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從警心得體會范文1
在“為何從警、如何做警、為誰用警”大討論活動中，我緊密圍繞大討論主題，深入開展討論交流活動，現結合自身從警歷程和思想、工作實際，談談自己的幾點認識和體會。
一是要切實擺正同人民群眾的關系，始終堅持群眾路線。
消防工作關乎國泰民生，關乎社會和諧穩定，堅持群眾路線，建設和諧社會的工作理念，值得消防部隊學習借鑒，要堅持一切為了群眾，一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，積極創新社會化消防管理工作的方法，實現火災形勢和部隊內外的穩定。作為一名警官，要時刻認識到自己的責任與義務，時刻想著自己當初步入警營時的夢想，想著自己入黨時宣誓的錚錚誓言，黨實現了我年少時的夢想，使我成熟自信、干練沉著，我認為身著警服，頭戴警徽的消防警官，對黨和群眾要有感激之心、感恩之心，平遙XX縣衙有一副對聯道“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官”講的就是當官要勤勞案牘，要為官一任，造福一方。任何時候都要堅持群眾路線，善于做群眾工作，善于引領群眾、激勵群眾、影響群眾和組織群眾，以身作則，帶頭學習，帶頭吃苦，帶頭正衣冠，照鏡子，帶頭開展批評和自我批評。站在群眾的立場的想問題，站在官兵的角度為其做實事，一切以黨和群眾的利益為先，為群眾服務，得兵心、得民意，積極引導努力群眾參與消防宣傳、火災隱患排查整治中來，實現火災形勢和部隊內外的持續穩定。
二是要以民意為導向，把全心全意為人民服務作為一切工作的出發點和落腳點。
消防工作就是群眾工作，就是要轉變觀念、履職盡職、嚴格執法，以民意為導向，維護好、實現好群眾的利益，消防執法的初衷不是單純的執法，是及時發現并消除火災隱患、宣傳消防安全知識、引導疏散演練逃生，預防火災，其目的就是服務人民，服務社會，促進社會和諧穩定。如果執法工作不能為社會經濟發展和人民群眾服務，執法就背離了立法的初衷，要堅決杜絕對群眾“冷、橫、硬、推”“吃、拿、卡、要”，真正做到執法有利于維護人民群眾的根本利益；如果離開執法只講服務，不能依法辦事，頂不住各方面的壓力，擅自降低相關標準，不能公正執法，嚴格執法，造成不作為、亂作為，勢必降低工作標準，執法質量就會降低，為民服務的目的就得不到落實，甚至從源頭上形成新的隱患，致使消防監督工作局面被動，消防安全環境得不到保障。我們應以民意為導向，把全心全意為人民服務作為一切工作的出發點和落腳點，轉變執法理念，強化服務意識，將服務貫穿于消防執法的全過程，用服務促進執法工作的開展，時刻踐行全心全意為人民服務宗旨。
從警心得體會范文2
開幕式我估計很多人沒看，或者沒看完，但你看那些流出來的圖片也知道，真有點像來自陰間的，整體氛圍，就是陰郁、壓抑、詭異，好像是專門給人添堵的。
我看還有人裝“看懂了”，說什么這是日本特有的喪葬或叫死亡文化，還說講酸話的人都是文盲。
我尊重藝術也尊重文化多樣性，但再有特色的東西演給全世界看時，能不能尊重下全世界人民的眼睛?。亢螞r，從一名普通觀眾的常識角度看，奧運會再怎么說，是個喜慶的日子吧，你給我整些晦氣喪氣的東西，到底幾個意思呢？
對死者的悼念，許多比賽、開幕式都會有，但悼念背后也多是“死者已矣、生者堅強”的希望?？赐旰?，沒有贊嘆贊美，沒有驚奇喜悅，直接想罵臟話，這就是東京奧運會開幕式想要的效果？
世界上的奧運會開幕式，各種各樣，事實證明，民族的一樣可以是世界的。比如08年北京奧運會開幕式，也有大量的民族特色元素，缶、卷軸、漢字、水墨、論語等等，可這屆奧運會至今被全世界人民反復播放觀看，被譽為“前無古人后無來者”的一次。這不是我吹的，看各種視頻網站，再去看看底下的留言評論就知道了。
為什么北京奧運會開幕式能達到這樣的效果？很簡單嘛，雖然有些文化元素不一定全世界的人都能看懂，但用心與否，視覺效果是否好，表演是否足夠有創意，這些東西是共通的，所有人都能體會到。
有人說，這次奧運會比較特殊，遇到疫情，推遲了一年，還聽說日本這場開幕式光總導演就換了三個，又說許多日本人不太同意辦這次奧運會……總之一堆理由。這些東西我也理解，但這也不能成為敷衍的借口吧。
北野武吐槽東京奧運會開幕式
上一次奧運會在巴西里約熱內盧舉辦，當時巴西恰好遇到經濟危機，開幕式預算只有5000萬雷亞爾，僅僅為2012年倫敦奧運會的15%，可人家巴西人因簡就陋，以紙為鼓，還展現了一種叫“貝林缽”的樂器——不過是一根棍上綁根弦、弦上再綁個蟈蟈籠，另外還有一架令人印象深刻的14bis飛機，最終也達到了非常好的效果。
我記得當時還有個詞，形容巴西這屆奧運會開幕式，叫“Gambiarra”,意思是用臨時湊合的、不專業、簡陋的工具和材料解決問題。據說這也是巴西人的國民哲學，其實就是我們說的“有多大能力辦多大事”。通過這次奧運會開幕式，大家都感受到了巴西人的真誠，覺得巴西人夠誠實、夠坦白，也很聰明。
所以你看，這不是錢不錢或有沒有困難的問題，是你有沒有足夠的誠意，把敷衍當有趣，將糊弄當特色，這就有點愚弄世界人民的智商了。
但你說日本人敷衍吧，可他們對金牌又相當地在乎。這次奧運會，到我寫這文時，日本的金牌數達到了13枚，暫居第一?？勺屑氁豢?，居然有7枚來自他們的優勢項目柔道——比以往多分了級，增加了金牌數量，還有兩枚來自他們新加的滑板項目。接下來，還有他們硬塞進來的空手道，又會是他們的奪金熱門……
其實以往奧運會，日本除了1964年上次他們自己舉辦的那屆，從未進過前三，16枚金牌是他們獲得的最高數量。這種自娛自樂的精神，也是挺令人佩服的。吹什么不在乎比賽結果的體育精神，誰信啊。
最近幾場具體的比賽也看得我心里憋悶，各種混亂，各種不公平。
乒乓混雙決賽那場，水谷隼和伊藤美誠對陣許昕劉詩雯。水谷隼和伊藤美誠頻繁吹球、摸桌子，明顯違規。最可氣的，這是日本自己定的新規矩，日本選手自己卻不遵守，現場裁判也不吹哨，任由日本選手亂來。
另外說到乒乓球，還要說下場地的事。話說在東京奧運開幕之前，日本人悄沒聲息把比賽場地面積給縮小了，從7×14米變成了6×11米。也不知道是不是故意的，但只要場地縮小了，對身材相對高大的歐洲、中國選手，就非常不利。后來中國隊主教練劉國梁用腳丈量后，率先發現這個問題，當即提出了申訴。
你說耍這種小心機，賤不賤啊，就算不是故意的，在奧運比賽中出現這種錯誤，也夠令人匪夷所思的。
目前為止，最讓人郁悶窒息的一場比賽，就數男子體操個人全能。中國隊的肖若騰表現出色，各個項目穩扎穩打，零失誤，冠軍本應該是他的?？刹门忻黠@偏袒日本選手，最后冠軍被日本人橋本大輝奪了去。
橋本發揮得也不是說沒有任何亮點，但跳馬項目一只腳踏出墊子外，出現重大失誤，卻依然拿了14.7的高分，就非常離譜，所以連非專業的觀眾都看不下去了。
最后的單杠項目，肖若騰表現依然搶眼，最后穩穩落地，可得分只有14.066分，其中一個扣分項扣了0.3分，據說是因為沒向裁判致意，而橋本在這個項目中的難度系數只比肖若騰高了0.2分，落地時還往前邁了一大步，差點倒地，卻得了14.933的超高分。
不公正，令人氣憤。
不過值得一贊的，是這一屆中國觀眾。運動員失利后，他們大多是鼓勵和安慰。肖若騰出色表現，中國人看在眼里，都說他就是冠軍。
日本辦這奧運會，運動員的金銀銅獎牌，是從各種電子垃圾中提煉出來的，運動員的床也是紙做的（有的已經被坐塌了），美其名曰環保。好吧，這我暫且不計較，可你送給運動的花、給運動員吃的食材，都來自福島是幾個意思?。?/p>
福島，因為你日本人自己的人為因素，造成了嚴重的核污染，為了省治理成本，準備將核廢水倒入大海，至今飽受周邊國家詬病。為了證明核污染已經祛除了，核廢水你可以自己用自己喝，核污染食物你可以自己吃，這都沒問題，也是應該的。但你硬塞給別人吃用，讓全世界運動員當小白鼠，這不搞笑嗎？不說這會不會造成什么后果，就說你這種強行讓別人承認你已經治理好污染的行為，就非常自私且愚蠢啊。這不是環保，這叫環保。
再說一件事吧，剛了解到的。日本人建的奧運村住所，離主要比賽場館太遠，每天趕過去需要一個小時。體操資格賽，十點比賽，我們和俄羅斯是早場，早上5點就要起床趕過去，因為只有6點一趟班車。
但奇葩的事來了，很多人可能不知道，這日本隊和美國隊，都沒有住在奧運村。美國隊住在外面，還自帶食材，日本隊則住在奧運場館附近的酒店。還有韓國隊，也不吃日本人提供的食材，跑出去包酒店了。因為我們剛說了，奧運村的床是硬紙殼做的，食材也是“福島牌”。
我是真服了。
還有更扯的。你說講環保也不是壞事，但再怎么說，要心口如一吧。你這邊搞環保獎品，但運動員的比賽環境卻污水橫流、臭得運動員都吐了，這叫環保嗎？7月26日，東京奧運鐵人三項選手出現集體嘔吐，原因是東京灣里的水惡臭難聞，一股廁所味道，大腸桿菌嚴重超標。
最扯的，是56名運動員在東京灣一個浮橋上入水，起跑信號響起后，有1/3運動員的去路，竟被一艘奧林匹克廣播服務（OBS）的攝像船擋住了。前面的人已經游200多米了，兩輛摩托車艇才開到運動員前方，告知他們必須重跑。
辦一屆奧運會，對任何一個國家來說，都是一次不小的挑戰，考驗的是這個國家的組織調度、創意、環境治理、財力等等方面的能力。不是說一定要去攀比什么，但真心誠意很重要。
2008年奧運會那會兒，中國人拿出了百分百的誠意。我印象最深的其實不是炫目的開幕式，反而是幾件跟普通人相關的事，包括出租車司機學英語、北京老百姓自覺學各國禮貌禮儀、志愿者嚴格培訓等等?？梢哉f，每一件小事，每一個細節，都是一絲不茍，想想，中國人真的太好客太友善太淳樸了。那個時候的中國人，把奧運會當成了一個盛大節日，當成一個讓世界人民認可認識自己的機會，不惜下重本重金，什么都用最好的。
要說不易，2008年的中國何其難也，2月的大雪、5月的汶川地震、6月的南方暴雨，更別說火炬傳遞過程中被各種阻撓，舉辦奧運會被各種冷嘲熱諷、不被祝福了。可現在回頭看看，這些困難，都成了我們前進的動力。北京的面貌，乃至整個中國的國力，都在08年后有了質的飛躍，兩年后GDP總量就超越了日本。
2008年奧運會開幕式那會兒，我還在念書，當時是暑假，但宿舍里幾個哥們都到齊了。我在電腦上看的開幕式，畫面會比電視延遲幾分鐘，畫質也不好，有時候還卡頓。宿舍里的宿管阿姨，在樓下專門支了個大彩電，喊我們到樓下一起看。
我至今記得阿姨臉上的笑容、自豪和熱情，記得同學匆匆下樓時的興奮，以及那大卷軸展開時樓里齊聲的驚呼和贊嘆。
關于這屆東京奧運，吐槽了這么多，最后，說點嚴肅的。
日本只服強者，國與國的運動會上，每輸掉比賽，往往痛哭流涕，1964年東京奧運，馬拉松選手圓谷幸吉，跨欄選手伊田郁子，比賽失利，自認辜負國民期待，相繼自殺。本屆東京奧運會上，那個基里巴斯輸了跳舞的舉重運動員，感染了許多國人，我們當然可以欣賞這種樂天精神，但是，對于我們來說——
從警心得體會范文3
[關鍵詞] 電話回訪； 冠心??； 介入治療； 依從性
[中圖分類號] R541.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-0515（2011）-12-158-01
冠心病(CHD)是循環系統常見疾病,而經皮冠狀動脈介入治療(PCI)已成為目前治療冠心病的重要手段。經皮冠狀動脈介入治療(PCI)可明顯改善冠心病患者的心肌缺血癥狀,提高患者的生活質量,延長壽命,目前PCI已成為冠心病血運重建的主要手。經皮冠狀動脈介入治療成為冠心病治療的重要手段之一，但冠心病患者心臟康復依從性仍然普遍較低。英國通過1項調查顯示：急性心肌梗死患者、冠脈搭橋手術患者、經皮冠狀動脈介入術后患者的依從性分別為17%、44%、6%[1]。很多患者術后一年或更長時間會出現冠脈支架內再狹窄以及血栓形成等并發癥,造成患者再次住院,嚴重的還需再行介入治療,甚至死亡。所以冠心病的治療不僅僅是及時開通罪犯血管,PCI術后冠心病二級預防用藥,不良生活習慣的改變,患者飲食、活動和心理調適等仍然重要[2]。鑒于目前醫療條件下PCI術后患者治療依從性差、生活質量下降等問題。因此，我院加強對冠心病介入治療患者的出院指導，通過提高其自我保健能力，改善患者出院后的有效的遵醫行為，從而預防冠狀動脈再狹窄，減少重復住院率，降低再入院率及發病次數，維護和促進患者的健康，取得了滿意的臨床效果。
電話訪問式健康教育是以護士為主導的途徑,提供保健、康復、護理、生活指導,促進患者出院后自身行為的改變,提高了患者的生活質量,降低了再次住院率等不良情況的發生。我科于20101年1月至2010年2月對120例冠心病PCI患者出院后進行電話訪問式健康教育,取得了較好的效果?，F報告如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇2010年1月至2010年12月在我院心內科住院,按WHO冠心病診斷標準確診為冠心病并成功進行PCI治療的患者120例,男78例,女42例,年齡56-75歲。患者均意識清楚,無精神疾病、交流障礙及神經、骨、關節疾病導致的活動障礙。
1.2 方法
1.2.1 建立回訪登記 科室內建立電話回訪登記本,內容包括:入院時間、姓名、性別、年齡、主要診斷、既往史、出院日期及電話號碼等,記錄每次電話回訪內容、患者咨詢的問題及相應的指導措施。
1.2.2 固定回訪人員 電話回訪人員選擇2-4名護士從事電話回訪工作。回訪人員應具有良好的職業道德,對工作認真負責,同時具有豐富的人文知識、理論知識及臨床經驗,有靈活應變的談話技巧,使患者主動遵從醫囑,提高自我護理能力。
1.2.3 電話回訪時間 根據患者的實際情況選擇合適時間段給患者電話,以便于患者有充分時間交流。一般于患者出院后1周開始進行電話回訪,并根據患者情況適當增減次數,做到能隨時掌握患者的基本情況。
1.2.4 規范電話回訪內容 電話回訪時先由護士主動詢問病情,了解患者的健康狀況、服藥、活動鍛煉、飲食習慣、復診等情況。針對性地向患者或家屬再次進行健康教育。提醒患者定時回門診復查并在術后1個月、3個月、6個月復查血常規、肝功能、心肌酶和血脂,術后6個月作冠狀動脈造影復查。告知患者若出現胸悶、胸痛、心率失常、頭暈等情況應及時到醫院復診。詳細記錄每次回訪的反饋結果,為下次回訪提供依據。
2 結果 冠心病PCI患者出院后進行電話訪問式健康教育后,充分調動了患者的主觀能動性,增加其自我健康意識,提高了患者對醫囑的依從性,對提高患者的生活質量具有較大的意義,對冠心病的治療起到直接促進作用。92%患者在出院后一年內都能按醫囑服用抗凝藥，保持情緒穩定，堅持飲食療法及戒煙戒酒，對異常血壓、胸前區不適判斷及及時復診等疾病自我監測相關技能都能掌握牢固。
3 討論 PCI術是治療冠心病的重要手段,但患者術后規律的二級預防治療對于降低心血管事件的再度發生、防止支架內血栓形成等嚴重的并發癥[3],以及減少患者再入院次數有重要作用。在本次的研究中，我們采取電話回訪的方式對患者的院外行為進行干預。結果可以看出,這些患者的不良心血管事件的發生以及不遵醫囑現象明顯降低。
3.1 可提高患者正確服藥的依從性 當患者出院離開病房以后,隨著時間的推移,他們對醫生護士的囑咐逐漸淡忘,依從性降低[4],而患者對治療的依從性是有效治療的基礎,因此,定期電話回訪能及時監測病情，發現患者存在的問題,及時給予針對性的干預,指導患者遵醫囑及時正確服藥,如阿司匹林、波立維、他汀類藥物的服用,對提高患者治療的依從性非常必要，同時還提供來的情感支持的基礎，可減輕焦慮和絕望感。及時有效地建立起醫護患相關信息的溝通渠道。
3.2 電話訪問式健康教育使患者的再住院率下降 患者出院后,生活中很容易受家庭成員、周圍朋友的影響,他們的健康觀和不良生活行為會直接影響到患者,不利于病情的康復,因此,必須及時對患者的健康行為進行干預,使其形成良好的生活習慣和遵醫行為。通過電話訪問式健康教育,護士可以確認患者的生活方式,盡早干預其不良的習慣，提醒患者及時復診,達到了預防和治療疾病的目的,從而降低再次住院的危險[5]。
3.3 電話問訪式健康教育融洽了護患關系 提高護士的綜合素質:電話訪問式健康教育是住院健康教育的延伸。通過有計劃、有組織、有系統的教育活動,主動為患者提供有效的院外健康指導,增加了護士與患者及家屬溝通的機會,及時了解患者存在的康復問題,有助于患者的主動參與,使患者能夠積極配合治療和護理。通過電話訪問,及時發現患者的病情變化,早期干預,減少疾病反復發作,同時了解患者出院后存在的問題,給予針對性的指導。經過長期對患者進行健康教育,建立了良好的護患關系,促進了護患之間有效的溝通,使患者正確面對疾病,增強戰勝疾病的信心。通過電話訪問提高了護士的責任心、溝通技巧、專業知識等方面的綜合業務水平。每次電話回訪既是對患者自我保健、自我護理知識的普及和提高,也是對護理人員綜合技術水平的檢驗和加強。護士要對患者進行持續的健康宣教,必須具備高度的責任心,通過不斷的電話交流,護士能認真、自覺的實話電話回訪,回答問題有理、有節,不懂之處不欺瞞、搪塞。能積極、主動地向醫生咨詢或通過書本查詢冠心病的相關知識,同時,還包括藥理學、營養學、心理學等多學科知識的學習,使護士綜合素質得到大大提高。
總之,通過進行電話回訪,拓寬了健康教育形式及手段,可改善冠心病預后,減少患者經濟和精神負擔。同時,通過回訪可以評價健康教育的質量與效果,并在工作中逐步完善,是將醫院的健康教育延伸到社區、患者、家庭的有效方法,并可以對出院患者進行跟蹤治療和康復指導,幫助冠心病患者建立健康的生活方式和健康行為,對促進患者身心健康、提高治療依從性、提高生活質量,起到積極有效的作用，提高了患者的滿意度，使患者在生理、心理、社會都得到了全方位的整體護理。開展電話回訪還可提高護士的交流溝通技巧，獨立思考、分析、解決問題的應變能力，讓護士的自身價值得到充分體現，有助于護士改變觀念，提高護士的整體素質，讓醫院社會經濟效益雙贏。
參考文獻
[1] 張寶慧.心臟康復研究的最新進展[J].中國臨床康復,2003,7(1):4.
[2] 中華醫學會心血管病學分會,中華心血管病雜志編輯委員會.慢性穩定型心絞痛診斷與治療指南[S].中華心血管病雜志,2007,35:1952-2061.
[3] 馬會利,胡桃紅,劉勝林等.冠心病患者經PCI治療后支架內再狹窄的原因分析[J].血栓與止血學,2008,4:168-171.
從警心得體會范文4
初心可貴，那是我們第一次穿上警服時，在鏡子面前左照右照，生怕系錯了一個扣子、戴歪了莊嚴警徽;初心可貴，那是我們參加入警宣誓時的怦怦心跳，腦海中閃過的是日后的懲惡揚善，威武神氣;初心可貴，那是我們第一次調解糾紛時的細致入微，盡最大努力讓雙方滿意;初心可貴，那是我們第一次辦案時的全力以赴、小心翼翼，憋著一股牛勁一定要讓犯罪分子受到法律制裁。
曾經在一次單位的生活座談會上聽到一位年輕的警察父親說，自己最大的遺憾就是女兒已經快4四歲了，自己竟然沒有陪她過過一次生日!但接著他又說，女兒周歲時，自己正在外省出差，破獲了詐騙大案;女兒兩歲生日時，他在派出所處理了一起聚眾斗毆案件;女兒三歲生日時，他被抽調去東南亞參加“獵狐行動”，捉拿回五名在冊犯罪嫌疑人。當時會場上，我就可以清楚地感受到，這位年輕父親眼神中一半是愧疚，一半卻是自豪。
在我們的隊伍中，有多少個這樣抱愧于女兒的父親、有功于人民的警察?他們也想與可愛女兒同唱生日歌，同吹生日蠟燭，但現實中面對的卻是咆哮的醉漢、罪行累累的詐騙嫌疑人、竄逃國外的“狡狐”……一入警門，責重如山，堅持在了警察崗位，堅持在了這個和平年代負有最大傷亡的群體，堅持在了這個日常生活中為百姓提供最多服務的隊伍。這堅持背后的力量之源就是一份不曾忘卻的從警初心。
從警心得體會范文5
近期市公安局組織開展以“忠誠、為民、廉潔、奉獻”為主要內容的人民警察核心價值觀，深入開展“我的崗位我負責，我的工作請放心”主題實踐活動。通過學習和核心價值觀的深化落實，我真正理解了人民警察核心價值觀的內涵，它是指公安機關其民警在長期的警務活動和社會交往過程中形成和發展起來的，
具有公安職業特色的處于核心地位的共同意識，這種共同意識具有階級性、民族特色、時代特色、公安職業特性。
我叫，現任分局派出所所長一職。從部隊轉業到地方，從警十三年，我意識到，警察是崇高神圣的、也存在著高風險的職業，這身警服，讓我感到自豪，同時也感到了責任和壓力。
通過這次以“忠誠、為民、廉潔、奉獻”為主要內容的人民警察核價值觀主題活動的開展，我們要把核心價值觀真正的落實到日常工作中，對工作負責，讓人民滿意。
1、忠誠，忠誠是一種職業信仰，是警察對事業的追求、以職業恪守的行為標準，是一種盡心盡力、全力以赴承擔責任的道德品質，忠誠意識是確保人民公安為人民的核心所在，忠誠可靠更是警察所特有的警魂。
在工作中，我們要忠于職守，嚴格按照市委、市政府及市、區局的統一部署以營造和諧穩定的環境和公正高效的法治環境為目標，以強化基層基礎建設為重點，按照“求實、創新、開拓、開展”的基本思路和“學習、落實、質量”的要求，以大練兵活動載體，以創建“平安鄉鎮”活動為契機，全面履行打擊、管理、防范職能，業務工作和隊伍建設均有新的發展和提高，為維護轄區的政治穩定和社會安定盡職盡責。
1、為民、公正，正牢記宗旨辦實事，樹立人民警察的良好形象。
我們要始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，想群眾所想，急群眾所急，以身作則，大力實施“樹形象工程”。一是自覺接受群眾監督，主動定期向轄區人大代表、政協委員匯報工作，聽取建議；
主動深入農戶、文明辦案。二是強化服務職能，真心實意為群眾辦好事。鄉地處偏遠貧困山區經濟不發達，外出務工人員比較多，為了給外出務工人員提供方便，所內實行24小時為民服務，堅持做到人不離崗，崗不離人，對來所辦事的群眾做到來有迎聲，送上熱水一杯；
走有送聲；
說一句“有事您吱聲”，普普通通的事，實實在在的話，感動了山區的群眾，密切了警民關系。
日常工作中帶領民警為群眾辦好事、辦實事無數次，個人捐款3000余元無償救助困難學生及貧困戶，以實際行動樹立人民警察的良好形象。
3、廉潔、奉獻，嚴格自律，舍小家為大家，努力建設高素質干警隊伍。
廉潔、奉獻是一種出于職業社會責任感對社會真誠的付出。對黨的忠誠，對祖國的愛，對人民的服務，對法律的敬畏，要體現和融入警察的執法和服務的過程之中，轉化為對待工作、生活的態度。無私奉獻是當代警察核心價值觀的本質特征，作為人民警察，更應秉承國家、人民的利益高于一切的高尚品格，與忠誠意識融為一體，這是一種責任，更是一種行動。
工作中，我們要做到處處從嚴要求自己，以身作則，廉潔自律，我向民警提出了“向我看齊”人口號，當好排頭兵。嚴格按照市局和分局的從嚴治警，從優待警方針，狠抓干警隊伍建設。針對隊伍當中存在的苗頭對干警隊伍的思想教育工作，做到警鐘長鳴。迄今為止，干警隊伍未發生任何問題。
鄉地處三縣交界處，地理環境復雜，人口不集中，治安案件時有發生，為打擊犯罪，包一方平安，在日常工作中，舍小家、顧大家，放棄節假日，堅守崗位第一線，吃住在所里，沒有雙休日，節假日和八小時工作日的概念，每逢節假日我都留在所里值班值宿，一連13個春節都是在所里度過的，平時也只能利用回局里開會或辦事的機會，匆匆回家看一看，卻不能在家睡過一個安穩覺，自家大事小情都留給愛人處理，長年加班加點，超負荷工作，上不能盡孝父母，下不能盡責子女。
4、立足本職崗位，堅持眼大方針，嚴厲打擊各類違法犯罪活動，積極創建人民滿意平安環境，讓領導放心，讓人民滿意。
我們必須把維護轄區社會政治穩定放在一切工作的首位。大力加強了信息網絡建設，控制的重點目標是及兩勞人員、整治重點人物、上訪老戶。在做好日?？刂乒ぷ鞯耐瑫r，結合敏感時期的安全保衛工作，安排專門人員死看死守，不使其外出滋事；
對在不穩定苗頭的村莊、企業，提早介入，做好前期預防、疏導工作，給黨委政府當好參謀助手。在工作中做到深入村屯，在田間、在地頭與百姓嘮家常，通過深入細致耐心的說服勸解，化解村屯、鄰里、親朋好友之間的矛盾與積怨，使親情、友情和好如初。鄉黨委書記付哲成感慨地說：“過去夜里總有群眾敲房門、窗戶告狀，現在沒有了，能睡個安穩覺了。”
工作中，堅持以人民滿意為標準，以創建“平安鄉鎮”活動為契機，緊緊圍繞維護社會治安穩定， 保一方平安為責任，有效維護了轄區社會治安秩序的持續穩定。一是積極發揮自身優勢，主要出擊，嚴厲打擊各類刑事犯罪活動和地痞霸類分子。二是夯實防范根基，切實加強安全防范工作。我們根據鄉的實際，不斷深化“巡勤警務”工作機制，合理劃分責任區，配置有效警力，細化、量化目標考核標準，充分發揮“三位一體”防范網絡的效能，使警區工作走上規范。三是強
從警心得體會范文6
關鍵詞：在職民警；雙語培訓；價植確定；模式
近年來，隨著全國在職民警培訓力度的不斷加強，對培訓質量有了一個新的要求，特別是拉薩“3?14”事件之后，藏區民警培訓的重要性突顯。青海警院專門針對政法干警培訓相關問題組成課程組深入到海南藏族自治州的共和、同德、貴德、興海、貴南5個縣展開實地調研。調研結果顯示在這些地區雙語政法干警普遍缺泛，在職干警培訓大多以學習漢語知識為主，有關雙語尤其是藏語的業務知識培訓機會很少，給工作帶來諸多不便。據此，民警培訓雙語教學價值突顯，如何面對藏區公安工作和警察培訓現狀，站在全國民警培訓發展的高度加強雙語教學，成為當前民警培訓的又一重大課題。
一、在職民警培訓漢藏雙語教學模式的價值確定
（一）青?！岸嘣幕钡拿窬嘤杻r值需求
了解一個民族，掌握其語言，懂得其風俗習慣是交流的前提。青海是藏族的主要聚居地，漢藏文化并存，藏族人口在青海占了很大的比例，如青海海北、海南、海西、黃南、玉樹、果洛六個藏族自治洲藏族人口占全省人口的1/5，風俗習慣、、風土人情充分展現了藏族的特點。他們的語言交流工具主要是藏語，其他語言很難流通。另外，這些地區漢藏民族雙語教學本身也是多元文化的一個重要組成部分，體出了文化傳承和文化內涵的重要內容和方法。同樣，在這些地區，要開展公安工作，就需要一批懂雙語、了解藏民族多元文化的高素質警察隊伍，這些警察的培訓就要通過雙語教育來完成。然而，在全省政法系統中，懂漢藏雙語的民警只占總數的15.6%，兼通漢藏雙語并具備雙語文字能力的民警僅占5%，所以，對于在這些地區已經從事公安工作的在職民警雙語業務培訓勢在必行。［1］
（二）青海民警培訓職業素質教育的價值需求
在職民警教育培訓中一直探討的主要問題是究竟當前青海民警培訓要培訓哪些業務知識，哪些知識是民警必須掌握的業務知識，這實際也是警察的職業素質要求是什么，青海的民警在職業素質方面缺泛哪些培訓，要解決這個問題，首先我們應該了解警察的職業素質，這不僅有利于提高民警培訓的質量，也可以為今后警察院校教育改革提供參考。
1.當前民警職業素質的要求。警察的概念在不同的歷史時期有不同的內涵，我國的國家性質和法律決定了警察的性質，也決定了警察在社會主義建設發展中應發揮的積極作用，這個作用確立了警察職業素質構成的核心要素，也確立了警察培訓中應著力解決的問題。當今社會警察擔負著多種職業的角色，不僅要打擊犯罪，同時也要為社會提供各種服務，從工作角度看，還要懂法律、懂心理、掌握一定的刑事科學技術，警察的職業特點決定了他們不僅要有強壯的身體，還要有高強的警體技能，綜上所述，警察的職業素質可以歸納為：政治素質、知識素質、職業素質。［2］
警察的政治素質具體內容包括：職業的榮譽、職業的身份認定、職業的道德觀、職業的責任感、職業的溝通、職業的公共關系建立等多項提升執法能力的政治思想、職業道德要求。從警察教育培訓來看，民警的職業知識需要有系統的文化理論知識鋪墊，是需要一個長期學習的過程，特別是對于青海藏區需要一批懂雙語的民警從事業務工作，這個學習的過程還必須包括藏語言知識的學習和提高。警察職業技能的學習是通過觀察、模仿、練習和實踐的方式來進行，在實踐中摸索，做中體會，不斷練習中達到精熟。這也是警察教育培訓必須遵循的規律。
2.民警職業素質培訓缺失的環節。民警職業素質是一個歷史的概念，沒有永恒不變的民警職業素質，一定的民警職業素質是與時展對警察的要求相適應的。特別是當前和諧社會對民警職業素質提出了新的要求和目標。綜觀近年民警培訓的現狀，在職民警的素質教育體系還不能完全滿足新時期新需要，還不能完全適應公安系統的改革和公安工作的發展，一些培訓機制、體制和培訓保障性問題還制約著在職民警培訓工作的順利開展，民警培訓未能凸顯出全局性、先導性和重要性。具體表現如下：
（1）培訓認識存在偏差。警務實踐會遇到各種各樣的問題，這些問題的解決需要提高民警的職業素質，培訓無疑是最好的途徑，但卻不是唯一的途徑，但在實際培訓中，對其抱有過高的期望，認為通過培訓能夠一勞永逸地解決全部問題，因此培訓被賦予了過多的功能，希望教師能準確定位每一位民警的素質和能力，來傳授知識和解決他們的問題，這顯然是不可能的，如，民警心理課程的開設不可能解決每一位培訓民警的心理問題，警務溝通課程的開設，也不能迅速提高每位民警的溝通能力，真正做好溝通還需要其他因素，如民警自身的性格特點、語言能力、交際能力等。因此，對培訓應該有一個合理的期望，培訓應該是長期的，經常性的活動。
（2）團隊教學沒有形成。影響民警培訓的又一重要原因是教官的選擇，當前青海民警培訓承擔課程的教師有三種，實戰派、學院派、外聘專家。實戰派是來自業務部門的業務骨干，他們有豐富的實戰經驗，更容易和學員溝通和交流，但缺泛理論的高度和教學的經驗。警察院校的教師理論性較強，有較高的分析比較能力，知識的傳授能力較強，但他們缺少實戰經驗。而外聘專家雖有豐富的經驗和理論的高度，但缺泛對本地區民警的執法水平、執法能力的了解，課程內容的針對性較低，況且對他們的聘請受時間和經費的制約。這種情況造成對教官的選擇處于了兩難的境地，如何解決這個問題，無疑二者的結合為上策，但當前，青海民警培訓中還沒有形成警院教師和基層教官教學團隊的有效結合，還沒有較好的激勵機制促使基層教官愿意成為團隊的成員，特別是當前還沒有組成一支合作式的雙語培訓教師隊伍。［3］
（3）對培訓民警崗位現狀調研的缺失。公安民警的培訓應立足于民警執法意識的養成和警務技能的規范，要充分考慮教學對象的層次性和針對性，滿足現實公安工作的需要，培訓應進行充分的崗位調研，掌握公安業務部門的工作現狀，了解存在的問題和發展的需要，分警種、分層次地確定培訓目標，量身定做，以達到較好培訓目的。但當前，青海民警培訓前期的崗位調研工作開展的還不竟如意，存在較大的漏洞，調研流于形式，基層民警對培訓調查熱情及重視都不夠，調查結果還不能真正反應民警的培訓需求，制約了民警培訓的效果。
（4）培訓內容針對性不強，缺少藏區雙語教學內容。培訓內容是制約培訓質量的關鍵，是實現培訓目標的載體。在職民警對公安工作已經有了相當的了解，也積累了豐富的實戰經驗，他們培訓的重要目的是更新知識，補充尚未掌握和掌握不好的技能，所以，培訓內容要有實用性和針對性，要緊貼公安工作實際需要。但近年的培訓效果可以看出，雖一直強調培訓內容針對性、實戰性、超前性，但在具體操作中還未完全落到實處，培訓內容缺泛新意，導致民警失去學習的興趣和積極性。青海民警培訓在內容論證方面較前期相比已經有了較大改善，但還不能做到充分調研和嚴格論證，針對藏區民警特別是藏區藏族民警在培訓中雙語教學尚未開展，他們往往受漢語水平的限制，對培訓內容的理解不透徹，學習掌握較慢，如不使用雙語教學，培訓質量會受到一定的影響，所以，分教學對象，有針對性地開展培訓內容雙語教學，能夠增強培訓效果。
（5）考試方式形式化?？己艘环矫婺軌蚍从硨W員的整體學習情況，另一方面也能反映教官的教學水平，在職民警培訓由于受年齡、經驗教育背景、社會閱歷等方面的影響，學員之間個性差異較大，采用閉卷考核方式，顯得過于呆板，也不能有效地與公安實踐相結合。整體把握培訓目標，貼近實踐的考核方式更能有效地反應學員的素質，展現個性的差異，并且還可以通過考試，達到進一步交流經驗，增強學習效果的目的。青海民警培訓的部分考核方式近年有了較大的轉變，從注重理論考試到注重實操訓練考核，但較多還是采用閉卷的形式，考核流于形式，因此，針對不同警種、崗位和職級的需要，設計形式多樣的模擬演練、實踐操作等方式，考核會更加合理、科學和規范，使培訓更加貼近實踐。
二、建立突出實踐合作式的民警培訓雙語教學模式
民警學歷教育和在職民警培訓是兩種不同的教學對象，他們各自都具有鮮明的特點，因材施教，是教育培訓的根本，學歷教育要充分體現公安教育的特色，要打好公安的堅實理論基礎，而民警培訓則要分警種、分層次，深入研究其工作性質、工作內容，做到缺什么補什么，工作需要什么就教什么，教什么就練什么，以職能需要的知識、技能實行崗位核心能力的教學訓練模式。這種培訓模式是對在職民警培訓的一種變革和挑戰，也是適應新時期公安工作對警察執法能力發展的需要。青海民警培訓當前已經分為新警培訓、晉升培訓、各種業務培訓、新知識培訓四種類型，其中業務培訓初步做到了分警種、分層次展開，培訓的針對性和有效性較前期相比有了較大的提高，但培訓模式一直是困擾教官的一個重要課題，特別是根據不同警種、不同層次、不同需求采用何種不同的雙語教學模式是我們應該深入研究的重要內容。
（一）突出實踐需要的開放式雙語教學模式
開放教學模式，可以沖破課程教學內容和教學空間以及教學人員的限制，采用實時教學與非實時教學的不同方式。開放式雙語教學模式的關鍵在于雙語教學內容的選擇和教師團隊的組合，教學內容的選擇是提高青海民警在職培訓質量的關鍵。公安民警在職培訓的內容，應適應公安工作的實際需要，緊貼實戰，突出新知識和新技能，切實能引起民警強烈的學習興趣，解決他們實際的問題。在教師配置上應實行強強聯合，優勢互補，從基層一線聘精通雙語、業務強的兼課教官與雙語教師共同協作，組成團隊完成一門課程內容的培訓，既有理論，又是實案，既有教師講授，又有教官示范，不僅能提高培訓學員的學習興趣，又解決了雙語公安專業教師潰泛又缺實踐經驗的現狀，有的放矢地做好教學與訓練工作，使培訓更加突出其針對性、實用性。在具體操作中應注意以下幾點：
1.培訓內容要貼近實戰，雙語教學突出重點。［5］充分調研培訓對象的現狀及培訓需求，根據不同的培訓類型，形成各具特色的培訓目標，如新警培訓由于培訓對象大多是剛畢業的警察學院民警及普通高校大學畢業生，且培訓期短，警察學院畢業的民警，理論學習較扎實，但實踐技能較弱，對他們的培訓應側重于技能的教育，操作性和程序性雙語教學必不可少，而普通高校畢業生專業較雜，應依據學科不同分成小班有針對性地選實踐性、針對性強的內容進行雙語教學，理論講授與實踐操作訓練共同開展，才能收到良好的教學效果。
2.注重個性差異，分層次進行培訓。依據區域、警種、崗位、年齡、職位、知識水平等，分層次分類別實施雙語教學與訓練。對在藏區工作的民警應加大雙語教學的內容，特別是實踐性和技能性強的業務訓練更要強化雙語教學力度。針對不同層次、不同類別民警的實際情況，為其制定科學有效的培訓方案。推行“分警種、小班化”，改“大灶”為“小灶”的培訓模式，實施崗位核心能力教學訓練，幫助民警掌握實戰中最常用、最基本、最重要、最實用的崗位核心能力，使教學從“懂不懂”向“會不會”轉變。
3.聘請有經驗的雙語兼職教官，注重解決新問題、新矛盾。平時工作中應特別注意發現和聘請有經驗能解決實踐問題的雙語兼職教官，經常性地與教師共同探討公安實踐工作中的焦點和亮點，教學中結合這些進行講解與訓練，這是提高培訓質量的亮點。這些焦點和亮點問題如果處理不好，都會直接或間接地、或輕或重地影響和制約實際工作的順利進行。因此，探討和解決這些問題，不僅可以增加新的培訓內容，而且能有效地推動對存在的問題和矛盾的解決，從而提高工作的效益。
4.結合科技發展，傳播新知識、新信息。民警培訓要適應新時期公安工作的需要，和適應科技進步的需要，當今世界，科技的發展突飛猛進、日新月異，新知識、新成果層出不窮，治安形式不斷變化，如何掌握前沿知識，如何適應不斷變化的新情況、新形勢，就需要不斷地學習，民警培訓中在雙語教學過程中也應注意隨時調整和添加新知識、新信息，以便民警在培訓中及時獲取，從而開闊眼界，提高自己的業務水平和綜合素質。
（二）案例分析與深度提問相結合的雙語教學模式
案例分析是通過教師對一個具體情境的描述，引導受訓民警對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。深度提問則是教師運用一種互動式教學方法就案例相關知識，不斷地向受訓民警提出開放式問題，以促使大家進行思考，參與教學討論的活動過程。由于民警一般都是來自于基層，他們有較豐富的工作經驗，所以，案例的選擇上一定要有針對性，特別是要選擇藏區疑難案件，教師要明確，通過案例的分析，使受訓學員能夠理解知識點和解決的實踐問題是什么。在受訓民警在自行閱讀、研究、討論的基礎上，教師要引導性地展開提問，由表及里，循序漸進，遂步將學員引入知識的縱深，并通過實案的剖析，使學員在學習理論的過程中掌握解決問題的方法。在案例分析中始終貫穿的主題是“你將怎么做”和“為什么”，受訓民警不僅可以熟練掌握、使用已學過的概念、觀點，而且可以觸類旁通，發展自己的技巧，乃至在此基礎上產生新的概念、新的思路。開放式的提問一般圍繞新知識和公安工作中的熱點、難點問題展開。在提問中要注意引導和激發受訓民警不斷地從不同的角度考慮問題，對問題產生更深刻的理解。此模式又具體分為：
1.“案例評析”式。就是根據民警需掌握的技能訓練內容的需要，從藏區日常工作中篩選和設置出若干個疑難案件和案例的教學情境，由學員代表講述案件的偵破經過，經驗教訓和心得體會，學員和教師對案件進行討論、點評的一種新型的教學模式。通過這種模式使學員學會對各種信息的收集分析和綜合研判，從而對各種問題進行主動地體驗、交流、探討和研究，以達到獲取新知識，運用新知識，解決新問題的訓練效果，促進參訓學員研究創新能力的提高?！鞍咐u析”的訓練模式，使學員成為課堂的主角，而教師則是教學訓練的組織者和指導者，在充分發揮參訓學員在訓練中主體作用的同時學員間也形成了交流和互動。
2.練習互評式。即在案例評析課后，教師將事先選擇和收集好的典型案例分發給大家，案例中沒有結果，需受訓民警經過討論后形成共識，受訓民警分小組進行討論，形成結論，討論的過程也是在培養和提高民警分析和解決實際問題的能力。教師組織對各組討論的結果進行互評，以便大家充分討論后形成一個優化的解決問題的方案。
3.媒體展開式。利用多媒體教育技術，搜集各種視聽、錄像案例資料，搬進課堂，組織觀看和討論；或者利用現代化傳媒手段，組織民警通過電視等觀看案例影像，組織討論和分析，其教學內容形象、生動、直觀，增加了教學效果。
（三）課堂單項訓練與模擬實踐相結合的模式
課堂單項訓練式，是指教師對知識要點進行課堂講授后，立即以真實案例為基本素材，再現實踐活動情境，使民警設身處地的積極參與，邊講邊練，講練結合，共同研討，通過教師與民警及民警與民警之間的雙向、多向互動，重點培養民警分析問題、解決問題的能力促進民警對課堂知識要點理解和掌握的一種教學模式。模擬實踐訓練式是指在課程教學過程中，教師以典型真實的案例為原型，有目的、有計劃地組織民警進行角色扮演，開展模擬實踐訓練的教學活動。這種實踐性教學活動，可以彌補課堂講授的單一性和抽象性，充分調動民警的積極性，使民警在實際操作中獨立思考和分析，自覺運用所學知識和理論去模式統地解決實際問題，從而達到對階段知識和課程系統知識的融會貫通。這兩種方式的結合不僅能很好地解決理論知識要點課堂學習和課堂實踐的問題，同時又能解決將課堂知識完整地運用到實踐訓練中同步提高受訓民警技能水平的問題。
1.課堂單項訓練式。課堂單項訓練法是一種講到什么知識訓練什么技能的方便靈活的教學方式。這種方式能幫助雙語民警透徹理解理論知識，還能激發民警的學習興趣，調動其學習的積極性，通過技能的單項訓練，促使民警對的所授問題進行積極思考，提高民警的思維能力和智力。同時，還可以培養和鍛煉民警的語言表達能力和反應的靈活性，使學習始終處于自覺、能動、活躍的狀態。此外，也可以通過這種方式及時了解課堂知識掌握的不足，通過訓練使其真正理解和掌握，最終實現民警培訓的目標，在訓練中，要注意雙語教師與教官的有效配合，不僅使用雙語開展教學，而且技能訓練也同步跟進，使雙語教學與訓練落到實處。
課堂單項訓練教學要注意保證有充足的時間，否則達不到預期的效果。首先，民警應有一定的思考討論時間，通過思考討論尋找解決問題的途徑，其次，還應該保證課堂上有時間開展訓練；最后還應有一定的時間進行總結，避免草草收場，達不到預期效果。
2.模擬實踐訓練模式。模擬實踐訓練法最大限度地體現了教學環境的情境性。模擬案情一般要求以典型真實案例為藍本，設計案發的時間、案發的地點、現場情況、偵查的情況、犯罪嫌疑人的情況及確定嫌疑人的依據。模擬接近現實，這樣能夠使民警很快進入角色，并能真正感受到案件偵查的情景。同時，該項教學法縮短了理論與實踐的距離，為民警提供了一個提高技能和展現自我的舞臺。
模擬實踐訓練式在開展時應注意以下幾點：（1）設計訓練方案。在方案中要根據所訓內容做好案例及現場設計，案例設計帶有典型性；要注意結合藏區多發、常見的案件設計，要以真實案例為模板，角色扮演要有真實感；模擬現場設計要科學。（2）做好訓練準備。要充分考慮學員意愿，確保每人均能積極參與，可采用自由組合方式，按4-6人一組將受訓民警分為若干組，由民警自由推選指揮員，并由指揮員決定小組分工。同時，要對模擬實踐所需物品等進行充分準備，以保證訓練的有效開展。（3）教師與教官全程跟進訓練過程。在訓練中，教師和教官全程跟進訓練過程，以教官為主，教師輔助，要注意雙語教師與雙語教官的搭配，以保證雙語訓練的實際效果。（4）總結評比。采用受訓民警匯報的評比方式。每一組將自己的訓練結果以PPT形式進行展示，民警和教師及教官共同參與評比，評比采用開放式進行，這種方式不僅能考評民警實踐技能，同時也增加了相互交流的機會，達到取長補短的效果。
上述各種模式在民警雙語培訓過程中可采取先試點、后推廣的方法，選擇藏區培訓民警較多的班級展開。一方面，在試點過程中教學相長，彌補雙語教學之初經驗與準備不足，多多實踐鞏固教學成果；另一方面，試點班受訓民警能力的提升，會起到良好的宣傳示范作用。
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