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五年級數學教學總結范文1
2018--2019學年下學期
一年過去了，可以說緊張而又忙碌。我自認為，認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，可是卻沒有收到預想的效果。為了克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作有突破，現對一年教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
二、加強師生交流，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五年級數學教學總結范文2
一、用德律己
我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。承擔五年級數學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老?！〗處熞粩喔鲁鋵嵶约旱膶W識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學習上，積極爭取學習的機會。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》、《談數學復習課的提高》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”、“學生主動學習的探索”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人
雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象，教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教育
五年級數學教學總結范文3
本學期，本人擔任小學五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常*，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
五年級數學教學總結范文4
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。
仔細研讀教材，找準重點、難點。每一課都做到“有備而來”，課前做好充分的準備，查閱各種資料，上網尋找好教學材料，教學課件，把他們結合起來，為我所用。寫好教學計劃，集中別人的優點確定自己的教學思路。積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。，在備課組長的組織帶領下，我們經常交流學習，尋找適合學生的教學方法。我特別注意做好以下幾點：以情景教學引入課堂教學，培養學生學習電腦的興趣。及時總結課堂上的不足，不斷反思，總結經驗，改進教學方法。教學注重趣味性，啟發性，探索性和開放性。認真的對待學生的作品，將優秀作品展示給同學們觀看。
本學期介紹了互聯網查找信息的知識。并滲透了網絡學習的知識。學習了網絡上的交流，電子郵件和計算機安全與網絡文明。
每節課課前都認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時，認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用任務驅動法等多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。
五年級數學教學總結范文5
關鍵詞：小學五年級；數學教學；創新教學
我們就課改環境下來討論分析小學五年級數學教學方案模式的改革創新舉措和重要作用。
一、從教學方案中著手重視學生的主置
按照傳統習慣，我們都認為教師是課堂教學的重點，學生是被迫接受知識的。但這種“灌輸式”的教學模式會降低教學質量。因此，我們必須轉變教學方式，要注重學生在課堂中的位置，把學生放到教學課堂的主要位置，從而強化學習質量。就拿數學中的因數、倍數知識點來說，我們不能采用之前的灌輸教育，過于重視教師的講而忽視學生學習能力的培養。教師可以適當地講述因數和倍數的基本概念和特性，之后就是讓學生來自主分析學習一個數的因數與倍數的個數問題，當然也可以適當設置組隊討論等環節。我相信通過這樣的教學，學生一定能夠積極參與到教學環境中，而且可以培訓他們自主思考分析能力，加深對知識的理解和應用。
二、在小學數學教學中充分應用情境教學方式
情境教學主要是通過對一些常見的東西的引用來完成知識的學習掌握，當然這種方式是比較適合抽象思維不完善的小學生的。通過這種引用類比，學生就可以很好地理解數學中的知識點，進而有效地促進課堂教學效率的改善。就拿“平移和旋轉”這一知識來說，我們可以從生活中選取一些和平移旋轉有關的事例，諸如車在直路上行進就是相當于平移，我們玩的風車工作起來就是在進行旋轉等來引出相關的概念。這樣既簡單又直觀有趣的例子就是情境教學，學生就可以很好地理解掌握這些數學知識點，而不是只是單純地記憶概念，這樣課堂的教學質量和效率就會明顯提高。
總而言之，針對小學五年級數學教學，我們要注重學生的主置，從學生方面著手使他們發現學習的樂趣，破除對數學學習的心理障礙，并且主動參與到教學中，養成獨立思考、分析解決問題的能力。另外，教師要采取一些全新的教學方法，使得知識點更加容易接受理解，通過這種雙向創新進步來促進教學質量的提高。
五年級數學教學總結范文6
關鍵詞：小學五年級，數學教學，應用題教學。
應用題教學是小學五年級數學教學的重要組成部分，是教師教授的難點和重點，也是學生學習的重點和難點。在實際的應用題教學中，教師一定要注意方法的運用，從而提高學生解答應用題的能力和技巧。進而使得學生在解答應用題時充滿自信心。筆者結合自身多年教學經驗，總結出以下幾個方法，僅供參考。
一、創造融洽的教學氣氛，激發學習興趣
課堂是學生獲取知識、汲取養分的主要場所，所以，教師要積極創造出一個和諧而融洽的課堂教學氣氛，使得學生在課堂上有一種歸屬感。學生在課堂上有歸屬感和親切感后，學生就會自覺或不自覺地融入到課堂之中，積極參與課堂討論，參與課堂學習，并積極與教師和同學進行交流互動。一個良好的教學氣氛，在實現這些目標的同時也充分地調動了學生的學習積極性和對數學應用題學習的興趣。這樣教學的效率就能夠得到提高，學生的技能也能夠得到培養。
因此，做好數學應用題教學的第一步是創造一個融洽的教學氣氛，激發出學生的學習興趣。
二、培養學生的數學能力
培養學生的數學能力，不僅僅是培養學生的解題能力，更重要的是培養學生解答題目時的讀題能力和解題思路。
我們都知道，數學應用題其實就是借用文字表述某一個數學問題，進而提出需要解答的數學問題。所以，解答好數學應用題的一個關鍵點就是必須要能夠讀懂題，能夠將文字的語言轉化為數學的語言。這種轉化的能力，讀題的能力是學生獲得的數學能力的重要組成部分。
培養學生的數學讀題能力和轉化語言的能力需要教師對學生加以引導并逐漸讓學生自己學會讀題。這是一個逐漸的慢慢發展的過程，所以，教師一定要注意循序漸進，切不可操之過急。下面，筆者舉一例來詳細論述如何培養學生的讀題能力、將文字轉化為數學語言的能力。例如：
“有12個玩具，平均分給4個小朋友，每個玩具是玩具總數的（），每個小朋友得到的玩具是玩具總數的（）?！笔紫冗@是一個分數題，教師可以這樣引導學生：
1.一共有12個玩具，那么1個玩具是12個中的1份，用分數來表示是多少呢？
2.一共有4個小朋友，12個玩具是總數，這就是一個除法計算題，那么運算發現每個小朋友分到了幾個玩具呢？對，是3個。
3.這時3個玩具成為一個整體為一個小朋友擁有，那么3比12，用分數表示是多少呢？
教師通過這樣對題目的結構進行細化的解讀，將一個分數題先變成份數題，讓學生在這個過程中有一種親切感，借助“份數”這一橋梁來解答好這個分數應用題。
當然，對學生的數學能力的完整的培養，還包含對學生的解題思路的訓練和對學生數學邏輯思維的培養。換言之，就是需要教師在進行應用題教學時注意注重解題思路、解題步驟、解題策略、解題技巧的教學，而不是解一題教一題。重要的是讓學生在這個過程中獲得舉一反三的能力，進而提升學生的解題能力，提高學生解答應用題的技巧。例如：
“把一根長20厘米的繩子剪成5截，要求剪的每一小段一樣長，那么每一小段長度為多少厘米？每一小段的長度是全長的幾分之幾？”
1.解答這一題，學生首先要明確弄清楚幾個關鍵數字：全長20厘米的繩子；剪成5截；因此，每一小截在均長的前提下長度為4厘米；
2.析題，每一小段的長度是全長的幾分之幾，每一個小段就是4厘米，全長為20厘米，所以，這一問實際是求4是20的幾分之幾。
通過這樣的方式，在搞清楚了關鍵的數量關系和讀懂了解答關鍵的基礎上再進行解答是解好本題的關鍵。
所以，培養學生的數學能力，需要教師從多個方面來綜合教學。讀題能力和解題思路這兩個就可以結合起來進行教學，并注意在教學中一定要注意方法的灌輸和教授，要讓學生真正地獲得能力的提高，而不是僅僅關注于讓學生學會解答一道題，更應該是通過一道題的學習學會解答一類題。
三、進行針對性練習
教師教，學生學，還遠遠不能夠幫助學生解答好應用題。所以，教師還需要讓學生多練習，多鞏固。在進行練習的同時幫助學生提升解題能力，鞏固強化有關的解題方法，完善學生的數學思維的發展。進行針對性的訓練，需要教師根據所學知識，給學生出一些相關的練習題或者是相似的練習題。還是以分數的學習為例，學習完分數之后，教師可以出一些分數的練習題。
四、及時點評
教師在完成某一部分的教學，批閱完學生的練習后，要及時與學生進行互動交流，及時為學生的表現進行點評。教師對學生的點評能夠為學生更好地開展下一步的學習提供動力和起到巨大的鼓舞作用。因此，教師進行點評的時候一定要注意措辭和相關的表達，一定不能挫傷學生的自信心。
做好小學五年級數學應用題的教學是一項任重而道遠的教學工作，但是只要每一個教師充滿信心并積極從教學實踐中進行歸納總結，就一定能夠提升教學的效率，幫助學生獲得提高。
參考文獻：
\[1\]柳艷，淺談小學高年級數學應用題的教學，\[J\]教法研究，2011年9月。
\[2\]茍奕平，小學高年級數學應用題教學策略探索，\[J\]教育藝術·在線，2012年2月。
