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財務掛職總結范文1
早上八點不到，在宜昌三峽注冊會計師事務所有限公司右手笫五間辦公室，兩名年輕的工作人員坐在辦公桌前，神態專注，聚精會神，正在認真審核賬目。
上午十一點半，公司辦公室小廖走進來，小聲問：“兩位中午吃什么？”“西紅柿炒蛋！”兩人幾乎同時回答，目光卻絲毫沒有離開過賬頁。
那位背倚窗戶，戴眼鏡留短發的年輕姑娘，是來自枝江市地稅局的一名年輕干部，名叫蔡語嫣。坐小蔡對面，穿短袖衫的結實小伙子，是來自遠安縣地稅局的段煉同志。這不，此時此刻的他，正如他的名字正鍛煉著呢。
原來，湖北省地稅局落實省委組織部關于黨政干部掛職鍛煉的有關要求，加大年輕干部的培養力度，年初選派了一批財務基礎好、業務功底深、培養潛力大的優秀年輕干部到各地會計師事務所掛職鍛煉,讓年輕干部通過學習和實踐，提高核查賬目和稽查實戰的技能，熟練掌握會計電腦軟件操作及稅收相關法律法規的實際運用。
今年3月上旬，宜昌市地稅局按照省地稅局的部署，安排兩名“特殊員工”—— 蔡語嫣和段煉，到公司掛職學習。
這次掛職，小段、小蔡可不敢馬虎，掛得如何，稱職與否，全省掛職人員將于今年底赴省局統一測試并總結。這種掛職機會難得，小段、小蔡更是倍加珍惜，也更加勤奮努力。
恰值正午時分，天熱煩燥難當，仿佛一夜之間就步入了酷暑盛夏，氣溫竟然躥到了攝氏35度，仿佛進入了三伏天。
午休了，少數幾位離家近的公司員工陸續回家了，多數員工仍待在辦公室。小蔡家在宜昌市，只好仄身躺在沙發上，打個盹，小憇一下。小段住在員工宿舍，離公司很近，這大熱天，他不想回宿舍，干脆戴上耳機，收看講座，他要備考六月底的注冊稅務師。實在太過疲累了，小段就如小學生午睡一樣，雙臂伏在辦公桌上，迷糊一會兒。
下午兩點半上班，緊張的工作又開始了。他們又一頭扎進了枯燥無味的數據之中。公司規定下午五點半下班，然而六點多了，員工們才陸陸續續的結束手頭的工作，三三兩兩地離開了公司。小蔡也乘坐公交往家里趕去。
公司辦公室漸次沉寂下來，還未到暮色深沉、萬籟俱寂之時，小段的業務自學就已經開始了。餓了，嚼下幾塊餅干，渴了，咕咚幾口冷水，經常不知不覺自學到十二點以后才回宿舍。同事們勸他要愛惜身體，注意休息，小段只是淺淺一笑：“夜里安靜，效率高些?！?/p>
財務掛職總結范文2
一、工作情況
（一）加強業務學習，迅速實現角色轉換。一個合格的掛職鍛煉干部，必須注重學習，尤其是面對知識經濟的時代，學習顯得更為重要和緊迫。因此，無論工作多忙多累，我都比較注重學習，做到自加壓力，認真學習，勤于思考，并根據工作需要，堅持學習相關交通業務知識。同時辦公室領導給了我許多學習鍛煉的機會。他們安排我參加了各種會議，接觸到了省交通廳的領導，接觸了市直交通單位的領導，接觸了市直有關部門相關科室領導，這些接觸對于開拓我的視野、增長知識面、結識新的領導和朋友起了極好的作用。學習不僅增強了理論素質，同時提高了自己的思想水平和黨性修養，使自己在第一時間實現了角色轉換。
（二）深入調查研究，創造性地開展工作。我做了大量的調查研究工作，在發現和解決實際問題的同時，也提高了自身分析實際問題、處理矛盾和破解工作難題的能力。一是完成了局機關房產情況調查、交通大院戶口清理、交通大院停放車輛摸底、機關房屋產權證辦理、編寫《辦公室業務工作手冊》、__年交通系統辦公室工作考核等工作，特別是全省交管站改革情況調查工作受到省廳肯定。二是搞好配合工作，積極參與、按時完成了社會治安綜合治理、市級文明單位創建、市交通局機關及市直交通單位衛生單位創建、__年度《中交報》、《湖交報》征訂發行等工作分配的任務。三是及時完成領導交辦的工作。對領導交辦的各項工作，如籌備大型工作會議，整理領導講話錄音稿，起草文件和通知，撰寫簡報及會議紀要等材料，都是不折不扣地完成，做到事事有落實，件件有回應。
（三）嚴格要求自己，樹立自身良好形象。 一年來，我嚴格遵守掛職鍛煉單位的工作紀律，按時上下班，有事請假，尊敬領導、團結同志，注重搞好同各科室同事們的關系，沒有做違紀違規的事情，沒有向掛職單位提條件，嚴格遵守了掛職鍛煉干部行為規范，以自己的實際行動展示了掛職鍛煉干部的優良素質和良好形象。
二、 工作體會
一年的工作和學習，使我加深了對交通工作重要性和辦公室工作重要性的認識，對搞好辦公室工作，促進單位整體工作發展進行了認真的思考，得到了一些寶貴的啟示。我深深體會到，辦公室工作是一項全局性、綜合性和統攬性很強的工作，必須緊扣中心圍繞大局，不斷創新思維，改進作風，強化服務，提高效能，才能更好地履行自身職能，才能展示出自身的作用和旺盛的活力，辦公室工作要從以下幾方面來落實。
（一）必須提高工作效率。辦公室是局機關工作的綜合部和聯絡部，辦公室開展的信息調研，督促檢查，文秘政務，后勤保障等工作都屬于服務工作。關鍵就是要注重工作的效率、效果和效能。就是要嚴要求，快節奏，高效率，高質量。因此，在參謀決策上，要統籌兼顧，提早謀劃，想領導之未想，謀領導之未謀，及時準確的開展調查研究，收集整理信息，為局領導決策搞好超前謀劃，在文字材料上簡潔明了，抓主抓重，提倡“短、平、快”，杜絕“假、大、空”，在督查落實上，突出重點，找準薄環節，果斷迅速，講求實效。在綜合協調上，立足大局，兼顧各方，多商量，重推理，既努力體現上級要求，又要兼顧各方利益，在后勤保障上，要未雨綢繆，后勤先行，確保工作正常高效運轉。
（二）必須轉變工作作風。辦公室是“窗口”部門，辦公室的作風關系到局機關的形象。好的作風，就是一個巨大的政治優勢和寶貴的精神財富。因此，必須堅持不斷改進辦公室的工作作風，強化勤政為民的意識，以良好的作風展示辦公室的精神風貌，不論是辦事，辦公，辦文，還是開展調查研究，督促檢查，都要從實際出發，防止搞形式主義，教條主義和。要堅決克服會議多，文件多，事務性應酬多的“三多”問題，切實做好協調安排，把好關口，保證領導集中精力謀大局，抓大事。要帶著感情做群眾工作，切實克服“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”的衙門作風，始終心系群眾，心系基層，千方百計為群眾排憂解難，以良好的作風贏得群眾的信任和支持。
（三）必須強化管理。辦公室猶如一部機器，文稿起草、文件核校、公文處理、會議安排、機要交通、安全保衛、后勤接待等各項工作，都是這部機器上的零部件。要使辦公室工作的這部機器上的所有零部件始終處于良好狀態，保證整個機器的最佳運轉，就必須建立一套科學的管理方式和工作手段，進行規范化運作，要嚴格制度 約束，用制度管人，按制度辦事，做到人人責任分明，處處有章可循，事事一辦到底。要理順工作關系，合理、科學地確定內部工作分工和任務銜接，縮短辦事流程，簡化中間環節，加快工作節奏。每一項工作都要從全局出發，確保辦公室日常運轉的靈敏、高效和有序。
三、存在不足
掛職鍛煉的一年，我在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領導、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，還存在許多問題與不足，主要有以下幾個方面：
（一）學習多，實踐少。雖說原來在縣市工作時也接觸了一些交通方面的業務知識，但都不精通。因此在市交通局掛職鍛煉的工作期間，我有意識的、積極主動地向周圍同志學習，向書本學習，在工作實踐中學習，端正、豐富了對交通工作的認識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。
（二）思考多，總結少。姚局長叮囑我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結，同時要到其
他科室學習基建投資政策、財務管理制度、運輸行業管理等交通業務知識，這樣可以使自己的進步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結，腿勤腦勤手不勤，而且也不夠深刻和全面。
財務掛職總結范文3
（1）有助于優化該課程的教學組織。構建科學的課程體系和教學內容，采用先進的教學手段和方法，強化考核的靈活性與實用性，增強教學的實踐性。（2）有助于全方位提升專業教師能力。（3）有助于培養學生獨立思考的能力和創新能力。（4）能促進我校培養符合市場要求、滿足社會需要的、具有后續學習能力的高素質技術技能型人才，整體提高我校高職會計類人才培養水平。（5）還可以為會計專業其他相關課程的教學改革提供經驗，為推進會計電算化專業教學改革貢獻自己的力量。
2現狀分析
“財務會計”課程是會計學專業的主干課程，起著承上啟下的重要作用，既是“會計基礎”課程的拓展，又是后續課程如“高級財務會計”“成本會計”“審計”“會計電算化”“會計報表分析”“稅務會計”等課程學習的基礎。同時財務會計還是會計從業資格、助理會計師、會計師、經濟師、注冊稅務師及注冊會計師等資格考試的必考科目之一，也是這些資格考試中難度最大的考試科目。通過本課程的學習，能夠使學生掌握從事財務各崗位工作應具備的會計理論知識、會計操作技能。對學生會計職業能力培養、專業素養形成起支撐和促進作用。但是，目前我國財務會計教學仍存在很多問題。
2.1教學內容多且難度大
目前，“財務會計”課程知識點相對孤立，內容詳盡瑣碎，注重介紹理論方面的條款，內容設計也相對枯燥。這就要求授課對象具有較強的理解能力。而高職學生多喜歡形象、具體思維，在學習財務會計課程之前缺少會計行業實踐認知，對企業經營管理活動不熟悉，很難掌握好財務會計知識。尤其是難度較大的知識點，如金融資產和減值準備等，對學生來說就是天方夜譚。
2.2知識更新快
在經濟全球化背景下，我國正處于與國際會計準則全面趨同的階段，是變革時期，修改很頻繁。2014年上半年剛講過利潤變和長期股權投資，結果2014年7月份這兩項準則就變動了，這些實際的變革都要求“財務會計”課程內容要與時俱進，體現了知識更新的特點。
2.3理論教學與實踐教學脫節
目前我國理論教學是文字性的，看著課本和文字來練習業務的處理，而實踐教學也好，實際工作也好，每筆業務都沒有文字，都是看著原始憑證對業務進行會計處理，而如何看懂原始憑證，學生在課堂上并沒有學會。
2.4教學方法、手段單一
大多學校財務會計的教學一般是老師在講臺上講，學生在下面聽，并認真記筆記，然后課下做大量的練習題來鞏固已學知識。教學方法和手段相對單一。
2.5能力考核上的不足
大多數財務會計課程理論教學采用傳統的書面閉卷考試方法，考試內容也是理論知識及會計的賬務處理。大多數學生平時不學習，到考試前兩周，通宵達旦地復習書中的知識，翻著上課的筆記。這種考核方式不利于學生掌握扎實的專業知識，更不利于培養他們的可持續學習能力。
3改革內容
（1）立足高職教育的特點，正確定位“財務會計”課程的人才培養目標。（2）轉變教學理念，進行開放式教學，定期把學生帶到校外實訓基地，如企業、會計師事務所等，由實訓指導教師或企業師傅進行現場教學。在此基礎上，積極探索“現代學徒制”在會計教育中的應用。（3）為了鍛煉學生的思考表達及創新能力，將財務會計課程按工作技能要求，分解成一個一個的知識點，目的性強地進行講解，要求學生課堂隨身攜帶筆記本，每一個知識點開始前，教師會提問，讓學生先想出自己所知道的與該知識點有關的實際案例，然后教師再列舉情景，教師不再板書。因為教師板書學生只聽的話，印象不深刻，所以教師講，讓學生自己寫下來，這樣學生可以邊寫邊消化、邊理解。有些知識點教師認為學生預習能看懂的，教師讓學生自愿上來講，然后教師補充說明。課內實訓中，教師會在課堂中留有時間讓他們練習，然后讓他們上講臺說答案并講出原因，教師再糾正補充。（4）把教學內容中的難點、不常見的業務從必修課中剔除，轉變為選修課。由于該門課程是初級會計師考試必考科目之一，為了響應“崗、證、課、賽融通”課程體系的總體要求，備課時還要參考初級會計實務考證大綱的要求。（5）教材與崗位、業務一體化。（6）教學方法、手段多元化。采用比較分析教學法、任務驅動法、案例分析法、知識串聯法、教學崗位化流程化等方法；建立企業仿真模擬實訓室，使理論教學與實踐教學的場所一體化。（7）加強實踐教學，深度校介企合作，建立校內實訓基地和校外實習基地。爭取做到理論教學與實踐教學同步進行，并且實訓環節要組團隊、分崗位進行。（8）改變考核方式，以考核理論為主變考核職業能力為主。（9）全方位提升教師能夠為社會培養技術技能型人才的能力。
4改革目標
本文以國務院、國家教育部出臺的教育理念為指導，以培養市場所需的高素質技術技能型人才為目標，通過轉變教學理念，改革教學內容、教學方法和教學手段，改變考核方式，加強實踐教學，創新校介企合作模式，深化校介企合作，形成校介企3方共同育人這種新的卓越人才培養模式。不斷強化學生的崗位勝任能力和職業綜合能力，形成“崗、證、課、賽融通”的課程體系和“教、學、做一體”的教學模式。既滿足學生的就業要求，又為學生未來職業發展和持續學習打下良好的基礎，同時也滿足中小企業快速發展所需的大批量會計專業人才，還可以為學校知名度的遠播和未來發展做出貢獻。
5可行性分析
（1）國務院、國家教育部及學校未來為培養高素質技術技能型人才，對教學改革的支持。（2）項目組成員、教學團隊有較強的教科研能力。項目組成員中有2名副教授，6名碩士，已經完成多項省、廳級教研、科研課題，發表多篇教育教學改革論文。已完成專業人才培養模式、課程設置、精品課程建設、實踐教學體系改革、教學方法改革等方面的研究，并積極實施，取得了一定的成果。教師敬業負責，在研究能力、時間上以及實施上能夠保證本項目的順利開展。（3）12年以來對財務會計課程教學內容進行了多方位的探索，逐漸總結出了適合的理論和實踐教學內容。（4）理實一體化教材開始出現。（5）多年的教學使課題組成員積累了豐富的經驗，為項目的研究奠定了基礎。（6）從2007年開始，我們重點加強了學生實習實訓條件建設，建立了ERP和會計分崗實驗室，為本項目提供了實驗條件。（7）有校企合作的基礎，能夠實現“行業與專業對接”“職業標準與課程內容對接”。
6實施方案
財務掛職總結范文4
__縣__三小是一所歷史悠久的小學，有豐厚的文化底蘊，始建于1939年，占地面積 6620 平方米。學校以“誠實正直、勤學善思、文雅樂觀、健康向上”為校訓，以“文明、守紀、求實、創新”為校風，以“厚德、博學、敬業、愛生”為教風，以“誠信、明理、樂學、向上”為學風。近幾年來學校發展很快，形成了鮮明的教育辦學特色，教學質量一直處于__縣領先地位。
學?，F有六個年級24個教學班，1500多名學生，77名教職工，是一所充滿生命活力，注重學生綜合素質發展的學校。學校處處體現了以學生為本，把學生的發展作為學校工作的出發點和歸宿，得到了社會各方面的肯定和贊許。
短短的十天掛職期間，堅持按照教體局的工作要求，遵守學校作息時間，深入學校管理的各個環節，多看、多聽、多想、多問，注重提高自己。
我總共參加學校行政會1次，教學研討會1次，全體教工大會2次，參加學校各項活動2次，聽課20節，個別訪談3次。
在充分尊重學校領導的前提下經常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來。
學習關鍵是學有所得，學有所用。在此期間，我常常把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯系，時常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。并與一同掛職的校長進行溝通，認真反思，及時總結，努力完善自己。
可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結如下：
(1)室外環境布置。校門兩側墻壁上分別是《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，行政樓樓沿上寫有學校校訓，教學樓樓體上掛有學校校風、教風和學風標語。運動區墻面有永久性標語，學校文化墻，分別有節約用水、安全教育、法制教育、文明禮儀、熱愛家鄉、熱愛祖國等主題。教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。
（2）班級環境布置。各班教室門前張貼班級牌，其內容有班主任照片及寄語、課程表、班級目標、班級口號、班級進步之星的照片及姓名。教室前黑板上方正中央懸掛有中華人民共和國國旗。教室前黑板右側掛有班級公示欄，左側為眼保健操示范圖。教室墻壁上懸掛富有教育意義的名人名言、警句等，還有富有班級特色的文化板塊和學習園地。教室窗臺上擺放有各種花草。
由此可見，三小的每一面墻、每一個櫥窗都會“說話”，時時處處為學生提供思想道德建設的精神食糧，陶冶學生的情操，激發學生積極向上的精神，營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。達到了“潤物無聲”的教育目的。
（3）學校校刊——《陽光三小》
《陽光三小》創刊于2013年6月，現已出刊七期，刊首印有__三小校徽、校訓、校風、教風、學風。
校刊共有四個版面，其中第一版或報道學校的重要活動、或抒寫教師對教育的思考、或訴說教師的教育故事、或表達教師對人生的感悟。其他三個版面則全部給了學生，并且每個版面都有一個詩意化的名字，如：菁菁校園、七彩陽光、小荷初綻、淺吟低唱。分別刊登了學生的優秀作文、優秀書法作品、優秀繪畫作品等。在版面設計上圖文并茂，五彩繽紛，使人一看就愛不釋手。
校刊做為校園文化建設的載體，不僅有利于學校開展德育教育，傳遞真、善、美的思想，而且能夠陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。使學生從小培養良好的行為習慣。從學校將三個版面給了學生可以看出，學校始終把學生做為學校的主人，學校的一切工作都是圍繞學生這個主體來展開的。從學生來稿看，字里行間充滿了童稚、童趣。表達了他們的真情實感，正是這種不飾雕琢，才顯得無比美麗，無比珍貴。
做為一名學生來說，自己的文章能在校刊上發表，是一件很值得驕傲的事情，因為他能夠美美地享受一下自己的成功，深深地品嘗一下被別人肯定的滋味。當一個學生有了這種經歷后，就更加激
發他的寫作熱情，他還會影響周圍的同學。無形中激發了大多數同學的創作欲望，直接促進了學生的習作水平。對教師而言，在繁忙的教學工作之余，偶爾瞥見一張彩色的報刊，我想，他會像看到春天的第一抹新綠那樣欣喜?；蛟S，他會憶起那份久違的情懷，想起自己的純真年代。此時，他一定會拿起那支已經拿得不想再拿的筆，寫下自己的故事，記下自己對事業、對人生的感悟，去尋找那份業已枯黃的情懷，讓它重新散發青春的芬芳。
今天，我看到了《陽光三小》，便想起了曾經的自己，記起了自己曾經擁有的那份情懷。突然覺得，該怎樣詮釋今天的我？——只愿無悔于自己的人生，無悔于自己今天所從事的職業，因為，我正走在一條充滿陽光的路上。
“無規矩不成方圓”，學校的制度建設是學校正常運轉的根本保證。__三小各項制度共有53項，其中45項為已成熟制度，其他8項為新增制度。從制度的內容可以看出，學校管理很精細，涉及到了學校教學、后勤、財務、學校常規等各個方面，并且根據實際情況及時修改、新增，以適應學校發展的需要。在制定《關于加強教師考勤工作的規定》時，要求下發各年級組進行討論。以上制度充分體現了學校在制度建設上的科學、民主、穩定。
__三小由于學校面積小，學生多，體育活動開展非常困難，但學校為了學生的全面發展，立足本校實際，克服種種困難，不僅開足開全了國家規定的體育課課時，而且開展了豐富多彩的陽光體育活動，如：校園集體舞、籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、擲沙包、拔河等。在我掛職期間學校舉行了跳繩比賽。在形式上，由于受場地的限制，采取了室外室內相結合的形式。
陽光體育活動的開展不僅鍛煉了三小師生的身體，而且增加了他們工作學習的精氣神。正如三小操場墻壁上的標語所說：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
走進三小的第一天是__月__日，距離中期考試還有一周的時間,前半學期的課已經上完，對每一位教師來說，在復習階段，每一節課的時間都很寶貴。但學校安排聽課，他們都沒有推辭，選擇了上中期考試后的課程，給我們完整地呈現了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，展示了三小教師的風采。
__三小20__ 年分兩批赴____學?？疾鞂W習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在考察過程中教師們虛心請教，耐心鉆研?；貋砗笸ㄟ^寫心得體會、集中研討、假期培訓等方式，結合實際，探索出了適合本校的教學方法。當然，在這過程中，也有陣痛，也存在不同意見。但三小人堅持了下來，并已收獲了累累碩果。就在我掛職學習期間，安育春和楊虎成兩位副校長分別獲得了天水市優質課一等獎。成績是令人自豪的，但成績的背后卻是他們孜孜以求，不斷超越自我的敬業精神。
財務掛職總結范文5
【關鍵詞】人才培養 校企合作
一、校企合作培養模式構建
根據鄭州區域經濟發展對應用型人才的需求，利用學校辦學資源，依托政府的引導和扶持政策，構建應用型人才校企合作培養平臺，促進學校人才培養模式改革、課程改革和實踐教學改革，加快培養與新興產業發展需求相適應的應用技術人才，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，以形成校企雙方“優勢互補、利益共享”的雙贏局面。
二、校企合作組織機構與職責
（1）學校成立校企合作工作領導小組，由學校分管教學和科研工作的校領導任組長和副組長，成員分別由黨政辦公室、人事處、科研外事處、財務處、教務處、學生處、實踐教學管理中心、就業創業指導中心及各院（系部）等部門負責人組成，并明確工作職責。
（2）各院（系部）成立校企合作工作小組，由院（系部）負責人任組長，主管教學、科研、學生管理工作的副院長（副主任）任副組長，實驗中心主任和教師代表為成員，并明確工作職責。
三、校企合作的途徑與方式
（1）針對學校學科專業特點，通過“校企”、“校?！?、“校院”、“校地”等合作途徑，開展學校與企事業、學校與學校、學校與醫院、學校與政府、學校與研究機構的合作，聯合開展科學研究、產品研發、人才培養、技術服務、就業培訓等。
（2）校企合作實施的基本方式是舉辦行業學院、合辦專業、合建教學資源、合建實驗室、合作育人、合作就業、聯合科技攻關、社會服務等。
四、校企合作實施計劃
（1）搭建校級科研創新平臺。①簽訂校地合作框架協議。根據學校“立足鄭州，面向河南，輻射全國，為區域經濟建設和社會發展培養高素質應用型人才”的服務面向定位，重點圍繞鄭州航空港區“一核兩區”的產業布局和三大主導產業，為中原經濟區建設提供高水平、高|量的人才服務、科技服務、決策服務和文化服務。積極推進校地互動，進一步密切與地方政府的聯系，與鄭州市所屬縣、市、區政府簽訂校地合作框架協議，搭建校企合作戰略平臺，在人才培養、聯合攻關、項目建設、學生就業、資源共享等方面進行全方位的合作，為鄭州區域經濟建設做貢獻；②創設“鄭工產教論壇”。組織“鄭工產教論壇”活動，搭建“加強產學研結合，推進校企深度融合”的聯系平臺。每年邀請3―5名地方政府的相關專家來校做學術或地方經濟社會發展報告。每年邀請6―8名國內外知名企業專家來校做學術或創業報告。每年邀請8―10名校內外高校知名專家、學者做學術報告；③簽訂校企合作研究項目。學校以各學科專業平臺為載體，每年至少簽訂15個校企合作研究項目。
（2）學生培養。①合作制定培養方案。各院（系部）在制定專業人才培養方案的過程中，緊密依托校企合作企業，了解行業企業對人才知識、能力和素質結構的最新要求，貼近行業發展趨勢，優化調整課程體系，及時更新教學內容，改進教學方法和手段；②工學結合。利用現有校企合作平臺，按照“理論―實踐―再理論―再實踐”的認知過程，對人才培養模式進行改革，優化課程體系、教學內容、和教學進度計劃，把理論教學和實踐教學緊密結合。通過生產實踐活動，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；③聯合開辦冠名班。各院（系部）要結合專業布局，根據市場需要和企業用人需求，在相近專業學生中選拔并組建企業冠名班，按照市場和企業對人才的需求規格、崗位技能標準、企業管理和企業文化要求，校企雙方共同協商制定培養計劃，簽訂合作協議，進行相關或相近課程置換和人才培養方案的調整。學生畢業考核合格后全部進入合作企業就業；④學生實習。各院（系部）要根據學科和專業特點，制定校外實踐基地建設規劃，與企事業單位、政府共建實習基地，并以此為依托積極開展實踐教學、產品研發、技術攻關等活動。各院（系部）每年要有計劃地組織學生參與企業革新、技術改造等活動，鍛煉學生的實踐能力、科研創新能力、服務企業和社會能力，實現校企雙贏。
（3）教師赴企業掛職鍛煉掛職。采取“內培外訓”的教師培養模式，采取輪轉方式鼓勵和支持青年教師到企業、行業掛職鍛煉半年以上，培養青年教師的創新精神和實踐能力，建設一支既具有較高的理論水平，又有較強實踐能力的“雙師雙能型”教師隊伍，優化教師隊伍結構，全面提高我校教師的企業實戰能力。
（4）校企共建實驗室。學校與鄭州億鴻通信科技有限公司、鄭州三迪建筑科技有限公司等8家企業共同建成了6個符合市場需求的高標準實驗實訓室。共建實驗室符合學科及專業發展定位和人才培養需求，有利于構建完善的科研平臺，合作項目在技術和設備上具有一定的先進性。
（5）實習與就業基地建設。各院（系部）每年更新2―3個新的實習與就業基地，建設了一批穩定、優質的滿足我校各專業學生實習和就業需要的基地。實習與就業基地的建設本著雙方自愿、互惠互利的原則，能滿足學生的食宿、實習、衛生安全等方面的條件，能滿足院（系部）實習教學任務的要求，能開展產學研一體化研究，能配備穩定的指導教師和指導人員，能夠每年接納本院（系部）一定數量的畢業生。
五、經費及補貼
①各院（系部）根據校企合作情況，每年年初都要制定實施計劃和經費預算計劃，經校企合作領導小組審批后實施，對校企合作前期建設工作所產生的相關費用，按照學校相關規定進行報銷，由所在院（系部）主管領導審核批準，經校企合作領導小組審核后報校長審批；②學校每年組織對校企合作項目進行評審，對優秀的校企合作項目進行獎勵，以推動校企合作工作深入開展。
財務掛職總結范文6
當前我國在財務管理專業培養方案設置上比較松散,缺乏對人才培養能力的正確定位。因此,在財務管理專業學習中凸顯人才能力培養就顯得非常重要。學生能力需要隨著社會需求的變化而變化,其能力的培養定位就是構建財務專業學生的能力架構。對于地方應用型本科院校而言,其培養的方式與目標應該依據區域與經濟環境而有所差異,要特別凸顯出與老牌本科院校的區別。地方應用型本科院校的財務管理專業教學的主要目的就是為畢業生的就業以及未來的職業發展奠定基礎,能力培養就應該體現這些目標。
二、提高就業能力的財務管理專業應用型人才培養協同發展改革路徑
(一)建立與財務管理專業應用型本科人才培養目標相適應的“雙主體”協同培養模式
財務管理專業是一個應用性、實踐性較強的專業,要求學生必須具備實際動手與操作的能力。體現就業能力的一個重要的核心因素就是實踐能力。這需要對財務管理管理專業應用型人才培養創新,利用協同理論創新培養主體,構建一個“雙主體”協同培養模式,即采用校企聯合,學校為主,企業參與方式。“雙主體”培養協同模式,首先,要保障各方利益,這是雙方開展合作的基礎。對合作企業而言,必須要采取相關措施來保障其具有優先聘請培養學生的權力,并要具有一定的限制措施;與此同時也是需要來保障學生的權益。其次,構建一套適宜的培訓教育教材體系,應該結合現行企業工作實際的情況來采取針對性的培訓。第三,學校應該確實起到“雙主體”協同培養的主導性作用,要構建一個專門的機構來進行對接,減少中間環節,要賦予機構充分的自主權利,以便更好處理相關事宜。第四,要有一定激勵機制與約束制度來吸引企業參與人才培養。在選擇合作企業必須要慎重,要有一套評判標準,選取合適的合作企業,同時要有激勵機制與約束機制來共同監管[4]。
(二)建立與財務管理專業應用型本科人才培養目標相適應的“雙師型”協同培養方式
應用型人才培養的關鍵因素之一就是需要有經驗豐富、優秀的教學團隊。學生就業能力的培養與提升,離不開優秀教師的精心培養。因此,構建一支教學能力與專業技術能力協同培養的“雙師型”隊伍,深化教師培養模式改革,對于實現財務管理專業應用型本科人才培養目標就顯得非常突出?！半p師型”教師隊伍的培養與構建,除了可以通過引進雙師型的教師以外,重點還需要學校自己內部培養。應用型人才的培養要迎合市場的需要,因而教師對市場需熟悉與了解,了解市場對人才的要求與發展趨勢,了解企業實際發展情況,這就需要學校設法來提升教師應用性能力。具體可以采用多元化的組合方式,首先,可以采取一些激勵方式,鼓勵老師自己提升應用性能力,考取相關雙師型證書。其次,有計劃地選派一些教師進入企業掛職,以便充分了解企業實際情況,同時也能提升教師自身的動手能力。
(三)建立與財務管理專業應用型本科人才培養目標相適應的“雙教育”協同并重模式
學生就業能力是一個綜合性體系。其不僅要有過硬的專業素養,同時也必須要具有內涵的素質。因此,對于應用型人才的培養就需要從專業教育與素質教育協同并重培養。在實際工作過程中,工作能力的評價不僅僅限于專業知識,更多體現在“軟實力”上。比如在人際關系的處理、說話做事的儀表、處理突發事情的能力、管理的能力等等。市場反饋的信息顯示,新入職2年之內的職員普遍存在與企業融合困難的問題,突出問題就是難以處理日益復雜的工作關系問題,這樣就會嚴重地影響到學生在企業中的表現。首先,院系可以針對財務管理專業需要來培養學生掌握相關財務管理知識的技巧,比如建立一個虛擬企業,將財務管理專業學生納入企業中,模擬企業的實際財務運作與相關管理,同時還可以模擬人際關系處理方式等。其次,要充分利用班級這個平臺來鍛煉學生相關素質,例如鼓勵學生親自組織相關活動,學會如何與同學溝通、如何做計劃、如何安排活動、如何組織、還需要注意哪些關鍵性問題,活動結束后要總結出經驗與教訓。第三,學校要充分組建各種平臺,例如文學社、管理協會等等,為學生提供交流與展示能力的平臺。第四,學校要開設專門素質教育課程,與專業課程結合[5]。
(四)構建財務管理專業應用型本科人才培養雙體系協同并行范式,增進學生就業能力
應用型人才需要專業知識與實踐經驗并行,學校在培養財務管理專業應用型人才時,需要切合應用型的狀態來改善課程體系,構建一個理論課程與實踐課程協同并行的體系。建立實踐課程與理論課程體系,在實踐中已經形成多時,但是目前這種體系存在一個最大的缺點就是針對性不強,缺少與理論課程體系的高度耦合,實踐課程與理論課程分布不合理。第二個缺點就是實踐課程體系嚴重脫離社會實際情況,一些實踐課程存在閉門造車的問題,難以針對企業實際案例來進行教學。因此,對于財務管理管理專業的應用性人才培養要堅持理論課程與實踐課程協同性,要合理布局理論課程與實踐課程課時分布,選擇合適的實踐課程教程。實踐課程體系要以多元化方式來進行,學校要鼓勵采用自編教程。實踐教學教程應該與現實的財務管理密切相關,要體現出財務實踐性,及時更新,反映出最新的財務管理實務。
