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建筑工程測量實習報告范文1
【關鍵詞】理實一體；項目化教學；實踐教學方法
1、課程改革的必要性分析
建筑工程測量課程的教學應突出學生的主體地位和學生的能力培養，實施課程的項目化和任務化教學。但在，在教學過程中存在一些問題，教師講授缺乏測量工程實例，學生消極被動學習，學生的自我學習和自我管理能力得不到有效鍛煉，學生動手能力不強，實踐、實習效果不佳。
究其原因主要有以下幾點：（1）實訓實習設備不足，光學水準儀、電子水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀、全站儀等儀器不足，影響了學生實習中的分組協作實訓實習效果；（2）學生對實訓實習內容不夠重視，缺乏自主性，沒有拿出足夠時間對實訓實習內容的規劃和思考，不能像對待實際工程對待實踐內容；（3）沒有穩定規范的測量實習場地，實踐效果大打折扣，同時偏重教師講解，學生不能身臨其境，對教學內容的理解膚淺，因此，需創造良好的實踐環境，以提高教學質量。
2、教學內容的優化改革
建筑工程測量課程的教學內容，應以技能教學為主線，模塊式構建新的課程內容。采用技能模塊化、內容項目化、項目任務化的結構進行教學改革。重構后的課程教學內容包括基本測量、普通測量和專業測量三大技能模塊，每個技能模塊包含相應的項目內容，而項目的教學則是通過任務的完成而實現。
學生通過建筑工程測量的學習，應達到以下目標：（1）理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識；（2）了解水準儀、經緯儀、全站儀及各種測量儀器的構造和測量原理并能夠熟練使用；（3）掌握小區域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法；（4）理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理；（5）掌握建筑工程和道路施工測量的主要內容及方法。
對于建筑類專業建筑工程測量的教學重點內容應是在熟練應用儀器基礎上，側重測設部分即建筑施工放樣的實踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量儀器，包括水準儀、經緯儀和全站儀的目標；對于普通測量技能要達到AutoCAD下數字成圖的目標；專業測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。
建筑工程測量教學分為理論教學、實踐教學和實習三大塊，其中理論教學單獨授課，實踐教學是配合理論教學進行，實習在期末理論教學和實踐教學全部結束后進行。這種分塊教學方式便于安排教學計劃，易于集中管理。具體內容見表1。
3、教學方法與手段的改革
以案例型教學代替單一講授式教學模式，以往工程測量教學多采用講授式為主，案例型教學將典型案例呈現給學生，教師通過指導學生對案例的分析，使學生鞏固已有知識，獲得思考問題的方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。對于建筑工程測量課程來講，主要是利用典型工程實例來深入的學習理論知識，將抽象問題具體化、形象化，達到理論與實踐緊密結合，增強學生實踐動手能力。
實踐教學模式特點如下：
（1）理論教學結合工程實際。在授課過程中結合教師科研項目和工程實踐，穿插大量工程建設實例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監測項目等，介紹最新測繪技術和方法的應用以及測量作業和數據處理的過程，使學生對國家建設更加了解，激發他們對課程的學習興趣。
（2）師生互動，激發學生學習興趣。如果學生對所學知識感興趣，學習時輕松愉快，學習效率自然會{。在教學中教師引入工程實例，使學生身臨其境，引導學生分析問題、解決問題，增強師生互動。學生的主動活動與教師的指導作用是相得益彰的。
（3）案例型教學模式可以直接對學生的理論聯系實際能力進行潛移默化式的熏陶和訓練。案例型教學模式就是直接進行個案分析性的教學，最生動地體現出如何從現實的事物中正確分析其中的本質思維，如何完成從現象到本質，從個別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學直接的表現。
4、實踐教學與實習項目的改革
實踐教學與實習項目的改革主要包括以下幾個方面：
（1）完善實訓室的規劃和建設工作。規劃論證好實訓室建設中需要的場地、設備等，如水準測量和角度測量要規劃好規范、合理的實訓場地，各種點的坐標要便于檢核，使學生實習要有規范的數據，同時控制測量和數字測圖要規劃好區域范圍，施工放樣要配備完備的實習工具如木樁、工程線等，盡可能使學生有身臨施工現場的感覺，同時還要有規范的實習報告手冊和實習記錄手冊，使學生養成良好的職業素養，并完善實訓室的規章管理機制，保障測量儀器的永續使用。
（2）確定合理的實訓實習項目。理實一體實訓項目，對于一些傳統的實訓教學項目，如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線測量、測設的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等，這些是建筑工程技術人員在建筑施工測量中必備的技能。同時又是學習先進測量儀器的基礎（如經緯儀的使用，是學習電子經緯儀和全站儀的基礎），因此要嚴格規范訓練，要求學生熟練掌握。而對于工程建設中很少應用的內容，在課時有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實驗項目如豎直角的觀測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并，因為前者儀器可以共用，后者可以相互驗證實驗結果，同時它們有個共同的特點是費時較少。通過以上的調整，可以大大提高建筑工程測量實踐教學工作的效率。
（3）改進實踐教學方法。采用多媒體教學，讓學生比較直觀地了解每次實訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實訓場地安排等，從而保障教學秩序，爭取更多的操作時間，同時也可掌握或了解測繪新技術、新方法；嚴把實驗數據處理關，杜絕假造數據和抄襲數據的行為發生，在規定的課余時間內完成好實訓實習。保證實踐教學的質量，培養學生吃苦耐勞、一絲不茍、團結協作的工作作風。
參考文獻：
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建筑工程測量實習報告范文2
一、根據不同的專業特點，制定相應的教學側重點
由于每個專業培養的方向有所差異，對于同一門課程要求學生掌握內容的側重點自然也不一樣。目前，《建筑工程測量》教材面向的是工民建、市政工程、城鎮規劃等專業，除要求學生必須掌握測量的三項基本工作外，還必須針對不同的專業制定不同的側重點，例如，工民建專業應該側重建筑工程的施工測量，市政工程專業應該側重道路等工程的施工測量，給排水工程專業應該側重管道鋪設等工程的施工測量，而城鎮規劃專業應該側重地形圖的測繪及其應用。
二、不斷探索儀器操作的講授方法，提高學生學習的興趣
測量儀器操作的講授比較抽象，特別是對那些從未接觸過儀器、不了解儀器構造，對其沒有任何感性認識的學生，講授的內容是相當枯燥甚至是難以理解的，這也是測量授課的難點之一。常規的教學方法是將這部分內容放到實習現場講授。實踐證明：由于儀器數量不足，現場條件不規范，學生自控能力弱和教師精力有限等原因，教學效果并不理想，針對這種情況，教師可采取將測量實習中的操作細節、注意事項等帶共性的問題分類匯總，形成書面材料并分發到學生手中。并將這些內容有意識地回歸課堂，教師在授課時要有針對性地講授這部分內容。使學生在上實習課時有的放矢，較快地進入角色。作為實習指導教師也避免了顧此失彼不厭其煩地“炒回歸肉”的傷神及費力，起到了事半功倍的效果。多媒體技術已深入到當今社會的每一角落，也是易被學生接受的一種新鮮事物，適當地采用多媒體技術能極大地激發學生的學習興趣，因此，作為授課教師，首先要熟練掌握多媒體技術，并能結合測量教學實際積極運用。比如可把儀器構造、實習操作步驟等制成幻燈片和課件，利用現代多媒體技術進行演示，讓學生一目了然，避免了學生對儀器的一知半解和主觀臆斷，也使死記硬背儀器部件及實習步驟的現象大大減少，提高了教學效果。
三、加強測量實習教學，提高學生的實際操作能力
中職的學生對理論學習興趣較差，但對實習往往興趣較高，教師在教學中應以實習教學來帶動理論教學。實習教學應做好以下幾點：
1.安排課堂實習，為綜合實習打下基礎。測量實習分為課堂實習和綜合實習，課堂實習圍繞課堂授課，一般安排在講授完特定的章節后進行，包括測量的三項基本工作和測設的三項基本工作等實習內容。要求學生根據授課內容完成某一特定的任務，熟悉儀器的使用，掌握有關的觀測方法。通過這一階段的實習，學生掌握一些測量的基本技能，既加深了對理論知識的理解，又可為測量綜合實習打下堅實基礎。
2.組織綜合實習，將測量的理論方法有機結合起來。例如，將角度測量與距離測量結合起來，就是建立平面控制網中的導線測量，將水平角的測設和水平距離的測設結合起來，就可以在實地上對建筑物進行定位，那么怎樣做好測量綜合實習呢？首先選擇一個地貌特征明顯的場地作為實習基地至關重要，但由于受財力所限，目前大多數學校尚無法達到這樣的標準，在這種情況下，可以在校內建立完整規范的固定實習場地，布設若干條閉合和附和水準路線，組成一個獨立的高程和平面控制網，所有控制點均用永久性標石埋設，教師應精確測出各控制點的高程和坐標。這樣，學生在實習時不能隨便應付，教師也可以掌握學生的實習效果，當然，實習教師必須深入實習現場，確保實習教學質量，學生要獨立完成一份綜合實習報告，報告中要提出經驗教訓、設想和反饋意見，以便提高實習效果。
3.加強實習考核，督促學生重視實踐。為切實抓好測量實習教學，應加強實習的考核，即對學生的實習效果進行單獨考核。為避免實習流于形式或僅僅是走過場，努力提高學生積極參與實習的自覺性，教師應從第一節課就強調實習課的重要性，并向學生明確實習考核不達標視該門課程不及格及將實習成績計入總成績的考核方法。
4.成立測量興趣小組，選拔優秀測量人才，為參加各級測量技能比武做好準備。目前國家對職業學校學生的專業技能非常重視，每學期都要舉行各種類別的技能比武，在平時的教學中教師應注意發現人才，培養他們的學習興趣，成立興趣小組，對他們加強輔導，這樣既可以為測量比武做好準備，也可以讓這部分學生在實習教學中輔導其他同學，解決教師精力不足的問題，提高全班同學的實習效果。
四、教師要不斷加強自身素質的培養，教師要培養學生較強的實踐能力
作為教師要不斷提高自身的業務水平和豐富專業實踐經驗，隨著現代科學技術的迅猛發展，測量對象已由地面擴展到空間，由靜態發展到動態。測量儀器也日趨電子化和自動化，特別是全站儀、GPS、GIS等技術的推廣應用，要求教師必須有所了解。目前，許多學校的測量教師無太多的實踐經驗，也從未接觸過現代高科技的測量設備，直接影響了教學效果。因此，教師除了要加強理論學習還要多到生產第一線考察或在不影響教學的前提下積極參與工程實踐，這樣既積累了自身的實踐經驗，又可使測量知識及時更新，了解社會的需要。
五、對學生思想道德教育貫穿于教學始終
