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大學生兼職心得體會范文1
原本以為有的尷尬，在見到他們之后，全然少了很多，我想或許是那份凝聚著的心讓我們彼此的尷尬在那一刻都煙消云散了吧，還有那顆為了相同的目標而來的心緊緊靠在了一起。在幾次的交談后，我就知道，我們一定會做好這個充滿意義的活動。
8月4號，我們相約在地鐵口見面，大家都不約而同的提前了時間，我們就這樣坐著南上線的公交開始了第一天的行程，近2個小時的路程，一路上讓我們充分感受到了大自然給予我們美好，呼吸著清新的空氣，我們的身體內似乎好像又股暖流在躥動，使我們的充滿了力量，陽光散在臉上，樹林間交織的樹影，我仿佛看到了生命的活力。真的，讓我對于今天一天的活動，都充滿了美好的希望。
不久，我們就到達了這次參訪的地點—“喜可緣”，一下車就看到了等候我們已久的葉倩云和她的爸爸，她們一家也盛情的招待了我們，正直中午，她媽媽也為我們做好了一桌的飯菜，為我們這次的紅色之旅加油貼氣，我真的很感謝她們一家。休息片刻，我們就出發去老黨員爺爺的家里了，聽說他很早就被告知我們回去拜訪他，很是開心，他的孫女也是很熱心的為我們引路并充當爺爺的翻譯。真是可愛的一群人。
去老黨員爺爺家之前，我們商量為老爺爺買些新鮮的水果，考慮到他的身體，我們買了很多溫性的水果，希望可以讓爺爺吃的舒心。很快的，我們就到了老爺爺家里，爺爺住在一條小河的旁邊，看到我們這么一大群人的到來，他笑的很是開心，或許爺爺是把我們當成了他自己的孫子孫女的吧，熱心的招呼我們坐下，看著他家滿屋子都是關于黨的的畫報，可見爺爺對于黨的深情啊，聽說了我們來歷，爺爺就趕忙去找他的寶貝徽章了，等了一會，爺爺就拿來了當時他參加抗美援朝時期獲得的獎章，大概有六七枚，這些都是記錄了這位白發蒼蒼的老人當年的豐功偉績。就這樣，我們被他拉到了身邊，他開始給我們講解這些獎章的歷史過程。我們都開始忙了起來，車雅靜負責采訪，我和姜曉玥負責記錄，付忠仁負責拍照，葉倩蕓負責攝像。不知不覺3個小時就過去了，老爺爺把我們都帶入可他的那個年代，爺爺還告訴我們他覺得現在生活的幸?？奎h靠人民，生活變化非常大，和他們那個時候根本有著天地的區別，我們的日子真的很幸福…他還告訴我們凡事要謙虛，不要驕傲，要與人和善…這些都給我的心靈帶來很大的震撼。由于爺爺已經85歲了，很多細節他都忘記了，但是他一直記掛著黨，記掛著國家。聽著他的一些話，他對于黨有著說不完的感激，有著太多道不明的情誼?？粗@位白發蒼蒼可愛的老人，我有著太多的感謝，謝謝他為我們現在的美好生活奉獻了自己，謝謝他給我們新一代的年輕人給予了最好的忠告。最后，我們帶著最美好的祝福和老爺爺做了告別，我們答應來年，我們一定還會去看他。
參訪結束，我們第一天的安排告于了一個段落…
次日，我們相約來到了今天的第一個地點—紀念館，盡管是南京人，這卻是我第一次來到這個地方，這個我一直不想來到的地方，因為從小聽這些故事聽的太多了，我從心底很怕去想象當年的慘烈…，還沒進館，我就被館外的銅雕塑所震撼了，一座座的雕塑讓我感受到當時人們的恐懼、甚至絕望，人們都想逃離這個如地獄般的世界，活著對于他們實在是太痛苦了…，每進一個館，我們都被那種凝重的氛圍包裹著，看著“萬人坑”里的一具具尸體，甚至由于尸體太多，一層層相疊的尸體數不勝數，看著，看著，我們的心也越來越沉重，這是我們人民的悲哀啊…，還有那些很長的鐵釘、日本人喝酒留下的瓶子…都向我們清清楚楚明明白白的呈現了當時的情景，我們每個人都不禁心痛起來，看著布滿死去人民名字的石碑，我們感慨萬分，一定還有些人連最后的名字都不能夠留下。我不禁發出感慨，我們絕不能忘記過去的悲慘，決不能愧對無數先烈和死難的冤魂！我們應該痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發奮圖強！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強大了，我們才能站的直、立得穩。參觀的時間結束后，我們就去找了負責人去告知我們此次的目的，負責人告訴我們不讓在紀念館內和紀念館門口搞任何活動，簽名甚至也不可以。但是我們可以諒解的，這是一個神圣的地方，太多的喧鬧是不能被允許的，于是，為了完成任務，我們從一個小門出去后，還是抱著試一試的想法，拉開了橫幅，展開簽名活動，來來往往的人知道我們的目的后，能紛紛為我們留下他們的姓名，在這里，真的很感謝他們的配合與支持。
第一個地點結束后，我們開始趕往第二個非常有代表的地方—雨花臺烈士陵園，早上的勞累似乎還沒有消失，我們就又打起了十萬分的精神來到了這里，開放式的雨花臺，為我們此行添了很大的便利，較為集中的人群，更方便我們為我們此次南京之行添上一筆?？赡苡捎谔鞖獾脑颍]有在園區里買到，我們就在碑前深深的鞠了躬，表達了我們的心意，在建黨90周年之際，我們代表了所有青少年送上了我們崇高的敬意。
選取了人作為集中的時間，我們開始了我們的活動，向游人表達了我們的來意，他們都很熱情的為我們的活動給予他們的支持，有的人甚至幫我們照起了相，配合著我們一起活動，這樣的讓我覺得我們此次的活動真的很有意義。我們鍥而不舍的意志也深深打動了周圍的人，聽著他們對我們此次活動的贊揚，我們更多的是感動。最后我們找到了雨花臺的負責人，很順利的完成了后續工作，謝謝我們的隊長，和一直很團結的組員，這二天的活動，我收獲了很多。
大學生兼職心得體會范文2
很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們
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大學生兼職心得體會范文3
關鍵詞：課程體系構建 社會主義核心價值觀
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0014-02
社會主義核心價值觀作為社會主義制度在價值層面上的本質規定，是社會意識形態的根本體現。加強對當代大學生社會主義核心價值觀教育體系的構建研究，是一項長期的戰略任務和復雜的系統工程，更是一個不斷積淀和積累的過程。加強和改進大學生思想政治教育就是要通過進一步加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，把握好“以立為本、重在建設”的方針，做到“持之以恒、注重積累、循序漸進”，既要體現緊迫感和艱巨性，又要看到長期性、復雜性。
一、大學生社會主義核心價值觀教育現狀
（1）內涵的普及程度不高。調查發現：當代大學生對社會主義核心價值觀教育理論的認知較為深刻，但其內涵的普及程度不高。有將近73%的大學生對“全面建成小康社會”充滿信心，有45%的大學生對社會主義核心價值教育體系的內容比較熟悉，有86%的大學生對“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字方針能做到應知應會。在對“大學生優良道德品質”主要表現方面的調查中，選擇“友善”“誠信”、 “敬業”和“愛國”分別排在第2 位、第4位、第6位和第7位。社會公平缺失和家庭是影響大學生樹立正確的社會主義核心價值觀的最大因素。
（2）教育的認可程度不強。調查顯示，有72%的學生認為倡導的社會主義核心價值觀與現實生活密切相關；有89%的學生認為“個人夢”與“中國夢”的實現要凝聚社會主義核心價值觀；僅有40%的學生仍在自覺踐行社會主義核心價值觀；有高達66%的學生仍不能深刻理解社會主義核心價值觀理論的內涵和精華，有高達22%的學生認為的指導思想、意識形態對其仍比較遙遠，甚至有11%的學生認為理論早已過時，沒必要去學。有38%的學生更樂于選擇思政課上通過老師生動的教學去接受社會主義核心價值觀教育，仍有46%的學生認為思政課對大學生樹立社會主義核心價值觀教育中現實與理論存在差距。
（3）利益的傾向化程度明顯。市場經濟的發展在改變經濟模式的同時，也改變了人們的價值觀念和思維方式。在激烈的市場競爭中，不斷蔓延的社會消極現象和逐漸趨利化的人際關系，都在不同程度上影響著當代大學生的價值觀念?！?0后”“95后”當代大學生，更多地表現為以自我為中心，過多地注重和追求個人利益，多元化的價值觀念和多樣化的價值主體，造成了價值取向的多樣性；外界事物對思想的影響較大，追求時尚和潮流，好奇心強。
（4）理想和目標模糊。目前我國大學生在政治觀念方面，主流是比較積極向上的，但部分學生理想信念缺失，主張以自我發展來看待政治問題，對政治理論課普遍冷漠，生活上追求物質享受，道德理想上評判標準模糊，誠信意識缺失；社會責任感缺乏、協作觀念較差。由于大學生正處于政治觀念形成時期，政治觀念尚不穩定，思想又比較活躍、好奇心強，對外界的變化比較敏感。特別是西方思潮和市場經濟的負面影響使得部分大學生人云亦云，在政治信仰上呈現盲目性與多元化。
二、大學生社會主義核心價值觀教育課程體系構建路徑
（一）要進一步加大對大學生思想政治理論課的專題研究工作
當前，高校大學生思想政治課普遍存在理論與實踐脫節的現象，缺少能夠真正“接地氣”、密切聯系學生實際的內容，思想政治課更多的是偏重于淺層次了解和理論性研究，學生很難做到深入細致地學習和把握其精神實質，也難以解決學生思想上的困惑等問題。調查表明，有94%的學生認為當前大學生思想政治課其教學內容缺乏針對性和實效性。有54%的學生認為大學生思想政治理論課與實際脫離，有16%的學生認為當前大學生思想政治理論課教學手段落后。 加大對大學生思想政治理論課的專題研究工作，首先要尋求一個合適的教育載體，把社會主義核心價值觀教育融入到大學課程教學之中；其次，要進一步改進當前的大學生的課程教學現狀，把握當代大學生的所思所想，創新實踐課程設置體系、改進教學方法、提升教師素質。一是在課程體系設置上要把大學生思想政治課與學生實際緊密結合，更加有針對性地體現社會主義核心價值觀的內容。二是要在思想政治課中做到旗幟鮮明講政治、細致入微搞教學。精心設計主題教育內容，讓學生深入了解社會主義核心價值觀的深刻內涵；在課程教學中結合學生實際增加案例教學和討論，啟發學生思考。三是要在教學方法上通過靈活運用案例分析法、小組討論法、精講釋惑法、專題教學法、體驗教學法和多媒體教學法等方法，提高教學的趣味性和針對性，增強教育的實效性。四是要加強思想政治課任課教師素質的提高，通過教師之間的觀摩交流，不斷學習和研究黨和國家的最新理論成果，時刻保持一顆清醒的頭腦，不斷提升思想政治課教學和實踐組織能力。
（二）要進一步強化專業通識課程的滲透教育作用
觀念和文化并不能改變世界，但它可以改變人，而人是可以改變世界的。專業通識課程作為大學學習的基礎課程，從某種程度上來說仍蘊含著價值觀的教育和傳播。專業課程的教學中滲透價值觀教育，就是要通過專業通識課學習來影響學生的認知、影響學生的行為。一是要深入挖掘各類專業課程的教育資源，在教授專業課程的過程中，滲透社會主義核心價值觀的教育內容，讓學生在掌握科學文化知識的同時，不斷提高思想道德素質和政治覺悟水平。二要在學習知識的過程中，時刻保持一種積極向上、健康和諧的思想狀態。要做到專業通識課程中價值滲透的藝術性和靈活性的有效結合，要結合專業通識課程的特點，設計教學內容，實現教學的真理性和價值性的完美統一。
（三）要進一步利用和發揮慕課及翻轉課堂的優勢
慕課的出現改變了傳統教育的模式，打破常規提供了更加優勢的學習方式，學生不用交學費，就可以隨時隨地獲取名校名師最好的教育資源，同時，也承載著遠程知識共享、改善教育資源不平衡的重任。網絡公開課和慕課的區別表現在，網絡公開課是將傳統課堂搬到互聯網上，學習者是以一名旁觀者的身份獲取知識；慕課學習者是最直接的教育受眾，學生是作為老師教學過程中的一對一“貴賓”，也具有定期開課的特點，擁有完整的教學模式。利用和發揮慕課及翻轉課堂的優勢進一步加強大學生社會主義核心價值觀課程體系教育，一是要通過大力推廣開展慕課學習，在翻轉課堂中實現大學生社會主義核心價值觀教育的一種更高形式教育與自我教育的完美結合。在現代慕課中，學生的每一次登錄，觀看的每一段視頻，提交的每一份作業，都可以作為數據和資料，隨之能夠檢測其教學成果。教師可以在線下收集整理這些資料、線上互動交流，從而更加容易發現學生對社會主義核心價值觀教育內容理解的重點及難點，老師也可以從學生中獲得啟迪，發現新的突破，指導其線下的教學工作。而線下的課堂就猶如教學經驗分享會，學生可以進一步查閱、修正同學之間分享、交流的學習成果，老師可針對個人的學習成果進行點評、總結和答疑。這種課堂形式下，教師的作用實現了真正的轉型升級，其價值更多地不是體現在“教會”學生知識上，而是體現在“激勵”學生思想變化上，讓學生在對社會主義核心價值觀的理解思維上變得更活躍、更加真實。這樣，可以讓更多的學生參與到互動學習之中，最大限度地發揮個人主動學習的優勢，從而得到更加具有針對性和更加具有個性化的教育成果。
參考文獻：
[1]鄭承軍.理想信念的引領與建構――當代大學生的社會主義核心價值觀研究[M].北京：清華大學出版社，2013.
大學生兼職心得體會范文4
毛概實踐心得體會1
首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!
關于“南京市大學生兼職中介”的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。
為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。
這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!
這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”，悉心總結主要有以下幾點：
一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。
二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。
三、注重細節。“細節決定成敗”，這種通過數據得出結論的方法，一定要用心。因為數據的獲得本身就具有很大的隨機性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細的計劃才能順利完成(該計劃我們兩個人花了一天時間來完成)。
當然，一個暑假學到的并不局限于以上幾點，在為本次毛概暑期社會實踐取得成功而高興的同時，我也清楚地認識到：作為一個大學生，不應該只局限于這種“針對問題，從而解決問題”的思維方式，而要逐漸過度到“遇到突發問題，也能應對問題”的實際解決問題的能力。
總而言之，這一次的社會實踐，早晚來往于南京市六大高校之間，遇到的困難和收獲的喜悅各半，然而最后的一個“悟”字作結，讓我獲益良多!
毛概實踐心得體會2
大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養鍛煉才干，提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想，毛概社會實踐個人心得。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經驗，更是我們人生的一筆財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”。
借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發放調查問卷，還通過qq、人人、郵箱等網絡工具發問卷，盡可能多的增加調查者數量。收集齊數據后，我們通過excel軟件進行分析，得出結論。
在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾
人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
大學生兼職心得體會范文5
大學生的空閑時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高實踐能力的主要路徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調查活動。
二、數據統計
1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，并且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右占大多數。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的類型是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。
三、數據分析
1.絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經驗，而是由于家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。
大學生兼職心得體會范文6
關鍵詞：研究生；兼職輔導員；隊伍建設；學生工作
作者簡介：趙宗更（1963-），男，河北景縣人，河北工程大學副校長，研究員。（河北 邯鄲 056038）周敬慧（1988-），女，河北臨西人，河北科技大學高等教育研究所碩士研究生。（河北 石家莊 050018）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0205-02
輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的骨干力量。高校在實行擴招后，本科生數量迅速增長，而輔導員配備不足。因此，研究生兼職本科輔導員在許多高校中應運而生，并且在高校管理中發揮著重要作用。
一、研究生兼職本科生輔導員工作的意義
1.解決了高等學校輔導員短缺問題，節約了學校的管理成本
高校擴招后，本科生規模增大，要求輔導員要相對增加。但由于編制有限，輔導員的增加受到限制，許多高校都面臨著輔導員短缺問題。在讀研究生做兼職輔導員是學校為學生提供的一個勤工助學機會，不需要事業單位編制，勤工助學補助也就是他們所得到的報酬。勤工助學補助相對于專職輔導員的薪酬來說是比較少的。這樣，高校既解決了輔導員短缺問題又節約了管理成本。
2.有利于專職輔導員隊伍的建設
同志曾指出：“要采取有力措施，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，著力建設一支高水平的輔導員和班主任隊伍，使他們在學生思想政治教育中發揮更大作用?！睂Ｂ気o導員隊伍建設是高校管理系統中亟待解決的問題，其中輔導員的來源是重要的一環。擔任過兼職輔導員的研究生對輔導員工作比較熟悉，能夠短時間內從學習過渡到工作中，從而成為選拔專職輔導員的重要來源之一。選聘更多的研究生擔任輔導員有利于輔導員隊伍整體素質的提高，從而促進輔導員隊伍建設。
3.豐富了高校學生工作的理論與實踐
我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“學高為師，身正為范。”兼職本科輔導員的研究生專業知識多、學習成績好、道德品質高尚，能夠更好地起到榜樣教育的作用，從而增強大學生思想政治教育和其他各方面教育的實效性，促進學生工作的發展。他們思維活躍，創新能力強，對學生工作有許多新想法，處理問題時有許多新方法。那些被實踐檢驗了的新想法和新方法能夠充實和豐富高校學生工作的理論、實踐。
4.開創了研究生教育的一個新模式
原清華大學黨委書記陳希認為：“雙肩挑”輔導員制度既是建設思想政治教育工作隊伍的有效模式，也是一種特殊的培養拔尖人才的有效模式。對我國研究生教育來說，研究生兼職本科生輔導員是一個新的探索，是實施個性化教育、培養優秀人才的有效模式。雖然是當下采取的應急措施，但有可能發展成為一種正式的制度。例如清華大學在20世紀50年代讓思想覺悟高、道德品質高尚的高年級學生負責低年級學生的思想政治工作，本身也是一種應急辦法，發展到現在就形成了高校輔導員制度。
5.理論與實踐相結合提升了研究生自身的素質
輔導員工作具有綜合性和復雜性的特點，可以鍛煉研究生的邏輯思維能力、組織能力、語言和文字表達等其他方面的能力。研究生要做好兼職輔導員工作就需要綜合運用自己的各門知識，結合老輔導員傳授的經驗，履行好工作職責。他們隨時可能遇到一些突發事件，如違規違紀事件、意外傷害等。這些突發事件所考驗和鍛煉的就是研究生處理事情的綜合能力。因此，在研究生期間擔任兼職輔導員能夠使研究生真正做到理論與實踐的結合，能夠真正鍛煉和提高自己的能力，為以后走上工作崗位打下一個良好的基礎。
二、研究生兼職本科輔導員工作存在的問題
1.補貼的發放缺乏統一標準
高校一般都是按照勤工助學補助給擔任兼職輔導員的研究生發放薪酬，有的高校是勤工助學補助加上研究生擔任輔導員的學院或系所給的補貼。單就勤工助學補助來說，高校跟高校之間就不同，有的多一些，有的少一些，沒有統一的標準。如：安徽某省屬師范學校發放給每個兼職輔導員的補貼為每年每班3000元，廈門大學是每人每年約9600元，中國地質大學每人每年7500元。此外，即使是同一高校的不同學院（系）之間所發放的補貼也不相同。擔任兼職輔導員的研究生所做的工作和所帶學生的數量基本上是相同的，然而得到的報酬卻不一樣，這樣容易激起一部分人的心里不平衡感，挫傷他們的工作積極性。
2.考核評價機制缺乏針對性
當前我國大部分高校對兼職輔導員實行的是與專職輔導員同樣的考核評價標準?？己藘热葜饕▊€人道德素質、工作能力、思想政治教育成果等幾方面。對專職輔導員實行這樣的考評機制主要是考慮到他們是否應該被繼續聘任、是否應該晉職或者是給予何種層次的獎懲，而作為兼職輔導員的研究生有著自己的特殊性。他們既是教育者又是受教育者，暫時不用考慮升職，即使不能繼續擔任兼職輔導員也不會對他們造成太大的損失。所以，對擔任兼職輔導員的研究生實行這種考評機制是否有效，是否能夠更好地促進他們在學習好專業知識的同時積極投入到學生的思想政治教育中，投入到學生的日常管理中，還是一個有待進一步探究的問題。
3.缺乏系統的工作培訓
雖然兼職輔導員是在研究生群體中甄選的各方面能力都較強的學生，但他們畢竟沒有真正做過輔導員工作。輔導員工作涉及管理學、教育學、心理學等學科知識，在管理過程中也有一些技巧和方法。目前，許多高校很少對擔任兼職輔導員的研究生進行專門的培訓，通常直接讓其上崗。研究生缺乏理論知識和工作技巧，不利于輔導員工作的開展，不利于開展思想政治教育和高校學生工作。
4.研究生不能很好地兼顧工作和學習
專職輔導員不擔任教學任務，有充足的時間和精力對學生進行思想政治教育，在生活、心理、就業等方面給予他們指導。而研究生本身還是學生，以學習為重，首先應該完成自己的學習任務，培養和提高自己的科學研究能力?？蒲心芰Φ呐囵B和提高需要大量的時間，如何在有限的時間內處理好學習與工作的矛盾對研究生的協調能力是一個考驗。有許多擔任兼職輔導員的研究生工作做得很出色，而把學科知識丟掉了，把科研丟在一旁，更有甚者畢業論文的撰寫都不能完成；與此相反的是有的人只顧科學研究，置工作于不顧。
三、研究生兼職本科生輔導員工作健康發展的策略
1.統一補貼標準，促進學生工作的順利開展
人力資源管理學認為，對員工工作的積極性和主動性起到激勵作用的首先就是物質獎勵，即薪酬。薪酬的基本理論是公平理論。在公平理論中當“我的薪酬與付出的比值小于別人的薪酬與付出的比值時”，“我”就會產生一種不公平感，不公平感的產生對企業的發展是非常不利的。
從心理學上說，在每個擔任兼職輔導員的研究生看來，無論是工作量還是工作時間都與別人是同樣多的，甚至是只多不少，不一樣的薪酬容易使一部分人產生不公平感。當自己的補貼比別人少時就會表現出工作上的不積極，從而影響大學生思想政治工作的順利開展和高校日常管理工作的正常運行。因此，高校應對擔任兼職輔導員的研究生實行統一的補貼標準，至少要保證同一所高校中的補貼標準是一樣的。例如：按照勤工助學補助發放或者是勤工助學補助加上各個學院自己的補貼，如果是按照后者發放，則要對各個學院的補貼作出統一規定。
2.建立有針對性的考核評價機制，使其真正發揮作用
科學合理的考核評價體系能夠激勵兼職輔導員積極投入到學生工作中去。為保障研究生兼職本科生輔導員工作的順利開展，要對其進行強有力的規范化管理，并建立和完善有針對性的考核評價體系。在評價過程中，應該充分重視研究生所擔任輔導員的學院和研究生導師對其進行的評價，注重衡量研究生兼職輔導員的整體素質，并確立多元化的輔導員工作評價主體。首先，通過制定《研究生兼職本科輔導員規范化管理制度》、《研究生兼職本科輔導員工作考核評估體系》等規章制度，確定考核標準，激勵其不斷提高自身業務水平和工作能力。[2]其次，注重對兼職輔導員工作過程的考核評價，讓他們每月上交一次工作日志和心得體會，并將工作日志和心得體會納入研究生個人學期末的綜合測評。第三，注重對其思想政治素質、工作時間、工作態度等的考核評價，成績優秀者可以考慮選舉其為“優秀兼職輔導員”，并給予一定的物質獎勵。
3.加強對研究生兼職輔導員的培訓，提高工作效率
研究生兼職輔導員是高校輔導員隊伍的重要組成部分，大學生思想政治工作的落實和日常管理都有賴于他們對工作的認真負責。擔任兼職輔導員的研究生對輔導員工作只是有大概的了解，許多具體問題并不清楚，因此高校應根據他們的實際需要對他們進行上崗前培訓、學生日常管理培訓等，使他們盡快熟悉自己的工作內容、職責，掌握一些工作方法和技巧。首先，高等學校應積極組織各類學生工作研討會、交流會，讓兼職輔導員參與進來，充分交流各自所從事工作的心得體會和好的想法、做法，促進他們的業務能力和整體素質的提高。 [3]其次，各院系應根據自己學科特色、學生特點等實際情況，系統設計培訓課程，選定學生工作中存在的熱點、難點問題，組織研討交流，為后續工作的順利進行做好鋪墊。再次，研究生自身也要加強學習，積極主動地了解、掌握管理學、教育學、心理學等學科知識，為輔導員工作儲備廣博的理論知識。
4.采用彈性工作時間制度，促使工作和學習的有效結合
擔任兼職輔導員的研究生的“特殊性”在于，他們既是教育者，同時又是受教育者。作為受教育者來說，他們有自己的學習任務。為了使他們能夠實現學習、工作兩不誤，建議對他們實行彈性工作時間制度。擔任兼職輔導員的研究生可以根據自己的課程安排和科研需要，在每學期開學時，向相關辦公室負責人說明自己的實際情況，并提交工作時間安排。彈性工作時間既能保證研究生的學業不被荒廢，又有利于工作的進行；既鍛煉學生的科研能力，又鍛煉社交等其他方面的能力；而且有時間和精力正確處理學習與工作的關系，并努力實現二者的有效結合。
總之，高校研究生兼職本科生輔導員工作既解決了高校輔導員短缺的問題，為高校學生管理工作節約了成本，又開創了一種新的培養人才模式，同時有利于提高我國高校輔導員隊伍的素質，促進輔導員隊伍的建設。研究生兼職本科輔導員工作是一項長期工作，需要高校從長遠利益出發有計劃地實施。
參考文獻：
[1]劉燕杰.現階段高校研究生兼職本科輔導員問題研究[D].上海：華東師范大學，2010：11-12，16-17.
