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教育科研工作要點范文1
首先，我們落實科研工作三年規劃的階段目標一，學習、宣傳發動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學?？蒲邪l展規劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規劃課題《促進教師教學有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現象、行為進行價值判斷，并結合自己先前的知識和教學經驗，作比較、辨優劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學期，我們特別重視理論學習和業務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的教科研領導小組，充分發揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。
第四，選題“真實”.本學期，我們從規范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、研究“務實”.
重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發現探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。并與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現個性化的教學風格,有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
1．本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領導共計17人，每位實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約30余節，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經驗論文等過程性材料。
2.有針對性的開展培訓與經驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題。
3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。
教育科研工作要點范文2
實事求是地說，近兩年學校各課題組研究更多是各自為政狀態，從課題的管理到課題的實踐，教科室在不少環節上存在缺位情況，因此，從本學期，教科室將逐步強化課題管理，更多地督促各課題組按計劃開展研究，尤其是在研究之后及時討論，總結，形成研究材料，并根據上級課題管理部門要求及時上傳各項研究資料與記錄，將研究過程同步反映于泰州市課題管理網站上，使各課題組有申報有立項有活動有記錄，最終均能夠順利結題。
為了使各課題組能夠相互借鑒，共同提升，教科室決定在本學期中前后開展一次課題研討觀摩，選定一個課題組，以研究課前研討，研究課實施，研究課后總結，課題材料整理等全步驟作為觀摩內容，完整展示一次課題研究過程。
這項工作上學期已有著手，種種原因，沒有大范圍推出，這一學期，教科室力爭在對學校老師進一步了解的基礎上，發掘我校教師中佼佼者，請教師就自己擅長或有心得的話題，進行全校性的講座與對話，并組織一場確定話題的教師論壇活動，這項工作暫定在5月初進行。
教師論壇的目的在于交流和推廣，用一個個鮮明的個案激發教師參與研究的熱情，并提升教研力。
上一學期的《及格主義》讀書交流中，可以看到我校老師們在讀書方面巨大的能量與潛力，讀書班所有活動的目標正是激發起老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦網讀文章，推薦圖書，在條件允許的可能情況下，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。
暫定在6月上旬舉辦一次讀書沙龍，圍繞本學期推薦的網讀與書籍，展開討論，給讀書班教師更多發出聲音的機會。
教育科研工作要點范文3
巖坦鎮中心小學 金龍鵬
一、指導思想
以科學發展觀為指導，牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續深化教學常規管理，優化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量；扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育；強化教學質量監控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發展。
二、工作要點:
(一)深化教學常規管理，提高教學的有效性
繼續以貫徹執行以備課、上課、作業等環節為重點，督促和指導各小學語文教師深化、細化教學常規管理，促進語文教師教學管理工作規范化、精細化，指導、督促語文教師進一步優化教學的各個環節，提高教學效率。
(二)強化教學質量監測，提升教學質量
進一步加強和規范小學教學質量監測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續加強監測工作管理力度，強化對全校教學質量的監控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優秀率、后進生平均分等要素，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發展。
(三)穩步推進小學生綜合素質評價工作
堅持以促進小學生全面發展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質評價工作有機結合起來，嚴防形式化、走過場，切實發揮綜合素質評價應有的促進學生全面發展、健康成長的功能。
(四)扎實開展教研活動，促進教師提升專業素質
繼續開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業水平的提高；開展教學論文和教學設計、案例評選活動，促進教師不斷反思；重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養，進而提高教學實踐能力。
（五）樹立科研興教意識，有效開展課題研究工作
規范教育科研工作，加強對課題立項的指導，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題；加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規范化，并且做到研究的過程就是教師專業能力提升的過程，是學校相應工作改進的過程，發揮教育科研興校、強師的實際效用。
(六) 利用龍頭學校的輻射作用，帶動全區教科研工作
以巖坦鎮中心小學為依托，發揮樣本校的示范和輻射作用，開展幫扶和開放教學活動，帶動全區校本教研工作邁向新的臺階。時常參加培訓活動，將所學的知識，以點擴面輻射開來。
(七)組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。
三、具體措施
（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3 、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。積極組織教研活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現念，包括建立學生的錯題記錄。
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。 每學期期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。二年級童話創作，培養想象力和創造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。
2、常規性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。
4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排:
九月份
1、制定教研工作計劃；
2、學校開學工作督導；
3、檢查教師教學計劃；
4、集體備課；
5、學區小學教學常規達標專項評比。
十月
1、縣小學教學常規達標專項評比；
2、優質課評比；
3、特色培訓（一）書寫培訓；
4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”；
5、集體備課。
十一月
1、教師備課、作業、批改作業等常規檢查；
2、期中復習；
3、語文教研活動，研討“課堂訓練的有效性”；
4、特色培訓（二）書寫培訓。
十二月
1、集體備課，語文教研活動；
2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示；
3、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查；
4、特色培訓（三）書寫培訓。
一月
1、復習迎考；
教育科研工作要點范文4
緊緊圍繞教育局的年度中心工作，在局和市教科院的領導和指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》為指導，以促教師內涵發展，促學習方式轉變，促教育質量提高為重點，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，發揮研究、指導、管理、服務、引領的教研職能，為促進區教育實現內涵發展、均衡發展及教學質量的全面提高做出積極貢獻。
二、工作要點
1.進一步加強學校過程管理，細化教學常規，提升教學質量。學年內開展四到六次教學視導活動，通過視導、蹲點、跟蹤聽課、互學互查等形式，了解學校教育教學情況，指導學校加強教學過程管理，不斷提升教師教學水平和學生學習能力。
2.認真落實《區中小學教師備課工作管理實施意見》（試行），堅持備課筆記的檢查與推門聽課相結合、與教學檢查評估相結合，杜絕備課敷衍了事。
3.推進實施“以學定教”課堂教學改革，開展“一師一優課，一課一名師”活動，幫助教師樹立全面發展的人才觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優質高效的效益觀，建構“以學生為中心”、“以學習為中心”的課堂教學結構體系，科學、準確的把握課堂教學重心，轉變學生學習方式，培養學生自主學習習慣，提高學生學習能力，從而整體提高教育教學質量。
4.增強校本培訓和校本教研的針對性和實效性。按照校本教研的本質要求，開展解決教育教學過程中現實問題的生成性課題研究，重點加強教師的教法和學生的學法研究，將校本教研重心下移，不斷總結反思，提高全體教師的實踐與研究水平，提高教育質量。
5.實施教師隊伍建設“十百千萬”計劃，組織骨干教師開展講學指導活動，組織青年教師與中老年教師進行結對拜師活動。開展“送教下鄉”活動，做好九年一貫制學校教師轉崗培訓和跟蹤指導工作，努力提升農村中小學的教育教學水平。
6.重視在教學過程中對未成年人思想道德教育，加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀教育貫穿于課堂教學和學校的各項教學活動之中。加強心理健康輔導，繼續做好經典誦讀工作。推進中小學教育質量綜合評價改革，建立綠色評價指標體系，綜合考查學生發展情況。引導全社會樹立科學的教育質量觀，推動學校實施素質教育。
7.推進優質高效課堂建設。一是組織不同層次、不同類型的課堂觀摩活動、同課異構活動、教學評比活動，開展全區中青年教師信息化大賽活動，總結推廣成功的課堂教學經驗，發揮典型單位與個人的輻射帶動作用。二是各學科集中開展針對課堂教學目標、教學流程、教學活動等各教學環節的“微格化”研究，提高教師施教水平，提高教學效率。
8.加強中考研究指導服務工作。繼續抓好全區九年級畢業班素質檢測及成績分析工作；認真組織好教師參加市(區)級各學科中考研討會；要求各中學要注意收集交流中考復習信息，組織好2015年《中考綱要》的解讀研討，科學備考，進一步提高初中教學質量，力爭中考成績再上新臺階。
9.建立并完善教學質量的保障系統。加強對全區中小學教學質量的系統監控和管理，切實抓好全區義務教育階段學校各級調研測試工作，使其成為評價學校教育教學質量的重要依據。
10.加強課題研究過程的指導和管理，扎實做好教育科研工作。一是配合上級教研部門做好對已立項的省級和市級課題的管理工作。二是對立項課題進行培訓、檢查、指導與交流。三是指導《山區中小學生快樂成長》課題，使之學年內有明顯成效。
11.認真落實《省推進縣域義務教育均衡發展改革實施方案》、《省完善農民工子女教育體制機制改革實施方案》和《省規范辦學行為減輕學生課業負擔改革實施方案》，推進教育改革，提高課堂教學的有效性，著力提升義務教育教學質量。
12.進一步加強教研室自身建設，不斷提升教研員的整體素質。各學科教研員要深入學校開展教學調研活動，加強對教學薄弱學校的調研指導工作，提高教師的教學水平。
教育科研工作要點范文5
關鍵詞：留學回國；高校科研激勵；因子分析
一、引言
近年來，教育部、人社部等有關部門先后下發多個鼓勵海外高層次人才回國工作的政策文件，黨的十八屆三中全會也再次將“建立集聚人才體制機制”作為討論重點，引起了社會各界廣泛的關注。在此基礎上，教育部于2013年末提出了《關于進一步加強和規范高校人才引進工作的若干意見》[1]，并在2014年的工作計劃中再次提出“高層次人才培養集聚”的要求[2]，突出了高校高層次人才發展戰略的重要性。教育部留學服務中心在2014年11月的《中國留學回國就業藍皮書》中指出，回國人數占同期出國人數的比例越來越高，但回國留學人員的質量凸顯出兩大問題：高學歷人才稀缺、職業選擇與國內脫節。
由此可見，雖然我國加大了海外留學人才的引進力度，但實際效果并沒有達到預期設想。高學歷人才稀缺和職業選擇與國內脫節將直接降低歸國人員對我國社會發展的貢獻度。國內部分學者對留學歸國人員做了問卷調查、實地訪談等研究，認為我國高等教育發展對吸納歸國人才有重要作用。但多數對留學人員歸國原因、就業期望等方面的研究以定性描述為主，結論不夠細致，難以進行更深入的分析?；诖?，本文通過結合現有文獻，篩選影響回國人數的指標，利用因子分析法挖掘吸引留學人員回國的隱性因子，對激勵留學人才回國工作提出政策建議。
二、文獻綜述
鼓勵和吸引更多的海外留學人才回國工作和為國服務，對中國經濟的可持續發展有十分重要的戰略意義[3]。隨著我國經濟、科技等領域高速發展，綜合國力大幅提升，中國正從世界最大的人才流出國，轉變為世界最主要的人才回流國。[4]
人才回流以經濟要素為內因、以市場為導向[5]。眾多研究表明，知識分子的興奮點主要是竭盡所學，充分實現個人價值[6]。留學回國工作者往往能夠獲得更高社會聲望、更多發揮專業特長的機會，實現自我價值的滿意度也較高[7]。在金融危機背景下，大量留學人員的歸國將對我國人才市場帶來一定的沖擊：一方面體現在留學回國人員學位層次集中在學士學位和碩士學位，在現有高學歷導向的用人機制下不具備顯著優勢，使得就業競爭更加激烈，就業環境更加嚴峻；另一方面體現在留學回國人員所學專業和我國市場需求不匹配，留學回國人員往往選擇相對熱門、薪酬較高的專業，大量回國使得人才供應過剩，同時擾亂正常的市場秩序。
相關研究表明，過半數的留學回國人員期望在高校從事教育科研工作，原因主要有以下三點。第一，具備一定的就業優勢。我國高校偏愛有海外留學經歷的高學歷知識分子，隨著研究生教育規模的不斷擴大，缺乏留學經歷的本土博士已不能滿足當前高校的用人需求。第二，高校工作環境較好，福利措施相對完善，工作穩定，沒有企業過嚴的績效考核、裁員機制，擁有良好的文化氛圍，較為和諧的人際關系，較為舒適的物理環境。第三，專業對口。高校引進人才通常與其所學專業相匹配，并為其學術研究創造條件，如提供各項科研基金、競賽機會、研究團隊合作及交流機會，使回國人員“人盡其才”，實現自身價值。回國人員的高校工作期望符合我國“科教興國”的戰略部署，有助于提升學術起點、推動學科建設、造就學科帶頭人、提高科研能力與水平、繁榮國際學術交流。[8]
與此同時，部分學者對上述原因提出以下三方面質疑。首先，留學回國人員科研水平有限。據調查，回國工作和服務的留學人員大部分是非科研人員或不直接從事科研活動的人員，優秀科研人員在其中所占比例甚少[9]，不能滿足高端人才市場對科研人員的需求。其次，留學回國人員就業目的功利化。任職或掛職者應具有強烈為祖國現代化建設作貢獻的愿意，根據自身優勢和國內人才需求情況報效祖國[10]，但受西方文化影響，目前留學回國人員就業的目的多有變味，更多的是在乎個人利益得失，而非學以致用。再次，有真才實學的留學回國人員鮮有“長袖善舞”的舞臺。“海歸”中的精英往往掌握了國外先進的科研技術，并期望在國內發揮所長、有所成就。運用國際一流科研技術需要投入大量的人力物力，尤其是時間，但目前我國很多高校、科研機構出現急功近利的心態，沒有足夠的寬容與耐心來培育高端科研成果[11]。因此，造成大量的留學回國人員水平有限，抱著功利化的目的，寄希望于海外學歷能找到高薪體面的工作，而僅有的小部分精英卻沒有適合的平臺與環境展現才華。
綜上所述，目前亟需明確影響留學人員回國的因素，解決如何協調未來回國人數不斷增加與我國就業市場能力有限之間的沖突問題。大多數學者采用調查問卷、訪談等形式，受調查樣本的限制，其結論本身過于寬泛，結論的有效性并不能得到很好的證實。經濟、科技等領域發展確實會吸引大量留學人員回國，但是具體哪些因素對留學人員吸引力更大則無法做出解釋。因此，筆者借助因子分析定量法對上述問題做出更進一步的解釋說明，并在此基礎上提出相應建議。
三、數據來源與研究方法
本文數據來源于中國統計局數據庫“國家數據”，以中國1949-2013年的數據為范圍；考慮到定性結論、國家調研指標的年份范圍以及分析的精確度，選擇46項涵蓋宏觀經濟、工資福利、教育科研等領域重要指標作為研究對象。
依因子分析要求[12]，因子需由原有變量的信息重疊部分提取和綜合而成，因而要求原始變量之間存在較強的相關關系?；诖?，我們需要對所選指標進行以下三個步驟的篩選，將所有指標進行相關性分析（見表1）（考慮到篇幅原因，僅保留回國人數的相關系數大于0.5的指標）。首先，刪除低相關指標，從中剔除和留學回國人數相關性不高的指標，如“工業企業單位數”“醫療衛生機構數”等。其次，刪除誤導性指標，誤導性指標是指該指標相關性高但回國人員參與度低，通過對參考文獻重點關注領域的整理，本文剔除“第一產業增加值”等誤導性指標。再次，刪除存在包含、平行性質的指標，為了避免因子之間重合度過高導致因子分析矩陣正定性判斷失誤，本文剔除與回國人員相關性高，但存在包含、平行關系的指標，如“國內生產總值”“財政收入”等。
經過對50余項指標的篩選和剔除，本文最終選取10項指標：出國留學人員、研究生畢業人數、普通高等學校數量、普通高等學校專任教師數、普通高校生師比、第一產業就業人員、第二產業就業人員、第三產業就業人員、研究與試驗發展人員全時當量、研究與試驗發展經費支出。此部分指標與留學回國人數存在較高相關性。同時，各因子之間存在相關性，且無明顯包含、平行關系，具有統計學意義。
四、計量結果與分析
基于相關系數矩陣選取的10項指標，我們利用Bartlett球形度檢驗和KMO檢驗來驗證候選數據是否適合采用因子分析。檢驗發現，KMO檢驗值為0.814，Bartlett球形度檢驗p值小于0.05，故該數據適合做因子分析（見表2）。
在盡可能不損失或少損失信息的情況下，將多個變量減少為少數幾個因子，這幾個因子應可以高度概括大量數據中的信息。通過公因子方差分析，發現10項指標中有9項指標的共同度大于90%，僅有一項指標的共同度略低于85%，為79.2%，說明本次因子提取的總體效果理想（見表3）。
根據表4初始因子解的情況，可以看出有兩個因子的特征根大于1。第一個因子解釋度為79.496%，說明該因子包含了絕大多數的信息；第二因子作為補充，使累計解釋度達到了94.946%，說明這兩個因子已經非常好地解釋全部變量的主要信息。結合圖1折線的斜率，在第二個點處明顯趨于平穩，說明兩個因子解釋的效果很好。
通過表5旋轉成分矩陣，可以對兩個因子進行定性描述：第一個因子涵蓋全部高校、科研指標，將其稱為“研究因子”；第二個因子主要涵蓋各產業就業人員情況，將其稱為“就業因子”。這說明，與留學回國人數相關的因子主要是高?？蒲形蛯趧恿Φ男枨蟆?/p>
五、結論與啟示
結合經濟發展、教育科研等指標的年度數據進行因子分析，發現回國人數驟增的很大一個原因是我國高校科研力量的高速發展和市場對優質勞動力的需求。從因子分析的結果上看，高校和科研投入指標歸為第一因子，說明高校的工作環境已經成為吸引海外人才回國的重要因素。在已有研究文獻中，多數研究者將高校作為吸引留學人才回國的重點因素來研究。
但是部分研究者也指出，高?？蒲写嬖趯蒲谐晒趸托牟粔颉⒖蒲协h境不被認可、科研投入不足等問題。留學歸國人員對科研的態度略顯怠慢，以及投身高等教育事業存在功利化傾向，究其原因，主要在于目前我國高校教師激勵機制對科研的重視不夠。在我國高校，眾多職稱、榮譽評定以教師發表的論文為主，這在一定程度上分散了其科研精力。有限的科研經費、項目結題時間，很難支持需要長周期的高端、創新項目，在一定程度上打擊了“海歸”對科研的積極性。目前，高校用人機制依舊看重學歷學位、，無法深入考察教師真實科研水平，容易造成部分“海歸”“華而不實”。面對逐漸形成的歸國潮，在充分了解影響留學回國人員就業的因素下，應堅持“科教興國，人才強國”戰略，積極應對、促進留學回國人員理性擇業。第一，政府應搭建留學回國人員交流平臺，創造更多的留學回國人員與高?？蒲袡C構的交流機會，為其創建更多的科學研究平臺，營造公平、公正的聘用環境。第二，充分發揮市場競爭機制，建立公正、完善的用人體制和項目評估手段[13]，以網羅高素質人才為目標，強化高?？蒲袑嵙?，積極參與國際競爭，增強國際競爭力。第三，健全高?？蒲屑顧C制及人才引進審核機制，對于高端科研成果的孵化，應提供必要的經費和時間，在薪酬福利上有所區分和傾斜，加大高端創新科研成果在職稱、推優評選中的比例。
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[9]肖利，汪飚翔，張巖，朱斌.對我國吸引海外留學人員回國政策的另類評估[J].科學學與科學技術管理，2005（10）：90-94.
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教育科研工作要點范文6
本期將繼續貫徹我園“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量?！队變簣@教育指導綱要》為核心，以《重慶市幼兒園一日活動保教常規行為細則》為突破口，用科學的發展觀統領全園，以創新求發展，樹立“四個意識”（服務意識、規范意識、質量意識、發展意識），以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。
二、情況分析
經過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數已達200多名，園所發展事態良好，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質量。近年來我們一直將教師培訓工作作為幼兒園的重要工作，我們實行分層培訓，名師引領，教學大比拼等一系列活動指導下教師們迅速成長起來了。但是，同時我們也看到，要創建一所高質量的幼兒園，對教師的要求也較高。在我園縣級規劃課題《一日常規生活活動細節教育研究》的開展過程中，迫使教師在教育工作中不斷學習提高，進一步規范了幼兒園的各項活動。
三、工作目標
師資是幼兒園發展的基礎，結合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業培訓工作。重視日常教育教學工作的過程管理，做到精細管理，不斷提高保教質量；開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，發展幼兒的社會性。同時繼續進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。
四、具體措施
（一）強化教師培訓
1.加強師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心和耐心，因此師德教育是教師成長的基礎。
（1）組織教師學習幼兒園各類法規文件。加強教研組建設，配合學校學習《重慶市中小學學科教研組工作規程》細化教研組考核、評價辦法，充分發揮教研組在教育教學中的主導作用。
（2）加強《中小學教師職業道德規范（2011年修訂）》的學習，強化“三風”建設，開展“三心五愛”教育，即：愛心、耐心、責任心；愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）加強學習，配合小學開展好每周一次的教師綜合運動會，深入開展創建“平安和諧校園”活動。
2.加強專業培訓
（1）積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現的問題進行研究。
（2）學習與指導相結合。利用周五業務學習的時間，通過自主學習的模式，值周教師推薦自己認為比較好的書籍與文章、活動方案等，并做好推薦筆記。
（3）繼續抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動。通過學習、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業水平。
(二）加強教學常規管理，提高保教質量
1.教育質量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規中的各項規章制度，強化內部管理，端正教風，將教學常規變成教師自覺的行動。做好教學常規資料整理和完善工作，積極準備幼兒園年檢。
2.備好課是上好課的先決條件，只有備好課才能上好課，堅決做到提前一周備課。教師備課要建立在以學生幼兒發展為本的教學思想基礎上。結合小學開展以校為本的“教、科、研、訓”的“四位一體”教師研修模式。初步探討教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到備課、教具、反思分工合作，優化教學過程。
3.提高教學效率。圍繞如何進一步提高課堂教學效果為中心，抓住如何加強教學的組織工作、如何調動幼兒學習的積極性、如何啟發幼兒的思維、如何鞏固學習效果等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
4.狠抓對課堂教學的過程管理。完善教學的規范化要求，建立新型的教學管理制度，教學活動教師語言規范，鮮明生動；游戲中指導，生活中教育，杜絕游戲活動和生活活動中的盲目性和隨意性，組織教師到“手拉手”學校開展教研、聯誼等多種方式，以發揮我校的輻射、帶動和引領作用。
5.加強保育員隊伍的建設。進一步規范保育員的工作行為,用教育者的標準嚴格要求自己。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點,明確保育目的。在對幼兒實施保育過程中滲透教育。特別是三歲以下幼兒的護理工作中,提倡保教一體化的教育。掌握幼兒常見病的保健護理知識,隨時觀察幼兒的健康狀況,出現問題能及時采取有效措施,避免意外事故的發生。協助教師進行教育環境的創設。
（三）加強衛生保健工作，保證幼兒安全
1.期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2.組織教工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好值周工作，巡視幼兒安全，嚴格使用解送卡接送制度，確保幼兒在園和接送的安全。
3.嚴格按照重慶市幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。（1）
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4.加強膳食管理，提高伙食質量。督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。
（四）提高服務的意識，切實做好家長工作
1.充分發揮家長委員會的作用。召開“家委會”,向家長匯報我園工作情況,聽取家長意見。
2.鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據家長的意見,結合園內條件,隨時增加必要的服務項目。
3.作好家長開放半日活動,請家長參加我園重大活動,征求家長對我園教育教學工作的意見。
4．隨時接待和解答家長提出的各種問題,包括向家長做耐心細致的解釋。
5.根據季節和節假日情況,向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。
6.師應及時與家長溝通孩子的發展情況,特別是擔負科研任務的班組,必須向家長宣傳科研任務的意義和目的,以便爭取家長的支持和幫助。
五、本期分月工作要點
時間
主題
園務工作內容
值周教師
組織學習自選推薦文章
第一學月（2月）
第1周
幼兒園多快樂
穩定幼兒情緒，行為習慣培養；各班撰寫教學計劃；提倡微笑服務
彭尚瀾
第2周
繼續宣傳、籌備興趣小組，并實施。豐富班級春季區域環境創設。
譚伶俐
第二學月（3月）
第3周
我有好習慣
半日活動教學設計
李 平
第4周
半日活動教學教學研討
譚雙燕
第5周
幼兒生活習慣評比
覃春燕
第6周
家長開放日
黎 容
第三學月（4月）
第7周
感受春天
“春天在哪里”春游活動
陳 靜
第8周
大大班幼小銜接活動
唐維麗
第9周
教室夏季變換裝飾
徐 靜
第10周
幼兒園家長會
韋 瑋
第11周
六一親子運動節目編排。
陳 靜
第四學月（5月）
第12周
開心秀六一
興趣活動節目編排。
黎 容
第13周
節日教室裝飾
韋 瑋
第14周
六一節
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