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培訓后學習總結范文1
關鍵詞：創新；英語教學；打造；高效課堂中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0148-01雖然，教改已在我校推行了十多年，每個教師都經過了多次新課程培訓。但目前仍有部分班級的英語教學成績不見好轉，甚至還出現了老師越教，學生越不愛學的現狀。對此，我一直百思不得其解，直到有一天我參加了甘肅省教育廳舉辦的2013年隴原師德模范教師高級研究班，在福建師范大學經過為期十天的培訓后，才恍然大悟。特別是聽了余文森教授的《課堂有效教學的理論與實踐》報告后，回來又經過一段時間的調研才茅塞頓開。原來問題主要出在了"先教后學"的低效課堂上，該如何改變如此現狀呢？
1.加強校本教研，轉變"先教后學"的傳統觀念
課堂教學模式是教學觀念的具體表現形式，有什么樣的教學觀念就有什么樣的課堂教學模式，換句話說，就是教觀念決定教學模式，通過調研我校部分班級的英語教學情況，事實不正是這樣嗎？當提到課改，注重在課堂上培養學生獨立學習的能力時授課教師就認為英語課不適應。因為農村的孩子英語基礎不好，老師不先教，學生就沒法學。于是便形成了傳統的教學觀念；"老師的教決定著學生的學"，"老師教得越多，學生就會學得越多"。在這種傳統教學觀念的主導下傳統的課堂教學模式（導入――講解――練習――鞏固――布置作業）繼續延用。結果是一學年下來，全縣統考，八年級英語是全縣十八所初級中學的倒數第二名。全年級八十人中及格十三人。其中一個班四十人中只及格一人。為什么老師教得那么辛苦，那么多，而學生的學習成績不升高反而降低呢？因為"先教后學"是低效化的教學模式。以教定學的必然結果是多教少學，教師教得多，學生學得少。學生學得少是因為：其一，學生沒有時間學；其二，學生不是獨立學。教師以教代學，學生不是自己學會，而是教師教會，教會并不是真正會，從心理學角度講，教會容易使學生"假知"，不是真正理解和消化的知識。另外，以教定學的特點是全面系統的教使學生喪失了學習的獨立性，獨立品格，教師的教也因如此走向其反面，變成一種遏制學的"力量"，教師越教，學生越不會學。由此可見，要改變英語課堂低效化的現狀，就必須轉變"先教后學"的傳統觀念。
2.揚"先學后教"之長，避"先教后學"之短
"先學后教"的課堂模式把"學"置于教學的前提和核心，切實把學生學習的責任感、獨立性、能動性以及熱情、信心、潛能激發出來，從而使每個學生的潛能得到充分的挖掘和開發。這是實現有效教學和提高教學質量的關鍵和根本。"先學后教"以學定教的必然結果是少教多學，老師越教越少，越教越精，學生教學越多，越學越會學。先學后教絕不是教與學順序關系的改革，它涉及教學思想，教學過程和教學方式等教學的諸多方面，它引發了課堂教學革命性變化和實質性進步。學習成為課堂的中心，學生成為課堂的主角，課堂成為基于學生的學習，展示學生的學習，交流學生的學習，深化學生的學習的真正學堂。在這樣的課堂上教師的教找到了它最準確的定位，促進學，指導學，組織學，提高學和欣賞學，這才是真正意義上的啟發式教學。在這個過程中，教師的主導作用不斷轉為學生的獨立學習能力，隨著學生獨立學習能力由小到大，由弱到強的增長，教師的作用也就發生了與之相反的變化，最終實現教為了不教，把教轉化為學，這是先學后教的關鍵。"先學后教"不僅反映了教與學的辯證法，也體現了教學過程的發展規律。它在激發學生學習興趣方面比"先教后學"有著極大的優勢。所以，要想提高英語教學的成績，就必須揚"先學后教"之長，避"先教后學"之短。
3.構建"先學后教"的課堂模式，調控"當堂訓練"的教學節奏
"先學后教、當堂訓練"的課堂教學模式可具體化為：提出目標，指導自學，互學互教，當堂反饋。老師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的習題。老師當堂布置作業，當堂檢查，課后不留作業。具體操作可分為六個環節，一是出示課堂學習目標。教師在課前準備好出示內容，利用小黑板，投影儀及其他媒體手段上課時出示給學生，讓學生明確本節課的學習任務和要求（約1分鐘）。二是提示學生自學。讓學生按照目標，知道自學什么、怎樣學，用多長時間，達到什么要求，如何檢測，等等（約2分鐘）。三是學生自學，教師巡視，教師通過觀察、了解學生自學情況，注意端正學生的自學態度，使每個學生都積極動腦主動學習，也可同桌合作或小組討論探究、還可請教老師（5-10分鐘）。四是檢查自學效果，讓中等生尤其是學困生回答或板演，最大限度地最露和發現學生自學后存在的疑難問題（5-10分鐘）。五是學生討論、更正、教師點拔，通過觀察板演，聽證答案，找出錯誤或比較自己的做法，結果是否相同，學生自行改正，教師讓學生各抒已見，引導學生討論，說出錯因及更正的道理，指導學生歸納，上升理論，總結出規律，便于以后運用（5-10分鐘）。六是當堂訓練，布置課堂作業 ，督促學生像考試一樣獨立完成，并由學生或教師批改部分已完成的作業（10-20分鐘）
4.實施學案教學打造高效課堂
培訓后學習總結范文2
有幸參加了國網技術學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，今年根據公司安排。感到十分的榮幸，同時也感謝省電力公司以及供電公司的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
培訓期間，先后學習了公共基礎課如《企業文化》、《團隊建設與溝通協調》、《員工職業生涯規劃》等，專業知識課如《安全規程》、《電力系統繼電保護》、《二次回路》、《電力系統故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結此次學員培訓。
專業知識理論方面：
(一)對《電力系統故障分析》的學習。這是繼電保護專業的最基礎的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結，我發現了故障的規律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業的基礎，這門課通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區供電公司，所以我們主要學習了220kV及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學習。CT和PT是繼電保護專業必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統的保護是建立在對一次系統的監視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變為繼電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了CT二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法；CT、PT的極性接線正確與否直接關系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調節回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統，現在我掌握比較好的是電源系統、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。
(五)學習博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
培訓后學習總結范文3
一、崗位職責
作為公司市場部督導這一職位，我在工作上有很多不到位的地方，沒有使用好公司下發的考核標準。做事總是想到哪做到哪兒，工作沒有合理的計劃和總結，沒有正確的工作方法。工作起來比較麻木，總是急于解決問題，做不到冷靜的思考問題，沒有合理的解決問題根本策略和方法。
解決方法：擬定一個屬于自己的工作流程，每天按照此流程來展開工作(對每一項事情的了解和問題的處理都設有時間的限制)，這也就是被迫提高工作效率。經過一段時間的磨合，相信自己在工作方法上會有所改進，并且工作效率也會有所提升。
二、業務情況
20xx年在公司業務方面，得到了小部分的成果，但其中也有很多是鑒于公司同事們的幫助和鼓勵。我們的軍團軍規中有這么一句，當你進入一家講究實效的公司，請用你的業績說話。
在工作中總會提醒自己：所有出現的問題只有自己解決，等到別人的只有參考的意見和鼓勵的話語，凡事全部需要自己才能解決，沒有任何人來幫助你完成它。這樣自己的依賴性就不會那么強，所有的問題只有自己去尋找解決方法。再苦再累，只有你的業績才能證明你的能力，其它所有的只是空談。
三、團隊協作
上半年工作中總結出：現在的公司只有較強的個人能力是不行的，擁有公司的團隊協作精神才是最為重要的。再強的個人永遠比不上一支優秀的團隊。目前團隊的建設將成為下半年度的工作計劃。在團隊中我總是教導我的管理者，必須做到以身作則，嚴格要求自己。店鋪的管理者需要的是解決問題的方法，而不是我們幫助他們解決問題。對于如何培養員工：只要員工犯的不是原則性問題，我們基本以引導和教導為主。員工不是被罵成才，她們同樣也需要贊美和鼓勵的話語，多給信心。
四、存在問題
1.自我學習力不夠，總是需要鞭策
2.工作還有潛力沒有全部發揮，需要改進工作方法
3.對于平時的培訓及會議記錄是有，但只是流于形式，沒有最后的總結，采用和實施
五、解決方法
1.合理地安排自己的學習時間，沒有特別重要的事情，不可打亂學習計劃
2.給自己制定工作流程，不斷改進工作方法，學習優秀的人是如何有效地安排自己的工作時間，利用好五項管理
培訓后學習總結范文4
轉眼已經到2011年7月份。對自己2011年上半年工作做出了評定和總結，根據自身的實際情況。提出了需要改進的地方以及解決方法。
一、崗位職責
作為公司市場部督導這一職位。沒有使用好公司下發的考核標準。做事總是想到哪做到哪兒，工作上有很多不到位的地方。工作沒有合理的計劃和總結，沒有正確的工作方法。工作起來比較麻木，總是急于解決問題，做不到冷靜的思考問題，沒有合理的解決問題根本策略和方法。
解決方法：擬定一個屬于自己的工作流程。相信自己在工作方法上會有所改進，每天按照此流程來展開工作（對每一項事情的解和問題的處理都設有時間的限制）這也就是被迫提高工作效率。經過一段時間的磨合。并且工作效率也會有所提升。
二、業務情況
2011年在公司業務方面。但其中也有很多是鑒于公司同事們幫助和鼓勵。軍團軍規中有這么一句，得到小部分的成果。當你進入一家講究實效的公司，請用你業績說話。
工作中總會提醒自己：所有出現的問題只有自己解決。凡事全部需要自己才能解決，等到別人的只有參考的意見和鼓勵的話語。沒有任何人來幫助你完成它這樣自己的依賴性就不會那么強，所有的問題只有自己去尋找解決方法。再苦再累，只有你業績才能證明你能力，其它所有的只是空談。
三、團隊協作
上半年工作中總結出：現在公司只有較強的個人能力是不行的擁有公司的團隊協作精神才是最為重要的再強的個人永遠比不上一支優秀的團隊。目前團隊的建設將成為下半年度的工作計劃。團隊中我總是教導我管理者。嚴格要求自己。店鋪的管理者需要的解決問題的方法，必須做到以身作則。而不是幫助他解決問題。對于如何培養員工：只要員工犯的不是原則性問題，基本以引導和教導為主。員工不是被罵成才，同樣也需要贊美和鼓勵的話語，多給信心。
四、存在問題
總是需要鞭策1.自我學習力不夠。
需要改進工作方法2.工作還有潛力沒有全部發揮。
3.對于平時的培訓及會議記錄是有。沒有最后的總結，但只是流于形式。采用和實施
五、解決方法
1．合理地安排自己的學習時間。不可打亂學習計劃沒有特別重要的事情。
培訓后學習總結范文5
一、2019年培訓基本情況總結
1.培訓組織情況。一是在參訓組織上10期培訓共組織740名片區、加油站經理、委托團隊負責人參訓，整體參訓率90%，其中，片區經理、專職副書記參訓63名，參訓率61%，站經理676名，參訓率98%；二是在培訓形式上，以開放式授課形式為主，增設戶外素質拓展、專題研討、迎檢匯報專項演練等課程以及隨堂問答積分制，豐富授課形式，充分調動學習參與度；三是在氛圍營造上，專門安排了每日黨建學習“金句”分享、安全經驗案例分享和培訓心得推文推送等項目，充分突出交流學習氛圍。
2.內訓師授課情況。組織零售內訓師授課396課時，圍繞零售重點業務完成培訓課件8項，分別為促銷管理、客戶管理、加油卡管理、員工管理、現場管理、精益服務管理、安全數質量管理、加油站迎檢匯報，并通過授課培訓使得內訓師得到了充分的實戰歷練，授課表達能力和課堂組織能力逐步提升，為河北銷售內訓師資力量建設奠定良好基礎。
3.迎檢匯報演練情況。每期培訓除加油站迎檢匯報課程外，另安排8個課時進行站經理迎檢匯報模擬演練，要求各參訓學員梳理迎檢匯報初稿，上傳加油站主要區域及亮點工作照片，結合照片進行現場模擬匯報，由加管處及內訓師按照《加油站經理迎檢匯報打分表》進行打分點評。目前100%參訓學員已完成迎檢匯報演練并完成迎檢匯報初稿，演練平均成績86.25分，其中，未達標297名，占比40%，在12月份零售運營中心重點工作會上，已明確零售運營中心將站經理迎檢匯報納入省、市日常下站檢查項目，加強站經理綜合業務水平。
4.結業考核情況。結合公司零售重點內容宣貫及培訓課程重點知識，組織結業考試10場次，并將每期參訓學員的考試成績、迎檢匯報演練成績、日常表現、班級貢獻等情況綜合統計進行排名。參訓學員平均成績94.06分，其中，平均分以上分段438名，占比59%，平均分以下分段302名，占比41%，并將每期培訓的學員綜合表現成績通過協同系統下發給個單位，要求各單位針對成績靠后學員加強日常督導與培訓。
5.培訓亮點情況。結合學員參訓綜合表現，共評選優秀學員104名，其中，“優秀班干部”32名，“學習標兵”72名，10期培訓共計發表心得推文966余篇，其中刊登省公司網站4篇，制作課程總結“美篇”10篇，逐一將各期參訓學員培訓亮點紛紛呈現。同時參訓學員還自發組織各類集體活動，第二期培訓恰逢“七一”，班長李曉東組織全體學員齊唱《我為祖國獻石油》，為黨的生日獻歌，第四期培訓班長邢臺王忠偉組織大家錄制參訓亮點視頻，展現中國石油站經理良好形象等等各類活動，全體參訓學員積極參與，極大提升了團隊凝聚力和企業歸屬感。
二、2019年培訓組織工作不足
1.對學員培訓管理仍需加強。在培訓過程中發現個別學員上課專注度不夠，主要問題在手機的使用管控上，本次培訓針對手機管理設置了專門的手機存放處，做出了明確保管要求，但個別學員仍存在多次外出接打電話等情況，在學習管理上必須持續嚴肅參訓紀律。
2.對學習氛圍的營造仍需加強。為帶動參訓學員的學習積極性，每期培訓圍繞做好精益服務和發揮品牌優勢等主題安排了專題研討沙龍等多種經驗交流分享環節，但部分學員在討論發言和心得撰寫等環節的參與上不夠積極主動，因此，要充分發揮班委及小組組長在學習組織上的帶頭作用，加強學員學習主動性。
3.團隊分組競爭氛圍仍需加強。10期培訓均采用分組排桌的授課模式，并采用學員積分制，但各小組間的競賽比拼氛圍不理想，培訓組織方式方法上還需進一步改進，例如開篇的素質拓展分組未能跟課堂分組相結合，團隊組成不連貫。應建立每日團隊積分通報制度，有效調動起各學習小組的組內學習氣氛。
4.整體課程環節設計仍需細化。一是在課程環節設計上，理論與實操的比重需進行調整，在課程引入上，多增加情景模擬、隨堂測算等形式，以互動增強學習的理解與運用；二是在課程內容設計上，課件中的典型案例不夠豐富，要將當期公司重點工作內容進行及時補充，內訓師對課程整體流程的把控不足，調動學員參與氛圍不夠充分，“培訓收益”目標不清晰。
三、2020年加油站業務培訓改進提升措施
在一季度完成內訓師隊伍建設和培訓課件完善的基礎上，4-10月份，以公司內訓師隊伍為授課主體，分10批次開展2020年度站經理培訓工作，參訓人數達到800人次以上，確保公司現有站經理的100%全覆蓋，
1.細致籌劃站經理培訓流程。在培訓管理上突出“學習氛圍”、“團隊氛圍”和“競爭氛圍”的打造。一是在“學習氛圍”上，調整結業考試分值結構并分為三個部分，分別為：日常表現占比30%、站經理匯報占比30%、結業考試成績占比40%，其中日常表現為課堂問答、心得撰寫、班級貢獻、考勤紀律4個方面，同時設置小組活動、網站推文等加分項目，不斷加深學員參與度；二是在“團隊氛圍”上，將素質拓展訓練分組與課堂分組相結合，在授課環節上加強團隊互動研討，優先加強學習小組成員間的相互交流；三是在“競爭氛圍”上，建立學習日通報機制，每日通報各學習小組、各學員的學習積分排名情況，突出小組間、成員間的比拼競賽，激發學員主動學習性。
培訓后學習總結范文6
身為一名一年級的科學教師，我覺得這份工作承擔的巨大的責任，所以自我工作以來我始終勤奮踏實對待我的工作，并不斷地學習提升自己各方面的能力跟素養，以爭取在孩子面前能夠以較好的面貌來教導他們。雖然一年級的學生對科學還并不是太深入的了解。但我依然需要跟他們普及知識開展，響應的教程?，F在一學期已經過去，我做出如下總結。
一、政治思想上的進步
我積極參加學校組織的各種培訓，參加政治學習并做好筆記提升自己的教學思想覺悟。通過不斷地學習，我深知教育好學生對老師的責任，也懂得了教師這個行業對社會起到怎樣的作用。老師必須教書育人，言傳身教，為人師表，用行為去感染學生，讓學生能夠自我學習，并積極主動地向老師請教問題。所以我的思想覺悟跟理論水平，業務能力都需要得到提升，為今后學生的目標做出榜樣。
二、教育方面的進步。
我擔任一年級的科學教學小學科學是培養孩子以科學素養為宗旨，讓他們知道科學是什么，明白科學的意義，也了解現在科學對社會進步起到的貢獻。通過培養孩子的科學意識，讓他們在早期在思維中有這么一個印象，今后能朝這方面去發展，為社會做出貢獻。所以我也不斷在課前準備好工作，以更生動更有趣的教學模式，把這些難懂難理解的科學問題簡單的告訴他們。
