前言：中文期刊網精心挑選了四年級美術教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
四年級美術教案范文1
教學目標：
1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：研究小相框支架的設計。
課前準備：圖畫紙、黑白筆、生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。
教學過程：
一、播放相冊，激情導入。
1.師生問好。
2.師談話：今天，我為咱們四（2）班的同學準備了一件禮物，想知道是什么嗎？（想）同學們仔細看好了。
3.播放電子相冊。
4.師：同學們，喜歡這個電子相冊嗎？（喜歡）那你們看了之后，有什么想對老師說的嗎？剛才我們光顧著欣賞了，有誰發現這些照片在老師的手中發生了什么變化嗎？
5.學生自由回答。
6.教師相機導入課題：對，加了精美的相框，照片變得更美了。今天，就讓我們用自己靈巧的雙手給照片做個富有個性的相框吧！
7.板書課題：自制小相框。
二、自主探究，總結方法。
（一）小組研究：
1.（課件出示一組圖片）師：首先請同學們欣賞一組圖片（各種材質和造型的相框圖片），請把你們看到的記下來。
2.
師：（出示相框實物和示范作品）今天老師還準備了一些實物相框和我自己制作的相框，請同學們欣賞。同學們也可以把課本打開，對照書上的參考圖片，邊看邊想。然后各小組選擇一個問題，對照樣品進行研究。
3.課件出示研討的問題，小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
4.各小組匯報研討的情況。
師：經過熱烈的研討，各小組一定有了結果。請小組長把研討的結果整理一下，然后向全班同學匯報。
（二）暢談構想：
1.引導學生利用自己準備的材料，談談自己的設計構想。
師：下面，請各位同學拿出準備好的材料，談談自己的設計構想。
（指名兩三個同學回答）同學們的想法很好，老師很贊賞?？墒抢蠋熢谧鍪痉蹲髌返臅r候，發現相框的支架不太好做。誰有什么好辦法幫幫老師呢？（生想）
2.學生參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
師：這樣吧，拿出手中的材料試著做個支架。待會兒，我要看誰的相框立得更穩。做的時候，你們可能會遇到一些問題，提出來讓大家幫助解決。
（課件出示）(1)你在制作時都會遇到哪些問題？(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
3．學生制作支架，解決問題。
（三）教師示范：
師：（小結）課前，我做了幾個相框（出示示范作品）。像這個整塊紙板對折，做成的臺歷式的；像這個用舊掛歷制作，可以掛到墻上的掛式的；還有像這個用硬紙板做成的支架式的。制作這個支架的時候，我可傷腦筋呢。我先用一個橫著的支架，想讓相框立在桌子上，結果，由于相框太大，立不起來。然后，我想啊想啊，就加了一個豎著的支架，你們看，現在就能穩穩當當的站在桌子上了。
1.結合示范作品和課件中的方法，進行簡單的講解與示范。
師：想知道老師是怎么制作這個相框的嗎？（想）那好，我就講講?！?/p>
另外，看大屏幕，這里也有兩種簡單的方法，大家一起學一學吧。
2.老師簡略講，學生認真聽。然后總結出基本步驟。
師：看了老師的示范，你們能總結出幾個基本步驟嗎？（根據老師的提示，總結出四個基本步驟）
三、自由創作，適時點撥。
20′
師：掌握了方法，我們的制作就會變得簡單。現在請看作業提示，同學們要仔細閱讀喲。
1.出示作業要求：
作業提示：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框
更新穎、更漂亮。
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3.學生制作，教師巡視指導。
給選材不當的和不會裝飾的進行指導。給速度太慢的給予幫助。鼓勵同組同學互相幫助，可以共同完成一個相框。
四、作品展覽，進行評優
5′
（一）展示作品，互相觀摩。
簡介:出示自己的作品，向大家做簡要介紹。
師：看了這么多的相框，聽了他們精彩的介紹。同學們一定想說點什么?，F在我們進行互評：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？說出吸引你的理由。還可以為你的好朋友提點建議或者幫他修改一下作品。甚至看看別人的，比照自己的，找找存在的優缺點。
五、總結課堂，拓展延伸。
(略)
1.課后，在爸爸媽媽的幫助下為自己制作一個成長相冊。
2.
課后為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。
附：板書設計
6.自制小相框
基本步驟：
一、挑選材料。
二、構思設計。
四年級美術教案范文2
教材分析：《大花雞》一課選自冀美版四年級上冊第六課。自古以來雞就是人類生活中最重要的朋友之一，在長期的社會發展中，人們還利用“雞”的性情，以及和“吉”的諧音賦予了雞“吉祥”“勇敢”“準時守信”“平凡勤勞”等象征意義，受到人們的喜愛。雞也是藝術創作中常被表現的形象。本課選取了表現“雞”的剪紙、繪畫、泥塑、刺繡等美術形式，一是讓學生欣賞我國多姿多彩的表現“雞”的美術形式，學習裝飾的表現手法。二是讓學生了解我國吉祥文化的豐富內涵，提升學生對民族文化藝術的理解和欣賞。
學情分析：我校地處城郊的農村，學生主要來自周邊的農村，他們對美術課很感興趣，并且喜歡表現自己熟悉的事物。四年級的學生有一定的繪畫水平和美術鑒賞能力，但他們缺少對傳統文化的理解。所以，在教學中滲透文化理念就非常必要。
教學目標：
1、
欣賞美術作品中雞的形象，了解它們的藝術特點。
2、
學習運用美術藝術手法，表現大花雞。
3、
通過體驗美術活動的樂趣，增強民族自豪感。
教學重點：
表現大花雞的藝術手法。
教學難點：
運用各種藝術手法表現大花雞。
教學過程：
一、
激情引趣
謎語導入：一朵紅花頭上栽，一件花衣身上蓋，一到天亮就唱歌，一唱千門萬戶開。
出示課題——大花雞。
二、
講授新課
1、同學們，你們喜歡大花雞嗎？為什么？（學生交流感受）
2、藝術家也非常喜歡大花雞，他們以雞為題材，創作出了很多優秀的作品，想不想看看他們的美術作品？（通過欣賞不同美術形式中的雞的形象，初步體驗藝術作品中雞的感染力。）
3、你們喜歡這些作品嗎？誰來說說自己最喜歡哪個？（說說它們的造型、色彩、表現手法上的特點，進一步了解雞的表現形式）
4、說一說，為什么人們喜歡以雞為題材進行創作？
教師總結：我國古人重“吉”，由于“雞”與“吉”諧音，自古以來，雞被看作“祥禽”，表達美好的寓意（也就是借物言志），所以雞的形象不斷出現在各種美術作品中。
我們以前還學過哪些有關諧音的美術作品？連年有余、喜上眉梢、耄耋富貴、事事如意、吉祥如意等。
5、藝術創作來源于生活，那么，藝術家是怎樣進行創作的呢？有沒有獨特的方法呢？（小組討論）
對比生活中的雞與藝術作品中的雞，說說藝術家是怎樣進行裝飾和變形的？（以一幅作品為例，以點帶面，深入了解、研究表現雞的藝術手法，突破重難點）
教師總結：藝術家在創作過程中，主要從三個方面考慮。
（1）造型——夸張
變形
概括
教師示范：教師手繪表現大花雞的變化。（直觀感受，解決重難點）教師適時總結：不管怎么變化和裝飾，我們都能看出雞的樣子，為什么？這是因為藝術家抓住了雞的基本特征。
雞的基本特征：頭、雞冠、雞墜、脖子、身體、翅膀、腿、雞爪、尾巴。（深入了解雞的特征，層層遞進，循循善誘）
（2）色彩——鮮艷
豐富
對比強烈
（3）裝飾——添加
美化
寓意
6、欣賞韓美林《百雞圖》：藝術家能用這些藝術手法創作出一百只姿態各異的雞來，只要我們肯動腦筋，運用我們學到的方法還可以創作出更多、更漂亮的大花雞來。你們想不想也來創作一只別具一格的大花雞？（啟發創作）
三、學生作業，教師指導
作業要求：運用本節課學到的藝術手法，創作一只獨特的大花雞形象。
注意：造型獨特、色彩鮮艷、裝飾美觀。
時間：15——18分鐘。
四、
展示作業，師生共賞
通過自評、互評、教師評價肯定學生的優點，改進不足。
五、
小結：
四年級美術教案范文3
西馬池學校
溫紅艷
《節日的餐桌》教學設計
西馬池學校
溫紅艷
一、教學目標：
1.
認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
2.
能夠利用身邊的廢舊材料進行食品造型的創作，發展學生選擇材料、運用材料的能力。
3.通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
二、教學重點：
能夠利用身邊的廢舊材料進行食品造型的創作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
三、教學難點：
能夠小組合作進行有創意的食品造型。
四、課前準備：
讓學生提前一周瀏覽課本內容，從中得到啟發，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。
五、教學過程：
（一）導入新課
1、師：同學們，仔細聽聽，這是什么音樂？（播放：新年喜洋洋音樂）
2、你們真厲害，春節是中國最傳統、最隆重、歷史最悠久的節日，過年是一家團聚的時候，人們會做上一桌豐盛的菜肴，慶祝節日。（圖片欣賞：團年飯吃飯場景）
看看這一家人吃年夜飯，多美味，多溫馨呀！今天我們
就一起來學習第5課《節日的餐桌》。
（二）欣賞課件，了解傳統美食
1、現在就請同學們跟隨老師一起來欣賞節日餐桌上的飲食文化：
師：請同學們看一看：節日餐桌上有什么美食？造型和色彩怎么樣？（板書：造型和色彩）你最喜歡吃什么菜？
課件顯示不同的菜肴進行欣賞評析。
師：有外焦里嫩的烤雞、有富有創意的大蝦……
（板書：
造型-----美觀
色彩-----豐富
富有創意）（感受中國美食講究色、香、味、形俱全的特點。）
2、傳統節日中的代表食物
3、具有保定地方特色的飲食
（三）利用廢舊材料進行創作食品造型
1、讓學生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。
2、教師演示，如何制作一道“菜肴”。
3、師對學生提出挑戰：“現在我們的桌上也有好多廢舊材料，敢不敢把它們變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”
4、小組合作：
學生以小組合作的方式參與課堂活動。分工合作
為“年夜飯”
設計制作一桌“美味菜肴”
。提示：妙用材料
造型美觀
色彩鮮艷
（提示學生
“飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節日的大餐”？怎樣搭配才會有營養？“節日的大餐”有什么特色等。）
5、學生制作，教師指導。
（四）、作業展評
師：“現在是節日聚餐的時候了，請各個小家把餐桌布置好。”進行與游戲相結合的評價活動。我們請每個小組派代表來臺前展示：
彩泥小組：他們用色彩豐富的彩泥制作了各種各樣的糕點；
折紙小組，他們小組用彩紙折成了一個香噴噴的大蛋糕；
繪畫小組也來展示一下吧。他們小組的作品描繪的是節日餐桌前熱鬧的情景。
比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。
四年級美術教案范文4
用彩墨畫魚
一、教材分析
本課是人民美術出版社小學第八冊第九課的內容，屬于“造型
．表現”學習領域課程，是一節集欣賞性創造性互動性于一體的課程，這節課是學生在三年級了解彩墨游戲的基礎知識上的一個拓展，根據新課程標準要求,初步認識形色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，激發豐富的想象力與創作愿望。本課通過造型不一顏色各異的魚，吸引學生的學習興趣，采用彩墨畫的形式進行結合教學，使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法欣賞圖片，教師演示畫魚過程，使學生更進一步了解中國畫，培養學生的審美意識。
二、學情分析
小學美術新課程標準要求第二學段的學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。由于四年級學生已對彩墨畫有一定的認識，對色彩有一定的感知能力，他們的思維活躍、想象豐富、聯想奇特，喜歡動手實踐?！队貌誓嬼~》這節課就是讓他們在輕松愉快的氛圍中，通過小組合作，探究動手學習來展示出小組的繪畫作品，并對繪畫作品進行介紹，符合學生發展的特點，學生在自主學習過程中學得主動、學得愉快、學得有成就感。而鄉村學生普遍美術基本功不足，美術知識薄弱，因此教學起來，難度較大，知識點教學需由淺入深，重在開發學生的興趣和大膽創作，以鼓勵學生產生對美術學習的熱情。
三、教學目標
1.知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，以勾勒或暈染的方法表現魚的色彩與形態。
2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，利用彩墨的方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
3.情感、態度和價值觀
通過讓學生在愉快的創作過程中，感受彩墨畫的獨特之美，激發學生熱愛中國傳統文化藝術的情感。
四、
教學重、難點：
重點：欣賞、分析魚的結構特征與動態變化，學習彩墨畫魚的方法，體會墨色變化，從中感受彩墨學習的樂趣。
難點：如何運用彩墨畫的方法創作出生動的魚。
五、
教學準備
教師：課件、毛筆、羊毛刷、宣紙、中國畫顏料、調色盤、洗筆筒、抹布。
學生：課本、宣紙、毛筆、羊毛刷、中國畫顏料、調色盤、洗筆筒、抹布。
六、
教學時間：一課時
七、
教學過程
（一）組織教學，激趣導入
1、穩定學生情緒，檢查學具，準備上課
2、視頻激趣導入
3、出示課題：《用彩墨畫魚》
（二）情景設置，深入教學
1、了解魚的身體結構
2、
了解魚的及游動特點以及外形、色彩、花紋的特點。
（1）
出示視頻：《美妙的海底世界》
（2）
出示圖片
外形：圓形、三角形、橢圓形
色彩：對比色
花紋：斑點、網狀、條紋
3、
欣賞畫家作品
（1）韓美林作品
（2）吳冠中作品
4、
教師示范
（教師示范勾線法、暈染法，并板書：勾線法
暈染法）
5、
欣賞學生作品
小組討論：你最喜歡哪一幅？為什么？
6、
學生創作
內容：用彩墨的技法創作一幅“奇妙的海底世界”。
要求：用筆要大膽，注意墨色的變化；色彩要鮮艷、豐富；構圖要完整。
7、
展示評價
（1）展示學生作品
（2）學生自評、互評
（3）教師評價
8、
四年級美術教案范文5
下面，我把上一年度的工作做一個總結。
今年，我上半年主要擔任了一年級六個班和六年級一個班的美術教學工作，下半年擔任四年級全部和三年級三個班的美術課，還承擔了值周、副班主任的工作。
一。德：
首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二。能:
服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成。在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，我在學校工作近三十年，一直教美術學科，長期以來總是受到學生的歡迎，學生喜歡上我的課，我在教育教學工作方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次小本培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思，周一按時議組長教案，按時參加教研活動，組內研究課上萬和組內教師一起探討，在評議中積極發表自己的見解，這次腳掌開放周活動，每節都有家長聽課，這是對我們平時教學工作的檢驗，在三、四年級課上，我選擇了教師比較難講，學生比較難做的課題——創作畫，要求是一樣的，但學生的作品各有不同，能充分反映學生的審美的能力，培養現狀，這與平時的習慣養成。我要求學生平時怎樣，開放周就怎樣，如實反映學生生在校學習的習慣，效果非常好，普遍得到學生的歡迎，家長也非常喜歡我平時對課堂行為習慣的養成，注意培養，課上，精良調動學生德維東興和積極性，在培養學生美的感悟能力和表達能力上，付出了很多的心血。
這些當然靠平時的教學動力，和嚴謹的工作作風離不開的這也是我們實驗小學這個興菜的集體認可的校風。
三．勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次中午2點組內會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
四．績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握美術知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。課后學生普遍喜歡上我的美術課，家長也持以贊許的態度。對我們每一位教師最直接的研究課題，就是教學方法的創新，這是體現教學成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發學生的學習興趣，培養學生探索學習的方法，給學生一個寬松的平臺，讓他們自由發揮，老師正確引導，正確評價和肯定學生的成績。
四年級美術教案范文6
關鍵詞： 小學美術課堂 學生作業 作業形式 過程 質量
一堂完整的美術課，包括導入、新授、學生作業、講評、課堂小結等環節，這些環節彼此呼應，相互關聯，每個環節都是一節好課所必須倚重的重要組成部分。然而，作為學生自主活動的作業部分往往容易被忽視。一堂美術課的學生作業，是學生理解和運用本課所學知識技能的關鍵環節，是反饋教學效果的一面鏡子，但多數學生在作業時未能把課堂中的“新奇創意”完整表現出來，有效的美術課堂教學并未真正實現。下面，我就學生作業環節談談個人的一些理解。
一、形成原因分析
美術教學的有效性如何，學生的課堂作業效果是最能說明問題的。雖然美術作業設計的重要性對一線教師而言能達成共識，但從常態教學的課堂觀察看，對學生作業做深入研究的教師仍是少數，主要原因如下：
1.教師教授知識多，學生作業時間不充足。一節美術課40分鐘，教師的講解新授、教學活動至少需要10―15分鐘的時間，剩下的時間留給學生完成作業，多數情況下是比較倉促的。有的老師在設計教案時，貪多求全，生怕遺漏某些知識或概念，致使整堂課涉及的知識過多。如四年級上冊《冷色和暖色》一課，該課教師從三原色導入新課，花費了足足30分鐘講授色彩知識，留給學生實踐、操作和體驗的時間非常有限。對于四年級的學生來說，要在一節課內學習掌握這些色彩知識，顯然與他們的認知規律不符?？陀^上，學生難以在較短的時間內創作完成高質量的作業。因此，美術課上教師需要分配好時間，采取有效教學措施，既要保證教學內容講授的深刻性，又要使學生作業相對完整、高效。
2.教學重人文輕技法，學生興趣降低。新課程理念提出：美術是一門人文性較強的學科。于是有些教師片面地認為，不再需要相關的技法傳授。以二年級下冊《各式各樣的椅子》為例，該課教師在授課中既涉及椅子外形和結構方面的知識，又涉及椅子各個朝代的歷史演變、工藝造型、材料和用途等方面介紹，椅子人文知識可謂全面普及。而在作業環節，教師僅要求學生自主選擇自己喜歡的椅子進行表現，多數學生根本無從下手，不知從何畫起，作業的構思、構圖不盡如人意。長此以往，缺少教師范作啟示和引領，學生的美術技能、創作構思難以提升，容易使他們對自己的創作能力產生懷疑與悲觀情緒。
二、反思改進建議
學生作業是學生美術技能得以鞏固應用、創新思想得到體現的一個重要教學環節。要使學生作業有效完成，教師進行充分的思考和準備，關注學生的作業過程就顯得尤其重要。
1.鉆研教學內容，分析學情傳授必要的美術技能與技巧?，F行的蘇教版美術教材板塊清晰、知識點豐富、教學內容量大，使得教師追求過多的目標，結果適得其反，影響了教學的有效性。要使學生在有限的時間內實現目標，教師必須在課前站在學生角度作嘗試，檢測實踐所需時間的長短，判斷其難易度是否得當，在實踐中分析操作過程中的難點所在，讓教師的課堂演示快速有效地解決難點，讓學生創作實踐的時間得到保證。六年級上冊《水墨人物畫》，在教學中，我抓住人物動作的關節點，指導學生掌握隨著人物關節的活動改變人物動作。實踐中，我大膽開發了用濕毛巾當畫筆的方法，在用濕毛巾蘸墨畫出人體形態后，再用細筆勾勒輪廓，從而很好地解決學生在學習中國畫過程中時常會遇到的難題，學生很容易接受，作業時膽子變大了，作業完成率及質量都很高。
