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高校工作要點范文1
這一學期,我擔任電子商務《廣告實務和基礎》與電子商務《經濟法基礎》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業業。教學上，我認真備課、上課、聽課、評課、及時批改作業、講評作業并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內外同仁交流經驗，向資深教師請教學習，形成一套比較完整的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，不斷進步，從而不斷地提高自己的教學水平，不斷地完善自己的師德修養，并且順利地完成教學任務。
備好課
做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結，寫好教學反思，認真收集教學要點。同時，了解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。然后，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。
備好課堂
增強上課技能，提高教學質量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關注學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學生的學習需求和能力，讓每個層次的學生都有所提高。
認真批改作業，做好課后輔導工作
為了能使家庭作業少而精，我常上網，跑書店，對各種題目進行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時，對學生的作業批改及時、認真，做好分析記錄工作，并針對問題分類總結，進行透徹講評，而且及時改進教學方法，做到有的放矢。
高校工作要點范文2
[關鍵詞]內部管理；稅務；實踐；要點；風險
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.013
[中圖分類號]F812.42 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-00-01
因為教學改革的推進，各高校的涉稅收入的種類也越來越多，已經不僅僅局限于教師的工資，同時像實驗設備外借、場地租賃等都會增加學校的稅收類型，稅務管理工作的內容也隨之變得更加多樣化，增加了該項管理工作的難度。如何對高校內部的稅務工作進行有效的管理，已經成為了目前社會關注的重點問題之一。各高校想要保證稅務管理的工作質量，首先應對稅務管理工作中的不足進行研究，以確保準確找到該項工作的開展要點。
1 各高校稅務管理工作中的問題
1.1 沒有設置專門的稅務管理崗位
任何稅務工作都會存在一定的風險性，且很難杜絕發生的概率，高校的稅務工作也是如此，而稅務管理崗位能夠有效規避工作中的風險性，最大限度地保障單位的財產安全，在稅務管理工作中起著至關重要的作用。但部分高校仍然沒有設置專門的稅務管理崗位，單一的認為兩者之間的工作內容是相通的，還是由財務人員兼職，且沒有對財務人員的稅務能力進行考察，致使高校內部出現了稅務管理制度落實不到位及管理效率較低等方面的問題，對高校的稅務管理質量形成了直接的影響，很容易使高校進入較為被動的局面，增加了高校稅務風險的發生概率。
1.2 稅務管理信息化不足
稅務信息化在我國已經開展了一段時間，發展至今已經得到了極大的進步，尤其是云計算技術的應用，更是加快了稅務管理信息化的步伐，已經成為了目前稅務管理工作的主要開展方式。各大高校也開始使用將信息技術運用到了稅務管理的工作之中，但因為客觀因素的限制，高校稅務信息化的開展速度始終不太理想，始終還有得到進一步的提升。高校稅務信息化應用程度不足主要反應在沒有構建稅務信息數據分享平臺，校內不僅是稅務人員，其他相關人員，像學校領導以及財務部門等也需要對稅務信息進行相應的查詢，無法及時、快速的獲得自己需要的信息，這就加大了稅務管理的難度。稅務人員以及相關人員必須要耗費大量的時間才能得到相應的稅務信息，開展稅務管理工作，這樣不僅增加了稅務管理的成本，同時也降低了學校工作的效率，并不利于各大高校的發展。
2 高校內部稅務管理工作的實踐要求
2.1 對稅務管理理念進行更新
高校相關領導必須要對稅務管理工作進行全面的認識，明確稅務管理工作對于高校工作的重要性，并按照最新稅法作為標準，本則及時納稅的原則，對稅務管理工作的工作理念進行調整，使其能夠滿足高校改革標準的各項要求，保證高校在社會中的影響力與競爭力。
2.2 設立稅務管理崗位
針對部分高校內部沒有設立專門管理崗位的問題，鑒于稅務管理的重要性，各大高校必須設立專門的崗位開展稅務管理工作，從而使高校即使是在新經濟時代也應始終立于不敗之地。管理崗位要進行高校所得稅匯算清繳、個人所得稅以及申報營業稅等內容的工作，確保各項涉稅工作的執行質量，同時要保證稅務管理工作開展的獨立性，降低稅務風險的發生概率。在設置專門管理崗位之后，相關工作人員才可以對所有的稅務工作內容統一進行管理與控制，為稅務工作的高效開展提供保障。
2.3 強化與稅務部門的交流
我國稅務相關的法律法規雖然一直在進行改進，但隨著經濟形式的變革，始終還是存在的問題，一些問題概念的界定并沒有一個清晰的界定，這就為高校稅務管理工作的開展形成了一定的阻礙。在實際的稅務管理過程中，管理人員很容易遇到難易進行劃分的法律法規，而且各地的稅務開展方式都不僅相同等，這些問題都使稅務管理人員在工作中陷入了被動。為了解決這一問題，高校稅務管理人員可以積極與當地的稅務管理部門進行聯系，按照稅務部門的指導對模糊的概念進行界定，并根據本地的稅務工作具體開展要求，制訂出合理的稅務管理計劃，準確確定納稅實踐及納稅相關事宜，避免高校承擔偷稅、漏稅的風險，在社會中建立良好的納稅形象。此外，要對本校涉及上稅的活動進行公開化處理，使稅務單位能夠及時對本校的稅務工作進行審查與指導。
2.4 構建稅務信息共享網絡
高校要對自身的稅務信息系統進行全面審查，對信息系統中的不足之處及時進行處理與完善，并在此基礎之上，打造稅務信息的共享網絡，使高校內部的相關人員可以通過網絡及時獲取到自己需要的信息，以便高校領導層準確對本校的稅務管理工作進行監督與指導。各大高?？梢云刚垖I的信息技術人員對本校的稅務系統進行改進，并對校內的信息系統的安全性進行加固處理，按照本校的要求設置相應的稅務查詢權限，以確保內部稅務信息的安全性。同時，要設置信息自動處理功能，使系統可以自動對稅務信息進行分析，當稅務風險可能出現時，會及時向稅務管理人員報警。
3 結 語
各高校要認識到稅務管理對于高校發展的重要作用，提高對稅務管理工作的重視程度，積極、正面地對目前該項工作中存在的問題進行改進，并按照稅務工作的開展要求，結合本校的實際稅務情況以及當地的稅務相關要求，準確對本校內部的稅務管理工作進行優化，為高校的平穩發展提供有力的支持。
主要參考文獻
高校工作要點范文3
今年要實施初中畢業生學業考試與綜合素質評價相結合的高中階段招生考試制度改革，推廣將普通高中招生指標均衡分配到區域內初中的辦法。
同時，將深入推進高校招生考試制度改革，將重點放在考試內容改革上，建立健全普通高中學業水平考試，完善學生綜合素質評價體系，擴大并深化高校自主選拔錄取改革試點工作。穩步推進實施普通高中新課程省份的高校招生考試綜合改革，推動高中課改和高考改革的有機銜接。完善對政府、學校、校長、教師及學生的評價機制、評價標準，糾正片面追求升學率傾向。 今年還將深入推進研究生培養機制改革，進一步完善以科學研究為主導的導師負責制和資助制度。深化研究生招生制度改革，積極推進以初試、復試和推薦免試為重點的改革措施。
江蘇禁止小學生參加任何學科競賽
江蘇省教育廳日前公布2008年全省中小學生競賽活動項目，面向中小學生的各類競賽活動總量被嚴格控制，小學階段面向學生的學科類競賽活動被全部叫停。
據江蘇省教育廳有關負責人介紹，全國高中數學、物理、化學、生物、信息學(計算機)5項奧賽和“三模一電”比賽、科技創新大賽、電腦制作活動。仍按慣例組織進行，除此以外，江蘇中小學生今年不再參加其他任何全國性的競賽活動。今年江蘇繼續嚴格控制面向全省中小學生的各類競賽活動總量，共批準10項省級競賽活動。未經省教育廳批準。各地教育行政部門和學校不得擅自組織面向中小學生的各類競賽活動。
10省市200中小學試點京劇進課堂
從3月開始，全國10個省市200個中小學的課堂將唱響京劇。為中老年人所熟悉的京劇革命樣板戲將在孩子們的口中復活，有點懷舊，有點昂揚。
記者從教育部體育衛生與藝術教育司了解到，教育部決定將京劇納入九年義務教育階段音樂課程之中，確定了15首京劇經典唱段作為中小學音樂課的教學內容，安排在一至九各年級，教材編寫和光盤研制工作已經啟動。從今年3月到2009年7月，將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省(市)開展試點工作，并逐步在全國推開。每個試點省(市)將有20所中小學校作為試點學校。
多所重點大學換帥
哈爾濱工業大學黨委書記郭大成調任北京理工大學黨委書記；農業部農村經濟研究中心主任柯炳生出任中國農業大學校長，接替調任廣西副主席的陳章良。由于兩校都是副部級大學，郭大成、柯炳生此次躋身部級官員行列。
高校工作要點范文4
數學與統計學院2020年共有畢業生185人，其中數學與應用數學專業63人，應用統計學專業67人，經濟統計學專業55人。2020年，全國普通高校畢業生規模將接近千萬人，刷新歷史新高。就業是最大的民生，當前，受到國內經濟增長乏力的影響，全社會宏觀就業壓力增大，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。為了實我院現畢業生更高質量和年度就業率在95%以上目標，本年度就業工作要點如下：
一、宣傳黨和國家就業政策，引導大學生就業創業
在落實國家、省市、校各項關于大學生就業的積極政策的同時，根據我院實際，積極探索促進畢業生就業的新思路。通過積極的就業政策，引導大學生形成正確的擇業、就業、創業觀念，保障和鼓勵我院畢業生就業的積極性和主動性。鼓勵和支持畢業生考研、到基層就業、參軍入伍、自主創業等多渠道就業。
二、積極開拓就業市場，為畢業生提供高質量就業信息
1.深入貫徹落實黨的大學生就業最新精神，在全院范圍內廣泛宣傳、深入動員，鼓勵大學生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業；做好貧困生的就業工作；鼓勵學生自主創業；鼓勵學生參軍入伍。就業指導工作小組將會同畢業班班主任，完善和制定相應鼓勵辦法，明確分工，共同協作，做好宣傳工作，扎實有效地將此項工作落到實處。
2.做好就業市場信息的調研、綜合、分析工作。及時將市場就業信息、我院就業狀況向學校招生、專業設置、教育教學環節、各職能部門進行反饋工作。由于主動聯系我院的以皖北地區為主的用人單位多是教育行業，以應用數學為主的類師范專業學生的就業意向也傾向于教育行業。這就更加迫切要求我院強化這類專業學生從師素質的培養，尤其是普通話水平、教態、教學應變能力、語言組織、表達能力、教案編寫板書等基本功的訓練，提高學生的綜合從師素質。非類師范專業應以就業為導向，積極調整專業設置，改革教學內容和人才培養模式。
3.加大就業市場的開發力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓機構就業市場的良好基礎之上，繼續加大走訪省內就業市場建設力度，尤其是縣一級基層用人單位。同時加大省外就業市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調研開發新的就業市場；在上海參加校企合作交流會，向多家企業咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業生；與用人單位建立廣泛深入的聯系；了解我校畢業生在求職、工作過程中存在的實際困難和問題。
4.組織好2020屆畢業生參加學校各類校園招聘月活動。始終堅持“市場需求為導向，就業基地為依托，校園招聘為主體，服務學生為宗旨，提升質量為目標”的就業工作思路，積極配合學校招聘會等活動，多渠道為畢業生搭建就業平臺。并邀請多家金融、教育機構到我院開展大學生就業講座和專場招聘會?？偨Y洽談會的經驗，在組織、籌備及邀請和審核用人單位、組織學生積極參與等方面，將更加完善、合理、規范。爭取讓用人單位、學生、家長、社會都滿意。
5. 在組織好大型洽談月的基礎上，將繼續組織好用人單位的日常接待、信息、畢業生洽談等工作。
三、加強就業指導，推動學生積極轉變就業觀念
1.完善課程體系建設。繼續推進和完善大學生職業發展與就業指導課程體系建設。按照國家、省市的要求，大學生職業發展與就業指導課程安排學時為不少于38學時，貫穿于大學四年的各個階段。在課程改革、教師培訓、集體備課及指導內容上進一步完善，探索就業工作的長效機制。使就業指導課真正成為學生喜愛，對學生擇業、職業生涯規劃有促進作用的一門重要課程。
2.結合多種形式開展大學生就業指導。大學生就業指導要結合畢業生思想教育來進行；要將課程和講座、報告、座談、咨詢、測評等多種形式結合起來。通過全面的就業指導和擇業教育，促進畢業生認清就業形勢，轉變就業觀念，克服畏難情緒，提高自身素質，積極應對就業市場的激烈競爭。
3.做好貧困學生、孤殘學生的個別指導，要在服務上下功夫，在政策、經濟、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進個別性指導。即對有不同需求的學生，要進行個性化的指導。
高校工作要點范文5
一、人性化崗位考核的主要原則
客觀、公正、準確的考核原則是做好考核工作的關鍵。在實施人性化崗位考核中，更應遵循以下幾方面原則：
1.全面性原則?？己吮仨毷侨轿豢己?，不僅要考核業務知識水平、科研能力和教學工作實績，還要考核思想政治表現、職業道德、組織紀律、團結協作精神和創新意識等。全面考核能使受聘人員既注意提高自己的業務水平和工作能力，又重視自己的政治素養和人格品質的提高。
2.客觀性原則。考核要實事求是，要以政治思想、業務水平、工作態度和工作成績等方面的實際表現為考核依據，重點考核工作實績，客觀評價其在教學、科研、育人工作中的成績和貢獻。
3.公正性原則。要有公正、客觀的考核標準，考核的內容必須明確和合理，按規定的標準和程序進行考核，采用定性與定量考核相結合的辦法能體現客觀公正性，既考慮了工作表現，也考慮了其崗位職責，定性考核由群眾說話，定量考核以事實說話，保證了考核的客觀公正性。
4.科學性原則。考核要科學合理，要在考核指標體系、考核標準、考評方法等方面充分反映工作的性質和特點，且考核的各項指標要具有可測性和可操作性
二、人性化崗位考核的主要特點
人性化的崗位考核具有以下方面的特點：
1.崗位考核要與崗位聘任相結合?？己俗鳛槿耸鹿芾淼闹匾侄危仨毻ㄟ^與聘任結合，才能做到知人善用，掌握人員與崗位的匹配情況；實現聘約管理，增強法制意識；突出動力和壓力并存，推動工作效率的提高。
2.崗位考核內容要與崗位職責和工作目標相結合。崗位考核內容與崗位職責和工作目標相結合，將使考核具有充分的客觀依據，有利于克服考核工作那種主觀隨意性的弊端，體現了考核的客觀、公正。
3.崗位考核與平時考核和年度考核相結合。平時考核是所有考核工作的前提和基礎，年度考核作為崗位聘任的中期考核，是實施動態管理的重要內容，聘期考核則是對聘期內履行崗位職責，完成工作任務的全面考核，考核結果作為是否繼續聘用的依據。
4.崗位考核要和一定目的相結合。崗位考核的目的不僅在于了解應聘人員的政治思想品德和在現崗位上的工作業績，分析其是否具備承擔崗位的德才條件與實際工作能力，而且更在于通過科學的考核，形成良好的導向性，進一步強化競爭激勵機制。
三、人性化崗位考核中需要解決的主要問題
履職考核就是依據崗位職責，從政治思想、職業道德、工作態度及工作實績進行全面系統的評價。實施人性化崗位考核可以更全面評價受聘人員的能力、思想、業績，掌握受聘人員的內在潛力、素質以及水平的發揮。人性化崗位考核主要解決的問題是聘期任務和崗位職責，崗位考核的標準，以及崗位考核的辦法等?？荚u標準不與崗位職責和工作目標相結合，就無法體現崗位之間、層次之間的差異性，使考核缺乏針對性，難以保證考核結果的客觀公正。不同的崗位職務有著不同的崗位職責和任職要求，考核必須客觀、公正、科學、準確[1]，科學、合理的崗位職責是考核工作的基礎與前提，是對受聘人員能力進行評估的基本依據。崗位職責制定的基本原則是“宜粗不宜細，簡潔可行實用”，在制定崗位職責要點時，除對各類有關人員的基本要求作出規定外，要重點解決好以下問題：
1.對教學人員教學工作量的要求問題。教學人員教書育人，為人師表，必須承擔一定的教學工作與教學管理工作，教學人員崗位要求中的有關教學能力、教學數量和教學質量是重點和難點，加強對教師工作量的量化管理，并提出一個教學質量的要求。把教師所有的工作量按一定的標準量化為標準學時[2]，統一標準、統一量化工作有利于崗位的考核。對高層次人才具有較高的學術造詣和豐富的教學經驗，要求完成本單位平均教學工作量的相當比例，教學質量合格以上，而更多的必須掌握本學科的發展趨勢，成為學科建設、碩士點建設、專業建設和課程建設的帶頭人或核心骨干，積極參與培養和指導青年教師或碩士研究生，而對一般的教學人員需以教學為主，努力提高教學質量。思想政治工作和導師工作等應有相關的要求。實驗人員定崗的具體要求應明確，要正確確定有關工作量的要求。
2.科研積分的要求。對教學人員的科研工作要求按不同的檔級標準提出不同的要求，對高檔級的教學人員要求科研工作成績突出，并有關鍵科研積分（科研項目立項、經費、獲獎、鑒定和專利積分）要求， 應鼓勵學科，引導方向，要協調以科研為主的教學人員或科研編制人員的研究、立項、獲獎與教學人員平衡的問題；各級崗位職責和科研積分的要求應全面、更具體、更便于操作和具體定崗；而低檔級教學人員只提出了科研的一般要求， 科研工作有一定積分，或有教學方面的?？紤]到科研工作的滯后性和連續性，對教師科研的要求是按近三年平均科研積分來要求。
3.教學與科研的打通互折問題。為保證教師安心本職崗位，合理地分流教師從事教學和科研工作，根據學校的實際和現有教師科研積分現狀，對教師的教學工作量與科研積分采取相互折算的辦法，折算的工作量只適用于崗位職責的考核。教學工作量折算為科研積分是以全校前一年度教師平均額定教學工作量為基準建立折算平臺，超過這一基準的教學工作量可折算為科研積分；科研積分折算為教學工作量是以上年度同類教師平均科研積分為平臺，超過其科研平臺的科研積分可折算為教學工作量。
4.管理人員崗位基本要求及職責的確定。管理人員實行準職員制，以目標管理為目的，以工作要點和任期目標為重點，考核各部門和部門領導的工作完成情況，并以工作要點的分解把各單位的工作任務與學校的目標緊緊聯系起來，以更好的實現學校的工作要點。重點和難點是管理人員崗位職責比較空洞，崗位職責要求難以量化，難以確定具體的量化指標，勞動強度相差很大，較難體現勞動強度和進行考評，對管理人員的崗位基本要求，強調有良好的服務意識、態度和奉獻精神。
四、崗位考核過程中的人性化措施
科學嚴謹的考核方法和嚴肅認真的考核思想態度是實施崗位考核的基本。實施人性化的崗位考核主要是實行人性化的崗位職責要求和考核標準，實施人性化的考核方法，從而，激勵士氣，開發潛能，改善工作表現[3]。
1.實行人性化的的崗位職責要求和考核標準。應針對崗位所從事不同工作性質、特點和對象，分別提出具體的職責要求和工作目標。以教師崗位為例，應側重于教書育人、為人師表、教學、科研任務以及創新能力和其在教學、科研中的成果和貢獻。對不同類別崗位、同一崗位不同等級，其崗位職責要求和工作目標上應有質與量的區別，高層次崗位的教師除了教學研究任務外，還應明確其學科建設、課程建設、隊伍建設等方面的責任。由于實行人員分類聘任，在對教師的崗位要求及管理崗位要求明確的基礎上，重點是對細分的各類人員的崗位職責制定和有關職責的修訂，實驗室教輔人員從教學人員中細分出來，其他教輔人員和附屬部門人員從管理人員中細分出來，崗位職責要求基本精神不變，對受聘人員實行不同的工作量和科研要求。
第一，要不斷完善教學工作量的計算。由于各個院系及專業的工作要求、人才市場需要、專業教師聚集難度等均不同，鑒于各系部間教師承擔的教學工作量實際懸殊較大，對各系部采取不同的崗位工作量要求，既體現了人才的市場價值，有利于集聚熱門專業人才，又有利于人才的職業生涯發展和工作側重點的選擇；在教學工作量的計算方面，實行獎勵工作量，工作量酬金直接與工作量的數量與質量掛鉤，超工作量的報酬標準與額定工作量的報酬標準一樣，獎勵工資不封頂、不打折，充分體現了“以崗定薪”的特點；為了加大教師引進力度，減輕教師工作量負擔，保證教學質量提高，保護教師身心健康，促進各類人員收入協調發展，努力構建和諧大學的原則，對各院系部額定工作量下調，并為保證在職博士后研究工作人員、攻讀博士和碩士的教師有足夠時間和精力從事研究工作，給予減免三分之二的考核工作量；由于各院系部當年度教師完成的平均剛性教學工作量QV相差很大，造成院系部管理人員的崗位工資差異過大，既容易造成新的不平衡，也不利于有關院系部管理人員的穩定，對各院系部管理人員的崗位工資計算，規定QV原則上為本單位當年度教師完成的平均剛性教學工作量，若與學校全勤教師平均剛性工作量相差較大，各院系部可根據實際情況調整；實行團隊工作成效獎勵工作量，對教學工作作出特殊貢獻和成績的團隊，給予柔性工作量獎勵；對努力為學科、專業等發展工作的團隊也給予一定獎勵。
第二，要不斷調整科研方向，重點處理好科研積分計算的合理性和平衡性。對申報省級及其以上重點學科、碩士點、博士點、重點實驗室的難易程度，對有貢獻的申報單位和人員給予科研積分獎勵，對申報成功和申報沒有成功的情況給予分別確定；對學生科研項目的指導者積分進行調整，對學術著作、教材等積分進行導向性修訂；加大科研立項和經費積分的支持，調整省級、校級學科負責人的科研積分，以及申報學科點獎勵積分的平衡性與合理性；加強對國際合作項目的管理和激勵力度，國際合作項目立項積分按國內同級縱向研究項目立項積分乘以一定的系數；根據學科建設發展的要求，加大縱向經費積分的力度，適當調低橫向經費的積分。
2.實施人性化的崗位考核方法。在考核過程中，考核指標的科學性和考核方法的嚴謹性，還需考核的可操作性，實行考核的人性化管理，避免造成“千人一面”的評價標準，影響了考核的效果[4]。
第一，實行崗位特殊政策，加強考核與聘崗的靈活性。考慮到院、系（部）現有教職工專業技術職務結構現狀，為進一步吸引和穩定教職工，實行先套崗后考核，新調入教師聘任不占所在單位崗位數；歸國人員（碩士學位以上）來校工作，原則上在其原套崗位基礎上高套一檔，特殊人員按其業績確定更高檔次；對滿足關鍵崗職責要求的教授，可以不受本單位關鍵崗位數限制；對接近退休年齡的教學人員各方面表現良好，教學工作達到額定量者，若僅科研積分達不到崗位職責要求的，可申請暫緩降檔。
第二，對低聘人員全面實施“降檔‘高’套，保檔低套”，最大限度降低其負面效應。凡在履行崗位職責過程中，因工作態度、質量、業績、能力等不能勝任者，原則下調一級（檔）。若本單位有崗位數空缺，降檔人員可按“降檔‘高’套，保檔低套”原則選擇降檔或保檔；若本人上年度完成本崗位職責要求而因本單位相應崗位不夠要降檔者，也可按此原則執行（不占本單位相應崗位數）。這里“降檔‘高’套”是指降檔后崗位工資的級別套入該檔中低于降檔前崗位工資的最“高”級，而“保檔低套”則指的是若須降檔人員希望保檔而不降檔，則其崗位工資級別只能套入原檔中比“降檔‘高’套”低的崗位工資級別。這種原則為降檔人員在“面子”和“票子”兩者間作出自由選擇。
第三，妥善解決好回檔人員的崗位考核問題。為了增強降檔級人員信心，激勵其加倍努力，減少降檔級的負面效應，允許降檔級人員在聘期內考核只要達到原檔級崗位職責要求，可重新申請回到原來檔級。為擴大其聘崗機會，回檔人員可以根據聘任的實際，對照有關崗位職責要求，自由選擇申請不高于其原套定的檔級的任一崗位。
第四，設置科研崗位，強化科研編制人員的崗位考核。為進一步加強學科建設，提高學?？蒲兴?，在校級重點及以上學科試行設置少量專職科研崗位，實行不同于一般教學人員考核辦法，以解決考核中“大部隊”與特殊人員的考核關系，加速學校重點學科的建設，科研崗位的管理原則是“重潛力，考核看成果，實行契約管理”。
參考文獻：
[1] 程軍.做好高校教職工考核工作的幾點思考[J].長春光學精密機械學院學報（社會科學版），2001（4）.
[2] 林健，李煥榮. 基于系統觀的教師聘任管理模式探討[J]. 黑龍江高等教育，2004（2）.
高校工作要點范文6
一、提高認識，健全機制，抓好組織落實
1、學校高度重視教育信息化工作，深入分析了近年學校為了加速發展，在推進管理手段現代化、教學設施現代化以及教師現代技術應用方面所做的工作，以及與現代教育信息化的要求之間的差距，抓住區教育信息化新一輪發展的機遇，健全教育信息化工作的管理和運行機制。
2、建立了以諸葛校長為領導的學校信息化工作領導小組。信息化工作領導小組每年、每學期都定期召開會議，商討學校信息化工作的具體落實情況。小組成員主要負責完成學校信息化教育工作的具體落實和實施、并做好硬件的管理和維護工作。
二、加強建設，健全設施，規范日常管理
在上級部門的高度重視下，隨著我校實現寬帶接入和校園網的建設，現有2個多媒體網絡教室、1個網絡計算機房、計算機60臺；實現了每個教師辦公室都有計算機，實現了校內互通、區域城域教育網互通；多媒體在教師的公開教學中得到了較為普遍地使用。上網學習、查詢信息、收集資料、參與學校管理已成為教職工學習和工作的重要方式之一。在目前班班都有實物投影的基礎上準備逐步實現多媒體進教室，進一步改善學校教學條件。
我校充分利用已有的設施設備，積極運用現代教育技術，全面推進素質教育，各方面取得較為突出的成效?，F代教育技術的發展和運用，為學校創造了一個充滿活力的教學改革環境，使課堂教學呈現勃勃生機。
首先，開齊開足信息技術課程。把信息技術課納入正式課程，學生上機每人一臺電腦，經過努力，高年級學生基本具備應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。
其次，加強現代教育技術與學科的整合，開發與課程改革目標相適應的信息化課程資源。
三、落實培訓，學用結合，提高學校教育信息化工作中教師運用能力
學校每學期都集中培訓電腦基礎知識、期未進行課件制作等形式的校本自培，通過考核、獎勵的形式，落實對教師的信息技術培訓。
學校開展的教師使用信息技術的培訓，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學的使用率較高。教師使用電子教案、網絡學習和收集信息的普及率也較高。多媒體輔助教學已經成為師生教學的有力助手，教師使用多媒體進行輔助教學得到長足進步。在學校進行的學生座談會上，充分運用多媒體教學，現代信息技術在教學中得到充分展現的教師得到了學生的一致好評。
在教育教學和教育管理中，電腦和信息技術已經成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學習資料的分發、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網絡。教師的新理論的學習和教育教學實踐、新信息的獲得等多大都依靠網絡獲取，現代化的教育設備在教育教學中的作用日益顯現。信息化的學校管理、現代網絡化的管理方式在學校管理機制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學校最終走向無紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎。
家長工作是學校工作的很重要的一個方面，根據我校的實際情況——住校學生多，如何作好家長和家庭訪問工作，成為學校工作中的難點。隨著“家校通”的開通，很快就成為我校家長工作、家庭訪問工作的好幫手，成為班級管理、學校管理、學生管理的好幫手。
同樣，信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。從班級板報的布置、學生電腦小報的制作到探究性園地，信息技術在班主任工作中也得到充分的運用。
四、存在的困難和問題
學校已經重視了對教師使用信息技術能力的培訓，但是由于學校缺乏在這方面非常擅長的人才，在指導教師的校本培訓上往往是低層次的反復，教師們制作的課件水平還不高，很少出現比較成熟的課件，特別是能體現學生主動探究學習的、師生互動良好的課件；在信息技術和學科整合方面的探索沒有形成強大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學校增加投資，加大教師參加區級培訓的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進來的方法，提高校本培訓的能力，切實提高教師運用信息技術的能力。同時在教導處舉行各類學科教學比賽活動中，應更多加強加強信息技術與學科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學科整合的能力和意識。
09年工作思路：
2009年，我校教育信息化工作的指導思想是：以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，圍繞上級主管部門09年工作要點，以穩步推進信息技術教育、電化教育工作為中心，開展師資培訓，不斷提升基礎教育信息化水平，努力推進教育現代化跨越式發展。
1、認真學習貫徹黨的十七大精神，切實加強信息辦工作人員思想建設和作風建設，切實轉變工作作風，樹立公仆意識，堅持優質高效的服務于學校、服務于教師、服務于教學。
2、切實做好中小學信息技術課程教學管理工作，進一步健全落實各類管理要求，加大常規檢查力度，有效提升信息技術課程教育教學水平。
3、以資源建設為中心，不斷完善和豐富石梁小學教育網站，把校園網建設成為一個專業網，將眾多學校網絡通過網絡技術相連，形成一個協同工作平臺，以實現資源最大范圍的共享和最佳的配置，建立使學校的教學資源、管理和通信實現優化的信息環境還需要解決很多硬件和軟件，以及教師的觀念和信息技術的使用能力。為廣大教師搭建一個更好的學習、研討、交流、合作功能為一體的平臺。
