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小學班主任工作隨筆范文1
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘 要：小學是學生正式進行系統學習的第一階段，而一年級的小學生具有一定的特殊性，例如，一年級學生剛進入校園學習，對于學習環境、教師等非常陌生，對于教師的教學方法不適應等等，進而導致一年級學生在校園的學習和生活都受到一定的阻礙，針對于此種情況，作為一名小學一年級的班主任，需要勇于擔當起自己的責任，運用多種方法開展班主任工作，確保班主任工作的具體和全面，進而使學生能夠盡快的適應小學的學習和生活，實現小學生學習上和思想上的進步。 關鍵詞：小學;一年級;班主任 中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-148-01
對于一年級班主任工作來說，其工作難度較大，且具有一定的阻礙。具體表現在學生自身及班主任工作內容方面，學生剛接觸學校，環境變化容易導致學生出現思想上的問題，加之一些學生無法適應一年級的學習，出現學習成績差、學習興趣不足等問題。另外，班主任工作內容較多，日常工作量較大，這都給班主任工作增加了難度。因此，要想當一名合格的小學一年級班主任，需要教師從一年級學生的實際情況出發，制定科學的計劃，確保班主任工作的有序進行和高效進行，進而實現對學生良好的學習管理和思想的管理。
一、對學生進行科學的引導
一年級學生的年齡特點為，思想不成熟、玩性較大且對于學習及做人等沒有明確的概念，進而出現了學生學習能力低、貪玩及不懂禮貌等問題的發生。而作為一名一年級的班主任，教師需要對學生進行科學的引導，具體應該做如下兩個方面的努力。一，對學生進行學習上的引導。小學一年級學生由于剛接觸正規的教育，在學習方面存在著很多的問題，像，學習方法不正確、沒有良好的學習習慣、對于學習興趣不足以及沒有良好的學習規劃等等。而班主任在日常的工作中，應該引導學生如何學習，教授學生正確的學習方法，并且采取有效的措施激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣及進行科學的學習規劃，使學生的學習具有計劃性和科學性，進而實現學生學習上的進步[1]。二，對學生的思想進行引導。小學生心智不成熟，在思想方面需要教師進行正確的引導。首先，班主任需要引導學生如何做人，在生活禮儀、思想道德品質方面需要重點進行引導，要求學生文明禮貌、尊老愛幼。其次，班主任還應該引導學生如何做事，要求學生做事認真負責、具有團隊合作精神、在生活中學會與他人分享等等，進而班主任通過對學生進行科學的引導，有助于學生思想上和學習上的進步。
二、關心及愛護每一位學生
學生離開熟悉的家庭而來到陌生的學校學習，在很多方面都非常的不適應，加之學習強度的增加，導致學生對于學習出現厭煩的心理。而作為一名一年級的班主任，需要關心及愛護每一位學生，成為學生的良師益友。在日常的班級管理工作中，班主任需要細心的觀察每一位學生，對學生的變化情況做到及時的了解，并且針對于學生在學習上、思想上及生活上存在著的問題及時的幫助學生解決，為學生的學習和生活保駕護航[2]。另外，班主任還應該平等的對待每一位學生，由于班級學生存在著個體差異，在成績方面差異更為明顯，而班主任對于學習成績好及學習成績差的學生都應該做到關心愛護，堅決避免出現差異對待情況的發生，班主任應該保護學生的自尊心，并且積極的鼓勵學生，增強學生學習的自信心，促進學生健康的成長。
三、班主任與任課教師進行有效的溝通
學生的學習情況只有任課教師最為了解，因此，班主任在對一年級學生進行管理的過程中，還需要與任課教師進行有效的溝通，及時的了解學生每門科目的學習情況，對于任課教師的反饋性意見，班主任應該進行科學的整理，并且對學生進行有效的教育，使學生能夠了解到在每門科目學習中存在著的問題，及時的進行解決，確保學生學習成績的上升[3]。作者根據自身的工作經驗，針對于一年級學生，在各個科目的學習中存在著一個較為明顯的問題就是偏科，一些學生在其他科目中學習成績較好，唯獨一門科目學習成績較差，針對于此種情況，主要應該采取專門輔導的方式，班主任與任課教師進行溝通，抽取一定的時間對這類學生進行針對性的輔導，以確保學生各門科目成績的均衡。
四、班主任與家長進行聯合教育
在對一年級學生進行管理的過程中，班主任還應該與家長進行聯合教育。由于小學生自我約束能力較差，而班主任需要管理所有的學生，在能力上及精力上非常有限，進而也會出現管理不到位不全面的問題。而班主任通過與學生家長的溝通和協助，能夠實現對學生的良好管理[4]。班主任應該經常性的聯系家長，使學生家長了解學生在學校的表現以及存在著的問題，及時的與班主任共同對學生進行教育，確保學生學習上和思想上的進步。在聯系家長的方式方面，班主任可以采用電話、互聯網或者是召開家長會的方式與學生家長進行及時的溝通，進而實現對學生良好的教育效果。
小學班主任工作隨筆范文2
一、影響班主任專業化發展的因素
1. 壓力大、任務重。一方面，在高考壓力與學生管理難度的不斷增加下，各種目標的制定、繁重的教學任務和繁瑣事務的困擾，致使大多班主任出現身心疲憊和身體的亞健康狀態。另一方面，學生中出現的事情往往都需班主任去處理，班主任往往被夾在學校和家長之間，很是無奈。
2. 缺乏愛心和耐心。因為班主任每天都面對熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，確實有部分班主任對學生缺乏足夠的愛心和耐心，經常戴著放大鏡來看待學生的錯誤，對學生冷淡，常常埋怨學生素質差，動輒批評或處罰學生，不能用一顆包容的心來愛每一個學生。
3. 工作方法單一，缺乏創新性。班主任工作缺乏創新性和靈活性，在處理問題學生的過程時使用一些簡單粗暴的方法。同時，班主任培訓的機會很少或幾乎沒有，即使有，大多也只是校內的班主任進行經驗交流，因此，班主任提高較慢或只是閉門造車。另外，有一部分班主任帶班時間很長，總是用已有的經驗和方法去處理學生的事情，這些方法已不適應現在的學生，往往會引起學生的不滿和抱怨。
4. 法律知識欠缺。由于大多數班主任都忙于教學和日常瑣碎事務，很多班主任沒有時間學習更多的法律常識與班主任相關規章，在特殊時期或特殊事件中，班主任不會自我保護。特別是憑自己的經驗和感情辦事，做了一些合情、合理而不合法的事，致使班主任處于被動局面。如，隨意把學生趕出教室，致使學生逃學或離家出走、發生傷害事故或遇到突發事件后沒按法律程序辦事，體罰和變相體罰學生造成嚴重后果等類似的現象。
二、應對措施
1. 班主任應加強學習。首先，班主任應閱讀一些有關班主任管理方面的書籍，不斷充實自己，像《班主任》、《班主任兵法》、《班主任工作藝術》等都是很好的學習資料。其次，班主任應盡可能學習一些相關的法律法規，為自己以后的工作提供必要的支持和保障。再者，經常向有經驗的老師請教，及時處理工作中的問題，從而提高自身的綜合素質。
2. 班主任應學會減壓。面對繁重的教學任務和瑣碎的事務，班主任要學會在工作中善于自我調整，善于給自我減壓，讓自己有更多的精力和更好的心情去工作。我們應當放松心態，在重壓之下做一些自己喜歡的事情來轉移注意力。在處理事情時，保持一顆平常心并選擇恰當的方法和手段。最后，適時反思自己的工作方法并進行科學的調整，把壓力轉化為激勵班主任前行的動力。
3. 班主任要具備一種素質——愛心?！耙磺薪逃谋疽舛际菒?，一切教育的追求都是愛?！边@是對教育最好的詮釋。班主任應該用一顆愛心去對待學生，用愛心架起和同學們溝通的橋梁，要把學生當作與自己地位平等的人來看待，在日常工作中應多聽取學生的意見，從而拉近師生間的距離。人心不能靠武力去征服，只能靠愛心和寬容贏得。班主任在對待問題學生時，應該用愛來感化，而不是批評和指責。有時，一點表揚，一點鼓勵，一句溫馨的話語，也可以創造出奇跡。
小學班主任工作隨筆范文3
在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。這里給大家分享一些關于幼兒園教育隨筆教學心得，供大家參考。
幼兒園教育隨筆教學心得1今年，我教一年級的數學課，還兼著學前班的班主任，第一次擔任了班主任，帶過一學期之后，對學前班的管理多了些新的認識。
學前班班主任工作心得。班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
一、親近學生，做學生的朋友。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
總之，在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷自盛完善，形成系統科學的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
幼兒園教育隨筆教學心得2伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一年即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的班主任，為孩子步入學校做好準備，不僅要在思想上、學習上幫助學生，還要在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養她們的團結協助能力，并盡最大的努力去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班的這段時間的一些體會：
培養學生良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。
在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水“Didyouhavewater?”在他們需要幫助時我會及時地出現“CanIhelp?”，在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，我們順利通過了跆拳道的黃帶考級;在恒瑞學前班的課間操比賽中也取得了良好的成績;配合學校工作計劃開展形式多樣的開放課活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
關心愛護每個學生。作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育?？吹胶⒆觽兊脑驴汲煽円淮未蔚倪M步，使我明白付出就會有回報，每一顆種子都會茁壯成長。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠!
幼兒園教育隨筆教學心得3孩子們上中班啦，學到了不少新知識，長了不少新本領，可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子“管”不了，過去常用的一些方法失效了!
這不，今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情：“星期六早晨到了起床的時間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。結果，沒想到，她竟然和我別著勁兒，愣是一個早上都不穿衣服，早餐也不吃?？斓街形缌耍劭粗翘橹绷?，我是又心疼又著急，好說歹說，她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽著家長的訴說，我不由得想起了自己小時候類似的經歷。
有一年夏天，我因為不愛吃飯而發起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨。心想：“這下媽媽該來哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現。可是，過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我，我開始有些急了：“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了：“哼!媽媽不愛我了!”于是，脆停止哭鬧，立下決心堅守陣地，任憑風吹雨打也不向媽媽低頭認錯!雨越下越大，我的決心也跟著越來越堅定：“媽媽不出現，我一定不主動進去，決不認輸!”
過了很久很久，我的心情開始由失落轉而討厭起媽媽來：“嗚……我是個沒有人疼的小孩子，嗚……”沒想到，這么一說，媽媽卻突然沖出來，把我拖進了家，然后，狠狠地對我說：“外面雨那么大，你不知道嗎?你都不懂得愛自己，叫媽媽怎么愛你?”說完，不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣，這么傷心，于是也不敢再輕舉妄動。我開始覺得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發脾氣了。
我發脾氣，最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落，我卻無法接納，更產生了抵觸心理，進而懷疑媽媽的愛，于是開始大肆宣泄內心的不滿與委屈。當媽媽拉我的那一瞬間，我內心的憂慮一下子就被打消了，突然有種被關愛被呵護的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發脾氣就可以實現的，而媽媽對我的愛也不是倔強可以換來的。
因此，當家長把孩子任性的情境講述給我的時候，我非常理解孩子的內心世界。美國著名的心理學家馬斯洛曾說：“人的一切行為都是由需要引起的?！焙⒆觽兎闯５男袨?，尤其是任性、較勁、發脾氣的時候，往往是他們想要引起他人關注，一方面想要滿足某方面的需求，一方面還在“考驗”家長對他的愛。所以，我建議家長，在面對孩子的倔脾氣時，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么?？梢試L試冷處理的方法，而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當然，有些孩子在發脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發泄，但不要遠離孩子，最好能讓孩子看得見你，因為他始終想要吸引你的注意。
家長在這個過程中要注意觀察孩子心理的變化，他的關注點會漸漸從某一物或某一事上轉移到對家長的愛的質疑和渴望上，那么伴隨著他的失落和委屈，這時候家長再去親近他、安撫他，比如對他說“媽媽很愛你，看到你這樣子，媽媽很難過，你現在感覺怎么樣?”之類的話，便可以使孩子重新感到歸屬與愛，待他情緒穩定后再引導他分辨是非、明確規則，這時的溝通便是有效的。
其實，孩子的心靈是非常單純的，有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關注，或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個特點，多關注孩子的內心感受，換位思考，用恰當的方式給予正面引導，讓孩子學會正確表達，學會分辨是非，學會遵守原則，徹底告別愛發脾氣的毛病。
幼兒園教育隨筆教學心得4今年的暑期，有幸聆聽了發生在我們身邊的5位教育人的故事，讓我更為深刻地感受一個教育工作者“十年樹木，百年育人”的神圣職責。“教師”自古到今都被稱為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說：“教師操著民族和人類的命運”。人們也總是用這樣的話語來贊美“教師”——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“教師”——你沒有辜負人民賦予你至高無上的榮譽，因為你用事實譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂章。
從小，我就很崇拜老師，立志長大后也要做一名教師。經過幾番周折、幾番努力，我終于成為一名光榮的人民教師，成了孩子王。我是一個喜歡想簡單事、做簡單活的人，所以我喜歡和孩子們在一起的感覺，面對著一張張天真無邪的小臉，可以讓我毫無保留地付出。初任教時，有孩子們搗蛋、鬧別扭，我總是忍不住氣的要批評一番，而事后卻又總是責怪自己，為什么總是這么沉不住氣呢。要知道，每個人都不喜歡被批評的，孩子更是如此，今天，我批評了他，他會不會就不喜歡我了呢。帶著這樣的惶恐，我會很誠心的找他聊天，拉近彼此的距離。因為這是作為一名教師對孩子必需有的愛。
俗語說：“人無完人，孰能無過!”圣人尚且要犯錯，更何況是孩子，所以當孩子犯錯時，我們要寬容、要耐心，我們要包容孩子的頑皮和可愛，要包容孩子的優點和缺點，多鼓勵表揚他們。在我們的日常教學中，經常會碰到這樣的事情：一個小朋友犯了錯，如果你去批評他，會激化他的反叛心，無法讓他平靜下來，他往往會不理你，甚至還會故意的再次這樣做，跟你唱反調;相反，如果你選擇了寬容，并耐心地加以引導，讓他覺得老師并沒有因為他犯錯而遺棄他、不愛他，讓他在愛的懷抱中認識自己反的錯，從而改正錯誤。著名的《羅森塔爾效應》告訴我們：教師對孩子有更多的信心和好感時，孩子受到激勵，就可能會有更大進步。教師要善于捕捉最佳的時機，以慈愛和寬容，給孩子們更多的理解，挖掘孩子的潛能，激勵他們健康、快樂的成長。
當我們為工作累的疲憊不堪時，我們不免發發牢騷，埋怨壓力太大。但我們的工作是充實的，意義是深遠的，從事這一事業是幸福的，我們無怨無悔。幼兒園教育隨筆教學心得5童年，不經意間已經離我們逐漸遠去，青春也在飛逝般流失。可是每每兒童節，我們還是懷著那份童心，奢侈的、發自內心的想要再去體驗一下作為兒童的那份天真、快樂!
童年的生活是美好的，每一個人對于自己的童年相信都有很多的回憶。小伙伴們的相互追逐打鬧，和爸爸媽媽一起的假日旅行，爺爺奶奶的親昵問候，小學生活的點點趣事……隨著自己慢慢長大，感覺時間的腳步也愈來愈快，快的來不及自己去回憶。每天忙碌的工作著，日復一日的生活著。隨著知識的增加，欲望的滿足，自己的愿望也越來越少，變得不容易滿足，樂趣也隨之減少。
童年的時光是珍貴的。看看現在的孩子們，我羨慕?？粗⒆幽翘煺鏌o邪的眼神，我向往。看著孩子們對于一塊糖的滿足，我感慨。而我們能做的就是讓孩子的童年盡可能的變的有價值、有意義?！秲和幕瘍和逃芬粫姓f到：兒童的生命是主動的、向善的、向真的、向美的。可是作為成人的我們卻往往小視了這群孩子，認為他們的生活大多屬于“胡鬧”“頑皮”的狀態，其實是我們成人不懂得發現和欣賞這充滿天機的兒童生活。作為幼兒教師的我們，這一點是我們應該清楚的認識到的，這是我們應該努力做到的。
小學班主任工作隨筆范文4
說起班主任工作，真的是感慨萬千。我擔任班主任的工作時間不是很長，2008年接管了二年級二班的班主任，所帶的班級因為成績突出，當年就被評委濟南市優秀班集體。那一年真正體會到了班主任的酸、甜、苦、辣，但也讓我體會到了做一名班主任的幸福和快樂。
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是這大花園里的一朵花,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自開得最燦爛，最動人！帶著這樣的決心，2012年9月我接管了一年級一班的班主任。
對于剛入學的孩子，學生良好的行為規范養成教育是非常重要的，因此剛入學我就從學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。開學初就制定了班規、班風等制度，以制度去嚴格要求孩子，雖然孩子剛開始有些不適應，但我相信只要我堅持這樣做下去，孩子們一定會適應的。
在班級管理上，我利用各種方法，比如：每星期對學生的學習等進行反饋，進行評比，每日進行課堂小明星評比等活動去激勵孩子的學習積極性培養良好的習慣。在學生管理上我允許孩子們犯錯，因為孩子剛開始什么都不懂，總得給他們時間去認識、去改進。在習慣上我總要提醒他們擦窗臺，擦桌椅，關門窗，戴紅領巾……事無巨細，都要心。（班主任 banzhuren.cn）經過一學期的培養，孩子們的學習、行為習慣慢慢的發生了變化，現在，都是他們自己主動的去打掃衛生，自己管理自己，再也不用我去提醒了，孩子們各方面都有了進步，班級也形成了良好的學習氛圍和良好的班風。
小學班主任工作隨筆范文5
1、為不斷提高教師的師德修養和理論水平。本學期繼續利用政治學習時間組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《延邊州教師十不準》及上級部門德育工作文件，進行了6次師德培訓，這些學習都進一步提高了教師思想道德素養。
2、有德還要有才，作為教師要想適應新時期的發展要求，必須加強學習，不斷提高自己的業務水平，更新理念，提高自身素質。為此我們在教師學習上提出了要求：首先是教師自己學習。學校號召教師向網絡學習，向專家學習，向書本學習。要求每人有計劃地讀書，讀后寫讀書筆記，寫讀后感，寫心得體會。通過檢查每位教師能按要求完成了3000字的讀書摘抄，不僅字跡工整，而且設計新穎。
3、各班主任及科任教師都能以學生為本，堅持正確的育人方向，在教育教學過程中能結合所教科目的特點不斷改進德育工作方式、方法，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎。
4、為促使班主任工作注重實踐，注重思考，注重質量，注重藝術，互相啟發，深入研究，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。本學期對班主任進行了班主任工作藝術培訓，培訓共4次。學期末每位班主任撰寫了德育教育隨筆或案例。
5、開放了德育課堂。每班每月開展主題班會教育之際，各班主任能主動、自覺下班互相聽課，讓自己在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班級管理及育人水平。本學期共召開班會220多節。
6、師德建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，是需要時時刻刻繃緊的一根弦。所以開學初根據教育局有關文件精神，我們制定了《天林小學師德建設方案》，制定了學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》方案。3月11日召開了師德師風建設動員大會，宣讀了學校制定的兩個方案，并與老師簽定了師德承諾書。
7、3月18日組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《延邊中小學教師十不準》，4月1日組織學習了《新時期師德學習的理論探討》。4月15日進行了科學發展觀學習精神的傳達，并學習了科學發展觀要義。4月29日組織教師學習了“教師忌語”和“教師寄語”，學習了科學發展觀的有關理論。學習之后，要求教師寫心得體會。以這種學習體會，再學習再體會的方式提升教師的敬業愛崗意識，提高教師用科學和發展的眼光看問題的能力。5月13日學習《合格教師標準》，之后分組進行了“師德師風大討論活動”。6月17日和18日兩天組織部分教師和學生進行座談。6月24日進行題為“使命、人格、愛心”師德培訓，進一步提升了教師的師德修養。
8、廣泛宣傳教師的先進事跡，讓教師享受職業成就感和幸福感。用榜樣的力量帶動和鞭策教師爭先意識。4月14日鎮教育辦在我校組織了教育教學論壇活動，活動中，兩位教師的師德事跡報告給了我校教師很大的觸動，都為她們的事跡感到驕傲、感到偉大，更感到光榮。以這次活動為契機，以兩位教師的事跡報告為內容我們要求寫體會或反思，教師們在體會中寫道：“感動之余，我不禁想到了自己。作為一名年輕教師，與有著二十五年教齡的陳老師相比是那樣的稚嫩——她是我學習的榜樣，我將在工作中竭盡全力努力探索，多講奉獻、少索取，我將以她為鏡子、檢驗自己，查找不足，精益求精，努力做一個師德高尚的教師”。受感動之后表達出的心聲，一定會對工作起到積極的促使作用。
9、加強對全體學生的行為規范教育，利用多種渠道，搞好普法教育，4月13日利用周一升旗儀式聘請法制副校長于永波做了專題講座，題目是《警惕不良行為，健康快樂成長》，聽完講座之后要求四~六年學生寫了心得體會。4月份各班以“做守法小公民”為主題開了班會。以此來提高學生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防范能力，增強全體學生的法律意識。
10、家庭教育是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師關愛學生的重要體現。班主任開展了家訪活動，做到困難家庭必訪、單親家庭必訪、學困生必訪，家訪工作比較到位，記錄及時，效果明顯;5月16日召開了全校家長會，家長會上韓校長匯報了前一階段的工作情況，牟秀霞老師作了題為《談小學生的心理健康》的心理健康講座，并開展學生、家長師德師風問卷活動，廣泛征求學生和家長的意見，對家長反映較大的問題，學校進行適當的調整； 3月23日~27日，利用一周的時間組織了“校園名師、骨干教師家長開放課”活動，共有19位教師7個學科參與了本次活動。教師聽課106人次，家長聽課152人次?；顒又罄蠋熂议L都進行了反饋，學校進行了總結。以教研促提高，從部分到整體，名師骨干帶動，榜樣示范，逐步擴寬參與面，提高檔次，使研究起到促進質量提高的作用。
11、各班能認真執行《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，針對各班學生的特點開展誠信教育，努力提高了學生的誠信意識。各班能積極對照予以學習、訓練、落實。進一步加強了學生日常行為規范的養成教育。
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12、繼續推廣并落實“讀書節”活動方案，營造書香校園。各班能充分利用班會等時間，通過推薦書目、交流書籍、講故事、優秀讀書筆記評選、各種獎勵等多種形式讓每一位學生形成一種“要讀書、會讀書、多讀書、愛讀書”的意識。經過不斷的閱讀與訓練，增長豐富的課外知識，提高學生的人文修養，樹立遠大的志向。繼續開辟教室圖書角（學校提供與自身籌集），班級讀物每月與友好班級互相交換一次，增大學生的閱讀量，并促使學生養成良好的學習習慣。5月23日帶領6名學生參加了全縣“書香伴我成長”讀書知識競賽，競賽結果兩名學生獲一等獎，兩名獲二等獎，兩名獲三等獎，王立新老師被評為“優秀指導教師”學校還被評為“先進學?！钡姆Q號。六年一班的郝柯雨同學還代表全縣參加了州競賽，并獲得了優秀獎。5月26日又組織7名學生參加了全縣中小學“改革開放三十年”讀書教育活動，其中6名學生分獲一、二、三等獎，蘭華艷被評為“優秀指導教師”。
13、加強心理健康教育，培養健全人格。廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習心理健康知識，明確心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法。結合健康教育、品社等學科教學活動，結合學生的日常學習、生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經常性通過講座、咨詢、問卷調查、心理游戲等形式進行心理健康教育，及時幫助學生解決心理障礙。繼續發揮好心理咨詢信箱的功能，及時疏導學生中存在的心理問題，讓心理咨詢室成為學生溫馨的心靈小屋，讓心理咨詢成為學生暢所欲言的快樂時光。
14、25位班主任寫了德育教育案例、教育隨筆或班主任的工作藝術，其中比較好的有孫健、姜春霞、徐曉惠、蘭新、楊慶蘭、宋玉敏。
15、6月26日是國際禁毒日，組織了題為“珍愛生命拒絕”的專題講座，開展了以拒絕進入校園為主題的3到5年級的手抄報活動。
16、本學期對六年級學生進行了四次心理健康測試，通過測試卷對學生的學習狀態、生活狀態、親子關系、行為方式等方面做了檢測。目的就是想了解一下孩子在學習方面，人際交往方面存在什么困擾，和父母能不能很好的溝通，孩子是否真正的了解自己。讓學生進行心理感悟，學生的情感由此及彼，對學生正確自我認識、自我反省很有幫助，學生通過這一環節可以大致了解到自己的心態，并可以參考結果分析知道自己今后該怎樣做。
在測試的過程中，要求學生要實事求是，不要有任何虛假。通過實測的過程和測試卷的內容中可以看出，有好多孩子，存在學習困惑的問題，還有很多孩子會出現情緒不穩定，焦慮，急燥等現象。我們會根據測試問卷，展開分析，做出詳細的匯報，這次活動對我來說也是個促進，因為畢竟以后要做這個工作，還需要進一步的鍛煉。有利于個人整體能力的提高。能為我們天林小學師生提供健康快樂的心理幫助。
小學班主任工作隨筆范文6
【關鍵詞】班級管理；班主任工作；方法
一、營造良好的班風
一個好的班集體應該是積極向上，團結友愛的，工作中我們要努力營造良好的班風。在日常工作中主要從以下幾方面著手：（一）樹立榜樣，發揮帶動作用。小學生的可塑性很強，很容易學習他人的優點或者缺點，我們班主任就要充分的利用這一點，在班級樹立起榜樣，例如：學習上的榜樣，勞動中的榜樣，紀律上的榜樣，品德方面的榜樣等。榜樣的力量是無窮大的，學生心中只要有了榜樣，便會朝著榜樣的目標發展，這樣久而久之良好的班風便形成了。（二）為學生制定共同的奮斗目標。一個集體只要有了共同的奮斗目標，大家便會一起為之而努力，這樣一些健康的、良好的、積極向上的風氣便會上升，而那些壞風氣就會隨之消失。（三）班主任要率先垂范做好榜樣。凡是要求學生做到的，班主任老師要首先做到，而且事事都要考慮到學生的前面，為學生樹立學習的榜樣。并且作為班主任要努力在班級營造人人平等，人人都是班級主人的良好班風。
二、制定實用的班規、班訓
沒有規矩不成方圓，大到一個國家，小到一個家庭都有約定俗成的規定，這樣國家才能長治久安，家庭才能幸福和睦。作為一個班級也是如此，只有定了一定的規矩、制度，學生才能掌握正確的方向，明確哪些是好的，哪些是壞的，哪些是對集體有利的，哪些是有損集體榮譽的。只要學生明確制度規定，班級會朝著正確的方向發展。這樣也有利于營造良好的班風。（一）明確制度。制定一些學習、生活、習慣等方面的制度，例如：上課不能遲到，不能破壞班級、學校公物，不能隨地扔紙，不打架不罵人，不搞惡作劇，不能偷拿別人的東西等等。（二）獎懲分明。制度明確后還要有相應的獎懲機制，因為有些學生隨意性很強，如果老師光是說說，可能會轉身就忘記，還有些學生自我約束力差，可能會反復犯同樣的錯誤，如果制定一定的獎懲機制，學生就會有所約束。對于學生的日常行為可以一周一總結，一周一評比，對于那些品行好的同學可以進行獎勵，對于那些違反班規的同學可以先提醒一次，如果屢次再犯就要進行適當的懲罰，比如給班級做次貢獻，為學校做件好事，寫篇隨筆等等。
三、加強班級干部隊伍建設
要想管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量還是不夠的，還需要有一批能力突出、責任心強的優秀班干部。因為他們既了解學生動向，又能明確老師的要求，有些時候他們的作用比班主任更直接有效；因為他們也是學生，更能理解學生的所做所想，所以把班級的一定管理權力下放給班級干部，能夠充分調動班級干部的積極性，久而久之班級的衛生、紀律管理的井井有條，老師只需要適當的督促一下即可。首先做好班干部隊伍的組建工作，班干部的產生可以是老師任命，也可以是同學推選，根據他們的意愿來選取班級干部，也可以競爭上崗的形式選取，孩子會更珍惜來之不易的職位，會對工作更認真負責。其次要加強對班干部的管理。班干部雖然是同學中的榜樣，但他們畢竟是孩子，有時候也會迷失方向，所以作為班主任就要及時地給班干部指明方向?？梢远ㄆ谡匍_班干部會議總結工作，對做得好的班干部進行表揚，并指出工作中存在的不足，給予必要的激勵鼓舞和引導。
