前言：中文期刊網精心挑選了教學視導匯報材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教學視導匯報材料范文1
一、基本情況
本次教學視導調研共計8所學校xx鎮中心小學、xx鄉中心小學、xx鄉中心小學、xx鄉中心小學、xx小學、xx鄉中心小學、xx鎮中心小學、xx小學），我聽課13節，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調研視導，在每所學校都與教師個別交流，與學生互動，并參加了集體座談。
二、成績
總的來說，各位老師都能體現出一定的新理念，在課堂教學中運用了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。
三、主要問題
1.教學資源得不到充分利用
雖然現在農村小學的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學生直接的體驗，白白浪費了教學資源。
2．教學理念體現的還是不夠充分
盡管教師們的學歷不低，但大都是新上崗的，所以教學經驗不足。有的教師不能準確把握課標，不能做到有效備課（要備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源形成完整的教學設計和教案），課堂教學中雖然有小組討論，合作學習等活動，但大都流于形式，對課堂教學的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創新精神和實踐能力的培養。也就是還是在教教材，而不是用教材教。
3．課堂教學效率欠佳
通過聽課，發現不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學模式。新課標要求以學生為主體，以訓練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調研中課后抽查結果證明，這種教學模式下的教學效果并不盡如人意。
四、教學建議
1．加強學習意識。
全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，認真研讀《吳堡縣中小學有效教學基本要求》，努力提高自己的業務水平和教學能力。
2．探究教學方法。
面向全體學生，分層教學，注重學法指導。讓學生在課堂教學中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養學生綜合語言運用能力的訓練。教師本人要積極參加聽評課活動，優勢互補，提高教學水平。
3．培養語用能力。
教學視導匯報材料范文2
（一）認真開展開學工作督查
我縣教育局與我室于2月23日至25日，抽調32名機關干部，按照督學責任區分工組成8個開學督查小組，對照《縣年春季開學工作督查要點》，采取聽匯報，檢查資料，實地查看，走訪教師、學生和學生家長，當場反饋檢查情況等方式對全縣63所中小學的入學保生、安全衛生、收費財務、政工、教學常規和94所民辦幼兒園安全等工作進行了全面檢查，對檢查中發現的問題，要求整改直至合格。
（二）加大督學隊伍建設
我室將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為5個督學責任區，聘請教育局機關業務精湛、經驗豐富、認真負責、嚴謹細致的中層以上領導干部為兼職督學，負責對所轄區域內學校及幼兒園進行不定期隨訪檢查、督導，規范其辦學行為，提高教育教學質量。為打造懂業務、勤督導的督學隊伍，我室對26名督學集中進行了業務培訓。制定了《縣督學責任區工作制度（試行）》（永政教督〔〕1號文件），明確了會議學習制度、工作制度、考核獎勵制度。要求全縣150個中小學校及幼兒園懸掛了縣督學責任區公示牌，向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱，督促學校及幼兒園配合責任區督學開展督學工作，接受社會監督。
（三）配合上級領導進行調查研究
6月21日，縣政協副主席來到我室，與我室工作人員座談，針對本縣義務教育合格校建設中存在的問題進行考察調研，尋求解決方法。我室副主任督學主任與局教科所所長，就義務教育合格校建設中存在的配套資金不足、重硬件建設輕軟件建設、布局出現倒掛結構、引起新的不均衡等問題做了具體介紹分析。
二、開展專項督查
（一）開展控輟保學工作專項督查
今年4月，我室連同教育局基教股對該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學校的控輟保學工作進行了專項督查，在督查中發現問題，推介經驗典型，指導學校更好地做好這項工作。
教育局副局長和縣人民政府主任督學王敬乾分別帶領一隊督查組，通過進教室清點學生數、向老師和學生了解情況、檢查異動手續等辦法，掌握了基本情況。下一步，我室將對全縣初中學校建立分類監控制度、建立控輟保學工作的科學導向機制，對輟學特別嚴重、校長無所作為的，教育局將對其實行誡免談話，直至就地免職。
（二）穩步推進義務教育階段合格校建設督導評估迎檢工作
由于認真學習、科學安排，我縣、建設的14所合格學校全部通過省州督導評估。今年下半年，我縣又有11所合格學校將迎來省州督導評估。為了迎接今年的督導評估，我室于5月12日，對來自保坪完小、首車小學等11所實施合格學校建設學校校長進行了業務培訓?？h教育局局長全智、副局長、縣政府主任督學王敬乾出席會議并分別作了發言。
縣政府副主任督學嚴其林以軟件資料收集為重點，帶領參訓人員學習了《湘西自治州義務教育合格學校督導評估評分細則》。緊扣7個一級指標、37個二級指標，依照前兩年迎檢準備工作中發現的問題和總結的經驗，從建立整理資料的領導小組、匯報材料的格式內容、檔案盒編號排序等，都做了認真講解，力求讓學校通過細致的前期準備，完成各個記分點的資料收集整理工作，全面準確地反映學校建設成果。
（三）不定期對學校教學工作進行視導
5月上旬，我縣教育局副局長、教育局教科所所長，作為縣督學，縣督學、，完成了對全縣九年級所有班級畢業學業考試備考工作的視導。他們深入全縣義務教育階段學校，以學區為單位，在為期一周的視導中，通過與班主任座談，了解各個班級學生流失情況、參考情況、畢業前思想動態以及教師在復習備考階段的指導方法，并就如何提高教育教學質量給出指導性意見。由于農村學校大多數家長常年在外打工，對即將畢業的孩子無法給予有效指導，少數學生對前途感到迷茫，存在畏難和厭學情緒。對此，兩位督學對學校提出了幾點有效的建議。
教學視導匯報材料范文3
高二年級干事
一、擔任工作
1、分管工作：高二（Ⅱ）部教學。
2、兼任工作：（1）高二年級政治學科教研組長；（2）高二（34）班班主任；（3）6個班政治課教學。
二、工作實績
（一）協助年級，科學制定教學策略
1、開學初，按高考要求，組織學生重新進行選科，確立班型，過細做好做好分班工作，使新班級盡快調整到位。
2、及時編排好教師任課表、課表、早輔導表、教師晚值班表、教研活動安排表、監考表、考試期間輔導表等，協調安排好聽力播放秩序等，規范教學秩序，使年級各階段教學有序進行。
3、加強年級教學工作的計劃性、科學性。制定年級總教學工作計劃1份、月工作計劃5份、周工作計劃22份。堅持每月對年級工作進行總結，共撰寫年級教學工作簡報5份。堅持每周利用年級周例會對上周工作進行總結，對下周工作進行布置，利用年級黑板公示年級周工作安排，增強工作實效性。
4、針對階段性教學工作的特點，適時制定和調整年級教學工作安排。本學期，針對小高考的特點和要求，先后對課時和課表進行3次編排調整；針對信息技術考試的要求，適時調整課時進行考前訓練和模擬，保證了教學的針對性。
5、科學處理學科關系及學生學習時間。對各學科的周課時數、學生作業量、學習時間等進行階段性的科學合理規劃，引導學生科學處理好學科關系，使其既能突出語數外主干學科的學習，又能兼顧好其它學科的學習；對學習時間進行科學規劃，保證了學生學習時間，提高了時間的利用率。
6、高二年級學生教材較多，共組織發放生均用書及作業本50余冊，總計1萬余冊。及時發放各樣教學用品，滿足教學需要。
（二）常抓不懈，規范做實教學常規
1、堅持每天對年級教學情況進行多次巡查，采取定時與不定時相結合的方式，做好教師的上課、早輔導、晚值班及學生自習秩序的管理，做好考評記錄，及時發現并解決教學中存在的問題；堅持做好年級組的值班工作，帶好班主任值班組，并發揮好榜樣示范作用。
2、堅持每周檢查1項教學常規，對教研組、教師進行量化考核，并對檢查情況進行通報，做好教學常規檢查的臺帳記錄，及時送交教務處檢查。每周利用周例會對本周的教學情況進行通報總結，將考評結果與教師的當月考評掛鉤；組織落實校內視導工作。召開全體教師會議，布置落實視導工作安排。編排好視導安排表，積極配合好校內視導工作。及時做好結果的反饋工作，重點做好對視導中課堂教學未被評為優秀的教師跟蹤聽課工作。
3、做好主干學科的單元質量檢測。堅持每周組織進行主干學科的單元質量檢測。組織教研組長高質量做好命題工作；編排教師值班表，加強檢測秩序管理；要求教研組組織閱卷，及時進行成績統計，做好檢測題的分析評講；督促班主任對本班的檢測進行成績統計分析，發揮好單元檢測的作用。
4、規范做好各次考試的組織安排。
（1）本學期組織的考試有：省級信息技術學業水平測試；期中、期末考試；兩次學情調研考試，共5次考試。
（2）扎實做好每次考務工作，確保萬無一失，規范有序，力求抓好考試環節，充分發揮考試的作用。
①每次考試前，充分進行迎接考試的動員，真正發揮考試的促教、促學作用。召開全體年教師會議，學進度，明確考試的評價要求，要求全體教師充分做好各次考試的教學準備；各班召開主題班會，強化班級的目標意識，各班在黑板上設立迎接考試倒計時牌，交流學習經驗和方法，動員學生做好考試的準備。
②每次考試前，召開全體教師考務會議、班主任專項會議，明確考試要求，從監考、閱卷、成績統計、試卷分析與評講提出了具體要求，較好地組織安排了期中考試。
③考試后，注重考試分析、評價?？茖W編制考試評價模板，及時按要求處理各次成績，發揮考試的評價功能；按照教務處要求，各教研組及時對期中和期末試卷及考試進行總結，共撰寫試卷分析報告32份；
④召開年級教師歷次考試分析總結會議，回顧成績，查找不足；召開班主任及教研組長專項會議，回顧總結過去工作，部署安排后后期工作；召開年級教學工作專項研討會議，回顧總結工作，尤其是明確以后的工作目標及要求，進 一步理清年級工作思路，為扎實、高效做好以后工作指明方向；要求并組織各班級召開教導會，科任教師參加班級分析總結會；組織各班級于期中考試后召開了家長會，向家長及時通報學生的學習、發展等方面情況，發揮家校教育的合力作用。
（3）規范做好學業水平測試的報名、照片采集工作等，受到招辦的好評。
5、落實好教務處的教學調研及過程管理工作。細致及時地做好教務處的教學常規專項調研活動。按照教務處要求，共收交了不同階段的9個學科導學案、作業等送查；落實教務處的各項專項工作，送交常規管理臺帳記錄簿被查；落實教務處的安排的各階段學科實踐活動、選修課開設、研究性學習活動的開設等。本學期，共有兩次在學校月教學工作評比中獲得流動紅旗。
6、組織學生評教。設計了問卷調查表，堅持每月發放問卷調查表，對學生問卷情況及時進行統計分析，發現問題，查找不足，并將問卷調查表反饋至班級，及時解決教育教學中存在的問題，發揮學生評教的評價導向功能。
7、及時做好對年級教師的當月考評。依據工作過程和工作結果，堅持實事求是原則，對教師的工作進行量化評估，做好教師的當月津貼結算，共做5份月教師津貼表，充分發揮評價功能。
（三）突出科研，高效落實教學研究
1、強力推進1+1課堂教學模式。
（1）強化學習。多次編印學習材料，組織教師利用周例會、教研活動等時間加強學習研討；召開年級學生會議2次，開展1次1+1課堂教學模式下的學生學法指導的廣播講話，對1+1課堂教學模式下學生的學習方式進行指導。
（2）加強對導學案編寫和使用的管理。組織各教研組成立導學案核心編寫組，教研組長對本學科的導學案質量進行把關，最后由對各科導學案進行審核印刷。督促各教研組分別于過程中及學期末，注重收集各科導學案，并加強質量評估，并上交教科室備案評比；為了突出主干學科的教學，強調語、數、外學科的導學案優先下發至學生，協調好學科關系；堅持每周對教師導學案的使用情況進行檢查。
（3）突出課堂研究。年級組在周前會上布置落實本周各學科的公開課，加強課堂的研討；各教研組開好每周一課，組織教師深入課堂，加強互聽互學；堅持實行推門聽課制度，強化對課堂的督促指導。
（4）先后安排宿豫、徐州等學校教師百余名到高二年級進行聽課學習交流，借助外力，推進課堂結構模式的改革。
2、做好選修課的開設工作。
（1）下發選修課申請表，組織教師分階段填寫上報選修課課題及計劃，年級組共上報了100多個選修課課題。
（2）年級組編制選修課目錄表，下發至班級學生，供學生選擇；編制學生選修課申請表，年級根據學生課題選擇情況編排選修課班級，下發至教師和學生；選修課教師做好教學設計，寫好教案等，注重課堂活動形式和作業布置等，并對學生做好考勤管理。
（3）堅持每周三下午對選修課開設情況進行檢查，并對開設情況進行考評，納入教師課時津貼。
（4）學期末注重收繳選修課教案及校本教材材料，并送交教務處進行檢查評比。
3、開展學生綜合實踐活動。
（1）9月份。配合教務處、團委完成國慶征文及書畫比賽活動，制定詳細的組織實施方案及時上報教務處。通過初賽、復賽產生60余名選手準時參加全校征文決賽。全年級共上繳書畫作品近110余幅，送學校參評。組織學生參加 “金鑰匙”競賽活動1次。
（2）10月份。①繼續配合教務處、團委完成國慶書法比賽活動，組織學生100余名在高二階梯教室參加書法比賽活動；②組織落實數學學科競賽活動，及時進行了成績統計。一名學生在省級決賽中同時獲數學、物理省級一等獎；③組織落實英語演講及評比活動，多名學生在比賽中獲得一、二等獎的好成績；④組織安排校秋季田徑運動會。多個班級、數名同學在運動會中獲獎；協調安排好美術、音樂特長生的專業學習。協調安排好奧賽輔導工作。
（3）11月份。①組織落實教務處布置的選修課教材匯編整理以及研究性學習成果的匯報展示；②組織學生赴人武部參加新兵歡送活動，加強對學生的愛國主義教育；③進一步落實美術、音樂特長生的專業學習，加強專業學習的管理；④初步選拔體育特長生，成立體育專業訓練隊，加強體育特長生專業學習的管理。
（4）12月份。①組織安排學生進行了研究性學習成果的匯報展示活動；②收繳年級校本選修材料；③組織安排音樂特長生素質展示活動，取得了良好的效果。
（5）1月份。①組織安排了美術專業期末考試，上報成績，并完成對美術教師的考評；②布置安排了寒假研究性學習活動的開展。
（6）分別于期中、期末兩次開展學生學分認定與綜合素質評定工作。制定了評價辦法和評價標準，組織班主任、科任教師、學生運用多種評價方式，盡可能做到評價的公正、客觀；及時將評價結果在年級和班級進行公示，充分發揮評價功能和導向作用。
4、加強教研組的建設與管理。
（1）加強建制，完善機制。根據教務處和教科室精神，成立各科核心備課組。主干學科 成立課時練、單元質量檢測等專題編寫組。根據分層教學的要求，成立文科、理科備課組。
（2）堅持定期和不定期召開教研組長會議，加強工作的布置、督促與指導。
（3）指導并要求各學科制定教研組工作計劃，編制教研組行事歷，加強工作的計劃性與科學性。注重收繳計劃，上報教務處備案，強化督查；同時，與學期末，組織3個教研組送教務處參加評比。
（4）抓好、抓實教研活動。強化對教師教研活動的到位檢查，尤其是抓好周六上午的集中教研活動時間，納入考勤管理。明確教研活動的程序和內容，突出抓好教研活動的實效性。
（5）召開教學研討會3次，加強奧賽班及特長生的教學與管理，研討安排部分學業水平測試科目的復習工作，做好教師資料的購買工作，切實為教學服務。
5、落實好教科室的教科研工作。
（1）開學初，完成師徒結對工作，并上報教科室。督促師徒對子互相做好聽課活動，開展好幫扶工作，促進青年教師的成長。
（2）多次組織相關教師積極參加青年教師發展學校的培訓，組織教師參加課題培訓會議，強化教師教科研學習。
（3）下發課題申報學習材料和課題申報表，組織教師上報科研課題，并督促開展課題研究以及結題工作。
（4）組織教師參加導學案評比、1+1高效課堂展示活動，推選部分青年教師體會文章參加評比活動；開展了1+1模式下的論文撰寫以及評比活動。
組織教師撰寫教育教學論文，上報相關部門參評。
（5）本學期，共有兩次在學校月教科研工作評比中獲得流動紅旗。
三、存在問題
教學視導匯報材料范文4
首先，對國家七部門檢查組各位領導檢查指導我市治理教育亂收費規范教育收費工作表示誠摯的歡迎！按照專項督查的通知精神，我們認真進行了自檢自查，現就***市有關工作情況簡要作以匯報。
一、我市基礎教育的基本情況
我市行政區劃現為8區10縣。截至2010年末，我市共有基礎教育中小學2175所，其中：小學校1592所，初中學校430所，高中學校133所，特殊教育學校19所，工讀學校1所。在校學生903，616人。共有教職工86973人。此外，有幼兒園867所，在園幼兒132，345人，教職工9902人。
二、落實政府責任情況
1.***市2010年教育撥款693，038萬元，較上一年的642，562萬元，增長了7.86%。2007年起，我市取消了農村義務教育階段學校雜費；2008年起，取消了城市公辦學校義務教育階段雜費。從2010年起，將農村義務教育階段學校生均公用經費基準定額提高到小學400元、初中600元，并對不足100人的農村小學教學點按100人補助公用經費。
2.2011年，我市新建4所中小學校，改造城區8所薄弱學校，投入資金約2.1億元，經費來源為教育費附加和校舍加固資金。2010年，我市足額下撥農村義務教育公用經費26942.1萬元；下撥中職助學金2636.3萬元，受助人數約3.5萬人；下撥城市義務教育免除學雜費補助資金4670萬元。所有各項經費均足額下發使用，未發生地方政府及有關部門截留、挪用、擠占教育經費行為。
3.對城區1000名義務教育階段特殊教育在校生發放助學金，對盲生購置教具補助；為1.3萬名城區義務教育階段家庭經濟困難進城務工就業子女發放助學金；對2.5萬名農村義務教育階段寄宿生發放生活補助。
4．地方政府及有關部門未發生越權設立教育收費項目、越權制定教育收費標準等行為。
三、規范辦學行為及收費情況
1.經市政府同意，***市物價局、財政局、教育局、地稅局聯合制發了《***市幼兒園收費管理暫行規定》，禁止公辦幼兒園未經有關部門批準開辦實驗班、特色班、興趣班等另行收取費用，不得收取與幼兒園入園掛鉤的捐資助園費、贊助費、支教費等。對家庭經濟困難的幼兒應酌情減免有關費用。各級公辦幼兒園按國家相關規定開展的幼兒英語口語訓練等必要的服務性代收費，要本著資源、公開、公示的原則，按實際發生、多退少補。
2．嚴格執行省教育廳關于中小學教輔材料管理的有關規定。近年來，我們每年召開兩次由區、縣（市）相關領導參加的專門會議，專項部署此項工作，嚴禁中小學校和教師組織征訂未經省教育廳審批的學輔材料，抵制任何單位和個人到學校推銷學輔材料的行為，嚴禁在學校內公示省教育廳推薦以外的學輔材料。并利用到校視導的機會進行檢查。從掌握的情況看，區和學校統一為學生征訂學輔材料的現象基本杜絕。
3.《義務教育法》修訂和免費義務教育政策出臺后，國家從2006年提出用三年時間，全面完成義務教育階段民辦公助學校清理規范工作。為穩妥起見，我市學習借鑒其他城市的做法，按照“分步實施、平穩過渡”的原則，按照先易后難的原則，分批次進行了清理。2007年清理了17所，2008年清理了11所，2009年清理了最后的21所（3所規范為民辦學校，18所回歸公辦學校）。對于最后一批18所民辦公助學校，為平穩過渡，我們采取了“老生老辦法”的過渡性收費辦法，雖然這一辦法比較符合我市的實際情況，但由于超過了國家規定的最后時限，國家要求我們返費整改。為認真落實國家和省對我市義務教育階段民辦公助學校在過渡期間收費問題的整改意見，市委、市政府提出“統一思想，提高認識，明確責任，嚴肅執行國務院領導批示，做好穩定工作”的要求，我們采取積極措施，返還了超過清理規范時限繼續收取的2010年學費。回歸公辦的原民辦公助學校不再招收新生，新生都是以舉辦學校按學區和對口校招收，在校生一律執行公辦的收費標準。
4.對哈市義務教育學校招生，遵循有利于保障適齡兒童平等、相對就近接受九年義務教育的權利，有利于促進義務教育均衡發展，有利于減少“大班額”的原則進行招生，嚴格執行適齡兒童免試就近入小學和小學畢業生免試升入對口初中政策，入校后實行“兩先一抽不調”的分班原則，堅決不允許收取與入學掛鉤的捐資助學款、變相收取借讀費的行為，實行“公辦校不招擇校生、要擇校找民辦”的辦法。保障外來務工人員子女接受義務教育的權利，維護教育公平。以公辦中小學為主解決農民工子女入學，受與哈市學生同等的待遇。
5．認真組織學習國家和省《關于進一步規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》，并召開專題會議，研究制定工作方案。按照國家和省的要求，在及時轉發了省《通知》（黑價聯〔2011〕25號）的基礎上，市物價局、教育局，市委、市政府糾正行業不正之風辦公室三部門，共同研究制定了《***市關于進一步規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》（哈價聯發〔2011〕22號），經市政府批準后，及時下發到區、縣（市）與市直學校，要求認真貫徹落實。我們取消了初中和高中畢業年級補課費、義務教育階段學校班費、單元練習測試卷費、飲用純凈水費、本子費、課本費七項收費。義務教育階段公辦中小學學生健康體檢費不再向學生收取，健康體檢費從學校公用經費中支出。目前我市中小學?？墒杖〉姆招允召M和代收費都在省界定的范圍和標準之內。
6.在“三限”政策執行上，我們按照招生計劃，對市區內的省、市重點高中，由市招生辦通過計算機系統設定錄取分數段，實行電子錄取方式，學校及教育行政部門不參與錄取，避免了人為的干預。在“限人數”上，不超過上限30%錄取。在“限收費”上，絕大多數的省、市重點學校，按7000元／年的標準收費，其他普通高中按1000～5500元／年的不同標準收費，沒有一所學校突破省制定的最高7000元的收費標準。為確保對招收擇校生的監管力度，我們從制度入手，加強財務管理，嚴格執行財務和審計制度。市、區教育局每年都將擇校生的收費列入專項審計內容，進行一次全面的驗收和檢查，規范學校辦學行為。
四、治理教育亂收費工作情況
教學視導匯報材料范文5
這里，辦學理念獨特：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。這里，辦學條件優越：教學、實驗、生活設備一應俱全。多媒體設備兩套，圖書、閱覽、微機、攝像、廣播系統完備。
這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級教師5人，中級教師91人，屬于省市級骨干教師的占五分之一，學歷合格率達100%。
這里，辦學規模逐漸擴大：現有25人教學班，1838名在校學生。適齡少年入學率達99%，畢業率100%。
這里，教育質量上乘：綜合實力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進單位、教育技術裝備先進單位；中考和競賽成績突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎。
這里，承擔了“創新教育”、“綜合實踐”等多項省級科研課題，并小有成果。
起步——建構立項
為了確保教科研的落實，學校于2003年初成立了科研處，配備了一名主任，并由一名副校長分管，同時制定了遠期目標和近期計劃。
2003年以前，學校積極參與縣域之內的異步教學和物理STS實驗研究，取得了一些成績，但上不了檔次，出不了品位。2002年底，學校抓住市教科院下發的湖北省十五重點科研課題——《初中創新教育研究與實踐》的契機，向市院申報了涉及六個學科，八個子課題的創新教育立項方案，很快得到了市院的立項，正式投入研究，并建立了三個實驗體系。
一是學科創新實驗體系。語文確立了作文個性化與閱讀個性化“生活源泉與個性化發展”課題；數學確定了“探究式學習研究與實驗”，“課堂教學中求異思維研究”；英語確定了“英語閱讀能力的培養與研究”；物理學科確立了“物理合作學習研究”；政治學科確立了“政治實踐途徑研究”；音樂確立了“音樂地方特色研究”；美術學科確立了“美術鄉土教材研究”等。
二是實驗班體系。開展之初，我校只確定在三個年級六個班中開展實驗；實驗運行階段，擴大到八個班，到今年初，全面鋪開到學校24個班。
三是實踐內容體系。全校107個任課教師全面參與人人自己的研究課題，個個都有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。
跨步——有序推進
1、實驗運行階段
根據學科、類型與學段的不同，反復探索，不斷實踐，形成各具特色的創新課堂模式。語文學科的個性化作文指導“啟發——激情——引導——動筆——互評”模式；精讀課文“導——悟——創——評”模式；數學課的“準備——發現——探究——質疑——應用——延伸”模式；物理課的“設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解釋——歸納”八步教學模式；化學課的“問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創（應用遷移）”模式；音樂課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗——創新展現”等模式。創新課實驗推廣到大多數學科，涉及到絕大多數教師。
2、全面實踐階段
全面推行、全員參與、全方位實踐；在教師中推廣模式；開設示范課，觀摩課和實踐活動課；說講創新研討課，寫創新實踐、創新反思論文；召開學科創新說課聽課研討會；舉辦創新論壇；舉辦創新實踐，創新反思講座；調整完善各學科堂教學模式；全面探索新的創新策略。
3、踴躍投身課改
2004年秋進入新課改后，我校教師全員參與培訓，七年級教師重點訓練，在隨后的全縣語、數、外三大科研討會上，分別推出了與課改俱進的三篇實驗介紹。占全縣發言材料的三分之一，學校在語文、數學、物理、音樂等學科還承擔了全縣教師新課程培訓主講任務。
4、不斷外派學習
外派學習時不放過每一次機遇，近三年，我們先后派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會，學校相繼在黃梅、市院參加全市的創新教育專題會議，并分別作了《穩步、科學有序地開展課題研究與實驗》、《創新教育第二階段小結》專題發言。
飛步——全面開花
我校積極穩步開展的創新教育研究與實踐，得到了市教科院的充分肯定，在2004年的創新視導中，李小七書記、朱書超主任、王澤芳、商瑞國等老師親臨我校，指導實踐，獲得良好印象，并決定以我校為現場召開該課題全市第三次專題會議，在今年的5月中旬，全市在我校和紅山中學召開了專題會議，學校推出了六節研討課、一臺創新晚會、一個電子創新匯報、一室創新展覽、一套創新資料，市教科院對此次會議給予了高度評價，該項實踐已進入結題階段。
教學視導匯報材料范文6
在江蘇職業教育發展歷程中，有不少領先、率先乃至獨樹一幟的政策創舉，為事業發展注入了活力和動力。在職業教育隊伍建設中打造“領軍人才”，就是其中值得關注的一例。
“領軍”一屆：理想主義的“黃金”一代
2006年9月下旬，正是一年之中最宜人的時節，一群帶著蘇南蘇北不同口音高談闊論同時又行色匆匆的男女行走在北大校園里。他們的年紀明顯區別于身旁的學子，那種奮發的意氣卻并不亞于這座全國最高學府中的“天之驕子”們；他們來自江蘇大地最基層的職業學校，是一線的教師、校長，卻是經過了層層選拔、要肩負起引領、推動江蘇職教事業發展的大任——他們就是江蘇第一屆職業教育“領軍人才”高級研修班的學員們。
“當年我省職業教育工作會議召開和省政府《關于大力發展職業教育的決定》頒布后，全省職業教育正面臨著一種迅速發展的勢頭，一方面存在著許多教育教學領域的空白點需要去填補、去突破；另一方面，我們的事業發展也非常需要思想創新、體制機制創新。一句話，需要一批既有想法又有做法的人來上接政策、甚至直接設計政策，下推實踐、且能引領示范實踐。這樣的人不會自動出現，也不能靠常規的‘國培’‘省培’手段來培養。在這種背景下，我們借鑒經濟等社會領域培養高級別人才的做法，打造‘領軍人才’的念頭就產生了?！苯K省教育廳職教處馬萬全先生介紹。
在當年關于“領軍人才”培養的文件和報道中這樣寫道，“選拔和培養一批適應江蘇職業教育改革發展需要的高素質、復合型領軍人才”；“打造一批掌握國內國際職業教育理論、具有較強教育教學、管理和科研能力的職業教育領軍人才，引領職業教育科學發展”，“成長為職業教育實踐的思考者、思考的實踐者，教育的創新者、創新的教育者”。畢竟，首批70名培養對象是從當時全省3000多名校長和40000多名教師中遴選而出，市縣推薦加個人研究成果和工作實績的評定，百千人里挑出一個，應該說，這樣的期許是有現實基礎的。再看第一次集中學習的課程設計：由北京大學、中國社科院等知名專家學者所做“創新思維與領導決策藝術”“中國宏觀經濟及長三角產業走勢分析”“企業核心競爭力的分析與形成”“多元智能理論與素質教育”“社會轉型與轉型時期的社會問題”“品牌建設與經營”“中西文化之比較”“企業執行力”等講座，產業、企業的因素較多，還未脫經濟界的底子，當然也有舉辦者“跳出學校看職校、跳出教育看職教”的用意在。同時為了最大限度地發揮學習效益，每次集中學習還要求省內各地市教育局的分管局長、職業教育處處長、職教教研機構負責同志都能參加，省廳職教處則是全員參與。徐萍女士回憶，“當時住的地方離上課的教室單程要走半個小時，可大家一路上有說有笑，也沒覺得怎么遠”。
現在回顧首屆“領軍人才”的培養，最突出的應是其“首創”精神。比如確定了學習形式：定期集中學習，有國內知名高校的在校學習加參觀考察、境外研修和實踐鍛煉等途徑；確定了班額和管理者：校長班30人，由南京大學負責日常學習管理，教師班40人，由東南大學負責日常學習管理；比如人員遴選方式：地方推薦加組織者評選，等等。而最根本的，是在職教隊伍建設中確立了“領軍人才”這種形式，以培代評，為我省職教事業發展準備了一支生力軍。正如2010年10月，基于本屆“領軍人才”培養成效調查的《服務于經濟社會發展的江蘇省職業教育領軍人才成長研究》一書面世時，華東師范大學石偉平教授在其序言中所言，這一培養制度所“產生和積累的人力資本、社會資本，乃至產生的社會影響力，必將為江蘇職業教育事業的發展提供持久的動力”。
“領軍”二屆：在游泳中學游泳
2011年8月20日，第二屆江蘇職業教育領軍人才高級研修班在清華大學開班。在開班儀式上，江蘇省教育廳楊湘寧副廳長對“領軍人才”二屆學員表達了要求和期望：“目前我省職業教育體制改革、創新發展的任務十分繁重，創建改革發展示范學校，打造高水平示范性實訓基地，建設與產業結構高度吻合的品牌特色專業、深化教育教學改革等，既需要高超前瞻的視野，更需要腳踏實地的作風；既需要苦心孤詣的鉆研，更需要熱忱忘我的創業。要跳出教育看教育，走出江蘇看江蘇，下大功夫刻苦鉆研政治、經濟、科學、管理等領域的理論和業務知識，切實提高理論修養、研究水平、實踐能力，用新的眼光分析形勢，新的思維研究問題，新的思路化解矛盾，新的辦法謀求超越，為全省乃至全國職業教育的新發展積累經驗，發揮榜樣示范和引領作用?！闭怯捎谠凇笆晃濉苯ㄔO期間“領軍”一屆的出色表現，使得在“十二五”的開局之年，職業教育的人才儲備工作首先被主政者提上議事日程，“領軍人才”培養工程自此成為固定舉措并有序延續。
“領軍”二屆的培養工作在前一屆的基礎上更為完備：每屆學制固定為兩年，每年集中培訓6周。加強了過程管理，研修全程都有不同形式的考核并將結果填寫進《學員手冊》中，《手冊》包括“研修期間課程記錄”“研修期間省集中考察、實踐、作業記錄”“研修期間個人參加全國、省、市重大活動記錄”“研修期間教科研記錄”“研修期間獲獎記錄”“研修期間學習考勤記錄”“研修總結”等項，結合各類證明材料形成學員檔案，并作為結業憑據。另一重大進展是將“領軍”學員作為一支整體專業力量參與到省級層面上的改革發展進程中來，突破了只能“領”一地、一校、一專業之“軍”的局限。
二屆學員參與了省高水平示范性實訓基地視導、品牌特色專業視導和三項管理規范檢查，這些活動，出發之前有輔導、要求，回來之后有反饋、匯報，“既全面了解視導、檢查情況，也考察學員的綜合能力和學習收獲”。二屆教師班學員許曙青說，平時自己只能在學校里轉轉，最多也就是到市里，眼界只有這么點寬。在視導、檢查這些活動中，就能從一個較高的層面來把握問題，對平時接觸不到的領域進行思考，還能吸取其他學校建設中的經驗和教訓，獲益匪淺。
就是常規的考察交流活動，在二屆培養中也增加了目的性。在參觀了湖南民政學院、廣東胡錦超職業技術學校數字校園建設情況后，二屆學員被要求在“江蘇職教網”中率先開設個人空間，這是一項作業，也是一種示范。
集中學習與個人自修互補，理論研究與實踐探索結合，目標導向，過程控制，這是“領軍”二屆的特色，也是“領軍人才”培養制度的進一步細化與完善。
“領軍”三屆：實干就是未來
2013年8月19日，又一屆“領軍人才”高級研修班在南京大學開班。
“領軍”三屆似乎從一開始就顯示了其務實和嚴謹的作風。首先，這一屆的開班沒有追求北大、清華的光環，而是立足本土，腳踏實地。其次，這一次的集中學習，特別邀請了揚州商務高職校校長周俊、常州劉國鈞高職校校長王亮偉作為主講成員，向學員傳遞現代學校管理和校園文化建設的先進理念與成功做法——這也是職業學校一直以來辦學的熱點和難點；還有關于“后金融危機”“大數據時代”“中國夢”等一些現實感和時效性較強的主題講座，立足當下。再次，這屆學員從一開班就領了任務，起草省“名師工作室”建設標準。以前這類省級標準的設計往往是有限的專家在有限的時間里閉門造車，局限性較大；而現在引入“領軍”學員的集體智慧，一方面使他們的“引領”作用從操作層面上升到理念層面，另一方面，這種標準從現實中來，將來再到現實中去，更為實用、有效。這是立足實踐。
針對前一屆“領軍”人才遴選中的問題，本屆在學員人選的確定上也頗費了一番腦筋：在推薦環節，就要求學校推薦要經校內公開、民主評議，市教育局推薦要進行公開選拔，省教育廳經面試和考察后再確定人選，校、市、省三級人選要分別進行不少于5天的公示，有幾位候選者就因為程序不規范而被刷下來。在面試環節，采取8人無領導小組討論的面試形式，由資深職校校長、人事部門專家、職能處室領導組成評委團，校長班談“增強職業教育吸引力”，教師班談“提升職業教育教學質量”，從思辨能力、業務能力、影響力、表達能力、領悟能力、個性魅力6個方面綜合打分，按分數從高到低確定入圍人選，校長班淘汰35%，教師班淘汰42%。根據面試成績，結合本人實績，兼顧區域發展，最終有32位校長和40位教師被選，組成了“領軍”三屆的陣容。
