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小學英語半期總結范文1
英語課程成為小學課程中的必修課程，小學生參加英語培訓的數量也在迅速增加。以四川省樂山市某小學某班為例，對其進行調查研究，了解小學生參加英語培訓對課堂教學的影響。
一、學生的總體狀況
據教育部統計，截止到2013年8月，我國普通小學學生數為96958985人，年齡階段在9―13歲之間。以四川省樂山市某小學某年級為例，本班共58名學生，22名男生，36名女生，年齡在9―10歲之間，來自于市區及各縣區。通過調查研究，本班中的58名學生中，12名沒有參加過英語培訓，占了20.7%，其余均參加過不同時間長度的培訓，至今還有33名學生在參加英語培訓，參加培訓的比例為79.3%。
二、學生學習情況概述
學生學習情況可通過考試這種總結性的方式來反映，同時也可通過過程中的反映方式如家庭作業完成情況、學生的課堂行為來反饋。
1.考試成績的概述 本次調查抽取的是本班學生一次英語半期考試成績，本班的英語教學由王老師擔任，試卷由王老師按照統一標準編制和批改，成績具有真實性。成績在80―89分的學生中，參加過英語培訓的學生所占比例為62%，未參加過英語培訓的學生所占比例為38%。成績在70―79分的學生中，參加過英語培訓的學生所占比例為40%，未參加過英語培訓的學生所占比例為60%。成績在60―69分的學生中，參加過英語培訓的學生所占比例為25%，未參加過英語培訓的比例為75%。
2.英語課堂行為概述 本次調查中對小學英語課堂行為的調查通過對上課專心程度、是否積極回答問題、新詞匯和句型的使用這三方面來表現的。對于參加英語培訓的學生來講，其平均課堂不專心次數要少于參加英語培訓學生，其課堂積極回答問題的次數要高于未參加英語培訓的學生，參加英語培訓的學生更傾向于使用新詞匯和句型。
三、小學生參加英語培訓的影響及其原因探析
學生的學習受到諸多因素的影響，例如學生自身的努力程度、教師教學質量、學習環境、家庭教育等多方面。通過本次調查，可以得出結論，參加英語培訓對學生學習情況產生了重要影響，可以從以下幾方面總結英語培訓對學生學習產生影響的原因：
1.參加英語培訓影響小學生對英語的情感，進而影響到小學生對英語學習的興趣以及上課專心程度 通過調查了解，這個班級的參加過英語培訓的學生非常喜歡上英語課，課堂表現非常積極，很喜歡回答問題。通過一段時間和學生的接觸，和學生們熟悉后，我會和學生們聊天，問他們是否喜歡上英語課，學生給予的回答是肯定的。甚至還有更多的學生主動過來告訴我，培訓班的英語課更好玩，每節課老師都要和他們做游戲，每節課都過得非常開心。參加英語培訓的學生對英語課堂非常感興趣，并將這種興趣遷移到學校英語課堂中來，學生們樂于在英語課堂上集中注意力，學習效果佳。
2.參加英語培訓影響學生對英語的認知 大多數的英語培訓班會有自己的英語專用教材，這些教材中會出現學生所學課文中已有單詞，也會出現學校課堂中未出現的單詞。學生參加英語培訓，一方面學生鞏固了已學知識，另一方面利于拓展學生的詞匯量，在培訓班中會學到新單詞和句型。在此后學校課堂教學中出現了這些單詞時，會激起學生的學習動機，加深對單詞的記憶。本次調查中，采用觀察法將課堂上使用的新單詞和句型的次數及學生名字記錄下來，結果發現，絕大部分是參加過英語培訓的學生。
四、對課堂教學的建議
課堂教學是學生的學習和教師的教育相結合的活動，本文的調查分析出小學生參加英語培訓對學生的學習產生了影響，要求課堂教學也要有所改變，以此適應小學生參加培訓后在學習方面所發生的變化，本文提出的建議包括以下幾條：
1.教師與學生建立良好的師生關系，營造寬松和諧的教學氣氛 教師在這樣的關系下尊重學生，主動與學生交流，充分信任學生。小學生參加的英語培訓班中的師生關系是比較融洽的，師生之間的距離較近，便于學生學習的提高。良好的教學氣氛能提高學生學習的主動性，一般來說，小學生會在喜歡教師的同時，也會喜歡教師所教授的課，利于小學生的英語學習。
2.激發學生的課堂學習興趣 學生參加英語培訓時是非常喜歡上培訓班的課的，喜歡培訓班課堂中的游戲、歌曲及活動的設置。教師在課堂教學中要運用多種方法激發學生學習興趣，這里有幾種可以借鑒的游戲，比如，約定游戲（全班學生回家做作業，寫得認真、正確的同學，下節課教師會邀請他做游戲）、實際教學（在學習英語活動Activities時，請學生提前從家里拿來自己的照片，并向大家介紹：This is me，I am listening to music.）、動作演示（在學jump單詞時，教師邀請學生到講臺上比賽，看誰跳得遠）、歌曲教學、環境創設。
