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四年級個人學期總結范文1
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
四年級個人學期總結范文2
小學數學教師演講題材一
我是一名普通的小學數學教師，作為一個教師，首先要愛孩子們，包容孩子們的不足，用愛心和孩子們相處。也許我們工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我也要讓我的學生知道課堂教學是最重要和最有效的。
我現在是教四年級，家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。造成了孩子學習成績的下降。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。換角，今年新課程全員培訓又到了，怎樣創新培訓模式，才能使民族地區鄉村小學教師先教學生做人，后教學生學數學。我認為，學生成長發展，做人是根本，學做人比做學問更重要。大家都曉得陶行知先生吧，他有句話讓我很有想法：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣”。所以，本學期的數學課堂先從最基本的課堂常規，作業常規培養，讓學生養成良好的學習習慣。我認為，學生成長發展，做人是根本，一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如有個好習慣。
上課時注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學數學，讓學生明白我們的數學來源于我們的生活，我們的生活處處有數學。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。讓他們主動去學，從而提高教學效果。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，從而能更好的為學生提供服務。
小學數學教師演講題材二
通過研修學習，我對于數學教學有了深入的認識。數學教材進行了改編，課堂教學要改革，這樣，我們老師就要更新觀念，再備課，教學目標，教學行為、學習方式以及教育評價都要進行改變。
1、教學目標變了，是發展學生的綜合能力，如創新能力、理解能力、表達能力、想象能力等。教師要更新觀念，把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上，以學生發展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的發展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，發展學生克服困難的意志力，建立自信心。3、老師成了學生學習的服務者和引領者。
2、課堂上，教師的角色變了，教師成了學生學習的促進者，成了學生探究的合作伙伴，成了學生課堂學習的引領者，成了個性化教學的創新者等。素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發展、個性發展，為學生今后學習奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績;在學生的學習探究活動中，教師扮演著指導者和服務者的雙重角色。
3、數學課程建立在促進學生發展，反映現實社會，適應社會需要、實施素質教育的新版本。新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。
4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動?；顒又?，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。
5、新課程的評價方式變了，由原來用分數的方式反映學生成績，變成用不同等次量化成績，體現了個人的能力占主要地位。
6、作業布置變了，按學生的學習差別分層布置。如：暑假期間，學困生和中等生按時完成暑假作業，優秀生則提高難度，完成下學期的新課程的作業。
7、課堂的形式更科學開放了，更活躍，充滿生機了。如：學生可以自己操作探究討論、總結回報數學結論，課堂位置可以按教材的需要零時調整。
通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，自己定會成為優秀的教學能手。
小學數學教師演講題材三
小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。
對于優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。
數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施：
(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
(2)我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。
四年級個人學期總結范文3
關鍵詞: 學習型組織 五年制高職 班級管理
一、問題提出的背景及意義
進入新世紀以來,五年制高職招生規模逐年加大。五年制高職的特點和優勢在于,它將中等和高等職業教育貫通,使學生及其家庭投入的教育成本降低,而教育效益和回報提高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構,統籌安排中高等職業教育的課程體系,在五年時間里,既保證了高職教育的文化素質要求,又達到了國際上培養同類人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。在專業設置上,它以經濟與社會需求為導向,充分體現適用、新興、現代、復合等特征,密切貼切經濟和社會發展需求,因此深受社會歡迎。五年制高職畢業生“動手能力比本科生強,知識結構比中專生優”,就業形勢很好。但是面對五年制高職學生自身的生理與心理特點及信息化,網絡化的普及,社會競爭的日益加大。如何適應這一新的知識經濟環境,增強學生的競爭能力及班級的組織管理能力,已成為每一個五年制高職班主任共同關注的焦點。學習型組織理論是當今世界最前沿的管理理論之一,作為一種全新的管理理論,它完全顛覆了以往工業時代的管理理念,具有理論的前瞻性,方法和工具的實用性和可操作性,在世界范圍內引起了巨大反響并在各個領域廣泛推廣。
學習型組織是通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。終身學習的理念要求我們必須轉變思想,積極探索,尋找適合本班的切實可行的班級管理機制及五年制高職學校培養現代人才的學生管理模式,使傳統的教育管理模式培養出的人才就業壓力與現代企業需要的學習型人才缺口之間的反差能盡量縮小。所以,為提高學生的終身學習能力,以適應時展的需要,創建“學習型班級”已成為當前刻不容緩的課題。
二、研究方法及原則
我于2006年10月開始研究創建學習型班級,于2007年9月將數控高職G0608班列為學習型班級創建試驗班級,借助學?，F有學生評價體系,對該班進行考核,使研究分析更加有效、可靠、可信。在具體操作中,我覺得應注意以下幾點。
(一)主體性和民主性相結合原則。
主體性原則集中體現為學生的自主管理,自我成長。而民主性原則則是充分發揮班級組織的引導作用,使得學生的個人成長與班級組織發展相輔相成,和諧共進。
(二)創造性和開放性相結合原則。
班級學生管理本身就是一個持續發展變化的過程,創造性不可或缺。但同時還要遵循開放性原則,學習型組織理論告訴我們:從事任何活動光靠組織內部的資源是不夠的,還應向外開放,積極爭取組織以外的各種資源,從而信息與資源共享。
(三)堅持團隊學習,分層提高的原則。
創建學習型班級是一項長期的系統工程,試驗班級應著力于營造良好的學習氛圍,將班級學習系統中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個層面的學習進行有效的整合,達到相互促進的目的,使團體智商遠大于個人智商之和。
(四)堅持系統思考,全面發展的原則。
創建學習型班級是培養學生不斷創新、進步、發展的過程,班主任應避免分割思考,要整體思考;防止靜態思考,要動態思考;防止表面思考,要本質思考,以發展的眼光對待各問題。
三、主要措施
(一)改變觀念,領悟學習型組織理念。
首先,在班級進行動員學習,倡導全體同學深入了解學習型組織原理,深刻領悟創建學習型班級的緊迫性和必要性。其次,對班級組織(兩委會、班級社團)負責人進行培訓,認真學習《第五項修煉》內容,使其深刻領悟學習型組織理論的真諦與特征,基本掌握“五項修煉”的主要內容,理解學習型組織理論,并要求撰寫學習心得體會。于2007-2008學年第一學期中,共收到5篇較有質量的學習心得體會。再次,對班級組織成員進行再次培訓,全面理解學習型組織的理論,并通過晨會、主題班會等將創建學習型班級深入到學生的思想中,讓每位學生以周記的形式寫出自己的感想。而后班委會自發進行了“關于創建學習型班級”的問卷調查,全班同學一致認為創建學習型班級活動與自己緊密相關或與自己有一定的關系,大部分學生表示愿為團隊做力所能及的一切事情。學生們對創建活動都表現出積極、合作的態度,而且充滿期待、新鮮、好奇的心情。最后,在全面理解創建活動的任務和目標后,進一步討論研究如何創建學習型班級并著手實踐。
(二)建立健全激勵機制,鼓勵班級組織負責人自我超越。
根據學習型班級的理念,讓實驗班級著手構建“學生個人――團隊――班級”學習循環體系,改變以往由班委、團支部指揮班級工作的管理模式,將班級劃分為若干個興趣小組,即若干個團隊,以此作為班級工作的若干個基本單位,并將班級的各項活動都落實到每個團隊中,這樣班委、團支部則由原來的“主角”變成了“配角”,僅僅作為每個團隊開展活動的輔助。為使學習型班級創建活動有序進行,結合班級自身實際制定《團隊活動制度》、《團隊學習制度》、《團隊評價制度》、《團隊隊長職責》、《團隊創建活動激勵措施》等,形成一套科學規范、具有可操作性的獎懲機制,把“學習+激勵”的學習型組織管理理念貫穿于創建活動的始終。同時還要鼓勵班級組織負責人立足崗位,立志學習,勇于創新,不斷開拓,不斷自我超越,從而讓這些組織領導者的青春、智慧和力量通過學習競相迸發出來。各個小組的不斷自我超越必將帶來整個班級的自我發展與進步。
(三)認真制訂班級愿景、組織愿景、個人愿景、活動愿景。
學習型組織理論告訴我們:在學習型班級創建中,最關鍵的就是共同愿景的制定,好比一個人正是有了理想才會為了這個理想而奮斗一樣。只有班級具備了一個符合本班實際的共同愿景,才能產生凝聚力,使班級中的每個同學都自覺地約束自己,發展自己。我在實際操作中每個學期開學初和結束前都做一次本班所有同學的深度會談,實事求是地對班級現狀進行分析,發現班級、各團隊及個人的優勢和不足之處,然后制定班級目標、各團隊的目標,在此基礎上再制定個人目標。為實現既定的目標,各團隊在共同愿景的感召下不斷進行自我超越、共同奮斗。這是因為班級愿景所具有的那股令人深感號召的力量,使全班學生難以抗拒地融入到集體之中。而活動愿景則是連續的,并且時刻變化的。一些校園活動是相對固定的,比如校園文化節,創新大賽,技能大賽等,對于這些活動,班級成立相應的興趣小組,每一學年制定一個總體目標,然后細分到每月、每周要完成的要求,逐步推進。而有些活動則是具有突發性的,比如捐款,或是臨時安排到我班的志愿者活動等,就必須要求班主任能在第一時間就該活動與全體同學深度溝通,達成共識,有時候沒有辦法達成一致,就必須班主任出面,與學校溝通。
(四)開展團隊學習,提高學生的學習積極性,培養學生的創新能力。
學習型組織的觀念認為在未來的社會中,學習應變的單位不再是個人而是團隊,在團隊中運用合作溝通,互幫互助,促進每個人的潛力智能都得以充分發揮,使團隊的智能與貢獻遠大于個人之和。因此,班級要經常舉行組織內、組織間及師生之間的深度匯談,深刻地理解班級學習系統中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個不同層面之間的相互聯系,從而使學生懂得每個人的學習與他人也是息息相關的,使學生們更加認真地進行學習,促進各團隊內、團隊間的良性競爭,形成良好的團隊學習氛圍,利用團隊的力量進一步推進學生積極主動地尋找更好的方法進行學習,即創新。2008年9月份,對實驗班級學生進行調查,85%的學生認為班級的學、趕、幫、超、競的氣氛濃厚了,90%的學生認為自己的心智模式發生了變化,已經嘗試著用新的角度、另一個立場看待問題,這些又成為學生們繼續再學習、再創新的動力。
四、研究初步結果
經過幾年來的實踐與研究,創建活動取得了一定的成效與經驗,總結如下:
(一)促進了我班學生觀念的轉變,樹立了學習型班級管理理念,完善了本班管理機制,形成了我班的學生管理新模式。
(二)改變了學生的學習習慣,完善了學生的行為規范,改善了學生的學習方法,提高了學生的知識層次及學習、協作、創新等綜合能力。
(三)本班絕大多數同學養成了終身學習的習慣,在四年級的時候,一半以上的同學自覺地報名參加了專轉本和成人高考等不同層次的學歷提升與自我修煉。
(四)促進了本人的素質提高。2008-200年第一學期及第二學期,我連續獲得校優秀班主任的榮譽。在2009-2010學年被委以年級組長職務,在06、07級全面推廣創建“學習型組織”班級。
五、系統思考
時代的發展需要學習型組織,在創建學習型班級時,更重要的是要營造團隊學習的氣氛,我們應努力做到:
(一)要積極開展深度匯談。
鼓勵學生之間通過各種平等與民主的交流與探討,人人都參與,敞開胸懷大膽陳述想法,充分發表意見,把個人或少數人所擁有的信息、經驗、教訓通過召開班會、主題班會或討論會等,變成群體共同擁有的學習成果,做到信息共享、經驗共享、教訓共享,在互相學習中達到共同提高。
(二)要正確處理團隊學習與個人學習的關系。
個人學習是團隊學習的基礎,團隊學習是個人學習的聚焦,也是個人學習的動力源泉,它有利于滿足不同成員的自我發展的需要,形成個體有活力、團體有合力的良好氣氛。
(三)要正確處理合作與競爭的關系。
一個團隊要想成功,只一味強調競爭而不善于合作,難以取得最后的勝利,只有在競爭的同時學會合作,才能使個人和團隊和諧發展。
總之,學習型班級最重要的一個環節是“讓所有的學生都能學習”,讓所有的學生都能終身學習。
參考文獻:
四年級個人學期總結范文4
一、明確復習目標，制定合理的復習計劃
在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課，進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。首先要把握教材，區分出重點和非重點，最忌漫無邊際，想到哪講到哪。教師要科學安排復習順序，把小學階段的語法整理一下，還要制定詳細的復習計劃，做到心中有數。
如按冊、按模塊順序復習，采取“先密后疏”的原則進行復習。三年級內容簡單，可速戰速決；四年級重點內容是詞匯，可分配任務，逐步完成；五年級重點內容是句型和語法，可利用練習，詳細講述。最后應幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。例如，所學課文中題材相近或相同的放在一起進行整體復習；語音音標在教學過程是分散在各單元中的，我在復習時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。
把復習重點放在學生學習的難點、弱點以及常易出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來，通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，如不規則單詞單復形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業單詞的變化等，一般現在時與現在進行時、一般過去時的區別等，都是學生比較頭疼的問題，就應當著重進行講解、比較和練習。
二、轉變復習方法，營造寬松的復習氛圍
我們要轉變傳統的教育觀念，教師要充分認識到，在復習課上，我們應把充分的時間和空間留給學生，讓學生對知識進行歸納、總結、梳理，而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學生的學是教的基礎，教師的教必須與學生的學相適應，兩者要協調發展。
為了讓學生喜歡上復習課，我們可以改變一成不變的教學模式，把復習課變成學生喜歡的學科。
教師應根據學生的年齡特征及班級的具體情況，采用多種有效的教學手段活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。為了更好地激發學生參與的積極性，在復習的過程中可充分利用游戲、競賽、說說、唱唱、演演等方式。這樣，才能提高復習效率，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養他們合作精神、集體榮譽感，又激發他們學習英語的興趣，為他們的終身學習作良好的鋪墊。
三、明確復習任務，發揮學生的學習積極性
上復習課單是老師講、學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。
首先每節課都要有明確的復習任務，使學生有目的地完成每節課的內容。然后合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據合作小組的學習情況教師可給完成任務的小組發放獎章。每月評選星級小組、星級小組長，學期結束則評選優秀小組、英語小明星，用合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。同時針對個人學習也可制定評價方案激發學生的學習動機、不但要獎勵成績突出的，更要獎勵學習態度好、有進步的學生，公平的獎勵制度才能更好地促進學生遵守老師制定的規章制度。
四、兼顧不同層次的學生，設計合理的復習方法
每個班都有學習成績較好的學生，也有學習進度較慢的學生。復習太簡單，成績較好的同學會感覺比較乏味；復習太難，進度慢的同學就無法接受。所以每節復習課都要難易結合，由淺到深。
另外在課外也可以根據學生情況，設計不同的復習方法：成績中上的，要求他們每天寫英語日記，并輪流交給老師批改；準備一本較難的練習，有不懂的做好記號再詢問老師。成績中等的，要求他們自己對所學的知識進行歸納、復習。詞匯歸納：名詞如動物、職業、月份等，疑問詞，動詞，動詞的進行時態，動詞的過去時態，形容詞，副詞等。句型如一般疑問句，特殊疑問句，肯定句，否定句，疑問句等。成績中下的，要求他們在家多讀多背，每天完成一課的背誦，針對個別不會的題型和錯誤進行講解。
四年級個人學期總結范文5
[關鍵詞]大學生學業生涯規劃現狀對策
[作者簡介]王訓兵(1981-)，男，江蘇贛榆人，江蘇大學計算機科學與通信工程學院，講師，碩士，研究方向為大學生思想政治教育；李曉波(1961-)，男，吉林輝南人，江蘇大學心理健康教育中心副主任，教授，碩士，研究方向為大學生心理健康教育；王飛(1978-)，男，江蘇鎮江人，江蘇大學學生工作處，講師，碩士，研究方向為教育管理和思想政治教育。(江蘇 鎮江212013)
[基金項目]本文系江蘇省教育廳2011年高校哲學社會科學研究基金資助項目“基于目標管理的大學生學業規劃體系構建研究”(項目編號：2011SIB880073)、江蘇省現代教育技術研究2011年立項課題“基于網絡技術的大學生學業規劃系統的開發與應用研究”(項目編號：2011-R-19807)和江蘇大學2010年大學生思想政治教育專項課題“大學生學業規劃理論與實踐研究”(項目編號：JDXGA201002)的階段性研究成果，
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0073-02
大學生學業生涯規劃是生涯規劃在大學階段的具體體現，是新型的人才成長理念，是大學生實現職業目標的基礎。國外十分重視生涯規劃教育，在中學階段就已經將生涯規劃教育列入必修課程，引導中學生進行生涯規劃，學業生涯指導與咨詢已貫穿于整個大學教育的全過程。國內學校生涯規劃教育尚處于起步階段，目前僅有少部分本科院校嘗試在新生入學后進行學業生涯規劃教育。做好大學生的學業生涯規劃，有利于提高高校人才培養質量，有利于大學生盡早明確自己的學業目標，建立自主學習的觀念，順利實現從學業生涯到職業生涯的平穩過渡。
一、大學生學業生涯規劃的概念及意義
大學生的學業是指大學生在高等教育階段所進行的一切以學為主的活動，是廣義的學習階段。大學生學業生涯規劃，簡稱“大學生學業規劃”，是指大學生對與其事業(職業)目標相關的學業所進行的安排和籌劃，即大學生通過對自身特點和社會未來需要的深入分析和正確認識，確定自己的事業(職業)目標，確定學業發展方向，結合自己的實際情況制訂學業發展計劃，最大限度地提高大學生的人生事業(職業)發展效率，實現個人的可持續發展，獲得階段性職業目標所必需的知識、能力和素質的過程。’大學是人生中最為關鍵的階段，科學開展大學生學業生涯規劃具有重要意義。
1 有助于大學生進行合理自我定位。大學生要不斷發掘專長，認識不足，進行調整與修正，找出真正感興趣的領域，確定優勢所在，明確進入社會的起點，最重要的是明確人生目標。大學生學業生涯規劃確立的過程是一個彈性動態的循環過程，此過程使理想與現實有機結合，促使大學生進行合理的自我定位。
2 有助于大學生提高自我管理能力。學業生涯規劃對大學生的日常學習工作與生活具有直接的指導意義。通過學業目標的分解強化大學生的時間管理觀念，從而增強其目的性和自我約束力，重視、把握現在，集中精力完成選定的學業目標，提高自我管理能力。
3 有助于大學生增強成才的主動性。有效的、切實可行的學業生涯規劃，能夠引導大學生認識個性特質、現有和潛在優勢，確立明確的學業目標；引導大學生評估個人目標，學會運用科學有效的方法，采取切實可行的措施，不斷增強學業競爭力。培養學業生涯規劃意識的目的是使大學生由被動學習變為主動學習，增強成才的主動性。
4 有助于大學生提升就業的競爭力。大學生就業難的原因有很多，其中最根本的就是大學生沒有實現所學、所用、所愛和所長的統一，沒有充分發掘自己的潛能，沒有將自己的職業競爭力充分展示出來。學業生涯規劃就是要在大學學習生活的起點上，確立明確的學業目標和職業理想，不斷發掘潛能，盡最大可能地提升就業競爭力。
二、大學生學業生涯規劃現狀及原因簡析
當前我國高校對大學生的教育管理主要集中在思想政治教育、學生事務管理、黨團組織建設、心理健康教育、班級建設、學生干部隊伍建設和就業指導等方面。一些本科院校已經開始將學業生涯規劃納入日常教育教學管理中，部分院校甚至將學業生涯規劃作為新生入學教育的一項重要內容。但大學生學業生涯規劃還沒有形成特有的理論體系和可以推廣的實踐模式，還沒能引起高校、家庭和大學生的足夠重視。這影響了大學生對知識的學習。能力的培養和素質的提高，全面發展和就業問題的解決；無法真正滿足社會對人才的需求和大學生職業發展的需要。當前高校在大學生學業生涯規劃上存在以下主要問題：
1 學業生涯規劃沒有普及，缺乏系統的內容安排。目前，雖然大學生學業生涯規劃越來越受到高校和大學生的重視，但真正普及面還沒有輻射到中學階段。我國高校畢業生分配制度改革，以及社會對人才的需求，使大學專業分得越來越細，11個學科門類，近700個專業，高二年級文理分科時就已經開始考慮專業定向問題。高中生經過文理分科、高考志愿填報、高考志愿錄取(專業調劑)三個階段后進人大學。沒有通過科學的方法對學生的性格、興趣和專長進行了解和分析，沒有結合社會的實際需求僅考慮專業的熱門程度和畢業后的就業情況，使很多學生盲目被動地選擇專業。這種情況下，升入大學的學生不可避免地出現個人學習和職業發展相沖突的情況，迫切需要得到生涯規劃的指導和咨詢。但當前很多高校沒有開展大學生學業生涯規劃的指導工作；一部分院校把學業生涯規劃作為新生入學教育的一項內容，只針對新生開展學業生涯規劃指導，且主要以集中教育為主；極少數高校開設了學業生涯規劃的選修課程，開展個性化的學業生涯規劃指導和咨詢?？傮w來講，已開設學業生涯規劃教育的高校多集中對大學生進行學業生涯規劃理論、意義的講解，忽略了對大學生的自我分析、職業測評、個性化目標制定、學業生涯規劃階段評估的引導和教育。
2 學業生涯規劃指導人員少，缺乏有效的個性化指導。學業生涯規劃還沒有引起高校和大學生的充分重視。一方面，長期以來高校的工作主要圍繞教學、科研和管理進行；另一方面，學業生涯規劃理念的引進時間較短，沒有形成特有的理論體系和可以推廣的實踐模式。因此，很少有人關注學業生涯規劃的教育與引導，在政策、設施、資金和人員培訓等方面投入較少，使得目前專業的指導人員少。每個大學生的成長環境、個性特點、能力興趣、經濟條件不同，各自的學業生涯規劃目標也不盡相同。因此，學業生涯規劃需要個性化的指導，高校要積極針對大學生的不同特點，尊重大學生個體的差異性，發揮大學生的專長，為社會培養高質量的專門人才。但絕大多數高校在個性化
指導方面比較欠缺，主要原因是不具備學業生涯規劃個性化指導的條件，缺乏專業的師資隊伍。高校專門從事學業生涯規劃理論指導和咨詢的教師較少，目前從事學業生涯規劃指導的人員主要是學生工作人員(學生管理者、就業指導教師、心理健康教育教師和輔導員)，在從事學生工作的同時兼做學業生涯規劃指導工作。繁忙的日常管理工作，使他們無法投入足夠的時間和精力，為每一位大學生提供有針對性的指導和咨詢服務。
三、提高大學生學業生涯規劃有效性的對策研究
學業生涯規劃的目的是不斷提高大學生自學能力、主動適應能力、決策能力、人際交往能力、表達能力、實際操作能力、組織管理能力和科研創新能力等，培養大學生過硬的思想政治素質、良好的道德素質和健康的身心素質。高校要圍繞學業生涯規劃目標，完善學業生涯規劃指導內容體系，建立專業化的學業生涯規劃指導隊伍，全面提高學業生涯規劃的效率，為社會培養高質量的專門人才。
四年級個人學期總結范文6
述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看二年級數學老師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
二年級數學老師述職報告1不知不覺中，一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
一、本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
二、在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
三、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。
3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二年級數學老師述職報告2一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€定等。
當今社會，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二年級數學老師述職報告3二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。
三、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
五、積極參加教研活動。
每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
二年級數學老師述職報告4本學期我擔任二年級數學教學工作。為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看
似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
三做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。
四、自我反思，努力實現專業成長。
(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量;
(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高
五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
二年級數學老師述職報告5時間過的真快，一學年又結束了?；仡櫼荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
