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室內設計實習總結范文1
一般情況下，康復中心患者需要進行運動療法、物理療法、作業療法等相關治療。他們往往情緒低落、悲觀失望、心情郁悶、孤獨自卑。他們需要適應心理需求的溫馨環境和精神上的安撫，必要時應采取生物反饋療法等心理治療。
以人為本的設計宗旨
康復是一個循序漸進的過程，一般康復周期較長，所以患者要在康復中心度過一段長期治療時光?？祻椭行膽撌撬麄兊募?，應該給他們提供家庭生活需要的基本條件和溫馨的環境。因此，康復醫療空間室內設計必須遵循以人為本的原則，充分考慮殘疾人的康復醫療需要、生活需要、心理需要和安全需要，同時，患者的病情和類型也各不相同，也要考慮醫生、護士、陪護及探訪者的需要。
可以說，以人為本是康復中心綠色室內設計的根本宗旨。在充分滿足患者康復醫療功能要求的同時，每處都要考慮患者使用上的方便，舒適，安全，特別注重人體工程學、環境心理學、審美心理學等方面的考慮，處處體現著人文關懷，追求溫馨、親切感，營造回家的氣氛。實現人性與自然的融合，表達天人合一的文化內涵，這應該是室內設計師思維和創作的根本所在。
*醫療功能的需要
康復中心室內設計應滿足醫療功能的需要。在空間功能設置上，除了醫護人員的辦公室、護士站、病房以外，根據患者康復治療的需要，設置了運動治療室、作業治療室、物理治療室、聽覺語言治療室、針灸按摩等專業治療室。聽覺語言治療室不需很大（一般10m2即可），但應安靜、光線充足、通風良好，要盡量避開視覺和聽覺上的干擾，房間應有隔音措施。
室內裝飾要簡潔素雅，沒有分散患者注意力的視覺元素和物品。訓練時經常接觸患者的身體和唾液。治療師要經常洗手，訓練物品要經常消毒，室內設洗手池和消毒設備。生物反饋治療室溫應在18℃～25℃，室溫波動不應超過±5℃。故生物反饋治療室安裝冷暖空調，并采取一定的隔熱措施。康復大廳（運動治療室）應寬敞、明亮，患者在這里治療時運動量大、時間長，所以要保持空氣流通、新鮮，室溫適宜。
*生活的需要
患者生活上的需要是基本的需要，是他們各種需要的基礎。在病房設計時，考慮到一般患者的康復周期較長，除了床頭柜以外，每個病房都要有壁柜，以提供方便的儲物空間。有些還需要設置陪護床位。在多人間病房內最好用圍簾進行個人空間的分割。
考慮到患者生活的不同需要， 除公共食堂外，還應設置一個公共廚房，備有煤氣灶、電磁爐等廚具供患者陪護做飯使用?？紤]到患者和醫生的飲水需要，特別是在做運動治療時，患者和治療師體力消耗都很大，夏天更易出汗，故在病房區和康復大廳都要設電熱水器。病房衛生間每天有熱水供患者洗浴。另外，室內外空間最好都有晾曬衣物的設施。
*心理的需要
在色彩選擇方面，應做到淡、柔、潔、雅?？祻痛髲d墻壁宜以淡綠色為主；治療室宜采用令人情緒穩定的淡藍色；病房宜采用令人心境平和的暖色；走廊宜以淡黃色為主，有平衡情緒低落作用。在大廳和走廊的適當地方擺放一些植物，不但可以美化環境，而且植物的青綠色對人的心理有鎮靜作用。在材料色彩的選擇上也要體現溫馨感。暖色系的材料會使空間更加生動，也可以使空間更具親和力。
在裝飾設計方面，康復空間應設置一個活動室，里面放置有桌椅、報紙、畫報和棋類玩具等，并擺放一些鮮花和綠色植物，營造輕松、舒緩的氛圍，這是患者與他人聊天，進行信息交流、思想和情感溝通的地方。人在患病的情況下更需要通過與他人交流減輕病痛的困擾，緩解心理壓力。
*安全的需要
康復中心的患者是一個高危人群，其室內設計要特別重視患者以及醫生、護士等所有使用者的安全問題。除設置消防自動報警系統（FAS）、醫院安全保衛系統（SAS）、可靠的呼叫系統、地板防滑和漏電保護外，樓內所有帶棱角的部位都進行了圓弧處理，陽角均安裝防撞護角。同時，還要注意生物環境因素（病菌、病毒等）、物理環境因素（電磁及核輻射，光污染和噪聲等）、化學環境因素（有害氣體和其他有毒物質）等對人體的傷害問題。
為創造安靜的康復環境，除合理進行醫院的總體布局外，室內裝修應采取防噪措施，如門窗封閉要嚴密，窗戶采用雙層玻璃并采用隔光性能強的窗簾，在醫院外墻采用吸音或隔音材料等。這些措施不僅可以防噪，而且有利于節能。
室內裝修所采用的無機非金屬裝修材料須有放射性指標檢測報告，人造木板及飾面人造木板必須測定游離甲醛含量或游離甲醛釋放量，使有害物質對人的傷害降到最低。墻面涂料采用殺菌彩色乳膠漆，簡潔大方易保潔。為防止交叉感染，公共衛生間采用非接觸式的感應水龍頭，小便器、大便器也為感應式水龍頭。設計必須從各方面保證康復醫療空間所有使用者免受傷害。
通用設計細節
康復中心患者大多有不同程度的生理傷殘缺陷和活動能力障礙，設計師應該為他們營造一個方便、舒適、無障礙的生活和醫療環境，進行的設計應該適應所有使用者的需求，包括患者、醫生、治療師、護士以及探訪者。因此，需按照通用設計的原則，讓設計適合盡可能多的人，具有簡明易懂的使用方法，多通道可辨識性，良好的容錯性和經濟性。
為方便患者，病房的空間與設施應有助于患者的活動自理，有足夠的空間便于乘坐輪椅患者出入，房間門的有效寬度至少應有850mm，樓梯寬度至少要有1200mm,每階高度不應大于150 mm，深度為300mm，兩側均裝有距地面650mm～850 mm高的扶手。
衛生間坐便高400mm～450mm,兩側安裝扶手，兩扶手相距800mm。也有一側扶手可以移動式的，移開一側以便輪椅靠近。
洗手盆下邊距地面要有高680mm×寬800mm×深350mm的容膝空間，以便乘坐輪椅的患者靠近水盆洗臉，洗頭。
考慮到殘疾人握力較差，洗手盆的水龍頭采用撳壓式，淋浴時用手持淋浴頭，噴頭架應設高低兩個，低架距地高1470mm,供坐輪椅的患者使用，室內地面不應有高低差。
衛生間與臥室地平之高度差不應大于15mm，而且中間要有斜坡連接以便輪椅出入。病房的門窗、家具及電氣設施等應考慮殘疾人使用尺度和安全要求，在乘輪椅者的床位一側應留有不小于1.50m×1.50m的輪椅轉面積。乘坐輪椅的患者在作由輪椅到床上（或相反）的移動時，往往是把輪椅靠近床邊，使輪椅和床成45°夾角，兩手支撐床和輪椅扶手進行身體的轉移。輪椅座高一般在450mm～500 mm，為了方便患者，病床高（包括床墊）應與輪椅座高相近，故應在500mm左右（而現在許多醫院病床的實際高度都在600mm以上）；為方便乘坐輪椅患者進餐，食堂餐桌不宜太低，下要有容膝空間，以便患者靠近餐桌。
病房壁柜設置推拉門，方便殘疾人使用。中風和截癱患者在床上翻身困難，如果局部組織過度受壓將導致該部血液循環障礙，形成褥瘡，因此，根據患者的需要病床要裝有可移動的護欄，有助于患者翻身，亦可防止掉床。
設計師在設計中還發現輪椅轉彎或后退時輪子撞墻而弄臟墻面的情況時有發生，因此在距地平高350mm以下、踢角線以上的關鍵部位要進行特別處理，構成一個耐久易擦的表面，輪椅輪子撞墻后不易弄臟墻面，臟了也易于清除。 （責任編輯 呂志新）
1.室內裝飾要簡潔素雅，沒有分散患者注意力的視覺元素和物品
2.實現人性與自然的融合，表達天人合一的文化內涵，這應該是室內設計師思維和創作的根本所在
室內設計實習總結范文2
配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。力爭早日溶入社會實踐工作。
二、實踐內容。
室內設計、室內效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。
三、實踐遇到的問題及解決方法。
在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。
這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
四、實踐的收獲與體會。
為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業有限公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。
我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習??！要不是這些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的adobe軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。
在推薦我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。
接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。
第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。
第三階段，就開始運用cad繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大??！現在正著重在這一方塊的工作中。
其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3dmax、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、logo工作服、vi、簡介封面、包裝袋等。
現在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦??！滿足常樂就是這個意思咯??！呵呵。。。努力啦??！
室內設計實習總結范文3
關鍵詞：產學研結合；教學研究；工作室制；實踐項目
1 國內室內設計專業的現狀
改革開放的30多年是環境藝術設計專業從起步到發展黃金時期，室內設計專業作為環境藝術設計專業的主要專業方向，也同時在招生數量、從業人數、人們生活需求等方面呈現供不應求的態勢。在國家100所高職高專示范院校中，基本都開設了室內設計專業，良好的就業率成為考生竟相報考的目標。
室內設計專業培養掌握室內設計的基本理論和專業知識，能從事室內裝修、室內陳設、家具設計及技術與管理的高級技術應用性專門人才。其應用于生產生活的實踐特性恰好與高職高專產教研結合的相得益彰。目前，國內高職高?；居袃煞N形式開展教學，實現人才培養。一種是公有性質的高職高專集合自己的本校資源建立校內家裝設計院，建筑裝飾設計院（如廣西建設職業技術學院院屬的廣西建筑設計院對外承攬設計任務，包括家裝設計，公裝設計等等，以教師為設計主導，學生為實踐主體校內外實尋訓項目）；另一種是私有法人性質的，可以是教師自己的裝飾設計公司，也可以是社會其他法人代表的，在教學中，以課堂教學和學生實地生產實習，觀摩為教學形式，教師進而帶領學生完成橫向科研課題的校內外實訓項目。
2 室內設計專業產教研的理論淵源
包豪斯的教學實施中注重實用性教學，就是把學生培養成能夠在工藝水平、技術能力和藝術修養等層面都有較高水平的設計師和工作者。格羅皮烏斯在教學中引入雙軌式教學模式，技師和導師分別側重性的各自帶領學生完成設計和實踐任務，這樣能夠更好的取長補短，共同進步。雙軌式教學模式下，在技能操作上有技術精湛一線設計技師圍繞實踐項目帶領學生生產實踐，在創意思維上有設計師的引導和幫助。
3 教學研究的形式和內容
室內設計專業教學采取1+1+1的模式。就是1年級校內教學為主，2年級校內外本工本學，3年級全部社會實踐的1+1+1教學形式開展實際教學內容。
（1）1年級校內教學主要是專業入門教學和造型訓練，突出學生的造型能力為主。一方面教師在教案設計上，造型訓練效仿列賓美術學院建筑學院的做法，結合室內設計場景進行小空間，小氣候的場景素描速寫練習，擺脫國油版雕式的傳統的靜物臺上作業練習，結合實際場景的練習更能調動學生的積極性。真實的生活場景再現，色彩光感的練習更能培養學生對專業學習敏感性。另一方面，學生的造型訓練課，如素描，速寫，色彩，構成課均可實行敞開式的課堂教學，走出教室，在現實場景中去觀察生活，領悟設計真諦。同時，教師要嚴把實訓質量關。
（2）2年級室內設計教學，注重在實際工作場地中，結合實際項目以，現場施工結合理論教學的形式開展教學。如《建筑制圖》結合實踐項目中的現場施工平面圖，立面圖，效果圖等進行發問式的教學形式，快速的讓學生識圖，在興趣中，快速的結合現行方案進行臨摹和方案推敲設計。《裝潢材料課》注重對實際項目中的各類材料的整體裝飾施工的了解基礎上，讓學生親自檢驗各種材料的質量，產地，性能等技術指標，擯棄傳統的課堂講授和課件教學形式。此階段的課程采取半工作半學習的形式，實踐場地就是第一教室。
（3）3年級以工地實訓為全部內容，對《居住室內設計》、《辦公空間室內設計》、《餐飲空間室內設計》、《娛樂空間設計》等專業主干課程全部實行場地教學的形式，雙師結構下，要求教師或獨立或聯合進行承接實際項目，讓學生獨立完成概念設計，方案設計，現場施工等，使學生在實際工作中，自己去學習，遇到困難在以交流的方式與教師和場地施工工人進行溝通，變被動為主動的學習方式，更能快速適應社會實戰的需要。
（4）3個年級內的雙師教師，都能以自己的課程進行針對性的開展課題研究，如1年級素描教學，可以在真實場景的基礎上，進行方案設計，總結和探討室內設計專業的素描教學課程改革。2年級的技法表現教學，可以結合實地場景施工，寫出特定空間的技法表現類的專題論文。3年級的專業實踐課更可以結合橫向課題進行課題研究，實現科研立項。
（5）課題研究服務教學。就是要總結實踐經驗，針對學生的專業結構，學習能力，進行階段性的教學改革。真正圍繞和踐行產教研三位一體的教學理念。
4 室內設計專業工作室制教學模式
室內設計專業工作室制教學模式可根據不同學生的年級分段開展生產和教學研究，導師工作室對1年級學生專業基礎造型，專業理論基礎，等進行指導性的方向性的教學為主，以激發學生興趣教學為主；雙選工作室是建立在2年級學生對不同專業研習產生基本興趣的基礎上，進行的師生雙向選擇，激發老師和學生的主動性和積極性，更好的服務教學，重點對專業基礎，專業設計和構思，專業設計思維，專業實習實訓等進行針對性的學習；創業工作室是在3年級學生基本掌握專業技術的理論和實踐知識的基礎上，可在公司和工作室的平臺中通過學生自主跑業務、作設計、跟單、現場施工、工程竣工結算等過程的鍛煉，為今后自主創業打下基礎。
參考文獻：
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室內設計實習總結范文4
關鍵詞：實踐性教學；室內設計；課程體系
一、高校室內設計專業課程設置的現狀分析
國內更多的三本高校為加快轉型發展和應用技術型大學建設步伐，不斷加強與廣大企事業單位交流與合作，創新人才培養模式，提高人才培養素質，提升學生就業檔次，實現學校與企事業單位的優勢互補，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產學研合作發展，為地方經濟建設提供更多的人才儲備。室內設計課程是一門實踐性和實用性強的專業課程。而當前在三本高校中開設的室內設計課程實踐性教學效果欠佳，學生們在剛畢業走向實踐崗位的時候，不能很及時得適應角色的轉換，對于整個室內設計流程不能全局把握，一般的學生必須經歷一年的甚至更長的時間實習期才能夠勝任室內設計的各項工作。這也反映出高校教學方式的不足：教學模式比較單一，大部分以理論教授為主，學生已經形成了上課聽講，下課完成作業的學習模式。學生在學校學習的階段，相對來說比較簡單，不能接觸更多的室內設計施工現場，也不能很好地結合實例來鞏固自己所學到的室內設計基礎理論，針對這種現象，高校開設室內設計課程應以設計市場對人才的需求為依據，以設計技能的培養為目標，增強教學的實踐性，把實踐訓練與理論傳授結合起來，以培養出室內設計專業較為全面的應用型設計人才。
二、“以實踐性教學為導向的室內設計課程體系建設初探”的思考與對策
室內設計涉及裝飾文化、建筑基礎知識、材料學、園林藝術、雕塑、美術基礎、設計風格、風水學等多個領域。該專業培養面向設計、施工、管理、服務等室內設計領域的專業技能人才。培養掌握室內設計工程裝修的設計方法，具有室內設計施工圖及效果圖的制作能力，掌握室內工程預算和談單的技能和技巧。室內設計需要大量專業精湛的人才，而目前國內室內設計專業的大學畢業生無論從數量上還是質量上都遠遠滿足不了市場的需求，高校室內設計專業課程教學亟待改革。文章結合鄭州升達經貿管理學院室內設計專業的實踐性教學的教學內容、教學監管、配套設施、課程體系等方面的改革和探討，進行了研究與解析，探究這些環節和因素對室內設計專業培養目標和教學質量的作用和影響。
1、理論與實際相結合，加強實驗室建設室內設計專業的課程教學應加強理論與實際工程的結合，讓學生有更多的實戰機會，可以讓學生更多的參與到實際的室內設計施工流程中，結合實例，為學生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學生親自體驗常規的施工流程，對于施工材料和工藝達到更深層次的了解和認識，給學生們適當布置課程任務和課下調研活動，讓他們分組討論、調研、總結。帶領學生參觀一些比較優秀的施工現場，給學生講解設計方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設室內空間設計實驗室，實驗室的建設是室內設計專業課程實踐化的關鍵場所，實驗室將是學校和社會的中介平臺，專業教師可以運用這個平臺更好的與市場接洽，鍛煉教師們自身的設計能力，這在一定程度上也是為學生們提供一個更廣闊的平臺，還可為學生們提供更多的實踐實訓的機會。這是培養專業的全面的應用型人才必須要具備的。此外可在學校內部設置室內設計材料及施工工藝實驗室，室內設計軟件實驗室、室內設計手繪工作室、室內設計綜合實驗室、室內設計創意實驗室等，提高學生對課堂理論的深入理解，增強學生的動手能力，以達到事半功倍的教學效果。
2、注重理論課堂和實踐教學課程的配比關系室內設計主要任務是使學生充分理解室內設計的基本原理，通過系統的學習理論和課程練習，初步掌握科學的設計方法以及藝術審美，利用特種設計手段和訓練，在教師的指導下完成設計。室內設計課程體系建設需要大量的理論知識作為支撐，學生們要掌握室內設計原理、室內設計風格流派、室內陳設設計、室內燈光設計、室內家具設計，這些理論將指引學生正確認知室內設計課程的重要性和復雜性。但是現如今的室內設計的專業性要求學生們必須具備更強的社會實踐性，所以在其課程體系中更要加強實踐教學課程的比例，讓學生通過更多的實訓，實例學習室內設計專業理論，例如學生們在學習室內設計人機工程學這門課的時候，要引導學生通過對人體及常規家具尺寸的測量來得出一系列的數據，這些都是為今后設計做基礎，專業教師可以在課堂上將學生們分成小組，讓學生們親自測量實驗，最后對數據分析總結，達到快速掌握人機工程學的基本理論點，為學好室內設計專業打下扎實的基礎。
3、教學與社會接軌，開展項目教學模式項目教學對于一般高校的教學來說是非常重要的教學模式，當然也是有一定的難度，這不僅要求學校為學生們提供平臺，在一定程度上對于教師的要求更高，專業教師不僅要完成學校的教學工作，更要拓寬自己的專業平臺。教師不僅在本專業要做到精益求精，還要涉及更多的相關知識，如工程預算，風水學，溝通學，地理和歷史等等，對學生要全面了解，更加有效地激發學生的學習興趣。教師在項目教學中對于學生將給予適當的點評。這不僅僅讓學生們通過實訓可以學到更多的專業知識，也可以使專業教師在下一個階段的教學中找準方向和切入點。在室內設計項目制作中，讓學生在體驗真實的項目中訓練技能。通過實際的室內項目設計的實習，使學生全面認知室內設計和裝修的全部流程，掌握室內設計中的施工工藝以及各種施工材料的應用，最重要的是讓學生學會如何去設計以及如何與客戶溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學生是很難理解和掌握的。
4、與時俱進，突破創新
室內設計專業的教學與其他藝術教學方式是大不一樣的，在室內設計專業教學的過程中，要緊跟時代要求，加強實踐課程設置，突破傳統教學形式，與時俱進、突破創新。嘗試更多有效的教學方法和模式來指導學生學習，更要鼓勵學生多走出去練習和學習。特別是計算機高科技快速發展的今天，學生們可以通過室內設計專業軟件快捷的表現出自己的方案。室內設計人員還要有很強的專業創新能力和專業素養，對于當今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設計理念等方面要能做到全面的認知和應用，如果還沉醉于傳統古老的模式之中，那將會被社會淘汰。總之，室內設計專業教學要與時俱進，突破創新，這既是競爭獲勝的手段也是裝飾裝修行業進步的要求。讓學生應該多參加活動，掌握行業最新發展動態，多讓學生接觸新的設計模式，這也是每位教師必須要做到的。
三、結語
室內設計專業對從業人員有較高的要求，需要從業人員具有較強的藝術創新能力和綜合實踐能力。鑒于此，三本院校中室內設計課程體系的建設更要以實踐性教學為導向，以當前設計市場對人才的需求為依據，以設計技能的培養為起點，加強實踐課程的比例和設置，通過更多的實踐教學讓學生更深層次地認識和掌握室內設計大量的理論知識，從被動學習到主動研究，更快更好地融入社會工作中。在教學方法和教學模式上也應該加強實踐類課程和練習，理論結合實際工程，培養出全面的室內設計人才。
參考文獻
[1]馬瀾.《室內設計》.北京:清華大學出版社;2012.10
[2]呂永中,俞培晃.《室內設計原理與實踐》.北京：高等教育出版社,2008.7
室內設計實習總結范文5
論文摘要:室內設計專業傳統理論課程是一門包括住宅室內設計、家具設計與陳設、展示設計等重要內容的傳統理論課程體系,教學改革和專業建設是一個長期的過程,針對高職?？茖W院人才培養的要求及市場對人才的要求,結合本院室內設計專業多年的教學改革和專業建設經驗,本文對理論課程的教學改革和專業建設的要求及方法、內容作一些探討。
室內設計專業傳統理論課程是根據傳統的教學模式而產生的一個傳統的教學體系,是藝術設計理論的基礎和專業理論的根基,理論與實踐于一體的綜合性學科,勢必成為設計教育之舉足輕重的專業。但是由于理論課程傳統、單一話存在于以下很多的問題:
1.室內設計專業在我國是一個年輕的復合學科,即不是純藝術也不是純技術,而是涉及美術學、美學、藝術設計學、建筑學、材料學、工程學、人體工學、心理學、經濟學等學科,既需要藝術的設計,又需要技術的手段,兩者缺一不可。
2.我國的室內設計專業大多數起源于工業造型設計專業,先天不足,太偏重于加工技術,偏工科技術型,而藝術院校的室內設計專業起源于室內設計、美術、環藝、工業設計專業,側重于藝術型,而國際先進發達國家的室內設計專業大多數是起源于建筑學專業、注重建筑與室內的整體學科關系、文理交叉、藝術與技術相結合,更為科學、合理。
3.理論與實踐脫節,我國的高等教育的?？?、本科碩士直到博士都有,目前與歐美發達國家的最大差距是實踐能力,動手能力,將設計轉化為產品的能力,創新思維能力。WWW.133229.coM
4.職業院校室內設計專業傳統理論課程教學發展體現在教材老化、內容貧乏、課程設置不合理,實驗實訓設備陳舊與缺乏,教學手段單一,忽視個性與創新能力的培養,培養出來的學生和室內設計的需求有差距。
因此需要對室內設計專業傳統理論課程教學不斷進行調整、完善、充實、改革、提高。
一、堅持以?？破鸩?、積極探索室內設計理論課程教育發展規律,加強學歷教育的同時,面向社會、服務企業、多形式多層次的培養技能型、應用型人才
(一)根據理論教學需求,科學合理構建課程體系,制定和完善教學大綱
室內設計專業理論課程是一個傳統專業,在教學和專業建設上,有很多傳統的格式。因此,在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上,需要更多的結合專業方向及培養目標,緊緊圍繞把學生培養成具有實干精神和創新意識的應用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學計劃和大綱的宗旨,根據市場要求和高職教育的要求,對有關課程進行調整、整合,對課時進行科學合理的調整,對專業教學計劃和大綱進行改革、創新。
(二)根據室內設計行業需求,確定人才培養方向和目標
室內設計理論課程目標定位是“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針的指導下,以適應中小型裝飾企業的工程技術崗位的需要,按裝飾行業標準和裝飾企業的要求,培養具有良好的職業道德,了解國家建設法規和行業標準,掌握建筑裝飾工程設計、施工、管理的理論知識及專業技能,具備“一技之長+綜合素質”的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
學生具備以下水準:1.掌握基本的專業知識,有深厚的理論基礎。2.具有相當的實際經驗,能夠進入市場就能獨立的進行設計和相關的施工指導。3.具有相關的營銷能力,能夠很好的和客戶溝通。4.掌握市場行情,包括材料以及裝修行業的具體動態。
二、室內設計理論課程教研教改具體措施
(一)項目牽引,課程以項目為驅動,結合理論課程進行興趣式教學。
針對高職院校室內設計學生普遍對理論課程沒有興趣和急于學習電腦課程、急于走入社會學習實際操作經驗的特點。在進行室內設計理論課程教學時首先確定實際項目。如:進行“住宅室內設計與陳設”課程教學,本門課程是學習住宅室內設計的基礎課程,理論性很強。針對現在學生普遍對理論沒有興趣的情況或不能耐心學習的情況,結合同學們想學習實際的經驗的情況。我們在教學之前首先確定“實際項目”。如在教授室內空間布局時,我們把東莞某小區的二樓樣板間作為項目,要求同學們合理分割空間,同時去現場量尺、核對設計等等步驟。再返回到課堂,結合理論知識以同學們自己分割的空間指出問題所在,這樣即解決了理論教學任務又滿足同學們走入市場的要求。極大的增加了同學們的學習積極性。
(二)建立課程信息反饋機制,由不同的同學擔任每一門課程的信息反饋員
由于室內設計專業屬于階段性授課,在進行室內設計理論課程階段性教學時,要分時段分情況的對同學們進行咨詢,同時要求同學以不記名的方式把本階段的學習和老師教授情況反饋給信息反饋員,老師及時總結提高自己的教學方式。廣納眾言,進行科學分析論證,為教學改革準備一手材料。
(三)建立相關的教學基地,進行實地教學活動
傳統的室內設計理論教學基本都在教室里面完成,這樣教學就變得死板,理論就無法結合實踐,學生就在死記硬背中對課程失去興趣。針對這種情況我們在學院附近建立相關的實習、實訓基地,把傳統的教室教學搬到實訓基地進行。比如:在進行“家具設計與陳設”學習時,我們將設計好的家具通過實訓基地直接分組自己創作,這樣既提高了同學們的積極性也增加了實踐經驗,能夠很好很快的掌握家具的構造。這種教學方法即節省了課堂教學時間也加深了教學的效果。
(四)建立一支創新、敬業、具有較高教學水平與科研能力、結構合理的的 “雙師型”師資隊伍
一是加強教研組的作用,經常進行老師之間的經驗交流。把老師各自掌握的教學方法教學方式和大家一起分享。同時增加教師之間的專業交流,互相學習專業知識,增強教師自身的專業技能。寒暑假期間教師也要走入市場,近距離的接觸市場,使自己的專業知識時刻保持在室內設計的最前沿。首先保證老師教授給高職院校學生的理論知識不落伍不脫離實踐。二是做好教師職業道德的培訓,要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業,將自己的事業與學院發展緊密聯系,形成不斷學習、終身學習的氛圍以及凝聚、和諧、協作、互助的良好團隊精神。認真做好專業教師的定位,制訂激勵、約束政策,形成競爭機制,積極引導教師向“雙師型”方向發展,使他們既是合格的教師,又是室內設計相關行業的專家。
三、開闊教學領域,加大室內設計學生學習的范圍,讓同學們看到理論學習的好處和用處
(一)徹底改革傳統的單一教材加講義的教學模式,緊扣培養目標,重點抓每一位教師、每門課程的講義及教案的設計與編寫。積極的鼓勵室內設計理論專業教師把原有的室內設計理論教材結合自己的社會實踐經驗進行整合,“自編教材”讓同學們視野更加開闊,讓教學更加的開放。同時組織專業教師進行室內設計理論課程的院級精品課程的設置。
(二)組織參加工作而且工作業績突出的畢業生定期回來,和在校的同學進行交流。讓這些同學和在校的同學講解理論基礎的重要性,以及以后工作應用中的作用,讓同學帶同學的方式增強同學們學習理論課程的積極性。
(三)和本地區的室內設計協會保持長期的聯系,建立相關的機構,構建“雙證”教學體系 。
讓同學們了解本專業的一些行業信息以及分類級別信息,配合國家職業技能鑒定所進行職業技能鑒定宣傳組織工作,為學生在畢業前考取相關職業等級證書創造了便利條件。本專業可以考取室內設計師證,讓同學們了解考試的相關內容,如室內設計、家具設計的相關理論知識。定期組織學生進行級別以及資質證書的考試,加強理論課程的學習。
四、工作室式的室內設計專業理論教學方式
(一)打破傳統的系——專業教研室——教師的管理體系,由專業教師牽頭系和學院支持,設置室內設計工作室,直接面向市場。把室內設計理論課程和社會實踐最直接的結合起來,把同學們所學的理論知識和實踐相結合,由老師指導同學們合作設計一些實際項目,應用到實際的工程。
(二)通過工作室引進相關的教師,加強師資隊伍建設,多方位多渠道建設一支強有力的師資隊伍。專業教師有相關的實踐經驗,教學就更加得心應手了。
(三)建立相關的工作室,同時也可以為畢業生提供一個很好的實習和工作環境。保留理論基礎扎實的同學,鼓勵在校同學學習室內理論課程。同時利用創收所得,根據理論教學業需求完善教學設施,不斷采取先進的教學方法和手段。
參考文獻:
[1]張世禮.《中國室內設計研究散記》中國建筑工業出版社,2001年.
室內設計實習總結范文6
【關鍵詞】室內裝飾 設計理論 綠色 科技
裝飾設計是裝飾行業的龍頭，優秀的室內裝飾設計方案會贏得業主的青睞，從而為裝飾施工企業贏得市場份額。作為進行裝飾設計的設計師首先必須具備堅實的設計基礎和設計表達能力，其次要時刻關注裝飾市場的發展，并且有超前意識，這樣才能在裝飾設計過程中得心應手，創造出優秀的設計方案。而中職學生在學習該專業的過程中，更應注重培養他們的創新理念意識。筆者近幾年從事室內裝飾設計教學并結合企業鍛煉的經驗總結，有一些體會，本文針對學生在學習室內裝飾設計中要注意的問題和發展趨勢，談談自己的看法。
一、室內裝飾設計理念創新的一般原則
1.崇尚人本理念，注重人的需求
室內設計的根本宗旨是為人而不是為物，我們有多少人真正考慮了這一點?培養學生的人本理念，設計中注重人的需求是學習室內設計的立足點。我們的行為規律、生活需求是室內設計的根本參照系，這是由人與外在環境的“非確定關系”決定的，隨著社會經濟的發展，人對自己生活質量提出越來越高的要求，每一代人都有新的要求，新的創造和新的享受，這樣才推動了室內設計的發展。室內設計在滿足建筑的功能需要的同時要更多研究人的心理需求，如空間設計上的心理空間、心理尺度的掌握和其他如人對于環境格調、氣氛、色彩的光感覺方面的心理特征，進一步提高室內環境的心理感受價值，這就是所謂從人的心理、精神需求出發的”軟環境”概念。
2.采用現代科技技術，提高設計質量
室內設計在對人的生活、工作條件創造方面與當代技術進步有關。學生了解新結構，新材料和新的家用設備更新，可以把室內設計的構成要素推向新的領域。如新型地面材料、新型涂料、仿石、仿金屬涂料，新的結構構架體系和輕金屬新式結構，采用新構造方法的室內隔斷等都為室內設計提供新的手段，如果我們學生能及時掌握它們發展動態和有關信息資料，就可以在設計中更加切合實際。此外，新型家具設計不僅在形式上，而在材料和加工方法上已經不斷更新，如果在設計上隨時加以考慮，就可掌握更多的創新主動權，在廚房和衛生間室內設計中，換代燃具，新型排油煙機，新的衛生潔具和現代洗浴設備的更新等都可開拓學生的設計思路。
3.跟蹤社會文化動向，更新設計主題
創新室內設計內容，在很大程度上取決于社會時尚的變化。如國外，商業建筑室內設計更新的周期有時只有幾個星期(即幾個星期重新裝修一次)，是因為社會審美時尚的變化，這種變化要求設計有新鮮感。這就是設計創新的社會接受條件，我們不能脫離社會現實的孤芳自賞(當然也不能沒有原則的盲目迎合)，而學生則更要跟上這種更新的步伐。
人們對于室內的時尚追求表現為兩個方面：新穎。一般甲方的第一句話就是“設計要新穎”，“二十年不落后”等，這是因為一般人都本能地喜歡用新的刺激來激活自己的心智，并以此成為變革生活環境的出發點。(心理學原理)室內部件中，原本可以繼續使用的東西，因為品牌、款式趕不上潮流而被唾棄，如現在大家都去準備買“畫王”，購買服裝時追求名牌等。
4.室內裝修設計要滿足美學的要求
(1)自然美
追求自然美的居室裝飾設計，對裝飾材料的選擇，往往帶著古樸、原始的性質。如墻面多采用稍作加工的巖石或木質的材料。粗糙的巖石墻面，能使人感覺到與自然的息息相通。當然，這類設計應考慮到全局性，如桌、椅、床以及一些用具，也應采用以木石為主，具有原始情調的飾物也是必不可少的，力求自然，達到統一。
(2)和諧美
應該說，居室裝飾設計是一門有生命的整體藝術，一門整體藝術不是各部分之間的簡單相加，更不是七拼八湊地胡亂堆積，而是各部分之間都有內在的聯系，各部分相輔相成，每一部分都會影響到其他部分，都在整體中發揮自己的作用。這種藝術整體的有機性，則構成一種和諧的美。
(3)個性美
個性是指真正的藝術創作所固有的一種能力。個性即風格，個性美體現著設計者的一種審美判斷，它要求形式與內容的完美統一，需要生動的感性形象和情緒化的造型、旋律來表現自己內在的神韻。
二、室內裝飾設計未來發展趨勢
1.室內裝飾設計回歸自然化
人們向往自然，渴望住在天然綠色環境中，北歐斯堪的納維亞設計流派由此興起，對世界各國影響很大。在住宅中創造田園的舒適氣氛，強調自然色彩和天然材料的應用，采用許多民間藝術手法和風格。在此基礎上要幫助學生不斷在“回歸自然”上下功夫，創造新的肌理效果，運用具體的、抽象的設計手法來使人們聯想自然。
2.室內裝飾設計應堅持綠色設計理念
“綠色”關鍵是理念和標準。健康、環保、自然，是許多人在很長時間內對“綠色”二字的概念認知，綠色設計又是當前人們追求健康、環保的方向。今天，評判空間設計中“綠色”含量的多少不僅僅是樹葉的綠色，它是一個非常廣義的問題，是對空間設計“綠色”概念的外延，外延的包容度完全取決于每個設計者對綠色設計本身的理解。事實上，綠色設計可以是一種優雅的氣息，也可以是一種好聽的聲音。綠色設計的概念是沒有限定的，綠色設計和綠色產品的消費價值是沐浴陽光、享受通透、感覺色彩、體會健康意義的生活態度。給學生灌輸綠色設計理念，培養并提高他們的綠色設計水平，有助于學生的設計更符合安全舒適的健康原則。
3.室內設計應走向規范化、工廠化、科技化
根據發展趨勢室內設計、裝飾中的組合結構可能向工廠化施工方向發展，即在工廠進行預制加工組裝件(成品或半成品)運到工地現場組裝。堅持“三化”標準，可減少施工現場的人力、噪音，縮短工程時間，提高效率，施工現場的手工操作將逐漸轉化為工業化裝配。學習室內設計、裝飾施工的學生也應開拓新思路，學習并考慮將新技術、新材料、高科技成果有機地融進室內設計的空間，以推動裝飾事業的發展。計算機也已成為設計師的高效工具，故學好計算機專業繪圖技術也成為了一項必要的學科，它可以為學生在將來設計中節省大量的時間，豐富他們的想象力和創造力，達到理想的意境。
三、結束語
以上是我在多年設計教學及下企業鍛煉實習中總結出的問題，我認為對于學習設計的學生應該學習要如何面對如何妥善解決這些問題，只有妥善處理并很好的解決了這些問題，才能提高我們的綜合設計水平。綜上所述，室內設計文化的發展趨勢是以人為本，是發展綠色環保設計、堅持生態文明、堅持時代藝術和功能配套相結合，走裝飾現代化、工業化道路。
參考文獻:
[1]徐微平．建筑的營造[J]．世界建筑，2003(9)：84―87．
