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設計小結范文1
【關鍵詞】 異形柱，受力特點，設計方法
一、概述
鋼筋混凝土異形柱，是指截面形式除矩形、圓形以外的柱，且柱肢的肢高肢厚比不大于4，常用的有“L”型、“T”型、“十”字型等，異形柱結構體系是指采用輕質填充墻及隔墻的現澆鋼筋混凝土異形柱框架及異形柱框架-剪力墻結構體系。異形柱結構體系用適中的剛度配合輕質填充墻的使用，對減少地震作用很有利，是一種經濟合理的抗震結構體系。
二、異形柱受力性能特點
1、異形柱設計要比常規矩形截面柱設計復雜得多，對于偏壓構件，矩形截面的受壓區總是矩形，內力臂較大；而對異形柱，受壓區圖形通常比較復雜，可能為二邊形，也可能為多邊形。對于受壓區呈多邊形分布的截面，壓區邊緣砼應力過于集中，一旦達到受壓強度極限，破壞區域往里滲透得過陜，不利于外邊緣的砼纖維經歷下降段，從而影響整個截面和構件的延性。
2、異形柱由于多肢的存在，其剪力中心與截面形心往往不重合，在受力狀態下各肢將產生翹曲正應力和剪應力，剪應力使柱肢砼先于普通矩形柱出現裂縫，即產生腹剪裂縫，導致異形柱脆性明顯，使異形柱的變形能力比普通矩形柱降低。
3、異形柱在水平力作用下產生的雙向偏心受壓給承載力帶來的影響不容忽視，因此，對異形柱結構應按空間體系考慮，宜優先采用具有異形柱單元的計算程序進行內力與位移分析，pkpm、gscad、tbsa等國產結構軟件均可做異形柱框架結構計算。
但以上計算理論均基于平截面假定，未曾考慮截面翹曲自由度，對于異形柱來說，很可能出現各柱肢單獨作用的情況，因此常見的基于平截面假定的公式受到挑戰。而對異形柱的分析、試驗以及設計方法等一套體系還沒有完全建立起來，這就給異形柱設計帶來一定的難度，必須在概念設計上予以加強。
三、異形柱結構布置
1、平面布置
（1）平面布置宜對稱，兩個主軸方向要協調，使合力中心盡可能和剛度中心重合，減少偏心距，盡量減少因扭轉產生的不利影響；
（2）考慮采用雙向承重體系，并縱橫向相連接；
（3）各柱肢應盡量對齊，使柱肢與梁一起構成較規則、多跨的抗側力體系。異形柱設計的目的主要是合理解決小面積房屋的使用問題，應重點布置在房屋中影響房屋使用的墻角部位，其他部位從受力合理和施工方便方面考慮宜使用矩形柱。
2、豎向布置
（1）結構豎向抗側力構件宜上下連續貫通。
（2）異形柱結構的側向剛度沿豎向宜均勻分布，樓層側向剛度不宜小于相鄰上部樓層側向剛度的75%，或其上相鄰三層剛度平均值的85%。
（3）樓層抗側力結構的受剪承載力不宜小于其上一層受剪承載力的85%，不應小于其上一層受剪承載力的70%。
（4）異形柱框架不應采用樓層錯層的設計方案。
（5）異形柱不宜在樓層半層處單面設置挑梁。
3、構件尺寸
（1）柱肢寬度，一般取與墻體相同的厚度（如200mm），不低于180mm和不超過250mm。若肢寬偏低會造成施工困難，偏高則導致柱體笨拙且不經濟，也可能造成短柱或剪跨比超限。
（2）肢長根據2≤肢厚比≤4的控制指標進行確定，且肢長不宜超過600mm（考慮角柱扭轉明顯，肢長應取高值，且箍筋全長加密）。此外，異形柱剪跨比也要控制在2～4范圍內控制肢長或肢厚比的目的在于：當異形柱肢長增大時，柱剛度增大，受震害越大，因而對結構受力性能不利。
四、設計方法
1、在PKPM系列軟件中，由PMCAD模塊可解決異形柱的定位和荷載導入，由TAT和SATWE模塊可以完成整個體系的結構計算和配筋計算，在定義L、T、+字形柱時，應用里面的“十字形”截面定義，并且應把截面相同而轉角不同的柱定義成幾個不同的截面，不宜采用轉角的方式；由于異形柱的柱肢較長，梁柱重疊部分大，在計算時應選擇“梁柱重疊部分作為剛域”；建議采用雙向偏心受壓、雙向偏心受拉、正截面承載力計算。
2、在一般的矩形柱的多層框架結構中側移多不起控制作用，而對于異形柱框架結構，由于側向剛度較小，有時側移會超出規范允許值；
3、對柱的凈高與柱截面長邊尺寸之比小于4的異形柱，應沿柱高全高加密箍筋，以減少地震作用下柱剪切脆性破壞的危險性和改善柱的變形性能；
4、對抗震等級三級及三級以上的結構，應對節點進行計算，以保證節點區的可靠性；
五、構造及配筋
1、按照規范及實踐經驗來看，柱肢的厚度最小不小于160mm，一般常用200mm比較合理。對于8層及以上框架其下面兩層梁柱節點處的鋼筋有時顯得比較密集，因此不宜減薄。在梁跨度較大時，柱子往往顯得截面不足，軸壓比太大，鋼筋過分密集。因此最好把一二層砼標高提高到C30以上，避免采用加大壁厚的方案。
2、在選用縱向受力鋼筋時，數量宜少，直徑宜大，一般只要不大于Φ25均應選較大的直徑減少根數，而每邊鋼筋的數量宜用2根，多則做兩排設置。底層每邊鋼筋的數量也可以用3根，但穿出樓面的柱筋每邊單排配筋還是不要多于2根為宜，否則節點施工困難。
3、縱向構造鋼筋在柱肢寬較大時應該設置，以保證縱向鋼筋間距不大于350mm的規范要求，因為異形柱的縱向構造鋼筋比較多，因此其直徑的選取也是影響經濟技術指標的一項因素，根據我國鋼筋砼設計規范和國外有關資料以及有關剪力墻的構造規定，取Φ12、Φ14還是比較合理的，不必選用更粗的鋼筋。
4、按照我國抗震設計規范中規定，箍筋的設置最小直徑可以選用Φ6，加密區長度取柱截面的長邊尺寸、層間柱凈高的1/6和500mm的最大值，在加密區的間距為100。
結束語：目前民用建筑的市場需求是朝著大開間、大空間方向發展，給異形柱結構體系帶來廣泛應用的前景，相關的結構計算理論也得到不斷的累積和發展，作為設計人員，需要我們善于思考、勤于總結，利用正確的概念進行設計，使異形柱結構體系逐漸地得到發展、推廣和應用。
參考文獻
設計小結范文2
[關鍵詞]給水廠 節能 設計 小結
中圖分類號：S210.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）36-0485-02
能源、原材料、水等自然資源，是經濟社會可持續發展的物質基礎和保障，中央明確提出把節約資源作為基本國策，就是要在社會生產、建設、流通、消費等各個領域，在經濟和社會發展各個方面，切實保護和合理利用各種資源，提高資源利用效率，保障經濟社會可持續發展。
對于給水廠而言，節約能源、提高資源利用效率，建設節能型水廠，有利于降低運行成本，提高經濟效益，減少污染排放，實現給水事業的可持續和諧發展。給水工程的運行能耗主要是電耗、藥耗和水耗，節能主要是節約電耗、藥耗和水耗。
1、節省電耗
給水廠往往是用電大戶，具有用電設備多，用電設備功率大等特點，電費通常能占到水廠運行成本的30%～70%。因此，節省電耗是降低水廠運行成本的關鍵所在。
（1）在給水系統中，取水和輸配水部分電耗占整個系統電耗的70-80%，所以系統優化對給水工程節能十分重要。給水系統應能充分利用水源的水頭（勢能），應盡可能建設重力流給水系統，實現重力輸水和重力配水，從而可以省去取水泵和送水泵的電耗，節能效果非常顯著。
（2）水廠的工藝流程應力求簡短有效，避免迂回重復，使凈水過程中的水頭損失最小。凈水構筑物平面布置應盡量緊湊，高程布置應充分利用原有地形條件，力求流程順暢，減少水頭浪費。凈水構筑物之間的聯絡管應盡量順直、避免迂回，以減少流程水頭損失。
（3）選擇高效低耗的用電設備，尤其應重視水泵的選型與配置，提高水泵運行效率。
取水泵選型時應詳細掌握水源的水位變化資料，并科學預測水廠制水量的發展變化情況，本著節能降耗和經濟適用的原則，進行參數選擇，水泵的配置可考慮大、小泵搭配，工頻泵和變頻調速泵搭配，以適應流量和水源水位的變化，從而確保水泵的經常工況點位于運行的高效區內。送水泵選型時應充分掌握當地用水變化規律，科學預測用水量的發展趨勢，根據管網水力計算結果，進行參數選擇，水泵的配置可考慮大、小泵搭配，工頻泵和變頻調速泵搭配，還可以專門配置小流量供水泵，滿足夜間小流量工況。通過自動控制，根據管網壓力自動調節水泵機組的開、停和變頻調速水泵的轉速，使得泵站供水曲線和實際用水曲線盡量吻合。對于大型水泵機組，可選用10KV高壓電機直接啟動，節省變電的能耗。
（4）變配電站的位置應盡量靠近用電負荷中心，通?？梢酝退梅亢喜⒉贾?，從而能夠有效降低線路電能損耗，減少電纜截面，節約貴重線材金屬。
（5）采用合理變配電系統。變壓器選用具有體積小、占地小、超載能力強、銅損鐵損小等優點的高效、低損耗干式變壓器。供電設計采用新型無功補償裝置，提高功率因數。變頻器的開關柜和干式變壓器在設計時考慮其良好的通風設施。嚴格按照電纜運行經濟密度來計算、選擇不同型號的電纜規格截面，盡可能降低線徑損耗。
（6）建筑物設計中，應充分考慮每個單體及空間的自然采光面積，盡可能減少機械通風和照明用電量；墻面和屋面的設計應隔熱、保暖，符合建筑節能的原則。有值班室和熱源的車間，盡量布置為南北朝向，有利于通風和設備的散熱。
（7）水廠的用電高峰期（即供水高峰期） 正是電網的用電高峰，其用電低谷期（即供水低谷期） 也恰好是電網的用電低谷，對于有地形可利用建設高位調蓄水池的水廠，充分利用用電低谷期提水，享受低谷電政策，不失為一種降低水廠運行成本的好辦法。就絕對電耗而言，可能上述方式并不節約，但是對于電網運行而言，高位調蓄水池起到了抽水蓄能電站的作用，它對電網產生了削峰、填谷的調節作用，同時也提高了輸、發電設備的使用率。因此從總體上看，配建高位調蓄水池的水廠仍然是經濟、節約型的。
（9）水泵所耗的電能轉化為出廠壓力后，有相當一部分是消耗在管網水頭損失中，因此管網的優化設計對給水工程節能有重要意義。設計應盡可能在資料準確和充分的情況下，對管網進行水力計算，并進行技術經濟分析，確定管網的布置、管材、管徑以及送水泵的出廠壓力。
2、節省藥耗
水廠中使用的藥劑包括混凝劑、助凝劑、消毒劑、氧化劑、pH調節劑等。藥劑成本也是水廠運行成本的主要組成部分之一。因此，節省藥耗對于降低水廠運行成本具有重要意義。
（1）由于水質、水溫和酸堿度等因素會直接影響藥劑效果的發揮，所以設計應該在試驗的基礎上，并結合類似水廠的運行經驗，選擇合適的藥劑。
（2）加藥系統采用高精密的計量儀表和投加設備，并采用前饋流量比例與后饋信號相結合的復合環控制方式，根據水量與水質情況，結合加藥效果，對藥劑投加量進行調節，始終保持最佳投加量，從而降低藥耗。
（3）應采用先進高效的混合工藝和反應工藝，發揮藥劑的最大功效，節省藥耗。
（4）設計藥劑投加點和投加順序時，一方面應避免各種藥劑的相互干擾，另一方面要充分發揮各種藥劑的協同作用，從而減少藥耗。
3、節省水耗
水廠在生產過程中會消耗大量的水，也就是水廠自用水。水廠自用水主要由絮凝池排泥水、沉淀池排泥水、濾池反沖洗水和其他生產、生活用水組成，一般可達到水廠產水量的5%～10%。對于水廠而言，節省自用水量，不僅可以直接降低制水成本，還具有重大的環境效益和社會效益。
（1）采用先進的節水型工藝技術。
濾池沖洗采用氣水反沖洗技術。該技術相對于傳統單水反沖洗技術而言，可以在較小沖洗強度和較短沖洗時間內取得更好的沖洗效果，提高了濾層截污能力，延長了過濾周期，節省了反沖洗水量。
高效澄清池由于其具有污泥濃縮的功能，所以其排泥水的含固率可達3%～10%，大大減少了排泥水量。
沉淀池采用液下刮泥機排泥，排泥水含固率可達0.5%～6%，大大減少了排泥水量。
（2）對生產廢水進行回用。
設置廢水調節池，用于收集濾池反沖洗廢水和污泥濃縮池上清液，并用潛水泵將廢水連續回用至絮凝池。
設置排泥水調節池，用于收集絮凝池排泥水和沉淀池排泥水，并用潛水泵將排泥水連續提升到污泥濃縮池進行濃縮處理，濃縮池上清液排入廢水調節池，底泥則排入污泥平衡池調節，最后經污泥脫水機脫水后，泥餅外運處置，脫水液則排入排泥水調節池。
4、結語
給水廠設計過程中可結合工程實際情況采用上述節能技術措施，盡可能節省水廠電耗、藥耗和水耗，從而降低水廠運行成本，提高經濟效益，減少污染排放，實現建設節能環保型現代化水廠的目標。
參考文獻
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[2] 嚴煦世，范瑾初.給水工程（第四版）[M].北京：中國建筑工業出版社，1999.
設計小結范文3
關鍵詞：己烷 加氫 安全 防爆 選型
一、概述
1.工藝流程簡介
從連續重整來的抽余油進入罐區原料儲罐，由原料泵抽出經過濾、換熱后，進入反應進料蒸發器，與氫氣混合進入加氫反應器，在催化劑的作用下，苯和烯烴加氫飽和生成環己烷，反應產物經壓控進入脫輕塔，塔頂分離出輕組分作為殘液返回罐區，塔底用蒸汽間接加熱，塔底組分通過塔底泵輸送進入脫重塔，脫重塔底的產出的重組分作為120#溶劑油，送入產品罐區，脫重塔頂餾出的己烷，送入己烷罐，作為產品外售。
二、生產過程中主要危險物料的危險危害分析
本裝置屬甲類火災危險生產裝置，裝置內大部分區域為爆炸危險2區，生產過程中從原料到產品大多具有易燃、易爆性質，其種類及特性見下表：
該裝置界區內屬危險區，控制室、配電所以及辦公室均在安全區內。
三、裝置危險場所的劃分及采用的規范、標準
從上表中看，裝置使用的原料、產品和付產品均屬于易燃易爆介質，正常運轉時上述介質達不到爆炸濃度，而在事故狀態時易達到爆炸濃度。
根據爆炸和火災危險環境電力裝置設計規范規定，己烷屬于ⅡA級T3組，氫氣屬于ⅡC級T1組，裝置區大部分處于2區，鑒于相鄰裝置丙烯回收設施現場儀表采用本安型儀表，該裝置現場儀表基本上采用本安型儀表（加安全柵）。
四、工藝過程安全系統防范措施的設置
1.本裝置生產工藝設計全部為密閉系統，危險物料的輸送和加工始終處于密閉隔絕的狀態，在操作不平穩或事故狀態下，安全閥開啟放出的可燃氣體均排入火炬系統處理，不直接放空；
2.本裝置生產使用的機電設備主要是機泵，全部位于爆炸危險區域內，全部具有相應的防爆等級；
3.本裝置的設備全部露天布置，具有良好的通風條件；
4.調節閥根據不同物流設置風開、風關型，使事故狀態下的危險性降至最低；
5.原裝置在框架區、塔區、泵區及管帶下均設有固定式蒸汽滅火接頭，裝置內高于15米的框架平臺沿梯子敷設半固定式消防給水豎管，裝置內高于40米的設備設置半固定式水噴淋系統；
6.加氫反應器徑向分設6個測溫點，以掌握反應器內溫度分布情況，每個測溫點設有高溫報警，以避免不正常的溫升出現，反應器出口設有壓力調節。
五、儀表選型及系統防爆方面的考慮措施
1.本安系統
1.1溫度信號檢測采用普通熱電偶，加輸入安全柵；
1.2差壓變送器、壓力變送器、導波雷達液位變送器、浮球液位控制器、電氣閥門定位器采用本安結構，加輸入/輸出安全柵。
1.3安全柵選用隔離式產品。
2.隔爆型儀表
考慮到裝置內有ⅡC級氫氣介質，在設計時均選用適用于2區內所有介質的儀表，選用了相當于我國隔爆標準dⅡCT6等級的隔爆型儀表。
2.1界區計量儀表采用隔爆結構，選用FM標準1級1類，B、C、D組。
2.2可燃氣體檢測器儀表采用隔爆結構，主要檢測己烷類可燃氣體。
3.對電纜及相關設備的處理設施
首先，對于本安信號我們選用了本安電纜傳送，根據選型資料及配線距離對電纜的寄生電容和電感做了計算，結果電感，電容完全在允許范圍之內，在鋼制匯線槽內，本安信號與非本安信號之間加設隔板，現場內也單獨敷設保護管，避免與其它信號混觸。
對于隔爆儀表，傳送信號采用屏蔽電纜，分支電纜采用穿保護管配線，所有電纜穿保護管后在防爆金屬軟管之前加防爆密封接頭。
為避免現場出現過多故障點，現場未設接線盒。
4.可燃性氣體檢測報警系統
在設計中，對現場有可能泄漏可燃氣體的地方，裝置區、罐區、泵區等均設置了可燃氣體檢測，并在控制室報警，以便及時通知操作人員采取措施，避免事故發生。
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為了幫助大家進一步理解化學新課程，以便在進行教學設計及教學實踐過程中更好地體現新課程理念，在此我們從教學目標設計、教學過程設計、實驗設計、信息技術的使用等方面對此次活動進行總結。
1教學目標設計
教學目標設計是教學設計的起點，也是進行教學過程設計的依據。只有具有明確的教學目標，才可能設計出合適的教學過程，也才能使教學實踐活動更為有效。新課程改變了過去過于重視知識目標的做法，強調實現學生的全面發展。在絕大多數征文中，老師們均是從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個角度制定課堂教學的目標，這說明老師們的教育觀念已發生變化，由培養掌握大量知識的人才轉變為培養在知識、能力、方法、態度等方面綜合發展的人才。
在評閱過程中我們發現，對于知識目標，大家設計時基本上能做到得心應手，對于知識的各個層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當。但對于過程與方法目標以及情感態度與價值觀目標，總體感覺較為空洞，與教學內容聯系不夠緊密。例如，在過程與方法目標中，“引導學生分析實驗過程，促使學生掌握正確的實驗方法”“通過引導學生進行學習，促使學生掌握恰當的學習方法”“通過實驗發展學生的探究能力”等類似的描述多次出現。再如，在情感態度與價值觀目標中，多數為“激發學生的學習興趣”“對學生進行辯證唯物主義教育”“對學生進行科學態度與科學方法教育”等描述。這些目標都是“放之四海而皆準”，放到哪一節課似乎也都說得過去，當然也就無法體現某部分內容的特色。
事實上，教學目標的設計是一個逐步完善的過程。對于知識目標，由于課程標準有明確的規定，因此在設計時也比較容易確定。而過程與方法目標以及情感態度與價值觀目標的落實則與老師們所采用的教學過程有很大關系。例如，對于同一知識內容，若通過實驗活動來實現，就可以發展學生的觀察能力、實驗操作技能、實驗設計能力等；若通過提供資料的形式來實現，其目標也就變成了發展學生分析資料、整理資料的能力。因此，在進行教學設計時，我們可以先制定初步的教學目標，再根據對教學過程的分析對目標進行修正，這樣不僅可以使教學目標更為完善，也有利于教學目標的實現。
2 教學過程設計
教學過程設計是教學設計的核心，也是各位老師考慮的重點。在評閱過程中，我們發現大多數老師在此部分的設計均體現出一定的新意，有些老師的設計更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現了老師們的創造能力。綜合分析來稿，可以發現大家的教學設計體現了如下特點：
（1）充分體現學生的主體地位
在設計教學過程時，大家普遍尊重學生的主體地位。最主要體現為學生活動的大量增加，如改演示實驗為學生隨堂實驗、增加學生的討論活動、增加學生表達的機會等。我們對教學過程設計中師生活動的時間進行了粗略估計，大約有70%左右的時間用于學生活動。
（2）注重科學探究方式的應用
科學探究是新課程倡導的重要學習方式，也是新課程所規定的學習內容，發展學生的探究能力是化學新課程的重要目標。在設計教學過程時，許多老師遵循科學探究的思路，首先提出問題，然后引導學生提出假設，進而根據假設設計實驗方案或調查研究方案，在全班討論的基礎上選擇合理的方案進行實踐，在學生獲取相應資料后，再對資料進入深入分析，獲得相應結論并進行表達與交流。采用這種過程進行教學，不僅有利于培養學生的探究能力，還有利發展學生收集資料、分析資料的能力、表達能力以及合作精神。
（3）體現化學與社會的密切聯系
在進行教學設計時，老師們普遍注重體現化學與社會的密切聯系。主要表現為在幫助學生獲取相應知識的同時，介紹該知識在各個領域的應用，以促使學生明白化學的應用價值，激發學生對化學的興趣。當然，老師們對于人類所面臨的重大問題也十分關注，通過對環境問題、能源問題、材料問題等的介紹，使學生擁有關注自然、關心社會的意識。
（4）突出化學史的作用
在進行教學設計時，老師們普遍認識到化學史在培養學生科學態度、科學精神以及科學方法方面的重要作用。有些老師在引導學生學習有關知識時補充與此有關的歷史資料，有的老師更是按照化學發展的歷史來設計教學過程。例如一位老師在設計苯的教學方案的時候，首先介紹苯是如何發現的，然后引導學生根據當時對苯的實驗來確定苯的分子式，進而提出關于苯的結構的假設，并設計實驗進行驗證，在此基礎上介紹了凱庫勒確定苯分子結構的過程，促使學生認識苯的環狀結構。
當然，設計教學過程要考慮的因素很多，當我們關注其中某些方面的同時，有可能會忽略其他同樣比較重要的方面。例如，老師們對學生活動的設計高度關注，這在一定程度上削弱了對教師活動設計的關注，這使得不少設計看起來就像學生活動集錦，從中無法看出教師在這堂課中到底要做些什么。事實上，在學生活動的過程中，教師的引導也十分關鍵，尤其是當活動因為各種原因而無法順利進行時，老師能否幫助學生走上正確的軌道對于教學的成功與否起著關鍵作用。遺憾的是，我們在教學設計中很少看到這些。也就是說，老師們在教學設計中缺少對學生活動可能出現的情況的判斷，也缺少對應采取的相應措施。
再如，有些老師在教學設計中引入了大量的體現化學與社會聯系以及化學史的資料，但在教學過程中僅僅介紹這些資料，很少引導學生去分析，使得這些資料就像課堂教學的“補丁”，不僅對學生的學習起不到促進作用，甚至在一定程度上會沖淡對主要內容的學習，從而影響課堂教學的效果。
因此，在進行教學設計時我們需要對影響教學過程的各種因素作比較全面的思考。我們應突出學生作為活動主體的地位，但絕對不能弱化老師在教學活動中的作用，尤其是對學生活動進行合理的組織，以及在學生活動出現困難時作出恰當的引導；既要注重精選與學習內容相關的資料，又要注意將學習資料有效地融入到學習過程中去，使學生既能通過資料認識化學與社會的聯系，又能通過資料來更好地學習科學的知識，獲取科學的方法，發展科學的態度。
3 實驗設計
化學是以實驗為基礎的一門學科，化學實驗在學生獲取知識、發展能力的過程中具有不可替代的作用。老師們對這句話的認識應該說非常深刻，最主要的體現是在教學設計中實驗活動的大量增加，不僅完成教材中所規定的實驗，還補充了大量有利于學生知識獲取的實驗；不僅讓學生親手動手做實驗，還通過錄像等形式播放在實驗室較難實現的實驗；不僅有常規實驗，還有一些趣味實驗。此外，有許多老師在教學設計時注重引導學生分析已有實驗的缺陷，在明確原因的基礎上進行相應的改進，最終獲得滿意的實驗方案，取得理想的實驗結果。例如，有的老師引導學生設計了有效的進行焰色反應的實驗裝置，也有老師對實驗室制取氫氧化亞鐵的實驗作出了改進。通過改進實驗的活動，不僅可以促使學生更好地認識實驗原理，還可以發展他們進行批判性思維和創新性思維的能力。
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在評閱的過程中，我們也對大家在教學設計中使用實驗的思路進行了思考。下面分別進行闡述，供大家參考。
（1）實驗是否越多越好
在教學設計中，老師們普遍使用化學實驗，在有些設計中化學實驗多達十幾個。大量實驗活動雖然可以使課堂氣氛更為活躍，但學生會將大部分時間用于進行實驗操作以及觀察實驗，這勢必影響對實驗現象的分析，有可能導致學生的學習浮于表面，無法深入到本質的層次。因此，我們認為選擇實驗時應該緊緊圍繞教學目標，而不應簡單以增加實驗數目為目標，更不應為了增加實驗數目而選擇許多相似的實驗。
（2）隨堂實驗是否取代演示實驗
在絕大多數征文中，老師們均引入學生隨堂實驗的形式，有些老師在設計思路中明確提出有利于發展學生的探究能力。事實上，在我國的許多地區，根本沒有能力大量采用這種實驗形式。如果沒有能力實現，那么我們的教學設計只能成為一紙空文，失去了它們的應用價值。其實，發展探究能力要求我們按照科學家進行研究的思路設計教學方案，包括提出假設、設計方案、實施方案、收集資料、分析資料、得出結論、交流討論等要素。若我們在教學過程中使用驗證性實驗，即使采用隨堂實驗的形式，同樣無益于學生探究能力的發展。
因此，要發揮實驗的作用，關鍵是將實驗設計成探究形式，至于是采用演示實驗，還是采用學生實驗，則應綜合考慮實驗的難易程度、實驗是否有污染以及實驗的條件是否具備等因素。
（3）電腦模擬實驗是否應取代演示實驗
在老師們的教學設計中，出現了大量的電腦模擬實驗，這可能是為了體現信息技術的重要作用。但事實上，即使電腦模擬得再完美，也會給人以虛幻之感，不利于培養學生實事求是的科學態度。同時，由于參與程度的下降，學生的興趣就很難得到激發，實驗能力也無法得到有效的提高。因此，我們不提倡用電腦模擬取代演示實驗，有些操作難度大、對環境污染嚴重的實驗也可以考慮進行改進。
4 信息技術的應用
從征文來看，幾乎所有老師都運用了信息技術，在有些老師的教學設計中使用信息技術的頻率非常高，甚至有代替其他呈現方式的趨勢。具體來說，主要表現在如下幾個方面：
（1）用多媒體模擬微觀過程
化學知識的學習是一個由宏觀到微觀、由具體到抽象的過程。微觀世界看不見也摸不著，顯得非常抽象，給學生的理解帶來極大困難。通過電腦模擬微觀過程，將微觀過程可視化，將抽象內容形象化，可以極大地減輕學生的認知負擔，有利于學生對知識的深入理解。在化學教學中，應該說這是最有意義的一種使用多媒體的方式。
（2）用幻燈片呈現有關資料
在教學設計中，有許多老師將資料用多媒體進行呈現，主要有閱讀材料、例題、討論綱要、習題等。采用這種呈現方式，可以減少老師閱讀以及學生記錄的時間，從而能將更多的時間用于老師的講解、學生的討論、實驗等活動，更有利于突出教學活動的重點。
（3）進行網絡教學
有些老師在教學設計時，引入了網絡教學這一模式，即在講課的過程中，在老師提出相應問題后，學生通過網絡查閱相應資料，繼而通過討論解決問題。通過網絡教學的最大好處是學生可以及時獲取最新資料，有利于教學活動的順利進行。當然，這樣一種教學方式目前還缺乏大規模實施的條件，主要適用于一些與社會關系密切內容的教學。
（4）用幻燈片代替板書
信息技術在前三個方面能有效地調動學生的積極性，促進學生對知識的理解，有利于課堂教學效率的提高，值得進行推廣。但是，對于不少老師在課堂上使用幻燈片呈現板書的做法，我們不太支持。因為板書不僅可以反映課堂教學的重點及核心，可以反映知識間的邏輯關系，而且還可以給學生以整體的印象，也有利于進行課堂總結。若用多媒體代替，由于內容分散于各個幻燈片之中，且幻燈片的內容經常變化，不利于學生從整體上去把握學習內容，出現的結果往往是課堂學習已經結束，但學生卻無法回憶出本節課的知識重點及知識間的相互聯系。
因此，在進行教學設計時我們尤其要樹立一個觀點，那就是信息技術只是促進教學的一種工具，它的使用必須為教學過程服務，必須有利于學生知識的學習，不可為了體現現代技術的優勢而過度使用，更不可完全取代板書、實驗等重要呈現方式。
總之，通過組織此次活動，我們發現多數老師能在新課程理念的指導下進行教學設計，注重體現學生的主體地位，突出化學實驗的作用，充分利用各種信息技術。對于我們在總結中提到的一些觀點，若大家能在進行教學設計時給予適當的思考，應該可以使大家的設計更為完善，也可以使我們的教學更為有效。
中國教育學會化學教學專業委員會
華東師范大學《化學教學》編輯部
設計小結范文5
一、設計好良好的導入方法，為上好整堂數學課做好鋪墊
（一）復習舊知識接觸新知識導入法。在講切割定理時，先復習相交弦定理內容及證明，即“圓”內兩條相交弦被交點分成的兩條線段長的積相等。然后移動兩弦使其交點在圓外有三種情況。這樣學生較易理解切割線定理、推論的數學表達式，在此基礎上引導學生敘述定理內容，并總結圓冪定理的共同處是表示線段積相等。區別在于相交弦定理是交點內分線段，而切割線定理，推論是外分線段、切線上定理的兩端點重合。這樣導入，學生能從舊知識的復習中，發現一串新知識，并且掌握了證明線段積相等的方法。
（二）同類和類似導入法。在講相似三角形性質時，可以從全等三角形性質為例類比。全等三角形的對應邊、對應角、對應線段、對應周長等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學生能從類推中促進知識的遷移，發現新知識。
（三）動手操作導入法親。親手操作導入法是組織學生進行實踐操作，通過學生自己動手動腦去探索知識，發現真理。例如在講三角形內角和為180°時，讓學生將三角形的三個內角剪下拼在一起。從而從實踐中總結出三角形內角和為180°，使學生享受到發現真理的快樂。
（四）利用學生想法導入法。根據信息論的反饋原理，一上課就給學生提出一些問題，由學生的反饋效果給予肯定或糾正后導入新課。如在上直角三角形習題課時，課前可以先擬一個有代表性的習題讓學生討論。
二、講授新課的解題過程和方法，是決定解題教學成敗的關鍵
（一）講題應突出方法思路的分析，切記單刀直入、直達目的。講的關鍵是展示思路發現的過程，在這個發現過程中，我們做教師的應該把這些生動的思維過程充分的展現出來，不能只展示分析的“成品”，“優品”，還應該把分析的“廢品”，“次品”展示出來，并且要好好的講一講怎樣從“廢品”到“次品”，進而到“成品”，“優品”.講題應把主要精力放在題意分析和思路發現上.教師不應該是學生課堂學習的指揮員、講解員、裁判員，而應該是課堂活動的組織者、引導者和合作者。
（二）講習題應山回路轉，實現柳暗花明：1.進行開放式的習題課堂教學，給學生出錯的機會；2.傾聽學生的發言，捕捉學生的錯誤想法；3.設計問題情境，讓學生的錯誤顯現出來；4.做好經過探究學生進行自我否定的經驗積累.教師要敢于放手而且必須大膽放手，讓學生能自由地利用自己的知識經驗、思維方式去嘗試解決問題.這樣做，不但可以激發學習興趣，還可以把學生學習數學時認識上的錯誤，理解上的偏差，技能上的缺陷，都表現出來.其實，學生中的智力潛能往往是巨大的，有些獨特的思考方法還是教師未能想到的.因此，教師應該認真研究學生的的思維狀況，摸清學生易犯的錯誤，正確導航，把握進程，時時點撥.講習題時有意識設疑布陷，警示學生，這樣往往比正面強調效果更好。
三、數學課堂小結的設計
學課堂教學的引入固然重要，設計得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發學生主動學習的作用。數學課堂的新授課過程更是重要，它是一節課的主題和重點，是整個一節的核心和中樞。那么，良好的課堂小結，可以再次激起學生的思維，如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好，不僅能產生畫龍點睛的作用，而且起到余味無窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學思想、數學方法系統化。初步形成認知結構，既可使學生所學知識得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養和提高學生獨立的思考能力，分析問題能力以及口頭表達能力，使學生養成學以致用的良好習慣。因此，在課堂教學中，我們必須精心設計好結語，讓學生產生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂于學習數學，積極參與其中。根據本人的工作實踐，現將個人對課堂小結的幾個類型闡述如下：
（一）知識梳理型。這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，另一方面進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構的建立和完善，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。根據教學內容的不同，可以采取不同的方式：①概括式的小結。例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來，使學生對三角形全等的條件有一個全面的、系統的了解，讓學生在證明三角形全等時知道，有哪些條件可選，使學生證明三角形全等的能力得到提高。②問題式。通過提問的方式，將課堂上的所學知識串聯起來，形成系統結構。例如，在教學《認識三角形》時，可為：這節課我們學習什么內容？你知道了三角形的哪些知識？然后針對每一個知識點加以提問，學生逐一解答。③對比式小結。教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點和不同點，使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分，加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。
設計小結范文6
一、領導重視，精心部署
2016年，區社領導對機關效能建設工作高度重視，把此項工作擺在重要議事日程。一是調整成立了區社機關效能建設領導小組，區社主要領導任組長，辦公室主任任副組長，機關各科室科長為成員。二是領導小組多次召開會議，研究部署機關效能建設工作，同時傳達貫徹了《省人民政府關于貫徹落實國務院行政審批行為改革行政審批有關工作通知的意見》、《市人民政府關于印發市2016年推進簡政放權放管結合轉變政府職能工作方案的通知》、《市效能辦關于開展2016年度機關行政效能建設考核評價工作的通知》文件，明確了我社機關效能建設和績效管理工作要求。三是區社制定下發了《關于印發〈2016年區供銷社機關效能建設工作要點〉的通知》和《關于印發〈2016年區供銷社機關效能建設工作任務分解表〉的通知》，對今年我社機關效能建設和監察工作提出了具體部署和要求，明確了工作內容、工作要求和責任科室及時間進度要求。四是多次組織機關干部職工學習貫徹區機關效能有關文件精神和會議精神，提高了大家對機關效能建設工作重要性的認識，明確了今年我社機關效能建設工作任務要求，形成了一個良好的工作氛圍。
二、完善以“三項制度”為核心的效能建設制度體系
為了完善機關效能建設制度體系，我社及時修訂印發了《貫徹〈供銷社機關首問負責制度、限時辦結制度、責任追究制度〉實施辦法》。同時，圍繞開拓創新、轉變職能、從嚴管理的要求，把建章立制、堅持以制度管人管事作為作風建設的核心內容，認真梳理原有規章制度，行之有效的堅持和完善，不適時宜的修訂或廢止，進一步健全完善工作制度和規程，努力形成科學完善、規范合理、運轉高效的工作機制，使各項工作都有法可依、有章可循、有據可查，減少工作的隨意性、隨機性和盲目性。目前，已制定并印發的制度有：崗位責任制、服務承諾制、一次性告知制、考勤管理制度、機關效能監察投訴機構的職責、權限和工作紀律的規定。與此同時，設置公布監督牌、設立舉報電話和舉報箱、不定期檢查監督、定期匯報等措施，督促規章制度的落實，切實用規章制度規范、約束干部和工作人員的行為，推動機關作風的轉變；密切黨群干群關系，增進與人民群眾的感情，贏得了社會各界和群眾的好評。
三、認真貫徹中央“八項規定”，積極開展治理“庸、懶、散、浮、拖”工作
1、我社認真貫徹執行中央“八項規定”和省委、市委、區委相關規定，制定并嚴格實施了《區供銷社機關公務用車、公務接待管理規定》和《區供銷社“三公”經費管理辦法》，切實做好日常監督檢查工作，今年我社公務用車費、公務接待費均比上年同期有較大幅度下降。
2、組織開展了以“治庸提素質、治懶轉作風、治散樹形象、治浮促執行、治拖求效能”為主題的活動。學習了區關于治理庸懶散浮拖問題實施方案。每個機關干部結合自己工作，認真查找自身在履職、作風、效能、紀律等方面存在的問題。同時，解決干部隊伍中存在的“庸懶散浮拖”問題，在全社范圍內營造“去庸求進、去懶求勤、去散求活、去浮求實、去拖求效”的良好工作氛圍。區社還組織舉辦了區社直屬企業領導、中層干部和財務人員培訓班，提高了廣大干部職工的政治業務素質，機關干部作風明顯好轉，廣大干部職工的精神面貌煥然一新。
四、改進工作作風，積極營造供銷合作社發展的良好環境
1、緊緊抓住全國供銷合作社改革發展的歷史機遇，圍繞服務“三農”這一中心，以發展農村現代流通服務網絡為重點，大力推進了項目建設、網絡體系建設、農民專業合作社組織建設、基層社建設和社有企業建設。區社領導多次帶隊前往市社和省社匯報工作，加強聯系和溝通，積極爭取上級社對區供銷系統各項工作的聯系和指導，爭取全國供銷合作總社在“新網工程”項目、“國家農業綜合開發供銷總社新型合作示范項目”上給予區供銷社系統重點扶持和適度傾斜政策。2016年，我區供銷社系統有2個項目推選進入全國總社項目庫；有1個專業合作社獲“市市級農民專業合作社示范社”；并圓滿完成2016年區目標辦下達我社的各項目標任務。
2、我社在全體機關干部中組織開展了“改進工作作風、密切聯系群眾、服務基層工作”活動，制定并認真實施了《區供銷社關于開展“改進工作作風、密切聯系群眾、服務基層工作的通知》通過活動的開展，有力地促進了全區供銷社又好又快發展。
3、區社進一步完善了政務公開和辦事制度，擴大行政決策的領域和范圍，堅持行政決策的科學化、民主化、法制化，嚴格執行集體決策制度，提高了政務服務效率。
4、認真做好公開承諾工作，完善并認真實施了區社機關效能公開承諾制度，組織開展了“改進工作作風、密切聯系群眾、服務基層工作”活動等，自覺接受群眾、企業和基層的監督。
