前言：中文期刊網精心挑選了小學生作業輔導總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學生作業輔導總結范文1
一、學習計劃的輔導
在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高高學習效果。
二、預習方法的輔導
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知 識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
三、聽課方法的輔導
課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
四、復習方法的輔導
復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
課后復習的方法包括：
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復習課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
系統復習的方法也是多樣的。比如循環復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優于集中復習。當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。
寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。
1)先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。
2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。
小學生作業輔導總結范文2
摘要：培養人才的基礎關鍵在于小學教育。小學教育的重要性是非常直觀的，但是，長期以來，教師都使用“填鴨式”的教學模式在課堂上向學生灌輸基礎知識。事實上，素質教育特別重視學生的創新教育，實踐表明，學生的自主創新對今后的成長至關重要，在小學語文教學中，發展學生的自主創新不僅僅在課堂上，更重要的是在課外的自主學習中，因此，學生在課外作業中培養自主創新非常重要。如何讓小學生在語文課外作業中實現高效創新？本文詳細闡述了教師課外作業布置的相關改革。
關鍵詞：小學語文課外作業
在新課改教學的今天，為了使學生能把課堂上所學知識得到鞏固和深化，課后都需要布置一些課外作業加深記憶。在教學工作中，一些課后作業使學生深感乏味，如課后要求死記硬背的題目，作為小學生只能產生任務心理，結果事半功倍，收效甚微。
工作中，我探討了小學生的心理分析，針對布置語文課外作業方面進行了探索，堅持少而精的原則，把主動給學生，讓學生自主，讓學生克服了機械重復的弊病，促使學生多動腦，勤動手，勤動嘴。學習方法不斷改進，學中有樂。知識學得活，知識面拓得寬。積極性高，興趣濃。復習舊知引進新知，發展思維。研發氣氛濃，相互取長補短，攜手并進，得到良好的發展。 提高效率。通過嘗試，總結如下:
一種是“考考你”。由成績相仿的同學結成對子，相互批改。要求試題靈活，難易適中，定時完成，按時批改，及時訂正。學生積極性很高，都以小老師的姿態收集材料，翻閱課本，認真出卷答卷。這樣不限于教師的指揮圈，試題內容多樣，類型多變。學生露一手，舊知不忘掉。
二種是“請你欣賞”。提高學生寫作水平，多讀書，讀好書是重要途徑之一。要求學生讀書時摘要優美的句子，積累詞匯，定人定期交流，并說明欣賞之原因，讓同學共享其樂。有時寫在“欣賞欄”內，有時個別進行有感情的朗讀，有時在小組內相互欣賞，水到渠成。學生自覺備有“集優簿”，做學習的有心人，寫作水平有高。
三種是“今天我‘執政’”。學生輪流“執政”—布置課外作業，規定每次不超過十分鐘。學生都有自尊心，誰都愿意把作業設計得新穎一點，靈活一點。因此，作業質量高，有智力題，有趣味題，有聽的，有說的，有讀的，有寫的，聽說讀寫不偏廢。
在一段時間訓練后，取得了一定的成績，大部分學生的平時成績有了提高，特別是寫作上，總體比以往寫得得心應手。現總結歸納如下：
1、學生學習的積極性提高，興趣較濃，發展思維空間廣，復習舊知識引進新知較快。
2、研究氣氛濃，相互取長補短，共同進步，得到良好的發展。
3、克服了機械重復的弊病，促使學生多動腦，勤動手，去勤動嘴。學習方法的不斷改進，使學生學中有樂，靈活性高，知識面總之，在作業布置中教師要善于發現不同學生的突出點，在學生作業中出現比較創意的思路教師就要加倍鼓勵，并積極采用各種方法，創設各種有利作業布置的的情境，激發學生對作業思維的興趣，充分調動學生完成作業的積極性，讓學生大膽地做，讓其成為其他學生的模范，從而影響到全體學生的作業效果，達到教師作業布置的目的。
參考文獻：
[1]《九年義務教育小學語文新課程標準》北京師范大學出版社2005.06.
小學生作業輔導總結范文3
一年級小學生沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發現學生有問題出現，就及時教育，并組織學生說說同學誰做得好，并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優秀的同學介紹自己成功的學習方法。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真備好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
小學生作業輔導總結范文4
關鍵詞： 農村小學 課外閱讀 指導方法
引言
閱讀教學是小學語文教學中不可或缺的一部分，是學生識字的途徑，也是學生獲取知識、增長見識的重要手段。閱讀水平提高，不但可以讓小學生積累課外知識，還可以加強他們在閱讀過程中產生的情感體驗，從而使他們的情操得以陶冶，文學素養得以提高。小學生年齡較小，愛玩愛鬧是天性，對讀物的辨別能力差，容易少讀、偏讀。因此，提高農村小學生課外閱讀的有效性勢在必行。
1.農村小學生課外閱讀現狀
語文教學具有強烈的人文性，對人文性的挖掘需要學生通過閱讀慢慢感受與領悟，從而在潛移默化中得到感染。然而，農村小學生的課外閱讀仍然面臨巨大挑戰。
（1）缺乏圖書
書籍是小學生閱讀的前提條件，但由于城鄉發展不平衡，教育發展出現了不均衡。因為經濟不平衡，使原來就并不富裕的農村孩子在解決了基本的溫飽問題之后，就沒有多余經濟條件投入到圖書資料上，他們的閱讀機會更少。另外，在一些大型書店和市場，關于少兒讀物少之甚少，小學生的閱讀環境不佳。
（2）缺乏充足的閱讀時間
雖然新課程改革一直在進行，但是應試教育仍占主體地位。為了取得優異的成績，小學生認真完成教師布置的作業和試卷。家長與教師也是如此，為了提高學生的升學率，給學生布置大量題目，讓他們上輔導班，休息時間很少，課外閱讀成了奢望。另外，隨著城市化進程的推進，電器在農村逐漸普及，電視與電腦走進家庭，小學生對動畫片、電視劇、綜藝節目更感興趣，更沒有時間進行課外閱讀。
（3）閱讀質量的偏差
部分農村小學生雖然也會讀課外書，但是他們涉獵的課外讀本一般是小學生優秀作文、課外輔導資料等，小說、詩歌、散文等少之甚少，對開闊眼界的作用甚微。一些學生為完成任務進行閱讀活動，對資料內容只摘取與題目有關的，對閱讀書籍所涉及的背景與意義缺乏了解，降低閱讀質量，違背閱讀陶冶小學生情操的初衷。
2.農村小學生課外閱讀的指導方法
針對農村小學生課外閱讀問題，筆者結合農村教學實際情況，探討提高農村小學生課外閱讀能力的策略。
（1）提高對課外閱讀重要性的認識
要想提高小學生的課外閱讀能力，必須讓他們認識到課外閱讀的重要性，從而讓他們主動閱讀。小學生認為語文就是課內學習，對于課外閱讀根本沒有概念，也不了解課外讀物的有趣之處。教師應有意識地引導學生閱讀，激發他們的閱讀興趣。如教完《賣火柴的小女孩》，教師可以向學生推薦《安徒生童話》，學習了《三打白骨精》，可以向學生推薦《西游記》。老師可以時不時地在課堂上提出有關課外讀物中的問題，并且引起他們的思考，問他們課外書里的優美詞句，從而讓他們自覺閱讀，也讓他們認識到：閱讀可以讓他們獲得知識、獲得情感體驗，在閱讀中樹立學習信心，最后對閱讀感興趣。
（2）減輕學生的學習壓力
沉重的學習壓力讓學生沒有時間進行閱讀活動，因此，農村教師要盡量減輕學生的學習壓力，安排時間讓他們進行課外閱讀。首先，教師要盡量在課堂上完成教學內容，也要在課上解決學生的問題，不留到課后，從而讓每個學生都學明白，減少課后復習時間，并獲得更多的課外閱讀時間。其次，教師要積極組織班級閱讀活動。如可以把一星期的某節課設定為特定的閱讀課，教師可把課外書帶進課堂讓學生自行挑選，并在最后幾分鐘讓學生發表閱讀感言，從而既減輕學生經濟壓力，又增多小學生課外閱讀時間。
（3）教師積極引導
提高小學生的課外閱讀質量與水平，教師需要積極引導，它是小學閱讀效率的保證。首先，教師要引導學生選取合適的閱讀書籍。小學生天生喜愛幻想，童話故事是每個教師的首選，如《格林童話》、《白雪公主和七個小矮人》，但要讓他們增長知識，可推薦《十萬個為什么》等科幻書籍。其次，教師要引導他們閱讀。閱讀方法有多種，如選讀法、精讀法、默讀法等，教師要一一舉例，讓他們了解哪些文章適合哪種閱讀方法，從而提高閱讀效率。最后，教師要引導他們對書本進行總結和評價，讓他們在這一過程中提高審美情趣和欣賞水平。教師還要對他們的總結進行綜合評論，使他們的閱讀成果得到肯定。
結語
閱讀能力是每個小學生都應該具備的能力，但是閱讀能力的提高并非一蹴而就的，條條大道通羅馬，相信通過有效指導，農村小學生課外閱讀現狀會得到改觀，他們的閱讀水平和質量會得到提高。
參考文獻：
小學生作業輔導總結范文5
認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。①本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施做到有的放矢。③考慮教法，采用適合的易懂的教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，多用學生看到直關教具教學。為了調動學生積極性常舉行小組及個人比賽形式教學。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣，為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。
⑵及時批改作業做知識的及時反饋。掌握當天的學生的學的情況有利與下一節教學任務的完成質量。做好溫故而知新，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。
不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗。為了提高自我素養，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。
雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發現但是我發現了我也會找班主任商量一起及時解決問題。小學生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做教師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。
在這一學期的教學中，本人每上完一節課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質量。經常和平行班的教師討論好的教法?；ハ嘟粨Q意見從中受益非淺。
另外對后進生的輔導工作，本人也一如既出的從不耽誤一次。從最基礎的開始，抓口算和計算，但可能是我的方法不當有部分同學進步了，有些基礎太差進步不大。但我不灰心還在堅持，我相信他們一定也會愛上數學，學好
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。
與本篇 代課教師教學總結 內容有關的：
值得借鑒的教學工作總結
2009——2012學年第二學期英語教學工作總結
小學語文教學總結
經典教學工作總結
高中信息技術教學總結
新課程改革教學工作總結
2012年小學語文教學工作總結
小學生作業輔導總結范文6
為認真貫徹中央網信辦、公安部、教育部等九部門《關于推進消防安全宣傳教育進機關進學校進社區進企業進農村進家庭進網站工作的指導意見》（公消［2017］191號），落實全國中小學校消防安全宣傳教育工作推進會（江西）精神，充分利用學生暑假期間及放假前、開學后這一時段加強學校消防安全教育工作，全力夯實校園消防安全基礎，根據市公安局、市教育局《關于開展暑期消防安全教育專項行動的通知》（連公局［2017］178號）文件要求，決定組織開展2017年度暑期消防安全教育專項行動?，F將有關事項通知如下：
一、活動時間
2017年7月13日起至9月20日。
二、活動對象
全縣中小學、幼兒園、中等專業學校和特殊教育學校
三、活動內容
（一）開展“四個一”活動。各校要針對學生年齡特點，在假期中或開學后，普遍開展“上一節消防課、開展一次逃生疏散演練、參觀一次消防隊站或科普教育基地、完成一次暑期家庭消防作業”活動。其中，學生家庭消防作業，可以是反映參觀消防隊站（消防科普教育基地）的體會作文，也可以是家庭消防演練活動的記錄、家庭逃生疏散的計劃等。邀請公安消防部門業務素質強的消防監督、宣傳干部擔任學校消防輔導員，進行消防安全授課。
（二）舉辦全國中小學生消防安全知識網絡大賽。大賽主題為“學消防知識，創平安校園”，由教育部基礎教育司、公安部消防局主辦，中國教育學會承辦，依托安全教育平臺開展。競賽內容出自教育部基礎教育司、公安部消防局指導編寫，國家行政學院出版社出版的中小學消防安全教育讀本，分四個學段進行：小學1-3年級、4-6年級、初中段、高中段。參賽者按所在學段參與競賽答題，根據成績評出省級優勝獎（分學段），參加全國比賽。各地教育、公安消防部門要積極發動、組織學生參賽（具體方案見附件1）。
（三）開展暑假消防安全教育實踐活動。各校要將中小學生參與消防安全宣傳教育活動納入學生暑期校外社會實踐內容，會同當地共青團、科學技術協會、街道社區，積極組織中小學生消防宣傳“下鄉”、“消防夏令營”、“消防安全雛鷹小隊”等學生暑期校外社會實踐活動，積極打造消防安全教育“第二課堂”，鼓勵中小學生當好消防宣傳志愿者。
（四）開展消防課程“進軍訓”活動?？h中專校及各高中要以入學軍訓為契機，對新生普遍開展消防安全教育培訓，做到“四個一”：即上一堂消防課、閱讀一本消防知識讀物、舉辦一次消防實操、參加一次疏散逃生演練?？h教育局及公安消防大隊將聯合督查學校在軍訓期間開展消防安全宣傳教育活動，并指導學校優化設置軍訓消防課程。市縣公安消防部門將消防知識“進軍訓”作為消防宣傳“進學?！钡闹匾獌热荩峁┫乐R讀物、火災案例警示教育片等宣傳資料，配合學校完成消防軍訓科目。有條件的初中學校，在組織新生軍訓時，可以安排消防安全知識輔導講座、應急逃生疏散演練、火災報警和滅火器材使用等消防技能課目。
四、活動要求
（一）高度重視，加強組織。各校要充分認識消防安全宣傳教育“進學?！钡闹卮笠饬x，將此次專項行動作為學校消防安全工作的重要內容。要認真部署開展消防安全“進課堂”、“進軍訓”、消防安全知識網絡競賽和暑期社會實踐活動，廣泛組織發動，充分發揮學校消防安全教育基礎作用。
（二）明確職責，共同推進。學校消防安全教育已納入縣教育系統安全穩定目標管理工作年度考核內容。各校要明確工作責任，按照全國中小學校消防安全宣傳教育工作推進會（江西）精神，進一步抓好學校消防安全教育教材、師資、課時、場地“四到位”建設，打牢學校消防安全教育基礎。要不斷總結提煉、固化學校消防安全宣傳教育的經驗做法，努力推進“平安校園”建設。
