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教育公平之我見范文1
高等教育公平是社會公平的重要組成部分，也是社會公平價值在高等教育領域的延伸和發展。高等教育公平一般包括高等教育權利平等和高等教育機會均等兩個基本點。
現階段關于高等教育公平的內涵主要有以下幾個方面：第一，接受高等教育的權利平等，即每個人不論其民族、性別家庭出身和如何，都享有平等的接受高等教育的權利。第二，接受高等教育的機會平等，擁有權利不一定就擁有機會，特別是高等教育機會的獲得受多因素的影響，高等教育機會的平等只是平等地競爭接受高等教育的機會。第三，高等教育的資源配置公平，在高等教育資源的分配上，重點院校與一般院校比較，有著絕對的優勢，它們獲得絕大部分的教育資源。目前我國城鄉之間、地區之間的發展不平衡導致的教育機會不均等，是中國最重要的教育國情之一。
高等教育不公平的原因，主要有以下幾個方面：
第一，經濟資源不足及地區經濟發展不平衡是高等教育不公平的根本原因；
高等教育不公平問題產生的根源在于社會不能提供充足的資源來滿足人們接受高等教育的需求。我國的地區社會經濟發展存在嚴重的不平衡，東部經濟發達地區能為當地高校提供更多的教育投入，形成良好的社會、政治和文化環境，有利于高校的發展。中西部地區經濟發展緩慢，這就造成了高校在全國的空間布局不合理。發達地區高校較多，不發達地區過少。
第二，政策和制度的不盡合理是高等教育不公平的主要原因；
在高等教育入學機會和高等教育資源配置過程中的各種不公平現象，在很大程度上與國家和地方的政策和制度不盡合理有關。包括以下幾個方面：1.現行的高校招生考試制度不合理，我國的高校招生實行分省統一錄取制度，以高考分數作為入學的標準。面向全國招生的高校一般由各省根據所分配的名額及考生志愿從高到低錄取。2.收費制度不合理，收費政策實施的初衷是為了進一步促進高等教育公平。然而，隨著收費標準的提高，很多人感到近幾年的高校學費增長太快，造成了低收入家庭學生接受高等教育機會的不平等。3.高等教育資助制度不完善，高校并軌后，學生資助制度逐步形成并開始實施，但做得比較好、真正收到成效的只是少數發達地區的重點院校，廣大中西部欠發達地區的高校和一般院校往往因為種種原因收效甚微，仍有一部分大學生因貧困未能入學或中途退學。
第三，法律法規不健全是高等教育不公平的重要原因。
改革開放以來，國家陸續頒布了一系列的教育法律法規，但從我國現行的教育法律法規來看，包括一些基本的教育法在內的法律法規，對有關教育公平的法律條款缺乏明確的臨界設定，有些條文缺乏確切定義，給理論闡釋和具體行為留下太大的空間。還有一種情祝，即教育政策雖有實質性的規定，但沒有程序性的保障，教育政策所堅持的平等同樣可能受到損害。此外，我國缺乏關于高等教育公平的法律法規，國家對此關注也不夠。
因此當前最重要的就是采取具體的政策措施，解決教育公平問題，促進教育公平的發展。具體說來可以有以下幾點措施：
第一，轉變政府觀念，實現科學發展；
政府服務教育領域，促進公平的基本手段就是在于保證公共教育的則政投入，規范公共教育資源的配置。維護教育公平，我們要立足高等教育本身，尊重教育規律，實事求是，科學有效地發展。政府不僅要加大對高等教育的則政投入，還要兼顧到大多數高校而不是僅僅給予重點高校大力支持，實現均衡發展。促進高等教育公平是政府的責任所在，因此，政府應盡量在科學發展觀的指導下，在高等教育大眾化背景下均衡發展高等教育。
第二，建立健全科學合理的高等教育政策；
我國的高等教育政策在不斷地執行和調整過程中，對高等教育事業的發展起到了巨大的推動捉進作用。因此，要行使和保證個人的發展權力和機會，就必須通過制定利一學合理的高等教育政策來促進教育公平。面對現階段我國教育資源配置的矛盾，一方面，教育的公平性原則要求為所有的學校和學生提供平等的機會和條件，政府應公平地分配教育資源；另一方面，為追趕和保持世界先進水平，處理好公平與效率的關系，使之合理、恰當是必要的，從而縮小教育差距，實現均衡發展。
第三，形成政府主導下，其他“利益相關者”共同參與的教育公共治理模式；
為了推進高等教育公平，政府應發揮主導作用。首先，政府要對高等教育實施宏觀調控，為全體公民提供基本的教育服務，營造公平競爭的教育制度環境，促進受教育機會的公平分配，保障教育的公共性。其次，在政府主導的前提下允許高校和學生有一定的高等教育決策參與權。政府應賦予高校更多的自，以改變高等教育決策活動“利益相關者缺席”的狀態，使“利益相關者”擁有表達其教育訴求的渠道，保障他們的相關權益。最后，鼓勵社會力量參與高等教育活動。積極鼓勵非營利性社會組織和中介組織參與并提供教育服務，形成政府與社會力量共同提供公共教育服務的新格局，為公眾提供多樣化的教育服務。
第四，建立弱勢群體的補償制度，保障高等教育公平；
在高等教育領域，弱勢群體子女的高等教育不公平問題主要表現在接受優等教育的機會不平等，好學校中來自弱勢群體家庭背景的學生明顯偏少。政府采取相關措施，保護弱勢群體受教育的機會，建立起國家助學貸款、國家無償資助、學校激勵性資助與社會多渠道、多形式資助有機結合的高校經濟困難學生資助體系。改革收費制度，確保弱勢群體子女能夠根據白己的成績、興趣就業選擇重點院?；驅I，使他們能夠通過高等教育來改善生活條件，增加收入，促進社會和諧發展。
第五，完善高等教育法律保障體系。
為了切實保障高等教育平等法律精神的貫徹執行，必須建立、健全從法律程序上切實保障任何公民法人都有權利通過法律程序維護高等教育公平的制度。目前，我們必須加強建設高等教育法規縱向和橫向結構體系，逐步形成內容全面、分布平衡、結構合理、形式統一的教育法律體系。頒布的每一項高等教育法律制度，都應制定和實施與之配套的不同層次的相關的法律性文件，使高等教育法規構成一個完整系統的整體，形成一個能夠覆蓋所有高等教育活動和行為的網絡體系。
參考文獻：
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教育公平之我見范文2
>> 企業人力資源的無邊界組織管理 無邊界組織視野下的高職院校發展策略研究 傳統文化視野下學校體育課程資源的開發與應用 航天科工：打造企業有組織、資源無邊界的深度融合 基于無邊界教育理論的廣西高校教育資源共享機制研究 無邊界的人資管理 管理信息系統課程“無邊界”教學模式的學習型組織構建 無邊界組織下職業生涯管理研究述評 資源基礎理論視野下的戰略人力資源管理模式探究 無邊界組織及其在運用中面臨的問題 《裂變式創業：無邊界組織的失控實踐》 “無邊界”的意義 無邊界的美 無邊界的自由 無邊界的比賽 無邊界理論在人才培養中的應用 新公共服務理論視野下高校人力資源管理的思考 中國式無邊界組織 中等職業學校人力資源管理對組織績效的影響 芻議中小學校人力資源管理中的組織文化 常見問題解答 當前所在位置：.
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教育公平之我見范文3
論延安精神在大學生素質教育中的重要作用
延安精神與大學生思想政治教育
延安時期《解放日報》的創刊及改版
延安市城區交通擁堵問題的現狀、成因及對策
馬克思社會有機體理論的內容分析及其對當代社會結構的啟示
基層黨建工作管理體系構建研究——以河莊坪物業處為例
地方黨報應有全球視野、世界眼光和平民情懷
媒介視域下《政府信息公開條例》的發展現狀研究——以《南方周末》與《中國青年報》為例
教育公平視角下對民辦高校德育工作的現實思考
延安大學紅色經典藝術教育示范基地建設的探索與實踐
大學生心理素質教育之我見
關于高校輔導員績效考核的思考
淺談營造民辦高校教師職業道德建設良好環境
基于管理學人性假設的有效課堂教學思考——以延安大學為例
新學員隊列訓練方法有效性探析
論高校思想政治理論課教學資源的整合與共享
安康地區中小學英語教師教育與培訓模式的有效性研究
二語詞匯知識結構框架研究
高職院校廣告設計與制作專業發展新思考
論中國特色社會主義廉政文化建設
老子“自然”觀對現世的啟示
論中國特色社會主義發展理論的歷史演變
進一步發展延安鄉村旅游業有助解決“三農問題”
論新時期新聞記者的職業道德建設
對教學載體道德性的反思
論教育法的價值在教育法體系中的地位
當代中國公民網絡政治參與問題研究
學業落后學生的研究
大學生依戀方式和孤獨感的關系
淺談“90后”大學生心理健康教育問題
基于當下大學生就業壓力的心態探微
幼兒園告狀行為的案例探析
3～6歲幼兒飲食習慣調查研究
如何理解高職校園文化和企業文化互融
身心和諧:人生意義的追尋
淺談職業教育中的人文素質教育
基于臨界點稅率的房地產企業土地增值稅籌劃研究
構建基于內部控制的財務收支審批制度
論會計學與統計學的相互關系
抗戰時期陜甘寧邊區的干部教育及其經驗
延安時期秧歌運動概觀
對探索社會主義建設道路的淺思
執政理念中的系統方法論探析
從傳統發展觀到和諧發展觀
弘揚傳統節日禮儀文化彰顯西安當代城市價值
運用科學發展觀審視我國“三農”問題
對延安市退耕還林(草)成果鞏固的思考
探微我國生產關系的調整與經濟體制改革
企業網絡的特征、價值分析——與企業、市場之比較
我國高等教育分流依據中的教育公平問題分析
淺談西部大開發與教育滯后問題
對高職院校專業建設的幾點思考
畢業生求職面試應注意的自身潛在影響因素
電大分校建設管理縣教學點的認識和實踐
淺論唐宣宗
《孔雀東南飛》反封建意義淺探
教育公平之我見范文4
關鍵詞： 后進生 后天成因 轉化方法
在農村數學教學過程中，由于教學條件、教育水平、教育資源的落后，再加上社會及家庭等后天因素，數學后進生在不知不覺中產生。后進生的產生不僅影響了學生自身的發展，還嚴重地影響到了農村整體的教學質量。
一、農村初中數學后進生的成因
1.學生的自身原因
每個學生多少都會有一些惰性，而且在初中階段大多數學生都是處于被動學習狀態，因此這個時候最容易忽視的就是學習方法。很多學生只是抱著一種上課聽聽、下課都會的心態，忽略了課前預習的好習慣，對自己的數學學習并沒有很好的規劃，這樣會使自己的上課質量大打折扣；還有很多學生上課的時候喜歡走神，容易犯困，這樣一來，數學知識在不知不覺中悄悄地溜走，一不留神，在數學學習過程中就會在那個地方卡住，嚴重一點的會影響以后整個數學課程的學習；更有一些小學成績很好的學生，還以為數學很簡單，上課只是聽聽而不去鉆研，也不做課外作業，久而久之，慢慢變成了后進生。
2.家庭教育的原因
大多數農村家庭的整體教育水平不是很高，因此在教育方法上也存在一定的問題，那么接下來就從兩個極端來討論：一個從不注重教育的家庭，另一個是從過度注重教育的家庭。首先討論的是不注重教育的家庭，在農村有很多暴發戶，有的做生意一夜暴富，有的是因為某個機會而一夜暴富，因此在他們的觀念里讀書并沒有什么用，這樣，孩子們在他們的影響下不重視學習，于是一大批后進生就此形成了；還有一種家庭是因為太重視孩子的學習了，把孩子當做機器培養，而忽略了孩子自身的能力范圍，這不僅會使孩子產生厭學情緒，還會使孩子走上錯誤道路去發泄這種情緒，例如，沉迷網絡而無法自拔，這也是后進生的成因之一。
3.學校的原因
大多數的人可能會把后進生的形成全部歸因于自身或者家庭原因，卻忽略了學校這個原因，其實學校在培養學生行為習慣等方面起著至關重要的作用。首先從學校自身的教育體制談一談。大多數農村學校在初中階段就進行分班，分什么實驗班和普通班，過于注重因材施教，在初中階段，學生的學習習慣還沒有定型就將學生分為三六九等，這樣大大制約了學生的發展，在某種程度上來說，給了學生一個定向發展的路徑，相當于給一些暫時的后進生“判了死刑”，讓后進生成為永遠的后進生。這是教育體制的問題，也是學校在考慮后進生感受與發展上欠佳的表現。接下來就從老師的這方面談一談農村初中后進生的形成原因。很多老師在教學中都存在或多或少的個人感彩，有很多老師就是天生喜歡所謂的好學生，然而忽略了后進生的存在，甚至在一些不恰當的場合對那些后進生進行人格上的侮辱，這樣就造成了后進生的自卑，使得后進生變得不思進取，一步步走向厭學的深淵。還有一些老師在教學方面的失誤，老師應該看見每個學生的優點，不要因為學生數學不好就認為他什么都不好，便讓他與班級的一切活動隔離，這樣會使得學生學習的積極性大大降低，學生就會把自己歸類為后進生，慢慢失去自信。
4.社會的原因
社會上有一些輿論是不利于后進生發展的，比如數學在實際生活中一無用處、不學數學也可以生活得很好等，這使得學生漸漸不那么重視學習數學。還有教育的不公平性，導致農村中學的后進生變得越來越多，很大程度上影響了國家的發展，流失了一大批的人才。
二、農村初中數學后進生的轉化
1.家庭教育要注重培養好的學習習慣
好的學習習慣要從娃娃抓起，不要等壞的習慣已經養成才開始想著該怎么改掉壞習慣，改掉一個習慣是很難的。家長要教會孩子怎么獨立思考、如何自主學習等，父母在教育的時候要注重循序漸進地教導，不要著急，慢慢讓孩子適應自主學習。好的學習習慣有助于孩子日后的發展，尤其是專注與認真這兩點在課堂上對他們有很大的幫助，數學學習是開拓腦力的途徑，個人建議可以給孩子報一些興趣班，這樣有助于開闊視野，提高孩子對數學的學習興趣，也為后來數學的學習做好鋪墊。
2.老師在教育過程中注重培養興趣
大多數學生到了初中都會覺得數學學起來很枯燥乏味、趣味性低，久而久之便失去了對數學的興趣。造成數學枯燥乏味的原因有以下幾種：老師上課的講義過于專業并沒有什么生活方面的拓展，過于服從講義進行授課，導致課堂氛圍緊張，如果想要改掉這兩點，就必須注重培養學生的興趣，加強語言的藝術性，化枯燥為有趣，同時老師還可以注重對學生的感情教育，在課堂上多多投入自己的感情，讓學生感覺到自己的熱情，這樣學生對數學的興趣也就慢慢回溫。還有數學教學還可以借助生活中的例子，或者引發學生的聯想進行教學，注重圖形教育，開拓學生的思維。
3.學校應注重培養學生的學習方法
很多學生成為后進生是因為學習方法不對，很多學生無論學習得多么的努力，就是學不好。培養方法應該從三個方面入手：學前、學中、學后。學習前要教會學生怎么預習，學習中要教會學生怎么提高聽課效率，學習后要教會學生怎么復習，只有完成了這三步才能使學生很好地掌握所學知識。
三、結語
數學在我們生活中的應用越來越廣泛，因此學好數學是非常有必要的。農村初中轉化數學后進生只有經歷了學校及家庭方面的循循教導，再加上學生自身的醒悟才能從根本上解決問題。希望社會上會有越來越多的人注重這個問題，讓后進生這個詞徹底消失。
參考文獻：
教育公平之我見范文5
關鍵詞：高校 職稱 工作對策
一、堅持政策導向，適當提高評審標準，確保評聘質量
在修改標準條件時，著重把握好以下三個方面：一是突出業績導向，重點考察其工作實績;二是提高標準的針對性，對不同系列的專業技術人員實事求是地提出不同的要求;三是提高評價標準的可操作性，調整現行條件中不夠具體難以掌握的評價標準，盡可能量化，避免標準解釋的隨意性。近年來，各高校對職評政策均進行了較大幅度的調整，一致的做法是條件更高，要求更嚴。眾所周知，評聘質量是職稱工作的生命線，而條件、職數和程序控制是保證職稱評聘質量的三大法寶。為確保評聘質量，在程序控制上應加大職稱工作各環節的透明度;在職數控制上宜采取結構比例控制、定編設崗和適度從緊的原則;在條件控制上，應堅決取消有關福利政策。總之，評審政策的調整，應根據形勢的變化，以建立重業績、比貢獻、觀實效的職評導向，破除急功近利的價值趨向，倡導廣大專業技術人員擺正個人位置，正確處理為國家、集體奉獻與為個人奮斗的關系，引導廣大專業技術人員切實履行崗位職責，創造崗位實績。
建立科學的考核標準，是晉職考核工作中的一個重要環節，也是深化教師職務聘任制度的關鍵所在。堅持重實績，重客觀公正，重競爭和可量化操作，具有廣泛的適用性和規范性的考核原則。按照有關規定，對專業技術人員進行嚴格考核，力戒形式主義和走過場的現象?？煽紤]實行貢獻排序法，就是在評審職稱時打破時間界限，將每個參評者的教學工作、科研業績、思想政治表現、所獲榮譽以及學歷、學位等各方面情況綜合打分進行累加，從高到低進行排序，然后按照晉升名額從高分到低分開始錄定。時間短、積分少的自然落在后面，時間長、積分多的肯定排在前面，時間短但才華、業績等特別突出的也可能排在前面。這樣，從高到低按照名額確定評審的入選者，時間短但才華、業績特別突出的入選者自然帶有破格色彩。
二、加強職務評聘制度化建設，完善民主監督機制
制度建設是實現管理科學化、規范化的前提和基礎?！陡叩葘W校教師職務條例》是指導教師職務聘任制改革的法規文件?，F行條例已經不太適應要求，當務之急是要結合高校的實際情況，根據《教師法》、《高等教育法》等加快制度建設，盡快修訂出臺新的職務條例，為職稱評聘改革提供依據。
為保證評聘的公開、公平、公正，加強監督高校職稱工作的全過程，可以創造條件實行全程公示制，具體內容包括：申報材料公開展示，推薦名單公開張貼，學科組評議通過名單張榜公示，公開述職測評，統一組織破格人員公開答辯。公示是加大透明度、接受群眾監督、 提高評聘質量的有效途徑，采取全程公示制既是對申報人員材料真實性的監督，也是對職稱工作情況的監督，同時還是對申報人員成果的充分展示，體現了公開、公平、公正的競爭原則。
三、實行崗位管理制度，建立多樣化的評價體系
高校應在做好人員定編的基礎上，根據學科和隊伍建設的需要，科學、合理地做好崗位設置工作，優化職務結構，明確任職條件、崗位職責和聘用期限，以及相應的獎懲制度。在此基礎上，按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，按崗聘用，競爭上崗，逐步擺脫職務與工資硬性掛鉤的做法，強化崗位意識，將崗位和待遇掛鉤，“以崗定薪，按崗取酬”，加大自主分配力度，努力構建有高校特色的教師崗位制度。
人才評價是一個難題，高校要切實加強對專業技術人員的學術、技術評價的研究，按照不同學校、不同學科考慮建立多樣化的評價標準。既要考慮到學校之間、個體之間的差別，又要根據學科不同實行分類評價。一般而言，良好的社會評價機制來自組織內的評價和職業同行的評價。要建立以業績取向為重點，由品德、知識、能力等要素構成的人才評價指標體系，按照“績效優先、公正、公開”的原則，充分聽取同行專家的意見，建立以績效評價為核心、量化評價為基礎的評價機制，科學評價教學科研成果。
總之，對高校教師職稱改革而言，制度健全了，體制理順了，許多問題就會迎刃而解。職稱評聘制度改革是一個綜合配套的系統工程，要從根本上更新觀念、變革管理方式，建立適應市場經濟發展的用人機制、評價機制、分配激勵機制和社會保障機制等相關配套制度，使人員進出形成良性循環，實現人才資源的合理化配置。
參考文獻
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教育公平之我見范文6
行為科學
(1)基于行為科學的盈利預測信息自愿披露理論分析框架的建立 周鮮華 劉葉青 張方方 馬秀坤
(3)中國證券市場非理性偏差研究——基于行為金融分析 尤強
經濟視野
(6)淺析我國假日經濟發展的現狀、問題及對策 楊陽
(8)大連市科技型中小企業發展的金融支持——基于企業生命周期的視角 王娜
(11)縣域經濟發展事關民生之本——關于遼陽縣域經濟發展的調查和思考 張秀芬
管理縱橫
(13)把好管理的度 打造優秀團隊 劉衛常
(16)淺析全面預算管理在企業成本控制中的作用和措施 馬君
(18)國有公立醫院財務管理中固定資產內控制度的設計探討 趙方哲
(20)試析民營企業人才激勵機制 于冰
(22)a公司現行薪酬激勵存在的問題與對策 楊揚
(24)高校工資福利爭議糾紛解決探討 柳榕
(26)高校反腐倡廉建設問題的對策與思考 馮賾
(27)高校教學管理現代化研究初探 方曉輝
人文論壇
(29)論興建海外孔子學院對增強沈陽文化軟實力的積極作用 劉紅英 許志偉
(31)東北教育史上的黑暗——奴化教育方針政策對教育事業的破壞 李萍萍
(35)淺析外語教學中的形式與意義之爭 趙永平
(37)印象主義油畫色彩與意境的完美結合 齊路遙 朱璐
應用工程
(39)礦用低壓饋電保護開關裝置的設計研究 周航
(41)有關電梯運行舒適感的因素研究 劉娜
(43)基于．net的高?？蒲泄芾硐到y的設計與實現——以渤海船舶職業學院為例 陶曉環 谷照燕
(45)城市污水預處理工藝設計及計算 朱琳
教育研究
(47)全球化視閾下我國公民教育的普及途徑 郎旭
(49)和諧社會視閾下高校招生公平問題思考 張晨
(50)提升高校年輕領導干部履職能力的現實思考 耿家娜
(52)以“質量標準”為中心的教育教學質量保障系統的建設研究 周景浦 何強 崔錦萍 程云
(54)高職校園文化建設評價指標體系設計研究 馬曉峰
(57)高職高專院校青年教師師德現狀與提升策略探究 宮莉
(59)高校輔導員職業素養的內涵及其構成 黃雅娟 史丹
(61)以職業能力為核心的學生評價方法探析 汪溢
(63)當代大學生實踐育人模式研究 徐曉曼 張猛 杜娜
(65)強化高職學生職業素質教育的有效路徑探微 陳學鳳
; (68)論職業實踐在高職學生職業生涯規劃中的意義 包翼
(70)論當代大學生的志愿精神及其培育 李守明
(72)論心理健康教育在大學生思想政治教育工作中的應用 王蕊 王江
(74)大學生宗教信仰問題分析與引導對策研究 王悅
(76)論高校違紀生教育的意義及對策 劉浩
(78)大學生戀愛觀教育之我見 任聰
(80)當前家庭教育對青少年思想道德消極影響的對策淺析 任玉蓉
(82)現代遠程教育與農村經濟協調發展的對策研究 冼明炫
教學實踐
(86)試論工作室制教學的現狀、問題及對策——以遼寧經濟管理干部學院為例 曹小東
(88)設計素描教學的探索 任福成
(90)二維矢量動畫在基礎教育中的應用 孫香河 楊軍
(91)旅游管理專業教材建設存在的問題及對策研究 劉艷
(93)論如何設計市場營銷課堂教學 魏瓊
(95)卡紙模型在“鋼結構設計”課程中的應用 李軍 劉秀麗 徐菁 劉蕓
(97)行動導向教學法在“計算機應用基礎”教學中的應用 王濤
(99)淺析計算機實驗課的教學方法 胡旭
(101)職業教育實踐教學場地建設與管理的探討 尹淑杰
(103)大學生自學式輔助教學創建研究 王東
(105)課程嵌入式評價法在大學外語教學中的實踐研究 戚田莉 王麗君 郭錦輝
(107)高職美術類英語隱性課程的基礎性研究 劉亞峰
(108)大學英語課程改革存在的問題與對策保障分析 宋艷
(110)如何在自主學習模式下提高大學英語教學效果 陳揚
(112)遼寧體育院校英語教學績效評價的現狀及思考 薛宏波
(115)高職體育教學改革初探 崔自璞
(117)淺析學校體育對大學生心理的調節作用 吳英戩
(119)沈陽市高等職業院校體育教學的現狀和對策 于明 厲中山 李玉超
(121)對我國速度輪滑優秀選手起動技術的運動學分析 程心紅
無
(f0002)學院隆重舉行第十五屆田徑運動會暨2012級新生軍訓匯報表演大會 無
