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家訪自我總結范文1
一、深入了解強化師生關系為
作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。
了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。
二、強化紀律樹立班風新貌
作為一名班主任，在開始接觸新學生的時候，我就開始整頓學生的紀律。剛開始我也是自己親自出馬，大刀闊斧的處理學生問題，但是如果有的學生的毛病太多的話，自己精力有限，就無法處理每一個有問題的學生。我就開始琢磨，先抓典型，再個個擊破。另外，班級的每一個學生都要班長，都要處理學生問題。這樣，就可以讓一些紀律差的學生在管理其他同學的時候，受到我的影響，把自己約束好。這也就達到了我的管理學生的目的了，并能夠從中選出我的下一屆班干部。
三、組建優秀班干部隊伍，充分發揮其表率作用
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著；以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級。
四、注重學困生學習的轉化促進全面發展
對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。 一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松而已。其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，否則，任其發展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”，我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
五、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
六、要重視家訪工作
家訪自我總結范文2
班主任的工作確實很累，有時候還不會被人理解。然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉快和崇高來自學生帶給我的每一次感動。從畢業到現在有兩年多了，工作了兩年當了兩年班主任。在這兩年中我有了成長有了快樂，我也真正的喜歡上了這份工作。那么在這樣一種素質教育新形式下的班主任應該怎樣更好的去接近學生？走近學生與學生和諧相處，真正成為學生的良師益友哪？我總結了以下幾點小建議：
一、一次家訪，一次談話，拉近師生的距離
我知道不管在哪一個班級都包含著一些“特殊生”。包括家庭原因引起的一些自卑心理，或者是很多的壓力這樣的同學，我覺的應該主動去了解一下他的家庭狀況。主動找其聊天，談心，這樣可以使教師更全面的了解學生，使教育具有針對性，它可以增進師生的感情，尤其對解決個別生的特殊問題，有著獨特的作用。但是家訪不要成為向家長報憂的訴說，一股腦的去說學生在學校的缺點，這樣的家訪就失去了意義，從而失去了學生的信任。多向家長報喜少報憂，即使必須要報憂，也要講究藝術。只有這樣才能使家訪為我們的素質教育服好務。在與學生進行溝通交流的時候，要針對學生的興趣愛好，幫助她們清楚身上的消極因素，揚長避短積極向上，為拉近師生的距離創造有利的條件。
二、一聲鼓勵、一個微笑，打破學生心中的隔膜
按照馬斯洛的需要層次學說，人在滿足了生理、安全的需要之后，會渴望相屬關系和愛。因此，我非常重視營造學生認為安全的環境，并讓學生感受到被關心。在平時與學生的交往過程中，經常對他們的進步報以一聲鼓勵、一個微笑，這不僅有助于打破學生心中與老師的隔膜，還有利于學生培養自信，取得進步。尤其是那些來自單親家庭、性格敏感的孩子，老師的肯定更顯得格外重要。我們工作的對象是學生，是一群有思想有個性的人。教師要在教學過程中，對學生施以微笑給以學生良好的心境，使之放松，并且潛移默化的影響學生，這是一種和諧的教與學的工程，是需要老師去微笑面對的。
三、一次主動認錯和自我檢討．給學生樹立一個榜樣
我覺的世界上的萬物沒有十全十美的，同樣作為老師也沒有一直都是對的，所以不要總是端著老師的架子，認為自己永遠是正確的，自己出了錯誤也不要去刻意掩飾，要勇于向學生承認自己的錯誤和過失，給學生一個知錯就改的榜樣。記得一次，班委同學向我舉報梁魯平同學上課遲到，我不分青紅皂白就把該同學說了一頓，結果他向我解釋了原因，我知道是冤枉他了，我在班上向該同學道了歉，立刻贏得了一片掌聲――。
四、一次信任與平等對待建起心與心的交流
素質教育的進一步實施，留給學生的自主時間和空間就多了，這樣就迫切要求班主任構建一個優秀的班委，在指導班委干好工作的同時，還要去信任每一位班委成員，相信每一位班委成員都能用學生所特有的思維方式和方法去處理和解決好班級事務。信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學生能心領神會，并在學生內心產生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會做得非常出色。比如我們班的陳冬冬同學，上課非常的喜歡睡覺，當我無意間看到他寫的一張鼓勵自己的一段話后，我覺得此學生還有的救，我就利用這段話告訴他，我相信你寫的這段話是發自內心的，做為一個大男人說到就要做到。老師相信你一定能行的。并且讓她做紀律班長。自從那以后我覺的他真的變了。突然變得非常的自信，也喜歡上了學習。
五、一個活動．一塊園地創造學生交流的機會和施展才干的舞臺
組織一些活動，如興趣小組，體育趣味比賽，黑板報設計，給有才能的同學一個大展身手的園地。使那些有特殊才能的同學感到自己被重視，有成就感，激發了他們熱愛集體、積極上進的強烈愿望。
有人說過：正是在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我歡樂溢懷。當班主任搞德育工作確實很累，但當有學生看到我手上貼的創可貼殷切地詢問時，當有學生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時，當看到我的學生很早的在教室背誦課文時，我都會感到當老師的愉悅。
家訪自我總結范文3
一、重視習慣的培養
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 剛開學的時候，我確實也把它當成了班級工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校后在教室內認真讀書、課間不要在教室亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。但是，習慣的培養對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，經過一個學期的反復、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。
二、發揮班干部的主動權
在日常的班務管理方面，我充分調動班委的自主權利，培養一部分學生干部，讓他們自己管理好自己，發揮絕對的民主。形成一個“健康、樂觀、向上”的班級氛圍，讓大家一起來管理自己的班。
三、用愛做好轉化工作
俗話說：“一母生九子，九子不相同。”更何況一個班聚集二十九個來自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解學生的情況后才能對癥下藥，用各種方法讓學生信任你、愛戴你，把你當作他的朋友，欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做，克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照顧他，一直以來都是由外婆照顧，由于老人的疼愛，使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差，不到三分鐘就開始坐不住了，打擾其他同學正常聽課，不停的制造麻煩讓其他同學注意他，有時還在教室里隨意的走動。面對這樣頑皮的學生我采取了三種方式進行教育。
首先，與他交朋友。因為他的學習成績差，同學們都不愿意和他玩，導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為班主任的我，要以誠對待他，不歧視他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛，經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時，他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機，放下架子，與他進行心于心的交流，用真誠的愛去換取他的信賴。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉化。
其次，及時鼓勵。對他取得一點點的進步都應及時鼓勵，俗話說得好“數子十過，不如教子一長” 如果他在一周內表現很好，無違紀現象，學習上也有進步，我就當著全班的面送他五顆星，讓全班同學與他共享快樂。這樣做無疑會使學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會隨著星星的增多而逐漸消失。
再次，要及時家訪。如果家訪不得力，就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的能耐。所以，我對學生家訪的主要形式是：第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生三方面相聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優點及其好的表現多向家長匯報，讓家長對孩子也有一種希望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為，希望能夠得到家長的支持。
四 培養良好的班集體
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第一、成立見習班主任培養工作領導小組：
在2012年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養工作領導小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。
二、見習班主任要求
（一）端正態度，認真學習
1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
3、在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
（二）身體力行，積極實踐
1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
2、見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
（三）見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
（四）見習班主任的考核與評定
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
家訪自我總結范文5
一、投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、、的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧?！睆哪且院?，他真的像變了一個人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
三、高標準嚴格要求自己。
家訪自我總結范文6
一、樹立正確的思想觀念
孩子自家庭進入集體，這時的班級、教師給孩子的第一印象直接影響他對集體生活的感受，關系孩子性格的培養。托班教師的任務不比幼兒園其他老師低，甚至要求還更高。教師必須非常熟悉托兒的身心特點，從情感、生活、學習等多方面關注托兒。而不能僅停留于保育方面，以為只要管好孩子的吃喝拉撒就行了。
托班教師必須具備足夠的責任心和耐心。托班的孩子缺乏起碼的生活自理能力，缺乏自我保護能力，說話不清，甚至連大小便不會說、不會用杯子喝牛奶或水等等。這就需要老師反復地說，一個一個地教。沒有足夠的責任心和耐心是當不好托班教師的。
幼小的孩子們一下子離開了家人的呵護。面對陌生的環境，很容易感到無所適從，產生種種擔心害怕。而安撫這種焦慮情緒，主要看教師的專業素質。所以教師要具備親和力，始終有著溫柔的笑容，甚至眼睛、頭發、全身每個部位都會說話都會笑。在神奇魅力的笑容中，孩子仿佛看到了家人的影子，感覺到老師的愛意，因而敢于、樂于親近老師。
二、托兒入托前的準備工作
1、家訪是托兒入托前教師必不可少的工作。家訪時不僅要向家長介紹一些家園配合的要點，還應注重老師和孩子間的情感交流。在每一個家庭里，我總會對孩子說一句話“我很喜歡你，我們做個朋友吧!”并用拉拉手、親一親等動作，讓他感覺到你的愛意，使他樂于和你做朋友。
2、注重教育環境的布置，使托兒對集體生活產生向往之情。色彩鮮艷，活潑歡快的開放式環境，其中有他們熟悉的動畫片人物、有趣的玩具和游戲材料、豐富多樣的圖書，自然會使孩子產生喜愛之情，樂于走進這間屋子里。
3、準備好吃的小零食。在教學實踐中，我發現零食的作用很大，不僅能哄得孩子不哭，而且對于老師和孩子之間的情感培養也非常有效。這會讓孩子覺得，除了爸媽家人，還有老師喜歡自己，給自己買好吃的，在吃的同時，孩子的心里，又多了一個可以親近、可以信任的人。
三、教育方式多樣化，幫助托兒適應新的環境
用多樣的材料組織豐富多彩的活動，也是穩定孩子情緒的有效手段。
材料豐富多樣，最好與家庭生活相關，如布娃娃、電動汽車、小搖鼓等等，這些材料可讓托兒從家中帶來。它們能引托兒的注意，轉移托兒想家的情緒。但僅有豐富的材料還不夠，還得讓托兒從心里喜歡幼兒園，把幼兒園當成他的樂園，這就要看老師的業務水平了――充分調動思維，組織豐富多樣的活動，既符合孩子的即時興趣，又能促進孩子的長遠發展。讓孩子迅速地體驗到集體生活的樂趣，體驗家里所沒有的快樂，感常到與爸媽不一樣的老師的魅力。
記得去年我們班剛開學，孩子們哭鬧得特別兇，我們班上僅有兩位老師，面對二十多張哭臉，著實讓我們頭疼，哄了這個，哄不了那個。后來，我與搭班的另一位老師分工，她負責照看那些哭鬧特別兇的孩子，我則帶那幾個情緒較穩定的孩子游戲、唱歌、跳舞。這么一來，還真有效，我夸張的表情、動作，立刻引起孩子們的注意，特別是我唱起孩子們所熟悉的動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》、《藍貓淘氣三千問》里的歌，學著“天線寶寶”的語調說話時，不哭的孩子馬上和我一起唱了，而哭的孩子也不哭了，有的還笑了起來。
同齡玩伴是教育機構不同于家庭的一大特點，且同齡人的交往才可能有真正平等意義上的交往。孩子愛同孩子說、孩子愛同孩子玩、孩子之間有共同的興趣共同的語言。我們有意識地引導孩子熟悉同伴、結交朋友，從開始的一個朋友、兩個朋友到越來越多的朋友，逐漸地他們都愿意說話、愿意與小伙伴一起玩了，把幼兒園當成他們的樂園。
