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遠程家訪總結范文1
為深入貫徹落實省、市委“兩創”總戰略，象山縣充分發揮遠程教育優勢，找準切入點和結合點，實施遠程教育“三大工程”，助推農村黨員創業創新。
一是實施遠程教育“先鋒工程”，營造農村黨員創業創新氛圍。按照“推進兩創服務基層”要求，組織開展主題宣傳教育月活動，舉行主題宣傳教育月啟動儀式，向農村站點推送十七大精神輔導課件20小時。開設“兩創”講壇，樹立農民企業家周渭民、技術革新尖兵朱培龍、養豬能手方瑞娟等一批創業創新典型，使學有榜樣、干有方向。實施村干部能力素質提升工程，選調1100多名新村官，分7期進行新農村建設、集體經濟發展等內容培訓。設立農村黨員干部網上學院，開設實用技術、致富項目等課程，更新思想觀念，拓展創新視野。
二是實施遠程教育“富民工程”，提高農村黨員創業創新能力。開展“千名專家聯千村幫萬戶”活動，搭建網上專家答疑平臺，組織50多位市級新農村建設顧問團專家和縣新農村建設促進會專家與20個村40多戶水產養殖、畜牧、果蔬等方面種養殖大戶聯系結對，開展技術幫扶，加強實踐指導。注重發揮農村大學生工作者知識優勢，緊密結合象山農業產業發展的需要，搜集柑橘、楊梅、西蘭花、南美白對蝦、梭子蟹、黃魚等特色產業課件資源庫，及時解決群眾生產過程中遇到的技術瓶頸問題。組織100余名村干部參加浙江大學遠程教育園藝、計算機兩個專業大專學歷班學習?？偨Y推廣“遠程教育+專家輔導+基地實踐”、“遠程教育+合作社+基地”、“遠程教育+公司+農戶”等行之有效的學用模式，使遠程教育成為增加農民收入的“點金石”。通過農民信箱農產品市場供求信息和行情，提供農時預告、病蟲預防信息。如曉塘鄉的金元蛋業、象山紅柑橘、雙聯畜牧等合作社依托遠程教育網絡，開展禽蛋、土雞、柑橘等網上推銷活動，各類農產品供求信息3萬余條次，銷售蛋雞15000余只，柑橘約48噸，有機肥12噸。
三是實施遠程教育“民生工程”，激發黨員創業創新活力。建立農村遠程教育“民生服務網”，開辟遠程教育論壇，定期收集黨員群眾在創業中的致富經驗以及在生產中遇到的政策性、技術性難題。開通“網上會客室”，組織工商、質監、藥監、貿糧等部門技術專家，面對面地為群眾解疑釋難。建立“民生直通車”，定期采集收編象山電視臺《陽光熱線》欄目中涉及民生問題專家訪談節目，放置在遠程教育平臺和遠程教育網站上，方便黨員隨時隨地收看。充分發揮遠程教育視頻會議系統作用，開展涉及民生方面知識培訓5場次，累計培訓人員2萬余人次。
遠程家訪總結范文2
一、指導思想：
落實“團結奮進寬容自律踏實創新”的校訓，加強管理，努力創建平安校園、和諧校園，全面提高教育教學質量，謀得學校工作的跨越發展。
二、主要工作目標與工作措施
1、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。
（1）全面落實崗位責任制
學校校長與各分管的副校長、各部門負責人，各分管校長與各班主任、各村小校長層層簽定安全責任書和衛生安全責任書，做到責任到人。進一步細化安全責任分解，將學生安全工作的每一個細節考慮進去，確保不留死角。
（3）全程管理，落實值班制度
在全方位管理的基礎上，學校擬定一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續執行隨堂簽制度，加強值班力度，派專人對宿舍進行管理。尤其要重視對獅石的學生的管理，安排專門的宿舍，請求熟悉獅石的教師協助管理。周六、周日行政輪流對其進行管理。
（4）加強村小教學點的管理
村小教學點質量的好壞直接決定著以后幾年學校的整體的辦學質量，本學期，學校將有組織地對各村小的情況進行評估。加強指導，尤其重視對村小校長管理能力地培養，盡力提高村小質量。
2、抓師資隊伍建設，提高教師專業素質。
（1）、加強班主任工作培訓
班主任是學校的骨干力量，學校分三個階段對班主任進行培訓。開學初，進行班主任日常工作培訓，明確班級管理目標和安全管理目標；學期中間，對班主任進行工作方法的培訓，著重探討差生轉換、班風扭轉問題。按階段對班主任工作進行考核，學期結束，總結各班主任工作。
（2）、培養一批骨干教師
學校將通過一系列有效地途徑培養一支骨干教師隊伍，帶動全體教師的專業化發展。主要的做法一是廣泛與外校進行聯系，積極派員參加教研活動；二是給他們創造展現空間的平臺，鼓勵他們上公開課、示范課；三是充分運用遠教資源，運用衛星資源和光盤資源，學名家名師的做法；四是督促教師參加繼續教育的遠程培訓，提高自身素質。
3、抓好學生的養成教育，培養學生的文明習慣
（1）從培養學生的良好的衛生習慣入手。繼續實行對教室衛生、清潔區衛生、宿舍衛生的流動紅旗評獎活動，由團支部組織學生進行自治管理，每日評分，培養出學生良好的衛生習慣。
（2）狠抓班級紀律。學校校風不純的主要原因是存在一批愛搗亂的調皮的孩子。對這些孩子，要求科任教師決不能放松，班主任下大力氣整治，學校經常性地找其談話。采用多樣化的靈活的方法，促使他們的改變。
（3）加強與家長的聯系。學生的好習慣的養成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。要求村小教師要對每一個學生開展一次家訪，初中部教師有針對性地學生開展家訪活動。
（4）注重對留守兒童的關愛。學生習慣不良的一個重要原因是因為隔代教育，學校鼓勵教師通過電話信件等方式與家長保持聯系，指導他們對孩子的教育。同時，對留守的兒童，學校要給予更多的關愛，讓他們感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。
4、以教研活動為抓手，全力提高教育教學質量。
（1）加強教學常規管理。要加強對教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、復習、檢測等教學環節的檢查力度。由教務處組織進行定時或不定時的抽查，并登記在案，將其與年度考核，職稱評聘掛鉤。
（2）開展課堂教學評估活動。課堂教學是落實教學質量的根本落腳點。本學期，擬組織對全體教師的課堂教學能力進行一次全面的評估，并在此基礎上進行總結，提出改進課堂教學的教研方式。
（3）組織好教研活動。
學校將分中小學進行一次全校性地教學觀摩活動，人員由教務處在課堂教學評估中表現較好的教師當中確定。另外，將組織一次外出的學習活動，開展橫向交流，向兄弟學校取經。
（4）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
一是抓兩頭保中間。一年級和六年級，七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從起始年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；二是分層轉化，教師對學困生要重點監控，做好課外輔導，尤其是重點學科（語文、數學、英語）；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到較高的地位。
遠程家訪總結范文3
一、深入貫徹學習黨的xx大會議精神，廣泛宣傳、大力教育局xx年第一季度工作總結。貫徹落實全省教育工作會議精神，全面實施《福建省“xxx”教育發展專項規劃》和省政府《關于進一步推進義務教育均衡發展工作意見的通知》，規劃我縣教育布局調整，扎實落實“兩免一補”等國家對義務教育的各項惠民措施，推進我縣義務教育均衡發展。
二、深化農村中小學寄宿生食宿改善工程。按照縣委、縣政府的要求，認真抓好農村寄宿生食宿改善工程的落實工作，在全縣農村中小學校穩步推進農村中小學生食宿改善工程，縣政府為全縣3076名農村中小學校寄宿生每周提供5次免費早餐和5次肉食和豆腐。每人每周補給金額為17.5元，另外初中低保學生每天另補2元，小學低保學生每天另補1元。結合“省農村寄宿制學校建設工程”的實施，繼續改造和完善農村學校食堂、澡房等有關寄宿生生活的配套設施。并著手解決農村勞動技能培訓基地問題，做到農村鄉鎮每所學校有10畝的學生勞動技能培訓基地。開學初，縣委、縣政府撥出?？?2萬元，購買2224床優質軍用被，免費發放給全縣農村中小學寄宿生。
三、狠抓控輟保學工作。我局積極采取措施加強中小學控輟工作，一是及時做好《將樂縣人民政府辦公室轉發省人民政府教育督導室關于進一步加強義務教育階段控輟工作意見的通知》（將政辦[xx]4號）轉發工作，促進各鄉鎮各司其責，抓好“控輟保學”工作。二是成立“控輟保學”工作領導小組，分工明確，責任到人。縣教育局機關干部分片分組到各中小學，協助學校這項工作。三是抓住時機做好大力宣傳，營造良好的氛圍。鄉鎮廣大教師利用外出務工人員返鄉過春節的時機，深入到他們家中進行家訪。四是做好新生交接手續。各校將春季就讀職業技術學校的學生組織起來，將學生送到職業學校，做好學生思想穩定及相關的交接工作。四是各校做好“留守學生”的關愛工作，各中學設立“留守學生”注冊處，并建立起“留守學生”檔案，及時了解和記錄他們的家庭情況、心理狀況以及誠信情況，把“誠信檔案”作為學生操行的重要依據，并對他們生活求助及時幫助，對他們心理困惑及時疏導。截止到3月底，全縣初中入學率達98.82%，小學入學率達99.98%。各鄉（鎮）正對未入學的學生進行逐個家訪，及時動員學生返校學習。
四、落實xx年“為民辦實事”項目工作。
1、完成對城區義務教育階段學生免除學雜費工作。從xx年春季學期開始，免除城區義務教育階段學生雜費，免除標準為中學生每年生均320元，小學生每年生均240元，惠及學生6868人，全年共計減免資金184.6萬元。
2、對農村義務教育階段學生免費提供教科書和對城區義務教育階段學生免除學雜費工作。我縣從xx年秋季學期開始，免費向全縣農村義務教育階段學生提供國家課程的教科書，xx年春季學期開始，免費提供國家課程及地方課程的教科書（標準為：中學生每年生均156元，小學生每年生均71元），惠及學生9098人，投入資金88.96萬元。
3、繼續實施農村中小學危房改造工作。我縣xx-xx年繼續實施中小學危房改造工程，共計10個項目，規劃建筑面積11430平方米，消除危房面積6074平方米，共需投入改造資金949萬元。目前，已完成的項目有安仁中心校實驗樓、大源中心校學生宿舍食堂餐廳、黃潭中心小學學生宿舍樓，其余的項目都在緊張的實施。
4、完成將樂一中校園規劃及圖書館建設方案工作。做好將樂一中校園規劃及圖書館規劃，新建4000平方米將一中圖書館。規劃費用預算14萬元，圖書館預算造價400萬元，前期及附屬工程約80萬元，共需投入資金500萬元。目前，已請三明境景建筑設計有限公司進行設計，所需資金正在籌措之中。
五、順利通過省農村中小學現代遠程教育工程項目驗收組的檢查驗收。3月15日，省現代遠程教育工程項目驗收組到我縣驗收現代遠程教育工程項目實施情況，驗收組到高唐、黃潭、水南等鄉鎮學校實地查看了全縣37個辦學點的光盤播放室、多媒體教室、計算機室及衛星接收室等現代遠程教育設備安裝使用情況，對我縣現代遠程教育工程項目實施工作給予了充分的肯定，同時就現代遠程教育設備的保護和使用等方面提出了意見和建議。
六、認真做好預防春季流行性傳染病工作。針對我縣部分農村中小學發生流感疫情，我局與縣疾病防控中心啟動預案，深入學校和部分行政村調查疫情，配合衛生部門做好相應工作，及時召開了全縣中小學、幼兒園校（園）長緊急會議，組織大家學習了《將樂縣教育局關于預防春季傳染病的緊急通知》（將教綜13號）和《將樂縣衛生局關于在中小學開展預防流感活動的函》，要求全縣各校高度重視春季預防流行性傳染病工作，結合《將樂縣人民政府辦公室關于印發突發公共衛生事件應急預案的通知》（將政辦〔xx〕71號）文件精神，采取有利措施確保師生安全。我縣安仁、大源兩校流感疫情得到有效的遏止。
七、做好提前招收初中應屆優秀畢業生前期準備工作。將樂一中今年將繼續面向全縣各初中校提前招收應屆優秀畢業生108名。目前推薦報名、選拔考試等工作正在積極準備之中。
八、2—3月，我局組織局機關干部就我縣城區教育發展現狀進行專題調研，厘清發展思路，明確發展目標，多次召開專題會議，征求不同階層的意見，形成了《全縣教育發展現狀分析與對策》一文，為縣委、縣政府決策提供科學依據。
九、認真做好教育工作自評和迎接市級復查工作。組織全縣中小學校長、教導主任、局機關干部學習福建省人民政府辦公廳《關于全面開展縣級人民政府教育工作督導評估意見的通知》（閩政辦〔xx〕15號）和《福建省教育廳關于做好xx年縣級人民政府教育工作督導評估的通知》（閩政教督〔xx〕11號）文件，學習新修訂的《福建省縣級人民政府教育工作督導評估標準和計分方法》，準確把握評估標準內容。xx年全縣教育自評報告和基礎數據統計報表正在完成中。
第二季度我局將主要抓了以下幾項工作。
1、繼續抓好新修訂《義務教育法》等法律法規的宣傳工作，提高依法治教的水平。
2、繼續抓好農村中小寄宿生食宿改善工程，確保這項“民心工程”工作落到實處，讓廣大農村中小學生受益。
3、進一步加快農村義務教育階段中小學校舍維修改造建設步伐，從根本上改變我縣農村學校辦學條件層次不高的現狀。
4、保質保量完成將樂一中提前招生108名優秀初中生工作。
遠程家訪總結范文4
通過“三送”平臺，密切聯系群眾，轉變工作作風，力促“三送”掛點村環境秀美、產業發展、民生改善、村風文明、管理民主、社會和諧，努力實現群眾得實惠、干部受教育、發展上水平、社會更和諧。
二、工作內容
（一）提高認識。全辦領導干部每人一句“三送”心語，以心語貼近群眾。辦主要領導帶頭，全體干部對“三送”工作的個人感悟、個人體會、個人思想、個人想法、個人打算精煉成一句話，寫在卡片上，將收集所有心語卡片，制作成為“心語墻”，在“三送”掛點村—瑤上村顯眼處打板懸掛張貼。
（二）濃厚氛圍。村、組、戶均有一種“三送”宣傳載體。營造濃厚的“三送”工作氛圍，搞好多層次的宣傳發動工作，做到掛點村有一間“三送”宣傳活動室，組有一個“三送”宣傳欄，戶有一本“三送”宣傳手冊，使之家喻戶曉，人人皆知，讓“三送”春風吹遍全村的每一個角落。
（三）加大投入。興辦一批實事，解決群眾生產生活難題。深入村、組、戶搞好調研，傾聽群眾呼聲，重點解決群眾關心的熱點和難點問題，建立工作臺賬，每月進行記錄匯總，定期對臺賬落實情況做好分析總結及銷號處理，不斷加大為民辦實事力度，切實解決群眾生產生活難題。
（四）個性幫扶。為聯系戶制定一個增收計劃，助農脫貧致富。因地制宜、因戶而異，年初每位掛點領導干部幫“三送”村聯系戶制定一個適合其自身發展的增收計劃，對照制定的增收計劃實施聯系跟蹤服務，提升聯系戶的自我發展能力，助推農戶增收致富。
（五）攀親結友。結交一批農民朋友，密切干群關系。緊緊圍繞“農戶增收、促進和諧”的總體目標，深入群眾家訪，辦領導要帶頭參加，直接面對群眾，多聊發展、多話增收，干部把農民群眾當朋友，群眾把干部當知心人，通過走訪結交一批最窮最苦最需幫助的農民朋友，密切干群的血肉聯系。
（六）真情真記。記好一本民情日記，培養民情干部。要求“三送”掛點干部人手一本民情日記，做到一日一記。通過記民情日記，做到干部想群眾之所想，急群眾之所急，對群眾反映的所有大小事情都認真梳理，追蹤解決群眾訴求。民情日記要摸實情講真話出真招，真情真記，避免流于形式，每位“三送”干部的民情日記要制作電子版，上傳民情網。
（七）建章立制。健全完善一批制度，促長效化、常態化。建立健全“三送”長效機制，切實形成用制度鞏固成功經驗，用制度規范各項工作，用制度推動工作落實，促進“三送”工作常態化、長效化。繼續建立健全完善包干責任、便民聯系、公開承諾、整改銷號、督查督辦、上下聯動、民意測評、激勵獎懲等工作制度。
三、工作要求
1.加強組織領導。成立縣扶貧和移民辦“三送”工作領導小組。由辦主任任組長，辦支部書記任第一副組長，辦副主任任副組長；領導小組下設辦公室于縣扶貧和移民辦綜合秘書股。村“兩委”要發揮基礎作用，支持工作，形成工作合力。
遠程家訪總結范文5
在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。以下是小編為大家整理的教師半年總結報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師半年總結報告一
這一學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習，初中語文教學之工作總結。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力
有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲 望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。
并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。
師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。
教師半年總結報告二
回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量?？傊还茉谡n堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
教師半年總結報告三
本學年，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標。現在將我的工作總結匯報如下：
一、愛崗敬業，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯系，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
遠程家訪總結范文6
關鍵詞：家校溝通機制 家校教育合力 運行模式
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0239-02
隨著改革開放的不斷深入和社會信息化的持續深化，大量西方思潮給我國當代大學生的思想和價值觀帶來了巨大沖擊，在選擇性和獨立性上高校學生的思想行為都有明顯增強。此時，僅靠學校傳統的單方面教育模式，已經很難達到預期的教育效果，因為傳統教育模式缺少了現代教育一個必不可少的參與因素―― 家庭。學校和家庭是影響大學生教育的關鍵環節，因此，加強學校與家庭的聯系和溝通對于大學生的培養而言非常重要，家校溝通工作也越來越受到高校教育管理工作者的重視。
1 構建家校溝通機制的必要性
1.1 當代大學生思想特點的變化迫切要求家校開展溝通合作
在工作中，我們有非常深刻的體會：我們面對的大學生多是90后，他們是充分享受市場經濟為物質生活帶來飛速變化的一代人，也是社會競爭加劇下成長起來的一代人，更是信息爆炸時代中人格逐步確立的一代人。他們普遍呈現出極強的個性、獨特的價值觀和追求實用性、功利化等特點。獨生子女的特殊身份讓他們普遍缺乏為他人著想的精神與意識，家庭的過度保護讓大學生對父母和家庭產生了一定的依賴，其獨立能力遲遲得不到鍛煉，有的學生在入學后甚至連基本的自理能力都有欠缺。經過對學生出現的學習狀況、心理問題、人際交往等案例的分析，我們發現高校教育所面臨困境在很大程度上源自學生的家庭。
1.2 實踐證明家校溝通工作的開展有力地推動了學生管理工作
當前，開展各種形式的家校溝通合作教育成為越來越多高校的新舉措。例如中央財經大學在新生入學之前就會針對各學院的具體情況，給新生及新生家長寄去大學的第一封信件。學校在信件中強調了及時建立“學校―家長聯系卡”的重要性，為今后開展家校溝通工作奠定基礎。廈門大學嘉庚學院以家長論壇、家長懇談會、家長體驗日等活動，拉近學校與家長之間的距離，從而為開展學生工作創造條件。不少學生家長反映這些活動使得家長能夠及時了解到學生動態，對學生的教育問題起到積極的推動作用。相對于前兩者具體的活動，中國地質大學江城學院則通過建立相對完善的制度保障，保證了家校溝通的順利進行。該制度從建立家庭檔案、日常聯系制度、期末聯系制度、家長會制度等各個方面著手，以班級為單位分別建立學生家庭檔案，并時時更新，確保能聯系上每個學生的家長。
2 目前家校溝通中存在的問題及原因分析
2.1 學校層面
長期以來，許多高校都非常重視單一的主流學校教育功能，從入學教育到生涯規劃指導，到最后的就業指導，校內的教育工作做得都很扎實，但是，卻缺少對家庭教育影響的重視。首先，學校并未將家校合作教育納入整體教育工作計劃，通常是臨時為之，缺乏制度保障；其次，家校合作缺乏系統性，時間上連續性差，內容上缺少呼應，使家長無法隨時與學校進行有效溝通；再次，家長在活動中所獲得的教育知識不成系統，而缺乏系統化的家?；顒雍茈y達到家校有效合作的目的；最后，家校合作良缺少有效的資源保障，如信息交互平臺的建設、學生管理工作者隊伍整體素質的提升、相關經費的投入等。
2.2 學院層面
目前在高校進行家校溝通工作的主要是學生管理工作者。學生管理工作者身兼教育者、管理者、服務者等多重身份，業務復雜，工作繁忙。在這樣的條件下，只依靠學生管理工作者是無法很好的完成家庭與學校的溝通工作的。另外，現存的溝通機制（如期末成績報告單、突發事件電話溝通等）覆蓋范圍狹窄且方式單一，收效甚微，很難讓所有的學生家長都能了解孩子在校包括成績在內的各方面的情況，真正形成家校教育合力。
2.3 家長層面
首先部分家長存在認知偏差，認為教育孩子應該是學校的事，缺乏參與學校教育的意識。他們普遍覺得自己只要照看好孩子的生活起居就可以，尤其當孩子進入大學，似乎家庭對于孩子教育上的責任到此就已經完成了，父母剩下的責任僅僅是給學生完成學業給予經濟支持。影響家長與學校進行有效溝通合作的另一個原因是由于家長整體素質參差不齊，產生社會分層，從而在對待家校溝通的態度、付諸的實際行動及效果上也截然不同。對于一些文化層次相對較低的家長來說，他們不僅缺少必備的教育學和心理學方面的知識，也不了解大學的教育方式，加之孩子遠赴異地求學，自己整日為生計奔波，由此忽視了對子女的跟蹤管理和教育，主動放棄了與學校的溝通合作的機會，這就導致了家校間溝通、合作的效果不夠理想。
2.4 學生層面
大學階段學生的價值觀和世界觀都逐漸形成，他們認為自己應該自主地選擇生活方式和態度，對家長和學校的不信任讓他們很少跟家長談及學校的情況。較為獨立的學生會認為自己無須什么事情都向父母反應；家庭管束嚴格的學生會產生逆反心理，拒絕讓父母再介入自己的大學生活，因此許多學生不愿意讓家里知道自己的成績，也不愿意輔導員、班主任和家長聯系。此外，受到傳統的告狀式的校家聯系的影響，使得學生不能客觀、正確地對待家校合作，甚至對對家校溝通產生抵觸心理，是學生不愿意接受家校進行互動的另一點原因。
3 家校溝通機制的運行模式與具體措施
家校溝通機制是指家庭與學校在以培養學生為目的合作過程中的內在運行方式，它主要是指家庭與學校之間的聯系和關系。創新家校溝通機制的首要目標是明確教育責任，強化家校共育意識，并通過完善溝通渠道，保證溝通方式的雙向性和溝通內容的廣泛性；構建溝通制度，保障人力、技術、資金等各項資源充分到位，實現各部門通力合作，從而爭取形成一個緊密豐富的、長期的、持久的家校溝通合作體系。
3.1 家校溝通機制的運行模式
根據我國高等教育的現狀和技術發展水平，可采用如下模式來構建新型的家校溝通機制：首先根據學校總體情況，對學校各類信息進行分類處理，將信息分為宏觀信息、微觀信息、緊急信息；分別針對宏觀類信息、微觀類的信息、緊急類信息，采取網站宣傳、公共媒體宣傳等常規性手段，電子郵件、信函、傳真等直接性手段，或最快捷的短信、電話、電報等手段通報學生家庭；同時學生家庭根據學校的要求和學校通報的信息，將學生的各類信息反饋給學生管理工作者，便于學生管理工作者對所有學生的個人情況、家庭情況進行整理、分類，為因材施教提供準確的信息。新型家校溝通機制運行模式的特點是雙向的信息互通，它改變了傳統溝通中存在的信息不對稱、溝通工具單一、反饋機制失效的弊端。由于信息的收集采取點、線、面相結合的方式，并對其輕重緩急加以區分，最后通過多種渠道進行反饋和溝通，這樣就保障了信息通報的全面性、及時性、準確性和權威性。在建立了雙向的溝通運作模式后，學?？梢约皶r主動的收集、分類、傳達各類信息，家長也可以主動獲取學生的在校信息和與學校溝通其子女的近期情況。
3.2 家校溝通機制的具體措施
3.2.1 構建家校溝通平臺
（1）建立學生家庭信息數據庫。通過《學生登記表》、《家庭經濟狀況調查表》和其他學籍檔案等信息來源，制作學生家庭信息數據庫，并對數據進行實時更新和動態管理，為構建和諧家校關系提供有效的數據支持。（2）完善多媒體網絡平臺。不斷完善現有校園網、學院網等多媒體網絡平臺，利用手機報、短信平臺等新興信息交互工具，讓家長動態了解學校的辦學理念、培養方案、學科設置、專業規劃等宏觀信息，讓家長從了解學校入手，進而達到理解學校、支持學校的目的。（3）增設網上家長論壇。學?？梢栽谠行@主頁加設家長論壇，為學校與家長之間、家長與家長之間的交流提供一個快捷方便的平臺。論壇既是交流平臺也是教育平臺，家長既可以在平臺上交流教育經驗及心得體會，也可以在平臺上獲得相應的教育知識、家庭生活知識以及學校的教育方針和策略等信息，從而使家長更好地了解大學生在大學四年中的心路歷程，了解子女在不同階段的易發危機和預防措施，明確家長、孩子在學校、家庭和社會中的角色，轉變教育觀念，提高教育效率。
3.2.2 創新家校合作形式
（1）遠程家訪。遠程家訪是指通過電子郵件、QQ群、微信平臺、班級微博等方式與家長進行聯系的溝通方式。網絡聯系不受時間限制，能夠比較便捷地實現家?；雍蜏贤?，有效地降低聯系成本。學校可以將教育方針政策和近期動態通過留言、郵件等形式讓家長以最直接和快捷的方式了解學校的動態。（2）家長訪校。學院學生管理工作者人數少，時間和精力都很有限，有與家長廣泛建立溝通之心卻無構建之力。家長訪?？梢砸詫W校邀請為主，以校園開放日、家長會等形式，請家長參加開學及畢業典禮，觀看學生演出、參觀學生作品展覽等。（3）建立“家長督導機制”。嘗試建立家長督導機制，讓家長切實參與到學校的教學督導、考試監考等教學管理層面中來，深入了解學校的教育教學情況及學生的學習情況，從而與學校達成一種默契與諒解。建立家長督導機制的建立，可以使家長更加了解高校教育模式，有效地消除他們對高校教育的疑慮，提升對高校教育的信任感，增強家長與學校合作育人的決心和信心。
3.2.3 開辟家校溝通的新基地
（1）成立家長委員會。通過借鑒國外高校的經驗，我們也可以嘗試成立家長委員會。家長委員會是家長們積極的態度參加家長委員會，并對學校的育人工作提出建設性的意見。家長委員會參與家校合作的相關工作的協商，通過最直接的方式對學校的教育方針政策進行了解，與學校老師進行互動溝通，進而對學校教育起到一定的監督和促進作用。（2）建立社會實踐和實習就業基地。作為以培養人才為核心目標的高等學校，歷來十分重視大學生教育實踐基地的建設，并積極支持大學生利用課余、假期參與社會實踐和校外思想教育活動，讓同學們把知識與能力、做人與做事很好地統一起來，為今后走出校門做好準備。此外，家長是高校開展社會實踐和就業實習的重要資源，高校也應充分發揮家長優勢，使其成為大學生接受社會教育、參與社會實踐的積極支持者。
參考文獻
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