前言：中文期刊網精心挑選了九年級物理試題范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
九年級物理試題范文1
1.為了紀念物理學家的杰出貢獻，常以他們的名字命名物理量的單位。如：以安培命名電流的單位，我們學過的還有以
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的名字命名
________________________________________
的單位。
2.我國照明電路的電壓為
________________________________________
V。節日用的小彩燈由28個小燈泡串聯而成，接入電路?，F測得第1只小燈泡的電流為0.1A，那么通過第25只小燈泡的電流為
________________________________________
A。
3.圖1為賓館房間取電房卡。將房卡插入槽中，房間內的用電器才能使用。房卡的作用相當于電路元件中的
________________________________________
；房間里的電視機與電燈在電路中是
________________________________________
（填“并”或“串”）聯。
圖1 圖2
4.如圖2所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮氣體和空氣混合在一起，顏色變得均勻。這個實驗演示的是
________________________________________
現象，這一現象說明
。
5.摩托車的發動機是四沖程汽油機，它的吸氣沖程吸入汽缸的物質是
________________________________________
。其能量損失最大的一部分是
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的能量。
圖36.如圖3所示，滾擺在運動過程中，上升的高度會逐漸降低，它的機械能逐漸轉化為
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能，散失到空氣中，但能量的總量
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（填“增加”、“減少”或“不變”）。
7.郝雷同學參觀了科技館后，一組靜電實驗給他留下了深刻的印象，回來后他把實驗情景繪成一幅平面示意圖，如圖4所示。圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體，B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的輕質小球，先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P1、P2、P3處，偏離情況如圖。小球偏離豎直方向的原因是
；
請你根據此圖，提一個科學問題
。
圖4二、選擇題（每小題2分，共16分）
在每個小題的選項中，只有一個選項符合題目要求，請將其字母代號填入題后的括號內。
8.下列儀器中，能檢驗物體是否帶電的是（ ）
A.電流表 B.電壓表
C.驗電器D.以上儀器都不行
9.依據你所學的熱學知識，分析下列說法正確的是（ ）
A.熾熱的鐵水具有內能，冰冷的鐵塊不具有內能
B.物體吸收熱量，溫度不一定升高
C.常見的物質都是由極其微小的分子構成的
D.一塊0℃的冰沒有內能，它的分子不會運動
10.在部分公交車后門兩側的扶手上，各裝有一個按鈕開關，想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕，裝在駕駛臺上的電鈴都會發聲，提醒司機有乘客需要下車。如圖5所示的四個電路中，符合設計要求的是（ ）
圖5 11.下面事例中，通過熱傳遞方式改變物體內能的是（ ）
A.雙手相互摩擦，手會變暖和
B.用熱水袋焐手，手會變暖和
C.反復彎折鐵絲，彎折處變熱
D.汽油機氣缸內氣體被壓縮，溫度升高
12.二極管是一種電學元件，它主要是由下列哪種材料制成的（ ）
A.金屬材料B.絕緣體材料
C.半導體材料D.超導體材料
圖613.用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住彈簧測力計的讀數。使玻璃板剛剛接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖6所示。則彈簧測力計的讀數（ ）
A.不變，因為玻璃板重力不變
B.變大，因為玻璃板沾水變重了
C.變小，因為玻璃板受到了浮力作用
D.變大，因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子間的引力
14.有兩段導線A和B，在相同的電壓下，通過導線A的電流較大，通過導線B的電流較小，則（ ）
A.導線A的電阻小于導線B的電阻
B.導線A的電阻等于導線B的電阻
C.導線A的電阻大于導線B的電阻
D.無法比較它們的大小
15.下列關于“熱機”的說法中，正確的是（ ）
A.通過技術改進，熱機效率可達100%
B.做功沖程將機械能轉化為內能
C.熱機常用水做冷卻劑，是因為水的沸點高
D.火箭發動機屬于熱機
三、作圖題（每小題2分，共4分）
16.圖7中甲為四沖程內燃機吸氣沖程的示意圖，圖中畫出了吸氣沖程中活塞與曲軸的位置和進氣門、排氣門的開閉情況。請在圖乙中，畫出做功沖程中活塞與曲軸的位置和進氣門、排氣門的開閉情況。
圖717.按照圖8中的電路圖連接圖9中的實物電路。注意：導線不能交叉。
圖8 圖9四、實驗探究題（第18題4分，第19題7分，第20題8分，共19分）
18.學習了滑動變阻器以后，小明同學制作了一個簡易調光燈，裝置如圖10所示。他把滑動端的金屬夾首先夾在了鉛筆芯的B端，這樣做的目的是
________________________________________
；金屬夾向A端移動的過程中，電路中的電流將變大，這一看不見的變化可由看得見的現象來呈現，此現象是：
。
圖10通過分析，此簡易調光燈還有一些不足，請提出兩種改進意見：①
________________________________________
；②
________________________________________
。
圖1119.為了驗證并聯電路的電流特點，小薇設計了如圖11所示的電路進行實驗。
（1）在連接電路時，開關應處于
________________________________________
狀態。
（2）小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，觀察到燈L2發光，但燈L1不發光，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是：
。
（3）排除故障后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數如圖12中甲、乙、丙所示，可讀出I1=0.5A，I2=
________________________________________
A，I=
________________________________________
A。根據測量結果，在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是：
________________________________________
。（寫出關系式即可）
圖12（4）為了驗證結論的普遍性，小薇采用了更換不同燈泡繼續實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是：
。
20.在“探究水和食用油吸熱能力”的實驗中，小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質量和物質的種類有關。為了驗證猜想，同組的同學經過討論，制定了兩個方案：
a.讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少。
b.讓研究對象吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低。
（1）實驗室準備了兩個規格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實驗，還需要
________________________________________
。
（2）兩方案中水和食用油吸熱多少是通過
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來反映的。
（3）從兩個方案中任選一個設計實驗數據記錄表。
五、綜合應用題（第21題8分，第22題9分，共17分）
21.（1）如圖13所示的電路接通后，發現電壓表V1的讀數比電壓表V2的讀數要大一些。原因可能是：（要求答出3種不同的原因）
①
；
②
；
③
。
圖13 圖14（2）如圖14所示，當開關S閉合后，電壓表V1的示數為7V，電壓表V2的示數為9V，若電源電壓是12V，求燈L1、L2、L3兩端的電壓。（寫出分析和計算過程）
22.某家庭需要將50kg、10℃的水加熱到50℃作為生活用水，他們利用煤氣灶燒熱水時，需要燃燒0.8kg的煤氣。已知煤氣的熱值q=4.2×107J/kg，水的比熱容為c=4.2×103J/（kg?℃）。求：
（1）把50kg、10℃的水加熱到50℃需吸收的熱量；
（2）0.8kg的煤氣完全燃燒時放出的熱量；
（3）煤氣灶燒水的效率；
（4）你認為煤氣燃燒放出的熱量損失在哪些地方。（答出兩條即可）
九年級物理期中測試題參考答案
一、填空題
1.歐姆 電阻（伏特 電壓或焦耳 能量、熱量、功等合理答案）
解析：根據對常見物理量及其單位的掌握作答。
2.220 0.1
解析：我國照明電路的電壓為220V；串聯電路中電流處處相等，現測得第l只小燈泡的電流為0.1A，那么通過第25只小燈泡的電流也為0.1A。
3.開關 并
解析：房卡可以控制用電器的工作，不插入插槽中，所有房間內的用電器都不工作，所以房卡相當家庭電路的開關；房間里的電視機和電燈工作時互不影響，所以是并聯的。
4.擴散 分子在不停地做無規則的運動
解析：抽掉玻璃板后，可看到兩種氣體逐漸混合在一起，顏色變得均勻，這是分子在不停地做無規則運動的結果，是擴散現象。
5.汽油和空氣的混合物 廢氣帶走
解析：四沖程汽油機的吸氣沖程吸入氣缸的氣體是汽油和空氣的混合物；汽油機工作時，效率在30%左右，所以能量損失最大的一部分是高溫廢氣帶走的能量。
6.內 不變
解析：當滾擺在滾動時，由于滾擺克服空氣阻力做功，使得一部分機械能轉化為內能，所以滾擺每次上升的高度都會小于原來的高度，據能量的轉化和守恒定律可知，在該過程中，能的總量是保持不變的。
7.同種電荷相互排斥 電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關系（或電荷間排斥力與懸線偏離豎直方向角度有什么關系；或同種電荷間排斥力大小與什么有關）
解析：小球在重力的作用下應該在豎直方向上靜止，現向右偏轉，說明其受到了向右的力，由于小球與物體A都帶正電，所以其向右偏轉是由于受到同種電荷相互排斥的力造成的；隨著小球距離帶電體A的距離在增大，發現小球在豎直方向上偏轉的角度在減小，即其受到的作用力在減小，由此可以提出問題：電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關系？
二、選擇題
8.C
解析：驗電器是根據電荷間的作用規律制作的，它是用來檢驗物體是否帶電的一種儀表。
9.B
解析：因為一切物體的分子都在不停地做無規則運動，所以一切物體都具有內能，故選項A錯誤；物體吸熱時，內能增大，但溫度不一定升高，例如：晶體在熔化過程中雖然繼續吸熱，但溫度是不變的，故選項B正確；物質都是由極其微小的分子或原子構成，故選項C錯誤；一切物體的分子都在不停地做無規則運動，一切物體都具有內能，故選項D錯誤。
10.B
解析：按下任何一個下車按鈕時電鈴都會發聲，說明兩個開關并聯共同控制電鈴。
11.B
解析：解決此類問題要知道改變物體內能的方式有兩種：做功和熱傳遞。熱傳遞過程是能量的轉移過程，而做功過程是能量的轉化過程。用熱水袋焐手，手會變暖和是通過熱傳遞改變了物體的內能，符合題意。
12.C
解析：制作二極管的主要材料是半導體材料，常用的有：硅、鍺等材料。
13.D
解析：根據實驗現象及分子動理論（分子間存在相互作用的引力和斥力）進行解答。因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內，則水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力計的讀數將變大，既不是因為沾水，也不是受到浮力的緣故，因此A、B、C錯誤，D正確。
14.A
解析：由題意知：UA=UB，IA>IB，由I=UR的變形式R=UI可知：RA
15.D
解析：無論科技如何發展，熱機的效率雖然可以提高，但總存在摩擦、要做額外功，效率一定不會達到100%，故選項A錯誤；做功沖程中的能量轉化是內能轉化為機械能，故選項B錯誤；熱機常用水做冷卻劑，是因為水的比熱容大，故選項C錯誤；熱機是把內能轉化為機械能的裝置，火箭發動機屬于熱機，所以選項D正確。
三、作圖題
圖116.如圖1所示。兩氣門關閉（1個1分），曲軸（在右邊）拉動活塞向下運動（1分）
解析：四沖程內燃機一個工作循環包括吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程。
17.如圖2所示（其他畫法正確也給分，如果正接線柱接在“15”上扣1分）
解析：分析清楚電路結構，明確各電路元件的連接方式，然后可按照電流流向法連接實物電路圖。從電源正極依次串聯開關、燈泡L2、L1回到電源負極，電壓表并聯在燈泡L1兩端。
圖2四、實驗探究題
18.使接入電路中的電阻值最大 小燈泡的亮度增加 加開關、增加鉛筆芯的長度或串聯個電阻
解析：（1）把滑動端的金屬夾首先夾在了鉛筆芯的B端，這樣能夠使連入電路的鉛筆芯的長度最長，其目的是使接入電路中的電阻值最大；
（2）金屬夾向A端移動的過程中，小燈泡的亮度變大，說明電路中的電流將變大；
（3）此簡易調光燈無法控制電路的通斷，所以需要增加一個開關；由于鉛筆芯的電阻很小，電源的電壓較大，要想增大調節效果，可適當增加鉛筆芯的長度或串聯個電阻。
19.（1）斷開 （2）L1或電流表斷路 （3）0.52 1 I=I1+I2
（4）用改變電源電壓繼續實驗的方法進行驗證（其他合理答案均可）
解析：（1）根據安全用電的原則，連接電路的過程中電路應該是斷開的。
（2）題干中，閉合開關，燈L2發光，但燈L1不發光，電流表的示數為零；如果是L1所在的支路出現短路，有三種情況：①如果L1和電流表同時短路，燈泡L2也不會發光，②如果只是L1短路，燈L2不發光，電流表有很大的示數，③如果只是電流表短路，電流表示數為零，但L1和L2都發光。以上三種短路情況都不符合題意，所以L1所在的支路不是短路故障。如果L1所在的支路某處出現斷路故障，則L1不發光，電流表無示數，不影響L2所在的支路，L2照常發光，所以只能是L1或電流表斷路。
（3）讀出乙和丙的示數分別為I1=0.52A、I=1A，在誤差范圍內I=I1+I2。
（4）為了驗證結論的普遍性，改變電路中的電流還可以采用的方法是用改變電源電壓繼續實驗的方法進行驗證。
20.（1）天平 （2）加熱時間
（3）讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少，設計表格如下：
解析：（1）比較水和食用油的吸熱能力，要控制水與油的質量相等，需要用天平測質量；
（2）吸收熱量的多少可以用加熱時間的長短來體現出來。相同的熱源在相同的時間內放出的熱量相等，加熱時間越長說明吸收熱量越多；
（3）物體溫度升高，吸收熱量的多少可能與質量、物體升高溫度的高低和物質的種類有關，設計實驗時用好控制變量法。
五、綜合應用題
21.（1）①可能兩表的讀數不準確；②可能是兩表使用的量程不同；③可能是某一電壓表在使用前沒有調零。
（2）解：V1并聯在L1和L2兩端，測的是L1與L2電壓之和：則U1+U2=7V
①
V2并聯在L2和L3兩端，測的是L2與L3電壓之和：則U2+U3=9V
②
電源電壓是12V：則U1+U2+U3=12V
③
③-①得：U3=5V；
③-②得：U1=3V；
④
將④代入①可得：U2=4V。
答：燈L1、L2、L3兩端的電壓分別為3V、4V、5V。
22.解：（1）水吸收的熱量：
Q吸=cm（t-t0）
=4.2×103J/（kg?℃）×50kg×（50℃-10℃）=8.4×106J；
（2）0.8kg煤氣完全燃燒放出的熱量：
Q放=mq=0.8kg×4.2×107J/kg=3.36×107g；（可以不用公式）
九年級物理試題范文2
壓強浮力知識總結
1、知道增大減小壓強的方法(一道單選)
考實驗題時，注意控制變量法的說法
2、會運用公式進行簡單計算
3、知道液體內部壓強并會運用公式進行簡單計算
4、連通器會簡單填空即可
5、知道常見的大氣壓現象
6、托里拆利實驗中的注意事項，可能考選擇
7、大氣壓和海拔的關系：海拔越高，氣壓越低
8、知道流體壓強和流速的關系，可能考簡答或填空
9、能解釋為什么鐵塊在水里會下沉，而鐵船卻會漂浮，注意簡答題
10、注意稱重法和排液法的結合
11、阿基米德原理，會進行計算
九年級物理試題范文3
A.1、3、6、8、9B.2、4、5、7、10
C.1、3、5、7、9D.2、4、6、8、10
18.“不能與煙共舞，吸煙有害健康”，如圖是禁止吸煙的標志.在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間都會充滿煙味，這是因為（）
A.物質是由分子組成
B.分子在不停地做無規則的運動C.分子間有斥力
D.分子間有引力
19.一本用電常識書中列出了白熾燈的常見故障與檢修方法，如表所述，造成此“燈泡不亮”故障的共同原因是電路中出現了（）
A.短路B.通路C.開路D.支路
20.夜晚，當汽車發出的光照射到自行車尾燈上時，司機看到尾燈反射的光，就能及時避讓.下圖中有關自行車尾燈的光路圖正確的是（）
21.公安部門要求小型客車的駕駛員行駛時必須使用安全帶（如圖所示）.其目的是一旦發生交通事故，防止駕駛員身體由于（）
A.受到向前的沖擊力而撞擊車體
B.受到座椅靠背向前的推力而撞擊車體C.受到向前的慣性力而撞擊車體
D.具有慣性而繼續向前運動而撞擊車體
22.甲、乙兩只白熾燈的銘牌如圖所示，下列說法正確的是（）
A.乙燈一定比甲燈亮
B.兩燈都正常發光時，甲燈消耗的電能較少
C.兩燈串聯后，接在220V電路中，甲燈比乙燈亮
D.兩燈都正常發光時，甲燈電阻小于乙燈電阻
23.“小小竹排江中游”和“巍巍青山兩岸走”選擇的參照物依次是（）
A.竹排，青山B.青山，竹排C.江水，河岸D.青山，河岸
24.利用“光控開關”和“聲控開關”可以節約居民樓里樓道燈的用電.其中“光控開關”能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；“聲控開關”能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開.下列電路圖中合理的是（）
你認為下面對導體選擇最合理的一組是（）
A.③④⑤⑥B.②③⑥⑦
C.①⑤⑥⑦D.⑤⑥⑦⑧
26.如圖是“探究凸透鏡成像的規律”實驗裝置示意圖，凸透鏡的焦距是20 cm，如圖的情景，眼睛可能觀察到燭焰經凸透鏡折射成的虛像的是（）
27.下列四幅圖中，能反映出發電機工作原理的是（）
38.（2分）如圖所示，是四沖程汽油機工作的部分沖程示意圖，其中_____圖是做功沖程，該沖程中能量的轉化形式是___________.
39.（2分）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起.該實驗能說明哪些問題？請你寫出其中的兩個：
①__________；
②__________.
40.（2分）如圖所示，是達?芬奇設想的永動機.你認為能實現嗎？_______，請說明理由：___________.
41. （2分）如圖所示，是實驗室中常用的一種儀表的示意圖.請寫出你從圖中得到的兩條信息：
①______________；②______________. 42.（2分）廣播、電視、手機是通過____傳遞信息.中央人民廣播電臺第一套節目的發射頻率為640 kHz，根據C=λf可知這個電臺的波長是____m.
43.（2分）某校師生自制了一臺電烘箱.電烘箱的電阻絲通過5 A的電流時，2 min可產生1.32 X 105J的熱量.則電阻絲的電阻為___Ω，此時電阻絲的工作電壓為____V.
44.（2分）小明同學想在家里安裝一盞照明燈，如圖所示是他設計的電路.圖中虛線框1和2應連入開關和電燈，則開關應裝在_______方框中.安裝完畢后，閉合開關，電燈不亮，用測電筆分別測試a、b、c點時，測電筆的氖管都發光，則電路的故障為__________.
45.（2分）用天然氣灶燒水，燃料0.5 m3的天然氣，使100 kg的水從20℃升高到70℃.在此過程中水吸收的熱量為__J，燃氣灶的效率η=_______.（已知：水的比熱容c=4.2×103J /
（kg?℃），天然氣的熱值q=7.0×107J/m3）
46.（2分）如圖所示是溫度自動報警器，當溫度達到__________℃時，電鈴發聲報警，此時電磁鐵的左端是_______極.
開，甲、乙都是電流表時，電路消耗的總功率與R2消耗功率之比為______.
48.（2分）如圖所示，沿著傾斜的木板往卡車上推油桶.油桶的質量是100 kg，用力的圖示法把油桶在木板上時所受的重力表示出來.（g取10 N/ Kg）
49.（2分）在一個圓紙盒里有一個條形磁體，圓紙盒外放著一些小磁針（深色的是N極），各磁針的指向如圖所示.請你畫出圖紙盒里的磁體合適位置，并標明N、S極.
50.（5分）如圖（甲）所示是小明利用透明玻璃板“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.
（1）實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和C，是為了比較像與物的_____關系.
（2）實驗時，小明應在___（填“A”或“B”）側觀察蠟燭A經玻璃板所成的像.
（3）圖（乙）是小明測蠟燭的像B離玻璃板最近處到玻璃板的距離為__________cm .
（4）小明將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小將______（填“變大”、“不變”或“變小”）.
（5）細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭A的像時，看到在像B處的后面還有一個較模糊、與像B有部分重疊的像，出現兩個像的原因是__________.
51.（7分）小明利用實驗探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系.
（1）請你用筆畫線代替導線，按圖甲所示的電路圖，幫小明將圖乙中的器材連接起來.要求：變阻器滑片向右移動時，電流表的示數變小，導線不能交叉.
（2）小明連接好電路后，閉合開關，發現無論怎樣移動滑片P，電流表示數始終為0，電壓表示數約為6V，則電路中出現的故障可能是__________.
（3）小明排除故障后繼續實驗，通過調節滑動變阻器，改變定值電阻R1兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一.分析表一中的數據可以得出結論：_______________.
表一
（4）為了檢驗結論是否具有普遍性，小明又換用10Ω的電阻R2繼續實驗，測得數據如表二，小明分析表二的數據發現上面的結論仍成立.
觀察對比兩表格中的數據，你還能發現電流與電阻的關系嗎？請你寫出分析過程和結論.
52.（5分）物理活動小組同學要測一小塊磚的密度.所用器材有：天平（砝碼）、量筒、水、細線.
（1）寫出實驗原理_____________；
（2）請你設計實驗過程；
（3）請你對實驗過程中產生誤差的主要環節進行分析，并提出改進意見.
53.（5分）哈爾濱地鐵一號線即將正式運行，可以有效緩解地面城市公交運輸壓力.某學校綜合實踐活動小組的同學們收集到地鐵機車和公交汽車在某段運行區間內的相關數據如下：
（1）甲、乙兩地鐵站相距1.8 km，地鐵運行需要多長時間？消耗多少電能？
（2）公交汽車每千米消耗燃油0.3 kg，行駛1.8 km路程所消耗的燃油完全燃燒放出多少熱量？公交汽車的效率是多少？
（3）根據題中獲得的信息，從物理學角度談一談地鐵作為交通工具的優點.（寫出一條即可）
38.乙；內能轉化為機械能
39.空氣可以傳聲、聲音是由物體的振動產生的、發聲體在振動、聲音可以傳遞能量（答出兩條即可）
40.不能；違背能量守恒定律（或輪子轉動時有能量損失）
41.①這是一個電流表；②電流表的示數1.5A；
③電流表的量程有0～0.6A和0～3A；
④電流表的分度值分別是0.02A和0.1A（任選其中兩條即可）
42.電磁波；468.75 43.44；220
44.2；零線斷路
45. 2.1x107；60%
46. 98（97.5--98.5范圍內均可得分）；S（或“南”）
47. 3：5；5：2
48.圖略，有一處錯誤扣1分，不得負分
49.圖略，位置1分，磁極標識1分
50.（每空1分）（1）大小；（2）A；（3）2.38±0.03；（4）不變；（5）玻璃板前后表面反射光線形成的虛像
51.（1）如圖所示（2分，滑動變阻器連錯、電表的連接方式連錯、正負接線柱連錯各扣1分，扣滿2分為止）
（2）電阻R1斷路（1分）
（3）電阻一定時，電流跟導體兩端的電壓成正比（或該電阻上的電流跟電壓成正比）（1分，不寫“電阻一定時”或不寫“該電阻”，只寫“電流跟電壓成正比”不給分）
（4）分析過程：（兩次分析時，都沒寫電壓相等條件，扣1分）
（3）產生誤差的環節：測磚體積時，由于磚吸水，測得體積偏小，導致所測密度偏大.（1分，缺少后一句不扣分）
改進：測完磚質量后，先讓磚吸足水，再測磚體積.（1分）（將水換作細沙、磚表面刷油漆、用保鮮膜將磚包裹后測體積也可）
九年級物理試題范文4
一、綜合分析（分析一測與二測的數據）
九年級一測、二測數據對比分析：
平均分
及格分
及格率
優秀分
優秀率
一測
（100分）
本校
47.33
29
84.56%
52
42.28%
全區
42.02
29
70.57%
52
30.85%
二測
（70分）
本校
40.61
30
78.91%
47
33.10%
全區
38.72
30
70.85%
47
30.35%
八年級下冊期末考試數據對比：
平均分
及格分
及格率
優秀分
優秀率
滿分100
本校
58.56
37
90.00%
63
43.64%
全區
50.24
37
65.99%
63
28.84%
從數據上分析，八年級成績在全區位列第二，接近第一名的龍門中學，優秀率、良好率、及格率也都名列前茅，最喜人的是及格率，位列全區第一，總體成績不錯。在我校生源相對差、課時相對少的情況下，兩位物理老師兢兢業業、認認真真，非常辛苦，終于獲得良好回報。尤其是郭力菡老師，作為一名新任職的教師，表現出了優秀的專業水平和教育品質。九年級平均分一測、二測也均位于全區第二，但二測成績顯然沒有一測成績突出，略有退步。優秀率、良好率、及格率也都不同程度的退步。
二、問題認定（具體學生案例）
以填空最后一題為例來做研究：
（一）八年級上冊期末考試填空題第6題，滿分2分，題目如下：
6.鼓是我國傳統的打擊樂器，可以用手或鼓杵敲擊發聲。除了作為樂器，鼓在古代還用來傳播信息。如圖7所示，A、B、C是鼓面直徑上的三點，B是圓心，A、C距B點長度相同。當敲擊圖中A、B、C三個部位時，鼓可發出 個基頻的音調，你判斷的依據是 。
題目6
0分
1分
2分
平均分
總分
難度
人數
61
25
26
0.69
2
0.35
百分比
54.5%
22.3%
23.2%
（二）八年級下冊期末考試填空題第7題，滿分2分，題目如下：
7.如圖是小朋友們玩蹦蹦床時，小明被蹦床彈起豎直上升時的情景。當他在最高點時處于 狀態（選填“平衡”或“非平衡”），你判斷的依據是 。
題目7
0分
1分
2分
平均分
總分
難度
人數
49
30
31
0.84
2
0.42
百分比
44.5%
27.3%
28.2%
（三）九年級上冊期末考試填空題第6題，滿分3分，題目如下：
6.如圖是小金研究電動機轉動是否對小燈泡的亮度有影響的電路圖，開始小金先抓住轉軸不讓電動機轉動，合上開關，觀察小燈泡的亮度；接著放開轉軸讓電動機轉動，觀察到小燈泡的亮度變暗（已知：小燈泡的電阻為R且不變，電動機線圈電阻為r，電源電壓為U），則在電動機未轉動時，t時間內電流在電路中產生的熱量為 （填寫表達式）；在電動機轉動時，電流對其所做的功 （選填“大于”“等于”或“小于”）電流在其中產生的熱量；小金認為電動機轉動后電源供電功率變大，請你對小金的判斷做出評價：
。
題目6
0分
1分
2分
3分
平均分
總分
難度
人數
52
71
24
2
0.79
3
0.26
百分比
34.9%
47.7%
16.1%
1.34%
（四）九年級下冊期末考試填空題第6題，滿分2分，題目如下：
7.老師在課堂上做了一個如圖5所示的實驗：把去掉鎢絲的燈泡內芯（玻璃）接入電路中，串聯的小燈泡不會發光，用酒精燈加熱內芯一段時間后，小燈泡逐漸發光。在正常情況下，玻璃屬于 （選填“絕緣體”或“導體”）；實驗中玻璃能導電，說明： 。
題目6
0分
1分
2分
平均分
總分
難度
人數
9
71
67
1.39
2
0.7
百分比
6.1%
48.3%
45.6%
這類問題屬表達類填空題。準確表達題目包含的物理思想和分析問題后得出的結論是物理學習中必須具備的能力。表達類填空題要求同學們通過對物理現象、物理過程的分析，按要求用簡潔、準確和清晰的語言對分析過程和結論進行表達。做這類題時，有時需要根據問題做出合理的猜想，有時需要根據題設做出具體的判斷，在做出判斷時，要說明判斷的依據，也就是說，不但要說明“是什么”，而且要說清楚“為什么”。這類題目在考查學生們的理解能力和推斷能力的同時，還考查了學生們的文字表達能力。
從學生的答題情況來看，學生理解能力和推斷能力稍有薄弱，但是語言表達能力更差，導致失分率較高。不過從總體數據來看，九年級本題得分率較八年級高，說明九年級學生的推理能力、判斷能力、語言表達能力都有所提高。
三、原因分析（案例問題原因）
細細分析本題得分率有所提高的原因，有以下幾個方面：
1. 教學過程中注重對學生推理能力和判斷能力的訓練。每遇到一個物理現象或物理問題，我校教師在教學的過程中不是直接告訴學生“是什么”、“為什么”，而是倡導學生推理探究自己得出。引導學生從現象發現本質，從數據歸納規律，從已有知識推理得出新知識。
2.教師語言更加規范。通過校內聽評課、教師基本功比賽等活動，教師的基本功更加扎實，物理語言表達更為準確專業，故言傳身教影響學生語言規范表達。
3.注重對學生語言規范表達的訓練。教學過程中，鼓勵學生多講多表達，對規范專業的表達進行贊賞，規范答題語言表達。
四、教育決策（如何改變教育決策讓學生進步）
1.重視概念教學。即使在總復習中也要把重點概念、學生易混淆的概念物理專業化的講清楚。
2.繼續訓練學生的語言表達能力。讓學生多說、多表達、多交流。
3.加強學生的邏輯推理能力和判斷能力。讓學生多體會物理知識和規律的得出過程，多思考，重理解。
4.鍛煉學生審題能力和提取關鍵信息的能力。
5.提高學生的計算水平，注重計算技巧方法的傳授。
五、行動落實（具體實施措施）
1.扎實推進校本教研和集體備課。
2.繼續加強教師基本功訓練。
3.基礎知識扎實掌握。要求學生節節過、章章測、人人過。
4.重視培優補差工作。
5.認真進行教材校本化研究，讓物理核心素養在教學中扎實落地。
具體工作：
（1）重視基礎，強調應用
無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎知識為依托展開的，而部分學生多因基礎不扎實而導致在一些基礎題中失分。實踐表明，初中物理中的那些最基本、最核心的內容，始終是考試的重點。堅實的物理基礎知識，清晰的物理知識結構，是運用已有知識解決新問題的重要基礎，所以對物理基礎知識和基本技能應準確把握，并扎扎實實地落實到位。
還要加大對教材知識的重視程度，要能夠挖掘教材中的隱含考題，注意教材知識覆蓋面的加大。另外值得一提的就是要特別重視教材中有關物理知識與社會、與生活相關的內容。關注每年發生的新聞事件，特別是與之相關的物理知識。
（2）重視實驗，提高學生的實驗探究能力
在物理實驗中，值得我們去探究的問題有很多，例如探究實驗目的、探究實驗裝置、探究實驗原理、探究實驗步驟等。我們應經常把知識和技能應用到物理實驗、生產生活的實際問題中去，使學生得到運用物理知識和技能分析問題、解決問題的訓練，在實踐中能力的提高。我們一定要堅持做實驗，不管是演示實驗、學生分組實驗、還是師生探究實驗等，不要因為課程時間緊、怕麻煩不做，或者把做實驗省略為講實驗、看實驗錄像等。因此要長期堅持做實驗，學生才能更好地理解化學這門以實驗為基礎的科學，才能培養其動手能力、觀察能力、分析能力、合作精神以及嚴謹科學態度，且調動其學習化學的興趣，從而更好地體現物理核心素養。
（3）強化審題能力和分析能力的培養
就今年的物理試題而言，讀題和分析題能力的要求又有一定的難度，但部分學生讀題不仔細，造成過失性丟分；部分學生不會分析題目的考點，導致無從下筆?？疾鞂W生的分析運用知識的能力，學生讀不懂題目，不知道從何處分析入手。所以訓練學生細心審題、深刻理解題意和分析題意是我們今后物理教學中要重點加強的項目之一。
（4）關注學情，加強學法引導
首先要通過作業練習和模擬考試了解學情。經常聽到學生抱怨“物理課一聽就懂，一做就錯”，也常常在閱卷時聽到老師這樣說“這道題講了多少遍了，學生怎么還錯呢？”究其原因都是因為教師在設計練習或命制測試卷時往往是仍以教師和教材為中心，測試的目標、重點、難點等一般都是從教師的角度設計的，教師講評測試卷時也常常是從頭講到尾，更多考慮的是如何把測試題講清楚、不糾錯，怎樣完成教學任務，盲目的趕時間；而學生則是被動地接受，他們有時并不清楚老師出這個題目的目的是什么，為何出這個題，將來遇到類似題是否可以也這么做，導致講過的、做過的習題再次出現時或稍有些變動時，學生仍不能從容應對。
對于學生的薄弱環節，要想方設法幫助學生克服。將學生做錯的原題改頭換面從不同的角度和側面重新設問，并借題發揮，延伸出與其他知識點的練習，積極引導學生去聯想，幫助學生理解、消化、克服難點。這樣解題能力就會提高，遇到新的問題就能舉一反三，觸類旁通，發展多極思維。
其次要讓學生養成糾錯的習慣（因為我在檢查作業中發現，多數學生更正錯題的很少），引導學生認真自我總結?！耙粋€“×”就是一個漏洞，若不及時修補，日積月累就補不勝補；水壺底出現了一個洞，水很快就會漏光，要是漏洞太多，成了一個漏壺，知識還能存住多少？”因此，教學中除了要求更正作業中出現的錯誤外，更應糾正學生那種考試后“只關心分數，得了高分，自然高興；得了低分，喪氣地往書包里一塞了事?！钡腻e誤做法，幫助他們養成糾錯的良好習慣，提高教學反饋的效果。此外，一定要強調糾錯的效果，而不只是一種形式，不是簡單的錯誤粘貼和羅列，是經過思考的提升。
九年級物理試題范文5
例1：（2012年張家界市卷）如圖所示，重為100N的木塊放在一水平地面上，小李用20N的水平拉力拉木塊，木塊未動，則木塊受到的摩擦力為 N。接著他把拉力增至30N時，木塊恰好向前做勻速直線運動，則此時木塊受到的摩擦力為 N。
F
教學銜接啟示：關于摩擦力的教學，初、高中的要求有較大的區別，初中課程標準中對摩擦力的表述是“通過常見事例或實驗，了解摩擦力”，可見課程標準給編寫教材和實際教學留下了創造的空間。對摩擦力概念的要求可以明確點出靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦的名稱，也可以點出名稱并做簡要說明。例1巧妙地解決了這一問題，試題中沒有具體點出物體受到的摩擦力的名稱，但很明顯，學生肯定知道當物體靜止時受到的摩擦力是靜摩擦力，而當物體勻速運動時受到的摩擦力是滑動摩擦力，且由“二力平衡”的知識不難求出兩種情況下摩擦力的大小。這道中考試題很好地銜接了高中階段的摩擦力的教學，為學生理解靜摩擦力和滑動摩擦力的特點打下了基礎。
例2：（2012年株洲市卷）2011年11月3日凌晨，我國自主設計的“神舟八號”飛船與“天宮一號”成功實現安全對接，攜手遨游太空。對接后，“神舟八號”相對于“天宮一號”是______的（填“運動”或“靜止”）；它們沿橢圓形軌道繞地球運行時，動能較小的點是________（填“近地點”或“遠地點”）。
教學銜接啟示：在人教版九年級《物理》第十五章的第五節《機械能及其轉化》中，以科普的形式簡單地介紹了“人造地球衛星”。這短短的一頁內容為學生在高中階段學習“萬有引力定律”及“人造地球衛星”打下基礎，做好鋪墊。在初中階段解釋衛星運動時動能和勢能的轉化雖有點牽強，但讓他們知道“近地點”動能大、勢能小，而“遠地點”動能小、勢能大這一結論，對他們在高中階段的學習很有益處。反過來學生在高中階段通過學習“開普勒三定律”之后，會更好地理解初中有關“人造地球衛星”運行時動能和勢能的轉化規律。這道中考試題，雖然取材于教材，沒有多大的新意，但在銜接初、高中物理教學上，有積極的導向作用，減緩了知識的坡度，促進學生對高中知識的同化和順應。
例3：（2012年婁底市卷）如右上圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗：
（1）用質量不同的A、B兩個小球（ ）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒，實驗中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達底端時_______相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較A、B兩個小球的_______大小。
（2）將（甲）與（乙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的_______有關。將（甲）與（丙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的_______有關。
（3）本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是___________。
九年級物理試題范文6
Abstract: The goal of basic education curriculum reform: to improve the scientific literacy of all students and promote the overall development of health. The academic examination for junior middle school graduates play a leading role for guiding physics teaching in secondary school to cultivate and develop students’ scientific literacy, guide students to develop good study habits of "from life to physics, from physics to society", and it has certain ideological and directional, guidance and practical significance. Therefore, academic examination papers of junior high school graduates are gotten much concern.
關鍵詞: 學業考試;特點評價;結構評價;教學問題;教學建議
Key words: academic examination;features evaluation;structure evaluation;teaching problems;teaching suggestions
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)28-0176-02
0引言
今年中考物理試題在命題的思路和題目的設置上都體現了以新課程標準為指導,以教材為核心,以能力立意,以基礎知識為載體,以現實材料為情境,緊密聯系生活實際,內容豐富平實;試題沒設置任何解題障礙,與往年相比,試題的難度略有降低,充滿親切和交流的語氣,體現了一種新型的考試文化。下面是抽調了吉林省白城市各市、縣總共750份試卷,對2010年初中畢業生學業考試物理試題作以簡要分析:
1試卷特點評價
1.1 著眼基礎挖掘教材、體現方法關注能力2010年中考物理試卷對初中階段學生所學的物理知識點進行了全面的考查。其中試題注重對學生所學基礎知識的考查,如:1、2、3、4、7、9、14、21、22等題。同時也注重對教材的進一步挖掘,如第12、13、15、26等題要求學生能根據基礎進行實驗分析,進行知識拓展與運用。試題在繼續注重評價學生對科學基礎知識理解的同時,進一步加強了對多種能力的考查,堅持有利于考查考生解決簡單實際問題的能力、初步的科學探究能力和學習新知識的能力。
1.2 強調科學分析方法、考查科學基本素養試題在考查基本概念和原理的同時,注重考查學生的基本運用能力,大多數試題體現了這一要求,如:壓強知識15、19題、熱現象21題、摩擦現象14題、簡單機械17題、節約能源20題等等,根據課程標準的要求,這些基礎知識都是常態教學中要求學生必須掌握的。在考查過程中,不考查簡單的機械記憶,而是更傾向于考查學生對科學知識的理解、運用和綜合能力。試卷考查了學生知識面的廣度和對科學知識的初步綜合運用及創新能力。如:12、13、15、21等題的知識。這些試題重在考查科學素養,需要學生在新的情境中來運用基礎知識。試卷給學生的啟示是,在新的情景中,用科學方法、科學思維剖析與解決問題,才是科學學習追求的目標。
1.3 重視實驗操作過程、培養實驗探究精神突出實驗探究在學習中的地位和作用,加強對實驗能力的考查,不僅關注實驗基本操作(如量筒等基本儀器的讀數),更重視對實驗思想、實驗設計、實驗現象分析、實驗數據處理、實驗結論獲得和語言表述等方面的考核?？茖W探究在試卷中分值比重較大,整個試卷的大、小實驗、探究題占40%左右?？疾榈挠嘘P實驗方面內容較為細致、全面,涉及具體實驗操作和考生的實驗能力。如:第23、24、26題,考生需靈活運用所學的知識,才能解決實際問題。
1.4 圖文并茂貼近生活、立意新穎方向性強試卷共設五道題,每個題型中都用了直觀圖片。全卷除了電路、圖像、讀數示意圖、簡圖以外還有9幅攝像圖,共20多幅圖片。試題不僅有攝像圖、模擬圖、卡通等類型圖,而且還蘊含著豐富、準確的解題信息;同時,不同類型的圖片有不同的解題和答題方法,如有的是識圖再現知識,如2、12、14、15等題圖,有的是看圖解答問題,如17、22、23、25等題圖,有的是據圖分析應用,如21等題圖。
整張試卷試題立意好,取材新穎,內容實用,關注現實,貼近生活,體現基礎性、趣味性、綜合性、導向性,試卷難度保持穩定,重視考生能力的考查,從不同形式中積極捕捉有效信息,培養學生的興趣。試卷的結構科學、簡約、合理,題量適當,給考生留有足夠的思考空間。相對來說,2010年物理試卷是一張比較成功的試卷,為以后的教學提供了指導性和方向性。
1.5 體現生活物理新理念、注重情感態度價值觀整套試題中有大部分試題與學生周圍的生活、生產實際和生活中的常見現象有著緊密的聯系。如:從生活中的測量、3G手機的可視對話到生活中的安全用電問題,從深秋的桔子樹到濃濃的咖啡香,從綠色環保能源到賓館房間的調光等,從日常生活中的老花鏡到電視上的模仿秀,這些都充分體現了物理學與人類社會的緊密聯系。體現了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念。試題加強與社會實際和日常生活的聯系,試題從教材、課堂教學、生產生活、新聞報刊等中挖掘考生熟悉的情境素材。能源問題(8題)、生活實際(1、3、9、19題等)、安全用電(4題)、可視手機(7題),這些都成了學生的考題,在創設試題的情境時,關注科技和生活中的物理問題。通過對學生的考查,不僅考查了學生對所學知識的理解,更考查了學生的情感態度價值觀。因而試題能從不同方向體現物理的新理念。
2試卷結構評價
從試卷結構上看2010年的物理試題內容大體保持和2009年差不多的分值比例,其中八年級占40分、九年級占30分,所占比例分別是57%和43%。其中熱學和光學兩大專題分別占有11.4%、8.6%的比重,共占20%左右,聲學和能源和共占4.3%,從試卷分布情況來看力學和電學兩大專題無論是在分值的分布上還是在難點的設置上,無疑都占據著最大的權重。
3試卷結果評價
試卷統計結果如下:
從以上數據分析:從抽樣及結果看2010年白城市中考物理試卷的平均分是51.28分,優秀率是38%,及格率是72%,其中第三題的優秀率較高59%,第一題和第二題及第四題的及格率較高,分別為85%、84%、82%,區分度較大的是第三題。
下面對各題分別進行分析。
第一題選擇題分析:選擇題共計6小題,從抽樣結果看,其中優秀率及格率最高的是第2題分別為91%、91%,較低的是1、3兩題,分別為77%和71%,錯題主要集中在1、3兩小題上。
1、3題分析:這兩題分別是生活實際測量問題和生活中的熱現象問題,錯誤原因是學生對生活實際掌握不好,造成數據、現象混淆。說明可能系統練習不到位或學生學習脫離實際。這就要求在平時教學中多加練習,加強記憶,學會舉一反三,增強運用知識聯系實際、解決實際問題的靈活性。
第二題填空題分析:從抽樣結果看,第15、16題,優秀率及格率較低,分別是62%、57%,16題的難度值小,區分度較高,第 15、16小題錯誤相對集中一些。
15題分析:此題選材來源教材又超出教材進行思路拓展,是考查學生的實驗能力的開放性試題,錯誤的原因是學生思維方式單一,分析能力差,基礎知識不會應用與拓展。這就要求在平時教學中注意培養學生的發散性思維,培養學生創新與實驗能力。
16題分析:此題是一道基礎題,用來考查學生對概念的記憶應用及計算的綜合能力,第(1)空,是考生對科學計數法不會運用于計算,而導致結果錯誤。第(2)空,錯誤的原因是,記憶不扎實,記不清電阻的大小與粗細的關系。這就要求平時教學當中對記憶有難度的知識應進行篩選,用特殊方法有針對性的指導記憶,而且要加強計算能力的培養。
第三題計算題分析:從抽樣結果看,計算題第三題、優秀率為59%較高,而區分度較高,達到了94%,此題空白占9%左右,錯誤不集中,原因是學生不理解題意,不會計算公式,平時學習當中計算題較枯燥,提不起興趣,忽視計算能力的養成。計算題難度不大,丟份多,這就要求教師在平時教學當中,要激發學生在這方面的興趣和愛好,變不學為主動學,提高課堂實效。
第四題簡答題分析:從抽樣結果看,此題共三道小題,整題優秀率稍低,而及格率較高,難度、區分度相差不大,成績很均勻。這類問題要求在平時學習當中注重知識的應用,注意語言的嚴密性及邏輯思維的連貫性。
第五題作圖實驗與探究分析:從抽樣結果看,第五題共5小題,及格率、優秀率均較低,前4個小題錯誤分布不確定,26小題答對率最低,錯誤較集中,究其原因是平時教學中不注重實驗探究的細節之處,針對性的練習可能相對少一些,缺乏運用已有的知識判斷、分析實驗現象的能力。
4教學體現的問題
4.1 基礎知識有針對性的地方強調不到位從試卷來看學生真正不會的知識并不多,更多的是基礎掌握不準,知識含糊不清。一方面可能是教師忽視了基礎知識教學,學生在平時的學習中,往往把精力用在解題上,特別是解決稍難一點的問題上,而忽視了對基本概念、規律的學習。另一方面可能是沒有重視物理基礎知識和基本技能的聯系,有的學生只會死記硬背概念,用傳統的教學模式來學習,對基礎概念理解不到位、不透徹,不會聯系實際。
4.2 學習方法指導不到位、能力培養不足試卷體現出解題方法單一,能力欠缺,具體包括審題、應用、分析、計算、語言表達、推理等方面能力和解決問題方法不夠。
4.3 缺乏生活實踐能力、知識面窄學生不能將所學知識與生活實際有機的結合,這表明學生的學習過程脫離生活實際,不少學生不留意生活中的物理現象,更不能將生活和物理聯系起來,解決問題的思維單一,缺乏社會實踐能力,也說明“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念還未真正有效落實在課堂上和學生的學習生活中。
4.4 面向全體學生這一目標完成不到位,興趣培養不到位體現在空白題較多,空白達到10%左右,尤其是計算題、探究題體現突出一些,在這些方面學生失去學習的興趣和信心。
5教學建議
5.1 教師應面向全體、對學生及其學習負責教師的基本職責在于教學,優秀教師應能夠使每個學生獲得其應該學習的知識和技能,應堅信所有的學生都能學習,應平等、公正的對待所有學生,對所有的學生負責,了解學生的個別差異并作為教學的基礎,培養全體學生的學習個性、學習動機及學習責任感。這樣才才不至于使高分、低分之間的個體差異太懸殊,區分度太大。
5.2 教師應培養能力,讓學生在探究中拓開思維的空間物理課堂是以實驗探究為目的的自然科學課堂,那種“關上門,期望自己在缺乏實踐的寒冬里春暖花開”的事實是不可能存在的。要想使學生掌握一門技能,就必須放手給他們,為他們創設一定的環境,鍛煉他們的動手能力,開拓他們的思維。在探究過程中應注重培養學生的創新精神和實踐能力,探究式學習,它應該體現在教學的各個部分內容和各個環節之中,應作為一種學習方式普遍地得以體現。要杜絕上課講探究、探究不全面、不探究的現象。
