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中學生考試總結范文1
語文：錯在選擇題好文言文閱讀，選擇題是最不應該錯的，是我的馬虎和審題的不認真導致語文成績下降。
數學：數學的主要問題在大題和計算題，計算題不應該做錯，這也表現了我的粗心大意，而大題完全答不上，第一是我的分析能力差，不能說沒做過的類型就不會，將來中考題我不可能見過，所以我的學習能力還是太差。
英語：總體來講問題集中在閱讀和詞匯上，主要是我對提的理解不夠，不該加s的地方加了，該加s的地方不加s。
中學生考試總結范文2
要害詞中學生創新教育體驗式
1引言
中學生創新教育是建立在教育學基本理論之上，充分啟發中學生創新思維、挖掘中學生創新潛質、調動中學生創新積極性、增強中學生創新能力的教育實踐活動過程。相對于幼兒或小學生而言，中學生的思維判定能力以及處事方式處于趨向于理性的成長階段，其不僅能夠自我學習、自我調整、在創新活動中尋找樂趣，因此若能夠給予適當的鼓勵，則中學生將不斷獲得成就感和滿足感。當中學生的生理結構趨于成熟時，創新想象力可能會有所減弱，相應的思維判定能力也就趨于定勢，創新優勢并不明顯?？梢姡归_對中學生的創新教育活動對于正確引導中學生創新意識、促進中學生素質教育的穩健發展具有重要意義?；诖耍P者試圖展開對中學生教育模式的分析。
2創新教育與傳統教育的比較分析
中學生創新教育是建立在啟發發散性思維、提倡換位思考、寓教于樂的教育方式，與傳統教育模式差別較大，具體如表1所示：
盡管創新教育與傳統教育均可能借助于多媒體、網絡等工具和平臺，且教育對象均為學生，但從表1看來，兩者之間的差別仍然是普遍存在的。從教育的出發點來看，創新教育的出發點在于學生的發散性思維，人是創新活動的主體，缺乏主觀能動性和發散思維的前提基礎，創意根本無從產生，而傳統教育的根本出發點在于學校必須以書本知識為藍本，在書山題海中去感受和學習各種知識。從教育方式來看，創新教育需要通過啟發和引導的方式調動學生的創新意識和積極性，教師僅僅只是起到輔助和鋪墊的作用；與之不同，傳統教育中教師的根本職能在于傳道、授業與解惑，教育方式多以灌輸式、一言堂式為主，學生作為知識的被迫接受者，往往缺乏學習熱情和總結、概括與超越的綜合處理能力。從教育內容看，創新教育是隨時、隨地、隨人的教育，對于教育內容沒有限制，即任何規律、現象、思路等都可以作為教育的內容，但傳統教育必須以具體的內容作為教育的客體，且通常為有形的書本、圖畫、作品或者音像制品等。從教育的內涵看，創新教育將理論知識與實際運用進行了有機的結合，而傳統教育往往將教育環節終止在理論學習階段，缺乏對理論的進一步深入學習，缺乏后續知識與應用環節的考慮。從考核指標看，創新教育的落腳點并不是鼓勵學生漫無天際的奇思妙想，而是需要學生的創新思維能夠最終轉化為成果、專利、發明等成果形式，且轉換成實際的生產力，并得到社會的認可；與此不同，傳統教育需要借助于考試和測驗的方式來檢驗教育的效果，從而可能會導致以考試成績和升學率為導向的教育價值取向，甚至可能會出現考試指揮棒引發的社會問題。從教育對象看，在創新教育中，因材施教、有的放矢，學生的個性化需求能夠得到滿足，個人專長能夠得到發揮；在傳統教育中則可能無法發現和挖掘教育對象的差異性，教育對象被大眾化對待，表面上看視公平的“大鍋飯”教育，事實上可能埋沒了學生的愛好愛好與特長稟賦。從教育手段看，創新教育必然以教師和學生的雙方交流、反饋與互動而使得教與學的活動均能夠卓有成效，并且教育活動不僅僅局限于有形的、固定的教室，但傳動教育顯然缺乏反饋機制，缺乏互動的單方面教與學，最終效果可想而知。
3中學生創新教育的理論基礎
3.1中學生創新教育的虛榮心理論
教育心理學通過對中學生心理結構的分析以及教育過程中心理活動規律的把握，來系統探討創新教育中的心理現象。中學生已能夠獨立思考問題并具有較強的好奇心和獨立創新的能力，因此絕大多數中學生對于創新活動的愛好較為濃厚，部分中學生甚至熱衷于創新活動。然而，在中國當前應試教育模式仍然較為普遍的環境下，中學生的創新熱情受到打擊。在開展創新教育活動中，首先需要通過合適的思想政治活動，灌輸創新教育對于中學生當前階段的學習以及今后發展的重要性和長遠意義，解除中學生參與創新實踐活動的后顧之憂。與此同時，在中學生創新教育中，必須充分、合理地利用中學生的“虛榮心”效應。中學生創新活動中的很多發明或專利成果絕大多數都來源于最初輔導老師的啟發與鼓勵。當中學生在得到表揚和鼓勵之后，其將在不斷的努力和學習中熟悉自我并不斷成長和提高，從而促使其自己與輔導老師的贊揚保持一致。對于中學生的“虛榮心”應該辨證的加以對待，給予適當的鼓勵，不斷刺激中學生的“虛榮心”成長，促使其必須不斷努力，以實際的成績換取滿足虛榮心之后的成就感。
3.2中學生創新教育的辨證法理論
對于中學生而言，鉆研書本知識、應付升學考試是其主要的學習使命，因此將主要精力投入課堂內學習是絕大多數家長和學生的一致觀點。事實上，課堂內學習與課堂外的創新活動是對立統一的，兩者并不矛盾。理論來源于實踐，最終又回到實踐中去指導實踐，并使得理論得到運用和升華。創新活動的前提基礎并不是異想天開，而是對中學生課堂知識、平時積累以及科學規律的綜合運用。將基礎知識運用于創新活動，亦即在創新活動中引領中學生去學習數學、物理、化學、生物等各種知識，更能加深學生對書本知識的理解，并能夠提高其活學活用的能力。創新教育是理論與實踐的完美結合，通過對每年中學生升學考試中的佼佼者的調查表明，考試名列前茅者均是那些創新意識較強、善于歸納總結、勤于觀察并能夠積極參與創新實踐的學生；相反，那些一心讀“死書”的中學生并不是升學考試的最大獲益者。
3.3正反饋理論
中學生考試總結范文3
關鍵詞：中學生考試焦慮；影響因素；對策
眾所周知，考試是一名學生在其學業生涯中不可避免的問
題。但現在中學生的學業負擔不斷加重，家長對于學生的期待也不斷增高。因此，緩解中學生考試焦慮，幫助學生掌握良好的應試技巧，已成為廣大家長和教師共同關注的問題。
一、考試焦慮的概念
考試焦慮是學生面對考試時的一種復雜的心理。到目前為止，還沒有一個統一的概念。首先國外的學者Wine和Sarason認為考試焦慮是一種注意現象，焦慮的水平不同，對任務的難度也不同。到目前為止，在我國對于考試焦慮最為全面的概述是鄭日昌1998年在《中學生心理咨詢》一文中所指出的：考試焦慮是在一定的應試情境下，受個體評價能力、人格特征和身心因素的制約，以擔憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式，通過不同的情緒反應所表現出來的一種心理狀態。
二、影響考試焦慮的因素
考試焦慮是個體在長期的學習中逐漸形成的對考試的情緒反應，是內在因素和外在因素相互作用的結果。因此，在分析影響考試焦慮的因素時，我們要從兩種角度出發，全部徹底地、分析考試焦慮產生的原因。
1.內在因素
（1）遺傳素質
由于每個人從父母那里繼承的基因不一樣，導致他們的神經系統也不一樣。神經系統強的人比較敏感，容易激動，會更容易產生焦慮心理。
（2）成熟水平
理論上說初中生由于大腦結構和各種機能還未發展成熟，會比高中生更容易出現考試焦慮。但是現階段，高中生更容易出現考試焦慮，其主要原因是，外界環境給其帶來的巨大壓力，這屬于外在因素，稍后會具體闡述。
（3）歸因方式
歸因理論是由韋納首先提出的。他把活動成功和失敗的原因歸結為4個因素，將他們總結為“三維度模式”。他認為3個維度是內歸因和外歸因，穩定的歸因和非維度因素的歸因，可控制歸因和不可控制歸因。4個因素是努力、能力、運氣和任務難度。
2.外在因素
（1）家庭環境
焦慮往往是在個體所受到的期待與其實際擁有的水平之間存在差距的情況下產生的。因此，考試焦慮是在學生的考試成績與家長的期待不符的情況下產生的。家長對孩子過于嚴格的要求、極端的教育方式和過高的期待是學生產生焦慮心理的重要原因。
（2）學校教育
我國現在的教育評價體制其實走的是一條極端的道路。在評價一個學校時，往往看它的教育質量，而如果評價教育質量，首先要看的當然是學校的升學率。這種評價方式，學生極易產生考試焦慮。
（3）社會因素
對于一個中學生來講，如果你想在學業上有所成就，那么你就不可避免地要參加中考和高考。這是現階段我國選拔人才的一種重要手段。這種以考試來選拔人才的方式，會讓學生對考試產生一種錯誤認識，并增加他們的考試焦慮。
三、緩解考試焦慮的對策
考試焦慮是一種緊張的內心體驗。大多數中學生在應試時會產生焦慮。低程度的焦慮使人處于警覺狀態，對提高考試成績是有益的。但是過度的焦慮會對學生造成干擾，如：分散他們的注意力，影響思維的流暢性和變通性，產生記憶混亂、頭腦昏沉等。而長時間的考試焦慮，又會對學生的心理產生影響，如抑郁癥的出現。因此，尋找緩解學生考試焦慮的對策有著極其重要的教育
意義。
1.學會識別考試焦慮的癥狀
過度的考試焦慮，特別是持續較長時間的焦慮，會使學生出現身體上的不適，如失眠、多汗、胃炎等。如果學生出現這種癥狀，教師要指導學生正視這些問題，不要有太大的壓力，并告訴他們，適度的考試焦慮對于學業成績的提高有正促進作用。
2.建立良好的社會支持系統
從上述分析中，我們可以發現，中學生之所以會出現考試焦慮，其中大部分原因來源于外界的壓力。因此，要在親子關系、同伴關系、師生關系等方面做足工夫。
3.指導學生客觀評價自己的成績，并保持良好的心態
無論成績是好是壞，教師和家長都要指導學生合理進行歸因。
總之，考試焦慮作為學生普遍具有的心理問題。已經越來越被教育工作者所重視。關于考試焦慮的對策研究也越來越具體和深入。但需要注意的是，在模仿和借鑒外國療法的過程中，教育者必須考慮到中國學生的實際情況。有針對性地提出預防和減輕考試焦慮的措施。
參考文獻：
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[5]鄭日昌.中學生心理咨詢.山東教育出版社，1998（6）.
作者簡介：
中學生考試總結范文4
關鍵詞：中學生心理障礙自我調節
據有關資料顯示：近年來，我國中學生的心理疾病呈直線上升，30%的中學生存在著不同程度的心理障礙，激烈的競爭，枯燥的學習生活和繁重的課業負擔，不恰當的教育方式，使得一些學生缺乏正確的心理健康觀念，甚至造成個別學生心理扭曲，對事物的認知產生嚴重障礙，理智喪失，行為反常，精神空虛，萎靡不振。常見的心理障礙有：抑郁癥、考試焦慮癥、嫉妒心理、逆反心理等等。其中抑郁癥、考試焦慮癥是學生中普遍存在的。消除學生的心理障礙，除了學校、老師和家長的教育外，指導學生針對自己的實際情況，找出自己的病因，進行自我調節，同樣是至關重要的。
抑郁癥是一種以持久的情緒低沉和憂郁為特征的不良心理狀態，主要表現為：興趣衰退、“厭學”、學習不上進、胡思亂想、注意力不集中、自卑、學習能力差、缺乏自信、自我評價過低、身體不適、悲觀失望等等。這種抑郁情緒直接影響著中學生的身心健康、學習效果和生活質量。
考試焦慮癥就是考試過度緊張，達到焦慮狀態。例如：考前失眠、頭痛、鬧肚子或吃不下飯，考場上寫字手發抖，頭腦出現空白等，這種癥狀使得中學生在諸多的考試中發揮失常，喪失信心，難以應對。
這些癥狀的產生和發展過程，有其內在的和外在的根源，一方面是家長期望值過高，把自己的愿望強行施加給孩子，替孩子設想著未來，孩子被迫學習；有的老師在教育方法上，只講功課，不重視心理健康教育。另一方面，巨大的升學壓力和嚴峻的就業形勢，快節奏的社會生活，高負荷壓抑著中學生脆弱的心靈，因為千千萬萬個學生都在擠升學這個獨木橋，做不完的作業，頻繁的考試，生活緊張而單調。這些來自社會的、學校的、家庭的諸多壓力，如果處理不好，久而久之，勢必導致心理障礙。
中學生應如何面對這些心理障礙并加以預防和自我調節呢?
一、調整認識，科學評價自我，樹立必勝信心
每一名同學都有自己的優點和長處、缺點和不足，應該對自己的學習情況進行客觀準確的評估，認清自己的實力、特長、薄弱環節和潛力所在，不要過高或過低的評估自己，在對自己客觀準確的評估后，給自己一個合理的定位，要有計劃，有目標。只要自己努力了，不管后果如何，都無怨無悔。要正確地對待挫折，偶爾遇到一些困難不要氣餒，因為失敗是成功之母。要善于總結經驗，查找不足，堅定信心，協調好各種關系，保持心理適度，防止心理異常。要把自己的學習和生活安排得充實一些，把每天、每周、每個階段的任務合理的安排好并付諸實施。避免過多的空想，如果你抱定“我必須上名牌學?！保安讳浫【屯炅恕?，“學習上不去，前途暗淡”等想法，就一定會產生緊張、恐懼、不安的感覺，這樣反而分散學習精力，影響學習效果，造成心理障礙。當你感到內心郁悶，心煩意亂時，采用宣泄疏導法，把自己心里話向好朋友傾吐出去，重新調整心態，制定目標。當你遇到某種挫折的時候，采用代償遷移法，做一些有意義的活動，努力使自己保持一種良好的心境。要相信自己，堅定信心，不斷進行自我激勵，就一定會達到理想的彼岸。
二、加強體育鍛煉，養成科學作息，創設輕松環境
身體健康是心理健康的保障，當你精神緊張，感到心情壓抑時，進行一些體育鍛煉，立刻會感到非常精神?？茖W表明：一些呼吸性的鍛煉，可以使人肌體徹底的放松，消除緊張和焦慮。因此，要在繁忙的學習中抽出時間進行體育鍛煉，要根據自己的身體狀況和客觀條件，制定一個切實可行的體育鍛煉計劃和科學的作息制度，努力做到早睡早起，不開夜車，不打疲勞戰。當你學習時間久了，要注意調解，可以到室外打打球、散散步，使大腦得到休息。要勞逸結合，保證充足的睡眠，創造輕松的氛圍，用充沛的精力和清醒的頭腦投身到繁重的學習考試中。
三、科學應對考試，做好考前準備
中學生考試總結范文5
一、中學生誠信狀況
我曾對中學生誠信狀況進行過調查，從中不難看出，中學生普遍認為誠實信用是人的最重要品質，是市場經濟的靈魂，這說明他們已充分認識到誠信的重要性。但69%和64.7%的學生曾分別又考試作弊，向家長隱瞞考試成績的不良行為，這說明中學生誠信狀況不容樂觀，70.3%的學生普遍認為誠實信用是當今市場經濟條件下人們最缺乏的品質，這又可以看出，中學生渴望加強誠信教育，強化誠信意識。看來，在中學生開展誠信教育勢在必行。
二、當代中學生缺乏誠信的原因探究
1．市場經濟帶來的負面影響波及到了學校。
市場經濟的充分發展極大地調動了人們的積極性、創造性。另一方面，也誘發了人們的求利心理和短期行為，因而必然出現背離誠信的思想及行為。學生們在座談中列舉了當今社會中的背離誠信的一些現象，如各種考試中“”的出現，社會上假文憑泛濫等，并結合課本知識分析說明了這一點。
2．社會上誠信意識遭到了扭曲。
誠信是中華民族傳統文化的精粹，在當今許多人認為“老實人吃虧”，“實在在做事不如坑蒙拐騙來得快”等，很顯然弱化了誠信的基本要求——真實。
3．加強中學生誠信教育的建議及對策。
首先，學校積極主動，加強宣傳，把加強中學生誠信教育作為日常工作常抓不懈。通過黑板報、報欄、廣播、網絡等校園文化傳播工具以及召開主題班會、張貼標語等多種形式，加強宣傳工作，引導學生強化誠信意識。也可通過舉行專題報告，結合現實生活中反例子分析說明誠信的重要性，使他們真正懂得：誠信包含了中華民族的傳統美德，又借鑒了世界各國道德建設的成功經驗和先進文明成果，誠信使市場經濟條件下各種行為的基本精神，我們積極發揚誠信美德，以誠為本，為人為學。
其次，拓寬渠道，強化德育功能。學校的一切活動都是道德教育工作的渠道，關鍵在于挖掘內在潛力，強化德育功能。從德育角度看，各學科的教學內容都是科學性和思想性相統一，因而各學科的教學都有重要的德育功能。在教學中，教師可利用本學科特點，如語文課可借助古今中外誠信名言及相關事例，政治課可利用教材中“勞動者職業道德”、“市場交易原則”等基本知識區分析誠信的重要性。同時，各處事管理人員在日常工作中，自覺滲透誠信思想，讓誠信真正成為學校各項工作的基本精神和著力點。
中學生考試總結范文6
【關鍵詞】數學；方法；分析
不論你在初中時代是輝煌還是落魄，進入了高中一切都是新的開始，過去的成就不代表你的高中生活可以高枕無憂，過去的失敗也不代表你以后都會長久的落魄。進入高中，每一個人都應該先做個自我反省，在學習過程中將會出現很多與過去不同的一面，尤其是在數學學習上，很多高中的學生都會遇見下面幾個問題：
1）高中新生大都自我感覺良好，認為自己的學習方法是成功的。自己能考上重點高中，就說明了自己在學習上有一套。自己初中怎樣學，高中還怎樣學，就一定能成功。不知道改進學習方法的必要性。
2）甚至認為，剛上高中，適當對自己放松一下，獎勵獎勵自己前一段的苦學，一兩個月以后再追，也不會出現什么問題。這種不求上進，甚至釜底抽薪的想法，一定要盡早向學生講清楚，讓他們防患于未然。
3）新生面臨著新的學習任務，缺少迎難而上的思想準備。暑假期間，瘋玩瘋鬧。基礎知識大滑坡，基本技能大退步，頭腦時常出現空白。學習時跟不上教學的進度與要求。
4）對高中課程的學習特點，缺少全面準確的了解。對高中學生應該掌握的學習方法，缺少系統的學習和掌握。
結果：
1.感到教學進度太快了，講的東西太多了，課外作業太難了。
有很多人作業中的困難越來越多。有的學生說，一看見數學作業就想哭。別人就勸解說：“你現在先別哭。忍過三天你再回頭看，當初的困難根本就不值得一哭。真正值得你大哭一場的日子，一天接著一天，在后邊等著你呢！”
2.期中考試以后，就有很多同學面臨了人生空前的失敗，于是驚慌失措，痛苦不堪。以數學為例，大約有四分之一的學生期中考試不及格。情緒低落，從此對學習喪失信心，度日如年。
提高數學學習成績的主要方法：
初中學生學數學，靠的是一個字：練！
高中學生學數學靠的也是一個字：悟！
1.先看筆記后做作業。有的高中學生感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
2.做題之后加強反思。學生一定要明確，現在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。俗話說：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。要看看自己做對了沒有；還有什么別的解法；題目處于知識體系中的什么位置；解法的本質什么；題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大?？煞Q為事半功倍。
3.主動復結提高。進行章節總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。怎樣做章節總結呢？打個比方，就象女孩洗頭那樣。
4.重視改錯錯不重犯。一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。初中數學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥?！备咧袛祵W課沒有那么多時間，除了少數幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會一再地提醒他應該注意些什么。如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉變為財富，成為不再犯這種錯誤的預防針。但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。而且，自己特愛粗心。
5.積累資料隨時整理。要注意積累復習資料。把課堂筆記，練習，區單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內容。這樣，復習資料才能越讀越精，一目了然。
6.精挑慎選課外讀物。初中學生學數學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則大不相同。高中數學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數學，必須打開一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。
綜合上述，要想學好高中數學，主要注意以下8點：
1.先看筆記后做作業。
2.做題之后加強反思。
3.主動復結提高。
4.重視改錯錯不重犯。
5.積累資料隨時整理。
6.精挑慎選課外讀物。
7.配合老師主動學習。
8.合理規劃步步為營。
我們反復強調過：
初中學生學數學，靠的是一個字：練！
高中學生學數學靠的也是一個字：悟！
學好數學的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看做想……?？垂P記，做作業后的反思，章節的總結，改錯誤時的找原因，整理復習資料，在課外讀物中開闊眼界……，這一系列的活動都是“悟”。要自覺去“悟”，就要提高主動性，做好學習計劃，合理安排時間，制定好自己的長期的短期的目標。這一切措施，就是我門上面所說的8條學習方法。
