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誠信征文范文1
我們都應該以一顆忠誠的心去對待每一個人。對朋友忠誠，你就能感受到友誼帶來的溫暖；對愛人忠誠，你就能感受到愛情的甜蜜與幸?！驗橛辛酥艺\，世界變得更加的溫馨。誠，在一個人的一生中起到了不可替代的作用，是中華民族的傳統美德。所以，我們每個人都應該積極傳承這種美德，學會以誠待人，用行動去詮釋“誠”的真正含義。
信
信，可視作信用、信心、守信……無論做什么事都應該做到誠實守信?！墩撜Z·學而》中曾記載：“吾日三省乎吾身：為人謀而不知乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這告訴我們對待身邊的每一個人都要守信，要做一個講信用的人。所謂的講信用，就是自己說的要做到，答應別人的要做到。 “君子一言，駟馬難追”說的就是要守信。
我國當代著名的大畫家李苦禪，為人重信守諾。他曾經許諾一位老友索畫的要求，后因生病和另一些事情的牽扯，耽誤了及時作畫，后來他的那位老友突然病故，他聞訊后，后悔不已。立即揮毫做“百蓮圖”鄭重的題款鈴印，隨后攜畫至后院，肅立焚燒，祭奠亡靈。好一個守信用的人，即使世化再大，他的這種守信用的精神將永存。做人要講信用，不要（）說什么永遠，亙古不變之類的話，我們只要做到對自己的話負責，對他人守信，就是最大的信用。
誠信征文范文2
我們教師要愛崗敬業嚴謹治學廉潔從教讓全社會滿意；家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。 我們一定以身立教為人師表盡職盡責 讓每一個家長放心 ；孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風，咬住“誠信”不放松，關心愛護學生，平等對待學生 ，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬學生的心靈。
然而這說起來容易做起來卻很難。尤其是暫差學生，做家長的都有這樣的體會：孩子犯錯會一犯再犯；有時會偏偏在你強調之后闖紅燈；而有時又恰恰在不應該的場合捅婁子……做一個孩子的家長如此，更何況是整天面對五十多個學生的老師呢？但神圣的職責不允許有絲毫懈怠。所以我們教育系統及時賦予誠信服務新的內涵：“讓微笑走進課堂，讓學生快樂成長！”
讓微笑走進課堂
雖然只有七個字
卻包含著太多太多
老師是凡人，也有七情六欲
所以當老師因種種原因而心情索然時
卻仍帶著微笑走進課堂
這是對教育事業多么的忠誠
當你苦口婆心辛勤教育的學生又惹起是非時
你依然滿臉微笑循循善誘
這時的微笑是對學生多么深厚的愛呀
讓微笑走進課堂
抒寫著老師對學生的關懷
讓微笑走進課堂
更包含著學生對老師的呼喚
顯而易見答案是第2句，因為第2句語氣更加堅定。的確，全班51位學生有50位都選擇了第1句。然而卻有一位學生選了第1句，他是這樣寫的：我喜歡第1句，因為第1句語氣溫和些。
我當時一愣：他怎么能選第1句？怎么會還有這樣的理由？靜心一想，“語氣溫和些。”不正是每個孩子犯了錯后在心中對批評者想提而永遠不敢提的最低的要求嗎？這才符合小孩當時的心態??！
然而笑過之后，更多的是震動?！罢Z氣溫和些。”“我是個可愛的孩子。”這是什么？這不正是一個孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞臺，但他們不愿做永遠的配角！課堂是花園，可他們不愿做被人遺忘的小草野花！他們也渴求學習的快樂，他們也渴望成為課堂的主人！
是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎么忍心再來傷害？也許你是恨鐵不成鋼。可這也不對，一旦“恨”字當頭，就很容易做出違反教育規律的事，從而導致悲劇的釀成！也許他是一犯再犯。可我想，這也很正常，好比人傷風感冒。人都會感冒，感冒了怎么辦？很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反復感冒，說明身體抵抗力弱。一個小孩反復出錯，只是說明他們自制力差。需要什么？需要的是更多的關懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！
讓微笑走進課堂
課堂活了
道理象蜻蜓彩蝶在舞
一雙雙翅膀，扇起
同學們捕捉的熱情
讓微笑走進課堂
課堂美了
知識如鮮花金果在樂
一股股香甜，催出
同學們采摘的急迫
讓微笑走進課堂
課堂笑了
世界敞開美麗的胸懷
任每一個同學盡情歡樂
歡樂之中的學生
把一個個道理捉住
把一顆顆知識收獲
此時啊，我們也在收獲
收獲老師獨有的歡樂!
一滴水折射陽光
誠信征文范文3
作為一名長期從事安全生產工作的管理者，我認為安全生產同樣也要講誠信。
在安全生產中常出現的一些不講誠信的現象有：
1.違章現象，特別是習慣性違章的明知故犯。明知這樣做有可能造成事故，但是懷著僥幸心理無視違章，是對規章制度的不誠信，是對自己、對同事、對家庭、對企業的不講誠信。
2.對于安全工作中存在的問題熟視無睹，不愿得罪人，作好好先生，你好我好大家好，這是安全生產的大忌。表面上的和諧卻暗藏著真正的危機。作為一名電力員工，特別是從事安全生產工作的員工，如果見到不安全的人和事不出面干涉，不提出建議，不聞不問，同樣也是不講誠信。
那么在安全工作中我們應如何做到誠信做事、誠信做人：
1.遵守安全生產各項規章制度。遵章守紀是對一名員工最起碼要求，遵守安全生產的各項規章制度是確保員工安全的有力保證，這應該成為共識，作為一名員工必須嚴格遵守。這也是守誠信的第一要求：對自己講誠信。安全生產與其他多數工作的差異在于，工作上沒有捷徑可走。既不能用速成的方法“立竿見影”，也不能靠人海戰術和加班加點突擊“完成”任務。每一步的漸進都來源于艱苦的積累，而一旦發生事故，安全生產的成績卻會“突變”為“0”。
2.安全工作中應相互關心、相互支持。安全生產失之于一人而得之于眾人。我們應該從中領悟到：安全生產的成績是最實在的，安全工作來不得半點虛假，任何弄虛作假、敷衍應付、心存僥幸，都會付出沉重的代價。在安全工作中員工之間要做到相互關心、相互支持。發現安全問題，特別是關系到他人、企業的安全時更應及時提醒、及時采取措施。這是一名生產人員責無旁貸的事情。這是守誠信的第二要求：對他人講誠信。
誠信征文范文4
各位評委，各位來賓，大家好，今天我為大家演講的題目是：《平凡的鋪路石，誠信的公路人》。
我要講述是從事全縣公路養護的養路工人們，他們太鐘情于自己的養路事業，從六、七十年代用扁擔、鋤頭、鐵鍬，還有那鐵板一樣的肩膀到現在擁有的部分機械，拓出了我縣兩縱四橫為骨架的條條，！寬敞大道。憑著公路人誠實守信，甘于奉獻的精神，在公路養護這個平凡的崗位上，披星戴月，日曬雨淋，一年又一年，吃了多少苦，流了多少汗，付出了多少，奉獻了多少，只有三更五更的星星月亮最清楚，只有那一條條公路最知情。
如今，公路交通迎來了前所未有的蓬勃發展時期，原來的碎石路變成了現在的水泥路、瀝青路，面對新的養護技術要求，養路人與時俱進學科學、學先進、學理論，不斷提高綜合素質，人人成為新技術能手。他們苦心鉆研，不斷推出了多項革新技術成果，使我縣綜合好路率年年名列全市第一?？h段獲得了省級“文明單位”，文明管理站達到30個，厥山管理站榮獲“全國先進班組”、“五星級管理站”稱號，同慶溝女子管理站獲得了“全國交通系統巾幗建功先進集體”、“全省交通系統為人民服務樹立行業新風示范窗口單位”、“湖北省三八紅旗集體標兵”榮譽稱號，全段涌現出了40多名先進個人和勞動模范，有3名職工獲省級勞動模范稱號。
有人說，養路人的精神是一首詩，但他們的生活卻不像詩一樣的優美。有人幽默的形容他們：“遠看像要飯的，近看像挖炭的，再看是公路段的”，這就是養路工人的真實生活。路上苦，他們沒怕過；路上累，他們沒怨過，他們將自己對人生的追求，對誠信、對奉獻的詮釋，默默的抒寫在那不斷延伸的公路上。寬廣的公路情懷如彩虹般絢麗，象山巖般壯美，隨著飛馳而過的車輛傳遍祖國大地、四面八方。
誰也不能忘記，每逢濁浪滾滾，洪水肆虐的夏天，是養路人奮不顧身搶通了公路；數九寒冬，寒風凜凜，是養路人守護在公路上掃雪鏟冰鋪料，護送車輛安全通行。常年的早出晚歸，風餐露宿，許多養路工患上了多種疾病，但他們為了公路暢通無怨無悔奉獻自己的青春年華甚至寶貴的生命！
路，是鋪下的碑，碑，是聳立的路，養路人幾十年如一日在公路養護這個平凡的崗位上，迎著風風雨雨，邁過道道坎坎，一路走來不言悔。他們是偉大的，他們用一生無怨無悔的追求向社會表達了什么是奉獻、什么是忠誠、什么是誠信。他們是平凡的，來來往往的路人很少會將視線從沿路如畫的風景中轉移到他們身上。但是，寧靜才能致遠，平凡造就永恒，正是因為有了千千萬萬的普通養路工，才有了阡陌縱橫的路網，才有了四通八達的橋梁，才有了這聳立在荊楚大地上的豐碑。
誠信征文范文5
一、大學生誠信狀況
為了全面、客觀、準確地了解高職青年學生對誠信狀況的認識，掌握他們在現階段的誠信現狀，筆者對河北政法職業學院外語系的09屆畢業生進行了誠信調查。本次調查問卷內容涉及大學生誠信認識、對社會誠信評價、自身誠信行為和誠信建設的建議等方面。在對調查問卷進行數據統計后，現對誠信調查問卷中的主要數據進行說明。
(一)好的方面
1、在對誠信內涵的理解方面，有92％的學生認為“誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適用”，沒有一個學生認為“誠信是中國傳統文化中的道德標準，但是己經不適合今天社會發展的要求”。
2、在問到“你認為人最重要的是什么?”時，62％的學生認為誠信最重要。
3、對于“你認為作為一名大學生，誠信的品質主要包括什么(可多選)”，認為“誠實”的有66％：認為“信守承諾”的有74％：認為“不隨意允諾”的有58％：認為“真誠”的有68％。
4、“據你了解，你身邊的大學畢業生在就業方面做到誠信了嗎?”84％的同學認為“大部分人有”：10％的同學認為”幾乎沒有”：6％的同學認為“所有人都有”。
5、“你認為就業誠信應該包括哪些方面?(可多選)”，認為“在簡歷中提供自己的真實信息，包括所獲榮譽、所得證書等”占到了82％：認為“面試時向用人單位反映自己的真實想法”的占到了42％；認為“信守契約，不與就業簽約單位違約”的占到了50％：認為“職業重新選擇時要及時通知已簽約單位”的占到了50％。
從這幾個調查題目中，我們可以看到，現代的高職畢業生對誠信是有清醒認識的，他們能夠認識到誠信是中華民族的傳統美德，能夠認同誠信這一道德規范的價值和現實作用。
(二)誠信缺失方面
在競爭日益激烈的就業環境壓力下，高職畢業生的就業面臨著來自社會和家庭的眾多壓力，許多同學的就業誠信大打折扣，就業誠信欠佳的情況在畢業生中時常出現，這是個不可忽視的誠信問題。
1、簡歷造假方面：
對于“你認為在求職簡歷中作假是否有利于個人的求職?”，有20％的學生回答為“在一定程度上有利于?！?/p>
“你會對自己的履歷作假嗎?”，有26％的學生明確表示“如有自己滿意的單位，可能會作假”。
對于求職簡歷中的修飾現象，很大一部分學生抱著默認的態度。有70％的學生認為“在求職簡歷中適當修飾是可以理解的”，有15％的學生則認為“允許求職簡歷中有很多水分是眾所周知的事”。
“你認為在求職簡歷中作假是否有利于個人的求職?”，6％的學生認為不利于：20％的學生認為在一定程度上有利于：視具體情況而定的占74％。也就是說在實際中，在利益面前有可能會去作假。
“你在畢業擇業時，如果看到別人寫假履歷，做假證書、獎狀等而找到了一份比較好的工作。這時你的做法是”，有16％的學生認為“別人作假找到了好工作，我實事求是說不定還要碰壁，所以自己也作假”，認為“我自己有能力，作假只是錦上添花而已，無所謂”的占到了8％，而堅持”誠信是做人的根本，決不作假”的僅占到10％。
2、面試中的不誠信行為
“如果用人單位在面試時詢問你是否有繼續深造的計劃，而你自己確實有這種計劃，但是你自己又知道會對自己的擇業產生影響。這時你會怎么做”，選擇“為了獲得工作機會，隱瞞自己繼續深造的計劃”的占36％：選擇“對用人單位說目前還沒有這個計劃，先獲得工作機會再說出來”的占4％：選擇“如實向工作單位說明這種情況”的占42％。
3、違約行為
“如果你已經跟某一用人單位簽訂了協議，但是你又遇到了一個更好的單位，這時你會怎么做”，選擇“不管多少賠償金也要毀約”的占2％，選擇“想跟最初的單位毀約，但是考慮到違約金，所以放棄毀約”的占12％，選擇既然已經簽訂了合約，不能違犯誠信原則，不能破壞用人單位的工作計劃，所以不會毀約的占34％，選擇“其他”的占42％。
“你如何看待大學畢業生的違約行為”，6％的學生認為“人往高處走，正常”：22％的學生認為“是對學校、用人單位不負責任的行為”；36％的學生認為“只要能找到滿意的單位，即使違約也可以理解”；38％的學生認為“必須視具體情況而定”。
從這幾方面的調查問卷中，我們看到，雖然大多數大學生都認同誠信這一傳統美德。都希望自己是一個誠實守信的人，在一般情況下能夠做到誠實守信，但在涉及到自身利益的情況下，又會做出一些違反誠信的行為。面對就業相對于誠信的遵守，就業協議的履行，學生更關注的是自己的實際利益，在滿足自身利益的前提下。他們會選擇做一個誠信的人。但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。在這樣的環境下，誡信的品質再也不是絕對了，就業誠信在現實利益面前變的脆弱了。
二、原因分析
(一)社會原因
當前，隨著我國的綜合國力的不斷增強，政治、經濟、文化各個領域也都發生了強烈的變化。在經濟利益的驅使下，很多傳統道德規范日益弱化，政治腐敗、假冒偽劣商品、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象亦相當嚴重。如此種種失信現象和行為擾亂了社會經濟秩序，也沖擊了校園，對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
(二)就業觀念、就業心態的不正確
一些大學生本著“先就業后擇業”的心態，在遇到合適的單位時馬上簽約，然而一旦遇見更好的單位并且被錄用，便有了違約之舉。在我系的一次招聘會中，在被問到你被錄用后，是否會跳槽的問題時，有學生理所當然的認為有好的工作機會，當然
應該跳槽。在平時與畢業生的交流中，也會發現很普遍的一種心理：現在找工作比較困難，在簽下一份工作后就當積累經驗，在有了好的工作后馬上跳槽。
也有的學生由于對自己缺乏了解，在求職中一有簽約機會就冒然簽約。在簽約后發現工作環境、工作狀況和之前自己的認識不一致時，不顧協議書的法律約束即刻提出違約。有的學生在被錄用后的第二天就回到學校。問及原因，答案僅僅是：和我想象中的不一樣。
還有的大學生是在就業與學業之間徘徊不定。由于對于自己的發展目標不是很明確，在看到其他同學找工作時很容易被動搖，抱著試試看的心理參加招聘會。但是真正被聘用后很容易反悔，認為自己還是應該繼續接本，取得高學歷，隨即違約。
雖然大學畢業生在求職初期為回避競爭壓力，可能會先選擇一個過渡職業，但如果頻繁跳槽，即便不考慮經濟上的損失，也是對自身發展不利的，更失去了自己的誠信，也造成了用人單位對錄用畢業生沒有安全感，無形中給大學生就業增設了許多不必要的復雜環節。更令人擔憂的是，一旦大學生的誠信遭到質疑，必然會使其就業壓力進一步增大，使大學生整體的就業形勢更加嚴峻。
(三)學校教育的缺憾
高校誠信教育是學生思想道德素質的重要組成部分，是高校進行思想教育的重要內容，對于畢業生的誠信的培養以及世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要的意義。在調查問卷中，在問及“對你誠信觀念形成影響主要因素是什么”時，有54％的學生選擇了“學校教育的影響”。對于“你認為對大學畢業生進行專門的就業誠信教育有必要嗎”，認為“很有必要”的占24％：認為“有必要”的占46％。
但是，高校誠信教育取得的成效、在學生中的反響卻不是很令人滿意的。在問及“你們學校有沒有進行大學生誠信教育”時，38％的學生選擇“一直進行著，效果很好”：44％的學生選擇“效果不大，形式主義”：6％的學生選擇“從沒有過”。在問及“你認為學校開展的誠信教育對提高誠信道德認識和踐行誠信行為有實效嗎”時，認為“有實效”的占6％；認為“有一定效果，但不明顯”的占74％：認為“沒有實效”的占4％：選擇“不清楚”的占14％。這說明，我們現在的就業誠信教育仍然存在著過于理論化和原則化的現象。內容比較空洞，不能很好的貼近大學生的實際生活；教育方法過于單一，“說教”和“形式主義”現象嚴重，而且重灌輸、輕實踐。對問題研究不夠深入，缺乏多樣性和針對性。所以，在今后我們的思想政治教育工作中，針對大學生誠信道德的現狀，應加快大學生就業誠信建設，加強大學生就業誠信教育。以提高大學生的誠信道德水平，促進畢業生誠信就業。
三、開展大學生誠信教育的思路與對策
在了解了當代大學生的基本誠信狀況及原因后，如何有效的開展大學生誠信教育是我們必須認真思考的一個重要問題。
(一)在思想道德教育中應當突出強調誠信教育
大學生這一特殊的群體，其誠信觀念如何，直接影響著其進入工作崗位后的行為，進而滲透社會生活的各個領域。因而，應當強化誠信教育的系統性，把誠信教育貫穿于大學思想政治教育工作的全過程，無論是入學教育還是畢業教育，無論是課堂教育還是課外活動教育，無論是思想政治教育還是專業課程教育。都要滲透誠信教育的內容。
(二)對誠信教育的內容以及方式進行改革
以往誠信教育過于空泛化、教條化；方法過于單一，“說教”和“形式主義”現象嚴重。要對誠信教育進行改革，從內容、方法上有所創新，要充分調動學生自身的因素，使學生從被動灌輸變為主動積極地接受教育，做一個誠實守信的人。
首先，要豐富完善誠信教育內容，使同學們從社會歷史的高度、個人生活的角度了解誠信品質的重要性、必要性。既要樹立科學正確的誠信意識，又要在這種意識支配下杜絕失信行為，使誠信教育真正落到實處。
其次，適當加入實例教育?？梢酝ㄟ^對往屆畢業生跟蹤調查表加以梳理、總結，將就業中的失信、守信的實例編制成冊，用身邊的例子來教育同學們。
再次，要在誠信教育中講究方法。就業誠信教育應當突出多樣性以及針對性，可以通過多種形式來進行，比如講座、演講、辯論賽、主題班會、主題征文等豐富多彩的活動。誠信教育也可以借助校園廣播這一途徑，加以宣傳。從學生們最關心的問題入手，多聯系學生身邊的事例，多用學生喜聞樂見的形式，多用疏導、民主討論、學生參與的方法，多用學生的語言，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的理念，積極探索新途徑，有效增強了大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力?？傊\信教育要以校園文化為載體，在寓教于文、寓教于樂中予以加深。
(三)建立相應的激勵、約束機制
誠信是一種優良品質，是社會要求人們遵守的一種行為規范，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到遣責，而且要受到懲罰，特別是在利益關系中體現得更為明顯。良好的誠信意識的形成，既需要學校正面的引導、激勵，也需要嚴格的約束、懲治機制發揮作用。根據誠信的這一特點，在管理育人中，首先要誠實守信、率先垂范，還要做好兩方面的工作：一方面，要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育。要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。認真執行誠信教育制度，決不能讓投機鉆營者得逞，也決不應該讓老實人吃虧。另一方面，還要建立誠信的考評體系，并和全社會的信用制度協調一致。建立相應的誠信激勵機制，比如，可以采取評選“誠信個人”、“誠信班集體”，建立大學生誠信檔案等，同時加大對不誠信行為的處罰力度。以此來提高講誠信同學的積極性與主動性，并且也可以對處于誠信邊緣的同學產生吸引力，使他們走進誠信者的行列。同時，對于失信的同學要給與通報批評，進行一定的懲治，以此來起到警告與震懾作用。
誠信征文范文6
[關鍵詞]信息技術課程整合教學改革信息化
自信息技術世紀末大普及、大飛躍以來，人們所勾畫的信息、知識初見端倪，教育領域要求全面開展信息技術課的呼聲也越來越高。為此，全國各地均投入了大量的資金用于此教學硬件條件的改善，投入之大，實為各學科之首。但是，一些軟件要素必須緊跟上去，信息技術教育的效果及真正作用，其中也包括與其它學科的整合才能快速地見成效。那么這些軟件要素是什么呢？
一、對信息技術課的作用和地位正確認識
1、信息技術課是學生新的方式的支撐。信息技術課不同于機專業課。計算機專業課是軟件說明書的教學，注重的是計算機專業知識深度的與進一步開發；而信息技術教育是教"信息的信息"而非信息。何為信息的信息？它實為信息的綜合處理的信息，它應涵及信息收集、信息處理、信息交流、信息創新等方面的知識和技能。這方面亦是信息課教學的核心，即：在傳授信息技術的過程中，應用教育技術培養受教育者獲取信息、處理信息、交流信息、創新信息的能力，并逐步在日常生活中應用信息工具的實踐，將這些能力內化為自身的思維方式和行為習慣，讓信息技術作為一種象橡皮擦那么好用的工具，從而形成人的一生的品質（即信息素質）。這也是其它學科與信息技術整合以提高教學質量的教學模式為學生欣然接受的一種支撐。
2、信息技術課的增設更是一種新的文化。它是教學的發揮，它必然會引發教學觀念、教學設計、課堂結構、教學、教學藝術、學生參與等一系列的思考與探索。信息技術課與其它學科充分整合，教師的教學上利用多媒體教學，突出重點，突破難點，信息豐富而不繁鎖，讓學生開拈視野，激發學習興趣，有助于提高學生學習的興趣和創新能力。這種教學過程本身也是影響學生行為習慣的一個過程。
3、信息技術課的引進更是教學資源和教學環境的延伸。它所直接引起的是教學設計、課堂結構的改變，為適應這種變化，教學資源和教學環境勢必引起變化。豐富的教學資源和優化的教學環境將方便教師學習、教師備課、教師的創新和制作CAI，必然更有利于各學科與信息技術的充分整合。當然，這種教學資源的豐富和教學環境的進一步優化還需要一種良好的管理機制，這也是信息技術人員（不一定是教師）的份內工作。
由以上三點，大家應該明白信息技術課的增設，并不是僅僅提高學生的信息技術，而是整個現代化教育進程的先鋒，是當前教育改革的突破口，探索未來教育模式的先導。所以，學的對象不僅僅是學生，還應包括全體的教育工作者。所以信息技術課不應放在一般所謂的勞技副科地位，信息技術這門學科及其任課教師的地位應被提升到較重要的地位來。對這門課程的考核也不應只是技術上的解決能力的考核，而是是否更好地利用信息技術這個工具的能力的考核，這才更有利于各學科與信息技術的整合，促進整個教育現代化的進展。
二、對學校信息化工作的管理水平差
各學科與信息技術的充分整合就是一種教育的現代化手段。那么實現這個現代化教育的任務是不是只在于信息技術課教師身上。現在很多學校的信息技術老師都在抱怨：我們象什么？象個消防員，那有險情就往那上，純粹一個打雜工、修理工、服務員，一到教學評比活動，課件制作、安裝找他，連多媒體教室不懂得用也找他，象個"全陪"，領導在校園信息化建設上還是找他。這就在于對信息技術教育的認識和管理上存在不足。筆者就以上現象提出幾點建議：
1、校長和教導主任必須對整個學校信息化工作的進程有個明確方向和規劃，并對其主要信息工作人員進行優化管理、明確分工、協調合作，組成信息技術課教師隊伍的良好結構，提高對信息技術教育的認識和管理水平，所以也應接受不同程度的信息技術或信息文化的培訓。
2、要逐步對非計算機學科的教師進行輔助教學方面的培訓，設有計算機教室的學校要對本校教師進行全員培訓，使其掌握計算機輔助教學知識和技能。這不僅有利于各學科教師能夠獨立完成與信息技術整合的備課工作，使各學科與信息技術的整合成為一種日常備課工作，避免只在教學評比時才找個助手來應付了事；也減少信息技術教師的負擔，以使其有更多的時間考慮如何提高學生對信息技術的應用，如何為學生和全體教育工作者提供更豐富的教學資源和更優化的教學環境，以帶動教育教學質量的全面提高。
3、要增設專職機房管理人員，并對其進行專業的培訓和提高，使之掌握機器維護和機房管理的基本技能，確保本校各項信息技術教育工作及整個校園信息化工作的正常進行。
4、對購買現成軟件具備的教學資源以及本校的課件、試卷等應進行分門別類地合理管理，并讓各科教師豐富資源庫提供操作簡單的介面和方便的途徑，因為每個信息庫的資源都是不斷、不斷豐富、不斷更新、不繼充實的過程，所以必要時可以增設一個專職的校園網絡管理人員。他的職責不僅是對整個校園網絡的建設和改進，還必須為各種資源庫進行高效管理，為全體師生提供良好的工作環境，真正體現網絡的方便。
5、，存在的是中小學信息技術教師人才缺乏，人才流失嚴重，待遇偏低，常視為非教學人員，不被重視，信息技術教師接受再培訓機會少，參加培訓的檔次低等等。目前，加強中小學信息技術教師資源的管理與開發已成當務之急，要積極采取有效的措施，提高計算機教師的地位和待遇，改善他們的工作、學習和生活條件。
解決了以上兩大問題，也讓我們清楚地認識了信息技術課的增設并非單純的一門灌輸技術知識的課程，而是在于培養學生的一種信息素養，也是一種習慣。要培養這種素養，我們就必須為其創造實踐動手的學習環境。就好比在美國學和在學英語的環境不同，在美國學英語就要容易得多，環境不僅能影響學生的學習方式，并將培養一種習慣，從而影響學生的學習效率。所以，就硬件環境建設提幾個簡陋的看法：
一、提供學生獲取信息的硬件環境設施，如可接入互聯網的開放式閱覽室。這將是一個涉及面廣闊，并能讓學生自由遨翔的空間，能滿足學生各種各樣的求知欲，甚至許許多多課堂上學不到的東西，而且高效。學生不只可以博覽群書，還讓他們有很多的討論空間（BBS），發散各種思維空間。甚至信息技術課本身的技術問題也很多可在互聯網上得到解決，更不用說在與其它各學科的整合過程中的信息收集和處理、交流的問題也輕易解決。一旦信息量大，思維得到各種形式的發散，整合能力而然得到提高，創新能力也因此而得到培養。當然，作為自制性較差的中學生年齡段，學校應做的限制工作還是應該做好的，所以用合適、高效的防火墻措施限制不適合中學生訪問的站點還是非常必要的。
二、資源豐富、操作方便的電子備課室。如科利華電子備系統，它既有古今中外對教學法的論述和常用教學法的介紹，又有課堂教學的結構和藝術的探討；既有有關各教學環節的方法與教學組織形式的采用的闡述，又有國內外最新教學法和各種教學手段包括現代教育技術運用的紹介。資料詳盡、內容豐富、理論深刻，涉及到各學科教改的方方面面，如果你看了這?quot;書"后，你一定會在教學改革的路上邁進一大步。如果有條件的學校還可以購買整套的校園網絡操作系統、校長辦公系統、電子備課系統，該軟件有利于整個校園現代化教育的實行。因為該校長辦公系統不僅有教師、學生檔案管理，自動排課等各種自動化辦公；還備有題庫及各科備課資源，還可以讓教師智能或手動組卷。校園網絡操作系統具備了學生發表各種言論的論壇，教師教學交流的空間，教師論文、課件上傳功能，還有校內電子郵件以方便教師、學生、家長間的交流，甚至讓家長實時查閱學生情況與學校進行網絡交流。如果資金不足的學校，其實一條專線接入互聯網，加上一臺NT服務器，以上的校內電子郵件、備課資源及課件數據庫的合理管理也能輕易實現，不過這必須增加一個專職網絡建設、管理人員。
三、硬件條件的投資應以優化、高效的利用為原則，充分體現的最突出特點：軟硬件資源共享。例如，學生機房的高效運作便是資源的充分利用。學生機房可以全天候開放，不僅不學生的正常上機排課，還可以為學生提供信息技術課或其它學科獲到信息，動手實踐的環境。它可以充分彌補閱覽室供不應求的現實情況。
四、可以增設收費校園網吧，資金也可以引進。但網吧的各種管理機制必須符合學校的職責。譬如收費、提供的服務、對學生時間安排等各種制度必須確保不影響學生正常的前提下進行運作，學校對其違反學校各種限制規定具有一定的處罰權利。這也是社會資金引進的第一步試驗。
