前言：中文期刊網精心挑選了我的新同學作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我的新同學作文范文1
我的新同學是一對雙胞胎,大寶叫張佩發,二寶叫張佩達.他們是一天出生的,他們的生日是5月26日,大寶比二寶出生早幾分鐘,所以大寶是大哥.大寶長著一雙大的眼睛,像兩個桂圓一樣,他最有特點的是腦袋上留著一穗頭發.二寶長著小小的眼睛,小小的嘴,他最有特點的是有一對美麗的酒窩,大寶的愛好是下軍棋,二寶的愛好是畫畫.
以后我要多和他們交往.
我的新同學作文范文2
404600 重慶市奉節縣青少年文化藝術培訓中心 四年級寫作班 李金玲
七天以前，我生病了，沒有去上學，因為我的全身長了水痘。媽媽說：“水痘是一種傳染病，如果你去上學，就會傳染給其他的同學。”可是，我又想去上學，不然，這一天拉下的功課就會跟不上去的。但我又不想連累同學，就只好聽媽媽的話，好好呆在家里治病。
第二天，我的水痘消散了一點兒，于是，我到學校去上學。走進教室，同學們便蜂擁而上，一會兒問這，一會兒問那，但都沒有想到給我補一下昨天落下的課程。只比我大一歲的同學曾越，仿佛看出了我此時此刻的心思，連忙把書拿過來，讓我預習一下課文后，然后把昨天的筆記整理好，又給我講解了數學難題，直到我弄懂為止。頓時，我的眼眶里充滿了感激的淚花，輕輕地說了一聲“謝謝”。
還有一次，自習課上，我們都在聚精會神地寫作業。突然，一只手朝我的肩上拍了一下，我回頭一看，原來是曾越。她對我說：“我的鉛筆芯沒有了，你能借我一根嗎？”我一看文具盒，哎呀，只有一根了，可我的鉛筆也沒有芯了，這該怎么辦呢？正在我猶豫不決的時候，曾越又對我說：“是不是沒有鉛筆芯了？如果沒有，我也不強求你?！甭犃嗽降脑挘畷r，我滿臉通紅，決定把最后一根鉛筆芯送給她。后來我發現作業本上有一個字我不知道該怎么寫，于是，我從書包里拿出《新華字典》?！斑祝@不是曾越的嗎？”這時，我才想起是昨天借了她的《新華字典》，忘記還給她了。我把字查完了，準備把《新華字典》還給她。“不，你留下用吧！我還有一本。”說著，曾越又拿出另一本《新華字典》，在我眼前晃了晃。這一會兒，一股暖流就不由自主地涌上了我的心頭。
我的新同學作文范文3
劉麒麟的個子中等偏上，像個木樁，他的眼睛又黑又亮，他也是個“四眼田雞”，一看就知道他機靈過人，一肚子的鬼主意。說話的聲音很特別，十分搞笑。是我們班有名的“開心豆”。我們同學都喜歡他。
語文老師讓我們朗讀課文的時候，一個人朗讀。每次他讀起課文來，那速度真叫快，如果不仔細聽的話，就是“嗡嗡”的聲音，根本聽不明白，到最后，不知道他在讀些什么。因此我這個“新同學”建議你以后吐詞清楚點。
劉麒麟走起路來總是搖搖晃晃的，有些像企鵝，看起來很好笑，也很可愛。
我們兩個同學在一起閑談的時候，總喜歡說些搞笑的話。在女生面前犯錯誤的時候，我聽得最多的就是“我錯了！”這三個字。真有趣啊。
我的新同學作文范文4
也許我沉默的同時，生活給我帶來了很多，也帶走了很多。有值得讓我追回的什么，也有讓我該去放棄的什么吧。也許我不敢正視這些問題，因為我疲憊我身軀，實在沒有力氣要去與什么作戰，在去從注定身邊奪回我的應有。經歷了現實一次次的洗禮，面對生活，我懂得的太少了。好似人生的字典里只有無情，殘酷，無奈，沒有美好可言。我變了嗎，不，我沒的變，只是在生活中多為自己插了一把快刀。
也許年齡在飛奔，成熟在靠近心靈。求知的欲望越來越強，而付出與回報總是不成正比。以前我能將學業放在第一位，因為那時我還有理由有力氣去追求，相信著光明使者它就在前方，就這么同命運爭著斗著，近來我才發現，始終偽背不了，命運的著弄，還是被注定編排著一樣。經過一翻學程的來回，我最終還是一無所有，面對知識我莫明其妙的，由然而生了一種錯覺。好似我所做的一切，一切都成了多于的，一切不在有結果，
我感到我很孤獨，在生活面前，一切的一，一的一切都加以勉強作修飾一樣，勉強著生活，勉強著學習，勉強著讓自己快樂。慢慢開始相信著，相信著生命的意義很輕微一樣，追逐的感情也開始學會放棄了。初中畢業后，我選擇了中專，腳步踏進了中專學府，本以為一切都是美麗的，一切都同我想的那樣，幾年后我會無悔的走進社會，走近自己的理想。但每好的東西它全活在了暇想里，一切卻都與之想反了，都一一離開了我的計劃。努力奮斗是不在會有結果的了，無論怎么去反抗我仍然還是會回到最壞的原地。也許這是我來到這里的唯一體會吧，付出的結果那就是沒有結果。為此，我開始在家人的不理解中生活了，似乎一次次的痛楚，只有眼淚來作以發泄，一片黑黑的天空，只的我一人去支撐。我好累，卻不敢大膽的說言口，因為所有的一切，都是自己選擇。也許我能接受的也只是面對，面對一切的無奈。
我的新同學作文范文5
小學作文教學中出現的癥結在哪里？其實就在教與學上，歸根結底就是失去了作文中應有的“情趣”與“創新”?！扒槿ぁ焙汀皠撔隆笔墙虒W相長的核心要素，是小學生喜愛寫作文的兩個重要的內驅力。
一、小學作文的教學，應該是“情趣”的教學
想起小時候，我對于寫作文是那么的熱愛。我記得清清楚楚，我的語文老師，最喜歡帶我們到野外去觀察，觀察春天，觀察小鳥，觀察小蟲，觀察大自然中的一切……那時，我的心是快活的，我恨不得寫下自己所看到的一切！
想一想，給孩子講作文時，我們太把作文當一回事了，總以教師的身份去教這教那，一切都是我們咀嚼過的，學生吃起來怎么會感覺有味兒呢？怎么會感覺到作文的樂趣呢？在作文教學中，我嘗試著逐漸改變這一做法，和學生一起以游戲的心態，從激趣入手，同學生一起觀察，一起分析，一起分享，一起創作。逐漸地，作文課堂變了，課堂上充滿的是歡聲笑語，不再是以前的滿堂灌輸；課堂上更多的是情感和興趣的激發，不再是以前的例文加方法的干癟指導；課內外更多的是以游戲、情境、故事、小品、幽默劇、課下調查、實地觀察等代替了作文的單一讀寫……現在，我明顯感受到了學生在作文上的轉變。這不就是“情趣”的魅力所在嗎？
唯有情趣，才能調動學生寫作的最真實的情感，撥動學生熱愛寫作的琴弦?；凇扒槿ぁ?，我們看到，吸引小學生的作文教學，都是在“玩”中學的作文。情境中寫作文是玩，故事中寫作文是玩，活動中寫作文也是玩，甚至可以變著花樣玩玩不同體裁的作文——玩童話，玩寓言，玩課本劇，玩小說，玩書信日記，玩圖畫作文等。這樣一寫，學生的興趣大增，就不再覺得對作文恐懼了。
二、小學作文的教學，應該是“創新”的教學
作文訓練的核心是思維訓練。思維的途徑有觀察、想象、分析、綜合等，而無論是材料的取舍還是組織成文，都離不開思考，都在進行著思維訓練。聽、說、讀、寫、思，最后都必須指向一點——創新能力，創新才是作文（古今所有的文章，不管是文筆還是立意）的生命力所在。
我的新同學作文范文6
1、小學作文教學應是真實作文、快樂作文和有趣作文
小學階段的作文教學內容應該切實做到“真實、快樂、有趣”，摒棄人為的拔高，讓學生在作文中能暢所欲言，傾吐自己的心聲。讓學生真正感到作文原來是一種“很好相處的事物，它就像我的朋友”一樣。要做到這點，教學中就要切切實實地貫徹課標中“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”、“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”和“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”等作文教學的要求。
要做到這點，教師還要具有教育的“根源性智慧，即對教育的一種純正、直覺的價值判斷”，具有高尚的趣味與正確的價值取向，能夠“對學生的才情與靈性，哪怕是處于萌芽狀態，都有一種發現的敏感和直接撲上去擁抱的沖動”，避免在引導時因自身的趣味很平庸，價值取向不純正，從而“以一種整齊劃一的權力要求去規范學生”，扼殺孩子的寫作靈性和豐富有趣的精神生活。這正是教師發現和分享學生靈氣和才情，感悟他們具有生命活力的作文的前提條件。
2.小學作文教學應加強教師的榜樣和指導作用
俗話說，榜樣的力量是無窮的，尤其是小學生正處于人生最喜歡模仿的階段。他們在家里喜歡模仿父母，在學校喜歡模仿同學和老師。而老師在他們心中具有權威性，成為他們最喜歡模仿的對象之一。因此，教師應該不斷學習，提高自身的寫作能力，在學生面前樹立起榜樣。教學中，特別是在作文修改時，單純的學生修改對作文教學不能起到明顯的促進作用，教師的指導應該重在培養學生對作文的態度、習慣，應該符合小學生的“年齡特點與天性”，培養小學生對“語言的好奇與敏感”，而不是片面強調作文的功利目的和系統的作文方法，“培養語言的程序員和思想的懶漢”。
3.小學作文教學應加強對學生多種作文動機的激發
在小學階段，外在的作文動機是必須的和必要的，合理地利用外在動機，能夠促進學生作文學習的興趣，提高學生作文的成績，并保持學生作文學習的堅持性。教師應該注重激發學生的內部學習動機，減少外部刺激，幫助學生將外部學習動機轉化為內部學習動機，使學生對作文產生持久的興趣和熱情，從而積極主動地學習作文。
在小學階段，作文教學應該淡化作文功利性教育，提倡多種作文動機的激發，避免單一的純功利作文動機存在。因為在小學生幼小的心靈里，作文的功用并不明確，他們惟一能確定的就是作文寫好了就能得高分，獲得教師和家長的表揚，得到同學的贊揚。
