前言：中文期刊網精心挑選了地理中考知識考點總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
地理中考知識考點總結范文1
各位老師好，我是XX學校初二地理老師xx，這次說課的內容是復習課，這樣課型的說課我從來沒有嘗試過，現在將自己的說課稿呈上，不足之處，請大家批評指正。
一、說教材
本節內容選自七年級上冊第四章第三節和第四節，主要包括影響氣候的主要因素，主要氣候類型的分布、特征，判斷氣候類型的方法，描述氣候類型的方法四部分等。本節內容不僅是后面復習分區地理和中國地理的基礎，還是中考考試的重點。
二、說學情
初三學生已經學習并且復習過這一部分，一些基本的答題技能已經具備，為了更好的更系統掌握這一部分的內容，有必要進行復習。
三、教學目標的確定
這部分知識是地理學科的基礎知識，中學地理大綱上要求學生能夠舉例說明緯度位置、海陸位置、地形地勢對氣候的影響；知道世界主要氣候類型及其分布概況，并且學會說明某一地區氣候特征的方法，因此，將本節課的教學目標確定為:
（一）知識目標
(1)舉例說明影響氣候的主要因素
(2主要氣候類型的分布規律，分布地區，氣候特征
（二）能力目標
(1)學會判斷氣候類型
(2)學會描述氣候特征
（三）情感態度與價值觀
樹立氣候變化的全球觀念，關心環境從我做起
從歷年中考卷來看，判斷氣候類型考察的較多，因此把(2）(3)做為本節課的重點。
四、教學方法
本節內容知識規律性較強，難度不太大，所以本節課在授課中以板書和多媒體為輔助手段，采用:
(1）堅持啟發式教學，環環相扣，引導學生步步深入，具體方法復習舊知識，引發思考，然后總結歸納，進行練習。
(2)采用多媒體教學，增加直觀效果，加大課堂容量。
(3)講練結合，有講有練，加深理解記憶。
五、教學過程
1.考綱解讀，目標引領。出示本節課的學習目標，并且強調重點，讓學生知道將要復習的內容，哪個方面是重點
意圖:幫助學生一開始上課就明確學習目的，使學生做到心中有目標，有導向。
2.考點一，影響氣候主要因素，對于學生來說比較簡單，這個環節主要是導學案上出示問題，問題以知識框架的形式出示，把影響氣候的因素進行整合，然后學生回答。意圖:回顧已經學習的知識，梳理知識點，形成簡單的知識結構圖，形成知識網絡。
3.考點二，世界主要氣候類型的分布、規律、特點
（1）先是讓學生完成導學案考點二的內容，一些特殊的氣候類型學生可能已經忘記了，所以給學生五分鐘的時間記憶準備，整理自己的思路，
（2）PPT出示世界主要氣候類型圖，然后展示自己復習成果。這個環節包括四個部分，熱帶氣候，亞熱帶氣候，溫帶氣候。
意圖:將復習主權還給學生，讓課堂成為展示學生思維成果的舞臺，同時培養學生的合作競爭意識，以及總結歸納能力。
4.考點三，本節課的重點是判斷氣候類型方法
（1）完成導學案上的內容，對于一部分學生來說有些困難，所以這部分內容以小組合作方式完成，總結判斷的具體步驟，包括三步，一以溫定球，二以溫定帶，三以水定型。
（2）小組合作區分9種主要的氣候類型，熱帶季風氣候、熱帶草原氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候，溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候部分學生區分困難，所以讓能夠解決的學生說一下是怎么區分的。
（3）最后完成兩道典型中考例題，鞏固
意圖:幫助學生攻克難點，歸納方法，會做中考題。
5.考點四，描述氣候特征，
（1）這部分內容較簡單，所以學生自學完成，然后展示
（2）用一道題進行練習
意圖:幫助學生學會描述氣候特征。
6.練習
在復習的基礎上，我設計了一組與復習內容相關的練習題，主要是把歷年關于本節的中考整合在一起，通過訓練，加強學生的記憶與理解，讓學生有直觀的認識，進一步明確本節內容中考的考試方式和考點。
意圖:在學生掌握答題方法技巧后，通過針對性的強化練習，使學生對基礎知識掌握更牢固，將知識轉化為能力。
7.知識回味，認知重建
意圖:最后讓學生對本節復習內容進行回味整理，重新構建自己的知識結構，達到課堂小結的目的。
六、板書設計
在板書設計上，可以清晰看到本節課的知識點，能讓學生一目了然的明確本節課的重難點，對學生起到一個積極引導作用，利于學生形成完整的知識體系。
地理中考知識考點總結范文2
一、新課學習要依據課程標準，夯實基礎
（一）時間安排
從高一年級開始――高二年級（上）期中考試，前后兩個半學期。
（二）主要任務
學業水平考試思想政治學考全部內容的新授課
（三）具體安排
高一上學期，完成必修1；高一下學期，完成必修2；高二上學期期中考試前，完成必修3（文理分科后，此為理科的進度要求，文科按高考節奏進行）。
（四）教學特點
具體要求：從實際出發，精講精練，減負高效。每課隨堂必練5―10道選擇題，當堂鞏固。課后不留作業。（此為文理分科后的理科要求）
（五）考試檢測
這是我們學校的成功經驗，五次考試均由學校統一組織，即高一（上）期中、期末考試，高一（下）期中、期末考試，高二（上）期中考試。
這五次考試非常及時必要，對老師的教，學生的學都有很好的檢查、監督、引導作用。
（六）注意事項
1.學校要做到開齊課程，開足課時
學業水平考試的性質和功能要求學校平時按課程標準開齊各學科課程，并且開足課時。這既是規范辦學的必然要求，也是取得理想學考成績的前提條件。我校在這方面做得一直很好，例如，高一未分文理科時，各班政治每周都是2課時，高二分文理科后，理科班政治每周仍然2課時，這就為我校取得優異的學考成績奠定了堅實的基礎。
2.教師要做到認真上課，優質高效
近兩年的學考試卷表明，政治學考知識覆蓋面對3個模塊，12個單元，均達到100%全覆蓋。對30課題覆蓋了25―26課，覆蓋率85%以上。由此可見，學業水平考試的知識覆蓋面比較廣，因此，教師的新授課一定要扎實全面，不留盲點，否則，臨時突擊將會捉襟見肘，成績不會理想。
二、學考復習要依據考試大綱，突出重點
（一）時間安排
從高二年級（上）期中考試后到寒假，前后半學期的時間。
（二）主要任務
學業水平考試全部內容的復習課
（三）具體安排
每課時復習一個單元，每兩周4課時復習一本書（文理分科后，此為理科的進度要求）。
（四）教學特點
具體要求：每課時復習一個單元6―7個重要知識點，教師提出問題，學生巧記活用。當堂完成，不留課后作業。（此為文理分科后的理科要求）
（五）考試檢測
即參加由學校統一組織的高二期（上）期末考試，范圍：學考全部內容（文理分科后，文理科的進度、范圍應有所差別，此為理科的考試范圍）
（六）成功經驗
2014年政治學考內容包括，三個必修模塊共145個考點，以及年度間重大時事政治。
具體考試目標和能力要求由低到高表述為了解（A）、理解（B）、運用（C）三個層次。其中了解層次的考點71個，占49%，理解層次的考點59個，占41%，運用層次的考點15個，占10%。由于高層次的目標要求包含了低層次的目標要求，因此在命題中對于要求達到較高層次的知識內容，可以出較低層次目標要求的題目。
為此，我校政治教師特為學業水平考試專門編寫了學案――《大開八中學考復習學案》。以單元為單位，把B、C兩級的考點，作為復習重點編入學案。
1.學案的編寫依據
遼寧省學業水平考試《考試大綱》和《考試說明》；思想政治教科書（必修1、2、3）；我校學生的具體學情；教師備考經驗。
2.學案的編寫數量
本學案以單元為單位編寫、使用，每個必修模塊四個單元，一共編寫了12個導學案。每個學案B5紙一張的量，包括教師依據考綱提出的問題，學生依據教材整理的答案。一個必修模塊四張B5紙，印刷為一張試卷紙（正反面），這樣，全部學考重要考點被濃縮為三張試卷紙?？忌耸忠环荨?/p>
3.學案的編寫體例
問答式。每個學案都是由5―7個問題組成，每個問題都是由“提問”和“回答”兩部分構成。問題由教師依據考綱提出，留白由學生依據教材回答。例如：
（1）影響消費的因素有哪些？（B級考點）
（2）我國財政的作用有哪些？（C級考點）
4.學案的具體落實
理科從11月進入復習開始使用導學案；一課時完成一個學案，復習一個單元，兩周4課時一本書，半個學期3本書。文科則把學案作為寒假作業，由學生在假期獨立自主完成。效果也非常好。
5.學案的效果反饋
本學案目標明確具體，針對性強，可操作性強，使學生復習備考有了抓手。并且好、中、差學生都可用，提升快，效果好，因此深受學生歡迎和好評。
三、考前強化要依據考試說明，巧練精練
（一）時間安排
高二（下）開學――學業水平考試，前后共3周的時間。
（二）主要任務
考前模擬訓練和強化重要考點
（三）具體安排
1.自測三次
教師自選自編模考試題，利用政治課組織考試、反饋、改進、提高。
2.?？既?/p>
第一次，3月1日，開學即考，目的是檢查學生寒假復習效果，發現問題，查找漏洞，引起重視。（如果學校不組織考試，學科自己也要利用上課時間自行檢測，非常必要）
第二次，開學第一周末，最好由學校統一組織，政治、歷史、地理三科，合場分卷考試。
時間150分鐘，第一個50分鐘發、收地理試卷，接著第二個50分鐘發、收政治試卷、最后第三個50分鐘發、收歷史試卷。（這是學考答題紙的順序）讓學生體驗各科的題量、時間的安排等。
第三次，開學第二周末，最好由學校統一組織，政治、歷史、地理三科，合場分卷考試。
與第二次不同，開考同時下發三科試卷，結束同時收三科答題紙?？荚嚻陂g150分鐘，完全由學生自主支配，先答哪個學科，用多長時間，完全由學生自行安排。目的是讓學生熟悉學考程序和模式，把一切問題都暴露并消滅在學考之前。
（四）注意事項
1.重視樣卷
學考前這六套模擬試題，一般都要本校教師自己選編，試題的質量和導向對教師也是挑戰，所以要利用好近三年考試說明中的樣卷和題型示例，以及近兩年的學考真題。
經研究發現，2012、2013兩年的政治學考試題，雖然沒有一道是當年題型示例或樣卷中的原題，但有一些是依據題型示例和樣卷改編而來的試題，特別是2013年，此特點更為明顯。改編的方法通常是換材料，其核心考點并未改變。
2.降低難度
學業水平考試不同于高考，千萬不要把高考模擬題直接用于學業水平考試的模擬訓練。
降低年度的方法有很多，例如，用材料提示答案，考生讀完材料和問題，答案即呼之欲出；材料的選擇非熱點即經典，學生似曾相識，沒有歧義，不設閱讀獲取信息的障礙；設問搭梯子，在材料和選項之間架橋，問法直接、精練，不拐彎抹角，不做任何干擾；選項的設置為四選一，或組合選項四選三，少有四選二的；答案降低難度，知識要點都在教材上，非常明確具體，結合材料可從材料中直接提取，替代答案設置靈活多樣，等等。
3.注意題型
地理中考知識考點總結范文3
[關鍵詞]英語復習；方法；策略
九年級英語總復習是一個夯實基礎，查漏補缺，提高成績的過程，它是初中階段英語學習中的重要環節，通過復習，做到精解精練，適當點撥，鞏固所學知識，使之系統化，并使學生能力課得到全面提升，最終能在中考中取得理想成績。我校自建校以來，英語成績一直名列全縣第一。這些成績的取得得益于幾年來我校開展的課堂教學改革，不斷探求和改進教學方法，樹立了以學生為主體，以學生為本的理念，不斷改進學生的學習方法和策略，從而使教學成績逐年提高，下面把我校九年級英語組在總復習中的一些做法作如下匯報。
一、合理安排復習計劃，群策群力，積極抓好集體備課
英語教學內容繁多，知識點，語言點分散，我們英語組在復習前經過多次教研會，共同討論，研究制定了多輪復習計劃，包括復習內容，復習進度，復習方法以及沖刺強化訓練等幾個方面的周密復習計劃。充分利用每周兩次的集體備課，搜集教材中的知識點，重點詞匯、短語，句子句型及語法知識，堅持超前一周備課，細化每課時的知識點，明確考點和考查方式，圍繞考點，重點適當拓展延伸，充分培養學生的英語運用能力。
二、扎實學案教學，夯實基礎，提高英語運用能力
經過近五年我校英語組教師的共同探討，共同實踐，不斷改進，目前的學案教學已經較為成熟，我們所設計的學案是在認真分析學生的學情，認真研讀課標，教材的前提下而制定的，為了夯實學生的基礎知識，提高英語運用能力，我們把學案分為三大部分，第一部分是梳理教材，主要是由教研組共同討論，通過教材而自編的一些基礎知識題，題型不限，靈活多樣化，突出教材的重點、難點、易考點、易錯點，這部分知識內容由學生在掌握教材的基礎上，自己完成。第二部分是詞匯辨析。我們把教材中的學生易混的詞匯、短語放在一塊進行比較，并通過例句和習題進行鞏固，從而讓學生進一步理清思路，更好地理解英語知識的靈活運用。第三部分是作業和鞏固提高部分，學生完成后上交老師批閱，然后在下一節課進行訂正，這樣教師就能及時發現問題并能夠及時解決，不讓學生留知識死角；經過這樣處理的學案，就不僅僅是一種簡單的學習材料了，而是一套很系統的復習資料了。學案印發給學生之前，我們先根據學案的內容給學生布置復習任務，讓學生自己先熟悉所要復習的內容；布置的內容要具體，讓學生帶著目標有的放矢地進行復習。復習時間可以是早自習、早讀，也可以從課堂中抽出一小塊時間給學生?？傊寣W生有效的時間內盡可能多地掌握以前所學過的知識。通過學案檢測學生的學習情況，讓學生感覺到復習的重要性和學案的知識系統性，從而能更好地復習，更好地發揮學案的作用。
三、穩步推進“三輪復習法”，提高學生的成績
“三輪復習”即整個復習過程分三個階段進行。第一階段先進行課本知識的全面復習，然后進行各種題型的專項重點復習，最后進行綜合模擬試題的應試復習，做到著眼全面，突出重點，把全面復習和重點復習結合起來。這樣，即能確保學生較好地掌握基礎知識，又能讓他們靈活應付具體考題，以考出好的成績。
第一輪復習中，梳理教材，夯實基礎。這一階段計劃八周，復習用的時間較長。針對學生所學基礎知識因時間久、已遺忘的共性特點，本著“研標依本”的原則 ，重視教材，要求學生一步一個腳印，扎實搞好基礎知識的復習。在教材整體處理和時間分配上，七年級上、下冊各一周，八年級、九年級每冊各兩周，每周運用4張學案來進行知識梳理，夯實學生的基礎知識。每周一測試，通過測試，檢測學生的知識掌握情況，并針對考試中出現的問題，進行重點講解、鞏固復習；每周一次聽力訓練，提高學生的聽力能力；每周一次英語寫字，要求學生寫好規范字母；每周一次小作文，提高學生的寫作練習。學案中的鞏固練習題和每周的測試題都是教師從名目繁多的復習資料中精選出信息新、題型得當、練習到位的習題匯入學案，根據學生的具體情況，通過“剪刀加膠棒”拼盤組題，進行了強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。復習中，我們英語組統一要求，復習教材時要做到“全面、深入、透徹”。“全面”就是通過通過對七、八、九年級的每個單元話題的重點內容進行歸納總結，掌握課標要求的單詞、短語、句型、語法等各項內容，不遺漏；“深入”就是所選練習題有一定的難度和深度，要貼近中考點；“透徹”就是通過對知識的復習，激活學生對所有已學相關知識的再現，引導學生廣泛聯系，歸納總結，發現規律，促進知識的系統化。
第二輪復習，知識板塊復習，也就是專項練習。這一輪復習歷時三周。在學生掌握教材的基礎知識比較扎實的基礎上，針對語法知識體系和中招題型指導學生進行專項復習。課堂上語法部分先由教師歸納、總結，再通過訓練題發現學生存在的問題，最后教師點撥、強調。我組遵循精講多練的原則，做到講、練、評結合。針對中考題型，我們分別進行各種考題題型的專項訓練，把重點放在學法的指導，解題技巧的點撥上，引導學生洞察各個題型的特點，強化分類練習，最終使學生在答題的過程中達到舉一反三，觸類旁通的程度。
地理中考知識考點總結范文4
關鍵詞： 高三地理試卷講評 輕負高質 講評策略
每位高三地理教師都要經歷緊張有序的高考復習，有效的試卷講評可以對學生已學過的地理知識起到矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用。這種課型是知識的再整理、再綜合、再運用，是幫助學生總結解題方法、分析解題思路、提高解題能力的有效途徑?？梢姡嚲碇v評是高三地理復習課的重要組成部分。那么，如何提高試卷講評課的效率呢？筆者根據自己的教學實際進行了思考和總結，僅供同行參考。
一、試卷講評要認真做好準備
1.數據統計
準確的統計是為了對成績、試卷、學生做到心中有數。除了統計整套試卷的平均分、班級最高分、最低分、優秀率、及格率、低分率之外，還要對每個學生的每一題及每個知識點的得分情況進行統計。目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分原因，及時發現教學中的漏洞或薄弱環節，同時為試卷講評提供參考依據。
2.分析比較
分析是根據每題出現的典型錯誤，揣摩學生的答題思路，歸納造成學生考試出錯的主要原因：心理、審題、書寫、語言表達、知識積累等。比較是為了發現問題，利用試卷更好地指導今后的教學?？梢酝惏嗉壉容^分析，也可以將本次考試和上次考試情況進行比較分析，看是否有進步；可以對同一試卷中不同題的得分情況進行比較分析，看教學的薄弱環節；還可以將優等生和后進生的試卷進行比較分析，找出優等生之所以優秀、后進生之所以后進的原因，以轉化后進生。
3.制作學案
由于試卷講評課時間緊、內容雜、拓展練習多，因而在上課前適時地準備一份學案，筆者認為相當重要。學案內容包括：一是考點歸納，即對整張試卷中考察的知識點進行系統全面的總結，以便學生上課前能系統了解試卷考察的知識點；二是典型例題的變式訓練，即針對試卷中一些正確率較低的題目，教師可尋找同類題目進行當堂鞏固練習，增強學生對此類薄弱知識點的理解和掌握；三是模式總結，即對試卷中常見的或典型綜合題，教師和學生一起進行歸納總結，提高學生的答題規范度；四是基礎知識查漏補缺，即對整張試卷中的相對較基礎的題目，教師可以以填空或簡答題的形式進行總結，并要求學生當堂背誦記憶。
二、試卷講評要有針對性
講評課的教學內容要根據學生的測試情況確定，前面提到的課前準備階段數據統計就是為提高講評課的針對性和有效的。要找準學生答題的失誤點，透徹分析，解疑糾錯，防止類似錯誤再次發生。只有真正準確分析學生知識與能力的缺陷，才能解決學生的答題易錯處，真正解決學生存在的學習問題。在講評過程中要抓住典型性和普遍性問題，挖掘出錯根源，展示并剖析產生錯誤的原因，理清思路，舉一反三，觸類旁通，切忌“眉毛胡子一把抓”。例如：2012年蘇州高三地理二模試卷的26題。
凍土可分為季節凍土和多年凍土。冬季含冰凍結、夏季全部融化的巖土被稱為季節凍土，包括季節凍結層和季節融化層。圖15為北半球季節凍結層與季節融化層深度隨緯度和海拔的變化示意圖，讀圖回答25～26題。
26.下列有關受凍土影響的敘述，正確的是（ ）
A.季節凍土阻礙農作物根系向下伸展，對農業生產不利
B.凍土對鐵路、公路等交通運輸線的建設不利
C.多年凍土影響地表水下滲，在地勢低洼處，易形成沼澤
D.有植被覆蓋的凍土層較難融化，其上不適宜建造房屋等
這個題目全班36個同學只有10位同學答對了，班級平均分為0.83分。學生不能回答出正確答案BC的原因，一方面是沒有仔細閱讀試卷中的圖文材料，另一方面是對凍土的相關知識沒有真正掌握。上課講評時首先要和學生一起仔細閱讀試卷中的圖文材料，教會他們最大限度地利用試卷中的信息為答題提供幫助，其次講評時教師要對凍土做詳細介紹，幫助學生在頭腦中形成有關凍土的全面系統的知識。
三、試卷講評要注意拓展
高考考點是相對穩定的，而試題命題人卻可以在設計題目的條件、問題的設問方式上推陳出新，隨意變化題意、角度，讓應試者防不勝防。試卷講評時要適當對試題進行拓展，可以在原有題目的基礎上進行變式延伸，也可以增加、豐富答案要點，還可以增加考點難度，讓學生在試卷講評中有所發現，有所提高，并對試題題型、知識點分布、解題思路和技巧進行歸納總結，從中獲得規律性，從而幫助學生提高研究問題的能力。例如：2012年蘇州高三地理二模試卷上的第3題。
圖2是2011年12月某日14時部分地區等壓線圖，讀圖回答3～4題。
3.甲處與圖中所示我國風力最大城市的氣壓差值范圍是（ ）
A.35
C.25
這個題目全班36個同學中只有14位同學答對，班級平均分為0.78分。學生這道題不能解答出正解答案B的原因，最有可能是對于圖中甲的氣壓不能讀出正確數值，對于鋒線出現在低壓的規律沒有掌握，因此在講解完這個題目后，我及時利用學案，讓學生當堂訓練了三個類似的題目加以鞏固。
舉一反三：讀圖3“我國部分地區春季某時天氣系統圖”，已知丙、丁是鋒線，完成下列題目。
（1）圖中氣壓最大和最小值相差（ ）
A.35
（2）圖中甲乙丙丁四條線中，能形成暖鋒的是（ ）
A.甲、丙 B.乙、丁 C.丙 D.丁
四、試卷講評要注意師生互動
講評貴在激發學生的求知欲，引導學生開展積極的思維活動，訓練和培養學生的思維和創新能力。在一堂成功的試卷講評課上，教師應當給予學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生的交流時間。教師只有知道了學生的疑問所在，才能更好地為其解惑。因此，試卷講評要利用啟發性語言，使學生的思維不斷得到激發，逐漸形成解題思路。例如：2012年蘇州高三地理二模試卷上的第28題（3）小題。
材料二：圖19為我國東南沿海某區域示意圖，N處有全國最大的熏衣草種植基地。圖中E村依山傍海，山青水碧，某集團公司計劃在該村興建一重化企業，將給予村民一筆不小的土地征用費。關于征地辦企業一事，有支持，有反對，兩種意見相持不下。
地理中考知識考點總結范文5
關鍵詞: 高中地理教學 學業水平測試 復習策略
帶領學生復習小高考也有幾年時間了,期間遇到了不少困難、疑惑,也總結了一定的經驗、教訓,現總結出一套省時省力,又有成效的復習方案。
學業水平測試考試復習背景:
1.時間上:從2010年開始,江蘇省高中學業水平測試時間調整為3月份下旬的第一個雙休日,比原先整整提前了一個多月,加之“五嚴”規定,授課時間大大縮水。學業水平測試各科成績只需達到C級,就能獲取高考資格,所以期望學校犧牲大量語數外和選修科目時間停課復習,幾乎是不太可能。
2.內容上:從近三年試卷總體來看,試卷考查了必修三本教材的絕大部分知識點,平均每年涉及的考點達到40個以上。
3.要求上:從2011年的開始,考試說明在測試內容方面,許多知識點的測試要求都提升了一個等級,與往年相比,指望僅僅通過對考點死記硬背就能過關,甚至拿A,是難上加難,學生必須在平時的復習過程中,就要鍛煉自己應用地理基本規律和原理來解決實際問題的能力。
4.等級上:09年省教育廳就規定,高考不再是6A才加分(只有極少數尖子生有此可能,教師負擔輕),而變為是見A加分(人人都有可能,人人想拿A,教師任務重)。
因此,小高考復習的實際困境是復習課時少,內容多,要求提升,搶A壓力大。
地理學科在中國基礎教育中,一直處于尷尬地位,即使在如今的初中也仍未被列入中考科目,因此,大多數學生對其不夠重視,延續到了高中,在高一、高二地理學習中重視的程度就不夠,基礎不太好。而且目前不少學校對小高考理解不到位,宣傳也有偏差,導致很多學生對自己的定位就是,肯定拿不到A,也不想拿,只要過關就OK。學生的消極學習態度給復習帶來了諸多困難,課堂紀律懶散、復習效果差。其實,常年帶小高考的老師都知道,與其他學科相比,地理歷年來通過率最高,就拿我校來說,已經連續幾年100%通過,且更容易得A,得A的機率常常是其他學科的幾倍之多,只要方法得當,稍加努力,拿A是不難的。
所以我認為,在正式復習之前,做好復習動員,端正學生態度,使其了解復習的重要性,并給予充分信心,是小高考復習成功的關鍵,也是必備工作。當然對學習情況不同的學生進行個別心理輔導也是必須的:對基礎較好的學生,只要求充分利用課堂時間就可以,盡量不要占用其他學科的時間,以免影響將來的高考學科,但一定要鼓勵他們盡全力取得最好成績;對基礎不太扎實的學生,重點在于增強信心,只要課堂上緊跟老師走,課后適當花點時間,不懂就問,過關是沒有問題的,我校已經連續幾年100%通過,千萬不要有思想包袱。
在實際的復習過程中,我采用了分階段復習的方法,每一階段的復習側重點都有所不同。
一輪復習:
大家都知道,小高考試卷中基礎分就占到70%以上,且縱觀近幾年考試情況,大半學生都能拿到80分以上的好成績,但其實最終效果和拿60分沒任何區別,其實這些學生很多人都可以拿A的,閱卷老師和命題專家分析,不少學生都是在基礎題上沒有拿到該拿的分數,非?？上?。因此,第一輪復習我認為最重要的就是夯實基礎。我所在的學校是一所三星級普通高中,雖然學生學習基礎較差,但復習時間較少,像上新課時一樣,通過課本,將每個考點逐個落實、詳細講解,似乎不切實際。那怎么辦呢?
我選擇的策略是:教師對照學業水平測試考試說明,列出每個考點,并對各考點逐條解析,自編提綱,以學生自主復習為主,同時括號注明,哪些僅僅要求知道、了解的,哪些要求歸納、說明的,這樣可以讓學生在復習中,準確把握不同考點復習的難度和時間。要說的是,不要以為所有學生都明確了復習的重要性,也不要輕信所有學生都能嚴控自己,因此抽背和上黑板默寫是我用來檢驗復習效果和督促其認真復習的良方,高中這個時期好勝心和自尊心極強,在全班同學面前下不了臺,是件不很光彩的事情。
在必修三本書中,必修1對學生來說是難度最大的,尤其是地球運動和大氣部分,想靠完全自主復習掌握這部分考點,效果肯定不理想,容易導致死記硬背,又記不住,做題就頭疼,學習興趣降低。這就要求教師針對重難點精講巧講,選擇適當的方法。我個人在復習這部分考點時,是這樣做的,提前上網搜集多媒體課件,根據自己需要,充分整合(要求課件簡潔、知識點全面,對難理解、抽象的知識點,有動畫演示,同時教師配以講解,形成系統性)。
當然僅靠復習知識點是不行的,學生往往容易眼高手低,而且缺乏系統性,只有通過適當練習,才能幫助學生檢驗自己的復習效果,發現前階段復習不到位的地方,據此調整日后的學習方式,改進學習方法,并提升自己原理、規律的應用能力和實際解題能力,教師也能及時了解前階段教學效果,以此調整日后的教學方法。這里還要強調的是這一階段試題的難度和練習時間,是以基礎題為主,盡量涵蓋所有的考點,不太適合難度較大、綜合性強的題目,否則容易造成基礎題沒做到位,復習不全面,學生能力達不到,浪費時間,影響復習進度等問題。練習盡量做到課本的一節內容一個練習,一單元結束一個綜合練習。
二輪復習:
雖跨了年尾、年頭兩段時間,但實際在校時間不長,學校開始加課了,一定要充分珍惜這段時間,除了督促學生繼續認真復習自編提綱、鞏固考點外,更關鍵的是,要充分把握這段不長的時間,培養學生實際解題能力。這段時期以做綜合練習為主,各大市的模擬題、歷年真題、自編練習都可以。
對于自編練習,這里再次要提的就是分層教學,同一份試卷要體現分層設計,通常我出練習習慣在每道題后注明等級層次,用A、B、C表示,這樣學生能明確自己目前所能達到的層次,知道自己離目標還存在的差距。
因為時間關系,試卷評析不要求也不可能面面俱到,主要是通過練習反饋實際情況,重點講解錯誤率高的習題,個別同學不懂的習題可以通過課后個別提問或學生互相交流解決。當然常年帶小高考的教師都知道,要想拿A,就題講題是遠遠不夠的,一定要重視對基本技能和基本方法的培養,如看到農業區位分析,要立刻想到要從自然因素和社會經濟因素兩大方面考慮,自然因素從哪幾方面考慮,社會經濟因素又從哪幾方面考慮;看到什么對什么的影響,就要知道一定要從有利、不利兩大方面分析;等等。
錯題復習也很重要,每次試卷講評結束,無論時間多緊,一定要騰出部分時間讓學生看錯題,我的目標是題目不要求多,要涵蓋所有的題型和考點,但做過的一定要拿到分,同時,教師課后必須認真分析近期易錯的、錯誤率高的題型和考點,通過改頭換面,以試卷的形式,再次讓學生做,以查漏補缺,效果是顯而易見的。
要注意的是,不少學生做題心態不正確,因為是只要求自己過關就行,所以經常是,試卷只認真做選擇、判斷,估計再做幾道綜合題就可以拿到60分了,綜合題往往是應付差事,等著下次老師報答案。對待這類問題,平時練習,我喜歡請學生上黑板做,而且每次都不固定是哪幾個人,人人都有可能,甚至有個別人一堂課可以被不止一次請上黑板,因此,每個人都會很認真地完成綜合題,做題的正確率往往也比較高,教師也可以從中發現學生存在的問題。
三輪復習:
地理中考知識考點總結范文6
關鍵詞：高中地理 記筆記 學習效率
高中與初中相比，知識結構有很大變化，但內部聯系緊密、相輔相成。很多初中生往往靠死記硬背，或對單一題型反復練習的方式進行學習，所以即便不太用功的學生，其成績也不會太差。但到了高中，知識的深度、廣度以及對學生能力和技能的要求都有了較大變化，并不是簡單地背一背就能得高分的。
有的人認為：“記筆記就是對教材中的知識點進行簡單地羅列和摘抄，很浪費時間?！边@是對記筆記的錯誤認識。其實，有實驗表明：剛聽完課，能記住知識的80%，過了48小時之后只能記住10%。這說明記筆記是很有必要的，記筆記有很多種方法，現總結如下：
一、注重書寫筆記的方法和格式
記筆記要記單面，采用提要式記法，不僅要按照教材的知識脈絡，還要結合教師的授課內容，分出幾點來。有的知識可先分成大段再分成小段，做到分層記錄、脈絡清晰。上課時主要以聽講和理解為主，在教師書寫板書時，要簡略地記下大綱、思路和疑問。對于教師的總結，在記筆記時要用詞簡潔，可用代號，聽、看要結合，不能一字不落地記，可用不同符號標注出重點、了解、理解的內容，以便課后反思與復習，只要自己能看懂即可。課后把教師講過的內容整理完畢后，先回憶一下，再默寫出這節課的主要內容。把答案歸納成小點后再進一步熟悉，如果忘了，可翻閱筆記，但做題時不要把筆記放在一邊，當遇到不會的題時再翻閱筆記。
二、彩色筆標注法
我要求學生準備一套彩色筆，根據每一個知識點的考試要求，用不同顏色的筆標注出了解、重點背誦、單選、大題。對于定義，?？嫉哪菐讉€字可以用紅色筆來書寫。如“洋流”的定義：海水常年穩定的沿一定方向大規模的流動叫作洋流。其中“常年”“一定”就是關鍵詞，要用紅色筆寫出來，課后復習時，著重注意這幾個字就可以了?！芭鳌钡亩x：海水從水溫高的海區流向水溫低的海區。對于這個定義就不能單純地讓學生記定義，而應用等溫線圖展示出來，其中寒流用藍色表示，暖流用紅色表示，還可以把等溫線與緯度的關系聯系起來，讓學生明白：緯度低的地區溫度高。這樣，知識點和考點就有效結合起來了，避免了只是把知識點背得滾瓜爛熟，但做題卻得不了高分的問題。
三、重新梳理教材知識結構
人教版教材，結構清晰、明朗。無論是平時考試還是高考，并不是每個知識點都要面面俱到地掌握，有些知識點只需了解，有些知識點只需理解，而只有一部分知識點才需要重點理解、掌握、背誦并拓展。對于文科而言，答題時不需要全用原話，只要答出采分點即可，所以，我更注重讓學生聽講和理解，以聽為主，以記為輔。如在“自然界的水循環”一課教學中，第一個知識點是相互聯系的水體，介紹了海洋水是主體，占全球水量的96.53%，這種常識性知識，學生在小學時就學過，也就沒有必要寫在筆記上了。
四、教師補充教材中沒有的知識
新課改之后，對于知識點的考查更為靈活，讓人難以把握。因此，教師應對知識點進行詳細的歸納、總結和補充。如在“大規模海水運動”一課教學中，洋流分為風海流、密度流和補償流，雖然教材中沒有提到，但練習冊中卻有很多關于這一知識點的習題。因此，我在講課時，一邊畫世界表層洋流模式圖，一邊總結規律，提出風海流的定義，讓學生加深理解；一邊在板圖中畫出氣壓帶、風帶示意圖，讓學生在比較中得出結論，即風海流的方向最終與赤道相平行，而整個世界表層洋流模式圖的形狀類似于數字“8”，大洋中低緯度洋流，以大洋為參考，西暖東寒，而以大陸為參考則相反。我把學生的總結制作成了表格，以便學生在課后把課上板圖中的內容直接填加到筆記本中這一知識點旁即可，有助于學生理解問題。
五、補充知識點對應的典型題
很多學生對知識點背得滾瓜爛熟，但考試時卻得不到高分，這是為什么呢？這說明，他們還沒有真正理解知識點，或是做題方法不正確，不能把知識點和多變的考題進行有效結合，我總結出了學生的幾個主要問題：（1）基礎知識不扎實；（2）審題過程不細致；（3）信息提取不全面；（4）解題思路不清晰；（5）語言表達不規范。針對以上問題，我把做題的方法又做了總結：第一，審題。審的是什么？審的就是圖中的經緯度、典型地區的輪廓和形狀。第二，找關鍵詞?？纯搭}中考的是自然因素，還是社會因素；是正確的還是不正確的，是后者與前者相比，還是前者與后者相比。第三，借助選項給出的答案來分析這道題要考查的知識點，然后再去做題。我讓學生用單面兒記筆記，背面兒進行例題補充，把平時在練習冊上遇到的比較好的典型題寫到對應知識點旁邊。如果圖比較簡單，應盡量手繪，如果圖和圖例非常復雜，就可以把練習冊中的圖直接剪下來，粘到筆記本上，且文字部分要詳細解釋ABCD四個選項，如A為什么是正確的，考查了哪個知識點；B為什么是錯誤的，怎么改才是正確的。起初按這種方式做題，學生會感覺很費勁，速度也很慢（每個選項都涉及多個知識點），但經過兩周的練習后，學生就會發現，這樣做題可以反復鞏固以前的知識，進一步熟悉知識點，當再遇到相似的問題時就可不用再翻閱筆記了。
六、編小口訣幫助記憶和理解
地理知識體系龐雜，包括自然地理、人文地理、區域地理等，做題時還有很多圖像，涉及數學、英語、物理等學科，是文科當中的理科，所以背誦時千萬不能死記硬背，而要有技巧地背，所以，教師可以給學生編一些小諺語和口訣，加深他們對知識的記憶。如在學習“商品谷物農業”這節課時，分布國家有美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、烏克蘭和俄羅斯，但這些國家中又有好幾個國家和其他的幾種農業地域類型中的分布國家重復，所以，我就編了一個拼音口訣：美、加、澳、a，o，e……這樣既好讀又好背，還不容易忘。對于“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜，天無三里晴，地無三里平?！边@類諺語，我們可以把他們作為小故事，講給學生聽，教學效率會大大提高。
七、成果展示
經過了一個月的訓練，學生都能按我的要求自覺記筆記了，90%以上的學生能從記筆記中收獲成功。通過記筆記能更好地掌握知識點，理清脈絡，找出錯誤原因。每次月考、期中考試和期末考試之后，大部分學生都能自主總結試卷。在試卷總結課上，80%以上的問題已通過查閱筆記、反思理解、小組討論糾正過來了。不僅學生的地理學習成績提高了，其他學科成績也都有了不同程度的提升，達到了事半功倍的教學效果。
參考文獻：
