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期末班干部總結范文1
1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織開會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。3：40-5：30參加或主持會議、學習，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學生個別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學習，組織檢查晚自習和班主任巡邏，參加學校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。9：00-10：00到學生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國旗儀式；參加學工處周例會；組織召開輔導員、班主任周例會；上報本院“學生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學工處公告欄”。
2、周二：組織學生干部或學生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學生干部或學生會議和活動；組織班干部觀看“學工處公告欄”。
4、周四：組織輔導員、班主任參加學校的學習培訓；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛生檢查；組織學生參加宿管科“達標寢室”檢查評比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習情況；抽查學工信息員工作情況。
每月工作：
每月一次的升國旗儀式。每月一次的班級主題班會觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報檢查。每月一次的班級管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對匯總上報。每月一次的班主任月度考核及上報。每月一次的班級月度考評及上報，以及“先進班級”和“表揚班級”流動紅旗活動。每月一次的班主任考勤匯總及上報。每月一次的“文明寢室”檢查評比和學生在樓棟品行表現考核。每月一次矛盾糾紛排查月報表上報。每月一次的學生工作小結上報。每月一次的團總支、學生會工作小結上報。每月一次的黨建聯合分會工作小結上報。每月二次班主任助理（半月）例會；每月二次學工信息員（半月）例會；每月二次黨建分會常務主任（半月）例會。
期末班干部總結范文2
瀟灑走一回———教師“閑”了。自從我做了“傘”柄,生活就在一天天改變。首先,我的班級管理重心下移,各項工作被逐級分配下去,并實行責任制、包干制,每個層面都有專門的人負責,哪里有問題就直接找相應的責任人。例如,我在班級常規管理中實行了“合作小組輪流值周制”,值周小組全面負責當周班級的全面工作,各小組自行組建班委會,確定班長、學習委員、安全委員等人選,使班級管理的每一個方面都有專人負責,將各級各類人員及其對應的工作公布在墻面上,便于廣大同學監督和檢查,也便于日常的獎勵和懲罰,從而形成“人人有事做,事事有人做”的全員管理局面。只要我這個“傘柄”看一看就可了解全班的動向。其次,我從“事媽”的繁雜事物中尋求突破,將班級工作進行分類:一類是內務。包括早讀、午寫、兩操、路隊、衛生等班級內部的各項事務。內務工作的特點是“多、繁、雜”,但只要抓住常態和評比這兩方面,問題也就簡單多了;二類是外交。我喜歡帶著學生們參觀美麗的校園,而此時也是我外交策略的開始,操場、花壇、實驗室、校史陳列室、體操房及各班級教室都成為我培養班級的“小外交官們”的鮮活教材,每一個人都帶著學習的眼睛去參觀,而對于自己負責的事,做到“有則改之,無則加勉”。
自古英雄出少年———班級“活”了。擁有一支訓練有素,能力出眾的班干部隊伍,是許多班主任夢寐以求的事情。一把好的傘必定離不開好的傘架,好傘架則又必定是環環相扣緊密合作的,各自為政的傘架永遠無法經受風雨的洗禮。在我們的班級里,盡管每個小干部都各司其職,可是他們卻有著一個共同的目標———推進班集體建設,每位班干部都在發揮著最大的效能。在班集體建設中我這個“傘柄”做了兩件事:一是抓班干部隊伍建設,二是抓班級文化建設。良好和諧班風的形成和具有凝聚力的班干隊伍是密不可分的,在班干部隊伍建設方面,注重四點:一是引導和培養,二是明確職責,三是處理事務公開、公平,四是做好兩個“堅決”:堅決不支持學生打小報告;堅決不打壓有棱有角的學生。班級文化建設注重兩點:一是適時,二是有效。所謂適時就是不同時期有不同的重點;所謂有效,就是和班級不同時期的活動密切有關,和不同時期班級工作重點有關,不搞花架子,使學生在和諧的班級文化熏陶下成長。我的地盤,我做主———學生“動”了。在我們班級這把大傘上,每個人都是傘布,都有其存在的必然性,無論這布是棉,是紗,是塑料,是尼龍,抑或是透明,是灰暗,在傘下都能感受到別樣的景致,美麗的傘布為班級發展帶來了更大的空間?！皞悴紓儭辈辉佥p視自己的地位,因為他們明白正是他們的努力,才使得班級這把大傘在陽光的照耀下散發出五顏六色的光彩。同學們為班級爭光的事例不勝枚舉,例如,在我的班里有個叫呂薇薇的學生,任課老師經常反映她擾亂課堂秩序,多次談話都沒有效果,她自己也認為不是一個“好孩子”,覺得給班級這個傘布抹上了污點。
可是2011年學校開的那場秋季運動會,徹底改變了她。在進行短跑比賽時,呂薇薇不幸被鄰道的選手碰倒了,摔傷了腿。我趕緊和班上的其他同學一起把呂薇薇送到醫務室,由于傷口較大,醫生要求必須縫針。當醫生給呂薇薇縫針的時候,豆大的汗珠從她的臉上滾落下來,我看在眼里,痛在心里。然而讓我感動的是下午發生的事。呂薇薇同學忍著疼痛,竟然充滿自信地出現在決賽的隊伍中。看到這一幕,我趕緊跑過去“命令”她不要參加比賽了,以免加重傷情。呂薇薇同學說“我不想放棄這一搏”,看到她堅毅的目光,我知道,此時她需要的是更多的鼓勵和支持。于是,我就對班級里的其他同學說:“我們一起為呂薇薇同學加油吧!”接下來的比賽,她表現頑強而且出色,獲得了年級組第二名的好成績。比賽結束后在班級總結會上,我特意表揚了呂薇薇的勇敢和堅強,讓全班同學都來學習她的那種不放棄的勇氣,同學們也用掌聲給呂薇薇同學以鼓勵。那場運動會后,呂薇薇變了,學習上不再有畏難的情緒,而且改掉了上課好動的毛病,在期末班級評比中,她被評為“進步之星”。班級里的所有同學都以自己是班級的一員而自豪,為了擁有這份自豪,他們更加嚴于律己,不斷努力進步的學生越來越多;認真學習,遵守紀律的學生隊伍逐漸壯大;力求完美,學會自我管理的學生群體悄然形成……
期末班干部總結范文3
以學校德育教育的思路為指導，以少先隊的中心工作為重心，結合本班級學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力；把本班建成具有紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風；把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，同時貫徹國家環保政策，通過一系列有針對性的主題活動，深入開展環保教育，培養學生良好的環境意識和良好的環保習慣。
二、班級基本情況和目標
我班共有學生42人，其中男生28人，女生有14人。本班基本情況如下：學生的責任意識（包括對自己的學習、生活的自我承擔的能力）比較薄弱，學生的班級凝聚力也較差。但是，作為男生多的班級，在行為規范上、在紀律上卻是存在一定的問題，做事、處理問題都顯得較粗放，在學習上容易出現倦怠，做事易半途而廢。學風還是略顯散漫，班級的學習戰斗力較弱。因此，本學期我中隊確立基本目標：建立一支有進取心的具有強大責任心的班級，強化紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風。
三、具體工作和措施
1、深入細致地對學生進行思想品德教育，提高學生自身的責任意識和學生個人紀律的嚴謹性以及做事的規范性，讓其認真、用心對待學習和生活。
2，對學生進行針對性的主題教育，切實抓好學生日常學習工作。
3、加強學生的行為習慣養成教育，讓其成為有禮貌、講誠信、守紀律、講衛生的好學生。
4、健全班委體制，明確分工，提高學生的管理能力。定期指導、評價和開展班干部工作。
5、建立“一幫一”輔導體制，學生互助上進，勤學爭優。
6、加強環保教育，培養學生的環保意識，讓其爭當環保小公民。
7、加強學生的情感交流以及集體凝聚力以及培養學生的良好的情感素養，有針對性地開展“我為他人做件好事”的活動。
四、班級各月份主要活動內容
二月份：
1、假期況總結，安定學生情緒，定本學期目標，收集整理寒假實踐活動成果，做好總結表彰。
2、加強紀律、以及行為規范的教育，制定中隊計劃。
3、日常行為規范教育活動。
6、誠信主題班會、小學生日常行為規范主題隊會。
三月份：
1、評選2月份“文明之星”。
2、結合3月5日，學雷鋒紀念日，開展《雷鋒精神伴我行》系列主題班隊會活動。
3、結合“三八”婦女節開展“感悟親情、感謝母親”活動。
4、結合3月12日植樹節開展“植綠、護綠”環保教育活動。
5、3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日（今年是3月26日），進行安全教育宣傳活動。
6、開展“我的祖國”讀書活動。
7、評選三月份“文明之星”。
四月份：
1、4月4日清明節期間組織開展“緬懷先烈、繼承遺志”系列活動。
2、開展“我的祖國”讀書征文活動。
3、做好期中復習。
4、開展“爭做文明誠信人”主題班會。
5、開展法制教育系列活動。
6、評選四月份“文明之星”。
五月份：
1、開展“勞動技能大比拼”主題教育活動，通過活動培養隊員的勞動技能，激發隊員熱愛勞動的熱情和情感。
2、結合5月第二個星期日“母親節”（今年是5月13日）開展“感恩”實踐活動。
3、結合5月第三個星期日“全國助殘日”（今年是5月20日）開展“向殘疾人獻愛心”活動。
4、評選五月份“文明之星”。
六月份：
1、慶祝六一兒童節、發展新隊員。
2、結合6月26日國際禁毒日進行宣傳教育活動。
3、做好學期末班隊工作總結與反思。
4、評選六月份“文明之星”。
期末班干部總結范文4
當經過奮力拼搏的職業學校新生，個個帶著理想、希望，滿懷信心進入職業學校。面對新的生活環境，新的教學風格，新的學習方式，他們感到極度的不適應，有的哭過，有的想家，有的甚至想退學……幾年的職業學校時光該如何度過才不留下遺憾呢？我們特別制作此專題，從新生報到準備、學習規劃、心理調試、理財方法等方方面面幫助同學們順利度過適應期，更快地完成角色轉變，更好地融入職業學校生活，更自信地面對未來的挑戰。
如何適應語言環境
在職業學校新生的群體中，一部分學生是從中小城市或鄉鎮農村到大城市來讀書的，許多新生入學時普通話水平不高，這樣不僅會影響到他（她）的人際交往，更重要的是交往的障礙將對自己的自尊心和自信心產生負面的影響，進而影響到學習、生活的方方面面。因此，職業學校新生對語言環境的適應是不可忽視的。
新生在職業學校校園里應盡量用普通話進行交流，使自己消除陌生感，這樣有利于職業學校新生角色的轉變。語言環境的適應并不太難。新生在平時的生活和學習中，應多向字典學習，向普通話好的同學學習，盡量掌握標準的發音。此外，在發音準確的基礎上，還要進行不懈地練習，發現錯誤及時糾正。有些同學生怕出錯的時候別人笑話，因此盡量減少開口說話的機會，結果幾年的職業學校生活下來，仍然是一口家鄉話。如果能和其他同學結伴練習普通話，互相糾正，互相促進、提高，效果就更好了。
除此之外，掌握一些必要的地方方言也有助于適應環境。比如出門辦事或上街買東西都可能與講方言的當地人打交道，如果會說當地的方言，交流起來更方便，也能避免可能會發生的“欺生”現象。
如何適應新的校園環境
對于職業學校新生來說，離開熟悉的生活學習環境，離開父母每日的叮嚀呵護，離開深有感情的老師和同學，踏入一個全新的環境，難免心中會有幾分激動，也會有幾分忐忑，如何盡快熟悉并適應新環境是走進學校的首要任務，決定了職業學校新生能否在這個環境中自如地生活、學習。
首先，要盡快熟悉校園的“地形”。有的新生入校后一安排好行李，馬上就到校園的各處熟悉情況。例如，了解教室、圖書館、商店、電話亭在什么地方，食堂什么時候開飯，如何購買澡票，甚至學校有幾個門等等，都在短時間內了解清楚。這樣，在辦理各種手續、解決各種問題的時候就會比別人更順利、更節省時間。與此相反的是，一些職業學校新生在陌生的環境中顯得非常拘謹，生怕走遠一點兒就會迷路，又不好意思開口向別人尋求幫助，最后不得不盡量少走動、少說話，實在迫不得已就跟在別人的后面。
其次，要多向高年級的同學或者同鄉請教。大多數高年紀的同學和同鄉對待新生都會非常的熱情，只要新生問到他們，他們一定愿意把經驗傳授給新生，以幫助他們盡快適應校園生活，盡量少走彎路。
最后，在班級中擔任一定的工作，也能幫助你盡快適應校園生活。對環境適應快的職業學校新生，很快就能成為班級中的核心人物，并擔任一定的班級工作。這樣與老師、同學接觸得越多，掌握的信息就越多，鍛煉的機會也越多，能力提高越快，自信心也就逐漸建立起來了。
在熟悉環境后，不少職業學校新生對職業學校生活有“幻滅”之感，因為在入學之前在心中將職業學校過于美化。抱怨學校教學設備陳舊，圖書資料貧乏，開始懷疑自己當初拼搏是否值得，有些同學甚至有回家的沖動。外在的環境對于職業學校學生的成長有一定的影響，其實，職業學校內在的文化技能環境才是最為珍貴的。
如何盡快融入新的集體
我們班——一種全新的班級概念。
班級迎新聚會上，環顧你的四周，你會發現同班同學來自各個地方，職業學校的班級簡直就是一個“大家庭”。
職業學校的班級已經不是大家中小學那種熟悉的班級概念。沒有固定的教室，上課就像打游擊，上完一門換一個教室；班內同學來自全國各省市，不再像中學時大家都是同鄉或近鄰；班主任不會跟前跟后，如果他（她）沒有擔任你所修讀課程的科任老師，則你很難看到他（她）的蹤影，可能只是開學班會時見一次，期末班級總結時見一次。
簡而言之，在職業學校班級變成一個相對松散的集體。正因為職業學校班級的特點，所以我們在班級交往方面給大家提出如下建議：
重視新生見面會
班級新生見面會上，同學們的自我介紹要用心聽，記住每位同學的樣子和名字，這是一種禮貌和尊重。
積極參加活動
積極參加班級活動，班級旅行，野外郊游，節日聚餐，聯誼晚會……班級活動豐富，意在讓大家盡快熟悉，形成一個團結緊密的班集體。因為平時上課位置不固定，大家多是與宿舍同學坐一起，除去個別積極分子外，大部分同學的交流機會不多。所以班級活動就是班級大融合的最佳途徑，因為是以“玩”為主題，氣氛歡快，同學們都比較能放得開，都是年輕人很快就能玩到一起。
“好的開始是成功的一半”，這句話用在職業學校班級建設上恰如其分，如果沒有在大一開始時就形成團結的班集體，同學們就沒有歸屬感，由于職業學校是一個開放的環境，學生的自主獨立意識逐漸增強，那班級越往后走會越松散。所以每一位新生都應該有集體意識，以實際行動促進班集體的團結。
各司其職
如果你有幸成為班委的一員，一定要聯合其他班干部共同做好班級的建設工作。班主任，輔導員事務繁多，一般只能履行指導，建議的職責，真正班級的組織、管理、維護等各項工作其實是落在班委的身上，班委就是班級的核心，是全班同學的領導者和服務者。職業學校里一個班級的團結與否，常常是班委起著決定作用。
找準自己的位置
非班委的同學要積極配合班委的工作，做老師、院系和同學之間的傳話筒，管理班級日常學習生活中的各項雜事，組織開展班級活動……除了這些常見事務，有的班委在期末整理考試復習課件放到班級共享上，方便大家復習使用；有的為班內困難的同學舉行募捐活動，這些都是發生在校園里的真事。一句話，班委的工作遠非想象中那么輕松，他們默默為同學們做了很多事，如果還得不到同學們的支持和配合，怎能說得過去呢？
盡心盡力
當需要你為班級出力的時候，一定要挺身而出。例如校運會，班級文藝演出等，千萬不要因為怕苦怕累，甚至是不想“拋頭露面”的原因而拒絕，作為班級的一員，對班級要有一種責任感。而且在你為班級榮譽而戰的時候，會收獲掌聲與歡呼聲，而你也會為自己的行為感到自豪。
期末班干部總結范文5
論文關鍵詞：感恩，勵志，班級管理，主觀能動性
當初我懷著忐忑不安的心情接一個普通班的班主任工作，由于是第一次我既緊張又激動。心里暗下決心：盡力帶好這個班！于是我早出晚歸，一心放在班級管理上。終于，我的努力沒有白費：我所帶的班級多次得到學校領導公開表揚；開學第一周的軍訓會操獲第一；校運會獲第二；上學期期末班級量化總分為全校第二（其中一個重點班排第一）；本學期評上縣里“五四紅旗團支部”榮譽稱號；段期考中普通班擠進年級前五十名的就我們班次次有名……回首走過來的點點滴滴，我深感肩負的責任重大，為使我以后的工作更為順手，我把我做的一些做法寫下來，與大家共勉，實為拋磚引玉。
一、培養學生的集體榮譽感。
軍訓第一天就有學生問我：“老師，我們班是最后一個班級，是不是最差的啊？我們班會不會解散？”說實話，我當初也沒多大把握，因為每年在軍訓后，學校都會把人數最少的班級分到其他班去，但我不能在學生面前表露出來。我笑著對學生說：“學生分班時是電腦隨機分的，我們班一定會堅持到最后！”我的話無疑給學生吃了顆定心丸，學生訓練起來更加認真了。不出所料，軍訓會們班獲第一名！我抓住這一有利契機，先后組織一些類似“自我介紹”，“難忘軍訓”等主題班團會活動；班委會競選、班級布置等班務活動。這些活動使同學之間加強了解，使他們在交往中培養起健康、積極向上的生活態度，學會處理各種人際關系。班集體的凝聚功能，主要表現為班集體通過多種活動使每個成員在交往中融于集體之中，產生一種巨大的吸引力和凝聚力。發揮班集體的凝聚功能，對于培養良好班風具有強大的教育作用。更重要的是大家會發現自己所在的班級是一個充滿活力、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感。
二、感恩勵志教育，伴隨學生成長。
我們班的學生都是“90后”，大都是獨生子女，他們所處的環境穩定、生活條件優越，因此他們身上也就出現了多數孩子存在的缺點：虛榮、盲目攀比；冷酷、不懂感恩；懦弱、缺乏責任感；自私感恩，孤獨頹廢；追求享樂、自理能力差；缺乏誠信；浮躁、急功近利等。曾有一段時間發現班里部分學生因受不良社會風氣影響，學習目的不明確，紀律散漫，時有遲到、曠課、伏臺等違紀行為。我決定給學生看網上廣為流傳的一段視頻------鄒越老師的感恩勵志演講視頻。鄒越老師聲情并茂的演講，令學生大為震動，17多分鐘的演講，好多學生都是流著淚聽完的。一結束我就要求每個學生給家長寫一封信，表達自己對父母的感恩之情。不久后有一學生家長打來電話：“老師我小孩上了高中懂事多了，也變得有禮貌了……”我要的就是這個效果！否則有的學生因大人過于溺愛，平時在家里根本沒把大人放在眼里，想做什么就做什么，花錢也大手大腳的，沒體諒到大人的辛苦。通過這些活動，使學生學到“百善孝為先”的道理，也就達到我最初的目的。我又邀請高三一名優秀學生到班里進行學習生活上的經驗介紹。該生家境不很好，但他沒在困難面前低頭，仍以樂觀的心態面對生活，且成績一直名列年級第一。學生們聽完他的介紹，報以熱烈的掌聲，他們受到了極大鼓舞，紛紛表示，不能再這樣坐在教室里混日子，要以實際行動拿優異的成績回報家人！
三、大膽放手，充分發揮學生的主觀能動性。
新課程改革就是讓學生得到充分發展，體現學生的自主性、創造性。要讓學生在活動過程中占主要地位。列夫 托爾斯泰曾說：“如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲。”
我們班的班干部由競選產生后，班里的工作幾乎由他們負責cssci期刊目錄。如班里的座位調換、勞動安排，甚至家長會、班級周末晚會我也放手給學生干部處理。結果證明，我們班的同學都完成得很出色。我在給他們布置任務時，既大膽放手，又要進行指導和檢查，并沒有撒手不管，放任自流。把工作方法及思路教給學生，使他們懂得一項工作應該做哪些準備性工作，在工作進行中，要注意些什么問題，工作結束后如何進行總結。這樣，學生才能成熟起來和老練起來，成為德才兼備的優秀人才。
四、勤學好問助我一臂之力。
站在教育一線的老師都明白，“教學相長”是重要的專業發展操作原則：教師教育學生，就意味著自己在學習；教師自己學習，也意味著在教育學生。對于班主任來說也是如此。辦公室里時常有其他班主任給學生甚至學生家長做思想工作，這個時候我都會放下手里的工作，靜靜地聽他們的談話，心想著能從中學到一些有用的東西。當班里出現類似的情況時，我處理起來就比較順手。除跟學校里的老師學習外，我還經常借一些教育理論書刊來看，這兩年學校定的《班主任》我都借來看。讀書充實了我的知識儲備，開闊了我的視野，當班主任成了一種享受。
為了使每一個學生能各盡其才，健康快樂地成長，班主任往往要煞費苦心，不失時機地對 學生進行教育。可有時，一次教育收效甚微，又要對學生多次引導、說服，往往使班主任們筋疲力盡、心力交瘁。我接班主任工作以來沒有感到像其他班主任反映的那么難做，反而覺得是學生給我帶來無限的樂趣，使我有了更積極向上的動力。我想，那都是我勤學好問的結果。
五、走近學生，做學生的貼心朋友。
好多班主任常拿違紀學生到辦公室嚴厲批評，我有時都會有“心驚膽戰”的感覺：非得像《虎媽戰歌》里的“虎媽”那樣教育學生嗎？每位學生都需要愛和被愛，渴望與同學、老師建立一種充滿真情的人際關系。談及教師感恩，蘇霍姆林斯基指出：“在孩子的心里，她既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。”是的，你把學生當做自己人來看待，盡可能取得學生的信賴，成為他們傾訴的對象，而不是管教的對象，他們給你的也是等同的待遇。時刻注意“自己人效應”的運用，讓學生切實受到老師的關懷，感覺到老師是他們的貼心人，能夠幫助他們解決困難，讓學生確實喜歡你，消除學生對老師的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學生樂意接受教師的觀點態度，提高心理輔導的成效。
在處理學生問題時，我沒有把學生叫到辦公室，而是避開人多的地方，如晚自習時就選在操場、跑道。我跟學生間的談話就如朋友般，都是在輕松的氛圍中進行，學生也很容易接受我的說服教育。“老師，我以前很少跟別人聊天的，上了高中就特想跟老師您聊天。”“老師 我好象戀愛了，我該怎么辦……”當一個一個學生跑來對我說這些話時，我感慨萬千：他們是在把我當朋友了啊！他們的坦誠也是我用真誠的愛換來的，是對我為人師的最大安慰和最高評價！
現代社會以超乎人們想象的速度在發展，尤其是信息技術的飛速發展，深刻改變著人們的生活方式、生產方式和思維方式。社會的發展和科技的進步，既給教育帶來了新的發展機遇，也帶來了新的挑戰。作為教育者，就必須冷靜思考才得以適應這千變萬化的教育改革。不管今后的改革成為什么個樣子，我都將以全新的姿態去迎接更大的挑戰！
參考文獻：
《給老師的建議》教育科學出版社出版1984年
《新時期班主任工作的創新》陜西師范大學出版社出版2005年
《班主任理論修養》知識出版社出版1996年
《學生心理漫畫》知識出版社出版1996年
《演講與口才》學生讀本演講與口才雜志出版社2011年5月
〈班主任〉班主任雜志社出版2010年7月
