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關于紅領巾的資料范文1
以團區委、教育局2012年工作思路為指導，以學校德育工作為主線，以日常行為規范教育和思想道德教育為核心，進一步加強少先隊員自身建設，增強隊組織的吸引力、凝聚力和影響力；為了提高少先隊員的道德水準，我們本著適合少年兒童特點，強化體驗環節，促進隊員道德與學習的雙向發展。
二、重點工作
1、在親身體驗中提高思想道德素質。
我們力求通過創設因地制宜的實踐，使隊員們在無痕跡的教育氛圍中，達到凈化心靈，引導少先隊員體驗服務社會的樂趣，從小樹立起公益意識、責任意識和環保意識。
1、爭當“校園美容師”，大家都來“彎彎腰”，督促同學不在樓道、教室大聲喧嘩叫喊，奔跑。
2、以“美麗校園”為勞動基地，每月一次清理衛生死角，給墻壁擦擦臉，清理衛生櫥等。
3、減少白色污染，動員家長拒絕使用一次性塑料袋，定期（兩周一次）去附近小區，草坪撿垃圾，還我一方綠地。
4、開展“節約水電”宣傳活動，每天中午專人到各水槽前檢查水龍頭是否擰緊；制止同學洗手、洗抹布、拖把時玩水現象；檢查教室的日光燈是否關閉。
5、收集廢舊紙屑，建立環保綠色小庫袋，所得收益為中隊的獎勵基金。
2、為雛鷹研究院輸送人才，提供活動資料。
3、愛心義賣。
舉行兩年一次的愛心義賣，豐富同學們校園生活，同時也能使所得款項幫助有需要的人。
4、利用雛鷹爭章活動，促進學生習慣養成。
計劃以“雛鷹爭章晉級營”為活動陣地?；顒映绦蛉缦?/p>
（1）通過問卷調查，了解學生心目中最不文明的言行，從中確定6條為本學期雛鷹爭章晉級過關項目，并公布過關要求。
（2）設立2—4名雛鷹爭章監督員，監督管理并記錄班級學生的行為。達到要求的可每天獲取一個標志。
（3）兩星期為一個項目過關周期，根據獲得標志的多少，確定班里此項目過關學生。最多不超過班級人數的40%?？色@得雛鷹證書一張。
（4）得到四張雛鷹證書可以獲得雛鷹胸章一枚。最多不超過班級人數的20%。
（5）結合學生互相查，值周重點查的方式。在值周檢查中發現該學生違反相關規定，取消其獲得雛鷹證書的資格。
（6）學期總結，各項目均過關的同學獲得雛鷹肩帶，最多不超過班級人數的10%，優先推薦班級、區級先進。
5、鼓勵學生參加“紅領巾俱樂部”。
我校周邊，農村新社區成長很快。隨著居委會工作的不斷完善，社區中能承擔起少先隊輔助教育的工作者也在逐步增加。初步設想通過街道團委的協調，在后廟社區設立“紅領巾俱樂部”，開展社區少先隊活動。并以此為依托，為學生提高假期活動場地，鍛煉學生多種能力。
四、 各月具體安排
九月份
1．總結暑假生活
2．舉行開學典禮
3．完善班級包干細則，人人一塊則“責任田”
4．迎接第25個教師節，開展尊師活動
5．雛鷹研究院運行，新一屆隊干部上任，下發標志
6．完成全國青少年版權保護知識競賽試題
7．準備迎接市綠色學校復查
8．教室布置（學習園地、雛鷹爭章臺、標語）
9．各班黑板報驗收，主題自擬
10．四比競賽開始，隊長學校開學
11．制定少先隊工作計劃、班級制定工作計劃并上交
12．開展“我心目中最不文明的言行”調查活動，確定本學期過關禮儀內容
13．第一次隊長學校，評選少先隊隊干部中的“每月一星”
14．銀星電視臺開始拍攝
15．推薦優秀作品參加市“我和紅領巾”征文比賽
16．“干干凈凈迎國慶”校園公益勞動
十月份
1．慶祝建隊60周年——“我和紅領巾有個約定”主題黑板報驗收
2．重陽節敬老活動
3．第二次隊長學校，評選少先隊隊干部中的“每月一星”
十一月
1．愛心義賣
2．第三次隊長學校，評選少先隊隊干部中的“每月一星”。
3．“感恩的心”主題黑板報驗收
十二月
1．第四次隊長學校，評選少先隊隊干部中的“每月一星”
2．群體素質報告會
3．關于“”主題黑板報驗收
一月
本月紀念日：1月1日元旦
1．慶祝元旦，開展迎新年活動
2．表彰一批禮儀小標兵
3．班級考核各類資料上交
二月
1．少先隊工作總結
關于紅領巾的資料范文2
【關鍵詞】幼小銜接；親子活動；教育活動
幼小銜接顧名思義是幼兒教育與小學教育之間的銜接。兒童從幼兒園進入小學，其學習環境、教育內容、規則秩序、生活常規、人際交往等都突發變化，這是幼兒在其發展過程中所要面臨一次重大轉折，如何真正實現有效的幼小銜接，已引起當前世界各國教育行政部門的重視?！队變簣@教育指導綱要》也明確指出：幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，著眼于幼兒的可持續發展，做好多層次，雙向性的銜接工作是十分重要的。然而，在幼小銜接被教育工作者和家長們所關注，并不斷趨于科學化、合理化的今天，卻依舊存在著諸多如入學后產生厭學情緒、自我控制能力弱、做事拖沓、粗心大意等問題，其原因多是由于家長教育觀念陳舊、教育技能缺乏所致。因此，本文擬針對在幼小銜接過程中開展各項親子活動，以幫助幼兒順利過渡這一方面展開探討。
一、實現有效幼小銜接存在的主要問題
1.部分家長過度依賴幼兒園
為了提高家長工作的滿意率，爭取更多家長的理解與支持，幼兒園教師們花費了大量的時間和精力，通過面對面交流、家教沙龍、QQ群、飛信、聯系冊等多種方式來搭建家園合作的橋梁，在取得家長信賴的同時卻也導致部分家長過度地、完全地依賴幼兒園的教育，認為把幼兒的一切教育問題，包括幼小銜接問題統統交給幼兒園教師就可以了。
2.部分家長不能理性看待
目前，隨著社會的不斷發展，越來越多的家庭都逐漸形成“六對一”模式，即六個大人圍著一個幼兒，大家都爭著把最完整的愛、最完善的物質給幼兒，卻忽略了幼兒最應該擁有的不是一味的給予和溺愛，而是一個有益的伙伴，一次次正確的引導。其次，許多家長受傳統觀念影響，過于重視知識上的片面銜接，而忽略了幼兒社會性及情感的發展、幼兒的可持續發展、多層面多向性的銜接，導致家庭的教育資源難以充分發揮。
3.部分家長缺乏教育技能
幼小銜接是一個長期、漸進的過程，在這一過程中我們發現有的家長無所適從，不知從何下手；有的家長與子女間實現的僅僅是單向互動；有的家長選擇的方式不適宜幼兒；有的家長急于求成；有的家庭存在著主體缺失的現象。這些現象歸根結底都是由于家長教育技能的缺乏。
因此，在幼小銜接過程中我們應有針對性地為家長創設參與銜接的親子活動平臺，對家長進行互動指導，幫助家長架構幼小銜接的內容體系，提高家長的教育技能，從而實現有效幼小銜接。
二、開展親子活動，實現有效幼小銜接的策略
教育學家霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！奔彝ビ^念的轉變是有效開展幼小銜接親子活動的先決條件，家長角色的轉換是有效開展幼小銜接親子活動關鍵因素，合理安排活動是有效開展幼小銜接親子活動的切實保障。
1.轉變家長家庭教育觀念。
通過往年幼小銜接的成功案例，樹立科學育兒的典型，讓家長感知在幼小銜接過程中親子共同參與的重要意義；邀請小學教師來園為家長答疑解惑，結合幼兒入學后的多發問題進行指導，讓家長了解幼小銜接的重點和著眼點；利用往年幼小銜接親子活動留下的照片、文字、圖片等資料，向家長宣傳在幼小銜接過程中開展親子活動的主要方式；通過對幼小銜接親子活動的現場觀摩或片段展示，幫助家長拓展幼小銜接過程中應具備的指導策略；建立獨立的家園聯系手冊，以便于教師根據不同家庭不同時期不同個體展開有針對性的指導。
2.轉換家長角色。
作為大班教師，在與幼兒的交流中我們捕捉到幼兒向往小學、渴望了解小學的內心需要，結合幼小銜接的工作重點，我們從家庭、幼兒和幼兒園這三位一體的關系入手，以主題活動和親子活動等方式尊重并支持幼兒的學習，鼓勵幼兒與同伴、家長積極互動。
親子活動是父母與幼兒通過共同參與某一活動實現親子情感的雙向互動，從而促進幼兒的身心、知識與技能的發展。而以往家長高高在上的角色則無法實現情感雙向互動，這就要求家長在不同的活動形式中應扮演不同的角色。如為了避免幼兒入學后無法較準確地理解課本中所授予的內容，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，提升閱讀能力，我們組織家長利用每晚的睡前時間開展親子閱讀活動，閱讀的載體可以是圖畫、書本、報紙，或是小小的說明書，在此期間家長自然成為了幼兒閱讀的陪伴者，并在幼兒的閱讀遇到困難時給予鼓勵和指導。又如在親子傳話游戲中家長理應成為幼兒游戲的伙伴，在親子布置學習角活動中家長則是幼兒的合作者，在親子參觀小學的活動中家長還同時承擔著保護幼兒安全、引導幼兒參與、關注幼兒需求、給予幼兒支持等不斷轉換的角色。
3.合理安排活動
一要選擇適宜的活動內容。結合幼小銜接的階段性目標，注重幼兒發展的現實需要和長遠需求，選擇幼兒感興趣的、家長能力范圍內的多元化親子活動內容，滿足家長和幼兒雙方共同發展的需要，使其在快樂的童年生活中主動地獲得有益于身心發展的經驗。如：在幼小銜接活動開展的初期我們可以開展《我是小記者》的親子活動，讓家長帶著幼兒采訪正在上放學路上的小學生，給予幼兒面對面了解小學學習生活的機會。
二要合理安排活動時間。在幼小銜接這一循序漸進的過程中，親子活動的時間安排應注重生活化、常態化，隨時隨地的都可以在日常生活各個環節與幼兒進行互動，避免為活動而活動，也不應將活動局限于某些特殊的時間，重視活動結果而忽略了活動過程本身，影響了親子活動的廣度和深度，還給工作繁忙的家長造成了不小的負擔。如上述《我是小記者》這一親子活動的時間則可根據家長的空余時間進行隨機安排，上班族家長可以選擇在幼兒上放學途中進行，自由職業家長可以選擇帶著幼兒到小學門口進行，其他家長還可以帶著幼兒到鄰居的哥哥姐姐家中進行深入采訪。
三、實現有效幼兒銜接親子活動的若干形式
1.社會性親子活動――小記者行動
活動目標：幼兒通過對小學生的采訪，解答心中對小學的學習、生活等各方面存在的疑惑和不解；培養幼兒社會性，促進幼兒進行人際交往；有助于家長了解幼兒對上小學存在的疑慮，并給予積極的輔導。
活動過程：親子共同制定采訪計劃，即通過溝通交流了解幼兒主要采訪方向；家長協助幼兒繪制采訪記錄表；陪同幼兒尋找時機采訪小學生，鼓勵幼兒見到小學生后獨立表達自己的意圖并給予適當支持；協助幼兒梳理采訪結果并進行記錄，探討下次采訪的主題。
2.體驗性親子活動――我是紅領巾
活動目標：初步理解紅領巾所代表的意義，了解紅領巾的由來；熱愛少先隊和紅領巾，激發幼兒加入少先隊的愿望。
活動過程：親子共同觀看介紹少先隊和紅領巾的相關視頻；家長與幼兒共同協商體驗性親子活動《我是紅領巾》的地點和形式，如慰問小區老人、收集廢舊物品變廢為寶、成為社區少兒圖書館的義工等；制作《我是紅領巾》海報，張貼活動照片，家長記錄幼兒口述的活動感想；向幼兒園的同伴介紹自己的親子體驗活動，交流嘗試成為一名“紅領巾”的感受。
3.教育性親子活動――自我保護
活動目標：知道在上學過程中如何進行自我保護；認識安全標志，遵守交通規則；能不玩火、不玩電等危險物品；初步培養自我保護意識和能力。
活動過程：邀請從事警察工作的家長來園為幼兒介紹件，教育幼兒認識安全標志，提示幼兒遵守相應的交通規則；邀請從事消防工作的家長向幼兒展示玩火、玩電可能帶來的危害；邀請從事醫生工作的家長來為幼兒介紹自我保護的基本常識；親子面對面展開討論與交流，鼓勵幼兒大膽提出關于自我安全防護的疑問，并請家長一一解答。
4.生活型親子活動――我的學習小空間
活動目標：能嘗試與家長一起布置自己的學習小空間，能大膽提出自己的意見和建議；對進入小學學習充滿期待；了解常用的文具用品及其使用方法；能利用有限的資金購買適宜的學習用品。
活動過程：親子共同繪制“我的學習小空間”設計圖，探討學習空間的合理布局和所要添置的物品；家長根據設計圖指導幼兒進行資金預算；家長將預算內資金交予幼兒，陪同幼兒前往圖書城或文具店購買學習用具，嘗試引導幼兒購買經濟實用的物品；親子按照設計圖，結合實際購買的物品布置幼兒的“學習小空間”；指導幼兒定期整理、打掃自己的“學習小空間”。
5.游戲性親子活動――傳話
活動目標：能夠仔細觀察游戲者的神態動作表現，并用通順的比較形象的話語表達出來；培養幼兒的傾聽能力，為進入小學學習奠定基礎。
活動規則：所有的家庭成員按一定次序就坐，第一位成員把話語輕輕地傳給第二位家庭成員，絕不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位家庭成員表達所聽到的內容，完整說出傳話內容就算勝。建議家長們可以在活動初期借助幼兒們熟悉的、貼近日常生活的玩具進行游戲，并將幼兒的傳話順序從安排在第二位逐漸過度到最后一位。
6.共讀性親子活動――讀報知新聞
活動目標：提高幼兒的閱讀能力和表達能力；養成良好的前閱讀習慣；培養幼兒對身邊所發生新聞的興趣和敏感性。
活動過程：家長在幼兒每天早晨起床后陪同幼兒共同閱讀當天的報紙，可以是家長閱讀幼兒傾聽，是幼兒讀圖家長解說，或是幼兒自主閱讀家長陪伴閱讀；家長指導幼兒嘗試在字典中查閱感興趣的文字發音和注釋，提升幼兒的前識字經驗；親子共同制作新聞剪報；幼兒與同伴交流剪報的內容。
關于紅領巾的資料范文3
關于垃圾分類倡議書優秀范文 親愛的同學們：
每天人們都在制造垃圾，有的把垃圾扔到地上，而垃圾桶就在旁邊，別人見了也視而不見；有的把垃圾扔到了水里，使清澈見底的河水變成污水……這樣的事例還有很多，垃圾正以驚人的速度改變著我們的環境，影響著我們的生活。如果我們將這些垃圾進行分類處理，就會節約資源，減少垃圾，有益于環境保護。為此我提出以下倡議：
一、請將廢棄物中有回收價值的紙類，塑料類，玻璃類，金屬類，織物類以及電器類分離出來單獨存放，交由廢品回收機構綜合利用。
二、清江生活垃圾分為可回收物廚余垃圾，其它垃圾，有害垃圾四類，并分別放置。
三、減少一次性用品的使用，從源頭實現生活垃圾減量，養成主動分類，自覺投放的行為習慣，使垃圾分類人人受益。
從我做起，從身邊的小事做起，我們義不容辭，應當一馬當先，為垃圾分類當表率，為美麗地球做出貢獻！
學生姜楠
11月11日
關于垃圾分類倡議書優秀范文 尊敬的領導：
您好!
我們的校園如詩如畫，景秀人美。在這和美溫馨的校園里，我們快樂地走過了六個春秋，從天真爛漫的孩童成長為文明禮貌的紅領巾，從不懂事的小頑皮蛻變為德智體美勞樣樣優秀的好學生，我們熱愛校園，感恩母校。隨著學校班級增多學生增多，每天的垃圾量也在不斷的增加，全方位、有效地執行“垃圾分類”是美麗校園環保工作的首要。因此，我想給您提幾點建議：
一、開通校領導“金點子”信箱，讓同學們更多地為做好“垃圾分類”出謀劃策。
二、在學校地方課程上增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容，普及垃圾分類的知識。
三、在校園各通道、操場等公共場所增多配備多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，有效實行垃圾分類投放，并設立“危險品垃圾桶”放置如廢棄的鉛筆刀、圓規等。
四、在全校開展“垃圾分類從我做起”的'評比、監督活動。對于見到垃圾主動撿起，認真分類，熱愛環保工作的班級和同學給予加星表揚，提高同學們對校園“垃圾分類”的積極性。
五、學校少先隊大隊部成立一個“垃圾分類回收”工作志愿站，由各班派出兩名志愿者組成。學校定期舉辦可回收垃圾義賣活動，把義賣款用于公益活動。
六、開展有獎“垃圾分類”征文，利用紅領巾廣播播送優秀稿件，號召更多的同學參與垃圾分類的實行。
七、在學校、各個班級墻報上設立專門的“垃圾分類”宣傳資料展示區，多開展“垃圾分類”手抄報制作活動，有效廣泛地進行垃圾資源的再利用知識教育，加強同學們的意識。
校園是我們的家園!保護環境是我們每一個人都必須做好的。讓我們通過垃圾分類，回收廢舊物品、參加環保宣傳等多項環?；顒?，用自己的`行動來改善我們的生態環境。做好垃圾分類攜手共創更加美好的校園!期盼李副校長能在百忙之中收閱這一封建議書，也希望我的建議能為校園增添一片色彩。
倡議人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
關于垃圾分類倡議書優秀范文 同學們：
地球，是我們共同的家園，家園的環境與我們息息相關！書上說我們的地球是一個美麗、可愛的藍星球，可長期以來，人們習慣將各類廢棄物和垃圾混合裝在一起投放到垃圾站，這種方法雖便于垃圾聚集處理，但可再次利用的物品卻難以回收，造成資源浪費。而更多地方的垃圾往往被簡易堆放或填埋，不僅導致臭氣漫延，污染空氣，而且會對土壤和地下水源造成一系列的嚴重危害。隨著環境污染越來越嚴重，垃圾分類已迫在眉睫！
為了增強大家的環保意識，減少資源的浪費，減少垃圾的產生，我們應當從身邊小事做起，積極參與垃圾分類，正確投放垃圾，并做好垃圾分類投放的宣傳工作，為保護我們的家園而努力！為此，我提出以下倡議：
1、樹立“環境保護從我做起、從身邊做起”的理念，增強節能減排意識，養成良好的垃圾分類投放的行為習慣。
2、校園內增設垃圾分類收集點，班級中增設可回收物收集箱，帶領全校同學認識各種顏色垃圾桶的標識含義和所對應投放的不同的垃圾類別。
3、人人養成不隨手亂扔垃圾的習慣，將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進行分類回收，并在日常生活中鼓勵同學們運用廢舊材料，變廢為寶。
4、減少使用或不使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾。
5、積極加入垃圾分類宣傳活動，向家人、親友和鄰里宣傳、講解垃圾分類知識，引導他們主動參與到日常的生活垃圾分類中。讓垃圾分類走進社區，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。
6、當好垃圾分類的監督員，時刻關注身邊的垃圾分類情況，及時糾正不分類投放或亂投放垃圾的行為，確保垃圾分類投放的準確率。
作為地球的主人，保護地球環境和節約資源是我們義不容辭的責任，如果我們能做到人人環保，垃圾件件分類，我們的天會更藍，山會更綠，水會更清！讓我們行動起來，共同呵護美麗的地球！
關于紅領巾的資料范文4
一、擁抱自然，體驗家鄉之美
我校地處農村，學生生在農村，長在農村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學生去擁抱大自然，看家鄉的綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面春風，學生們在大自然的擁抱中盡情玩耍，深切地體驗到了家鄉之美。
陽春三月，大地一片春意盎然的景象，又到了郊游踏青的時節，此時開展春游活動是一個不錯的時機。每當這時，我們總會組織學生參加以“擁抱自然、熱愛家鄉、感受生態”為主題的春游踏青活動。同學們浩浩蕩蕩從學校出來，唱著歡快的歌兒，帶著愉悅的心情，一路上熱鬧非凡。山坡上層層疊疊的桃花、杏花，五顏六色的野花，引來無數蜜蜂。田野里滿眼綠色，有嫩綠，有青綠，也有深綠色，讓人賞心悅目，徜徉其中，不僅讓學生盡享大自然之美，也親身體驗春游踏青的快樂。通過春游活動，讓同學們親近了自然、增長了見聞、舒活了筋骨、活躍了身心、真切體會到了家鄉的美好，同時也對學生進行了一次熱愛自然、熱愛家鄉、保護生態環境的思想教育。
二、學做農活，體驗農家樂
陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。” 超越書本的局限，組織學生走出校門，到農村參觀，參與勞動、采訪，增強學生對自然、社會等各方面的了解和接觸，開拓學生視野，使學生了解現代農業生產狀況及發展前景，懂得農業勞動的重要性，加深了對農民的理解和感情。為鼓勵學生的積極性，我們有針對性地確定主題，分層設計與活動相結合的“雛鷹獎章”――“種植章”、“喂養章”、“銷售章”、“豐收章”等，讓學生與父母長輩共同下田、學干農活、學習養殖、學賣菜，認真干一番，親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”，感悟人生，養成良好的品質。如“我與種菜”活動，大家在父母的指導下親手種下一棵黃瓜、一片小白菜等，天天盼，天天看，用觀察日記、攝影等形式記錄勞動過程中的體驗，期望親手種下的作物早日開花、結果。最后在班級布置“小小農田”，展示勞動成果。當然我們還可以引導學生跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農作物的外形、名稱、習性及作用；跟動物握個手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進行飼養實踐，將真實的勞動感受記錄下來。
這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓學生真正享受農村的美，真正體驗農家的樂。
三、探尋“歷史淵源”，接受文化熏陶
文化是一種歷史的積淀，具有長久的、多方面的影響力。文化資源是指凝結了人類無差別的勞動成果的精華和豐富的思維活動的物質和精神的產品或者活動。它包括歷史人物、文物古跡、民俗、建筑、工藝、、語言文字、戲曲等。充分利用、挖掘這些資源，開發有地方特色的班級活動，對全面提高學生的綜合素質、發揮學生的特長將產生積極影響。
我們家鄉陳集歷史源遠流長，關于陳集的一些歷史舊事則俯拾皆是。清朝林溥編撰的《揚州西山小記》開篇就寫道：“西山自古擅風流，喬木森森綮戟修。甲第極多商賈盛，由來人說小揚州”。我們在活動安排中，注重開展一些實踐活動，組織學生對家鄉的源遠流長的歷史進行探究和挖掘。學生們通過調查、走訪等方式，通過上網搜索、查閱書籍等途徑收集到了許多這方面的資料：如神墩古遺址、百年十字古道、阮元與陳集……我們設立了小記者章、小考古章、調查章等特色獎章，在調查、采訪過程中，學生儼然成了一個個小歷史學家、小考古學生、小記者，他們在活動過程中學到了關于家鄉的歷史，心靈受到了啟迪，從而對生我養我的家鄉有了更深的感情。在此基礎上，學生們將自己的收獲以手抄報、圖片展等多種形式作匯報，我們不禁為學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神叫好。
四、開展紅領巾尋訪活動，喜看家鄉新變化
進入新世紀以來，尤其是黨的十以后，祖國各項事業蒸蒸日上，新農村建設更是取得顯著成效。開展紅領巾尋訪活動，讓學生深入農村、企業、社區，進行訪談、討論、觀察、調查、攝影、收集實物等活動感受家鄉新變化，通過新舊對比，切身感受在黨的領導下，生活的新變化、社會的新氣象，培養學生對黨和社會主義祖國的樸素感情，激勵他們爭當“四好少年”，將來報效祖國，為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
關于紅領巾的資料范文5
為了讓每個隊員都能熟知“五維三段”的道德品質培養目標，在校內營造良好的學習氛圍，我校充分發揮少先隊陣地的輻射、整合、育人功能，利用鼓號隊和規范隊室開展少先隊禮儀教育、隊前教育；利用系列國旗下講話和紅領巾小講堂開展宣講活動，開展主題黑板報競賽、手抄報展，讓隊員自己的家務自己搞，自己的陣地自己建，充分彰顯隊員的自主精神。
二、以“少年警營”為載體體驗“五維三段”目標行動
在隊員對“五維三段”的培養目標有了初步認識的基礎上，我校利用與南山區公安分局、西麗派出所開展警校共建活動的契機，開展少年警營活動，為角色體驗崗設定“五維”崗位職責，讓隊員在角色體驗中深入領會“五維三段”的目標要求。隊員在少年警營中像軍人、警察那樣穿上小制服，參加規范訓練，了解崗位職責，體驗角色的神圣責任感。在這種角色體驗過程中，隊員會自覺規范自己的言行，并可以在其他隊員面前起到良好的示范作用，起到“同伴影響”的獨特效果。而其他隊員對“少年警員”的一舉一動會從觀察到羨慕到模仿，并逐步學會“自我約束，自我管理”，自覺形成良好道德行為習慣，達到“自主育德”的目的。為了讓小警員實現多方面的示范作用，我校獨創性地將少年警隊拓展成少年警營，組建了“國旗班、鼓號隊、督查隊、交警隊、禮儀隊”五支隊伍，賦予每支隊伍獨特的教育功能。比如國旗班，小警員們每周一服裝整齊步伐堅定地走上升旗臺，在嘹亮的國歌中將國旗升起，對隊員來說，這就是愛國的最好詮釋。歷經多年發展，現在少年警營已有整套管理體系，設崗、定責、自主選拔營員，制定崗位規范，日常管理規范。實踐證明，每個參與體驗的小警員都會對自我有要求，并在體驗中對“五維三段”培養目標加深認識。
三、以榜樣影響、同伴互助強化“五維三段”目標行動
榜樣的力量是無窮的。在今年的六一講話中要求隊員心有榜樣。少年兒童最認可的榜樣往往是身邊的同齡人，所以開展樹榜樣、學榜樣的行動非常必要。要讓隊員感受到榜樣就在自己的身邊，他做得好，我也做得好，互相影響產生正效應。做得好的隊員也可以幫助其他隊員，并在幫助他人的同時修正自己的行為，進而做得更好。我校主要通過“五星閃耀”的學期期末評優、兩年一屆的西麗二小之星評比和尋找中隊榜樣來樹立隊員學習的典型。特別是在尋找中隊榜樣活動中，每個學期每個中隊選出5名隊員作為守規則、懂禮貌、有愛心、講誠信、倡環保的優秀典型，制作事跡展板在校內展出，同時讓隊員自主完成圖文并茂的事跡材料，編輯成冊，在中隊內通過主題隊會的形式宣講事跡，供全體隊員交流學習，共同進步成長。
四、以家校互聯、社區活動延伸體驗“五維三段”目標行動
家庭是人生的第一課堂和第一環境，也是一個人道德價值觀形成的起點，所以道德行為習慣的培養要讓家長也參與其中，家庭、學校要形成教育合力。我校將“五維三段”的培養目標與社區活動相結合，讓隊員走進社區跟家長一起進行體驗活動。今年3月我校跟西麗街道共同發起了小小紅領巾志愿者培育計劃，聯系學校附近的社區試點來開展。社區每學期為小志愿者量身設定50～100小時的社區志愿服務體驗崗，小志愿者拿著特制的志愿服務卡到社區參與服務，社區給予服務時數確認。另外，學校組織開展的社區建隊、清潔社區、關愛養老院老人、愛心義賣等活動，也拓展了隊員體驗的范圍，讓隊員對學校的道德培養目標有了更深入的體驗。兩年來，我校緊扣自主發展，從小事做起培養隊員良好的道德行為習慣，促進隊員理解核心價值觀，取得了一定的效果。特別是今年六一以來，通過深入學的講話，我深感作為一名少先隊輔導員，要重新認識和理解核心價值觀，把之前做的工作進一步梳理和深化，最終落實到隊員的核心價值觀的教育中。
1.加深對核心價值觀的理解認識。
社會主義核心價值觀倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，這24個字是一個龐大的系統，承載著民族文明的夢想和力量?？倳浺笪覀儯嘤哇`行核心價值觀要“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。少先隊輔導員要為孩子提出具體要求，樹立可學習的榜樣，從小事做起，從細節抓起，把核心價值觀化為隊員可學習、可操作、可實踐、符合少年兒童心理特點的少先隊活動，讓隊員在生活中踐行核心價值觀，進而轉化為行動和習慣。
2.把學校已開展的工作進一步深化。
總書記講話中提到要讓孩子記住要求。中國教育報評論中指出，少年兒童記住要求，前提是教育工作者善于提出要求。要尊重少年兒童的主體地位，正視少年兒童的接受能力，根據他們的認知規律和心理發展特點提出要求，在水平上、層次上體現差異。我校制定了“五維三段”的培養目標，并開展了教育行動研究，就是為孩子提出了道德行為習慣上的具體要求，但這五個維度只是核心價值觀的一小部分，現在我校正著手把“五維三段”擴展到“十維三段”，增加愛祖國、勤學習、愛勞動、善創造、會感恩五個維度，對應核心價值觀的愛國、敬業、平等、自由、民主五個指標，同步制定相應的具體指標要求。通過這樣的擴展，把核心價值觀化為十個孩子可理解的指標，這也是把核心價值觀簡化的過程。我校還準備結合雛鷹爭章活動，在校內開展爭這“十維”獎章活動。目標是在兩年的時間內，讓每個學段的隊員都能爭取得到十個獎章，達到該學段的道德行為目標指南的要求。
3.把核心價值觀教育進一步落實。
核心價值觀的教育要內化于心、外化于行，就是從自覺追求達到外化于行的自覺踐行。對少先隊教育而言，就是既要使其成為隊員的自覺追求，更要轉化為隊員的自覺行動，所以要充分發揮少先隊組織的自我教育的功能，讓隊員在自覺追求中將核心價值觀入腦入心，開展自覺的行動，進一步踐行核心價值觀。我校計劃以紅領巾小社團的形式，讓隊員開展以問題為中心的小課題研究活動和道德辨析活動，讓隊員自己收集資料，開展研究、討論活動。比如為什么守規則、守規則有哪些好處，收集國內外關于守規則的典故等；又如現在的“扶不扶”現象等，讓隊員自己判斷社會現象中哪些是對的，哪些是錯的讓隊員在課題研究的過程中，進行自我教育，實現道德培養的內化于心。下一階段，我校會將已開展的四大行動進一步梳理，將各行動中的活動由大隊部主導變為隊員自覺自發的活動。如學雷鋒活動，大隊部會從組織變為倡議，以中隊、小隊為單位，讓隊員自己主導、自覺地開展活動，大隊部負責進行匯總整理和展示。讓隊員通過自發少先隊活動踐行核心價值觀，實現道德培養的外化于行。
五、結語
關于紅領巾的資料范文6
一、指導思想認真學習和貫徹黨的十七大精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以深入貫徹落實中央8號文件，市委市政府《提高市民文明素質行動計劃》為抓手，以全面提高學生的思想道德素質和文明素養為目標，按照“以人為本”的要求，積極創建人文德育、生活德育、生態德育，增強德育的親和力、感染力，努力把理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養成教育、法制教育、心理健康教育不斷推向新的高度。堅持深入開展社會主義榮辱觀教育，不斷提高教職工的政治思想覺悟，努力把校園創建成文明、和諧的校園。
二、主要工作一進一步加快校園德育人才隊伍建設。加強班主任的培訓工作，積極引導教育把班主任工作由教書的“副業”變為育人的“主業”，努力促進班主任專業化發展。在2009年教育手記評比的基礎上，在青年教師中進一步倡導撰寫好教育手記，引導教師把教育工作做到細處、實處，做到每一個學生心靈中去。繼續開好每周一次的班主任例會，組織班主任基本功競賽活動。二進一步加強校園文化建設。多措并舉抓實抓新學校“三風”建設，積極培育奮發向上的校園精神。做實做細相城區“紅領巾”圖書大漂流活動，推動校園讀書活動，推進書香校園建設。組織落實校園“閱讀之星”“書香之班”的評選工作。認真落實市教育局“三項規定”要求，抓好學生社團文化建設，促進學生個性發展，培養學生創新意識和實踐報告能力。切實抓好學生暫后生、品行問題和心理問題學生教育，抓好校園文明新風宣傳工作，促進建設和諧校園創建活動。三進一步拓展、整合、利用社會教育資源。加快推進校外德育基地建設，暢通學生社會服務的渠道。利用蘇州市網上家長學校、未成年人成長指導中心等資源，辦好家長學校，加強學校教育與家庭教育的溝通、合作與指導。進一步抓好校園周邊環境的整治工作，為學生健康成長營造良好的環境氛圍。四進一步創新校園思想道德教育體系。按照不同年級段不同對象的特點，著力抓好行為規范養成教育、民族精神教育和理想信念教育。加強思想品德課和晨會課等的教學研究活動，抓好學科課堂教學的德育滲透教育。積極開展雛鷹爭章活動。進一步開展預防教育、節約能源教育、廉潔文化、
奧運文化進校園等教育活動。
五進一步加強德育科研工作。務實開展好學校德育課題《關于教師職業道德建設面臨的困境及其對策的研究》的研究工作，加強課題研究的過程管理，抓好研究資料的積累，研究數據的采集，研究成效的檢測和階段性總結等工作。真正發揮課題研究對“以人為本，以德為首”教育理念的確立，德育人才隊伍建設步伐的加快，學校德育質量的全面提升起到引領和助推作用。六進一步做好學校安全工作。做好學校安全工作既是學校的基本責任，也是對國家、對社會、對人民應盡的義務。因此，我們要從改革、發展、穩定的大局出發，牢固樹立學校安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立和健全學校安全、穩定工作責任制和責任追究制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應急能力。班主任和教師特別要做好過細工作，應在上、下午第一時間認真檢查學生出缺勤情況，一旦發現異常，應迅速處置并報告學校行政。全面落實治安綜合管理各項措施，為青少年學生的健康成長提供文明、安全的良好環境。
三、活動安排“紅領巾”圖書大漂流活動。2月3月邀請蘇州市安居防火教育培訓中心培訓部專家來校作消防安全講座。3月2009年度小學幼兒園教師《教育手記》評比。3月保護水環境、植樹護綠主題教育活動。3月2009年度小學幼兒園教師優秀《教育手記》在學校圖書室展覽。4月組織部分學生祭掃烈士墓。4月校園安全防火演練。5月評選校園“閱讀之星”“書香之班”，推薦各一參加區市的評比。5月評選表彰嘉樂威“十佳優秀學生”。5月6月開展預防教育活動。6月“弘揚和培育民族精神”主題教育。9月愛國主義教育。10月廉潔文化進校園教育。11月心理健康教育。12月
