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美術調查報告范文1
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學經驗，培養出很多優秀人才。于20xx年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于20xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關心支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的教師得到發揮和施展才華的更多機會。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。
二.學校對美術課的要求。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習過程中，激發創造精神，發展美術實際能力，形成基本的美術素養，陶冶高善的審美情操，完善人格。
三.調查結果。
1.觀音山中心學校由兩個分校組成，，一個是觀音山小學，一個是富善小學。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山小學有?？平處?，而富善小學沒有?？平處煟怯山處熂媛毜?。
2.在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山小學有專門的美術教師，而富善小學沒有。其他的設備有一些，但都不全。
3由于學校的實際情況的限制，一個學校的專職美術教師每周要上七個年級共十四節課，要備六個年級的課，一個學校的教師是兼職的，就沒有多余時間去研究編寫鄉土教材。只能是選擇一下課題，根據當地實際情況進行加工創作來完成。
4.學校的美術教學工作除了正常的上好美術課外，還通過美術興趣小組活動來提高和鞏固。我們學校的興趣小組活動時間都是統一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里，我會組織參加興趣小組活動的學生進行不同形式、不同內容的訓練，提高學生的繪畫能力、幫助學生認識不同繪畫技巧，激發學生的創造精神，進一步發展美術實踐能力，幫助學生形成基本的美術素養。經過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。
四.存在問題及原因。
1.專職美術教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準備教具，到到了課堂上，才來做示范，沒有創設情景的激趣，學生學習興趣提不起來，課堂效果就達不到預期目標。
2.學校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素，利用它來做美術教學輔助手段還不行。
五.促進美術活動的幾點建議。
1.學校領導要切實從思想上和行動上表達出對美術教學的關心和支持。在一些場合，加大力度宣傳美術對學校工作的重要性，使廣大教師、學生、學生家長在思想上都有個清晰的認識，從而引起大家都來重視美術教學工作。
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調研報告
可行性報告
市場調查報告
社會調查報告
關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證
關于母親教育問題的調研報告
關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告
關于農村小學現狀的調研報告
廣東農村社會保障制度調研報告
關于《導演自我培養計劃可行性分析報告》的反方論證
關于母親教育問題的調研報告
關于農村教育現狀及農村教師心態的調研報告
關于農村小學現狀的調研報告
廣東農村社會保障制度調研報告
關于三年級教育教學調研報告
關于修建旱冰場的可行性報告
關于青春交際舞協會的可行性報告
國務院研究室《中國農民工調研報告》
中學高中英語課程改革調研報告
高校調研報告之外聯篇
高校調研報告之人力資源部
赴北京朝陽區東風鄉辛莊村調研報告
甘肅西部農村教育現狀調研報告
服裝市場調研報告
對宿遷醫改調研報告“十點質疑”之回應
鑼鼓書目前的傳承機制
整治學校周邊環境調研報告
下鄉期間調研報告
導演自我培養計劃可行性分析報告
當代城市中學生社會人格狀況調查報告
德欽縣奔子欄之行調研報告
大學生學車調研報告之調查方案
大學生食品消費市場調研報告
資源與環境學院大學生暑假社會調查報告
大學生社會支持狀況調查開題報告
大學生社會責任感調查報告
大學生勞爾的故事之勞爾的社會調查報告
北京圖書市場調研報告
北大課題組宿遷醫改調研報告（上）
安陽師范美術學習實習教學調研報告
關于火眼晶睛的調研報告
關于二十歲之前廢掉的可行性報告
《大學生生活質量調研報告》評介
《中國農民工調研報告》：我國農民工的生存現狀
《少兒讀經解經點評錄》可行性報告
“三下鄉”社會實踐調查報告
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【關鍵詞】義務教育 均衡發展 公眾滿意度 調查報告
一、引言
為貫徹落實《義務教育法》，保障《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的義務教育均衡發展目標的實現，教育部決定建立縣域義務教育均衡發展督導評估制度，開展義務教育發展基本均衡縣（市、區）的評估認定工作。海南省教育廳特制訂《海南省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法（試行）》，督導評估對象為全省共22個縣（市、區）。督導評估的主要內容包括：義務教育學校標準化建設情況、縣域義務教育校際間均衡狀況、縣（市、區）人民政府推進義務教育均衡發展工作情況和公眾對本縣（市、區）義務教育均衡發展的滿意度等四個方面。滿意度調查結果將作為各縣（市、區）義務教育均衡發展督導評估的重要依據，調查結果達到“基本滿意”以上是各縣（市、區）通過“義務教育發展基本均衡縣”評估驗收的必要條件之一。
本次調查采用訪問法，由調查員把調查問卷發給被調查者，說明填表的要求、方法以及應該注意的事項，被調查者按表中的項目如實填寫，調查人員按時審核收回。同時，在被調查對象中抽取一部分進行結構式訪談。
二、樣本的選擇
問卷調查的數量按被評估縣常住人口的1.5‰確定;常住人口在40萬以下的縣，問卷調查數量均為600份。問卷調查對象中，學生家長的比例不低于50%，并保證其他各類調查對象數量大體相當。各市縣樣本情況匯總如下：
三、調查情況匯總
問卷共涉及10個問題，經統計得到以下結果：
（一）您對本縣（市、區）適齡兒童少年就近入學狀況的評價
（二）您對本縣（市、區）中小學校際間教學用房差異情況的評價
（三）您對本縣（市、區）中小學校際間學生生活用房差異情況的評價
（四）您對本縣（市、區）中小學校際間教學儀器和設備差異情況的評
（五）您認為本縣（市、區）中小學校際間教師隊伍業務水平的均衡情況
（六）您認為本縣（市、區）中小學校際間教師隊伍師德修養的差異情況
（七）您對本縣（市、區）中小學校際間優秀教師均衡配置的評價
（八）您對本縣（市、區）控制中小學生擇?，F象所做努力的評價
（九）您對本縣（市、區）政府在推進義務教育均衡發展所作努力的評價
（十）您對本縣（市、區）義務教育均衡狀況的總體評價
四、調查結論
所有有效問卷的滿意票數之和占有效問卷數與問卷題目數之積的比例即為該縣（市、區）滿意度調查結果，結果大于或等于85%的為“滿意”;小于85%大于或等于75%的為“比較滿意”;小于75%大于或等于60%分的為“基本滿意”;小于60%的為“不滿意”。
五、訪談情況匯總
（一）中小學總體布局合理，可以滿足適齡兒童少年就近入學的需求
（二）各中小學之間的辦學條件沒有存在較大差異
政府應繼續加大投入力度，重點扶持基礎條件相對薄弱的學校。各學校應注意加強校園安全管理建設;個別學校存在班額較大現象;少數學校教師辦公室不夠用。
（三）各中小學之間的教師隊伍差異不大
可適當增加教師培訓和交流的機會，加大教師輪調頻率，調整教師年齡結構，讓同學接受不同授課風格教師的培養。同時增加音樂、體育、美術、計算機、心理等專職教師數量。
（四）政府很努力的在遏制中小學擇?，F象
多數受訪者不支持擇校，認為就近入學更有利于小孩身心發展。少數受訪者認為在條件允許的情況下還是想讓小孩選擇相對優秀的學校就讀。
（五）就受訪者了解，政府在推進義務教育均衡發展方面采取了多種措施
例如：啟動實施了“一鎮三優”計劃和校園標準化改造工程、加強功能室建設及教學設施設備的配備、建立健全扶助貧困學生制度、不斷加大教師培訓力度等、加大農村義務教育薄弱學校發展工程實施力度。政府在推進義務教育均衡發展方面已經做了很大努力，希望政府堅持下去，在將來能看到更好的措施和成績。
參考文獻
[1]何京.怎樣寫市場調查報告.[J].財經寫作.41-43
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1.制定活動計劃，送交學校有關部門批準。
2.任課教師準備相關材料，設計與印發調查報告。
3.任課教師通過課堂教學動員學生積極參與，提出活動要求，布置具體的活動任務。學生根據接受的任務，按照研究性學習過程，展開資料查詢、實地考察、訪問調查工作。
4.教師跟蹤部分學生進行抽樣檢查與指導，積累學生調查過程的照片或文字資料；并根據普遍存在的問題，進一步指導學生開展活動。
5.學生完成調查訪問后，進行室內作業資料整理、填寫調查報告，結合所學知識撰寫小論文。
6.教師匯集學生調查研究的成果，組織學生在課堂上交流和討論，教師針對學生項目活動的過程與結果進行學習評價。
7.選擇每組的代表性作品，面向全體學生展覽與交流。
二、例談地理實踐課的實施過程（以武都的氣溫和降水為例）
第一步：七年級學生學習了氣溫與降水知識后，學校校長與隴南市氣象局聯系，分成幾個小組，一個小組6-8人到學校旁邊的隴南市氣象局考察，介紹并觀測氣壓表、自動氣壓計、電接風向風速計、干濕球溫度表、最高和最低溫度表、自動溫度計、毛發濕度計、虹吸式雨量計、蒸發皿、日照儀等儀器設備，并做觀測記錄，進行能見度、云量觀測等。第二步：成立七、八年級氣象觀測興趣組，老師給予必要的知識與方法指導。分成幾個小組每天四次詳細觀測與記錄氣象數據。結合隴南市氣象局的天氣預報向全校師生作當天的天氣預報。第三步：把每個月收集的數據轉繪成圖表，分析階段性的氣象特征，并經小組討論撰寫氣象報告。將原始數據和分析報告作為氣象站的積累資料存檔。
三、讓學生學會多動手，聯系實際
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一、微活動的內容
（一）與語文教材相結合的課外閱讀微活動
語文教材本身提供了很多豐富多彩的內容，可以根據每個單元教學的整體目標，創造性地使用教材，設計系列的拓展微活動，如：專題故事會，讀書報告會、閱讀整本書的交流、幻燈放映故事會、十年校慶原創詩歌朗誦會、漢字聽寫大賽、交流對西部的感受、寫劇本演劇本、評選感動班級的人等等。這些微活動改變了傳統的以教授為主的方式，而且也促進了學生聽、說、讀、寫能力的全面提高。
（二）與生活相結合的微活動
1.“我從哪里來”。尋根問祖，查查家譜，找找自己的老家，寫寫家鄉的變化。展示家鄉的風土人情，激發熱愛家鄉的情感。
2.“我的名字”。說說自己名字的來歷，了解名字中蘊含著父母的期望。給自己取名字，賦予名字含義。
3.“我們家生活的變化”。深入走進自己的家庭，了解家庭的變化，進而更加熱愛自己的家，關心家人。
4.“本班同學近視情況、肥胖情況等調查及其原因的分析”。關心身邊同學們的健康情況，了解近視及肥胖的原因，寫一寫調查報告。
5.“小鬼當家”。學做一天父母，學會記賬，學寫家庭一日支出，并寫一寫調查報告。
6.“辯論會”。生活中總會碰到一些讓人不知可否的矛盾，可以適時舉行辯論會。如“上網是利大還是弊大”的辯論會，解決思想問題的同時，還可鍛煉學生的語言表達能力和思維能力。
7.“家長會上自主匯報”。家長會前期為學生提供各方面展示的平臺，如匯報各科學習情況，匯報班級自主管理情況、匯報同學們生活情況等等。學生自主選擇匯報項目，開展調查，做做采訪，寫寫匯報材料，學生會前做準備，家長會上每人輪流上臺匯報班級各項情況。
8.“身邊的社會現象小調查”。社會有多大，語文學習就有多廣闊?？梢宰寣W生以一個社會現象進行調查。如，電子產品（手機）使用的調查、網絡小說《查理九世》等風靡現象、“撕名牌”風靡現象的調查專題。
（三）與學校教育教學活動聯動的微活動
學校在每個學期的各個階段都會有計劃地舉行各項教育教學活動，可以抓住這些活動的時機，聯系每月的節氣，開展一些語文微活動。
如：時逢端午節，學校美術組進行了端午藝術作品的展覽，我們班級開展了《端午節的歷史與現狀研究》；學校安全辦進行了防溺水等相關的安全教育，筆者就開展了《關于自我加強保護》等方面的微活動，可以寫感想，談感受；在學校的倡議下，不少學生樂于參與家務勞動，筆者開展了《家務勞動知多少》方面的微活動，可以寫家務勞動的日記，也可以做關于勞動的手抄報；一年一度的體育科技節和文化藝術節，有很多的活動可以去親自體驗，學生們談感想、寫體會、編小報，不僅延伸了節日的快樂，也促進了語文素養的內化。
二、微活動帶來的啟示與挑戰
（一）微活動帶來的啟示
從教學形態層面看，微活動的開展使語文學習更加貼近時代、貼近學生，貼近生活。在實踐過程中，學生的語文實踐機會很多，語文學習變得生動有趣，學生的語文實踐能力、應用能力得到提高的同時，還提高了與他人合作的能力，提升了語文素養。在實踐活動中學習語文，充分地體會到語文在生活中的作用，活動又給語文學習帶來了樂趣，因此，學生感受到語文學習的快樂。同時，在這樣一種新穎的教學方式中，教師和學生之間的關系發生了變化，教師是活動的引導者也是參與者，教師也在不斷地創造，教師的再學習成了一種內在的需求。
（二）微活動帶來的挑戰
1. 給教師帶來的挑戰
在微活動中，教師不再是知識的權威，如開展《端午節的歷史與現狀研究》中，筆者就發現自己的知識面和視野不夠寬，有一個再學習的需求。怎么辦？學習，專業發展，成了教師的自我需求。
美術調查報告范文6
關鍵詞：劉敦楨，《河北定縣開元寺塔》，中國建筑史學
中圖分類號：Tu-092
文獻標識碼：E
文章編號：1004-8537(2007)09-0140-06
一
2006年初，數篇已經散佚70余年的論文原稿在中國文物研究所被發現。這些極其珍貴的手稿皆系中國營造學社梁思成、劉敦楨二位先生于1936年前后撰著，應是當年中國營造學社準備刊行的學術專輯《古建筑調因爆發而未及最后殺青及刊行，這些文稿亦因戰亂顛沛而遭劫散佚。在此后長達70余年的漫長歲月中，它們究竟經歷了怎樣曲折磨難的路程?究竟又是如何在紛飛的戰火中輾轉而至今日中國文物研究所的檔案庫中?或許都已經無從知曉。
兩位中國建筑史學研究泰斗宗師的手稿同時再現于世，其重要意義自不待言。梁思成先生著《山西應縣佛宮寺遼釋迦木塔》經中國文物研究所劉志雄、劉季人諸先生的整理，已先行于2006年第4期《建筑創作》刊載而劉敦楨先生著《河北定縣開元寺塔》、《河北淶水縣水北村石塔》、《河南濟源縣延慶寺舍利塔》、《蘇州羅漢院雙塔》等四篇未刊手稿，則由劉公哲嗣劉敘杰先生精心整理校訂，即將收入正在編纂的十卷本《劉敦楨全集》之中。
今年9月19日，適值劉敦楨先生110周年華誕之紀念，《建筑創作》雜志計劃以?？男问剑允炯o念這個具有特殊意義的日子；這也是值得每一位中國建筑師銘記的日子，因為從他們開始學習建筑的那一刻起，在建筑之夢最初開始的地方，必定有劉敦楨先生及其學生們主編的《中國古代建筑史》、《中國建筑史》等經典教科書的陪伴左右，成為他們認識、了解進而去熱愛自己本民族建筑的起點。
作為最先親睹劉敦楨先生70年前手稿的晚輩末學之一，謹將近日來研讀劉公《河北定縣開元寺塔》一文的些許體會和感受，不揣淺陋，刊布于茲以此表達對中國建筑史學研究先賢前輩深切的懷念與無上的景仰。
二
時光回溯至1934年9月，時任中國營造學社文獻部主任的劉敦楨先生偕研究生莫宗江、陳明達、趙正之等人以平漢鐵路為中心，先后分三次赴河北調查測繪古代建筑遺構。其中，第一次行程于1934年9月下旬出發，先至定興縣，調查定興城內元大德十年(1036年)所建之慈云閣；次赴定興縣西二十五里的同里鎮，調查測繪石柱村北齊天統五年(569年)標異鄉義慈石柱；再由同里鎮前往易縣，經過燕下都北部，并于易縣逗留約近半月，先調查測繪易縣城內開元寺之遼乾統五年(1105年)所建毗盧、觀音、藥師三殿，及城西關外千佛塔、圣塔院塔、以及泰寧山下的泰寧寺舍利塔等遼塔遺構；次赴易縣城西興隆莊測繪清西陵以及附近凈覺寺、雙塔庵諸塔。歸途自易縣返至淶水縣，調查測繪淶水城內大明寺宋遼經幢，及城外之西岡塔，水北村唐石塔等。其間還曾赴淶水縣西北石龜山遵化寺及釜山靈泉寺二處考察，并于靈泉寺發見金大定二十二年祖公禪師壽塔，最后由淶水前往涿縣，調查涿縣城外普壽寺，及城內智度、云居二寺磚塔，至此返回到北平，此次行程共計20余日。
第二次行程始自次年(1935年)五月三日，劉敦楨先生偕研究生陳明達、趙正之等再次沿平漢鐵路一線考察保定、蠡縣、安平、安國、定縣、曲陽、正定等地的古代建筑，時間約計月余。其中進行重點調查及測繪的有安平縣圣姑廟、文廟，定縣開元寺料敵塔、大道觀、天慶觀玉皇閣、貢院考棚、眾春園行宮，曲陽縣北岳廟德寧殿、八會寺遺址、清化寺元幢、靜巖院塔，正定縣隆興寺，開元寺鐘樓等十余處遺構，本文述及《河北定縣開元寺塔》一文，應為此次調查之后劉敦楨先生所完成的重要成果之一。第二次則是于1936年10月，劉敦楨先生偕研究生陳明達、趙正之等赴河北、河南、山東諸省進行古建筑調查在河北境內先后調查與測繪涿縣、新城、行唐、邢臺、大名、磁縣等地的古代建筑遺構20余處。
上述實地調查期間，劉敦楨先生及其助手通過實地測量、繪圖、攝影記錄，詳細記錄遺構狀況及其重要數據，返京后再進行全面整理，繪制完成正式圖紙，并通過已知實例與文獻資料進行比較、分析與論證，最后完成并發表調查報告。
1935～1936年間的三次河北古建筑考察結束之后，劉敦楨先生在《中國營造學社匯刊》上曾陸續發表有《定興北齊石柱》、《易縣清西陵》、《河北省西部古建筑調查記略》、《河南省北部古建筑調查記》等調查報告和研究論文，而《河北、河南、山東古建筑調查日記》則于20世紀80年代初整理發表在四卷本的《劉敦楨文集》之中。
值得關注的是，此前自1932年春起，中國營造學社逐漸形成了以梁思成、劉敦楨為主導的研究力量，學社的工作重點也逐步從傳統的文獻考據而轉向對古建筑遺構的實地調查與測繪。歷經幾年的實踐與探索諸如《正定調查紀略》、《晉汾古建筑預查紀略》、《薊縣獨樂寺觀音閣山門考》、《寶坻縣廣濟寺三大士殿》，《大同古建筑調查報告》等系列古建筑調查報告的陸續發表的，則標志著中國營造學社針對古代建筑遺構所運用的調查方法與研究理路(調查測繪、年代判斷、分析總結、表述體例等)得以日臻明確成熟、完善。在這方面，如果說最初發表發表的《薊縣獨樂寺觀音閣山門考》、《寶坻縣廣濟寺三大士殿》等展示了梁思成先生開闊的視野、非凡的洞察力，其后不久梁思成、劉敦楨二先生合著《大同古建筑調查報告》則開始形成了較為完備固定的體例，即中國營造學社田野調查報告所沿襲的標準范式，也成為中國建筑史學研究之經典“范式”。前述1935～1936年問劉敦楨先生《河北省西部古建筑調查記略》、《河南省北部古建筑調查記》等調查報告及研究論文的發表，皆可視為當時中國營造學社漸趨成熟工作方法之體現。
去年建筑文化考察組重訪中國營造學社河北平漢鐵路沿線考察舊跡時對比梁劉二公的不同的學風，我們曾有如下感受：
《滄浪詩話》云：“少陵詩法如孫吳，李白詩法如李廣”，李廣用兵如神卻無兵法；孫、吳則有兵法可循，引申意指李白、杜甫皆為詩壇巨擘，詩作自是難分高下，區別只在于李白天縱其才，興會標舉，不事雕琢，后人
難于效仿；杜甫則體裁明密，工整嚴謹，字斟句酌，后人學之似有章可循?！稖胬嗽娫挕穼疃胖啔v、氣質、性情乃至詩作的品藻，似或可借來套用于梁、劉二公身上――梁思成先生才思睿捷，逸采縱橫，思路開闊，多有即興而發的宏旨妙論，充滿了理想主義的色彩，劉敦楨先生盡管學識過人因其個性并不像粱公那么瀟灑張揚有時甚至顯得不如梁公那么有吸引力然劉公則是鋒芒內斂，根基篤實，治學及文風更透出一種執著深廣、沉郁頓挫的嚴謹與縝密。
今有機會重見這份劉敦楨先生手稿《河北定縣開元寺塔》，我們的感受愈發強烈，并為去年河北行之前未得先行學習而深感遺憾。
與《河北省西部古建筑調查記略》中對于定州料敵塔約計七百余字的簡略記述相較，這份遺著則是以簡要的調查記略為基礎深化拓展而成的研究專論?！逗颖倍h開元寺塔》篇幅約計二萬二千余言，全文由“略史、塔的位置及臺基、塔的平面、外觀、內部結構、其他事項”等六部分組成其中以塔史考證、塔之外觀及其內部結構，著墨最多，廣征博采，論述甚詳。今之學者用功之深、用心之切如劉公者絕少，此稿雖為70余年前的舊作但僅就對定州開元寺料敵塔的詳細考證與深入研究而論，迄今恐也無人能及。
通過當時料敵塔附近出土的實物諸如北魏宣武帝正始二年(505年)《七寶瓶銘》、東魏孝靜帝武定元年(543年)高歸彥施造白大理石佛像殘座、武定五年(547年)豐樂、七帝二寺《造像記》，以及隋開皇五年(585年)的《七帝寺碑》、開皇十六年(596年)《正解寺碑》等，劉敦楨先生不僅將北宋以降散見于方志和各種碑記中的寺史沿革，由宋初追溯至北魏末期的七帝寺。其次者，他還依據民國十年(1921年)料敵塔南出土石匣“永徽四年(653年)二月十五日舍利……”之墨筆銘記佐以《梁書扶南國傳》、《法苑珠林》、《三寶感通錄》，遂考證料敵塔附近出土石匣乃埋藏舍利之用；劉公另據《高僧傳?貞辯傳》、《舊唐書?王處直傳》、《舊五代史?梁太祖紀》、《舊五代史?后唐莊宗紀》等史籍旁征博引，然后融會貫通，基本確定了隋唐時期定州開元寺之營建概況，并由此推論貞辯修補開元寺的年代，應在梁開平三年(909年)后數年之內。
關于料敵塔的營造和落成年代宋祁《景文集》、《畿輔通志》、雍正朝《定州志》等史籍中約有四種不同記載。關于塔的始建年代，有太宗至道元年(995年)與真宗成平四年(1101年)二種：工程告竣年代則有真宗乾興元年(1022年)和仁宗至和二年(1055年)二種。劉公將其逐一進行細致的梳理考證認為料敵塔正式興工之前必經長期籌劃，所以宋祁詩作特注“至道乙未經始”；但塔之實際開工興造日期，應以元大德碑所紀述的咸平四年七月十八日較為詳密可信。至真宗乾興元年，塔的一部或大部完成以后或因經費支絀和工程上別種緣故，不得不暫時停頓，故宋祁《修塔記》之作稱其告一段落。其后復繼續修造，到仁宗皇四年，塔頂才結尖了畢，而附屬工程則延至至和二年始告完成。劉公還以塔內第七層與第十一層走道壁面上所嵌的至和元年功德石二塊，推論宋祁所述“至和歲乙未告成”，實有所本，而“經營一甲子”之語，亦與事實大體符合也。
《河北定縣開元寺塔》略史部分之重點雖在于料敵塔營造年代的考證然宋金以后、降及明清料敵塔的建置情形，劉公的史料梳理亦極為翔實完備，并在文中以言簡意賅的年表形式羅列出來，一目了然。此外，劉公還將引證的史料及文獻(包括抄錄的碑文、銘刻等)近六千言，全部附于文末的注釋之中，不僅出處清晰，而且為其他的研究者提供了一份關于料敵塔極為詳細的文獻索引，綱舉而目張其自身即可視為獨立成篇的重要學術成果。
《河北定縣開元寺塔》開篇雖稱略史，但關于寺及塔的史料扒梳卻是精彩紛呈，劉公用功之深，窮理之熟絕非一般人可想見。或條分縷析，層層遞進，或謹嚴縝密，刪繁就簡，字里行間無不體現出劉敦楨先生深厚的國學根基及其從容駕馭史料的大家風范，堪稱中國建筑史學研究中史料整理與考證的典范之作。
三
《河北定縣開元寺塔》之第二部分劉敦楨先生以實地踏勘塔的位置及臺基入手，與各種史料互相參照，將寺及塔平面的發展分為三期：“第一期在全寺的西南角，即北魏以來的七帝寺正解寺和唐開元寺原有的范圍，故所有北魏、東魏的造像銘刻，以及唐永徽問舍利石匣等，都發現于此一帶之內。第二期在全寺的西北角，即北宋會能建塔的地點。據著者的觀察，此塔約高八十米，其臺身及臺基所占面積頗為廣大，而原有的開元寺為地勢所限，既不能如北魏洛陽永寧寺和遼佛宮、普慶諸寺的塔，建于佛殿之前又不能遵照唐?道宣《戒壇圖經》所述正中佛院的制度，將塔直接置于佛殿之后，故只能在寺的后面，另辟一區供建塔之用。因此之故，寺與塔遂一前一后，成為對立的形狀。第三期在全寺的東側和東南角，就是金大定年問增建的圓教院。自此部加入之后，致使原來的開元寺和料敵塔，都偏于西側?！痹谡摷八屡c塔的范圍及其相互關系時，限于當年客觀條件，劉公的分析和推論甚為謹慎，未及得出明確的結論，僅謙遜地稱其為“不過以上所述，純系一種設想，確否如是，非待事實證明后，不能作為結論”。遍查為數不多相關料敵塔的研究文獻，此問題似乎仍未引起今人的關注，考古探掘也是無從談起。其實所謂學問的“功力”，除卻自如駕馭史料的真功夫之外，尚須有精密之思考力。時至今日讀至此時，面對劉公七十余年前的存疑之處依然存疑，不由得讓人心生慨嘆。
通過詳勘塔的各層平面細節，詳細記述殘損狀況，《河北定縣開元寺塔》之第三部分，劉敦楨先生以其敏銳的學術洞察力歸納分析了料敵塔在平面上值得注意的長處和缺點：“它的(塔之平面)長處，系在內部設有八角形的塔心柱，自基至頂，將各層梯級藏于塔心里面，不但為唐代初期的大雁塔、小雁塔所未有，就是比北宋周期諸塔置梯級于走道內的，更為方便整齊。它的缺點即各層都在東、南、西、北四面辟門，其余四面除最上兩層以外，俱使用假窗。這種方法使有門的四面，與有假窗的四面，在重量上不能平衡。而且門下又無反券(Reversedarch)補助，致使各層門券上最易發生破裂導致產生部分崩塌的危險?！眲⒐颂幙芍^一語中的，論述精辟。將千年古塔的形制與結構細節及像解剖麻雀一樣有條不紊地展示出來，而問題的提出和引人入勝，再到逐一剖析與結論亦如行云流水、渾然天成。上世紀九十年代初，由中國文物研究所專家主持料敵塔修繕工程而進行的殘損勘察與結構分析，上述結論的科學性與準確性也再次得到證實。
關于料敵塔的外觀式樣，劉公卻又描述得如此簡潔傳神：“此塔八角十一層，而第一層比例稍高，故在腰檐上，
再加平座一層。自此以上，各層僅施疊澀式的出檐，并無平座和闌額、斗拱等類的裝飾，手法異常簡潔。其各層高度和直徑的比例，也均能搭配勻當，如初寫黃庭，恰到好處；而且外輪線復具有很輕快的凸肚狀(Entasis)故塔的形狀秀麗瑩潔，為北宋磚塔中不可多得的佳構?！蓖跤臆娭饵S庭經帖》其法極嚴，其氣亦逸，有秀美開朗之意態。劉公以“如初寫黃庭”一語形容料敵塔之比例和諧、形象俊逸，可謂娓娓道來，躍然紙上，至為生動。論及塔高與塔圍的比例關系，劉公則筆鋒一轉，將舊藉中極筒略的法則進行了歸納：“一為蘇州姚補云先生所著《營造法原》內謂，‘塔盤外階沿口周圍總數，即塔葫蘆尖至地高低’。換言之，塔的高度等于階臺周圍的總長二為河北易縣宋千佛塔明正統十四年《重修舍利塔記》云‘塔高一百又十尺圍以稱之?！豆沤駡D書集成?神異典》記述山西應州佛宮寺釋迦塔，也說‘塔高三十六丈，周圍如之’。此外《江西通志》載清佟國重修南昌繩金塔，內有‘高十丈六寸，八方周圍共十丈一尺六寸’之數語，皆言塔高等于塔圍。案此所謂的塔圍，也許就指塔身第一層的長度而言。但是此三者中，千佛塔和繩金塔未經調查；佛宮寺塔據梁思成先生測量的結果，也與《圖書集成》所說的未能符合?！眲⒍貥E先生通過引證文獻與實測數據對塔高與塔圍比例關系的探討，表明當時諸如設計方法、比例尺度、構圖規律等涉及中國建筑史學研究的重要問題，已經引起他及學社同仁的密切關注。是否可以如此推論，劉公的得意門生陳明達先生后來對于上述問題的研究有所突破、有所進展而終成一代大師，其所受到最初的啟發和教誨，或許也應是淵源于此罷。
《河北定縣開元寺塔》之第四部分則在詳細記錄塔外觀形制與數據的基礎上，劉敦楨先生深入分析了塔的內部結構，并認為料敵塔所設八角形塔心，內藏梯級，外設佛龕，無論功能或結構 皆為全塔最重要的部分。由于塔心結構各層外壁向內收進，塔心直徑隨之縮減，且各層平某下斗拱和外側平座斗拱異常類似，致使觀者從塔之殘缺部瞻望，往往誤會大塔之內另有小塔一座。對此，《河北定縣開元寺塔》之內部結構部分，非常細致入微地廓清日本學者關野貞、常盤大定合著《支那佛教史跡》及瑞典學者喜龍仁(O.Sirien)《中國美術史》(Historyof Chinese Art)內中關于料敵塔的謬誤(一)誤認塔心另為一塔。(二)誤梯級設于走道之內。(三)誤第二層以上走道上所覆的為穹窿。
當時的料敵塔外壁崩塌約四分之一卻仍能屹然聳立，劉公將其歸功于塔心結構支撐維系其他未塌部分的緣故并由此而提出了此種形制的產生演進是否受木塔中心柱的影響?抑或因環行禮拜的緣故，從北魏石窟的支提塔演變而成的假設。諸如此類“大歷史觀”觀照下的推測與假設劉公《河北定縣開元寺塔》文中屢屢提及與歸納，這對于后學研究思路的啟發意義是顯而易見的。正是既切近微觀局部同時又把握宏旨要義的學術姿態，尤見劉公那種論列歷史的高屋建瓴，駕馭史料的從容淡定，那種縱橫捭闔張馳有度的大師風范，讓我輩末學如置身其側，聞其娓娓講來，余韻未盡身心卻已是長浸其中。
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