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君子蘭的養殖方法范文1
關鍵詞：綠色環保；盆景；養殖與栽培
1 主要盆景介紹
1.1 文竹
文竹為家庭盆景中常見的一種植物，它是天門冬科，文竹屬于多年生常綠藤本觀葉植物。文竹的最佳觀賞樹齡是1-3年生，此期間的植株枝葉繁茂，姿態完好。
1.2 發財樹
發財樹學名馬拉巴栗，為木棉科常綠小喬木，多分布在我國南部熱帶地區。性喜溫暖、濕潤，向陽或稍有疏蔭的環境。觀賞價值較高，深受人們喜愛。
1.3 君子蘭
君子蘭，君子蘭屬多年生草本植物，其花期長達30～50天，喜肥厚、排水性良好的土壤和濕潤的土壤，忌干燥環境。君子蘭具有很高的觀賞價值。
2 所用材料
（1）中等大小原型塑料盆若干；（2）文竹、君子蘭、發財樹種子若干；（3）適量的培養土和青苔；（4）剪刀；（5）噴壺；（6）盆栽植物專用的氮磷鉀肥、糠肥、淡魚腥水、煙灰等。
3 栽培及觀察記錄
3.1 文竹
室內盆播，將種子點播于淺盆，粒距2cm，覆土較淺，并用薄膜覆好，防止水分蒸發，且保持盆土濕潤，放置在陽光充裕的地方。定期觀察，并進行澆水施肥，待文竹長成健壯植株后，對文竹的造型進行修剪。
3.2 君子蘭
采用扦插的方法栽培君子蘭，用細沙作為君子蘭的盆土，種植好后澆1次透水以防傷口感染，并保持室溫20～25cC。其最適宜的濕度范圍是70%～80%，一般以見干見濕為原則，溫度15～25℃，避免陽光直曬。
3.3 發財樹
取生長健壯的小型土培苗，培養根部，采用陶粒作基質，既能固定植物，又有利生根。發財樹喜溫但光照不能太強，喜濕但不能大量加水，只需保持土壤濕潤即可，溫度保持在20～35℃。
4 栽培室內盆景的作用
4.1 文竹
（1）觀賞作用。文竹是著名的室內觀葉花卉，它的主干明顯，葉片纖細秀麗，密生如羽毛狀，株形優雅，獨具風韻，深受人們喜愛。（2）凈化空氣。文竹的凈化作用有很多，比如在夜間能吸收二氧化硫、二氧化氮、氯氣等有害氣體外，還能分泌出殺滅細菌的氣體。
4.2 君子蘭
（1）吸收塵埃。君子蘭可吸收大量的粉塵、灰塵和有害氣體，對室內空氣起到過濾作用。（2）美化居室。君子蘭花期較長，將君子蘭陳設于客廳、書房，擺放在書案、茶幾之上，讓我們的室內生機盎然，對于美化居室有很好的效果。
4.3 發財樹
（1）室內作用。發財樹株盆栽后適于居家布置和美化使用，還能調節室內溫度和濕度。即使在光線較弱或二氧化碳濃度較高的環境下，發財樹仍然能夠提供充足的氧氣。（2）凈化空氣。主要吸收硫、苯、氨氣等有害氣體，并具有滯塵能力和清除揮發性有機物的能力，還具有凈化渾濁空氣的效果。
5 栽培方法及注意事項
5.1 文竹
文竹為肉質須根，采用盆栽。文竹在生長過程中對土壤要求嚴格，盆栽時采用腐葉土與少量細沙充分混合的培養土，并培養在土壤通氣、排水良好的環境下。文竹對溫度與光照要求高，文竹冬季應入室養護，室溫保持10℃以上，5℃以下容易出現凍害。注意事項：（1）避免陽光過強，將它放在半蔭處。（2）避免澆水過多或不足。
5.2 君子蘭
（1）栽種在腐殖質豐富的土壤中，并在腐殖土中滲入20%左右砂粒。（2）君子蘭在不同的生長發育階段對養分的需求量不同。因此，在各個時期應采取不同的適合于植株的施肥方式。注意事項：（1）君子蘭不易長時間放在強光下。（2）要用偏干且疏松的土壤，施肥要施淡肥。
5.3 發財樹
君子蘭的養殖方法范文2
關鍵詞：城市公園;綠地;現狀;生態;和諧
收稿日期：2011-07-08
作者簡介：楊絮茹（1983―），女，吉林長春人，碩士，主要從事公園綠地建設工作。
中圖分類號：TU986.1文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2011）08-0100-03
收稿日期：2011-07-14
作者簡介：思超（1976―），男，安徽人,工程師,主要從事園林工程項目管理工作。
1 引言
隨著城市化進程的快速發展和人們思想意識的不斷提高,城市公園綠地在城市中的特殊地位日益增強,城市公園對人們的日常生活也起到越來越重要的作用。為了深入了解城市公園綠地生存的現狀和城市公園的使用情況,筆者通過對長春城市公園綠地進行深入調查和研究,并針對目前部分公園中存在的一些問題,提出調整和解決的方案。
根據《城市綠地分類標準》［1］,將城市綠地分為公園綠地（綜合公園、全市性公園、區域性公園、社區公園、居住區公園、小區游園、專類公園、兒童公園、動物園、植物園、歷史名園、風景名勝公園、游樂公園、其它專類公園、帶狀公園、街旁綠地）;生產綠地（苗圃、花圃、草圃）;防護綠地（防風林、防沙林、衛生隔離林、水土保持林等）;附屬綠地（居住綠地、公共設施綠地、工業綠地、倉庫綠地、對外交通綠地、道路綠地、市政設施綠地、特殊綠地）;其它綠地（風景名勝區、森林公園、自然保護區、風景林地、城市綠化隔離帶、野生動植物園、濕地、垃圾填埋場恢復綠地）。
2 長春大型城市公園綠地現狀及特征
筆者踏訪了長春幾乎所有的大型城市公園綠地,其中包括長春的文化廣場、御花園、牡丹園、南湖公園、長春公園、凈月潭公園、雕塑公園、勝利公園、兒童公園、動植物公園、勞動公園、朝陽公園、君子蘭公園。這些公園分布在長春的朝陽區、綠園區、凈月開發區、南關區和寬城區,具有很好的代表性。通過查閱資料、實地踏查和攝影的方法,搜集各個城市公園的信息。
長春市公園在長春市園林局提出的“一園一特色,創建生態、和諧的宜居城市”理念下發展起來,依特有的地形地貌、地理位置以及歷史沿革形成了各自的特色,競相綻放。
2.1 文化廣場
朝陽區,免費開放,以大面積草坪和大型音樂噴泉為主。建于1996年8月,是長春市最大的城市休閑廣場,它坐落于市區中心?？傉嫉孛娣e20.5hm2,是國內城市中較大的休閑廣場。前身為地質宮廣場,歷史上地質宮廣場曾是州國的國都廣場,改建后的廣場打破了多年來東西兩側“分而治之”的格局,采取中軸對稱的手法使整個廣場渾然成為一體。
2.2 御花園
朝陽區,免費開放,以白三葉草坪和疏林為主。長春市御花園位于文化廣場地質宮北側,總占地面積約為16.4hm2。景觀風格體現“靜”、“雅”、“幽”的園林藝術特色,營造適宜安靜休息,品茗下棋,散步游賞的園林環境,與地質宮南側文化廣場的規則對稱、開敞通透、明快熱烈,形成鮮明的對比。全園共設有8處功能區和景區。公園中部設有3個主景區。分別是杏林花坡景區、青峰攬翠景區和南部的柳映荷塘景區。
2.3 牡丹園
朝陽區,免費開放,以多個牡丹品種爭芳斗艷為主。長春牡丹園始建于1998年,位于人民大街西側3133號,占地面積6.56hm2。從山東菏澤和甘肅引進栽植牡丹和芍藥各1 000余株。牡丹園為吉林省乃至東北三省唯一的牡丹花專類公園,園內牡丹改變了長春市不能露地栽植牡丹的歷史,如今已成為新的一個種群――東北牡丹群,開創了牡丹產業新紀元。
2.4 南湖公園
朝陽區,免費開放,以植物景觀為主的自然式生態公園。始建于1935年,稱黃龍公園,占地面積238hm2。南湖公園已經成為集休閑娛樂、水上體育和植物觀賞等于一身的大型綜合性公園。湖東各類游藝項目齊全,服務設施配套;湖西森林區為我市一處綠色休閑觀賞景點;湖面供人們劃船娛樂和游泳健身。
2.5 長春公園
綠園區,免費開放,園內主要采用自然式布局手法,以植物造景為主,花卉品種繁多、環境小品自然古樸,并富有生活情趣的新型園林空間。近年來,引進了十多種郁金香品種,成為吸引市民的一大特色。旨在建成一處別具個性的、以觀賞各類花卉為主題的自然風光花卉園,力爭四季有花可賞,以映射北國春城――長春的“四季如春”之意。
2.6 凈月潭國家森林公園
凈月開發區,門票60元,以雄厚的旅游資源和優越的生態環境已聞名國內外。公園面積96.38km2,為國家重點風景名勝區。因其優越的地理環境使凈月潭成為了長春市消夏節和冰雪節的主場地。這里也是國際利丁跑步賽、瓦薩滑雪賽最理想的活動場地,是物存哲理、情富溫馨的自然妙境,是蕩滌靈魂、升華心智的精神殿堂。
2.7 長春世界雕塑公園
南關區,門票30元,位于長春市主干道人民大街南端,占地約92hm2,是一個融匯當代雕塑藝術、展示世界雕塑藝術流派的主題公園,亦是集自然山水與人文景觀相融的一座現代城市雕塑公園。
2.8 勝利公園
寬城區,免費開放,是一所集文化娛樂、歷史人文、生態、休閑健身于一體的綜合性公園,也是長春市現存歷史最悠久的綜合性公園。始建于1915年,總面積為27.63hm2,其中水域面2.6hm2。主要景點為:正門主入口廣場區、植物觀賞園區、林地景觀區、水系景觀區、體育健身區、游樂區等。
2.9 兒童公園
南關區,免費開放,內部部分展廳門票10元,它位于長春市人民大街中段,是一所以游樂、花卉養殖和花卉展覽為主的景觀式綜合性公園。占地面積18.07萬m2。園內以人工湖為界,分為南北兩區。南區為游樂園,設有各種游樂設施50余種,以供少兒活動游玩。北區為花卉觀賞區和花卉生產區。
2.10 動植物公園
南關區,門票30元,以動物馴養和展示為主,不僅是東北地區最大的動植物觀展林園,也是吉林省動植物的科普宣傳教育、保護中心和科學研究基地。長春市動植物公園以它的林茂幽靜、珍獸觀舞、山水輝映的優美景觀和悅人的服務,受到了海內外朋友的歡迎。
2.11 勞動公園
二道區,免費開放,公園內由一大一小兩處人工湖構成主要景觀,勞動公園呈南北長的長方形,北側的小人工湖內有一亭,有形橋、拱橋連到岸上。南側的人工湖有湖心島,湖中夏日荷花盛開。北部是游人休閑區;中北部是兒童游樂園,中南部是很大的一個體育運動健身場。
2.12 朝陽公園
朝陽區,免費開放,以自然地形見長,地勢西高東低,規模不大,但風景優美。坐落于長春市朝陽區萬寶街,占地面積57萬m2,園內草木蔥蘢茂密,湖泊溪流相互點綴,相得益彰。特別是疊石假山,曲橋碧水,清幽雅致,頗有江南風韻。
2.13 君子蘭公園
寬城區,免費開放,以植物配置和為游人提供休閑娛樂場所為主。坐落于長春市亞泰大街與臺北大街交匯處,占地面積約2萬m2。君子蘭公園以寬城區建設“北部生態景觀城”為契機,經過2年多的努力,打造成集都市休閑、園林小品、綠色景觀為一體,頗具特色的長城北部重要的生態景區。
3 公園綠地現狀統計分析
調研的大型公園綠地總數為13個,其中綜合公園9個,占公園總數75%;風景區游覽綠地1個,占公園總數8.33%;專類公園1個,占公園總數8.33%;主題公園1個,占公園總數的8.33%。
3.1 公園占地面積統計
長春大型公園占地面積大部分在20hm2左右,最小有不到10hm2,最大有200多hm2。從這些數據上來看,長春市比較注重城市園林綠地的生態效益和滿足城市居民親近自然、感受自然的欲望。
3.2 門票
多半是免費開放,少數收取較為昂貴的門票（動植物園30元、世界雕塑公園30元、凈月潭公園60元）。這三個公園除凈月潭公園建成時間久,是市民追求山野風光、遠離城市喧囂的大型旅游勝地外,長春世界雕塑公園是新建成公園,而動植物公園是新修正后重新開放的,都屬于仍在收回成本階段。從分析中可以看出,長春市為城市居民提供更多的活動機會,體現了開放空間的公共性和公共綠地使用者的平等性。
3.3 植物配置
水和植物幾乎是所有公園的主要構成要素,最易吸引城市居民。平地造園,水和植物是最好的表達手法和方式,同時說明城市居民對水體的渴望。但由于東北冬季寒冷,水體凍結、大部分綠色植物在冬季落葉剩下枯枝,嚴重影響景觀效果。部分公園能夠利用特有的優勢――雪,創造出于溫暖地方不同的景觀,如長春公園的雪雕、勝利公園的滑冰場、凈月潭國家森林公園的滑雪項目,南湖公園的打冰球運動等都成了彌補冬季植物景觀匱乏的缺點。
以傳統造園手法為主,植物、水體,自然式,缺乏鮮明的個性、缺乏經典性的景點和構圖。像文化廣場的中軸線,采用西方古典的造園手法,依然會給人們留下深刻的印象。
3.4 功能分析
免費開放公園是老年人休閑活動的主要場所,也是節假日和平日里最為熱鬧的場所。老年人可以在公園里使用健身器材鍛煉身體，可以通過在卵石路上行走起到按摩腳步穴位，可以聚在一起唱革命歌曲。
公園以植物造景為主,公園植物修剪較為一般,只有部分公園能做到精致。這是開放公園的弊端,也是公園管理缺乏資金和人員的緣故。公園的陸地部分,疏朗、視野開闊的空間比較多。說明很多公園還在建設階段,需要進一步因地制宜地栽植園林樹種,滿足人們向往自然森林的欲望。公園內有少量存在安全隱患的隱蔽空間,給游客造成不安的感覺。公園內有部分道路缺乏人性化,留有些許地面和新踩踏出的步道。
4 結語
長春市是我國確認的第1批森林城市,其城市綠化的延續和發展都很有特色,研究其城市公園的綠地系統不僅對長春市自身的綠化建設,且對于北方其他城市的綠化建設都有一定的借鑒意義［2］。公園綠地的整體景觀由多種因素共同來決定,只有構成整體景觀的各個要素都較為合理,并互相協調,才能形成優良的景觀整體。從長春市公園綠地景觀整體上比較好,互相協調的合理,形成了一個比較高的綠地景觀。長春市公園綠地一方面為城市居民提供良好的生活環境,為城市生物提供適宜生境;另一方面能增強城市的景觀自然性、促進城市居民與自然生物的和諧共生。
參考文獻：
君子蘭的養殖方法范文3
關鍵詞：小課題；科學；“三結合”；“四方法”；五途徑
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0070-03
從教科學十余年，多次參加培訓和學習。縱觀現在的科學課教學，對照《課程標準》，仍存在以下不足：
1.課堂不自由?？茖W課教材從表面上看內容不多，教學時間很寬裕，而實際上其含量非常大，內容方面涉及物質世界、生命世界、地球與宇宙等多領域的知識，而且有些研究活動跨越時間長，甚至一個學期都無法完成。由于教學時間的倉促，束縛了教師和學生的手腳，影響了學生科學探究活動和科學素養的培養。
2.課程不開放。《課程標準》指出：“科學教學應具有開放性?！边@種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景的學生學習科學的需要。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。但現實教學中，我們的科學課還基本上都停留在教師主導的課堂，對象單一、內容封閉，極大地限制了學生的學習。
3.探究不深入?？茖W學習的中心環節是探究。探究既是學習的目標，又是科學學習的方式。在參與探究時，學生要描述物體和事件，提出問題，作出解釋，根據已有的科學知識對所作解釋加以檢驗，并提出自己的看法、意見與別人交流。但現在我們很多科學探究活動中，孩子們都是在教師的設計下進行所謂的“為探究而探究”，孩子們的探究還不是嚴格意義上的科學探究。
4.目標難落實?！犊茖W課程標準》指出：“本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習打好基礎?！苯炭茖W不能只教結論、教答案，而要讓學生在親身經歷的過程中，既學會科學知識，又掌握科學方法、培養科學精神、發展科學思維、提高科學素養。但由于種種原因，束縛了我們許多教師，使得以上很多目標難以落實。
因此，需要我們更多考慮革新學習科學的方式。在有限的課堂教學中，不可能都采用科學探究的方式進行，有時需要在激發學生科學興趣的前提下鼓勵學生在課外進行一些探究活動。課外探究活動是課堂教學的重要組成部分，它能幫助學生掌握科學知識，體驗科學探究的過程，還能充實學生的科學生活經驗。小課題研究是一種研究性學習，也是一種開放性的教學方式。它是一種在教師指導下，學生圍繞某一課題（問題）有目的、有計劃地進行的探究性學習。其目的營造探究活動的天地，培養學生的探究能力。筆者從2005年開始，根據學校開展科學教育活動的需要，讓小學科學課堂教學與學校科技教育緊密結合，嘗試小學科學小課題研究。
一、“三個結合”――引導學生提出課題
愛因斯坦曾說過，一個問題的產生通常比它的結論的得出更為重要，因為提出新的問題、新的可能性或從新的角度來分析一個老問題，需要有創造性的想象力。為了引導學生善于觀察，發現問題，應做到“三個結合”，讓學生從大處著眼，小處著手，確立研究小課題的內容。
1.小課題研究與小學科學課堂教學結合。小課題研究的活動內容設置要緊扣小學科學教材內容，根據教材內容、學生的興趣和學習過程中出現的新問題提出研究課題。例如，學生在學習《我們的食物安全嗎》一課時，對“食物的安全問題”產生了興趣，教師就組織學生以這個問題作為探究課題，讓他們探討解決問題的方案，進行探究活動。
2.小課題研究與日常生活問題結合。小學科學教學要聯系學生生活實際，貼近學生生活情況，讓大自然與社會成為學生學習科學的大課堂。例如，2008年結合丹陽市創建全國衛生城市，以《身邊的綠色》為主題，組織學生深入社區進行各類小課題研究活動；2009年，在教學“水資源”時，以《丹陽水資源》為主題，組織學生開展小課題研究活動。
3.小課題研究與校園文化活動結合?？萍冀逃菍W校教育內容之一，紅紅火火的校園科技文化活動為提高學生的科學素養提供了活動平臺，也為小學科學教學提供了實踐創新的舞臺。小課題研究與校園科技文化活動緊密結合，成為我?？萍蓟顒拥奶厣?。為了創建綠色學校，科學教師組織學生開展環保課題調查活動，學生紛紛自立課題開展科學研究活動，有《美麗的香草河》、《護城河在》、《一次性筷子調查報告》等。
二、“四種方法”――幫助學生解決問題
在選好課題的基礎上，教師幫助學生建立課題探究小組，鼓勵學生根據自己的知識、經驗，對提出的課題進行思考，提出自己的推測，設計解決問題的方案，并依據方案落實小組成員各自的職責和任務，提醒學生有關安全注意事項，并強調做好有關科學實踐活動的記錄。根據小學生實際，我們開展的科學實踐活動的方法主要有以下幾種：
1.收集資料法。資料的來源很多，有書籍的、生活中的、網絡的等等。教師要指導學生如何收集資料、整理資料、應用資料。例如，學生圍繞“丹陽水資源調查”這個課題，他們針對丹陽市降雨量和家庭用水情況，設計了表格，通過觀察和走訪等獲取資料。
2.參觀訪問法。這種方法打破課堂限制，充分利用社會資源優勢，提高學生學習科學的能力，同時也提高他們的社會交往能力。例如，學習“養蠶”一課后，學生確立了“丹陽養蠶情況調查活動”課題，他們通過參觀養蠶戶，采訪農技人員等，了解提高蠶品質及預防蠶病等科學養蠶方法，并提出自己的一些設想，與養殖員、農技人員交流。
3.觀察實驗法。這是學生最喜歡、也是最能體現學生實踐創新能力的活動，學生圍繞探究主題，自己設計實驗方案，認真觀察實驗，進行探究。例如，一個學生為了了解螞蟻的生活習性，想了許多辦法觀察螞蟻，有強迫法、引誘法等，多角度了解螞蟻，并且堅持觀察了半年，記錄了大量的文字資料。居室內空氣質量調查活動組的學生為了了解空氣污染的害處，采用植物對比實驗法和人體體驗法等獲取第一手資料。
4.嘗試實踐操作法。小學科學常見的實踐活動是觀察與實驗，但學生嘗試性操作也是實踐?！兜り栕o城河的污染及處理》課題組的學生，為了解決污水問題，提出植物治污的設想，在教師的指導下，開展養殖水葫蘆治污實踐活動。
三、“五條途徑”――激發學生參與熱情
1.利用課堂鼓勵學生參與。在科學三上教學中有“植物的一生”和“動物的生命周期”兩單元。我們結合課堂教學，鼓勵全體學生開展養蠶和養鳳仙花活動，并將養殖過程中發現的問題進行研究，寫出觀察日記。例如，張丹妮同學在日記中寫到：“蠶寶寶的“脖子”上有一個‘（ ）’的標記，就像數學里面學的小括號，難道蠶寶寶也要學數學？這個“（ ）”形的標記到底有什么用??？” 又如史珊珊同學在日記里寫到：“今天，我正在為鳳仙花澆水，突然，我的腦海中跳出了一個問題：芽葉與真葉有什么不同？于是，我拿起放大鏡，尋找著答案。從形狀上看，芽葉是圓形的，而真葉是橢圓形的，而且一邊有點尖尖的；從顏色上看，芽葉是淡綠色的，而真葉是綠色的；從外表上看，真葉的葉脈清晰一點，而且邊是齒形的；從大小上看，真葉比芽葉大；從厚薄上看，芽葉摸過去厚一點，而真葉有點薄，我都不敢太用力了。”
2.利用假期號召學生參與。我們在2007年暑假和2008年寒假分別向學生分發《開展小學科學小課題研究比賽》的通知，要求學生從自身的真實的生活入手，做生活的有心人，提出問題、發現問題。如四（2）班同學利用暑期組成課題小組，分工合作，制定調查計劃，擬訂調查問卷，進行采訪，完成了《小學生的暑假生活調查報告》。在調查報告中他們向家長、老師提出建議：“你們應該使孩子的暑假勞逸結合，選擇補習班也要考慮孩子們的興趣和愛好，使其快樂學習。家長也應該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。有條件的家長可以安排一定的時間陪孩子們出去旅游，使孩子們能夠領略大自然的美好風光”。
3.利用第二課堂精心指導。在每周星期二下午第二節課后，我們組織部分學生進行專門輔導，并指導他們寫出了《君子蘭怎么了》、《為什么螞蟻不會迷路》、《水域的污染和保護》等文章。在《為什么螞蟻不會迷路》中，黃凱同學抓住螞蟻的特性進行深入細致的觀察，并和同學一起尋找資料，得出科學的結論。
4.利用多種載體激勵學生參與。在“黑板報”、“學習園地”、“宣傳櫥窗”中開辟“科學欄目”，在欄目的前言中我們就寫道：“同學們，你是不是把寫科學小論文看得很神秘，認為寫論文是科學工作者的事，那你就錯了！我們不僅能寫，而且可以寫出質量較高的論文來。寫科學小論文雖然是一件很艱辛的工作，卻是一項非常有意義的活動?！蔽覀円源斯膭顚W生多投稿。在“小小探索者”版塊，我們就刊登了《為什么螞蟻不會迷路》、《文竹為什么會快速產生枯葉》、《海水是咸的，海魚為什么不是咸的》等文章。此外，我們還把學生的一些小課題研究報告推薦到其他教育刊物。
