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學生學農社會實踐總結范文1
頂著夏日的烈陽,我們爬山涉水,沿著鄉間的羊腸小道,我們幾乎走遍了大坪鄉的每個村組,每每走到一戶農家,我們都會和他們親切的交談,了解農村的現實情況,針對性的解決他們在養殖過成中所遇到的技術上的困難,真真的將專業知識用于實踐。給他們帶去國家現階段給農民的優惠政策，給他們送去現代化的發展理念以及現代化的市場信息。讓他們從傳統的發展觀念中轉變過來，從傳統的耕作為主，轉變到依靠養殖業為主。
經過幾天這樣的走訪，原本就“嬌弱”的我們有些吃不消了，我們一個個疲憊不堪，臉和脖子都曬黑了，有得甚至還脫皮了，但我們大家卻沒有人叫苦、叫累。反而將農民的想法和見解納入到我們每晚的討論中。我們都深切的體會和感覺到：處在改革開放的農民，他們都急切的盼望著能夠通過自己的合法勞動走上致富之路，并且也在努力將自己的想法付出于實踐之中，一直不懈的尋找著，一路的磕磕碰碰，讓他們吃盡了苦頭，可還是沒找到適合自己的致富之路。沒有正確的科學的引導，光是一味的盲目的埋頭苦干，惱了心、費了神，卻最終還是未找到出路。為此，我強烈的意識到：我是農民的女兒，又是一名學農人，我有責任也有義務盡我的所能，將課堂學到的專業知識用來幫助這些農民朋友們。
本以為滿腹經綸的我們可以借此大顯生手，可每每遇到實際問題時，我們卻掏空頭也搜索不到答案。時常陷入尷尬之中，也總是在這時，我才真真的意識到自己所到的知識是那么的有限，可以說可能僅僅是我專業的一點皮毛吧!不過，還好了，我還有機會向老師請教，也還有時間了彌補。可以馬上打電話問相關老師或回來翻書查資料，也可以上網找，幸運的是每次都還能找到答案。同時也就在這樣的過程中也學到了很多書本上可能永遠也學不到的東西，然而這些東西卻使我終身受用。
盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人，一起的七天，我想難免會有些摩擦、偶爾也應該有些爭執的，可我們大家好像很有默契是的，即使有不同的意見或見解，都會相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。我們很少鬧口角，但是并不表示我們是不愛爭執的團隊，是個死氣沉沉的團隊，每當開起玩笑時，我們便開始了一場唇槍舌戰，此時誰都不會輕易認輸的。也僅在此時我們才覺得輕松。
短暫的七天的暑期社會實踐就這樣的結束了，然而活動的每個場面卻深深的印在我的老海里，雖然是又苦有累的七天，但我覺得這是一次不錯的經歷，我又結識了幾位新的朋友，開闊了眼界，從中學到了不少東西也增長了不少才干。
每次的社會實踐，我都有著新的感觸：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是使促使大學生投身改革建設，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的思想與知識。
學生學農社會實踐總結范文2
關鍵詞：農業院校；研究生思想政治教育；模式；調查與分析
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0286-03
農業院校研究生是研究生隊伍的重要組成部分，是未來國家農業事業發展的中堅力量，培養一批農業基礎知識和基本技能過硬，學農、愛農的高素質研究生對于長遠解決三農問題提供了可靠的人才保障。我國高等農業教育對于研究生的培養面臨著新的挑戰，生源質量下降、學習動力不足（不愿學農、不想學好農）、學農不愛農、“脫農”等現象給農業高校人才培養增加了很大的困難，如何走出困境，除了需要國家對高等農業教育發展的政策進行調整外，加強農業院校研究生思想政治教育顯得尤為重要。思想政治教育模式的構建能夠從系統、整體的角度整合思想政治教育的零散經驗，為具體實踐提供可靠的理論依據和指導。農業院校研究生思想政治教育模式是解決農業院校研究生培養問題的有效途徑。
一、農業院校研究生思想政治教育模式的含義
模式是具有示范性指導意義的一種結構，這種結構可以將零散的實踐經驗進行總結，成為解決某一類問題并能夠廣泛應用的方法論理論體系。農業院校研究生思想政治教育模式正是根據教育主體、客體、介體、環體的特點，圍繞著農業院校對研究生思想政治教育的目標，結合農業院校研究生思想政治教育的內容、途徑、隊伍建設、環境等方面構建的綜合性理論模型和實踐范式。
二、農業院校研究生思想政治教育模式的探索與實踐
農業院校招收研究生以來，一代又一代的思想政治教育者在理論與實踐上不斷探索適合研究生全面發展的思想政治教育模式，使得研究生育人模式不斷創新，結合農業院校研究生的特點，多層次、多角度地探索符合社會發展需要、研究生自身成長需要、且當代研究生愿意接受的思想政治教育模式。在實踐的過程中不斷完善與改進。
經調查發現，農業院校研究生思想政治教育構建模式的切入點不同，一般從黨團組織建設、導師育人、學生組織建設、社會實踐、網絡溝通、心理健康等角度，將思想政治教育模式的構成要素緊密聯系在一起，形成具有農業院校特色的模式結構。
（一）以黨團建設工作為龍頭，構建思想政治教育模式
黨團建設是開展思想政治教育的重要渠道，先進的黨團組織能夠帶動組織成員積極向上的精神風貌。黨團建設是農業院校思想政治教育工作的側重點，其中吉林農業大學圍繞著科學發展觀的內涵和要求，從思想、組織、作風三個層面開展黨建帶團建的工作。通過對黨的理論的廣泛、深入學習，夯實研究生黨團建設的思想根基，培養責任意識；以“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”為方針，強化組織建設；利用榜樣模范的帶動作用，建構完善的制度保障，逐步形成黨團組織朝氣蓬勃、昂揚銳氣和浩然正氣的優秀作風。東北農業大學以黨建工作為核心，圍繞黨建工作構建研究生思想政治教育“1234”模式，將學術建設、“三農”實踐、“三助”管理、導師育人等工作與黨團建工作緊密聯系，形成了“一個核心，兩個載體，三個強化，四個具有”的研究生思想政治教育模式。
（二）以導師育人隊伍建設為育人重點，構建思想政治教育模式
導師隊伍是高校研究生育人隊伍的重要組成部分，承擔著對研究生培養第一責任人的重要角色。導師的育人方式可直接可間接，是開展研究生思想政治教育最有利的要素，同時，師德的優良也潛移默化地影響著研究生的成長。農業院校在導師育人隊伍的建設方面主要借助的是制度保障，例如，四川農業大學2011年制定的《研究生導師管理暫行規定》，南京農業大學制定的《南京農業大學研究生導師手冊》等制度，將育人作為遴選研究生導師的必要條件。以導師育人平臺引導研究生社會實踐，鼓勵研究生積極主動參與自育，通過導師與研究生的溝通途徑滲透思想政治教育內容，通過導師言行、師德的榜樣感染作用，加強研究生奉獻農業、服務基層的理想信念教育，培養研究生綜合素質全面發展。
（三）以學生組織自育為有效育人途徑，構建思想政治教育模式
學生組織是研究生進行自我教育、自我服務、自我管理，提升自身綜合素質，實現思想政治教育自育的有效途徑。農業院校研究生自育組織包含班委會，黨團支部，研究生會（博士生會），目前很多院校成立了“助研、助教、助管”助理團隊，例如，中國農業大學施行的“導師支付津貼”制度，從助研角度每年聘任研究生4 800余人，支付助研津貼達3 000余萬元；遵循“誰使用誰負責”的原則，從助教角度強化研究生助理團隊的管理；沈陽農業大學的“黨建助理辦公室”從助管角度聘任研究生助理。還有多角度多主題協會，各類社團聯合會等學生組織，例如，科學技術學會、心理健康協會、三農協會，還有各類文體、藝術、興趣社團等。
（四）以社會實踐為主渠道，構建思想政治教育模式
農業院校以其人才和科技優勢，在社會主義新農村建設中發揮著舉足輕重的作用。特色的實踐平臺既是研究生最樂于接受的教育途徑，也是培養研究生“農趣”、“農志”的重要途徑，是農業院校區別于其他院校的最大特點。在革命老區開展的科技服務、技術培訓和專題調研等活動成為了農業院校研究生們服務三農、建設社會主義新農村的有效載體和實現途徑。中國農業大學以科技服務為切入點開展“紅色1+1”社會實踐活動與縣市鄉鎮共建，將科技服務實踐與基層黨建相結合，形成創新的實踐育人模式，實現了學校、農村、研究生共贏的嶄新局面。安徽農業大學的“大別山道路”也是從社會實踐平臺切入思想政治教育的典型模式。安徽農業大學以“大別山”為標志，探索產學研相結合的模式，在專業老師的帶領下，研究生通過走村進戶，進行政策宣講、科普趕集、田間指導、社會調查、參觀教育等活動。在廣泛的活動中，研究生對實踐的目的進行深入領悟，切身感受扎實基層、服務三農的意義所在，并且在艱苦的工作環境中不斷磨煉自己的意志力，發現農業科學的興趣，融合認知與情感，達到研究生思想政治教育的育人效果。
（五）以網絡溝通為發展趨勢，構建思想政治教育模式
網絡溝通是媒體溝通的一種，是通過信息技術的計算機、通訊網絡來實現信息的傳遞、溝通雙方的互動，搭建教育平臺開展思想政治教育工作，從而實現思想政治教育的目的。網絡的產生極大地豐富了思想政治教育的途徑，而且研究生對網絡的使用率也為網絡思想政治教育提供了極大的可行性。農業院校研究生思想政治教育在實踐中探索開辟了網絡陣地的新途徑。例如，沈陽農業大學在整合研究生網絡使用工具、分析網絡使用頻率、調查網絡用途等工作的基礎上，建立了網絡黨支部與畢業生流動網絡黨支部，突破了支部活動在時間和空間上的局限，完善實體黨支部的作用與功能。東北農業大學建立“研究生會”網站作為思想政治宣傳媒介，深受廣大師生歡迎。北京林業大學也從就業信息的整合方面建立了研究生就業信息網絡為畢業生與用人單位交流提供直觀、方便、快捷的平臺；建立校友聯盟，搜集歷屆畢業生的社會資源為畢業生提供更廣泛的就業信息，等等。
（六）以心理健康教育為切入點，構建思想政治教育模式
加強和改進研究生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育的重要舉措，是促進研究生健康成長的重要途徑，是加強和改進研究生思想政治教育的重要任務。農業院校在研究生的心理健康狀況等方面均開展過相關的調查，并以心理健康的角度構建研究生思想政治教育模式。例如，河南農業大學提出了“一結合、二協作、三輔導、四環節”的心理健康教育新途徑。在隊伍建設方面，培養了一批能夠承擔心理健康教育工作的育人隊伍；在思想政治教育內容上，將心理健康自測、日常心理健康常識等內容引入研究生的學習生活中；圍繞心理素質提升開展一系列的社會實踐、組建相關社團、成立學生組織等工作。東北林業大學等農業院校相繼設置了研究生的心理健康檔案，分析、評估、匯總研究生的心理狀況，在研究生中增設心理信息員崗位，貼近學生思想及時發現問題。
三、農業院校研究生思想政治教育模式作用的調查與分析
整體上看，研究生對農業院校研究生思想政治教育模式的作用評價較高，表1的數據顯示，18.2%的研究生認為作用很大，46.5%認為作用比較大，兩項之和為64.7%，占總數一半以上，可見思想政治教育模式發揮了一定的作用，使農業院校研究生不同程度地感受到自身的成長，各方面的綜合素質能力有所提升。另外26.3%認為作用一般，5%認為作用不大，4%不清楚。
（一）育人隊伍成員組成廣泛，育人作用較大
圖1中數據顯示，導師、輔導員、任課教師、行政部門教師、后勤服務人員、同學朋友等都可作為教育者在研究生思想政治教育過程中發揮作用。其中，認為導師隊伍對育人作用有影響的占到90.9%，使導師成為育人隊伍中對研究生影響最大的人；有89.9%的人認為同學朋友是對其研究生期間有影響的人，其中32.3%認為同學朋友的關系是對他們成長幫助最大的人，這使得同學朋友隊伍成為了繼導師隊伍對研究生思想政治教育最有作用的育人隊伍；只有28.3%的研究對象認為輔導員對于研究生的成長有影響，可見，輔導員作為育人隊伍對研究生的影響程度一般；認為任課教師、行政部門教師以及后勤服務人員對研究生成長有影響的分別為19.2%，25.3%，3.0%，對研究生的影響不大。
綜合來看，以導師作為育人隊伍的主導，是農業院校研究生思想政治教育模式隊伍建設的關鍵，通過導師與研究生的溝通以及自身榜樣作用的示范，全方位對研究生滲透思想政治教育的內容，對研究生的成長具有很大的影響作用。
（二）研究生自育組織形式多樣，自育效果明顯
在調查數據中有32.3%的研究生加入過學生組織，約占全體研究生的三分之一，研究生對學生組織的育人影響作用普遍持肯定態度，認為作用很大的占18.2%，認為作用比較大的占46.4%，二者之和64.6%，可見一半以上的研究生認為學生組織對研究生的成長有影響。在對農業院校的調查中得知，基層組織規模較固定，班級黨支部、團支部、班委會共有成員10人～13人左右，根據班型的不同，大約占班級的四分之一到三分之一不等。這一部分是最基層的學生組織，他們所發揮的作用遠超過了學生組織自育的效果，對整體研究生思想政治教育模式的效果起到了很大的作用；研究生會、助理團隊是校級或院級的學生組織，調查中有17%的研究生加入到研究生會，23.3%加入到助教崗位，21.8%加入到助研崗位，5.6%加入到助管崗位。在訪談中了解到，加入這些學生組織對他們自身綜合素質的提高有相當大的幫助。可見，學生組織的自育作用得到了廣泛認可，并且有較為明顯的自育效果。
（三）思想政治教育內容涉及面廣，符合研究生的發展需求
在思想政治教育模式構成要素中，教育內容是必不可少的，要根據學校、教育者、教育對象的特點明確教育內容，有針對性地開展思想政治教育。圖2是研究生對農業院校研究生思想政治教育模式、教育內容的滿意程度?？梢钥闯?，排除“不清楚”和“其他方面”的未知因素，研究生對思想政治教育各方面內容比較滿意的程度較大，均大于50%。其中分別有19.4%和55.1%的研究生對政治素養表示很滿意和比較滿意，有16.3%和57.1%的研究生對道德教育表示很滿意和比較滿意?？梢娹r業院校研究生對思想政治理論教育的滿意度較高。同時科研培養內容和理想信念內容的滿意度較低，而評價最高的方面是人際交往能力，滿意度達到77.6%，其他的心理素質（75.5%），工作能力（76.5%）等方面的滿意度也很高?？梢?，農業院校思想政治教育模式在研究生的綜合素質能力培養方面產生了較大的效果。
（四）思想政治教育途徑豐富多樣
圖3是研究生樂于接受的思想政治教育途徑，數據顯示，研究生喜歡的思想政治教育途徑依次為有組織參觀、文娛（37.4%），媒體溝通（25.3%），不定期講座（17.2%），有周期的會議（10.1%），固定的課堂（8.1%），其他途徑（2.0%）。首先，網絡溝通平臺使用率高。調查中，100%的調查對象擁有網絡溝通工具，可見，網絡的使用占據了研究生生活很大部分，研究生的學習、生活、情感、娛樂等多方面的交流溝通都可以利用網絡實現，網絡成為了影響研究生成長的重要途徑。其次，社會實踐、文體娛樂、參觀途徑最受歡迎。圖3-3數據顯示，37.4%的研究生認為社會實踐、文體娛樂途徑作為思想政治教育模式的途徑是學生們喜聞樂見的。最后，課堂、講座、會議等傳統途徑仍被部分研究生接受并發揮作用。圖3數據顯示，在研究生思想政治教育中有8.1%的研究生樂于接受課堂開展思想政治教育，17.2%樂于接受講座途徑，10.1%樂于接受周期性會議途徑?？梢?，研究生通過這三種途徑開展思想政治教育仍感興趣。
（五）教育環境涵蓋內容廣泛，影響深遠
圖4數據顯示，校園內的標志建筑物均對研究生的成長產生影響，影響程度依次是世紀會堂（34.5％），克威園（25.7%），沈農大講堂（23%），復旦園（22.1%），校門（18.6%），籃球場（10.6%），足球場（10.6%），其他（10.6%），體育館（6.2%），可見建筑設施對學生的影響作用是無形感染與熏陶。另外，“文化是一雙無形的手”，校園文化建設中包含著很多內容，在一個學校范圍內，長期育人過程中獨特的價值觀念、社會心理、審美情趣、思維模式、行為方式以及與此相關的校風、學風等形成的校園精神，對學生個性、品質的浸染，發揮著課堂等顯性教育所不可替代的作用。
參考文獻:
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[2]李紅娟.新形勢下農林高校研究生心理健康教育模式探析[J].學理論，2011，(5):226-227.
學生學農社會實踐總結范文3
【關鍵詞】三大系列；構建；德育活動；生活化模式
中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）33-0007-02
甘肅省莊浪縣水洛中學為豐富學校德育載體，提高德育實效性，在堅持依托軍訓、班（團）活動、主題班會、法制教育、心理健康教育等常規教育的同時，構建了“生活教育”的德育模式，形成了學校生活、家庭生活、社會生活三個德育生活化系列。學校積極開展了學校、家庭、社會一系列德育實踐活動。把德育活動與學生的日常生活、自主生活、學習生活、交往生活、社會生活等緊密結合，既增強了學校德育的實效性，又塑造了師生的美好心靈。
一、W校生活
1.豐富德育活動.形成道德規范
豐富多彩的班團活動，使德育煥發出無窮的魅力。
一是學校團委在各年級舉行了以德育為內容的各種活動。政教處舉行了“愛我家鄉”有獎征文競賽，初一年級組舉行了“愛我甘肅”演講比賽，語文教研組在初二年級舉行了“中華之聲”詩歌朗誦會，政史地教研組舉行了“誠信與文明同行”有獎競答活動等?；罨R，豐富生活，培養了學生良好的道德品質。
二是開展愛國主義、行為規范等系列教育活動。以愛國主義教育為主線，每周舉行升旗儀式，進行國旗下講話；通過演講比賽、文藝晚會、合唱比賽等進行樹新風，抵不正之風教育。依據“中學生守則”“水洛中學一日常規”和“中學生日常行為規范”，對學生行為進行考評，分析總結。完善文明班的評比制度，從學習、勞動、德育等多方面評價一個教學班的學風與班風，并結合每個學生在文明班評比活動的各方面表現，建立學生個人成長檔案。通過年級優秀學生評比、每月一星評比等活動樹立學生楷模，充分肯定先進，及時鞭策后進，通過長期有針對性的跟蹤教育，以促進每個學生的健康成長和全面發展。
三是學生自主召開班團會。校學生會經常召開學生代表座談會，進行學生問卷調查等；各班委會自主召開班會，根據每周或階段要求確定內容，組織學生討論，形成共識，變成自覺行動。自主班會極大地張揚了學生的個性，形成了良好的道德共識和道德規范。
四是開展青年志愿者活動。倡導學生走向社會、關注社會，培養學生服務社會的責任感。學校由團委牽頭成立了中學生志愿者服務中心，長期為孤寡老人、烈士軍屬、困難學生等服務，如上街宣傳、募捐、打掃衛生等。中學生志愿者先進事跡在校園廣播站、校園網、校報?？蠌V泛宣傳，樹立典型，鼓勵學生學習先進。青年志愿者活動讓學生懂得付出，懂得承擔責任，懂得回報。
2.法制安全教育.確保師生安全
學校每學期邀請相關專家來校舉辦“法制教育報告會”，開展“未成年人保護法”“預防未成年人犯罪法”“道路交通管理條例”等法律法規系列教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。定期舉辦地震演練活動，增強學生安全意識。在加強一日常規管理的同時，學校在全縣率先提出學生管理“由校內延伸至校外”的安全管理思路，把管理從校內延伸到校外，從抓校園文明延伸到抓社會文明。堅持落實“五種制度”：實行校外安全檢查、抽查制度；實行放學路隊制度；實行學生不按時回家家長報告制度；實行違規違紀學生通報批評教育制度；實行校行政班子成員值班制，確保學生校內校外安全。
3.科技實踐創新.培養科學精神
學校以“實踐創新”為主題，學習探索和研究相結合，興趣性與知識性相結合，實際應用與科技創新相結合，讓學生積極參與生活中的百科知識競賽，舉行科技小創造、小發明比賽，培養學生的科學探索精神。如學生認真聽取莊浪縣全國科技模范吳永斌的“莊薯三號培育技術”等高新科技系列講座，激發了探究創新興趣，豐富了高科技知識，培養了科學精神，增強了為振興中華而努力學習的責任感。2016年7月11日至12日，在蘭州市舉行的第十八屆“飛向北京――飛向太空”甘肅省青少年科技體育航空航天模型教育競賽和第十七屆“我愛祖國海疆”甘肅省青少年科技體育航海模型競賽中，莊浪縣水洛中學29名同學分別參加了航天項目中的“神鷹”火箭助推滑翔機競時賽和航海項目中的“溫州號”導彈護衛艦模型護航賽、“沙船”木帆船模型制作賽三個項目的比賽，其中24人獲獎。此外，輔導教師萬志炎被評為“優秀輔導員”，水洛中學被評為“優秀組織單位”。
在2015年的建模比賽中，水洛中學7名選手獲得了一等獎，6名選手獲得了二等獎，3名選手獲得了三等獎。在車模比賽中，2名選手獲得一等獎，1名選手獲得二等獎，1名選手獲得三等獎，9名選手獲得優勝獎。28人參賽，其中21人獲獎，水洛中學摘取了“太陽能動力車直線競速賽”中學男子團體第一名桂冠，學校獲優秀組織獎。獲獎成績代表了平涼市中小學生科學素養的最高水平，充分展示了學?？破战逃膶嵖?。
4.開展儒雅教育，創新德育內容
學校根據學生的心理特點和認知規律，不斷豐富和更新德育內容，深入開展“儒雅教育”。以傳統文化中“仁、孝、勤、誠、信”等核心理念為內核，培養“外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅”的學生，創新德育內容。每節課前一分鐘統一為《弟子規》等經典詩文誦讀時間，學生在校園廣播的統―播音指揮下朗誦經典詩文，感悟經典文化；張貼“二十四孝”圖宣傳畫，播放優雅古典音樂，營造儒雅環境文化；課外開展“中國傳統文化經典誦讀”活動，提高學生的人文素養和審美情趣；每周開展一次“儒雅教育大講課堂”，唱道德歌曲，聽道德故事?！叭逖沤逃笾v課堂”由校長室統一安排，由教導處具體組織實施，班主任積極配合，政教處及時組織檢查、督促和反饋工作情況，精心打造儒雅校園，全面提高學生的道德素養。
二、家庭生活
1.堅持教師家訪，加強家校聯系
父母是孩子的第一任老師，家庭教育是教育的基礎和起點，因此，凝聚學校、社會和家庭的共同力量是學生成長的必要保障。學校通過教師有針對性、有計劃的家訪工作，結合定期邀請專家講座、召開家長會、電話、QQ群、微信群等形式融入學生的家庭生活，指導家長的家庭教育方式。學校特別要求班主任對家庭困難、心理偏差、學習困難等學生進行家訪，并做好記錄，學校還將班主任家訪的次島圖鍬劑腥肟計臘嘀魅蔚鬧副輟
2.開展親子活動，強化交流溝通
學校通過學習型家庭的創建評比活動，開展“我對父母有話說”“我為父母過生日”等親子活動，以對話、寫信、活動等方式，讓家長觀摩參與，體驗學校的辦學思想，感受孩子的學習環境。引導家長和孩子互相走進對方的心靈，讓學生在和諧的教育活動中感受到父母的關愛。通過給父母的一封信活動，讓濃濃的親情蕩漾在每一個學生的心頭，讓親情成為學生自我要求、自我發展的內動力。通過家長會、告家長書，向家長提出“多一點時間陪孩子”“走出家庭，走向社會”的倡議，向孩子提出“我為父母分憂愁”的要求，指導學生在家做一些力所能及的家務事，學會生活自理。
3.舉行主人活動，鼓勵承擔家務
學校舉行了“在家一日活動”“今天我當家庭主人”“給媽媽一個驚喜”等家庭實踐活動。引導學生在家里做一些力所能及的農活，如播種、除草、施肥等，干一些洗碗、買菜、做飯、澆花、洗衣服等日常瑣事，讓他們體會父母為其付出的辛勤勞動，體味為人父母的辛苦。
三、社會生活
1.進行隴東古跡探尋
悠久的隴東歷史文化，濃濃的西北民族風情，蘊涵著豐富的歷史和文化底蘊，通過組織學生開展“欣賞神奇崆峒美景”“尋根大地灣”“尋找梯田王國里的春天”“二郎山采風”“清明風箏節”等系列社會考察活動和系列征文、攝影、演講比賽，讓學生感受隴東古跡的悠久歷史和獨特魅力，體會隴東古跡豐富的人文情結和美感，進而測發學生強烈的民族情感，增強學生發現美、欣賞美、探究美、感受體會美的能力。
2.開展農村社會實踐
每年的社會實踐生活是提高學生意志品質、創新精神和實踐能力的課堂。學校充分利用莊浪農業大縣的優勢，有計劃、有步驟地組織學生去周邊教育活動基地，進行學農社會實踐和社會考察活動。如每年春季組織學生上山植樹，組織學生走到田邊地頭，學習農業科技，考察現代農業示范區，周末要求學生幫家長干一些農活，如播種、防草、施肥等，舉辦農業知識競賽、主題班會等，使學農社會生活教育成為學生了解社會、了解農村、學習現代農業科技知識、提高社會實踐能力的重要載體。
學生學農社會實踐總結范文4
2、4月21日至4月23日2009級全體學生將前往五四農場，參加為期三天的學農社會實踐活動，班主任切實做好安全教育及外出準備工作，認真參加班主任及帶隊老師預備會議。會議時間請關注公告。
3、校園藝術節第一輪節目預審于4月1日結束，現有13個節目入圍第二輪節目預審。入圍的班級班主任做好下階段的工作布置，并督促本班文藝委員做好組織工作，合理安排時間，加強排練。本月德育科、團委、美藝組將聯合組織第二輪篩選，具體安排另行通知。
4、本月9日、10日、16日、17日四天校內安排自學考考場，請班主任關注學?？紕瞻才牛嚓P班級務必在4月8日及4月15日下午放學前，組織學生將本班教室清掃干凈，學生用品全部清空，黑板擦干凈，并用白紙覆蓋所有墻壁上的宣傳品（不必取下）。
5、xx市中學生時政知識大賽已進入決賽階段，請相關班主任關心本班在校級選拔出的學生培訓出勤等情況。
6、本月將進行一次三年內年輕班主任常規工作培訓。具體時間請關注公告。
7、STS“成功之技”流動青少年職業教育國際合作項目教育培訓活動本月繼續開展，請班主任關心本班相關學生出席情況，及時在德育積分上予以體現，并繼續做好組織、紀律教育。
8、本月學校將發放3月份國家普惠金，每人每月100元/150元（免費教育），班主任認真對照核對補助名單，無論有無問題都必須與蔣江英進行確認，確保本月底能及時到位。根據目前我校學生中職卡辦卡情況，已辦出的先發放，未辦出的須等辦出中職卡后再發放。xx市獎學金和專業獎勵將在學期結束前進行結算和發放。請班主任加強宣傳，指導學生安全妥善管理中職卡。
9、根據滬教委職〔2017〕12號文件，4月將完成2017年xx市中等職業學校優秀畢業生報考高等院校加分工作，請相關畢業班班主任做好此項工作。加分要求詳見附件。
10、近期屬草地養護期，為了確保校園綠化工作得到落實，請班主任教育學生禁止進入足球場及相關草坪進行嬉鬧或體育活動。
11、4月19日左右，我校將承擔奉賢區中學生體育測試工作，請班主任務必加強對學生的儀容儀表、行規方面的教育，教育學生不要前往測試場所，確保體育測試工作的順利開展。
12、為迎接xx市資助工作調研，班主任要利用晨會、班會課時間，加強對國家資助政策和學校資助工作的宣傳，進一步落實提高學生對資助政策與實施的知曉率。
13、2017年畢業生頂崗實習工作已經啟動，為進一步做好此項工作，請09級班主任4月15日前按照要求完成：
（1）2017年學生頂崗實習去向班級匯總表（電子稿）
學生學農社會實踐總結范文5
關鍵詞 班主任 農學 工作
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.033
Abstract The work of the head teacher is the most basic and important link in the process of university personnel training. If we do not attach importance to the work of the teacher in charge， will have a great negative impact on the entire teaching work. The author combined with their own class work practice， in particular， combined with the characteristics of the agricultural professional， on how to carry out specific work and other aspects of the exposition.
Key words head teacher； agronomy； work
2014年8月底，農學院領導委派筆者擔任2014級種子科學與工程專業1班的班主任，成為筆者和2014級種子班學生們共處四年的開始。自從擔任種子科學與工程專業班主任工作，筆者一直為成為一名優秀的班主任而盡心盡力地工作。筆者的努力也取得了回報，2015年筆者被評選為“最受學生歡迎的班主任”。雖然工作中取得了肯定，但是也引發了很多思考：如何成為一名優秀的班主任？如何處理好班主任與學生的關系？班主任應該在學生工作中扮演什么樣的角色？以下就結合筆者近兩年的班主任工作實踐進行思考。
剛入學時，學生對大學生活、學習環境不熟悉，處于被動、迷茫的狀態，依賴性比較強。班主任更多的是要擔任保姆角色，事無巨細要多管多抓。重點在思想教育、學習方法和學習能力上下多下功夫，使新生盡快熟悉學校的各項規章制度，適應大學生活。相對于苦行僧式的高中學習，大學生活豐富多彩，學生們也有了更多的自。自覺性高的學生往往能夠完成角色變換并適應環境變化，從高中的“要我學”變成大學的“我要學”，自主制定學習計劃，完成學習任務。而學習自覺性差、自控能力弱的學生則容易沉溺于網絡游戲，寄希望于考前臨時抱佛腳，學習成績一落千丈。這個時候班主任的角色就很重要。筆者從新生一入學就查閱每一位學生的資料，掌握第一手信息，并邀請每一位學生制定新學年的學習計劃和目標，開展“一對一”的談話，探望學生宿舍，消除跟學生之間的距離感。通過掌握第一手資料，筆者對學生在學習上可能出現的問題做到心中有數，重點關心那些問題學生。大學二年級以后，學生對大學生活和環境有了足夠的了解并且基本適應，這時候班主任要扮演“導演”的角色，引導學生積極參與班級建設工作，加強自我管理，同時放手班級日常管理工作給班干部，形成獨具特色的班風、學風，幫助班級設計和開展各項社會實踐活動?；仡櫧鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ?，筆者總結了以下幾個原則：
樹立“以學生為中心”的理念。以學生為中心，首先要尊重學生，關心學生。以學生為中心，就要解決學生的思想、生活等各方面問題。隨著社會的發展，大眾化傳播媒介，尤其是網絡的迅速發展，極大地豐富了當代大學生的精神生活，這也塑造了當代大學生激進的思想特點。但面對良莠不齊的海量信息，很多學生一味盲從，缺乏必要的分辨能力和獨立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念，產生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境，進而受到不良思想的侵害，成為“憤青”，甚至夸大社會中的陰暗面。因此大學班主任必須堅持以學生為中心，做好引導學生工作，進行思想、心理上的輔導。以學生為中心，還要做到因材施教。大學生來自不同的地區，不同的社會背景，具有不同的氣質和性格。班主任需要正視個體差異，并基于大學生的不同特質，因材施教，挖掘學生潛力，努力促進大學生個性自由和諧的發展和大學生素質的全面發展。
樹立師生平等的理念?，F代大學生由于能夠從多種多樣的渠道獲得信息，心理成熟年齡也不斷提早，逐漸形成了獨立的思想觀念，接受了平等自由的觀念。所以他們非常希望能夠與班主任進行平等的互動。有鑒于此，班主任必須轉變教育觀念，堅持師生平等交流。師生平等，筆者認為體現在通過人格魅力影響與促進學生的進步。班主任熱情、公正和嚴明的優秀品質會潛移默化地促進學生進步。班主任在做學生工作時，要以身作則，以自己的人格為榜樣，做到有聲的教育與無聲的感召有機結合。
在具體工作實踐中，要注意以下幾點：
發揮學生干部和學生黨員或入黨積極分子的作用。他們是大學生群體中思想覺悟較高的一類，他們往往思想活躍，綜合素質高，在學生中頗有號召力，組織能力強、工作熱情高、綜合素質好的學生干部是班主任的得力助手。激發學生班委積極性，可以大大減少班主任的工作量，迅速傳達學校的有關指示和相關措施，同時能夠積極調動班級其他學生的積極性和主動性。因此學生干部的評選十分重要。筆者對學生干部的要求是一定要有為班級服務的意識。在學生干部的評選中，筆者鼓勵學生自薦，而不是單純地按成績來指定班委。在自薦的基礎上，考察他們的綜合素質并結合同學民主評議。這樣選出來的班干部才能值得老師和同學的信任。
抓好班風建設，促進良好學風形成。班風雖然是個小氣候，但卻直接影響學生的學習、生活與心理健康。良好的班風的形成，對每位同學來說都是一種無形的精神力量，能激發他們的熱情，使大家擰成一股繩，表現為集體主義精神和積極向上的精神面貌。相反如果班級的風氣是消極冷漠，一盤散沙，那么班級的同學就會壓抑失落，班集體名存實亡，影響學生的學習和生活態度，甚至導致學生產生心理問題。大一時，學生們都對未來的大學生活充滿期望，這個時候是形成良好班風的最重要時期。班主任對班級的重視程度直接影響了班風建設。
深入到學生中去。班主任面對的都是有情感需求、有血有肉的人，唯有推心置腹地認識、了解和關心學生，才能打開學生的心扉。筆者也剛參加工作不久，了解他們這個年齡段會出現迷茫與困惑。因此筆者將自己定位為學生的學長和朋友，很快使學生消除了距離感，敞開了心扉。這樣有利于班主任發現學生中存在的思想與心理問題，從而根據不同的情況采取措施，幫其克服心理障礙，培養健康的心理品質。
重點關心特殊學生。一個班級往往都有1-2名學生的學習情況不理想或有心理障礙的特殊學生。對于這類學生，更需要班主任做好耐心細致的工作。近年來，大學生心理障礙發生率逐年上升。因心理障礙引發的致傷或自殺事件給學生個人、家庭帶來巨大傷害，在社會上產生了巨大的影響和反思。班主任對于班級的貧困生、掛科生、違紀處分學生、沉溺于網絡的學生、游離于集體之外的學生都要特別注意，要經常找他們談心，了解他們的動態，并做好記錄并存檔。班主任也要對他們付出更多的愛心，確保沒有學生游離于集體之外。
除此之外，農學專業學生也有其特點。由于社會上或多或少對農學專業存在誤解，認為學農學專業就是“面朝黃土背朝天”。剛入學時，學生們的學習積極性往往不高。以筆者所帶的種子班學生為例，全班有30名同學，但第一志愿錄取的只有4名學生，第一志愿錄取率不足15%。根據以往的經驗，第一學年之后會有很多學生申請轉專業。針對以上情況，筆者積極參與學生活動，鼓勵學生組織活動，如春游、“學習社會主義核心價值觀”班會、“樹立法律意識”班會、舉辦校園操場大清理活動、雷鋒月進盲校照顧盲生、進社區邀請抗戰老兵講故事等一系列活動，增強了班級凝聚力，同時通過這些活動獲得了一些班級榮譽，如校級工作創新特色團支部稱號、大一大二兩年院足球賽第一名、2015年最強班級第一名、院合唱比賽二等獎、田“技”杯最“農”班級PK冠軍等一系列榮譽，樹立了班級榮譽感。與此同時，筆者找學習動力不足的學生談心，給學生以信心，告訴他們農學院科研實力強，同時從事農業工作，解決國家糧食安全問題，很光榮，能夠實現人生價值。針對學有余力的同學，筆者鼓勵他們提前參與到科研工作中來，產生對科研、對專業的興趣。在過去的一年中有十余位同學參與了筆者的部分科研工作。在班委的選擇上，筆者首先考慮的是該生是否有為集體服務的精神，因此通過個人自薦、民主評議的方式產生班委。通過以上這些措施，在班上產生“我愛農，我學農”的氛圍。
學生學農社會實踐總結范文6
篇【1】：農產品銷售的實習報告
近年來，浙南地區形成了一種新的農產品收購銷售模式，即由一部分少數的人下鄉散收農產品，再運到集中的農產品批發市場進行二次批發。這種運行方式帶來的福利有很多，而且面對的盈利人群廣泛，是一種切實提高農民收入的民生之道，改善城市農產品食用衛生的良好保障。
我曾多次觀察過來地方收購農產品，不過今年暑假終于有機會親自實踐，這讓我更全方面的了解到了整個過程。這個過程可以分為兩部分，首先是收購，其次是批發，有時候這中間還會附加農產品加工的這一環節。
收購過程其實是一件極具耐心的事。暑假的一段時間，我跟隨表哥他們去一些較近的隔壁村莊，收購農產品。收購種類有茄子、大豆、四季豆、南瓜等一系列的瓜果蔬菜，不過一般會選擇不易腐爛的種類，還有一點很重要的是，一次一般只會收購一兩種類型。
由于這樣的收購不是去集中的農業經營大戶那里收購，而是挨家挨戶的一點一點的收購，進行累積。這到累積足夠的量才會送往批發市場。因而，這樣一個過程往往需要兩三天，再由批發地派發出去后，農產品才正式上市，為保證瓜果正常，利益存在，收購者只會在不易腐爛的種類里進行挑選。另外，收購者因自身運輸能力，農民因自身采摘能力，農產品采摘時間差的影響，收購者而不得不采取把農產品進行種類分批的收購模式。
既然是收購，肯定有產品質量的把關。不過，對不同的農產品會有不一樣的把關方式。這也造成了兩種性質的收購模式，概括的說，即統收與精選。
所謂統收，對農產品外貌的要求自然是不那樣高的，只要達到沒有蟲害現象，近期沒有進行化學農藥治理就可以了。當然這樣的產品不會直接送往批發地，而是會在收購完以后，在家進行分批處理，外貌不是很好的一批會進行農產品加工。比如刀豆，對那些長的小，有磨損，或是稍微老了一些的進行加工，制作成刀豆干，再進行銷售。這樣的收購，農產品的單位價格自然是比精選的要低的。但是，這對于農民來說并不是一種損失，因為那些原本賣不掉的也賣了，增加了出售產量，總收入自然是增加的。同樣的，對收購者來說也不是一種損失，因為選擇收購方式肯定是計算過加工后的產品可以得到同勞動等價的價值，甚至更多。
所謂精選，就是選擇某種農產品時除統收的要求，還會注重產品外貿形態的一種模式。這種的收購方式，后期工作少，基本是可以將農產品直接送往批發地的，但是收購的時候確實費時。這樣的收購，對農民來說出售的產量肯定是減少了，但因價格的影響，收入自然是不錯的，另外還可以把剩下的進行加工在過季后食用，使農產品得到充分利用；對收購者來說，則是避免了承擔農產品加工帶來的風險。
這兩種收購方式，不論是那一種都有自己的優缺點。在實踐過程中，我懂得了對不同農產品怎樣進行不同的收購方式才會使風險最小，利益最大。比如大豆會選擇統收，因為豆粒的單價是帶殼的3倍甚至不止；而茄子會選擇精選，因為市場中人們喜歡選擇長度差不多，顏色鮮亮的。
這里所講的批發跟平時工業商品的批發程序有很大的不同。平時商品的批發一般是指有大批發商從工廠里導貨之后，再批給小批發商。而由于這種新的農產品收購銷售模式而形成的批發是有小收購者轉批給大批發商，再有大批發商賣給零業銷售主的一種運行模式。
正因為如此，像我表哥這樣的收購者要想得到好的收入，必須在轉批時有適當的價格。這適當的價格，受農產品質量的好壞，也受我們自身的銷售能力的影響。以茄子為例，收購時是3元每千克，市場價是7元每千克，那批發價自然是在5元左右的。但到底是少于5元，還是多于5元，這就要看實際情況了。茄子是非常好的茄子，自然是不能壓到5元以下的，但如果自身交涉能力強，判斷能力強茄子可能就是在批出去時成了6元每千克。要是茄子只是普通的，因為考慮到運輸成本的關系自然要把價格，努力的抬上去了。另外，像我表哥的收購，由于一次因收購較大量的單種產品，形成了數量優勢而使得單價較少量收購者高，這樣一來利潤就上去了。
經過這次實踐，我懂得了做農產品生意，不僅僅是市場上的銷售，還有背地里的收購也很重要。在農產品的流水線上，無論是哪一環節把握好了，都是賺錢的好路子。
當然這并不是容易的。就以這個模式來說，想要獲取利潤，并不只是要把握市場時機、充分利用資源，還要充分了解農產品本身的時令季節、成熟期長短，還要解決運輸問題，人力問題，收購范圍問題，產品轉手問題，有使堆積貨物有效利用的能力。這樣的實踐能力，只用在社會中不斷地得到鍛煉才能得到，并不是對書本知識進行總結就能得到的。
同時這次暑期實踐，還讓我了解到了一種盈利模式的形成和存在需要多方面的條件和廣泛的效益。農村農產品散收轉批的形成，首先受了人民大眾喜歡吃原生態或是更接近原生態的產品的影響，農民自家種的自是比大棚里種的好吃也更營養；其次，會為農民增收，自是受到農民大眾的支持，利于解決三農問題，政府樂于見到；再次，鄉村交通運輸業的到發展，交通更加便利；最后，自給自足小農經濟逐步演變為農業多元化和生產專業化共同發展的良好事態。
篇【2】：農副產品銷售實習報告
前言
隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的農產品質量檢測專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在農產品質量檢測專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。
剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習農產品質量檢測專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為農產品質量檢測專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的農產品質量檢測專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名農產品質量檢測專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。
一、實習目的及任務
經過了大學四年農產品質量檢測專業的理論進修，使我們農產品質量檢測專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：
1.1實習目的
①為了將自己所學農產品質量檢測專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過農產品質量檢測的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力
②通過農產品質量檢測專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對
社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎；
③通過實習，了解農產品質量檢測專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。
1.2實習任務要求
①在農產品質量檢測崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題
②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處；
③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。
二、實習單位及崗位簡介
2.1實習單位簡介 浙江XXXX系統工程有限公司成立于****年，是一家專注于XX產品和XXX產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于****科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。
浙江XXXX系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。
公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的XXXX
產品，企業特聘請農產品
質量檢測專業專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤農產品質量檢測行業發展特點，不斷優化。
2.2實習崗位簡介（概況）
A. 參與農產品質量檢測崗位的日常工作，參與組織制定單位農產品質量檢測崗位發展規劃
和年度工作計劃（包括年度經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），并協助同事組織實施和檢查執行情況。
B. 協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在農產品質量檢測專業崗
位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。
C. 在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職
業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。
三、實習內容（過程）
3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。
我很榮幸進入浙江XXXX系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發農產品質量檢測專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。
3.2適應農產品質量檢測專業崗位工作。
為期兩個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在農產品質量檢測專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。
3.3學習崗位所需的知識。
在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在農產品質量檢測專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們農產品質量檢測專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題?！钡拇_，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時俱進的農產品質量檢測專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。
在實習過程，實習單位安排的了技術指導杜老師，杜老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環境和農產品質量檢測專業崗位的相關業務，之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在農產品質量檢測專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。
四、實習心得體會
