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有關感恩節的作文范文1
Everyone should have a life down on feelings - Thanksgiving, we have Thanksgiving life, family Thanksgiving, Thanksgiving life, the community Thanksgiving ... ...
If, like me to choose my first Thanksgiving to the parents. They let me come to this colorful world, and they spared no effort to support me grow up in their harvest success, I am pleased to join with me, and sow the tears of joy; they are in my frustration, I am encouraged by, I am inspired; loud voice exhort, and look forward to a report, the parents of the heart and blood flowing from time to time in my whole body.
If you only Thanksgiving parents may be too narrow. We would also like to live Thanksgiving. As long as grateful, then your life will be happier! Life is fair, she will not deceive you, as long as you pay, there will be a return. Despite the sometimes smooth, sometimes despite the numerous reefs; singing, even though at times laughing, even though at times sad depression. This is the life, gave us hot Suanku salt, gave us flowers and sunshine. No matter the kind of situation is that Thanksgiving should live, or where colorful? !
But also everyone around Thanksgiving. Grateful to those who encourage you, because he brought you to power; grateful for your help, because he told us what to give; spur thank you, because he removes your karma; grateful to those who have hurt you, because His temper your mind; to thank those who have deceived you, because he has enhanced your knowledge; to thank those who have abandoned you, because you have to teach him self-reliance; grateful for your trip, because he strengthens your ability to ... ...
Thanksgiving did not know how a person, not like a fish breathe, can not survive a moment.
感恩節英語作文(二)
Do you know Thanksgiving Day?Do you know why human thank God?
Thanksgiving falls on the fourth Thursday of November, a different date every year. The President must proclaim that date as the official celebration.
Thanksgiving is a time for tradition and sharing. Even if they live far away， family members gather for a reunion at the house of an older relative. All give thanks together for the good things that they have.
In this spirit of sharing， civic groups and charitable organizations offer a traditional meal to those in need， particularly the homeless. On most tables throughout the United States， foods eaten at the first thanksgiving have become traditional.
What should we thank?
The thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight， air， water and everything in keeping with we existence of space， bring storm to let us accept to toughen for us， bring to us mysterious let us look for.
The thankful parents give us the life， make us feel the merriment of the human life， feel the genuine feeling of the human life， feel the comity of the human life， feel happiness of the human life， also feel hardships and pain and sufferings of the human life!
The thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach， give us knowledge ability， put on the wing which flies toward the ideal for us.
The thankful classmate and friend grows up road of， let I no longer standing alone in the itinerary of life; The with gratitude is frustrated and let us become in a time the failure stronger.
感恩節英語作文(三)
Love in the world has father love, mother love and friendship...... There is affection, friendship and love in the world...... For these sincere love, these selfless please, we must learn to repay them, to repay them, we must learn to thanksgiving.
As a song sings: grateful heart, thank you...... Yes, we should learn to be grateful.
We should be thankful for our parents. In the cold winter, who is waiting for you outside the school gate? In the quiet night, you sleep soundly, who is washing your dirty clothes? Yes, it's parents. They've raised you so hard. Can you stand still? Absolutely not. We should be thankful for our parents.
We should also be grateful to the teacher. In the dim light, you may have fallen asleep at this moment. Who is correcting your homework? In the holidays, you may enjoy playing, and who works hard to make you grow up as quickly as possible? The teacher is a teacher, the students will ferry to the other side of success, and they are "to death to make silk, wax torch ashes tears". We should be grateful to the teacher.
We also want to thank our friends, when you encounter difficulties, encountered misfortune, who gave you the most needed help? Who will comfort you and encourage you when you are the loneliest, the loneliest, the helpless and the saddest? Just friends, when they need help, give you heart loving care, we should be grateful to friends.
Learn to be grateful, your world will become sunshine.
人世間的愛有父愛、母愛、友愛……，人世間的情有親情、友情、愛情……，對于這些真摯的愛，這些無私的請，我們必須學會報答它們，要報答它們，我們必須學會感恩。
正如一首歌里唱的一樣：感恩的心，感謝有你……是的，我們要學會感恩。
我們要感恩父母。在寒冷的冬天，是誰在學校的大門外苦苦的等待著將要放學的你？在幽靜的深夜，你睡的正香，是誰在洗你換下來的臟衣服？沒錯，是父母，他們辛辛苦苦的養育著你，你能無動于衷嗎？絕對不行，我們要感恩父母。
我們也要感恩老師。在昏暗的燈光下，你這時或許已經進入了夢鄉，是誰在辛勤的批改著你的作業？在假日里，你或許在盡情的玩耍，又是誰為使你盡快的成長而操勞？對，是老師，老師將學生擺渡到成功的彼岸，而他們自己卻“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們要感恩老師。
我們還要感恩朋友，在你遇到困難、遇到不幸的時候，是誰給了你最需要的幫助？在你最孤獨、最寂寞、最無助、最傷心的時候，又是誰來安慰你、鼓勵你？正是朋友，他們需要幫助的時候，給你心貼心的關愛，我們要感恩朋友。
學會感恩吧，你的世界會變得陽光滿天。
感恩節英語作文(四)
Today is Thanksgiving Day, and I thought, "Mom, think of me everywhere for me.". Holding in the hand, afraid of broken, contained in the mouth afraid of, and I was indifferent, never repay. Today, I use Thanksgiving Day to repay mom!
As soon as I got home from school, I saw my mother stoop down and sweep the floor. Bean big sweat falls down from his forehead, sees here, I can not bear to heart, then said to the mother: "mother, I come!" mother listens to, first is one Leng, then doubts said: "well, good, good."." And then touched my head and said, "Oh, no fever?" Oh, oh! I was on the spot. After an hour of "fighting", I finally swept the ground clean and shining. And I was too tired to lie on the ground.
When I finished my homework, I stretched out a long yawn and yawned. I just wanted to stretch out my tired body and suddenly I saw my mother brushing up the dirty dishes that we had eaten, and we were all out of breath, but never had a rest. See mom! So, I do not see it, and said: "Mom, I come!" "well?" his mother raised his head, frowning at my eye, a see light suddenly, the sound of the oncoming have a shrewish wife: "ah! I see! To be honest, is not, test - Test - no - Test - - -" good ah ah ah! No! So outrageous! Speechless! Again I faint! But not with mom had to argue! Dizzy head to help mother washing the bowl.
Before going to sleep, my mother told me puzzled and said: "I found you a bit of today, what is it?" I can finally will have a stomach would shout out: "Mom! From small to large, you have been holding me, take care of me, and I have never repay you. Today is Thanksgiving Day, and I want to repay you with my actions!"
Mom listened, immediately understand the intention of doing all this, immediately hugged me, eyes filled with tears. At this point, I think: we grew up by the mother's love, but never repay, and we only do a few minor things, the mother will be satisfied. It seems that maternal love is so great and selfless!
今天是感恩節，我想：媽媽從生下我來就處處為我著想。捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，而我卻無動于衷，從來沒報答過。今天，我就利用感恩節的機會來報答媽媽!
放學一回家，我就看到媽媽彎下腰掃地。豆大的汗珠從他的額頭滑落了下來，看到這里，我于心不忍，便對媽媽說：“媽媽，我來吧!”媽媽一聽，先是一愣，隨即疑惑地說：“嗯?好，好吧。”再然后摸了摸我的頭說：“咦?沒發燒啊?”啊哦!!我當場暈菜。經過一個小時的“奮戰”，我終于將地掃得干干凈凈了，都發光了。而我，也累得趴到了地上。
寫完了作業，我伸了個長長的懶腰，打了個大大的哈欠，剛想舒展一下疲憊的身子，突然看見媽媽在刷我們們吃完飯的臟盤子，已經累得上氣不接下氣了，卻從來沒有歇一下。啊!看到媽媽這樣，我實在看不下去了，便說：“媽媽，我來吧!”“嗯?”媽媽抬起頭，皺著眉頭看了我一眼，恍然大悟，一聲河東獅子吼迎面而來：“啊!我明白了!老實交代，是不是，考——試——沒——考——好——啊啊——”啊!不是吧!這么離譜啊!無語啊!我又一次暈菜!又不能與媽媽爭辯!只好忍著頭暈的腦袋幫媽媽洗完了碗。
有關感恩節的作文范文2
感恩節主題活動方案
感動世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學會感恩，我們東湖世紀星幼兒園（東湖八幼）將在11月24日這天舉辦感恩節活動。全園教師、幼兒、家長共同參與此次活動。
活動時間：xxxx年11月26日
活動地點：大班活動室、幼兒園感統教室
活動過程：
一、向幼兒介紹感恩節的由來。讓幼兒知道對他人感恩。
感恩節美國節日，每年11月的第四個星期四是感恩節。是一個大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。
自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取；甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的；這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。
因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。
二、愛的互動。
班級活動，由本班老師、幼兒進行“愛的互動”活動。放音樂，老師與幼兒互相擁抱問候，說句感謝的話。
三、大班幼兒集體詩朗誦：感恩父母的愛。
全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩朗誦：感恩父母的愛
《感恩父母的愛》
有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，
有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，
她就是——母親，他就是——父親。
是您，將我帶到人間，教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎；
是您，領我認識世界，天寒地凍時，將我雙手放入懷中溫暖。
如果我是風箏，您就是拉動風箏的線；
如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。
這就是母親的愛，這就是父親的情，
她柔柔如水，輕輕如煙；他深沉如海，恩重如山。
鮮花可以枯萎，滄?？勺兩Ｌ铮改傅膼?，卻永遠留在我們的心間。
四、全體幼兒表演手語歌：感恩的心
全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語表演。
讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛。
五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話。
六、大班幼兒給家長獻自己的繪畫作品：全家福。
感恩節主題活動方案
一、活動主題：
中國自古以來就有感恩的思想和傳統，在我們這個有著濃厚傳統的禮儀之邦，文化里記載著數不盡的感恩故事.在西方，每年11月的第4個星期日為感恩節?，F在感恩節走進東方，走進我們的生活。在這個特別的日子里，我們都希望以獨特的方式感謝身邊的人，希望他們生活在幸福美麗的世界中，感恩祖國!
二、活動目的：
為了讓大學生學會感恩，學會回報社會，讓自己更加有信心，為自己的理想而奮斗，為祖國的未來而打拼。在回顧歷史的時候深切的體會如今幸福生活的來之不易，使同學們剛好的樹立遠大的人生目標。
三、活動對象：
我系所有在校本?？粕?/p>
四、活動要求：
1、文章需以某一歷史人物或歷史事件為中心(是對共和國建立有重要影響意義的代表性人物或事件)，感恩祖國為主題，抒發自己對偉大祖國母親的感恩之情，要求文章要寫出自己的真情實感。
2、文稿要求原創，不得抄襲，字數不限，文體不限。
3、要求交一份電子檔和一份打印稿，稿件要求標題黑體3號，正文小四微軟雅黑(所有字體不加粗)，1.5倍行距。電子檔統一發送至xx，打印稿在發送電子檔之后于20xx/11/xx～20xx/11/xx晚7：00～9：00交至A602。
4、稿件打印稿和電子檔均要在正文之后(電子檔在Word文檔內)注明班級、姓名、聯系方式、寢室號。
(負責人及聯系電 話：xx：)
五、活動時間：
稿件征集時間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
稿件收集時間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
六、活動流程：
1、我部門成員將在本活動開始前一周做好活動期間的準備工作。提前召開各班宣傳委員宣傳會議，將此次活動的相關事項傳達到各班。
2、征稿期間解答同學們關于此次活動的疑問，確?；顒拥囊饬x所在。
3、收集稿件的三天我部門會拍干事每晚至辦公室值班，確保稿件準確收集，無遺失、損毀。
4、收集結束后及時請相關方面的人員對稿件進行評比，并在第一時間將獲獎名單公布出來。
5、對優秀的稿件推薦發表。
七、獎項設立：
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
優秀獎：若干名
素拓認證：
一等獎自選分3分，二等獎自選分2分，三等獎自選分1分，優秀獎自選分0.5分，參賽為獲獎選手加自選分0.2分。
八、活動組委會：
顧問：xxx(團總支書記)
主任：xxx(化生系學生會主席)
組員：xxx
感恩節主題活動方案
一、活動目的：
十一月的第四個星期是西方傳統節日感恩節。為了加強大學生的感恩意識，我們特別借以感恩節讓同學用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受什么是感恩文化，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母、老師、朋友或對手，都能以一顆感恩的心去面對。
那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光.喚起學生的感恩之心，讓學生將自己的真實情感表達出來
二、活動主題：
感恩愛心人，回報恩情人
三、活動時間：
20XX年11月22日
四、活動地點
xx學院xx教室
五、活動單位：
策劃人：xx學院xx班委
參于活動者：全體同學
六、活動準備：
1.購買各色卡紙、蠟燭，制成卡片或字條的形式。
2.準備一塊展板，修飾一下成為感恩板。
3.張貼海報，宣傳感恩的意義及本次活動的內容，鼓勵大家感恩，并聯系學校廣播，希望他們能在廣播中宣傳本次活動，感恩節當天反復播放感恩的心這首歌。
4.收集有關感恩父母，老師，祖國等圖片。
七、活動內容：
第一：在全校發起感恩的倡導，以打電 話、發短信、寫信、QQ聊天的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。即讓廣大學生能夠在感恩節那天給父母打電 話、發短信致以問候。為老師、朋友、獻上感恩的祝福，誠摯的謝意。
鼓勵提倡離家偏遠的同學提前給父母寫一封感恩信;發放卡紙讓同學寫下最理想感恩的人或事，然后貼在感恩板上;組織各系部橫幅上簽名，完后懸掛橫幅，使感恩深入人心
第二：感恩演講比賽，內容涵蓋：自己親身經歷的感人事件、對幫助過自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發生的感恩故事等等;時間在3—5分鐘左右。
(對于演講的評分規則：演講的內容深度、演講者的神情、儀表、語速、觀眾的認可度幾方面進行評分。
評分細則：滿分為10分、內容膚淺的扣掉1分、緊張怯場，忘詞扣掉3分、儀表不整扣1分、語速太快，咬字不準扣2分.
初賽選拔出15--20人進入決賽，決賽最后選出6人。要在晚會時進行朗誦表演。晚會結束頒發獎狀)
八、活動經費：
有班級生活委員合理調配活動經費。
九、注意事項：
有關感恩節的作文范文3
在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。
為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。
有關感恩節的作文范文4
學者們大都認為大學英語教學需要增加文化內容。無論是加入西方文化，還是增加中國文化，都是為了讓學生能在充分理解本土文化的基礎上了解其他民族的文化，推進文化交流，并最終弘揚本土文化。此外，學者們指出了文化學習與語言知識技能培養之間的相互關系。語言有兩大功能:認知和實踐。通過語言，使用者可以描述或者操作文化產物，參與文化實踐，識別、解釋、判斷文化觀念，融入某個特定文化社群，表達個體在文化中的身份。從這個角度來看，大學英語文化教學必須重視語言學習。學習者一方面需要通過英語語言學習去了解西方文化群體，理解他們的價值觀念并認識到中西方文化的異同;另一方面，他們應當能用英文描述本土文化產物、表達自己的文化身份，讓西方了解中西文化的不同，并逐步理解中國文化。然而，這些討論雖然都強調了文化知識輸入對于培養學生用英語表達文化能力的重要作用，但正如前文所述，教學中輸入的西方文化過多，那么大學英語學習者的西方文化表達能力是否就明顯高于本土文化英語表達能力?學生的中西文化英語表達能力有哪些特征?他們掌握的英語表達都是在課堂上習得的嗎?在討論文化教學內容的同時，還應當關注教學設計的合理性、實際的教學效果以及兩者之間的關聯性，這樣才能對其中存在的問題進行分析，并提出針對性的改進措施?？墒牵壳斑€缺乏相應的研究。事實上，文化教學亟需關注如何通過有限的課時切實提高學生文化的英語交流表達能力。本文從當前英語教學討論的熱點出發，對大學英語學習者用英語表達中西文化能力的現狀進行初步的調查研究，從人本主義教育觀的角度探討提高課堂教學效率、促使學生增強文化的語言產出能力的有效途徑。
二、大學英語學習者用英語表達中西文化能力的現狀
筆者以江蘇某高校一年級隨機抽取的150名大學英語學習者為對象，圍繞上述問題做了一次小規模的初期研究，以便為進一步探索提高學生英語表達文化能力的方法奠定基礎。這些受試者都是分級教學中的A級學生，使用相同的大學英語教材，含有文化學習內容。研究采用測試以及問卷調查的方法。測試內容是從節日、飲食、哲學思想等十個主題中分別選取中西文化各2個代表性特色詞匯，要求學生先寫出英文表達，再從中任選兩個特色詞用英語作簡要的介紹，這可以考查出學生用英語表達中西方文化特色詞和話題的能力。測試隨堂進行，用時30分鐘，要求學生不借助任何參考資料獨立完成，設定參考答案為各正式出版物上出現過的英文表達。問卷調查在測驗之后進行，用于了解學生學習文化內容的感受和目的，希望能夠用英語表達的文化內容，以及習得的途徑，對分析測試結果有所幫助。本研究共發放測試卷和問卷各150份，各回收145份，回收率均達96．7%，代表性好。對測試的結果進行統計分析后發現，非英語專業大學生用英語表達中國文化和西方文化的能力均較差，沒有學生能夠完成所有測試。在中國文化的所有層面中，非英語專業大學生用英文表達中國的代表性建筑和傳統節日的能力最強。145個學生中，能用英文寫出天安門和故宮的學生分別占所有受試對象的64．1%和46．2%。本次測試選擇了端午節和元宵節這兩個中國傳統節日作為測試內容，能寫出的學生分別占22．7%和19．3%。但是只有少數學生能用英文表達本國文化的其他層面，有6名學生能夠用英文表達油條，沒有學生會用英語表達包子，只有4．8%的學生能寫出《紅樓夢》的英文。學生表達西方文化的能力也不容樂觀，能表達出的僅有8項。本次測試選擇了感恩節和復活節這兩個西方節日。學生完成情況較好，能寫出感恩節和復活節的學生各占總人數的63．4%和20%。與中國傳統食品相比，學生對表達源自西方的特色食品更有自信，分別有46．2%和11．7%的學生能準確寫出薯條和葡萄酒的英文。此外，還有少數學生能用英文寫出芭蕾舞、歌劇、白宮以及《傲慢與偏見》。測試的后半部分為話題陳述，學生選擇介紹中西方文化的次數差異不大。145個學生中有33個學生沒有介紹，選擇中西方文化特色詞各一個的學生有45人次，選擇兩個中國特色詞的和選擇兩個西方文化特色詞的分別有20和15人次，只選擇一個西方特色詞和只選擇一個中國文化特色詞的各有23人和9人。學生對中國文化特色詞的介紹有兩大特點:一是籠統抽象，如只用了“Ilikeit”一句話介紹元宵節。二是詞匯量小，有些學生想寫劃龍舟，卻只會寫船的英文。學生對西方文化特色詞的介紹呈兩極分化:對節日的介紹較為豐富詳細。有40人介紹感恩節，他們能寫出傳統食物火雞、慶祝的時間和方式。介紹復活節的雖然只有8個學生，但其中有6個寫出復活節彩蛋。但是，對其他話題的表述都非常簡單，沒有具體內容。從測試結果可以看出，學生用英語表達文化的能力與國別有關，也與文化內容相關。他們表達中國代表性建筑的英語水平最高，強于表達西方代表性建筑的能力。而在表達節日方面，學生最了解感恩節的英語表達，然后依次是中國的端午節、西方的復活節和中國的元宵節。
中華飲食聞名海內外，可會用英文表達油條的學生寥寥無幾，沒有學生會用英文表達包子，而學生表達西方食品的能力明顯更強。此外，學生陳述文化話題的能力非常差，除了能用英文簡單地介紹感恩節和復活節以外，無法清楚地描述其他文化內容。在問卷中，51%的學生指出，能用英語表達的文化內容都來源于課本，17．2%的學生表示是從課堂上學到的，有13．1%的學生在考試中遇到過相關內容，6．2%的學生表示他們是從其他途徑獲取，還有18個學生沒有回答該問題。這與測試結果較為一致。西方的重要節日是英語課本中不可缺少的內容，因此，學生不僅能用英語寫出節日名，而且能描述節日詳情。葡萄酒、薯條等西方食品是中學課本上早已出現的基礎詞匯，中國的故宮和天安門在考試練習以及媒體中經常出現，所以學生能夠寫出他們的英文表達。此外，絕大多數學生都贊同在大學英語學習中加入中西文化內容，其中有59．4%的學生要求，考試要有文化內容，學習文化以及相關表達可以幫助他們通過考試，而提及宣傳中國傳統文化的學生只占26．9%。問卷還調查了教師的教學方式以及考核方式，所有學生都提出課堂上與文化相關的內容都是以教師的講授為主，自己參與較少，考試內容均來源于課本。此外，在文化的十個主要方面中，學生最希望學習的英文表達分別是節日風俗、傳統飲食以及代表性建筑。這一點與測試的結果基本吻合，反映出學生學習的主觀意愿與上課、考試的內容都是相關的。從問卷可以看出，當前大學英語文化教學的中心是教師，是否傳授知識是主要的教學評價手段。為了通過考試，學生在考前死記硬背教師講授的內容，以及課本和考試練習中經常出現的文化知識點，不會主動學習課堂上沒有涉及的內容，而在測試前沒有復習，能表達以及陳述的文化內容就更為有限了。從本質上說，這種文化教學其實是一種單向的知識傳授，是知本主義教育觀的體現，即“以知識的學習和獲取為教學的主要使命，將知識的作用和價值置于前所未有地位”。在這種教育思想的指導下，大學英語教學即使增加文化輸入，也無法實現既定的教學目標。此外，大學英語教學課時有限，學生不可能在課內學會表達所有的文化內容，根本不能滿足國際交流的需要。要解決這一費力效低的問題，大學英語教學必須引入人本主義教育觀。
三、從知本主義向人本主義轉變的大學英語文化教學
20世紀六七十年代，提倡以人為本的現代人本主義教育思想開始在美國發展起來，代表人物是馬斯洛和羅杰斯。馬斯洛提出，人的需求可以分為五個層次，生理需求是最基本的，當人的低層次需求得到滿足的時候，就會產生更高層次的需求，最高層的需求是自我實現，在這過程中人會產生成長的動力。因此，教育應當首先滿足學習者的低層次需求，然后再引導學生逐漸尋求最高層次的需求，完成自我實現。羅杰斯則從心理治療實踐得到啟發，指出人是教育活動的中心，學習中最重要的是自我發現和自我學習。根據羅杰斯的教育觀，為了讓學生全身心投入學習活動，就必須讓學生意識到這些知識對他們每個人都是有意義的。歸納而言，人本主義教育觀的核心思想是“以人為本”，通過教育激發人的潛能，樹立自我實現的目標，“實現學生的自主發展權、個體自主性的挖掘”。在大學英語文化教學的過程中以人本主義教育觀為指引，可以讓學生清楚地認識到學習的根本目的，激發他們學習的內在驅動力，在課內課外都能積極培養自己的語言能力，積累更多的文化知識，為參與國際交流做準備。但是，人本主義教育觀過多地強調了個人發展和個性培養的需要，忽略了社會以及學校對于學生發展的積極作用。因此，在大學英語文化教學從知本主義轉向人本主義的過程中，應當堅持發揮教師的引導作用。
其一，要重新認識學習過程中學生與教師的關系。學生是教育活動的中心，教師的作用是促進、鼓勵以及幫助學習者的發展。教師應對學生的學習持寬容態度，給予學生充足的時間去反思所學的內容，鼓勵學生獨立思考中西文化的異同，讓學生在自在的學習氣氛中用英語自由描述中西文化，表達自己的觀點，培養學生的文化意識以及交際策略。總而言之，教師應把學生視為教育過程中的“平等參與者、合作者、教育與自我教育的主體”，營造一種積極的學習氛圍。在測試中，學生只能寫出端午節的英文表達，卻無法簡要介紹該節日，這是由于在以知本主義為導向的教學中，教師是教學的中心，學生只是被動地記得了教師講授的英文表達，卻沒有時間思考如何用英文表達自己知道的文化內容，而學生在沒有復習的情況下參加測試，能記得的內容自然更少。而在人本主義教育觀指導下，教師可以用研討的方式鼓勵學生思考中國端午節與西方萬圣節之間的異同，學生是討論的主體，老師在旁可以通過提問的方式引導學生用英語描述中國人和西方人是如何過節的，比較兩個節日的由來、風俗、傳統食品等，學生通過這一過程可以將自己的文化知識用英語表達出來，通過與教師以及其他學生的互動來培養交際策略。教師還可以向學生布置作業，讓他們調查外國留學生對端午節的看法。學生需要根據節日的特點設計英文問卷或者訪談，通過與留學生的交流收集數據，整理資料后在課堂上用英文匯報，這樣就能夠讓學生在完成作業的過程中反思自己的語言表達能力和文化背景知識在國際交流中的重要作用。
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生命來自父母，教育來自學校，服務來自社會，工作來自單位。人的一生，時刻都在享受他人的付出。感恩之心很容易激活，只要幡然醒悟，只要記起父母的養育之恩、工作單位的教誨之情，善待一切幫助過自己的人，感恩之心就會充盈在心。以下是小編為大家整理的《感恩教育》主題班會發言稿，供大家參考學習。
《感恩教育》主題班會發言稿1小草感恩大地，因為大地讓它茁壯成長;鮮花感恩雨露，因為雨露讓他更加芬芳;雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由翱翔，感恩教育報告會心得體會。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因為是父母為我們的生命譜寫了愛的篇章
通過這次活動，我更加感受到了父母、老師、同學們對我的深切的愛和不言回報的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。
當同學演講感恩父母時，我便回憶著父母對我無微不至的關愛;當演講感恩老師時，我腦海中又浮現出老師誨人不倦的畫面;當演講感恩同學時，我仿佛又看到了他們如山泉般清澈的笑臉。每一個瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養我的父母，父母給予了我們太多。據統計，父母把一個孩子撫養成人，至少需要三十萬元!為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無言的愛，化作一個更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠去。為了它，我更不能辜負父母的期望。拿到好成績，與其說是為自己，不如說是為父母。因為，只有看到優異的成績，他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容——因為他們知道，一切辛苦和付出都是值得的。其實這就是感恩父母的方式。
當我聽到母親為等待兒子而中暑時，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說：“謝謝您!”
這就是感恩，最樸實無華，真摯動人的感恩，我們應懷一顆感恩的心去對待父母，對待他人，對待社會。讓感恩在心間長存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨，一個個感動和對未來的憧憬與希望，結束了這次活動，但感恩永不結束。
《感恩教育》主題班會發言稿2“感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。
感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：(1)“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。(2)“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。(3)“對同學的一幫一”感恩活動。(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關感恩的詩歌、聽有關感恩的演講、看有關感恩的電影、學唱感恩歌曲、出一張與感恩有關的手抄報，評選“感恩之星”等。我們將評出賀卡、寄語和書信，并結合上述活動和平時表現評選出“感恩之星”。
其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書?！凹視边@個傳統由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的指導下,認真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養學生感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境!
“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
《感恩教育》主題班會發言稿3感恩教育一直是學校對學生進行德育教育的重要內容，感恩教育的目的是要求學生樹立良好的道德觀，學會關愛自己，關愛他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩教育主題活動，我精心設計了主題活動的流程，并從網上收集了相關的圖片，歌曲等，努力為學生創造一種感恩的氛圍，讓學生真正意識到人應該有一顆感恩的心。
主題活動開始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現實，學生很快地投入到了一種關注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。
歌曲播放完畢后，我問學生我們應該感謝誰，學生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。
我接著說道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……”。學生大多數喊著說：“父母”，有少數聲音很低說：“老師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服?！薄案改附o了我生命?！?/p>
我知道這對于一個六年級的孩子來說，回答這樣的問題太簡單了，為了調動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。
第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著他，誰知一出示后，學生一片嘩然，有些調皮的男生還不由的說道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂成長”“你是我的希望，你要健康成長?！?/p>
學生反應的很快，隨著圖片的一張張顯示(風雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因為隨著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學生變得沉默了。少了課初的一些x動和興奮，多了一份凝重與深沉。
看著學生的情感被漸漸的調動起來，我們進入了下一個環節——回想親情。說說在自己的生活學習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的學生郭子健站起來了，說：“父母在他上五年級的時候，把他送到了私立學校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記?！闭f著說著他的眼睛已經濕潤了。
我知道他是一個很懂事的學生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八學生緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調高了點，學生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>
《感恩教育》主題班會發言稿420x新年伊始,我校積極響應教育局的號召,開展了師德“感恩教育”活動。通過認真學習和討論，我們每個教育工作者內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。
x年帶著夢想的我跨入師范學校的大門，通過三年的刻苦學習，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時，感覺到肩上沉甸甸的責任，我深知教師不僅是人類文化的傳遞者，更擔負著培養和塑造人的光榮使命。要成功地培育學生，教師首先要具備崇高的職業道德，要熱愛自己的事業，熱愛學生，尊重學生，平等地對待學生，以自身的形象為學生樹立做人的典范。其次要具備育人的藝術，沒有育人的藝術是不容易觸動和改變人的靈魂的。古語說：“敬人者人恒敬之，敬業者人也必敬之”，多年來，我深刻的體會到：只有從內心到言行真正把學生放在首位，有強烈的事業心和責任感，才能保持教師的風范。
回顧十幾年來的工作歷程，深刻體會到了黨和政府給予我們的關愛，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號，就拿工資來說吧，剛參加工作時每月只能拿到189.00元的工資，到現在已經能拿到1000.00元出頭。即使林區的經濟處于低谷時期，行署和區政府還是想盡辦法加大對教育的投入，難忘每個教師節領導們都會放下繁忙的工作來到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動呢?中國經濟在突飛猛進地發展，林區經濟也在發展，步入林場小學，展現在你面前是新建的校舍和微機室，可見黨和政府對我們教育的關懷和支持。所以我們應懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會尊重的人民教師，感謝人民政府來關心牽掛我們的生活，使我們安居樂業。雖然林區與全國的經濟發達地區相比還有一定差距，我們更能理解這種現狀，我們不能盲目地去攀比，我們應從大局出發，培養大局意識，樹立發展意識，增強責任意識，與時俱進，為新林區經濟的振興，為教育事業的繁榮發展譜寫新的篇章。
人民教師是幸福的，每當看到那一張張天真無邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業。
偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業，為我們新林區建設增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。
《感恩教育》主題班會發言稿5在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地;春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博;從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊;從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大;在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感;在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。
為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義;只有感恩，才能笑對人生的風雨;也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。
為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。
總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對學生進行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。
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文化的概念最先是英國人類學家愛德華·泰勒在1871年提出的。他將文化定義為：“包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及作為一個社會成員所獲得的任何其他能力、習慣在內的一種綜合體。”此后，有關文化的定義層出不窮。H. H.Stern在《語言教學的基本概念》中把文化分為廣義和狹義兩種概念。廣義文化指的是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和，它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。狹義文化是指人們普遍的社會習慣，如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規范等。
美國語言學家E·sapir（薩皮爾）在《語言》中闡述：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而獨立存在?！蹦壳罢Z言界已公認語言是文化的一個重要組成部分，語言是文化的重要載體，促進著文化的發展，與文化相互影響、相互制約。語言與文化不可分割，忽視了這一點，語言學習者將不能很好地了解英語國家的語言所隱含的文化內涵并學好這門語言，更不能很好地應用它。我們在進行英語教學時就不可單單從聽、說、讀、寫四個方面傳授語言知識，還要顧及語言知識之外的文化因素的傳遞。
筆者認為英語教學中的文化因素相對于語言教學內容而言可稱作文化背景知識，涉及社會文化因素和情景因素，可分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關于某種語言文化的事實性信息， 如環境、歷史、傳統意識、宗教信仰、文化遺產及作品等。分析性背景知識要求學生能夠辨認和確定本國內部與英語國家的文化差異， 具有對本國和英語國家文化差異進行對比的能力， 并能對英語國家人們的思維方式、價值觀及審美傾向等作出初步的對比和分析。現在的中職生沒有太大的升學壓力，恰好可以在教學中進行英語文化背景知識的滲透，使他們系統全面地了解英語，以便日后更好地應用。我們對學生所進行的背景知識的教學和滲透包括以上兩類背景知識，不再一一細分。
上冊Unit 1 Greetings可給學生講解跨文化交際方面的知識，告訴他們和外國人打招呼時，可以就天氣等問題入手，不可詢問對方的年齡、工資、婚姻狀況等問題，應了解中外文化的差異。
Unit 4 Time，在復習語法講數詞時，可以給學生播放含有數字的英語歌曲，讓學生在聽歌時做聽力練習，寫出歌詞，推薦播放歌曲Ten Little Fingers。這樣學生會很樂意去做，根本不會再覺得學語法是枯燥的。Unit 5 Favourite Food，可就西餐引出Hot Dog的起源故事，激發學生興趣?？山o學生介紹西餐食品，如hamburger、pizza、potato chips、fried fish and fried chicken等，并把我國的傳統食物餃子、元宵等與之相比，提出健康食品和垃圾食品的概念，引導他們養成良好的生活方式。轉貼于 Unit 10 Sports可以就圖片介紹希臘和雅典的歷史、地理位置、著名建筑及希臘神話故事，講解馬拉松比賽的緣起、橄欖枝與雅典娜女神的傳說，并揭示奧林匹克精神。Unit 11就friendship一詞可引入歌詞Long live friendship，介紹英語電影Waterloo Bridge或課余播放該片，以引起學生對friendship的深刻理解并珍惜友誼。Unit 12 Festivals可講解中國春節的來歷，并介紹國外相關的節日如圣誕節、感恩節、父親節、復活節、萬圣節等，使學生對中外節日有一個大致了解。
下冊Unit 1 Travel可就長城引出孟姜女的故事，同時用圖片或視頻介紹老龍頭、山海關、八達嶺長城等著名景點，或讓學生看美國或英國著名景點如自由女神、大苯鐘、倫敦眼等，激起學生對旅游的向往和對大自然的熱愛。Unit 6 Health可介紹World No Tobacco Day，并結合統計數字，使他們明白煙草的危害和戒煙的必要性，養成不抽煙的好習慣。還可以介紹其他特殊日子，如十二月一日的World AIDs Day，告誡學生應養成良好的生活和衛生習慣，以保持身體的健康。Unit 8 Iced Tea可給學生講解中國茶文化，以及black tea和green tea， 英國的breakfast tea和afternoon tea，以豐富他們的生活。Unit 10 Environment可以介紹世界環保日，并就學生所在城市對環保方面的舉措如鄭州市的“無車日”發出環保倡議。Unit 11 Career Planning可向學生介紹Holland Vocational Interest Theory，并做職業傾向測試量表，使學生深入了解自身，為將來擇業作參考。Unit 12 Dedicated People可講解南丁格爾的生平和她對人類的貢獻，學習南丁格爾誓言和精神，指明五月十二日為國際護士節，引起學生對護士職業的尊重和理解。
