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智能論文范文1
關鍵詞：加德納；多元智能；個性培養；啟示
一、多元智能理論及其所蘊涵的個性培養的理念
（一）多元智能理論的基本內涵
美國著名心理學家加德納針對傳統的智能一元化理論，于20世紀80年代提出了多元智能理論。加德納認為，人是具有多種智能的，個體的智能不是以整合的方式而是以相對獨立的方式存在的。在他看來，傳統的智能理論過于強調個體的語言和數理邏輯能力，而忽視了個體運用知識解決實際問題的能力，用傳統的智能理論無法說明現實生活中智能的多元性和創造性，因此，他在批判性地繼承傳統智能理論的基礎上，對智能的概念作了全新的界定，即智能是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。在此基礎上，加德納提出了自己對智能結構的認識。他認為人的智能是多元的，每個人智能的類型和特點雖然各不相同，但至少具有九種智能，即言語—語言智能、數理—邏輯智能、視覺—空間關系智能、音樂—節奏智能、身體智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能和存在智能，每個人都是以各自獨立的方式把自己的各種智能組合在一起，形成與他人相區別的智能組合。
(二)多元智能理論所蘊涵的個性培養的理念
1.尊重差異、各盡其能的學生觀
多元智能理論所倡導的學生觀是一種積極、樂觀、平等的學生觀。加德納認為，人與人之間的差別，主要在于人與人所具有的不同的智能組合。雖然每個人都同時擁有相對獨立的九種智能，具有完整的智能結構，但由于受遺傳、環境、教育和個體努力程度等因素的影響和制約，不同的人便形成了不同的優勢智能和弱勢智能的組合。每個學生都有自己的優勢智能領域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在差生，全體學生都是具有自己的智能特點、學習類型和發展方向的可造就人才。因此，加德納反對忽視這些差異，反對要所有的學生用同樣的方法學習同樣的內容，主張在尊重了解學生智能的差異性和特殊性的基礎上，使教育適應學生，以最大程度的個別化教育來進行教育，從而使學生的智能強項得到加強，弱項得到禰補，獲得個人的最優化的發展。
2.個性化的課程觀
多元智能理論認為人的智能具有可開發性。既然每個人都在不同程度上同時擁有九種類型的智能，因此，每個學生學習的課程應該根據各自的智能差異而有所不同。加德納是通過采用項目學習來作為實施個性化課程的主要途徑。他認為，項目學習可以擺脫過去言語—語言智能、數理—邏輯智能所強調的以測驗為本的學習傾向，促使學校和教師去發現和開發每個學生的智能強項，從而為實施體現個性化教育的教育提供了可操作的方法。該課程的實施項目包括：在小學階段實施重點學習項目，每天學生除了上讀、寫、算等學校主課外，還要參加計算機、音樂和體育等活動，“每天都要激發每一名學生的多元智能”；初中階段結合斯騰伯格的智能三元論開展學校實用智能項目，將學業智能與人際關系智能和自我認識智能結合，促使學生校內校外表現出色，獲得成功；高中階段實行藝術推進，促使藝術教育的有效實施。
3.多樣化的教學觀
多元智能理論所倡導的教學觀是一種“對癥下藥”的因材施教觀。加德納認為，不同的智能領域都有自己獨特的發展過程，并使用不同的符號系統。在教學中，他特別關注學生智能特征的差異性對教學的意義，提出了“為多元智能而教與學”、“以多元智能來進行教與學”的主張，強調根據每個學生不同的智能特點、學習類型和發展方向創設與學生相匹配的教學策略，“對癥下藥”地來進行，從而體現個性化教育。否則，向不同的學生用同樣的方法來教授相同的內容只會扼殺學生的個性和潛能。同樣的一門課程，可以根據學生的不同的智能結構，采用適合學生所擅長的智能優勢的方式來教學。如數學課程既可以采用數理邏輯方式來教學，也可以采用語言和空間等方式來教學。
4.多元化情境化的評價觀
多元智能理論認為，傳統的以測驗為本的評價只片面關注言語一語言智能和數理一邏輯智能，忽視了對其他同等重要的各項智能的評價，從而產生出大量的失敗者和少量的成功者。在加德納看來，既然學生的智能類型多種多樣，他們的各項智能發展水平也存在著較大的差異，他們在學習中的具體需求也不盡相同。因此，教師在教學中就不能用單一的標準(如用傳統的智能測驗的標準)衡量所有的學生，而應當對不同的學生提出有差別的評價標準，并在多種不同的實際生活和學習情境下來進行，從而真正體現評價方式的多元化和情境性。只有這樣，他認為才能促使教師在教學中更加關注學生的個性差異和成長的軌跡，使教學過程成為促進學生個性全面和諧發展的過程。
二、多元智能理論對個性培養的啟示
(一)尊重學生個體的智能差異，發展學生潛在的智能
多元智能理論以全新的視角闡釋了智能在學生個體身上的存在的方式和發展潛能，超越了以往只關注言語—語言智能和數理—邏輯智能而忽視其它智能發展的做法。它提醒我們不能忽視學生的智能差異，也不能假設每個學生都擁有相同的潛在智能?！安粌H要認識到學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應視為一種財富而珍惜開發，使每個學生在原有的基礎上都得到完全自由的發展”。因此，教師要清楚認識地到學生個體的智能差異和在不同領域中認知發展的不同步性，尋找發現學生的智能強項和優勢領域，開發學生的潛能，為學生創造多種多樣的展示各種智能的情境，給每個人以多樣化的選擇，使其揚長避短，從而激發每個人潛在的智能，充分發展每個人的個性。無論何時，教師都應該樹立這樣一種信念：每個學生都具有在某一方面或幾方面的發展潛力，只要為他們提供合適的教育，每個學生都能成為社會所需要的不同類型的人才。
(二)構建適應學生個性發展的課程體系
學校的傳統課程，側重于發展學生的言語—語言智能和數理—邏輯智能，課程設置單一、封閉和滯后。通過這種課程培養出來的學生，不僅片面發展，而且沒有個性和創造性，欠缺實踐能力。而多元智能理論關照下的課程，基于每一個學生的智能都有自己的特點和獨特的表現方式，每一個學生都有自己的智能強項和弱項的認識，則要求教育教學圍繞九種智能展開，通過發揮不同智能活動的作用來提高教育教學的效果。學生個體智能的多樣性，要求學校必須有與之相適應的多樣化課程，以使每個學生學習的課程能根據各自的智能差異而有所不同。因此，學校在完成國家規定的統一課程，使學生普遍達到某種基本要求的同時，應根據學生的需要，大力開發校本課程和地方課程，建立和完善以發展學生個性、培養學生的創新能力為目標，以必修課程與選修課程、學科課程與活動課程、顯性課程與隱性課程并舉的課程體系。同時，開展豐富多彩的課外活動，并力求有創意、有特色，使整個課程計劃和內容具有均衡性、創造性、靈活性與多樣性，從而促進學生個性的發展。
(三)注重個性化教學，突出學生個性發展的主體地位
傳統的教學以相同的方式對待每一個學生，學生以相同的方式學習不相同的學科，最后以統一的標準化測試甄別學生。這種一元化的教育看似公平，實則漠視學生的個別差異。多元智能理論提示我們，既然每個學生都擁有不同程度的多種智能，并且都有一種或數種優勢智能，那么教學的開展就應該考慮學生的智能強項而不是忽視或否定這些強項，以適應學生的學習風格。多元智能的這種個性化教學設想便是依據各種智能的特點，提出適應性的教學方式，強調學校教育應當為每一個學生提供發現、展示和強化優勢智能的平臺。教師的職責就在于了解每一個學生的學習風格，發現他們的智能特長，從而確定最有利于他們學習的教學方法，力求給更多學生以機會，讓每個學生的主體性都得到充分的發揮，使他們都能在積極參與的教學活動中有所進步和提高。同時，教師要鼓勵和幫助學生將自己優勢智能領域的特點遷移到弱勢智能領域中去，從而使自己的弱勢領域的智能也得到最大限度的發展。
(四)建立多元化情境化的評價體系
傳統的學校教育，單純依靠用紙筆的考試來考察教學效果，其評價只注重學業智能，特別是言語—語言智能和數理—邏輯智能兩種，對其他智能，如人際交往智能、自我反省智能等均有所忽略。即使是對學業智能的評價，也忽略了知識、理解、技能的情意基礎——動機與態度。這種評價方式是靜態的一次性操作，不利于將評價和教學過程結合起來。多元智能理論強調培養學生的創新能力和實踐能力，這些能力超越了傳統教學評價的范圍。因此，我們建立的評價體系應該超越過去靜態的傳統評價標準，用動態、情境和社會化的評價體系衡量教育教學質量。要改變以言語—語言智能和數理—邏輯智能唱主角的單一的評價方式，評價內容要涵蓋各個智能領域，并在多種不同的實際生活和學習情境下進行，確實考察學生解決問題的能力和創造出精神產品及物質產品的能力，即創新能力和實踐能力。教師應該更加關注學生的個性差異，從多方面觀察、評估和鑒定每一個學生的智能強項和弱項，并把這些資料作為培養學生的出發點，以此為依據選擇和設計適宜的教學內容和教學方法，使評價成為促進每一個學生智能發展的有效手段。
參考文獻：
［1］［美］霍華德·加德納．多元智能［M］．北京：新華出版社，1999．
［2］特古斯．多元智力理論的內涵及其教育價值［J］．內蒙古師范大學學報：教育科學版，2004(9)．
智能論文范文2
未來的信息網絡將朝著寬帶化、個人化、智能化的方向發展。傳統的單一媒體的話音業務或數據業務已逐漸不能滿足人們的要求，人們希望能夠通過多媒體的方式進行信息交互。這些多媒體業務包括寬帶視頻會議、VoD以及B-VPN等。多媒體業務的特點是對QoS要求較高，需要較高的帶寬，一般都涉及多用戶、多連接、多媒體。目前，實現多媒體業務的方式基本上是一種平臺，一種業務的資源很難為另一種業務所共用。所有這些造成多媒體業務使用成本高，業務的靈活性較差，所以盡管寬帶多媒體業務具有潛在的巨大市場，但是由于使用價格昂貴，普通用戶不敢使用，造成市場拉動缺乏，限制了它的發展。
寬帶智能網就是研究在以ATM為基礎的寬帶網絡上利用智能網技術如何開發各種多媒體業務。寬帶智能網不是簡單地將多種業務集成，它的目的是要實現一個可編程的業務平臺，實現業務的靈活加載、擴展和新業務的增加。與以往的業務提供方式不同，寬帶智能網能夠在一個平臺上提供多種業務（寬帶智能網能支持的業務如表1所示），實現不同業務之間的資源共用，這樣可以有效地降低多媒體業務的運營成本，使用戶更容易接受；寬帶智能網使得業務的擴展更加靈活，這樣能適應不斷增長和變化的客戶化需求。由此可見，寬帶智能網能有效地解決當前寬帶網絡提供多媒體業務的瓶頸問題。
表1寬帶智能網能支持的多媒體業務類型業務舉例連接方式
會話型業務可視電話點到點
檢索型業務視頻點播多點到點
會議型業務視頻會議遠程教學遠程醫療點到多點或多點到多點
消息型業務多媒體郵件點到點
分配型業務廣播式電視點到多點
二、寬帶智能網的體系結構
1、體系結構
如圖1所示，給出IN與以ATM為骨干交換機的寬帶網絡綜合的體系結構。
圖1中，B-SSP由ATM交換機擴展而成，除了接續功能外，B-SSP上有基本的呼叫狀態模型，它能向B-SCP提供詳細的呼叫事件，這些呼叫事件作為DP點的形式出現。按照業務的需要，B-SCP可以在基本呼叫狀態模型中設置需要上報的DP點。呼叫狀態模型監視每個呼叫的狀態，將觸發的DP點事件上報給B-SCP，使B-SCP能夠實現對整個呼叫過程的監控。
B-SCP作為業務控制點，包括SCF和SDF功能實體。B-SCP的主要功能是完成業務邏輯的執行。對于每個業務，B-SCP都有一個業務輪廓文件，用于記錄業務、用戶相關的信息。B-SCP可通過監測B-SSP上報的呼叫事件對B-SSP控制，從而達到控制呼叫過程的目的。業務過程中，B-SCP可以通過B-IP進一步收集用戶信息，以確定業務邏輯如何進行。根據業務需要，B-SCP能在網絡中尋找合適的B-IP來提供特殊資源。此外，B-SCP還能實現計費等多種功能。B-SCP通過B-INAP協議與各個實體交互信息，協調各個功能實體。
-IP有兩個功能：一是與用戶的交互，收集用戶信息，上報給B-SCP；二是提供特殊資源，以適合不同的寬帶多媒體業務。B-IP提供的特殊資源有：視頻會議橋、導航菜單、協議轉換器等。B-IP是在傳統的智能外設基礎上引入寬帶的能力，包括寬帶連接、多媒體應用等。在寬帶環境下，B-IP功能大大增強，要求它包含一定的業務邏輯和處理能力，即在B-IP中也引入智能。
B-INAP協議建立在NO.7信令之上，通過NO.7信令傳輸。它主要定義了IN中各個功能實體之間的相互作用的操作、參數和差錯等。B-INAP支持寬帶網絡中新增加的能力，如多方呼叫提供，修改呼叫連接配置特征，協商連接特征，多方連接支持，第三方呼叫控制建立等。
有關UNI和NNI信令在其它文獻中有詳細的介紹，這里就不再贅述了。
2、業務實現
在寬帶智能網的體系結構下，可同時支持多種多媒體業務。視頻會議是一種由多方用戶參與，會議過程中使用聲音、圖象和文本等多種媒體的復雜業務。作為一種具有代表性的業務，它的實現會為其它業務的實現有所啟發。下面介紹通過寬帶智能網實現視頻會議業務的方法。如圖2所示，B-SCP中有一個視頻會議的業務輪廓文件，可對整個業務過程進行控制。B-IP作為視頻會議的服務器提供視頻、音頻、數據的橋接功能。B-SSP負責接續，各終端通過B-SSP連接到B-IP上。會議的過程如下：
1）會議的準備階段
每個參加者都必須主動地撥入一個預先決定了號碼（包括會議標識）來建立連接。這個號碼是對外公布的，參加會議各方的地位平等。參加會議的各方通過撥號連接到B-IP上，進行注冊會議的聲明。B-IP通過B-INAP信令上報信息給B-SCP，在B-SCP形成全局業務輪廓文件。會議業務的激活可以有兩種方式。一種是預先設置啟動會議的時間；一種是統計要求加入會議者是否到達預定的數量。當條件滿足時，B-SCP按照業務邏輯命令B-SSP向已經注冊的用戶一個接一個地發出呼叫，會議處于進行狀態。
2）會議進行過程
在會議注冊以后，若會議開始，B-SCP首先發命令將B-IP上會議實例激活，B-SCP將業務輪廓文件交給B-IP，B-IP根據業務輪廓文件初始化。會議過程中，B-IP負責基本的會議功能控制，并能實現會議的高層管理，包括監視會議和記錄用戶等。會議結束后，B-SCP關閉會議實例。正常情況下應該由系統拆除連接，即B-SCP拆除會議連接，B-IP整理信息（如與計費相關的呼叫、連接情況）上報給B-SCP。
用IN思想實現視頻會議與傳統的方法不同，具有以下優勢：
1）信息傳輸與業務控制相分離，當通信平臺演進時，采用IN方式可以平滑過渡不會影響用戶接口，同時使得業務控制的管理和維護更加方便。
2）IN對網絡資源的動態分配可以大大提高資源利用率。
3）業務提供方式靈活，系統可以根據用戶的要求和網絡的變化進行調整。
4）面向公網為接入用戶提供業務，網絡建立后，可以在一種體系下提供多種業務，而不是為某一特定用戶，特定業務所設計。
三、國內外研究動態
當前，提供基于窄帶增值業務的智能網技術已有相當大的發展，但是對于提供寬帶多媒體業務的寬帶智能網技術尚不成熟。IN與寬帶網絡的綜合是當今電信界研究和討論的熱點，此項研究剛剛起步，在國外也未形成定論，還沒有成熟的產品出現。
1、IN的標準化進程
1992年ITU-T正式推出INCS1標準，定義了許多基于PSTN的智能業務；1997年ITU-T推出INCS2標準，該標準主要研究智能網的網間互連網間業務，實現智能業務的漫游。目前ITU-T正在積極研究INCS3和INCS4的標準，INCS3和INCS4主要研究內容包括網、Internet與智能網綜合方面的研究。預計1999年初推出INCS3標準，而寬帶智能網作為INCS4的主要內容正在加緊研究中。
2、國外研究情況
歐洲和北美各大電信組織，都在積極開展寬帶智能網的研究，其中影響比較大的有：ACTS的INSIGNIA計劃、以及EURESCOM的P506（或P607）計劃。ETSI也成立了一個聯合工作組以研究智能網與寬帶網絡的一體化問題。
P506和P607計劃的目標是從現有的IN和寬帶網絡的體系結構出發，研究各自如何適應對方的體系結構，最終得到一個IN和B-ISDN綜合的統一功能結構。具體方法是從研究寬帶視頻會議、寬帶廣播電視、寬帶VoD和寬帶虛擬專用網四個業務的實現方法入手，每個業務都按需求分析、靜態模型的動態模型建立過程進行研究。
INSIGNIA計劃的目的是在ATM平臺上實現并演示智能網與寬帶ATM信令綜合。INSIGNIA計劃側重于實現方面，它是采用智能網技術在歐洲跨國的寬帶網試驗床上實現寬帶視頻會議、寬帶VoD和寬帶虛擬專用網等多媒體業務，推出了寬帶智能網的試驗網。INSIGNIA計劃的目標是要定義、實現、演示在ATM平臺上智能網與寬帶網絡的信令綜合，在跨越歐洲的ATM網絡各國的主機平臺上提供寬帶業務。
3、國內研究情況
北京郵電大學國家重點實驗室從1992年開始智能網的研究，于1995年底開發出嚴格遵照ITU-T標準的CIN01智能網系統，經過一年多的實用化工作和產品更新，CIN01已升級為CIN02，并已在網上運行，可提供基于PSTN的多種話音增值業務。進而，于1996年開始對基于CS2的移動智能網進行了研究與開發，目前，移動智能網的試驗網已經在廣東肇慶試運行成功，能提供包括預付費、移動VPN等多種業務，下一步工作是完善系統和加速成果的產品化進程。
在國家自然科學基金重大課題的支持下，北京郵電大學于1997年啟動了寬帶智能網的研究。我們的試驗系統是基于北京郵電大學自行研制的BTC-9500AATM交換機，對中國智能網CIN02相關功能實體SCP、IP、SDP等進行增強和改造，并研究寬帶網絡環境下B-INAP的定義，支持視頻會議、VoD等多種多媒體業務的提供。研究的主要內容包括：
1）研究寬帶多媒體新業務的業務規范的統一形式化描述方法及業務流程、信令系統。
2）研究統一功能結構模型的改進與完善。
3）研究支持寬帶多媒體新業務的基本呼叫狀態模型。
4）研究寬帶智能網下的B-SSF、B-SCF、B-SRF的功能擴展。
5）研究IN與寬帶網絡綜合的演進途徑。
四、寬帶智能網的問題
作為一種新技術，寬帶智能網的發展也面臨著許多問題。主要概括如下：
1.超前沒有標準。ITU-T把寬帶智能網放在INCS-4的研究范圍，但是標準何時出臺還沒有期限。雖然沒有標準，我們也決不能消極等待，應該積極研究寬帶智能網技術，并向ITU-T提交建議草案，影響標準的制定。
2.Internet的威脅。近幾年里，Internet發展勢頭強勁，但是Internet在近期內還不可能圓滿地解決多媒體業務的QoS問題，而ATM面向連接的信元交換方式能保證多媒體業務QoS，并具有完整的信令協議，所以ATM在骨干網方面有優勢。ATM的缺點是協議復雜，在實現上困難很多。為了克服協議復雜性的缺點，現在有關方面也正在提出輕型的ATM協議。
3.缺少“殺手”應用（KillerApplications）。雖然寬帶智能網提供的視頻會議、B-VPN等業務有一定的前景，但是由于使用價格昂貴，應用范圍主要是大公司或國家機關，所以還應該開發出能為廣大用戶所易于接受，樂于使用的多媒體業務，這對于刺激需求、帶動相關領域的研究都有重要意義。
4.寬帶智能網仍然是通過集中的SCP提供業務，SCP成為業務提供業務的瓶頸，這可能帶來可靠性以及性能等若干問題。所以如何提供一種分布的IN體系結構，對于IN的發展也很重要。
在過去的幾年里，我國通信網絡事業發展迅猛，取得了很大的成績。經驗告訴我們，我們既應引進、吸收和借鑒國外的先進技術與經驗，同時也應結合中國的實際情況走一條適合我國的寬帶智能網發展的道路，并有所創新。我們認為：
1.中國的寬帶智能網應該發展而且必須發展，利用寬帶智能網提供多媒體業務具有巨大的潛在市場。如果不抓緊研究，我們又會在這一領域落后于國外水平?，F在國外也只是在作原型系統，還沒有產品出現。在國外產品占領中國市場之前，我們必須擁有自己的產品，并占領相當的市場份額，以防止國外技術的壟斷。
2.在研究開發過程中，還應該緊跟標準和國外重大的研發計劃，保護技術上的領先。同時應密切注意新興技術對這一領域帶來的沖擊和影響。
3.穩步發展寬帶網絡基礎設施。寬帶智能網需要寬帶網絡基礎設施的支撐，但是我國寬帶網絡基礎薄弱，究竟將來采用什么樣的技術組建寬帶網絡還需要論證，所以必須采取漸進的方式。因為寬帶網絡投入巨大，如果一擁而上，容易造成人力物力的浪費。
五、結語
智能論文范文3
廣東省電力系統包括21個地市電網，現有最高運行電壓等級為500kV，珠江三角洲地區已形成500kV環網，并以500kV電壓與廣西聯網，以400kV和110kV電壓分別與香港和澳門聯網。此外，廣東電網還向湖南宜章和臨武兩縣以及江西贛南地區供電。
粵中(珠江三角洲地區)地網是廣東電網的核心，也是全省最大的負荷中心，該電網與廣西、香港等電網互聯，除了向珠江三角洲地區提供電力外，還擔負著電力交換任務。在粵中地區建設一個強大的500kV電網，對保證廣東電網乃至香港電網以及澳門電網的安全運行有著重大意義。目前廣東500kV電網東已延伸至汕頭西翼，江門——茂名500kV輸變電工程正加緊建設，2000年前可望投入使用。
廣東省的電力工業已經步入了大電網、高電壓和大機組時代。隨著整個電網變得越來越復雜，電網規劃中以往那種人為臆斷和局部最優的規劃方式會給電網運行、發展帶來隱患，資金盲目使用的可能性加大。結合目前理論的發展，我們認為電網規劃是一個受到多種條件約束的、以電網總效益為最終目標的多目標的系統工程。對于這樣一個系統，我們認為適宜以控制論為基礎，結合信息論、運籌學和系統工程等理論來研究。
從控制論角度來看，電網是一個巨維數的典型動態大系統，它具有強非線性、時變且參數不確切可知、含大量未建模動態部分的特征。另外，電力網絡地域分布廣闊，大部分元件具有延遲、磁滯、飽和等復雜的物理特性，對這樣的系統實現有效決策控制是極為困難的。另一方面，由于公眾對新建高壓線路的不滿日益增強，線路造價，特別是走廊使用權的費用日益昂貴，以及電力網的不斷增大，使得人們對電力網絡的決策控制提出了越來越高的要求。正是由于電網具有這樣的特征，一些先進的控制論思想和技術被不斷地引入到電網中來。下面將闡明綜合智能控制技術引入電網規劃中的必要性和可行性。
1綜合智能控制技術
1.1智能控制的概念
迄今為止，智能控制尚無統一的概念，文獻［1］有如下歸納：
a)最早提出智能控制概念當推傅京孫教授，他通過對人-機控制器和機器人方面的研究，將智能控制概括為自動控制和人工智能的結合。他認為在低層次控制中用常規的基本控制器，而在高層次的智能決策，應具有擬人化功能。
b)Saridis在傅京孫工作的基礎上，提出了三元結構的智能控制理論體系，他認為僅有二元結合無助于智能控制的有效和成功應用，必須引入運籌學，使其成為三元結合，并提出了其遞階智能控制的理論框架。
c)國內蔡自興教授在研究了上述理論結構以后，從系統的整體性和目的性出發，于1986年提出了四元結構價格體系，將智能控制概括為控制理論、人工智能、運籌學和系統理論4學科交叉。
總之，智能控制是多學科知識的結合，除了從控制論出發來研究它，還可以從信息論、生物學以及社會科學角度來討論和研究。
1.2綜合智能控制技術
綜合智能控制一方面包含了智能控制與傳統方法的結合，如模糊變結構控制，自適應模糊控制，自適應神經網絡控制，神經網絡變結構控制等；另一方面包含了各種智能控制方法之間的交叉綜合，如專家模糊控制，模糊神經網絡控制，專家神經網絡控制等。
2一個國外的電網規劃專家系統
目前為止，在電網規劃方面較成功的綜合智能控制技術系統不是很多，其中比較好的有加拿大魁北克水電公司(Hydro-Quebec)的“直流/交流輸電網絡設計專家系統”。
在80年代末期，隨著人員的退休和長期不用，一些60年代和70年代加拿大電網高速發展時期由工程師們獲得的大量有關電力系統規劃設計的專門知識逐漸被人遺忘，這引起了加拿大電力部門的關注，魁北克水電公司將專家系統技術看成是表達和保存某些目前在人類專家頭腦中的專門經驗和知識的潛在方法。他們認為在電力系統規劃設計領域里，專門知識的損失非常明顯，尤其是在電力系統增長緩慢的時期。這些專門知識來自于各門學科，在多層次的電力系統設計決策過程中起著重要的作用。一些選擇決策，如發電類型、發電廠位置、輸電類型(交流/直流)、電壓等級、輸電線路的數量型號和補償設備的數量型號的選擇必須根據一些準則仔細權衡，包括可靠性、穩定性、穩態性能、費用和環境狀況的準則等?；诖?，魁北克水電公司的專家們開發了一個用于輸電網絡初步設計的專家系統，該專家系統具有以下特點。
2.1目標和預期效益
主要目的是研究使用專家系統(ES)來模仿人類專家在AC/DC輸電網絡初步設計中的行為的可能性。系統地確定和表達進行一項合格設計所必須的知識，包括符號和數字數據，以及指導該項設計的原理、規則、準則折衷方法和數學模型。合格的設計基于費用、環境狀況、穩定性、可靠性和設計靈敏度或魯棒性等準則。ES原型還應指導用戶通過完成設計所需的各步驟，使用戶與知識庫交互作用，并提供達到每一中間步驟后相應推理路徑的解釋。預期的主要效益是：
a)專家知識能夠保留和傳授給未來的工程師；
b)知識可以用更加具體的形式加以表達，而不是一些不明確的、沒有根據的判斷；
c)將獲得得更一致的結果；
d)與人類專家相比，ES可以檢查、比較更多的方案，得到更經濟的設計；
e)借助于推理解釋功能，ES可以作為未來專家的教學和訓練工具；
f)作為一種“咨詢”手段或者一個對已有設計進行評價和改進的工具，ES對專家將很有幫助；
g)ES將充當進行各種電力系統設備設計的專家系統家族的先驅，作為一種模型，從中抽取更加一般的設計方法論；
h)ES起到收集常常分散在整個設計機構中的知識的作用。
2.2領域專家和知識工程師的交互作用
知識工程師應當具有電力系統分析和設計領域以及人工智能(AI)領域的經驗，已經證明兩種知識的混合對于從領域專家處抽取和濃縮專家知識非常有效。專家知識來自于電力系統規劃工程師，他們具有多年的規劃、設計和調試大型工程項目的經驗。
2.3對設計的評價因素一個候選的設計必須滿足下述條件：
a)DC系統最小故障恢復特性；
b)容許的無線電和諧波干擾要求；
c)故障后的最小穩定判據；
d)穩定電壓和無功電源的極限；
e)甩負荷后的暫態過電壓極限；
f)可靠性所要求的最小設備冗余度；
g)必須對輸入數據變化不敏感(魯棒性)；
h)必須滿足某一最大費用要求；
i)必須適合現有技術。
魁北克水電公司的“直流/交流輸電網絡網絡設計專家系統”已經成功地應用了近十年，并在不斷地發展、完善。隨著模糊技術和人工神經網絡等的迅速發展，綜合智能控制技術在電網規劃中的應用前景愈來愈廣闊。
3電網規劃決策系統的分解及協調
電網的建設是資金和技術密集型的工程，線路和設備的經濟使用壽命長達數十年之久，所以網絡的結構合理與否，對電網的技術性能和經濟效益將產生長期的影響。一次規劃失誤的損失，若干年難以挽回。隨著廣東省電網的不斷發展，如何合理地布局電網已是當前電網乃至整個電力工業發展的重要課題之一。
電網規劃需要確定的決策是大量的，而這些決策在時間和空間上是相互影響的。目前，限于各方面條件，無法將其統一在一個模型中考慮。只能將其分解成相對簡單的子問題，再通過子問題間的迭代進行協調。按照問題劃分，電網規劃可分為：負荷預測，網架規劃，無功規劃，穩定性分析，短路電流分析。
4結束語
電網負擔著將電源與用戶連接起來的任務。此外為了得到最大的供電可靠性和經濟性，它還擔負著與鄰近地區電力系統聯系起來的任務。由于電網設備投資需求大，并且設備壽命長達數十年，從而導致電力系統強烈地受“過去權重”的制約，因此，尋求最佳的電網投資決策以保證整個電力系統的長期優化發展，是電網規劃所要達到的目標。
結合本文的論述可以看出，電網這一巨維數的典型動態大系數，具有強非線性、時變且參數不確切可知、含大量未建模動態部分的特征，而我們所要達到的控制效果是一種多目標、滾動優化的動態非量化指標(電網的工程效益)，在這個過程中知識的表示和處理占了較大的比重。這樣就需要利用綜合智能控制技術去有效地組織有關電網規劃的大量知識，進行選優運算，得到優化的決策。目前廣東省電力工業局聯合華南理工大學電力學院共同開展了“電網規劃專家決策系統”的有關理論研究工作，并有望在2000年開發一個有效的基于綜合智能控制技術的電網規劃決策系統，它的使用將對廣東省電網的建設起到積極的促進作用。
參考文獻
1黃蘇南，邵惠鶴，張鐘?。悄芸刂频睦碚摵头椒ǎ跩］．控制理論與應用，1994(4)
智能論文范文4
1．為學生管理提供多樣的評價觀在傳統理念中，教育更注重的是學生語言能(語文)和數理邏輯智能(數學)的發展情況，對學生的評價往往也只參照這兩門科目的測驗成績。這兩項智能發展得較好的，考試成績較高的，往往就被認為是聰明的學生、好學生，而那些考試成績不太好的，也就被武斷地判定為“差生”。對于學生的其他能力，比如動手能力、應用能力、人際交往能力、創新能力等，卻一律未列入評價的范圍之內。多元智能理論強調每種智能都是相互平等的，并不能因為有些人的語言智能或數理邏輯智能發展得不是很好就被認定為是“差生”。多元智能理論告訴我們，在學生管理工作中，要多發現學生其他方面的閃光點，要多發掘學生的智能強項，要樹立多樣的評價觀，從而更加客觀地去評價學生。在這種多樣的評價觀的指導下，能夠使在傳統教育中被判定為“差生”的學生重新找到自身優勢，能夠使得在傳統測驗中得分較低的學生重新找到自信，也能夠使那些在測驗中表現較好的學生看到自身的不足，從而更好地調整自己［1］。
2．為學生管理提供發展的教育觀傳統的教育只注重對學生語言智能和數理邏輯智能的教育和培養。在學校，學生上得最多的就是語言和數理課，這些課程被稱為“主科”，而其他諸如體育、音樂、美術等一些被稱為“雜科”的課程卻幾乎被忽略。多元智能理論告訴我們，學生的智能強項和智能弱項是有差異的，并非每個人都擅長語言和數理，學生其他方面的智能也要兼顧發展。因而在學生管理工作中，教師要有發展的教育觀，要相信每個學生經過一定的培養都能有自己的上升空間，要給予學生發展智能強項、彌補智能弱項的機會。例如，可以開展形式多樣的活動，讓學生在各種活動中展現自己的特長，讓那些平時學習成績較差的學生在其他方面同樣能得到大家的認可，這樣便可以增強其自信心，達到促進發展的目的。
二、中職學生的特點及管理現狀
近年來，由于生源數量減少，各中職學校紛紛降低入學門檻，有些學校甚至不設門檻，這樣就導致中職學生素質下降，生源質量參差不齊?？傮w來說，中職學生有以下特點:一是文化基礎差，學習動機不強。選擇讀中職的學生，基本上是初中成績不好、沒考上高中的，他們大多數不愛學習，文化基礎較差，學習對他們來說是一件難事，因而缺乏學習興趣，學習動機也不強。二是逆反心理強，控制能力差。中職學生大多處于15～18歲，這一時期的青少年最容易有逆反心理，不服從管理，愛跟家長和老師對著干，自我控制能力較差，在行為規范上很難約束自己。三是自我認同感低。中職學生由于過去學習成績不好、不聽話等原因總是挨批評，因而在他們的內心會感到自卑，覺得自己很差勁。社會對中職學生存有一種“差生”的看法，使得他們更無法樹立自信，因而缺乏自我認同感［2］。中職學生的管理現狀也存在著一些與多元智能理論相背離的情形，主要表現在:
1．重行為約束，輕個性發展各中職學?；旧弦园嗉壍某銮?、衛生、紀律等量化考核結果作為衡量一個班級管理者管理能力的標準，于是乎學生管理者的工作便集中在控制學生遲到、曠課，整頓學生儀容儀表等事項上。而對于學生的身心發展、個性發展卻往往不聞不問，也無法提供機會讓學生展示自己學習以外的特長。
2．批評多于表揚，壓制多于鼓勵大部分中職學生管理者在管理學生的過程中看到更多的是學生存在的問題，很少去認真觀察學生的變化與進步。一旦發現問題，他們便用一種批評訓斥的語氣去教育學生、壓制學生，而對于學生出現的好的、進步的一面卻很少去表揚和鼓勵。
3．評價標準單一片面，獎懲機制不夠科學中職學生管理者對中職學生的總體評價往往只有一個標準，那就是是否遵規守矩，在此之上再去考慮學習成績如何，學生的特長、個性、能力等卻很少納入評價的標準之中。在獎懲方面，以懲罰為主，學生一旦犯錯便要接受各種懲罰，在這種壓制式的管理之下，教育效果可想而知［3］。
三、多元智能理論在中職學生管理中的應用
1．開展各項活動，為學生展示自身智能強項創造機會多元智能理論告訴我們，每個人與生俱來都在某種程度上至少擁有以下八種智能:言語－語言智能、邏輯－數理智能、視覺－空間智能、身體－運動智能、音樂－旋律智能、人際關系智能、自我認知智能和自然觀察智能。這八種智能是平等且相互獨立的，每個人在不同的領域都各有所長。因而，中職學校應開展豐富多彩的活動，讓每個學生都有機會展示自己的智能強項，讓每個學生都能發揮出自身特長，增強其自信心，同時也讓其感受到成功的喜悅，增強其自我效能感。如果學校只是一味地讓原本就不愛學習的中職學生坐在教室里學習，那么很多學生的潛能就得不到發揮，同時也會扼殺很多學生的特長，對學生的身心發展產生很不利的影響。
2．改進管理方式，使學生管理多樣化中職學生的素質參差不齊，每個學生的個性及智能發展程度都有所不同，所以對中職學生的管理不能一刀切，而應該根據學生情況以及班級情況的不同而采取不同的管理方式。并且管理方式也不能總是一成不變，要隨著時代的改變、環境的改變、學生情況的改變而有所改變。中職學生比較調皮、比較難管，經常犯錯、經常惹麻煩，但管理他們不能動不動就批評，動不動就懲罰。批評與懲罰也許可以在表面上讓學生服氣，但如果要真正教育好學生，還需要管理者多花心思、多動腦筋，采取多樣化的管理，讓表揚取代批評，讓鼓勵取代懲罰。
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系統設計主要包括硬件和軟件兩大部分。系統的結構主要由三部分構成。上位機系統、下位機系統、通信系統。其中主控制器（主機）與分控制器（從機）進行信息交換，利用分控制器采集信息數據進行判斷，去控制燈具的照明燈開關狀態。每個教室分控制器是以單片機AT89C51為核心的數據采集和處理裝置，它直接與各種I/O設備（如光敏傳感器、繼電器）紅外傳感器、溫度傳感器、蜂鳴器等）相連，通過這些I/O接口，MCU實時采集它們發送的數據，經計算并保存在內部存儲器；主控制器具有RS485接口，它讀取各個教室分控制器中所采集的教室的信息進行處理判斷，并通過RS485接口對教室分控制器發出指令，以控制教室照明設備的開或關。
1.通信系統。此通信系統是多機通信，采用RS485半雙工主從式。從機用中斷的方式接收主機發來的命令或數據并做出響應，其任務是負責對分布的照明燈具進行開關控制；主機發送命令或數據到從機。
2.上位機系統。上位機系統由主控制器、串行總線、顯示及控制軟件等組成。其控制命令或數據由總線發送給分控制器?？蓪⑿畔⑦M行數碼顯示、看門狗電路對運行程序進行監視、實時時鐘電路對照明燈具進行定時開關控制。
3.下位機系統。下位機系統是以單片機為核心部件及電路組成，在單片機的控制之下，進行數據通信、顯示，利用執行電路控制照明燈具開關狀態。教室內燈光控制根據自然光的變化、有無人活動、作息時間等實際情況進行自動模糊控制。做到光線暗時開燈、光線亮時關燈、有人時開燈、無人時關燈、工作時間開燈、休息時間關燈合理的工作狀態，達到節約用電。
二、硬件電路系統設計
硬件電路系統以單片機為核心器件以及各種接口電路組成，它的特點是：功能強大、運算速度快、體積小、價格低廉、穩定可靠、應用廣泛。主要由單片機（AT89C51）、信息采集電路（人體信號、光信號）、時鐘電路（DS12887）、執行驅動電路、定時顯示電路構成。如圖2所示。
單片機作為主控制器芯片，通過串口與從機通信。從機進行信息采集、傳送接收主控制器指令，驅動執行機構。1.主控制器的核心器件是單片機，電路由鍵盤電路、看門狗電路、通信接口電路、數碼顯示電路及驅動電路等組成。如圖3所示。單片機采用AT89C51，是一種高效微控制器，在嵌入式控制系統中應用較多的一種靈活性高且經濟的控制器。2.從機系統由單片機、光信號采樣、人體探測器、通信接口和驅動電路組成。單片機采用低檔型的AT89C2051單片機作為處理器，利用驅動電路去控制電源開啟和照明燈具開關狀態。如圖4所示。AT89C2051是AT89C51它的一種精簡版本，是一種帶2K字節閃存可編程可擦除只讀存儲器的單片機。在集散控制系統中，用單片機作為從機，主機控制整個系統的運行。由于主控制器與從機制器構成的現場數據采集通信距離較遠，為了保證下位機的數據高速、安全的傳到上位機，采用總線RS485串行通信比較合理。主機和從機之間可點對點通信，也可點對多通信。但從機之間不能直接通信，只能通過主機傳遞數據。如圖5所示。光信號采樣電路由光信號采集電路和A/D轉換電路組成。利用光敏電阻完成光信號采集，再經A/D轉換電路、調理電路、單片機處理后，作為控制信號。
根據現場光信號測量精度確定A/D轉換電路的位，以保證設計精度要求。如圖6所示。設計中采用TLC1549，該芯片是美國德州儀器公司生產的10位串行控制A/D轉換芯片。它具有內在的取樣和保持電路以及片內系統時鐘，輸入阻抗高，有較強的抗干擾性。人體信號采集電路采用的核心器件是人體紅外傳感器，紅外傳感器前級配有菲涅爾透鏡，后級采用帶通放大器和電壓比較器。紅外傳感器配上菲涅爾透鏡后會增大探測距離和探測半徑。帶通放大器的中心頻率取1Hz。比較電路由雙運算放大器組成。
三、系統軟件設計
系統軟件部分由主控制程序、子控制程序和中斷程序組成。由軟件來定義燈具開關、亮度調節、定時控制、人機交換及串行通信等硬件功能。應用結構化方法設計。如圖7所示。
1.照明啟停程序設計啟停教室的照明控制過程是由主控制器向分控制器發出啟停指令，通過串行通信或無線通信來傳輸相應啟停指令，可完成全部啟停和單獨啟?？刂?。全部啟?？刂瞥绦?，通過主控制器上設計的開關按鈕來完成照明燈具全部啟停，通過串行通信傳輸全部啟停指令，由P3、P7口輸出高低電平控制全部燈具的啟停。單獨啟停控制程序，啟停某一單獨教室的照明燈具，是由主控制器向某分控制器發出啟停指令，實現單獨啟停照明。主控制器先向分控制器發送地址信息，被叫分控制器回送本控制地址信息，主控制器得到響應后再向被叫分控制器發送數據，執行相應命令。
2.照明定時控制程序設計照明控制系統中的時鐘芯片是DS12887，主機和從機之間采用串口的通信方式進行時鐘設定，從機按設定的時間控制照明燈具的啟停。全部定時控制程序。全部定時控制是由主控制器向所有分控制器發送地址信息，分控制器接收時間數據并寫入存儲器中，再由分控制器發出設定時間命令，控制電路執行定時啟停照明燈具。單獨定時控制程序，單獨定時控制是由主控制器發送某一分控制器地址，被叫分控制器響應主控制器，接收主控制器發送來的時間數據并寫入存儲器，由被叫分控制器發出設定時間命令，驅動電路執行開關照明燈具。
四、結束語
智能論文范文6
1．1溫度傳感器溫度傳感器具有對大棚內的溫度進行采集、判斷和顯示的作用。DSl8820智能溫度傳感器除了能夠對溫度進行測量之外，還可對溫度進行控制，以及把溫度從二進制轉換成十進制?；谝陨蟽烖c，本系統選用DSl8820智能溫度傳感器。該傳感器在出廠的時候有自己固定的序列號，序列號為64位，且具有唯一性［8］。信息在通過單線接口進入進出DSl882傳感器時，傳感器和數字轉換電路是集成在一起的。由于該傳感器只有一個數據輸入/輸出口，而DSl8820可以通過并聯的方式并聯到3或2根線上，且CPU只需1根端口線就能與多個DSl8820進行通信。其識別方式簡單，僅需要簡單的通信協議就可識別，從而節省很多的材料及減少一些邏輯電路的發生?，F場溫度以“一線總線”的數字方式進行傳輸，不需要A/D轉換器。這種傳輸方式不僅適合在惡劣環境下進行現場測量，同時也大大提高了系統的抗干擾性。用戶還可以自行設定自動報警的溫度上下限值，根據報警的命令來查找是那些DSl8820傳感器的溫度超限，然后對其進行修改［9］。
1．2單片機控制系統本系統之所以選用AT89S52傳感器作為控制器，原因是該傳感器的功能很多，實現起來很方便。該傳感器具有的功能如下:①具有采集數據的功能，并且可以把采集到的數據在本系統選用的JM12864F液晶顯示器上進行實時顯示;同時還可以把采集到的數據和一些控制信息通過串口發送到上位機上，并接收上位機的命令來實現一些參數的設置。②可以通過鍵盤實現參數的設置和手動/自動控制方式的切換。③可以進行輸出控制［10］。
1．3上位機系統采用的上位機是一臺微型計算機，主要作用是通過RS－485進行串行通訊，同時對下位機進行一系列的控制:①向下位機發送采集數據和輸出控制的命令;②接收上傳的下位機采集到的數據。③對下位機進行編號、改變下位機的工作方式、設定下位機溫度報警的上下限值，以及參數的控制;④對采集到的數據進行顯示、存儲及查詢歷史數據。
2系統的主要功能
系統的主要功能主要包括以下3個:棚內環境參數的實時采集、棚內卷簾通風與微噴的控制及上位機的實時監控。棚內環境參數的實時采集功能實現了對土壤和空氣的溫濕度、光照強度、CO2濃度及pH值等的采集;通過安裝的一些傳感器、數據采集模塊和單片機實現實時檢測功能，并將檢測的結果數據顯示在控制柜的LED顯示屏上;最后，將這些數據一并通過無線傳輸模塊發送到上位機，以便園區管理者實時地對棚內的情況進行了解［11］。棚內卷簾通風與微噴的控制功能主要是通過分析采集到的棚內的各種環境參數，結合棚內作物的自身特點要求進行智能決策，實現對卷簾通風和微噴的自動控制。本系統使用的上位機語言開發平臺采用的是C#，該操作平臺的特點是界面簡單明了，可以直觀地顯示棚內的環境參數變化和作物的生長情況。采集到的數據存儲使用的數據庫是SQL2000，對歷史數據的顯示和查閱比較簡單，隨時可以調出歷史數據與當時的實時數據進行對比分析，并可以把數據庫里的數據用Excel表格文件導出，便于后期的數據處理。
3系統硬件電路設計
水稻育秧大棚智能控制系統可以實現以下功能:①上位機可以對下位機傳感器采集到的數據進行分析處理，然后下達指令控制育秧棚內的微噴、卷簾電機工作;②下位機能通過手動控制來操作該系統，且能夠提供良好的人機控制;③采用模塊化的設計思想來達到總體功能的要求。系統由時鐘電路、復位電路、顯示電路、動作執行電路及電機狀態檢測電路5種電路模塊構成［12］。
3．1時鐘電路單片機工作的時間基準是由時鐘電路提供的，在單片機的XTAL1和XYAL2的兩個管腳之間接一個晶振及兩個電容就構成了單片機的時鐘電路。電路中的電容和石英晶振對振蕩頻率有微調作用，通常取(30±10)pF石英晶體，選擇6MHz或12MHz都可以［13］。時鐘電路如圖2所示。
3．2復位電路單片機的RST管腳為主機提供了一個外部復位信號輸入口，復位信號是高電平有效，單片機的復位方式可由手動復位方式完成［14］。復位電路如圖3所示。
3．3電路顯示部分系統采用的字符顯示模塊為JM12864F，無論在硬件連接還是軟件調試方面都比數碼管有一定的優勢。主要體現為:顯示快捷簡單，只要把鑰匙顯示內容放入顯示模塊的存儲器里，就可以直觀地把要顯示的內容顯示出來。JM12864F與單片機的連接電路如圖4所示。
3．4動作執行電路本系統采用繼電路進行控制，通過繼電器開閉來控制卷簾電機進行開關棚。這一模塊是在系統把實際環境溫濕度值與給定界限值相比較后，在越限的情況下執行卷簾電機開/關棚操作。動作執行電路如圖5所示。
3．5電機狀態檢測電路系統可以通過圖中RB、RM、RT、LB、LM、LT檢測電機執行狀態。檢測電路如圖6所示。
4系統軟件設計
系統以C#作為開發語言，開發了水稻育秧棚智能化監控系統，能夠直觀地顯示各個育秧棚內的環境因子變化。同時，采用SQL2000數據庫對所采集的數據進行存儲，通過運算處理顯示各個棚的環境參數，顯示形式以數字、圖形、曲線為主。用戶可以隨時查閱歷史數據、對比每天監測的數據并導出Excel表格文件，進行分析、報表、打印等操作;另外，還能夠根據水稻育秧期的不同時間段對棚內環境參數的不同要求，來設置棚內的參數限值。該系統將以一種統一的、直觀的圖形化界面將信息展現給使用者，做到可視化程度高、人機交互性好、簡單易操作。具體的軟件流程圖如圖7所示［15］。
5RS485串行通訊
RS－485串行通訊具有很多優點，其中比較突出的是它具有前瞻性，是多發送器的電路新標準，采用的電氣接口方式是差分平衡方式，可以從根本上消除地線信號。同時，RS－485串行通訊可以實現距離較長的高速通訊功能。雖然RS－485串行通訊可以進行長距離高速通信，但現實情況是大棚到計算機的距離較長，RS－485串行通訊現有的能力實現不了實際的需要。因此，還需要在控制系統的上位機和單片機之間安裝一個RS－485的轉換器來實現數據的傳輸。RS－485串行通訊的作用是實現控制系統中上位機與單片機系統之間的通訊:上位機給下位機下達各種命令，下位機根據上位機下達的命令進行判斷;根據判斷的結果，下位機給上位機發送該命令所要執行的任務。
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