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電腦實訓總結范文1
企業文化是指在一定的歷史條件下，企業及員工在生產經營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱，其核心是企業精神和企業價值觀。我們以實踐教學任務為載體，利用校內實訓中心，實施生產型情境實踐教學，按照企業文化的要求對實訓基地進行設計。實訓中心在崗位設置、生產方式、技術標準、管理規范等方面完全按照現代企業模式進行管理和運行，這樣會增加企業生產一線的現場感，可以縮短畢業生走上工作崗位后的適應周期。2012年，實訓中心引入了指紋考勤機來模擬企業對員工出勤的基本要求。每周的工程實訓前，由參訓班級的班長前來實訓中心領取指紋考勤機，集中采集指紋，采集后，將指紋庫下載到U盤上，再經U盤上傳至考勤使用的考勤機。這樣，每位參訓的同學都經歷一次采集過程，這不僅是企業文化的教育，同時也增加了模擬的真實感。經過幾年的實踐表明，其職業素質提升效果非常明顯。
2優化實訓項目
每周的職業素質訓練由哪些實訓項目構成？如何科學合理地設置實訓項目？什么樣的實訓項目既能實現工程實訓培養工程實踐能力、工程意識和創新精神又為參訓學生喜聞樂見？在兩次調研、學習淅江大學工程訓練（金工）中心，同時借鑒其它高職實訓中心成功經驗的基礎上，我們從以“金工”為核心的實訓項目設置上，逐步過渡到兼顧專業技能和職業素質提高的實訓項目設置?！敖鸸ぁ睘楹诵牡膶嵱栱椖浚詸C加工為核心，設置車工，鉗工，刨工，銑工，焊工，鑄造，電子產品組裝與調試，電腦組裝與組網共8個實訓項目，機加工單獨或協同制作一件產品，電子產品組裝與調試組裝一臺調頻/調幅收音機，電腦組裝與組網進行電腦常用故障排除、各類即插即用設備安裝及網線制作。2012年，我們醫學系護理專業為試點，嘗試了兼顧專業技能和職業素質提高的實訓項目：護理禮儀與形體訓練。護理專業的畢業生必須具備與人良好的溝通，協調能力；團隊的協作意識；耐心、一絲不茍的敬業精神等職業素質。為此，一周的職業素質訓練由護理禮儀與形體訓練，電子產品的組裝與調試，電腦組裝與組網三部分組成。其中，護理禮儀與形體訓練實訓項目重在培養提高參訓學生與人良好的溝通，協調能力；后兩個實訓項目培養耐心、一絲不茍的敬業精神。以電子產品的組裝與調試為例，實訓的內容是把調頻/調幅收音機散件按圖紙的要求組裝成一個電子產品，并具有相應的功能。整個裝配過程中，我們發現，由于需要安裝的電子元件較多，不少同學缺乏耐心，一絲不茍的敬業精神，而這些職業素質是護理專業必須具備的。有的同學焊接出來的電路版非常美觀漂亮，調試的過程也非常順利。在后期調試的過程中，實訓指導教師對比學生的產品，總結原因，一個電子元件的極性裝反了都可能會影響最后的結果。訓練總結中，不少同學都寫到通過實訓體會到了在將來的護理工作中一絲不茍的敬業精神的重要性，職業素質得到了很好的培育。2014年，在總結醫學系實訓經驗的基礎上，我們針對建筑工程專業又開設了電渣壓力焊及鋼筋處理實項目，針對政文系，外語系非機電類學生又開設了速錄實訓。訓后從參訓學生及系部的反映來看，都較好地實現了職業素質的培育。
3充分利用實訓前的動員教育
淮南聯合大學實訓中心自2007年就一直堅持在每周的職業素質訓練開始前對參訓學生進行動員教育。實訓動員教育緊緊圍繞著三個問題展開：為什么要開設職業素質訓練？它主要由哪些實訓項目組成？在實訓過程中如何著力培育職業素質？我們首先強調，每位同學要完成在思想意識上的轉變，即：從高職學生轉變為現代企業的員工。每天“上、下”班應進行指紋考勤，應著工作服，女員工應扎頭發戴帽子，注意每天“上、下”班的時間等等與職業相關的行為。參訓學生進入現場后，要要有較強的安全意識，嚴格遵守各實訓項目涉及的各項操作的安全操作規程等。
4結語
電腦實訓總結范文2
關鍵詞:專用 GHOST 還原 批處理 制度
中圖分類號:TP39 文獻標識碼:A文章編號:1007-3973 (2010) 02-071-02
隨著計算機及網絡的飛速發展,人們對計算機知識的需要及應用也不斷增長,導致計算機教育日益普及,各類高等教育院校計算機數量不斷增加。高?，F代化投資的重要部分就是機房的建設,機房已成為計算機普及教育的重要依托點,計算機相關課程教學過程離不開機房管理。機房不僅承擔著全院校公共計算機課程上機實訓,還擔負著各系部專業計算機相關課程上機實訓教學任務,其管理的好壞對這些課程的教學效果起著直接的影響。在機房設備配置有限的情況下,如何保證學生的上機效率、電腦的正常運行,是實現機房有效管理的關鍵。
現就實訓教學及機房管理中遇到的問題和解決方法思路總結如下。
1常見問題及解決方法
1.1機房計算機硬件配置問題
在各院校里,計算機數量有限,配置一般都不統一,每年都會有新增設備,同時,在舊設備中,部分電腦配置較低,不能滿足某些課程的教學使用要求。
針對這種情況,以我院為例,由于我院設有計算機技術相關專業,電腦藝術相關專業和其它很多專業,不同專業對計算機性能要求不同,因此應當將計算機機房分為公共課程機房和專用實訓機房。公共機房主要供所有專業學生進行計算機基礎課程學習使用,人數較少、相近專業的班級可以共同使用一個機房,這部分機房可以采用配置較低,時間較早的計算機,這樣能夠提升這部分計算機的合理利用率。對于專用機房主要供計算機及電腦藝術相關專業學生使用,這部分電腦配置較高,性能較好,裝配有各種專業軟件,需要管理人員進行更好的維護以供實訓教學使用。當然,專用機房在沒有課程安排時間也能充當公共機房之責。
1.2機房操作系統安裝問題
在機房計算機購買之時,有很多可供選擇的品牌。以我院為例,機房主要有兩種不同品牌計算機,聯想及ACER。
一般來說,同一個機房的計算機配置相同,每個機房大概有60臺學生電腦。對于這些電腦,經過一個學期的使用之后,系統或多或少都有運行的問題,在新學期開始之前,總應該進行一次大規模的系統重裝。而面對如此大規模的重裝系統,如果不采用合理的安裝方法,那將是一件非常不可想象的事情。例如一臺計算機從安裝操作系統到教學軟件、專業軟件,可能需要半天到一天時間,一個機房60臺電腦至少得需要30天,這在實際教學中是不允許的。因此一般機房的操作系統安裝都必須靠GHOST網絡克隆功能實現。只需要給機房中的一臺計算機安裝好操作系統,同時安裝各種教學及專業軟件,設置好相應的優化措施之后進行鏡像封裝,然后使用GHOST網克功能,將該鏡像分發給本機房的其它學生電腦即可,通常我們將第一臺計算機稱為母機。大致計算,在一個機房60臺電腦內分發GHOST鏡像,只需要一個多小時。這樣算來,一個機房重裝一次操作系統及其它軟件只需要半天到一天時間即可,大大的提高了管理人員工作效率。
使用GHOST軟件的前提是必須該計算機支持PXE啟動,在接受網絡分發鏡像之前,必須將計算機設置為網絡啟動。這就要求在機房計算機購買之前就對將要使用的計算機有詳細的了解,不能盲目購買。
1.3學生問題
有些學生對什么都好奇,什么都想實踐一下,如修改壁紙、修改顯示屬性、刪除輸入法、將桌面圖標胡亂設置、設立管理員密碼、刪除系統硬件、修改系統服務等使系統不時崩潰,影響了正常的教學工作等。
對于這樣的問題,可以使用硬件還原卡或軟件還原軟件進行很好的管理。使用這類硬件或軟件,只需把電腦重新啟動一下,就能恢復到原先設置的還原點位置,保證了學生“破壞”之后下一批次學生的正常教學能夠順利進行,同時又能極大的減小病毒的危害。
如果使用這類硬件或軟件進行硬盤保護,則必須在進行GHOST網絡鏡像分發之前,就對計算機的使用需求有明確的掌握,否則如果需要安裝其它軟件或進行軟件更新,則又必須花費一天時間進行該機房操作系統安裝。
1.4教師需求與管理不協調問題
實訓中心的職責是按照實訓大綱準備具體實訓環境,對計算機機房進行穩定性管理,提供正常的實訓條件。但是在大部分實訓大綱中并沒有列出本課程所需的軟件及操作系統環境,從而只能憑機房管理員判斷需要的軟件設置,而且軟件版本不斷更新,各學期使用的版本可能都不一樣。除此之外,沒有及早規劃機房分類及使用情況,導致配置較低的公共機房也參與了專業課程的實訓任務,致使實訓內容不能有效的完成。這些都給機房管理員帶來了很大的管理難題。
對于這種情況,首先應該在機房分配、課程安排上下手,在新學期開始之前的一個星期左右,確定好本學期的實訓課程,安排到合適的專業機房或公共機房,不能隨意插空或調整;其次,由系部收集實訓課程任課教師的需求并最終確定合適的實訓環境;最后將收集的實訓環境交給實訓中心,由機房管理人員根據具體的軟件需求環境進行機房電腦的配置。這樣既能免去日后煩瑣的軟件更新或重裝問題,又能最大限度的利用機房電腦的性能,減少機房電腦的不必要軟件。
1.5病毒防治及系統還原問題
有了上述第三點的硬件或軟件還原工具,能夠較好的防治大部分病毒的入侵及破壞,但是對于ARP欺騙病毒及機器狗病毒卻也能夠影響計算機及整個網絡的正常運行。
(上接第71頁)針對這種情況,我們可以使用批處理的方法來解決。對于ARP欺騙,首先我們要獲得本機房的網關IP地址及MAC地址,然后編寫批處理文件,將該IP及MAC地址在本地ARP表中進行綁定,最后將該批處理設置為自動啟動即可。機器狗病毒會釋放一個pcihdd.sys到driver目錄,pcihdd.sys是一個底層硬盤驅動,提高自己的優先級接替還原卡或還原軟件的硬盤驅動,從而進行自動下載大量其他病毒等破壞。為了解決這個問題,我們將system32/drivers目錄單獨分配給一個用戶,而不賦予administrator修改的權限。同樣編寫一個批處理文件可達到病毒防治功能。
當然病毒在不斷更新變種,我們的批處理防治方法也只是針對少數的病毒而言。一旦病毒變種到無法使用以前的批處理進行防治時,我們可以使用GHOST軟件進行本地計算機還原操作,將計算機還原到安裝好操作系統和軟件時的狀態。
2多媒體教室軟件
在實訓課程教學過程中,屏幕廣播、文件傳輸和屏幕監控等都是很實用的功能,我們可以通過多媒體教室軟件來完成。
以我校為例,雖然在機房里都裝有投影儀設備,但在教師講授時,部分后排同學不能很好的看清楚老師的演示、部分同學做自己的與上課內容無關的事。對于這種情況,實用屏幕廣播功能能將教師電腦的桌面發射到所有學生電腦上,讓每一個學生能在自己電腦前仔細學習每一步操作。在教師布置本次實訓課程任務之后,部分學生能夠去認真完成,但部分學生無心去做,他們會上網聊天、游戲、看電影等。使用屏幕監控軟件,能夠很好的監控每一位學生的具體上課情況,針對不認真的學生單獨輔導,盡可能達到教好每一位學生的目的。
3嚴格的機房管理制度
除以上一些機房使用及管理中存在的問題及解決方案之外,做好機房管理的另一關鍵是要有健全的機房規章制度。對機房管理員、任課教師的責任,學生上機應注意的事項等作出全面、統一的規定,形成制度,相關人員通過學習領會各項規則制度,相互配合,并且嚴格按照制度辦事。同時在教學過程中突出紀律重要性,使學生自覺遵守機房管理制度,做到合理、正確地使用計算機。
有依有據,有章有法,機房管理員才能更好的履行自己的職責,才能將嚴格管理的指導思想落在實處。有了制度就必須按照制度嚴格執行,不能有絲毫怠慢,做到言必出,行必果。
以上是我在計算機機房管理與實踐教學中所遇到的一些問題和相應的解決方法。機房管理的任務相當煩瑣,且針對不同的機房配置方案有不同的問題及管理方法,在管理過程中及時做好管理日志,有針對性的采取一系列的管理措施,機房的管理壓力會大大減小,同時也能保證計算機實訓教學工作順利展開。
參考文獻:
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[2]李香英.淺談高校計算機機房管理與維護[J],農業網絡信息,2009年第4期.
電腦實訓總結范文3
【關鍵詞】實踐學習法；教育信息化；計算機
筆者通過計算機專業課一線教學和學生實際學習方法的觀察，總結出了一些計算機學習方法。本文主要介紹應用較多也較好的實踐學習法。首先探討計算機專業中職生如何采用計算機實踐學習法。
一、加重實踐課
要廣泛應用實踐學習法，首先要在中職生實踐課的課時比例上進行加重。當今社會迫使中職教育要以市場需求為據，改革教學內容。一方面，依據計算機專業中職生的基礎現狀和學習接受能力，在因材施教的基礎上適當調整各類課程的比例，適當削減實踐性不強，理解難度大的不實用的純理論課程，加重專業實踐課，實驗操作課的課時比例，讓學生會操作，興趣濃厚，實用性強，培養其實踐能力。
二、在實訓室實踐學習
對于計算機網絡技術課程中網線制作課學習，要求學生在水晶頭制作時要注意排序問題。通過讓學生自己親自動手制作水晶頭，可以讓學生熟練掌握此知識點，比死記硬背的方法要好的多。可以讓學生給老師辦公室布網線，學生也能得到學習鍛煉，這是一舉雙得的做法。
在學習網頁設計課程時，應讓學生自己制作個人主頁，學生分組合作制作班級主頁，最后比賽哪個組做得好。
對于學習圖片處理課程，應讓學生自己用POHTOSHOP處理自己的照片，或自己拍攝的圖片等，這樣學生在不知不覺中就掌握了POHTOSHOP軟件的應用。
要練好WORD，就要求給學生布置制作課程表、校歷或日常用到的文檔等作業，通過獨立設計來學好WORD。
學EXECL，應用讓學生自己用此軟件動手統計日常常用的數據。
上計算機組裝與維修課時，要讓學生到電腦組裝室動手拆裝電腦，這樣比在課堂上聽老師講會達到更理想的效果。如果機房或辦公室的電腦壞了，計算機老師不要急著自己修，而應當讓學生修，不要怕學生把電腦弄壞了，老師應當多提供給學生動手實踐的機會。嘗試在學生中成立電腦維修社團，讓此社團更多的為師生服務。
三、入企業實踐鍛煉
在學校機房，學生雖然有動手實踐的機會，但這還是遠遠不夠的。應當把學生安排到計算機公司或圖片社等涉及到計算機應用的部門去一線操作實踐。在企業有在學校學不到的技術和經驗，因為企業是實戰型的，而在學校的實踐只浮在表面。
然后，我們來探討怎樣通過通過軟硬件手段來促進學生采用實踐法學習。
1.軟件條件
采用“兩個老師教”改善傳統的一個老師教的學生實踐學習現狀。故要請企業高技術人員和專業課教師一起來教學生。
當今教學，一般只有一個老師來教一個班的學生。那么，為什么就不能用兩個老師來教學生呢？一個是學校的計算機專業教師，一個是從企業聘請來的高技術人員。計算機專業老師擅長理論教學，而企業高技術人員擅長計算機技術。如果在教學中，將兩個老師合理分工，兩位老師密切配合，那么就會達到優秀的教學效果。
2.硬件條件
1）教育信息化
推進教育信息化在信息化方面滿足并促進學生實踐學習。因此要加大建設和使用完善的網絡系統力度，打造數字化校園。
①繼續升級網絡和更新并添加現代化教育技術設備，應用3DMAX動畫教學，爭取申報成為國家級教育信息化試點單位。不斷拓寬網絡服務系統；增加網絡結點，實現五年內網絡升級到千兆網，百兆跳到桌面，擁有數字化VOD視頻點播系統。
②不斷豐富教學資源庫，實現網絡試題共享，充實網絡視頻課程。實現教師網上集體備課、電子閱卷、網絡教學、遠程教學等。
③保足學生電子圖書館、電子閱覽室的開放時間，加大學生網絡讀書的利用度。
④在管理上，裝配最新網絡版管理軟件，聘用高技術的網絡管理人員，真正實現教師無紙化辦公。
2）實訓基地等
電腦實訓總結范文4
“大型數據庫技術”是軟件工程專業的一門專業平臺必修課。主要任務是介紹大型數據庫Oracle的基本概念、Oracle數據庫的體系結構、SQL語言和PL/SQL語言及數據庫編程、Oracle模式對象管理、Oracle數據庫的基本管理與維護、Oracle數據庫技術的發展及數據庫應用系統的開發等，目的使學生通過該課程的學習，掌握大型數據庫基礎理論和實踐開發能力，達到初級數據庫管理員水平，具有進行簡單Oracle數據庫應用系統設計與開發及管理維護的能力。
“大型數據庫技術”是一門實踐性很強的課程，然而，作為鍛煉學生動手實踐能力的實驗教學和實踐教學環節的教學效果均不理想。因此，分析該課程目前實驗實踐教學過程中存在的主要問題，就教學方法、教學手段、考核方式等方面進行研究具有十分重要的意義。
一、現狀分析
“大型數據庫技術”是一門實踐性很強的課程，教學的重點在于學生工程實踐能力的培養，因此必須強調以操作實踐為主教學內容[1]，但是在實際教學過程中存在以下問題：
1.實驗教學中的問題
（1）實驗課時少，實踐量不夠?！按笮蛿祿旒夹g”這門課，共48個學時，包括理論教學38個學時，實踐教學10個學時。大型數據庫的多數內容需要動手實踐，像SQL語言和PL/SQL語言及數據庫編程、Oracle的備份與恢復，這些內容學生在“數據庫原理及應用”課程中已經接觸到，甚至已經非常熟練，如果還在理論課上講解，不僅缺乏可操作性，并且學生也覺得索然無法。同時，實驗僅有10個學時，需要完成5個實驗，該課程的特點使得實驗內容繁雜，僅以第一個實驗“Oracle服務器的安裝與配置”為例，Oracle 11g的整個安裝過程就要占到1.5個課時，剩余時間根本無法進行其他實驗內容。
（2）實驗過程中缺乏有效的指導。實驗過程中缺乏有效的指導，由于Oracle自身的特點，Oracle在安裝和使用過程中會遇到各種問題，即使是教師也不能確保在遇到新問題時能立刻解決，而學生遇到問題時不能和教師直接溝通，通常因為一個小的問題導致整個實驗過程中斷。
2.實踐教學中的問題
（1）項目實訓時間短，任務重。實踐教學主要是課程結束后的項目實訓，實訓的目的是通過實際案例的開發使學生加深對所學知識的理解，提高解決問題的能力和實際動手操作水平。然而，在實踐教學中存在實訓時間短、任務重的問題，實訓往往被安排在臨近學期結束的前幾個星期，時間以1～2個星期居多，而任務量卻比較繁重。同時，大量課程都面臨著項目實訓安排，據統計，某些方向學生一學期的實訓內容最多能達到4門，學生急急忙忙地完成一個課程的實訓后就馬上投入另外一個實訓，根本無法進行反思與總結，往往為了完成任務，抄襲現象嚴重，難以保證實訓質量。
（2）項目實訓重復率高，內容缺乏應用性?！按笮蛿祿旒夹g”知識點過多，內容龐雜，使得建立一個完善的供學生實訓的應用用例難度較大，也使得學生在實踐環節上無法獲得對大型數據庫全貌的認識。[2]這一原因使得項目實訓題目更新慢，內容陳舊。統計發現，近三年的實訓內容重復率在50%以上，多年來都是相同的題目，沒有任何新意，并且出現本屆學生借用上屆學生的實訓資料的情況。另外，實訓內容缺乏應用性，多數內容局限在本課程內容，無法脫離教學環境，使得實訓缺乏實踐性、挑戰性。同時，項目實訓過于強調程序最終運行效果，而忽略了對學生問題解決能力的考查。
二、教學改革措施
1.實驗教學中改革措施及建議
（1）整個教學過程安排在實驗室完成，邊理論邊實踐教學。改變原有的理論教學在多媒體教室進行的方式，將整個課程的教學過程都安排在實驗室完成。實驗室中采取這樣的方法安排教學：[3]實驗室老師和學生每人一臺電腦，對于實踐比較強的內容，老師采用廣播教學，可以將電腦操作界面同步地顯示在學生的電腦上，學生可以很清晰地看清老師的電腦操作步驟。講完后可以放開控制讓學生自己練習，這樣邊理論邊實踐的方式，不但有助于老師將復雜的理論問題講清楚，同時讓學生更好的掌握所講內容。另外，教師在講課的過程中順便捎帶講解實驗中的難點問題，這樣便無形中增加了學生動手操作時間，減輕了實驗負擔。
（2）實驗教學三段論。改變以往教學過程中理論教學教師講，實驗教學學生做的教學方法，在實驗教學中穿插教師的講解。筆者根據多年的教學經驗，總結出實踐教學三段論的教學方法。該方法將整個教學過程分成三個段落：第一段，講解本次實驗內容，實驗要求，讓學生明確實驗目的；第二段，學生實驗與教師指導相結合，教師不再是被動地坐在講臺上，而要走到學生身邊，時刻觀察學生進度，及時解決學生遇到的問題，同時對學生的實驗過程進行考核；第三段，最后小結，總結學生遇到的共性問題，在實驗結束的幾分鐘內進行點評。在具體實施過程中中第一段，第三段時間不宜過長，分別控制在5分鐘內。
2.實踐教學中改革措施及建議
（1）多學科教師聯合制訂實訓內容，增加實訓挑戰性，降低學生負擔?！按笮蛿祿旒夹g”知識點過多，內容龐雜，如果單靠本課程的老師去構建一個能包含所有知識點的應用案例，需要老師花費更多的精力，即使能構建出這樣的案例，也會存在局限于本課程知識點，缺乏綜合性的問題。學生數據庫管理能力的提高，不能受課程的限制，要跳出課程之外，僅靠單一環境下的依葫蘆畫瓢無法提高實踐能力，只有在更復雜的環境下才能更深刻地理解和體會課堂上所學的知識，最終提高學生的素質。同時，一個優秀的數據庫管理員不是只懂數據庫的管理員，工作中的考驗是來自各個方面的，因此，對數據庫管理員的培養，除了具有數據庫方面的基本知識和素質外，具有應用程序的開發、調試等綜合素質將更有利于發展。
基于這樣的考慮，本文提出并實踐了相關課程的教師聯合制訂實訓內容的教學策略。筆者在教學過程中考查了“ASP.NET網站開發基礎”課程和“大型數據庫技術”課程的交叉內容。表1所示是“ASP.NET網站開發基礎”課程中與數據庫相關的教學內容?！癆SP.NET網站開發基礎”課程理論教學50個學時，實驗教學14個學時，實踐教學36個學時，在全部100個學時中與數據庫相關的內容學時就占據37%，因此這兩門課程具有比較多的相關性，同時，這兩門課被安排在同一學期開設，這就使得聯合制訂實訓內容成為可能。兩門課程的老師在聯合制訂實訓內容時，從兩門課程的知識點出發綜合考慮各種因素，使制訂出的實訓內容更加具有綜合性和實戰性。兩門課共用一個實訓案例，學生不再因為課程的不同而被要求完成不同的實訓題目，“大型數據庫技術”實訓課程中實訓重點依然是數據庫的設計、各種數據庫對象的創建及使用、數據庫的備份與恢復，但在完成這些設計時是從更整體更全面的角度考慮，要確保設計在下一步的可實施性，具有較強的針對性，而不是脫離了實際的盲目設計，所以，當“大型數據庫技術”實訓課程結束后，學生只是將實訓的重點轉移到“ASP.NET網站開發基礎”實訓課程中應用程序的開發，這和整個實訓的開發步驟同步，這就在無形中增加了學生實訓的時間，使學生能夠在同一個實訓項目上投入更多的精力，也使學生遇到的問題更多，有助于培養學生對復雜問題的處理能力，從某種意義上來說，也減輕了學生的負擔。
（2）合理安排實訓時間，實訓分階段進行。改變原有的在學期末開設項目實訓的教學安排，將實訓內容進行分階段劃分，將整個實訓過程貫穿于整個教學過程。原有的安排會使學生在項目實訓時已經將相關知識點忘得差不多了，而將實訓內容分階段進行，有助于學生長時間保持對相關知識的熱度，使得學生在課下也能對相關問題進行解決，最終有助于保證整個實訓的效果和質量。
（3）分小組協作學習。[4，5]多學科教師聯合制訂的實訓內容更加綜合，也比較龐大，通常都由若干個子系統構成，學生實訓過程中可采用分組協作的方式進行。在實訓前，教師公布實訓題目，學生根據自身興趣選擇合適的題目，然后將選擇相同題目的學生進行分組，每個小組以2～3人為宜，選出每個小組的組長，通過小組討論的方式對實訓內容進行分解，小組組長除了完成自己的任務外，還要負責對小組成員的監督，對進度進行管理。教師定期通過小組組長了解各組的工作進度，解決問題的思路，及時給予指導。分小組協作學習鍛煉了學生的團隊協作能力，也有利于對學生項目管理經驗的培養。
（4）分階段考核。項目實訓考核采用過程化管理和分階段考核相結合的方式，考核分為5個階段，即需求分析、數據庫設計、系統設計與實現、系統調試與部署、總結報告與答辯，每個階段成果占總成績的20%。其中，每個階段的考核標準包括：程序設計的可用性、實用性、通用性、可擴充性；獨立分析解決問題的能力、創新精神、動手能力；總結報告的完整性；答辯水平。通過分階段的考核方式，更容易掌握學生在各階段的工作量，學生也更容易把握實訓的進度，強化時間觀念。
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關鍵詞 交通信息化 交通監控 實訓室建設
中圖分類號：G712文獻標識碼：A
Construction of Traffic Monitoring Laboratory
in Vocational and Technical College
WANG Zhaotang
(School of Computer and Information Engineering,
Hubei Vocational and Technical College, Wuhan, Hubei 430073)
AbstractTraining condition is the significant guarantee for realizing the talent cultivation goal in high vocational technology college. In construction of traffic monitoring training room,it is necessary to consider the functional requirements of traffic Monitoring, but also to consider the achievable requirements of training programs. The teaching and showing needs should be considered, funding and space limitations should be considered. This paper presents a number of effective measures on the construction of of traffic monitoring training room.
Key wordstraffic information; traffic monitoring; construction of laboratory
0 引言
目前，我國交通類高職院校相繼開設“交通信息化”相關專業，如計算機應用（交通信息化方向）、交通安全與智能控制等專業。這些專業的培養目標主要是為交通信息化建設服務，培養在施工、管理、維護等方面的高技術應用型人才。交通監控是交通信息化的非常關鍵的一個方面，交通監控實訓室所能提供的實訓條件對于交通信息化類有關專業人才培養目標的實現起著至關重要的作用，高職院校建設功能完善的交通監控實訓室勢在必行。
1 交通監控實訓室建設需求
1.1 交通監控系統的組成
交通監控系統是對交通流的運行狀態及其交通設施和交通環境的檢測與控制，系統的目標是保證行車安全與道路暢通，它由交通信息采集系統、中央控制系統、信息系統這三部分形成一個閉環控制系統。信息采集系統主要采集交通流信息（如：車速、道路占有率等）、視頻信息（CCTV子系統實現）、氣象環境信息（溫濕度及空氣能見度等）以及各種設施自身工作狀態信息；中央控制系統（一般由監控中心實現）是監控系統的核心，主要對采集的數據進行存儲、運算、分析和處理，根據情況發出交通誘導和控制信息；信息系統主要向外界顯現或提供道路交通信息和誘導信息（主要用依靠交通信號、情報板等實現）。
1.2 功能要求
目前很多高職院校交通監控實訓室僅僅包括CCTV視頻監視部分，沒有環境氣象監視，沒有設備自身監視，更沒有非常重要的信息系統。交通監控實訓室至少要包括CCTV視頻監視、氣象環境監視、設備狀態監視、中央控制、信息等子系統，能實現交通監控系統的全套功能。
1.3 可操作性要求
交通監控實訓室建設要充分考慮高職教育的特點，將實訓室建設成為能真正培養學生職業能力的可操作性強的實訓場所，滿足相關課程要求開設的實訓項目要求，為培養學生“做”的能力提供物質條件。
1.4 理實一體化教學的要求
高職強調動手，強調“做中學”，強調“理實一體化”。實訓室主要是實訓的場所，但在實訓過程中教師很多時候要組織學生進行總結和講評，要進行操作演示；如果教師講解示范完后，學生能立即進行實訓操作，教學效果往往會更好。因此，交通監控實訓室最好能滿足“理實一體化”的教學要求。
1.5 資金及場地要求
建設功能完好的實訓室需要大筆資金并和較大的實訓場所，很多高職院校資金來源有限，且往往只能利用普通教室進行改裝。所以， 交通監控實訓室的建設，除了能滿足一個班（假設48人）相應的實訓、現場教學、培訓、觀摩等要求外，還要考慮資金和場地的限制，盡量節約投資，減少占地面積。
2 交通監控實訓室構建方案
將交通監控實訓室分成四個區，很好的滿足了上述五項要求。包括中央控制及演示區、單人操作及教學區、小組操作區和施工及維護區（如圖1所示）。
2.1 單人操作及教學區
該區放置48臺電腦，每臺電腦裝有一塊視頻壓縮卡，同時連接到監控服務器并作為其終端。因此，每臺電腦除了能實現普通網絡機房的電腦功能外，還能充當一臺硬盤錄像機，也可以對可變情報板、交通信號燈進行信息和操作控制。這樣一機多用，節約投資，增加實訓的可操作性。若資金和場地有限，可以配24個操作臺，2人共用一臺機器，基本能滿足教學目標。
學生在單人操作區除集中聽課看演示外，能進行硬盤錄像機及部分視頻操作的實訓，還能進行交通信息的誘導和實訓，滿足“理實一體”和“做中學”要求。
圖1交通監控實訓室平面布局圖
2.2 小組操作區
小組操作區共設有8個操作臺，每個操作臺有一臺監視器、一臺視頻矩陣切換器、視頻控制鍵盤、一套車輛檢測器、一套氣象檢測器、環境檢測器（能見度、CO檢測等），每個操作臺控制2臺攝像機。這樣設計主要考慮場地和金的限制，依據這些實訓的性質來決定的。因為這些實訓項目，適合小組成員協同完成。
每一操作臺能滿足6個小組的操作實訓，可以進行視頻控制，氣象環境檢測相關項目的實訓。為了增加系統的可操作性，主要設備的接口應可插拔。學生在學習系統構成時可以進行系統設備的連接匹配實訓，可以進行監控信號的不同傳輸方式的對比實訓。這樣，實訓有“事”可做。
8個小組共有16臺攝像機，攝像機可根據情況安裝在墻上或天花板上。攝像機有兩個用途：一是每小組在進行視頻監視實訓時采集視頻信息；二是還通過分配器連接到中央控制區的視頻切換控制器，模擬全路段的外場攝像機。
2.3 中央控制及演示區
中央控制及演示區只設一套，實現了監控中心的主要功能，主要用于觀摩和操作演示，也是教師進行集中講授、現場教學的區域。
該區在傳統教室的講臺位置放置一張較大的操作臺，一些主要控制設備放置其中，如交通監控系統服務器、監控工作站、視頻切換控制器、畫面分割器等。傳統黑板位置由地圖板取代，兩邊是電視墻（每個由4臺42寸液晶電視組成），電視墻上方各放設一個可變情報板和一個交通信號燈。地圖板上方吊掛投影幕布，投影機位于幕布前方合適位置。
投影機連接交通監控系統服務器，連接視頻矩陣切換器，并連接工作站。因此，投影機也實現了一機多用，既可用于常規教學，也可模擬真實地圖板，動態顯示路況信息，投影機還可實現部分視頻實訓（如畫面分割）。
2.4 施工維護區
可以進行交通監控系統設備的拆裝調試實訓，以及一些施工工具儀表的操作實訓。
3 可以實現的實訓項目列表
根據交通信息化有關專業人才培養目標的要求以及上述分析，可以概括出本實訓室可以承擔的主要實訓項目有：（1）鏡頭與攝像機連接及控制和使用（掌握鏡頭、攝像機與顯示器的連接和使用方法 ）；（2）視頻信號的處理（學會視頻信號處理設備(矩陣式切換與多畫面分割的使用方法）； （3）數字硬盤錄像機（學會數字硬盤錄像機的使用方法） （4）CCTV監控系統構建（學習視頻監控系統的設計、選型、布線、使用與調試知識）；（5）車輛檢測器連接及調試（學會車輛檢測器連接方法及調試技巧和有關操作）；（6）道路氣象檢測設備連接及調試（學會道路氣象檢測設備連接方法及調試技巧和有關操作）；（7）監控數據分析處理軟件操作使用（學會監控數據分析處理軟件操作使用技巧）；（8）可變情報板連接及調試（學會可變情報板連接及調試技巧和有關操作）；（9）信息系統使用及調試（學會信息系統使用及調試技巧和有關操作）；（10）監控系統整體聯網調試（學會監控系統整體聯網調試和有關操作）。
4 主要設備清單及價格估算
說明：臺式計算機中有2臺作為中央控制區工作站，攝像機中8臺變焦、帶云臺及控制鍵盤，彩色監視器有8臺42寸用在中央控制區，另外8臺21寸用在小組操作區，視頻切換器有1套用在中央控制區。
5 總結
本文提出的實訓室四個功能分區的方案可以很好地滿足“理實一體化”的教學要求，最大限度地滿通監控系統的功能性要求、相關課程規定開設的實訓項目要求以及經濟性的要求，具有可操作性、演示性和可觀摩性的特點。本方案中多處“一機多用”的設計節省了投資，減少了占地空間。
本方案設計中，沒有考慮設備自身的監控問題，對于能進行數據傳輸的智能設備如電腦，在網絡環境下是很容易實現對其自身狀態的監控，只要用相關軟件就可實現，而對非智能設備（如監視器）的監控也許要通過加裝傳感器來實現。
參考文獻
[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].2006-11-16:2-4.
電腦實訓總結范文6
關鍵詞：PLC 電工專業 教學
中圖分類號：G712
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）006-001-02
PLC是可編程程序控制器的英文縮寫。該項技術起源于上世紀70年代美國通用公司的汽車流水線，用于取代當時主流的電磁式低壓電器構成的硬件強電控制系統。經過40年的改進，PLC技術已日臻完善。因其各方面的優點，該項技術目前廣泛的應用于工業生產的強電控制、各類生產機械的強電控制、以及民用強電控制等方面。PLC技術是目前主要的強電控制技術之一。對于中職電工專業的學生來說，初步掌握這門技術對學生就業和專業上的發展有舉足輕重的作用。我校于五年前開展這門課程的教學，筆者擔任這門課程的主講老師，多年的教學總結和積累，有些許經驗與大家分享。
1 硬件的配備
實踐是應證和鞏固理論知識、熟練操作技能的重要途徑。對于中職學校的學生來說，其重要作用更是不可替代。因此配備一個專門的PLC實訓室是PLC教學不可或缺的重要組成部分。該實訓室應配備以下軟硬件設備。
(1)編程教學和編程訓練的專用電腦。該電腦應預裝配套的PLC編程軟件、觸摸屏應用軟件、仿真軟件等。專用電腦與PLC間經常要進行數據線的連接，因此電腦主機應該有個開放的主機空間，并留有放置PLC的工作位置。
(2)簡單的仿真硬件的配備。筆者認為十字路口紅綠燈的仿真硬件是最適合初學者的仿真硬件。通過路燈基本功能的編程訓練，可以讓學生掌握各種基本軟元件的功能和特點，并能夠掌握軟元件一些基本的編程技巧。
(3)模塊化的PLC控制系統套件。單個的PLC并不具有實際的應用功能。PLC必須要與其他的硬件設備構成一個完整的系統后，才能夠完成具體的功能。因此系統其他硬件知識的學習也是非常必要的。目前我們學校應用的系統是亞龍公司研發生產的235APLC智能化控制系統套件。套件包括：安裝操作平臺、機械手組件、流水線組件、氣路動作系統、電源模塊、PLC模塊、變頻器模塊、按鈕模塊等部分。該系統整合了PLC控制系統的常用基本要素。通過這套系統的教學，可以讓學生掌握PLC系統相關硬件的應用知識。并可以通過系統課題的教學，使學生能夠綜合以上各方面知識，設計出符合要求的系統。以達到學生精通PLC知識的目的。
2 教學過程中的體會
每門課程都有不同于其它課程的知識體系和知識特點，新課程和已學課程間也可能有某種程度的關聯。根據這些知識的特點，做有針對性的講解會起到事半功倍的效果。
(1)PLC的引入。PLC、單片機、個人電腦，是計算機技術在工業強電控制、弱電控制、家用辦公控制，三個方向的不同應用。它們的側重點雖然不同，但基本結構卻一致。PLC就相當于電腦的主機。學生對電腦的了解是比較深的。因此通過PLC與電腦主機的對比教學，能夠更有效率的讓學生掌握PLC的功能結構。
(2)PLC系統的初步認知。PLC技術發明的目的就是取代目前已經落后的傳統的電磁式電力拖動控制系統。因此傳統的電力拖動系統所能完成的控制功能，能夠被PLC控制系統替代。學生在學習PLC前已經較為深入的學習過電力拖動的知識，并且親自安裝過電力拖動電路。比如說電動機正反轉控制電路，學生已經做過傳統的電磁式低壓電器的控制電路?，F在再以PLC控制系統設計并制作出相同功能的控制系統，在比較的過程中學生自然就了解了PLC的基本控制原理。
(3)PLC系統的構成。PLC要與其他硬件共同組成PLC控制系統后，整個系統才能夠完成一定的功能。PLC控制系統是一種智能化控制系統，人體在某種程度上也是一種智能化控制系統。這兩種控制系統工作模式上有很大的相同點。人的大腦與感覺器官之間的神經連接，與PLC和傳感器主令元件間的輸出口連接方式類似。大腦與動作機構之間的神經連接，和PLC與電動機構間的連接方式也是類似。通過這樣類比的教學能夠減輕學生理解PLC系統工作過程的難度。并且能夠引出輸出繼電器和輸入繼電器，這兩種軟元件的相關知識。
(4)PLC軟元件的講解。PLC的軟元件是PLC編程的基本單元。根據例如時間繼電器、其功能特點都能找到與之相對應的電磁式低壓電器的硬件。例如時間繼電器、計數器、中間繼電器等都有電磁式的低壓電器原型。
(5)PLC品牌的選擇。PLC常用的品牌有西門子、施奈德、松下、三菱等。各種品牌的PLC功能結構都大同小異。講授課程時以其中的一個品牌講解就可以了。品牌的選擇可以根據實訓室配備的PLC情況進行選擇。我校三菱PLC配備齊全因此在教學中，斡旋中講解三菱的PLC。
(6)PLC程序運行過程的掌握。掌握PLC程序的運行過程，是學生的編程水平由初級向中級進展的一個重要知識點。只有真正理解了PLC程序的運行過程，學生才能夠理解運行數據和程序運行結果之間的關系，才能夠編寫出功能更為復雜的控制程序。因此授課老師應該將這個知識點作為重點來講解。
(7)其它硬件知識的掌握。傳感器、變頻器、氣路系統等其余硬件也是PLC控制系統的重要組成部分。對于這些硬件主要要求學生掌握操作知識的講解。包括這些硬件的安裝規范、電路的連接規范、信號的傳送以及處理關系、以及變頻器的程序操作方法等。對于硬件理論方面的知識就不應該過多的涉及。
3 知識點的遞進式講解
學生對PLC知識的由淺至深的掌握需要一個比較漫長的過程，因此教師應該事先對這門課程有較為完備的教學規劃，可以通過工作任務的設定，將課程的知識點依附在工作任務當中去，讓學生在完成設計任務的過程中掌握其中的知識要點，以達到最后掌握PLC知識的目的。
(1)電動機正反轉PLC控制電路的設計。該功能的電路學生在電力拖動課程中已經掌握?，F在可以把該項電路功能嫁接在PLC技術里面。其中涉及到PLC技術的知識點包括：硬件的基本連接、輸入繼電器的功能特點、輸出繼電器的功能特點。完成這個課題則相關的知識點也就掌握了。
(2)十字路通燈控制電路的設計。該項設計是在已掌握的知識的基礎上，再掌握時間繼電器的功能特點、計數器的功能特點、循環控制編程方式的知識后，才能完成該項課題的設計。
(3)機械手功能程序的設計。通過該項設計，讓學生掌握以下的知識要點：步進梯形圖的編程方式、中間繼電器的基本應用。
(4)流水線功能程序的設計。該項設計要求學生掌握以下的知識點：變頻器的硬件連接、變頻器的程序操作、觸摸屏的程序設計和操作。
(5)235A整套設備的程序設計。通過該項設計讓學生掌握以下知識要點：特殊功能繼電器的功能特點、數據寄存器的功能特點、控制指令的功能特點。
4 學生以分組的方式進行的研究
每個項目以以下過程進行一系列由簡單到復雜的任務訓練。
(1)課題的布置。詳細講解該項任務的具體要求，設定相應的截止時間，分好相應的研究組，選擇好組長。
(2)課題知識點的講解。課題中涉及到的新知識點要詳細的講解給學生，并要求學生在研究中運用。
(3)學生課題的研究。給與相應的時間讓學生獨立的完成課題任務，并設定學生討論時間，在充分的討論過程中，使學生真正掌握知識要點。
(4)課題總結?？偨Y知識要點，點評其中出現的問題，加深對知識點的理解。
