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眾籌項目策劃書范文1
活動主題：
頌歌獻給黨，唱出UC人對黨的忠誠，對祖國的熱愛，對生活的向往
xx區《攜手同齡，喜迎國慶》大型歌舞晚會
主辦單位：xx區
協辦單位：浪漫三十，三十以后才明白,UC中年藝術團等其他兄弟房間
彩排時間：20xx年09月23日，晚8點
演出時間：20xx年09月29日 晚8點
演出地點：xx活動室
申請需要的支持
1：申請在xx區開設--- xx活動室轉播--電信
2：申請將--xx活動室--xx活動室轉播，套紅放在你我同 齡區頂端第一位。
3：申請相關晚會的獎勵號碼
4：申請活動預告網頁
5：申請活動的級別：區級
6：需要支持內容
⑴系統消息廣播
時間： 09月29日--19，30，--20，20，--20，40 ，共3次
內容： 《攜手同齡，喜迎國慶》大型歌舞晚會，晚20：00
在xx活動室隆重開幕，歡迎各界人士光臨
⑵工作人員在xx活動室加管理權限
一、整體情況
1、晚會主題名稱：<<攜手同齡---喜慶國慶》大型歌舞晚會
2、晚會目標：增加xx區的知名度，促進房間管理及聊友之間的交流，鍛煉我們的主持人隊伍，為今后更好的為聊友服務，打下良好的基礎。
3、時間：20xx年9月29日20：00——23：30
4、地點：聊天大廳-xx活動室
5、主辦：xx區
6、協辦：xx區—浪漫三十，三十以后才明白,Uc中年藝術團
7、晚會籌備工作管理方式：項目式管理
晚會宗旨：唱出真情，秀出真愛!為感謝所有聊友和COP及朋友們的支持和厚愛，
同時喜迎佳節，特推出此臺精彩晚會。展示自已，放飛心情，相約同齡共度良宵是晚會最大的目標!
二、工作人員及項目組
工作人員：
【總 監】
【總指揮】
【統 籌】
【導 演】
【策 劃】
【撰 稿】
【協 調】
【廣 播
【美 術】
【迎 賓】
【舞 蹈】
【遞 麥】
【聯 絡】
【主 持】
項目組：
第一項目組：節目組
組 長：
組 員：
a、9月23日晚上將晚會節目定下來落實到人;
b、9月29日之前準備好主持人的馬甲形象設計及臺詞;
c、9月28日晚完成最后一次正規按排;及各項安排匯總
d、字幕，燈光，音響，效果，等等;
e 統一工作人員馬甲。
三、晚會流程
整體流程：19：50觀眾入場完畢、會場一切準備工作就緒—20：00開場白放煙花—主持人宣布晚會開幕—區高管致辭—節目開始—主持人宣布晚會閉幕—聊友自由麥序
四、節目單
本次晚會共30個節目：
節目次序 節 目 名 稱 節目類型 節目表演者
面向對象
本次晚會的面向對象以聊友為主老少咸宜;
屆時，將盡量邀請我晚會成員所有好友參加，給予支持。
五、應急控制
節目應急方案：
(1)臺上一個節目演出時，其后的兩個節目在后臺準備，前一節目由于各種原因無法按時出演時，下一個節目即時跟進。
眾籌項目策劃書范文2
關鍵詞：會展；全真實訓；教學設計
會展專業是一門“學中干、干中學”的實用性極強的行業，由于會展項目涉及調研、策劃、營銷、組織、服務、管理各環節，籌備時間非常長，企業對實訓學生的容納量有限，客觀上難以與教學上的任務的時間人數要求銜接，因而，目前高職業會展教學存在實踐教學的不足，特別是真實環境下的仿真或全真實踐教學的缺失的情況，不利于培養會展學生的職業能力。由學生在教師指導下自籌經費、自主辦展，是解決這個問題的一個有效途徑。
一、“育英時尚節綜合實訓項目”教學設計分析
（一）課程設計思路
“育英時尚節綜合實訓項目”涉及籌展全過程，教學目標為：第一，職業知識目標，能綜合運用市場調研、市場分析、會展管理、會展營銷、公共關系、現場管理、活動策劃、財務管理、公文寫作、消費心理等必修課程的知識來分析、解決籌展辦展的具體問題，而且要從總體方案規劃、生命周期到風險管理、社會效益、經濟效益等諸多方面加以考慮會展項目的可行性。第二，職業技能目標：熟知展覽策劃的一般流程和基本內容；能設計調查問卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會展新聞管理工作，具備會展文案寫作能力；能進行業務面談、現場管理和展后跟蹤分析。第三，職業素質目標：培養細心耐心的工作作風，有堅韌的心理素質，敏捷的應變能力和誠信的職業操守。
（二）教學內容與要求
為達到有效培養職業能力目的，會展專業教師經過調查走訪會展企業，明確了會展崗位群的工作任務和相應的職業能力；采取以工作任務為中心黏合知識的方法來形成本項目教學內容。
二、教學方案設計
會展專業在項目設計模式上采取“分段式”的方法，根據工作任務界線，劃分整體項目為以下階段，各階段由不同工作任務形成的小項目組成。
（一）第一階段——計劃、組織階段
學生通過分析校園市場需求及參展商的要求，確定展品范圍是服裝、化妝品類、文化用品類，能考慮人流量，把辦展場地點確定在宿舍區。第二屆綜合實訓籌辦期間，學生通過問卷調查，認為借學院形象提高展會檔次更重要，把展覽地點從宿舍區定在校園標志性區域。第三屆綜合實訓籌辦期間，會展學生通過市場調查，得出了“就業是2010年的一大市場需求”的結論，并在展會上增加了“校園招聘會”專場。在籌辦展會過程中，鼓勵學生運用財務知識計算盈虧平衡點、經營安全系數，從而確定展位營銷和招商招展指標。
在進行可行性分析時，要求學生對展會的基本框架進行評估。組織學生分組討論六個問題：展會展品的范圍所在產業是否能舉辦如此規模和定位的展會；展會的名稱、展品范圍與展會定位之間匹配與否；展會舉辦時間、舉辦地、辦展頻次是否符合市場需求；展會定位與展會規模是否有沖突；辦展機構對展會所在產業的熟悉程度；辦展機構需要的籌展時間。教師給出標準格式，要求學生分組完成立項策劃書。要求報告篇幅適中，結構完整，編排合理，措詞準確、明白易懂。在教師指導下，學生向學校提交了“綜合實踐計劃書”、“場地審批”、“可行性分析”、“展覽場地測繪圖”，并到學校各部門爭取支持政策。這一過程自然仿真了展會舉辦的申報流程。
（二）第二階段——運作階段
會展專業學生成功地組織了會展設計大賽、開幕式、現場表演、商業宣傳、參展商聯合大優惠等活動，為參展商和觀眾提供附加服務，從而提高展銷會的形象和檔次。在招商招展方面也取得了極大的成功，把康師傅、比亞迪汽車等著名品牌引進了展覽會上，招聘會上僅會展行業協會就組織了十多家企業參加，這些成績的取得，極大地鼓舞了學生的從業熱情。
展銷會的服務工作貫穿于整個展銷會，服務工作包括對參展商、參展觀眾的服務，服務工作要做到細致、耐心。對于展銷會的供應商，如對于展臺搭建商、運輸商的選擇標準是優質服務和價格合理。一個展會的成功與否最關鍵的就是現場服務質量的好壞。一定要做好現場的服務工作，這樣對于整個展會有著很大的推進作用。
在展會現場中，同學們在忙碌中學到了很多在課堂中學不到的東西：從水電設備安裝到舞臺搭建、從全安巡視到餐飲供應、從天氣忽變到客戶糾紛處理，他們始終表現出極高的興致，出色地完成了自己的任務。在這次實踐過程中，同學們很好地負起了自己的責任，把書本中的理論知識與本次實踐活動結合起來，完全符合了一名職業人的要求；同時也認識到了自己的不足，學到了一些與同學、其他部門的溝通技巧，為以后融入社會積累了良好的經驗。 轉貼于
展銷會總結的目的是檢驗展銷會的效果是否達到預期效果。學生組委會通過對所有參展商的問卷調查和參展觀眾的抽樣調查進行展銷會的評估報告，并針對調查結果，總結出展銷會取得成功的經驗，找出不足之處，以提高下一次展銷會的舉辦水平和質量。
展后總結圍繞首屆育英時尚校園展銷會的四個階段流程介紹此次展銷會的臺前幕后，并通過收集大量圖片和文件為讀者了解首屆育英時尚校園展銷會提供便捷。同時，也為下一屆展銷會的舉辦提供一個可直接借鑒的資料庫。
三、實訓的組織形式
本項目以學生為中心，教師主要承擔指導者或輔導者，同時又是實訓活動具體組織者和觀察員。教師向學生介紹相關背景資料，布置任務，進行必要指導；及時答疑糾錯，控制實訓進度。
（一）教師工作
在本項目中，教師的主要工作有：
1、實訓前做好實訓教師分工：根據教師專長不同，分管招商招展、宣傳公關和現場管理、活動設計、形象策劃等不同實訓項目，制定并提出項目的實訓計劃和項目任務書，在實訓開始前由會展教研室組織審定。
2、實訓中組織好學生在實訓項目中的角色分工和輪換，分析講解具體引導項目（實例），分步驟指導項目進展，項目進行中解答學生疑問和過程考核。
3、實訓各項目結束后的總結點評和項目考核。
4、實訓全部項目結束后的總結提高，包括實訓引導項目（實例）的完善，實訓組織計劃的補充修改，以持續改進實訓方案、計劃和實訓手冊。
（二）學生組織
由于是全真實訓，所以在實訓過程中，采用學生自愿報名、教師指導的形式，由學生組成“展覽會組委會”和各級工作人員，并自行制定規章制度和部門職責。
四、考核與評價
綜合實訓項目教學重點放在學生實踐能力的培養上，因此學生考核分數A，由操作考核成績B和作業成績C兩部分組成，操作成績占的比較相應增大，權重比例為6︰4，即A=B×60%+C×40%。
（一）操作考核方式
主要考核學生在實訓時的積極性、獨立性、完整性、創新性、理論運用熟練程度，考核模式采取公司普通運用的360℃績效考核模式。如果被考核人的崗位為“普通員工”，其成績由本人自評D、部門內同學互評E、部門經理打分F、指導老師打分G組成，權重比例為1︰1︰3︰5；假設有n名員工參與評價，考核公式為：
E=∑（a1+…an）/n
B=D×10%+E×10%+F×30%+G×50%
（二）作業成績
實訓結束后，學生必須上交實訓手冊，手冊內容要填寫以下內容：實訓項目描述、主要崗位任務、每個模塊的實訓記錄及個人感受，2000字以上個人實訓總結等。綜合評定由各項目成績綜合組成。
參考文獻
1、馬越，王文博.高等職業教育課程學習評價與案例[M].中國輕工業出版社，2010.
2、徐國慶. 職業教育項目課程開發指南[M].華東師范大學出版社，2009.
眾籌項目策劃書范文3
為解決置衣煩惱而生
今年23歲的王鑫杰是福建人，斯文俊朗，臉上總是掛著淺淺的笑容，2013年9月考入廈門理工學院。大一時，他利用課余時間參加了“大學生創業協會”，還在校園超市找了一份兼職。
這年11月，他在校園QQ群看到一位學長正為籌建項目尋找隊友參加“夢想工場”大賽，王鑫杰心里一直有創業的想法，所以就毫不猶豫地報了名。那段時間，他跟著團隊的伙伴們一起想創意、討論方案、寫項目策劃書，每天都緊張得像打仗一樣。但他們的項目最后還是被淘汰了。雖然輸得很慘，王鑫杰卻樂了！
原來，賽場上展現的這些創意方案，讓他驚嘆不已，比如“校園購物平臺”“短途自行車租賃”“把美食送到宿舍的懶人吃飯神器”等等，原來創業的方式有這么多種，王鑫杰不禁腦洞大開。此后，小伙子開始自學營銷學、管理學等方面的知識，惡補自己的短板，為今后創業做準備。
2014年，大二剛開學的那天，王鑫杰與同宿舍的6名小伙伴一起到廈門市石鼓路買衣服。頂著火辣的太陽，選了很長時間，他終于挑中一件淺藍色的T恤。試穿之后，款式、顏色、質感都很喜歡，唯獨袖子有些不滿意，帶著遺憾，他又把這件T恤放回到原處。好不容易看中一件衣服，卻僅僅因為袖子的原因沒有買成，這讓王鑫杰有些耿耿于懷。
接下來大家繼續逛著服裝店，但王鑫杰的腦子里卻還想著那件衣服，越想越覺得可惜。這時，街邊的一幅巨型廣告映入他的眼簾，廣告上幾位工人正在組裝家具，旁邊有一句廣告詞：滿意的家具，組裝的藝術。王鑫杰大腦中靈光一閃：“家具可以根據自己的喜好組裝，那衣服呢？要是能按照自己的喜好‘組裝’衣服該多美，這樣就可以將不喜歡的部位換掉。”
王鑫杰如同發現了寶藏一般，越想越興奮。作為軟件專業的學生，他明白，通過電腦軟件組裝衣服并非沒有可能：只需要用電腦設計出衣服的不同部位，然后通過相關的軟件處理，就可以自行“組裝”。
王鑫杰激動地把自己的想法告訴大家，幾位室友聽了都覺得這個創意很新穎?；氐綄嬍液笏B飯都顧不上吃，立即把初步思路整理出來，然后開始搜集相關專業資料，并把項目名稱確定為“愛拼衣”。
打造私人“買衣神器”
一周后，王鑫杰把初步方案做了出來。雖然覺得創意不錯，但心里還是有些沒底：“當時網上搜不到任何有關‘拼’衣服的商業先例，我也不知道這個東西到底能不能被大家接受?！睘榱肆私獯蟊娦枨?，他在廈門理工學院QQ群和校園貼吧里，發起題為“如何買到自己喜歡的衣服”的大討論，立即引起大家的熱議，尤以女生居多。
很多女同學都吐槽說，別看現在的衣服設計越來越時尚，款式也很多，但要想買一件百分之百滿意的，那真是“難于上青天”。每次買衣服，好不容易挑到一件自己喜歡的，結果不是袖子款式不好，就是褲子設計和身材有些不搭，好不容易碰見一件款式、顏色、面料都很好的，偏偏設計的花紋或點綴又不喜歡。買吧，心里總覺得有些“瑕疵”，不買吧，又覺得十分可惜。那真叫一個糾結！
不少男同學也大吐苦水，現在男孩的服裝越來越難買，運動裝店的要么是款式老舊，要么顏色單一；而主打流行風的服裝店，要么是設計浮夸，要么是過于時髦。要想滿意，只有自己定制，但感覺很麻煩，也很費錢，只好將就著穿。還有一哥們兒說得更有意思，他幾乎花了一下午時間在淘寶選了一件衣服，本以為不錯，待穿出來時卻到處撞衫，別提多郁悶了。
說起買衣服，幾乎每個人都有自己的煩惱，王鑫杰看了心里暗暗高興，正是因為大家有這些“慘痛”的購物經歷，才證明自己的創意行得通，他開始著手準備項目。2014年10月，經過兩個月的努力，王鑫杰終于完成一份1.2萬字“愛拼衣”項目商業計劃書?？墒?，當他滿懷信心拿著計劃書向專業老師請教時，得到的卻是“沒有市場價值”的答復。
小伙子有些失落，但想到大家的“買衣吐槽”，他又重拾信心，一邊繼續完善商業計劃書，一邊等待機會。2014年11月，“夢想工場”大學生創業大賽即將舉行，王鑫杰經過積極爭取，一路過關斬將，終于獲得參加比賽的資格。
2015年4月，廈門理工學院選拔項目，參加第六屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽，“愛拼衣”憑借新鮮的創意和良好的市場前景脫穎而出，奪得一等獎，引來眾多關注的目光，正式進入研發階段。
帶著獎金和證書回到學校后，王鑫杰開始“招兵買馬”，為“愛拼衣”APP做準備。資金不夠，他們就自己動手做項目的UI（用戶界面）；代碼編寫不熟練，他們就找學校里的軟件老師進行指導。2015年7月，經過3個多月的艱苦奮戰，王鑫杰和團隊成員開發出“愛拼衣”APP。接著，他把工作重心轉到與服裝廠的對接上，王鑫杰非常有信心，因為他認為這是一個很陽光的項目。
然而，也許這個創意太過前衛，當一家服裝廠老板聽完他的項目介紹后，竟然覺得這個小伙子在“瞎胡鬧”：“自己拼接服裝？沒聽說過，我只知道服裝都是按照事先設計好的樣式進行生產。你以為是玩積木呀！”王鑫杰不甘心，又先后找到三家服裝廠，結果無一例外地被認為項目風險大，不敢接手。
正當王鑫杰一籌莫展時，一位學長說，他認識一家服裝廠的老板，是一位大學畢業后自主創業的時尚年輕人，做成衣定制已經5年時間，可以去試試。果然，這位老板對“愛拼衣”的創意贊不絕口，但因為自己的資金實力不夠強，仍有所顧慮。之后經王鑫杰反復找他進行溝通，這位大學生的自信創業拼勁兒，最終打動了那位潮人老板，成為了“愛拼衣”合作對象。
敲定了合作廠家，2015年9月，“愛拼衣”APP正式上線。
“拼”出錢景無限
王鑫杰為“愛拼衣”傾注了大量心血，這款APP設計得格外用心，它擁有DIY工具、分享平臺、O2O商場和在線咨詢等功能。
通過“愛拼衣”，消費者在網上淘衣服是件非常簡單的事情，不單可以量身訂制，還能自己制作！首先打開APP進入DIY模塊，根據性別需要進入服裝區域。然后你會驚訝地發現，所有服裝都是分開的，每個部位都有不同的顏色和款式，而這些款式都是已經批量生產好的。無論袖子、衣領、扣子、口袋……只要你喜歡，就可以根據自己的喜好一步一步地隨意組合，“組裝”出自己滿意的衣服，然后就可以下單了。消費者下單后，有專門人員將數據轉換成服裝部件的編碼發送至工廠，服裝廠第二天完成拼接生產，然后直接發貨。消費者從下單到廠家發貨，不超過24小時。
“愛拼衣”團隊將業務流程理順之后，開始進行線下試運行推廣。剛開始，王鑫杰并沒有做大規模的推廣，只是在校園里和自己的朋友圈里開展“為愛拼衣”體驗活動，邀請身邊朋友進行服裝DIY。
張先生是一位IT工程師，平時大多著正裝，想尋求一些改變，讓自己穿得既舒服又精致一些，但不知從哪里動手。后來他用“愛拼衣”APP為自己設計了一套帶有小細節的衣服，牛津紡的襯衣，袖口有些小設計，褲子是棉麻的。朋友們見了，都說他那一身衣服低調而有魅力。張先生說，自己很喜歡個性服裝，但很難有機會買到自己滿意的，“愛拼衣”簡直是為他量身打造的軟件，動動手指，點點鼠標，就能“組裝”出炫酷的衣服。
另一位朋友興奮地說，他一直想為女友買一件別具一格的衣服，苦于一直沒有心儀的目標，那天當他拿著在“愛拼衣”上拼出來的衣服送給心上人時，女友非常滿意。還有的朋友為父母拼衣表達孝心，有的為恩師拼衣表達感激之情。大家真心覺得，“愛拼衣”不僅僅是簡單的拼衣，拼中有審美，有生活格調，還有脈脈的溫情。
還有一些參加比賽的團隊，跑到服裝廠訂制隊服，除了花費比較高，還需要很長的等待時間，王鑫杰打造的這個神器，一下就解決了他們的問題，打造了自己的專屬形象。
體驗活動的成功，讓王鑫杰看到了這件購衣神器的潛力，他開始通過在各高校尋求、建立微信公眾號等方式加快“愛拼衣”的推廣速度。在公眾號里除提供服裝搭配咨詢服務外，還提供商場鏈接、贈送優惠券等來吸引消費者進入APP。
為進一步吸引消費者，擴大影響力，“愛拼衣”推出了可獲得收益的邀請服務，消費者把自己設計的服裝成品分享到朋友圈或者APP平臺，如果有其他消費者購買了分享的作品，原創者就可以抽取邀請的好友所消費額度的5%。
這種既彰顯個人審美品位，又能夠賺錢的全新創意，顛覆了傳統的賣衣服賺錢觀念，很快受到追求生活質量的年輕人的青睞，通過口口相傳，越來越多的消費者愛上了拼衣，消費群不斷壯大。
2015年11月16日，全國移動互聯創新大賽在北京中關村落下帷幕，“愛拼衣”項目從包括清華大學、上海交通大學等高校在內的500多個項目中脫穎而出，擊敗各路好手，獲得大賽高校組一等獎和最具市場潛力獎，PreAngel天使投資商當即表示愿意投資。
2016年5月上旬，王鑫杰已拿到A輪融資300萬元，公司估值上千萬。隨著這款APP的不斷改進，如今“愛拼衣”的用戶已超過10萬，且這個數字還在飛速增長。越來越多的人，通過這件神器買到了炫酷的衣服，同時經過組裝搭配，還體驗了一把自己做服裝設計師的。