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出綱崗位工作計劃范文1
關鍵詞：人事制度改革 分類 配置
在實驗室建設的諸多因素中，人的因素是第一位的，合理地配備實驗室現有人員，建立一支綜合素質好、技術技能水平高、知識結構合理、工作職責明確的實驗實訓教師隊伍，是提高實驗實訓工作效率的根本保證。
目前有很多高職院校的實驗室人事制度不夠完善，導致人員結構不合理，層次劃分不清晰，實驗室人員無論學歷水平都從事著幾乎相同的工作內容，不能做到各盡所能。就筆者單位而言，由于受體制的影響，現有實驗室人員配置不齊全，崗位分工不明確，同時各項工作的評估考核機制不健全，缺乏相應的激勵機制，因而導致實驗室工作人員隊伍不穩定，人員學歷結構偏低，實驗實訓教學改革成果少。這些問題的存在，嚴重制約了中心的建設與發展。
為了深化事業單位人事制度改革，根據實驗實訓中心所承擔的建設、管理和實驗實訓教學任務要求，擬將本中心人員按照崗位職責進行分類管理。通過構建合理的師資梯隊、落實人員崗位責任制、建立相應的激勵機制和加強科學管理等辦法充分調動全體工作人員的積極，使中心工作人員能積極主動地參與實驗實訓教學工作和實驗實訓教學改革，從而促進學院實驗實訓中心教學科研工作的全面發展。
根據以上原則，擬將實驗實訓中心人員劃分為以下四大類：管理人員、實驗教師、技術人員、實驗工人，其中管理人員又分為：實驗實訓中心主任、實驗實訓中心副主任、行政管理人員、教學秘書、固定資產管理人員、教研組組長。技術人員又分為：實驗技術人員和實驗員。
各自的崗位要求、崗位質、崗位職責如下：
管理人員
實驗實訓中心主任
崗位要求：具有較高的思想政治覺悟、有較高的專業理論修養、有實驗教學或科研工作經驗和較強的組織管理能力，并熱心實驗室工作的人員，具有副高級職稱。
崗位性質：技術+行政(有行政級別，同時可評技術職稱)
崗位職責：(1)全面負責實驗實訓中心工作，包括實驗教學、科學研究、實驗室建設和實驗室管理，(2)組織制定實驗實訓中心工作計劃和建設規劃，并組織實施和檢查執行情況。(3)組織完成實驗實訓中心的基本教學任務并負責實施實驗教學改革，(4)搞好實驗實訓中心的科學管理，組織貫徹實施有關規章制度，(5)負責制定實驗室各類人員的培訓計劃，組織安排各類人員的業務培訓，(6)定期檢查實驗儀器設備的使用、保養情況，不斷提高儀器設備的利用串和完好率。(7)組織和帶領教師完成一定的科研任務。
實驗實訓中心副主任
崗位要求：具有較高的思想政治覺悟、有一定的專業理論修養、有實驗教學或科研工作經驗和較強的組織管理能力，并熱心實驗室工作的人員。具有中級職稱。
崗位性質：技術+行政(有行政級別，同時可評技術職稱)
崗位職責：負責實驗實訓中心的日常管理，協助實驗實訓中心主任完成工作。
行政管理人員
崗位要求：研究生學歷并在本部門工作滿三年的人員，本科學歷并在本部門工作滿五年的人員，其他學歷在本部門工作滿八年的人員。要求熟悉實驗實訓中心的情況，耐心細致，并具有一定的管理才能。
崗位性質：行政
崗位職責：(1)協助實驗實訓中心正副主任開展日常工作，(2)負責實驗實訓中心安全和衛生管理，(3)管理實驗實訓中心的賬務，(4)負責實驗用品的采購及出入賬管理，(5)負責實驗實訓中心的財務報銷工作。(6)負責實驗實訓中心人員的考勤和工作量計算。(7)完成上級交給的其他任務。
教學秘書
崗位要求；全日制研究生及以上學歷人員。
崗位性質：行政
崗位職責：(1)協助上級領導進行教學檢查、教學評估、課程建設等工作，(2)做好教學管理中統計報表、基本數據的整理工作。(3)收發教學管理文件并做好文件、資料歸檔、保存工作，(4)收集、整理有關教學、教務方面的資料，建立、健全教師業務檔案、課程建設檔案和其他教學檔案，(5)落實每學期的教學任務，嚴格執行教學計劃，編排課程表，將課程安排上報教務處并通知各系；(6)經上級領導同意后，受理教師的課程變動及調課，并到教務處辦理相關手續。(7)負責起草學期(年)教學工作計劃和總結等各類文件，(8)協助有關領導和職能部門及時解決教學過程中出現的各類問題，(9)填報和核定教師工作量；(10)完成上級交給的其他任務。
固定資產管理人員
崗位要求：需具備本科及以上學歷，熟悉各種儀器設備，具有統籌規劃能力的人員。
崗位性質：行政
崗位職責：(1)負責固定資產驗收、入賬、登記、建卡和統籌管理，(2)合理調配儀器設備，使儀器做到共用。提高利用率。對閑置、積壓的儀器設備及時向上反映情況，盡量采取辦法提高利用率，(3)掌握實驗實訓中心儀器設備的分布情況、裝備水平、技術狀態和使用情況，為儀器設備的合理配置、更新改造提供依據并據此制定儀器設備的采購計劃。(4)定期組織、協助儀器設備管理人員保養儀器，及時排除故障，提高儀器設備的完好率。(5)做好儀器設備完好和事故的統計報表工作，積累與分析維修的原始記錄，研究設備維修規律，協助制定和修訂出適時的規章制度，(6)履行儀器、設備報廢的申報和審批手續，做好儀器設備報廢的鑒定及處理工作，(7)完成上級交給的其他任務。
教研組組長
崗位要求：教師或技術人員，原則上為具有一年以上工作經驗的研究生或具有中級職稱的人員。
崗位性質：技術(參考教師或技術人員相關編制)
崗位職責：(1)負責各教研組的日常和教學事務管理，(2)安排本教研組人員的教學任務，負責本教研組人員的考核，核定工作量，(3)檢查本教研組人員備課、上課、輔導的情況，努力提高教學質量，(4)負責本教研組師資隊伍的建設工作。負責向實驗實訓中心提出師資隊伍的建設規劃，重視青年教師的培養，努力形成年齡結構、學歷結構、職稱結構合理，學術水平較高的教師隊伍。(5)負責提供本教研組的各種教學統計數據，(6)年初制定教研組工作計劃，并認真組織實施，年末檢查工作計劃落實情況，寫出工作總結，(7)完成上級交給的其他任務，積極協助實驗實訓中心正副主任開展工作。
實驗教師
崗位要求：全日制本科(要求同時具有中級及以上職稱)及以上學歷人員。
崗位性質：教師，職稱走教師系列。
崗位職責：(1)負責實驗實訓課(為主)和理論課的教學(建議工作量要求每月帶實驗課60節(若帶理論課，則1節理論課折算成1.5節實驗課。實習周1節課相當于平時實驗課的2/3節))，(2)負責相關專業實驗實訓課的教學和實驗實訓方案的設計，負責編寫實驗實訓教學大綱、實驗實訓講義或實驗實訓指導書等實驗教學資料。(3)協助實驗實訓中心主任參與實驗室管理，進行教學改革，對實驗室建設起積極作用，對實驗室規劃，實驗室開放、設備的采購、選型、維護、保養能提出有益意見；(4)承擔一定的科研任務，開發具有先進水平的新實驗實訓項目，進行實驗實訓教學的改革。(5)管理大型精密儀器，負責填寫儀器設備使用記錄和維修記錄，負責建立和管理儀器設備的技術檔案。做好維護工作，并進一步開發其功能，排除常見的設備故障，保證實驗室設備由較高的完好率；(6)負責實驗實訓采購計劃的制定，(7)指導實驗員開展工作；(8)完成上級交給的其他任務。
技術人員
實驗技術人員
崗位要求；大專及以上學歷，獲得專科學歷后在本單位工作滿五年或獲得本科學歷后在本單位工作滿三年的人員。
崗位性質：教輔，職稱走實驗師系列。
崗位職責：(1)負責實驗實訓課的教學及輔助工作，(2)承擔實驗實訓室的有關管理、衛生和安全工作。承擔所屬實驗室儀器設備、教學用品帳卡建立、保管及清查核對工作。(])管理儀器設備，負責填寫儀器設備使用記錄和維修記錄，負責建立和管理儀器設備的技術檔案，做好維護工作，并進一步開發其功能，排除常見的設備故障，保證實驗室設備有較高的完好率，(4)負責實驗實訓采購計劃制定、成本核算，(5)編寫實驗實訓教學大綱，實訓講義或實驗實訓指導書等實驗實訓教學文件，(6)指導實驗員開展工作，(7)完成上級交給的其他任務。
實驗員
崗位要求：中專(包括同等學力)及以上學歷人員。
崗位性質：教輔，職稱走實驗師系列。
崗位職責：(1)負責實驗實訓課的準備工作，輔助教師完成實驗實訓教學工作。(2)承擔實驗實訓室的有關管理、衛生和安全工作。承擔所屬實驗室儀器設備、教學用品帳卡建立、保管及清查核對工作。(3)管理儀器設備，負責填寫儀器設備使用記錄和維修記錄，負責建立和管理儀器設備的技術檔案。做好維護工作。并進一步開發其功能，排除常見的設備故障，保證實驗室設備有較高的完好率，(4)負責實驗實訓采購計劃制定、成本核算，(5)完成上級交給的其他任務。
實驗工人
倉庫保管員
崗位要求：中專(或同等學力)及以上學歷人員，要求工作細致、耐心，責任心強，熟悉業務。
崗位性質：技術工人
崗位職責：(1)做好現有庫存物資的保管工作，做到各種物資均有登記，帳、物相符。(2)負責辦理物資驗收入庫手續，做好物資的驗收，嚴格核對發票和實物，對質量和數量不符的，實行拒收，驗收后的物資及時登記造冊，需要當時領用的，及時做好領用登記，(3)熟悉各種物質的性質、用途和貯存要求，分門別類，存放在適當的地方，(4)經常對庫存物資清查、盤點，做到心中有數。經常檢查庫存物資的保養狀況，做到有問題及時解決，(5)嚴格執行各項管理規章制度，做好實驗儀器、試劑的領用、借用工作。堅持原則，按照有關規定辦理借用領取手續，有權拒絕不合規定的領用要求。(6)負責搞好庫房衛生和安全，保持良好庫容庫貌，(7)定期檢查防火設施和安全設施，確保倉庫防火、防盜，(8)負責收取損壞物品的賠償費。(9)完成上級交給的其他任務。
崗位技術工人
要求：相關專業中專及以上學歷或從事相關工作三年以上的人員。
崗位性質；技術工人
出綱崗位工作計劃范文2
關鍵詞：教學管理;教學過程;教學任務
一、科學組織教學過程
教師和學生在教學過程中，是一種相互依存的關系。馬克思在《資本論》里把人的勞動過程看作人的活動，認為人的活動包含三種要素，即引起、調整和控制，教學管理正是由教學過程中教師與學生共同勞動“引起、調整和控制”的有效活動。
教學工作計劃，是學校整個工作計劃的主要組成部分，全校的教學工作計劃，是在校長的直接領導下，由教務處長或教導主任主持制定的，主要包括三個方面：一是分析與估計教學基本情況，實事求是地肯定成績，說明問題，分析利弊，提供制定新的計劃現實基礎;二是確立新計劃的目標，提出明確要求，并發動師生將計劃轉換為教師與學生的個人目標，激勵他們為實現新計劃而奮斗努力;三是提出切實可行的組織措施，如實行教師崗位責任制，提出改革教學的途徑和提高教學質量的方法，開展實驗教學等。全校教學工作計劃一經制定，就要抓緊落實，一抓到底。只是在教學管理活動的實踐中，從邏輯順序上我們把教學過程的管理分開論述，更便于理順教師的教和學生的學的結構體系。
組織教學要注意的另一方面的問題是，要在正確處理教與學的關系、形成教與學相輔相成的格局下，把重點放在提高教師職能方面，這不僅僅是因為教師在傳授知識方面起主導作用，更重要的還在于教師是教學計劃、教學大綱的具體執行者，是教學管理過程的直接指揮者。從這個意義上來講，任何教學管理人員都不能代替教師履行重大職責，所以，在教學管理實踐中，既要提高教師的思想、業務素質，也要注意培養教師管理教學的才能。
二、教學過程中各個環節的管理
以課堂教學為例，教學過程的主要環節包括備課、上課、作業布置、復習輔導和考試成績評定等。在高等院校，進行形式還包括試驗課、習題課、課堂討論、自學指導、社會調查、教育與生產實習、畢業論文與設計等。教學過程中任何一個環節的削弱和失控，都會給教學質量帶來影響。所以必須加強對教學過程各個環節的管理。
各個教學環節的管理工作，應由教學管理人員和教師一起進行，他們對目標和要求的認識應是一致的，而且有許多工作還可以在一起做，不要嚴格區分管理者與被管理者。
建立教學規章制度建立之后就要將落實作為教學管理的一項重要任務，納入教學管理過程，要求教學職能部門、教學管理者和師生積極地付諸實施;要求遵循規章制度辦事，有條不紊地開展教學活動，在檢查教學活動的同時，要檢查教學規章制度執行情況、實施結果，加強靜態管理過程中的自動調節和自我反饋信息，既要反對無視規章制度的約束、我行我素、各行其是的自由主義傾向，又要善于發現規章制度本身的缺陷和弊病，及時糾正，使其完善，以防止僵化現象。
三、教學管理的措施
教學管理的措施，是保證教學管理工作正常運轉的重要環節。教務（教導）處作為校長領導下管理教學工作的職能機構，其職責應包括：為學校教學工作管理決策提供必要的信息資料，草擬教學工作計劃方案和提出教學改革建議，組織各教學基層部門制定工作計劃，并督促檢查教學計劃、教學大綱執行與完成情況;監控教學過程中各個教學環節的運轉程序，全面管理教學質量;指導教學研究活動，總結交流工作經驗;掌握教材、教學資料的選用、編寫和評估工作，并負責教材、試驗儀器的購置與分配;安排教師的業務考核、進修和提高;編制教學班次和學籍檔案管理;加強教務（教導）處自身建設，提高教務管理水平。
試驗儀器的管理，是教學行政工作為教學和科研服務、提供物質條件的主要管理環節。中小學試驗儀器的購置、實驗室的建制和試驗教學的管理，應在校長的領導下，由教導主任與科研組長協同負責，配備若干實驗人員進行工作。管理的內容主要是：根據實驗儀器配備標準和教學大綱要求，選購教學與科研必要儀器、藥品、教具和標本等，并對實驗儀器建立登記、驗收、保管制度;按照教學制度進行和實驗課內容要求，提出試驗、演示計劃、編寫試驗指導書等;建立比較完善的實驗技術檔案，做到保管、使用和維護三落實;積極調動試驗人員的積極性，提高試驗儀器的利用率，講求教學實驗效益。
參考文獻：
[1]沈遠平.淺談MBA管理溝通課程教學[J].學位與研究生教育，2001（Z2）.
[2]薛萍萍.任務驅動教學模式在信息技術課教學中的應用[J].當代教育科學，2004（22）：58.
出綱崗位工作計劃范文3
創意是設計的靈魂，創意也是設計師用來最直白的表達自己工作能力的方式，各個項目都有它自身的特點和項目優勢，準確的表達項目所要傳達給受眾的信息是設計至關重要的。以下是和大家分享相關的設計師個人計劃報告范本資料，歡迎你的參閱。
設計師個人計劃報告一
20xx年對于我們來說都是個充滿挑戰的一年，市場政策連連，對策不斷，變化莫測，對于我自己來說更是應該克服自身的不足，根據市場的要求不斷的提高自己的綜合素質，大膽創意，精益求精，唯專唯精。對于此以下是我對自己20xx年的一些計劃：
一、大膽的說自己想說的
在多次的會議討論上或者是培訓課上，明顯的意識到自己的語言表達能力的這個弱點，尤其是對自己不專業的地方，應該通過學習，和大家的交流和溝通，通過自己的分析和判斷，準確的表達自己想要表達的意思。
二、大膽的做自己想做的
創意是設計的靈魂，創意也是設計師用來最直白的表達自己工作能力的方式，各個項目都有它自身的特點和項目優勢，準確的表達項目所要傳達給受眾的信息是設計至關重要的，所以設計最重要的就是設計對象本身的功能性，這個功能性要通過我們新穎的、有創意的、并且準確的傳達給受眾是我們經常會考慮的問題，同時這點也是在設計領域里一個圍繞產品不變的準則，在這點上，我想也是我今年要繼續堅持學習的重點，大膽創意，大膽的表現。
三、克服自己的惰性，學自己應該學的
都說知識學得越多越好，就像劉總說的，策劃行業是個雜的行業，博學多才，懂的越多思考問題的時候就可以面面俱到，更能做到準確性及專業性，雖然只是設計人員，但是設計也是來源于生活，看的多，想的多，悟的多了，創意的來源也就更廣，發散思維就更不用說了!
四、不斷地創新求進，提高工作效率
快速的有效的完成工作任務是每個公司都希望員工能夠做到的，也是我個人認為比較重要的，兩個小時能完成的工作如果可以在一個半小時內完成，剩余出來的時間就可以自己支配用來學習自己沒有時間學習的相關知識了。工作應該都是認真負責，速戰速決!在戰場上，生命攸關，自己一點忽視有可能造成不可預料的結果，每一個任務都應該像一個戰士對待戰爭一樣。
五、加強學習，進步專業知識水平
我知道不斷學習、不斷積累是成為一個優秀設計師必備的因素，目前我已具有了一定的設計工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，酷愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中往。積極進步本身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具有較強的專業心，責任心，努力進步工作效力和工作質量。?？搭I導能夠給予更多的幫助，我一定會不負眾看，交出一份滿意的答卷。
設計師個人計劃報告二
新的一年到來了，為了更好的開展工作，下面是是我個人20xx年的工作計劃：
一、 今年的工作思路
1、根據公司規定大綱制定本部門管理工作制度，召開部門會議，部署工作，明確各自工作職責;
2、制定每月、每季度的工作計劃;
3、建立設計團隊，完善加強設計團隊能力;
4、了解各設計師的設計能力及各自的特長風格，以便工作派單的合理性和成功率;
5、定期安排設計師培訓，了解最新裝修材料及施工工藝，進行專業知識的經驗交流;
6、完善并培訓設計部工作手冊中的內容;
7、完成公司下達的其它任務。
二、針對公司制度、部門職責等方面的合理化建議
員工為企業服務，除了合理的薪酬福利體系外，更強調個人自我價值的實現，我們深知這一點。因此，建議公司制定完善的員工職業發展規劃，提出因人設崗、因能設職的積極策略，要實現員工職業生涯規劃的有利保障。有夢想、有激情、有企圖心，任何人都會在這里擁有寬廣的成長空間。鼓勵設計師通過競聘的方式提高自已，展示自己的工作能力。定期對員工進行崗位考核，不適合原崗位或希望競聘其他崗位者，則提供輪崗換位的機會。
對于設計行業而言，創意體現了公司的品牌。為了在技術上不斷出新、創新，我將采取以下措施：
1、每次設計后都進行經驗總結，并錄入設計檔案庫;
2、考察其他設計師的成果，吸取精華;
3、借鑒其他優秀的設計理念;
4、鼓勵設計師在設計手法上創新，注重新材料的應用。
三、部門培訓計劃
1、完善設計部日常工作規章制度
2、講解設計部制圖標準
3、規范設計部出圖流程
4、規范設計部工作流程
5、建立和培養設計團隊
6、強化設計師設計方案所涉及的問題
7、每月典型設計案例談論會
8、定期市場新型材料的認識及運用
9、公司安排的其它培訓計劃
出綱崗位工作計劃范文4
關鍵詞：績效管理；實踐教學；改革
基金項目：邵陽學院教學改革研究項目（編號：2012JG01）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年9月2日
組織管理的本質是組織的績效管理。績效管理是研究和揭示績效的度量、考核、應用過程的客觀規律的科學?？冃Ч芾硎侨肆Y源管理的核心，績效管理的結果可以運用到工作分析、員工招聘、員工職業生涯管理、薪酬管理、員工培訓開發、員工勞動關系管理、員工晉升等人力資源管理的其他環節。因此，績效管理課程是人力資源管理本科專業的一門專業核心課程。提高該課程的教學質量，特別是實踐教學質量，對提高畢業生的專業能力和就業能力，具有十分重要的意義。
一、績效管理課程實踐教學存在的問題
（一）不重視績效管理課程的實踐教學，課時難以保證。由于績效管理課程實踐教學有一定難度，或實踐教學設施（如計算機模擬教學軟件）缺乏，部分高效未設置績效管理課程實訓、課程設計等實踐教學環節，在人力資源管理綜合（專業）實習中也不重視績效管理崗位的實踐，難以保證實踐教學質量。
（二）實踐指導教師的能力有待提高。部分教師特別是青年教師參與企業績效管理的實踐較少，不能對學生進行有效的指導。具體表現有：不能科學安排實踐教學任務，不能對學生進行針對性的訓練，不能進行現場答疑或指導等。
（三）未對實踐教學環節進行嚴格管理，實踐教學效果較差?？冃Ч芾淼膶嵺`教學環節包括校內實踐環節（如實驗實訓、課程設計）和校外實踐環節（如綜合實習、畢業實習）。由于校內實踐場地、設備（或計算機軟件）的原因，或在校外實習單位不能進行對口或頂崗實習，學生的實踐教學效果不太理想。
二、績效管理課程實踐教學體系的構建
績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應根據課程教學目的，構建績效管理課程的實踐教學體系。結合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：
（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設置、績效溝通、績效面談、績效總結等教學環節，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。
（二）社會調查。社會調查指學生根據教學計劃，事先編制企業績效管理現狀調查表，調查典型企業績效管理的現狀及存在的問題，必要時寫出調查總結報告。社會調查是學生了解企業、熟悉企業的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓、課程設計或綜合實習、畢業實習等教學環節，學生都可以進行社會調查。
（三）課程實驗或實訓。課程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內容包括：績效指標及權重的設置、對員工績效指標進行網上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓指學生根據指導教師的任務安排，利用企業調查資料或到網上收集相關資料，進行績效管理的基本技能訓練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設計、企業績效管理制度的編制等。
（四）綜合實習或專業實習。在學完人力資源管理專業的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或專業實習）。綜合實習的內容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設計、員工培訓與開發、薪酬管理、員工勞動關系管理等。
（五）畢業實習。在學完全部理論課程后，一般在第八學期初安排學生的畢業實習。畢業實習主要是為學生就業做準備，以增強學生的實踐能力和就業能力。對畢業以后有意向從事績效管理工作的學生，可以到企業的績效管理崗位進行頂崗實習。
（六）畢業論文。畢業論文是學生全面運用所學基本理論、專業知識和技能，對實際問題進行研究的綜合性訓練。畢業論文旨在檢驗學生的獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創新能力和科學精神。畢業論文一般在學完全部理論課程后，安排在第八學期進行。對績效管理感興趣的學生，可以選擇先進的績效管理工具應用、績效管理系統、績效管理過程、績效管理創新等方面的課題進行研究。
三、績效管理課程實踐教學體系實施
績效管理課程實踐教學體系構建完成以后，學校應結合自身實際，制定適合的管理制度和規定，精心組織，嚴格實施，發現問題，不斷改進。下面以績效管理課程設計為例，其實施要點如下：
（一）編制相關的管理制度和規定。如編制績效管理課程設計大綱，內容可包括：課程設計的性質、目的和任務，課程設計的基本理論，程序與要求，主要內容提要，考核方式與評分標準，配套教材等。
（二）制定課程設計工作計劃，下達課程設計任務書。課程設計組組長根據課程設計大綱編制課程設計的工作計劃，內容可包括：教學目的和要求，選題程序和題目擬定，時間和場地安排，指導教師和學生分組名單，考核方式和成績評定辦法，紀律和保障措施，課程設計工作計劃表等。指導教師應根據課程設計的工作計劃，編制課程設計任務書，內容可包括：課程設計的目的、課程設計的背景資料、課程設計的主要內容、任務分工、課程設計的基本要求等。較好的做法是以一個典型企業為背景，10～20個學生為一組，包括以下設計內容：確定企業使命、愿景、價值觀和戰略，企業各崗位說明書的編制，企業績效管理制度的編制，企業各崗位績效管理表格（如績效考核表）的編制。
（三）學生按要求進行課程設計。一般做法是：先到典型企業進行實地調查，收集原始數據和資料；再根據任務書的要求完成課程設計任務；最后完成課程設計報告。在課程設計的過程中，指導教師應全過程對學生進行輔導和答疑。
（四）課程設計總結。在學生完成課程設計后，指導組組長應負責召開學生座談會，對課程設計進行總結，并根據存在的問題，制定針對性的措施。
四、績效管理課程實踐教學體系改進
在構建、實施績效管理課程實踐教學體系以后，必須對實踐教學體系定期進行檢查和總結，發現問題，不斷改進，形成持續改進的動態循環。根據目前績效管理課程實踐教學存在的問題，可采取以下改進措施：
（一）重視績效管理課程的實踐教學，構建比較完善的實踐教學體系。學校應根據自身實際，合理安排績效管理課程的實踐教學。如設置1～2周的績效管理課程設計或6～10課時的課程實訓。有條件的學校，可開發或購買績效管理模擬教學軟件，安排6～10課時的課程實驗。在學生進行綜合實習或畢業實習階段，可安排學生到企業人力資源部的績效管理崗位進行對口或頂崗實習。
（二）重視績效管理課程教師的培養，提高教師的實踐能力?？冃Ч芾碚n程是一門實踐性較強的課程?？梢圆扇〗處熯M修，為企業提供績效管理咨詢服務，到企業人力部門兼職等辦法，提高教師的實踐能力和教學水平。
（三）對實踐教學環節進行嚴格管理，提高實踐教學效果。首先，實踐指導教師要根據實踐教學大綱的要求，對學生進行嚴格管理。如加強學生的紀律教育，鼓勵學生積極參加教學實踐、勇于創新，要求學生填寫實踐教學日記并認真總結；其次，學校各級教學單位應定期對實踐教學環節進行檢查和監控。如，在綜合實習過程中和實習結束后，召開學生座談會，聽取學生對實習的看法和建議，或到實習單位了解學生的實習表現和實習效果。也可設計一些評價指標（如實習內容、實習方式、實習地選擇、實習單位管理等指標），對綜合實習的教學效果進行綜合評價。
總之，人力資源管理本科專業績效管理課程的實踐教學改革，必須以社會需求為導向，根據人才培養目標，構建適合的實踐教學體系，并且持續不斷地有效運行，以提高學生的實踐能力和就業能力。
主要參考文獻：
[1]方振邦，羅海元.戰略性績效管理（第三版）[M].北京：中國人民大學出版社，2010.
出綱崗位工作計劃范文5
關鍵詞：汽車維護 一體化教學 項目教學 首次維護 學習任務
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.089
1 引言
汽車維護是汽車運用與維修專業的核心專業課程。通過課程學習，使學生掌握汽車各總成系統技術狀況的鑒定和維護，能對維修質量進行評估和檢驗，為后續專業課程《汽車傳動系統檢修》、《汽車發動機檢修》、《汽車轉向、行駛系統檢修》的學習起到重要支撐作用。該課程實踐性要求很強，原有的教法是分成理論課和實踐課兩部分，理論課以教師的講授為主，然后到實訓室里學生在老師指導下實訓，雖然理論與實踐環節都有，但理論和實踐相分離。抽象的理論部分使學生感覺課程學習時難度較大，而實踐課安排時間又短，教師還要重新講解理論知識，使得教學效果不佳，且學生很難與實際中的問題聯系起來。自從我們采用一體化教學后，將理論教學和實踐教學融為一體，充分利用了先進的教學設備，把專業的理論知識融入職業技能訓練之中，使理論課程授課與實習技能訓練能夠同步進行，實現了理論知識傳授和實踐技能訓練的統一，較好地改變原有的理論教學與實踐教學脫節嚴重的現象，并能高效地培養出學生的實際工作能力和過硬的專業技能。
2 汽車維護一體化教學實踐
一體化教學是近年來職業教育采取的方法，是將理論學習和實踐學習結合成一體，學習的內容是工作，通過工作實現學習。課程教學內容以專業崗位技能為依據、以工作項目為載體、以工作過程為主線、以工作結果為目標，將知識、技能、態度、情境融為一體，構建以培養學生的綜合職業能力為終極目標的素質項目和職業能力學習模塊，并由師生共同確定的行動任務來引導教學過程，使學生主動和全面的參與工作，充分發揮各自的腦力勞動和體力勞動，親身實踐習得知識和技能，達到工作與學習的一體化，從而有效快捷地建立自身綜合職業能力和專業技能。[1]
首先根據國家職業教育教材為藍本，在本專業教學大綱指導下，根據學院具體實訓儀器設備情況和學生的特點，制定汽車維護一體化教學計劃。鑒于學院學生尚未建立職業認知和車輛系統概念認識不足的特點，引入認識工作環境、汽車整車認知和新車交接檢查等任務，并結合企業對應崗位的典型工作任務，將汽車維護課程劃分為七個學習任務模塊：①認識工作環境；②汽車整車認知；③新車交接檢查；④汽車日常維護；⑤汽車首次維護；⑥汽車15000Km維護；⑦汽車30000Km維護。[2][3]
隨后在課程教學過程中，運用項目教學法，采用任務驅動，通過由師生共同實施一個完整的“項目”工作而進行相關的學習活動，使學生主動和全面的參與，親身實踐習得知識和技能。例如，將學習任務2―汽車整車認知項目劃分為：學習活動1―汽車基本信息收集與介紹、學習活動2―汽車總體結構認知；由此類推，其他學習任務也均分解為若干個學習活動。最后，再對各學習活動進行有序的工作步驟分解，建立在一定的工作要求下，讓學生循序漸進地在各學習活動和工作步驟中掌握相關的知識和技能，完成各學習任務，形成工作結果，如圖1所示。
圖1 學習任務的魚骨圖分析
在具體的教學實踐中，我們以學習任務為單位，按照完整的工作過程進行，以學生為主體，以小組學習為主，以正面課堂教學和獨立教學為輔，三種方式交替進行，行動導向教學法始終貫穿教學全過程。通常在具體的實施過程中，大多數職業院校學生自我管理的學習能力不高，給推廣項目教學遇到很多困難，為此我們引入引導文教學法，給每位同學配工作頁，來幫助引導學生完成任務。同時，為針對性地解決一些復雜性的專業性技能項目或糾正錯誤問題，常常也輔以四階段教學法、講解法等，通過教師示范，學生模仿來促成相關項目技能的形成，并適當地通過分析講解來糾正錯誤行為，加深理解，從而建立良好的學習成效，具體的項目教學實施方式如圖2所示：
圖2 項目教學的實施
通過以上教學方式完成每個學習任務時，為全面地對學生進行考評，往往采用評價主體多元化，如：自評、互評和師評相結合；同時為體現職業能力建立的過程性，在完成一些學習任務后，會進行相關階段性的過程考核，例如：在結束學習任務1―認識工作環境和學習任務2―汽車整車認知后，進行一次職業感知和汽車整車認知的過程考核；在結束學習任務3―新車交接檢查，進行一次新車交接檢查項目過程考核等。最后，在對學生進行課業評價時，往往綜合考慮學生在日常完成各學習任務的表現，通過過程考核+終結性考核相結合的方式來綜合評定。
3 教學實例
學習任務5：汽車首次維護。
3.1 學習目標
①能查閱維修手冊，列舉車輛首次保養的項目和描述作業流程；②能就車介紹車輛各系統組成與功用；③能描述車用機油、濾清器等首保用品的名稱、規格、牌號，并能正確選擇。④能描述首保工量具及儀器設備的名稱、種類、用途及其使用方法，并正確使用。⑤能描述首保相關部件的拆卸、測量和裝配方法，并能熟練規范地完成作業；⑥能確認首次保養項目的完成情況及車輛檢查信息，并填寫首次保養單和派工單反饋信息，簽字明確工作責任，且內容齊全、外觀整潔；⑦能描述過程檢驗與竣工檢驗的內容與方法，并實施檢驗；⑧能描述維修服務流程，與客戶進行有效溝通，確認新增維修項目；⑨能描述車輛交付條件與注意事項，并按規定完成交付作業。
3.2 教學流程
按照企業正規的工作流程，應用圖1―學習任務魚骨圖分析，將該學習任務分成8個學習活動：①車輛各系統組成與功用認知，②首次維護接車單的識讀與填寫，③首次維護工作準備，④首次維護發動機機艙檢查與維護，⑤首次維護車艙內檢查及維護，⑥首次維護首次舉升檢查及維護，⑦首次維護竣工檢查及記錄，⑧首次維護學習成果展示與評價。通過上述8個學習活動，建立在一定的工作要求下，讓學生循序漸進地在各學習活動和工作步驟中掌握相關知識和技能，并完成首次維護學習任務，形成工作結果。
整體教學流程按上述8個學習活動循序進行，下面結合課堂實踐對項目教學的具體過程進行詳細敘述。
第一，明確任務和信息。首先進行課堂導入，引入工作情境，如某客戶的新車已行駛7500Km，按使用手冊要求來廠進行首次維護。維修接待員與客戶確認首次維護信息后，向客戶承諾45分鐘后交車，并向車間遞交維修維護作業單，維修人員按照要求在規定的時間內完成首次維護的作業。隨后，依據教學設備情況，對學生進行分組和7S責任分區，要求通過小組學習完成任務，并明確各自在小組內的分工。通過在學習活動1、2、3的教學活動過程中，讓學生學會使用維修手冊和使用手冊、互聯網資源等資源，也可與教師討論，多渠道獲取必要的信息，且結合工作頁的引導，了解首次維護的作業項目和流程，就車介紹車輛各系統的組成功用，簡單按照接車流程進行接待，并能正確識讀與填寫首次維護接車單，最后熟悉相關配件用品及工量具的應用，從而一步步明白如何達成目標，并制定任務書。
第二，制定計劃。當學生了解首次維護相關項目、配件用品、工量具及相關信息資源后，要求其根據工作頁導向制定相關設備清單、維護方案及流程圖等。比如在進行學習活動4、5、6具體維護項目實施之前，我們往往要求學生各自先制作設備清單，編制各種維護方案及流程，并初步地制定項目工作計劃的草案。
第三，作出決策。當學生制定出各種首次維護項目工作計劃草案后，可與教師討論工作計劃，且完成工作頁中的相關引導性問題，最終確定比較合適的工作計劃，并制定詳細的工作步驟和程序，例如考慮到舉升機工作問題，我們選擇先進行地面作業，如學習活動4、5，再進行學習活動6各頂起位置的作業，這樣可以減少舉升次數，節約工時。
第四，實施計劃。當學生作出決策，確定首次維護項目工作的總體計劃及具體工作步驟后，要求明確各自在組內的分工，如安全、車輛使用、工具使用、數據記錄等責任分工，并結合工作頁的引導，各小組成員全體參與，按照制定的工作流程完成作業，并記錄數據及信息。然而在學習活動4、5、6實施過程中，往往會涉及一些難以一步到位的專業性項目，比如機油、機油濾清器的更換，我們往往會采用四階段教學法，進行教師示范，學生模仿練習并訓練，從而鍛煉其專業技能，強化在工作過程中的綜合職業能力。
第五，檢查控制。當學生完成首次維護作業后，結合工作頁的引導，根據首保質量控制單，由自己或組內成員進行工作過程或產品質量檢驗，記錄評判信息，完成學習活動7―首次維護竣工檢查與記錄。
第六，評價反饋。完成竣工檢查后，各小組討論首保的質量檢查結果和將來如何改進不足之處，并分享7個活動中取得的成果，包括關鍵環節的實際操作，制定的計劃，完成的工作頁等。最后先由各組成員自評，組內互評，再由教師進行檢查評分，師生共同討論、評判項目工作中出現的問題及解決問題的方法，從而改進提高工作成效。
4 小結與展望
通過工學結合的理論實踐一體化教學的具體應用，汽車維護課程以工作過程為導向，工作項目為載體，對接職業崗位技能，循序漸進地培養學生的綜合職業能力和專業技能，遵循了職業能力的發展規律，大大縮短了時間，提高了技能培訓的效果。再者，學校教育與企業實踐相結合，將企業的工作情境和工作項目引入到課堂，促成了學生對未來就業崗位的理解，使得學生方向和目標感更加明確，同時一個個項目的工作成果，增加了學生學習當中的成就感，大大激發了學生的學習主動性。最后，一體化教學增加了師生間的交流時間，教師能更直接了解學生的知識與技能，可針對性地進行指導、因材施教，不僅培訓了學生，也豐富了教師的理論知識和實踐經驗。經過多年一體化課程教學實踐證明：學生的技能水平大大提高，學生的主觀能動性大大增強，符合“以能力為本，突出實踐在課程中的主體地位”的職業教育特點，值得推廣。[4]
參考文獻：
[1]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].清華大學出版社，2009.
[2]豐田汽車公司.汽車維護操作[M].高等教育出版社，2006.
[3]雷明森，項金林.汽車維護一體化項目教程[M].上海交通大學出版社，2012.
[4]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].清華大學出版社，2007.
作者簡介：萬杰，杭州技師學院，浙江杭州 311500
出綱崗位工作計劃范文6
四年級美術教師工作總結范文一
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、 加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合國培所學，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
二、 任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
四年級美術教師工作總結范文二
轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中
注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和
雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質。
5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。
四年級美術教師工作總結范文三
回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況
學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組?；顒拥某晒南踩恕１灸昙壊簧俚膶W生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨， 扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
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