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先進學生事跡材料范文1
—、思想積極要求上進，不斷提高政治素養
在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。
二、認真學習，善于規劃
在學習上，做到認真踏實，勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，嚴格要求自己學好各項專業知識及相關基礎知識，并不斷提高實際動手能力，取得了優秀的成績，入校以來，多次獲得助學金，為了為拓展自己的知識面，堅持參加學校社團婁山書畫協會，以取得證書;為了豐富自己的課余生活，還加入了學生會，在班級工作中，擔任課體育委員、大學生個人先進事跡，積極配合老師的各項工作，在老師與同學之間起到紐帶的作用。而且她有自己獨特的學習方法和規劃：
1、選擇開放教育作為提高自身素質的方式。
開放教育的學生以在職、業余、自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務。學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。通過學習，該學員發現通過開放教育學到的不僅是知識，最重要的是學會了一種新的學習方法，為以后的繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。雖然她面授的時間并不多，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，提高她的的學習能力。她學會進行自主學習、小學生先進事跡，對今后為不斷地獲取各方面的知識和提高教育將是非常有益的。
2、合理地安排學習時間，提高學習效率。
在制訂好的相應應的學習計劃后，就需要合理地安排學習時間。雖然有工作繁忙、孩子還小等因素，她還是確保了參加面授學習的時間。為了提高學習效率，每次上課前，她都認真預習相關的內容，做好充分的課前準備，帶著疑問和求知的心情來聽輔導課。在聽課中，她對重點與難點做好相應的筆記，隨著教師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，她利用課后的時間，通過電話答疑和發電子郵件的方式，向老師和其他同志請教。老師布置的平時作業她能獨立完成，因為只有通過獨立完成作業，才能幫助她檢查對所學內容的理解和掌握程度，及時發現需要溫習和欠缺的部分，同時還能使目前所學的知識和以前學過的內容間建立聯系，作業完成后她還通過實踐達到鞏固、小學生先進事跡材料、復習的目的。
3、克服一切困難，將所學知識應用用到工作中，取得好成績
在一年的學習生活中，她遇到了很多困難，例如：工作繁重,每周只能休息一天,家里孩子還小需要照顧,丈夫工作也很忙等等,上班時間緊，怎樣才能確保預習、復習和完成作業的時間呢?她除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間。快到考試的時候，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到半夜以后才休息。這一年，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，她從來不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收獲。
三、生活樸素，樂于助人
在班級里，是一名優秀大學生先進事跡，和同學相處的十分融洽，互相關心，共同努力，同學們都很喜歡她，信任她。平時，養成了批評與自她批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，都會力盡所能的幫助解決，為了能獻出自己的一份力量，曾加入學校的愛心理事會，去貧困地區去幫助貧困兒童，有良好的道德品質，吃苦耐勞的精神。
四、個人實踐方面
在個人實踐方面，利用寒暑假積極參加社會實踐，于**年的暑期開辦小學生輔導班，主要是小學生英語，將所學知識運用到實際，實踐期間得到群眾的一致好評。
于**年**月份在遵義縣一間鄉村小學實習，主要是擔任英語、數學科任教師，將所學的知識應用到實際當中，在實踐當中也得到了領導的好評!
先進學生事跡材料范文2
其實，我也只不過是一位普普通通的教師，并沒有什么“非常先進”的事跡可言。只不過，在過去的幾年尤其前一段日子，因為自己在教學上取得的一些異于別人的成功，因此國內不少記者對我的成功產生了濃厚的興趣，并在報紙和電視上爭相做了報道。借今天的這個報告會，給大家說說，我在教育教學中，具體做法是怎樣的，以及是怎樣接二連三地取得成功的，希望我的做法能起到拋磚引玉的作用，大家能夠對此去粗存精，能夠給你的生活與工作有所啟迪，有所幫助。
我講話的內容包括以下三方面：
1.我在教學中取得的一些成功。
2.國際賽事不再是重點學校的專利。
3.我的夢想。
第一部分：教育教學中取得的一些成功
我在1994年踏上教學崗位，至今所獲各種獎勵100多項，其中市級以上獎勵有70多項（次），多篇論文獲省或全國獎勵。我指導的“生物與環?！毖芯啃詫W習小組，更是成為了桃園中學的一大辦學特色，指導學生開展的創新實踐活動及科研項目，多次代表廣東省參賽，使桃園中學這樣一所普通鄉鎮學校，多次齊名或超越于全國名校。本人輔導的學生，連續四次代表中國參加國際級大賽（20__年第八屆國際生物與環境科研項目奧林匹克競賽、20__年國際青少年水科技競賽、20__年isef國際科學與工程大賽、20__年國際青少年水科技競賽），獲得國際銀牌2枚、國際第三名2項、國際提名獎2項，創造了我國教育史上的奇跡%26shy;——連續四次由普通農村鄉鎮學校學生代表國家參加國際大賽并取得優異成績！此外，我指導的學生，還獲得國家級獎勵12項（次）、獲省級獎勵12項（次）、市級獎勵21項（次），學生參加創新大賽，獲獎數量和質量連續5年居佛山市各級學校之冠，全國各類學校前列，一部分“后進生”、“品行不良”的學生，在我的教導下轉變為品學兼優的學生，并有4位學生因獲獎而取得重點大學保送資格，9位學生獲中考招生加分或保送資格。我開創的素質教育模式，更是引起了社會的廣泛關注，被媒體稱譽為“桃園經驗”，認為是“一條實施素質教育的路子”，“桃園經驗”正逐步向其它學校產生輻射性影響。近年來，慕名而來桃園中學交流學習的有南海、佛山、三水、廣州等地名校，輻射作用日見成效。廣州市執信中學、南海桂城中學、石門中學、松崗高級中學等學校的學生，參加我執導創新學習活動，取得顯著成績，并因此獲得大學保送或高考加分資格，其中，盧妙娟同學保送中山大學化學系，彭李菁同學保送北京大學環境學院，陳寧同學加分錄入清華大學化學工程與工業生物工程專業，開創了非重點學校獲重點大學保送資格先河。
第二部分：國際賽事不再是重點學校的專利
“國際賽事不再是重點學校的專利”，我為什么要這樣說呢？大家知道，一直以來，能夠代表國家參加國際大賽的學校，都是全國重點學校、名校，普通中學連全國賽的資格都難以取得，更談不上國際大賽了。因此，國際級的賽事過去確實成了重點學校的專利。直到20__年，這一歷史被桃園中學改寫了。
松崗鎮桃園中學，是一所鎮級普通中學，我在松崗鎮從教十年，輔導學生的生物與環境科研項目，多次摘取全國桂冠，四次代表中國參加國際大賽，取得優異成績。四次代表國家參加國際大賽，對于市的重點學校都是不可思議的事，更何況是桃園中學——一所普通中學！因此，人們無不在驚嘆：神了！
表面上看來，的確是“有點神奇”。然而，回顧我多年來走過的路，我發現，其實，只要肯努力，勇于創新，這種“神奇”，在多數教師的身上都會發生。
那么，我的“神奇故事”是怎樣創造的呢？
首先，給自己一套全副的武裝。
有人把小學教師比喻為“萬金油”，而實踐中我深深地體會到，這句話用在我的身上，也頗為貼切，或許是我獲得成功的主要因素之一吧?！熬婚T，通幾門”，這是游德夫老校長對我治學的教導，我也把它作為我的治學之道。作為生物教師，當然首先必須在生物領域某方面有所“精”，除此之外，更應“通”幾門，這一點非常重要。我個人的體驗是，作為一位中學教師，不僅僅是某科目“教”意義上的教師，因為你不可能只是站在講臺上單一“傳授”學科專業知識的教師。教育，作為你的一項事業，要獲得成功，你將面臨并必須創新而有效地解決各種各樣的問題，例如，學生的心理的科學把握；所教學科的教學研究；所教學科與其它學科的聯系及應用；教育發展方向的研究，學生素質發展的引導以及創新型人才的培養等等。顯然，上述問題說明新時代對教師專業素質的要求，已不僅僅停留在自己任教的專業上了。因此，我除了在生物專業知識似乎“精通”之外（這里用了“似乎”，是因為自己只不過是勝過了部分的同行或同專業者，離“精通”還應該有相當的距離），更在其他學科付出了相當大的努力。幾年來，我在環?？茖W、中醫學、
心理學、教育學等學科有過不懈的努力，又在寫作、演講、科學實驗、考古、社交等方方面面投入相當的精力，涉及的各門各類的學科，雖然只能做到粗略了解，但這為我知識面的擴增以及全面素質的提升，起了非常大的作用，也為自己的教學帶來了極大的方便。這些知識的具備，尤其顯著地表現在學生的課外活動輔導中。例如，我所輔導的學生的科研項目，經常涉及生物、數學、化學、物理、環境科學、社會科學、心理科學等，而參加國際大賽還必須應用英語，因此，如果我只是具有較好的生物專業知識，而不具備其他多學科綜合知識，是不可能輔導學生正常地開展各項活動的，更談不上代表中國參加國際級大賽。其次，給自己的工作目標定好位。我的工作目標是：培養創新型人才，改寫世人對普通農村鄉鎮中學學生素質的看法。
不了解我教學工作的人，可能會存在一種不正確的想法：我的教學輔導主要是帶學生搞科研，帶學生比賽拿獎。實際上，多年來，我輔導的學生中，拿獎的只是極少的一部分。我的輔導工作其實只是一個培養人、培養綜合的人、培養創新型的人的過程，其目的旨在彌補應試教育給學生帶來的遺憾，切實培養學生的動手能力、實踐能力、觀察力與創新精神。獲獎，只是一個很微小的方面，只是學生參與研究性學習的最優效果表現形式之一，只是創新教育的必然產物之一和促進創新學習的動力之一。
然而，在應試教育嚴重充斥中國的今天，在鄉村普通中學開展創新教育，談何容易!
開展活動的同時，如何保證學生的學習考試成績，如何保證得到家長的支持？
與重點學校比較，鄉村普通中學實驗室設備落后，如何創造學生開展活動的條件？
與重點學校比較，鄉村普通中學沒有高校的支持和專家的指導，如何滿足拔尖學生的要求？
我國的現實決定，沒有成績，就得不到更多的支持和幫助，在“名校壟斷”比賽現實中，如何改變這一現實，保持研究性學習的可持續性發展？
于是，為了保證學生學習研究兩不誤，我對別人的輔導方法進行了“改良”，在帶領學生開展實踐活動的過程中，更注重關注學生的成績，學生考差了，給他找原因，尋找對策保證了其學習的不斷進步，從而得到家長的支持。
學校的實驗不行，經濟困難，我便四處奔波。為了用最少的錢為學生創造最多的條件，我常常想法外出借用儀器。而有的儀器，租借費實在太貴，怎么辦？我想到了改用廉價而步驟煩瑣的傳統研究方法或采用儀器借用的方法。我常常對學生說：“古代的科學家，沒有任何先進儀器，不也把研究搞得很好？”我的引導，又加強了學生的信心，使學生的研究活動開展得更有活力。不僅如此，學生在傳統的研究方法中，又進一步鍛煉了他們的動手能力。今年開展的關于生活污水分流的實驗，就是用最傳統的水質檢測方法完成的，結果該項目獲得了國內賽第一名和國際參賽資格。
國際高水平的大賽，學生開展的項目，往往是大學本科生或研究生水平的研究。城市重點學?？梢砸揽扛咝５闹С趾蛯＜业闹笇瓿?，我當然也不能讓拔尖的學生失望。專家請不過來，但我去找他們，可以去“借腦”。記得，那是在1997年，有一位學生很想對他發現的一種植物進行研究。可是查遍了資料，請教了一位又一位的老師，但最終還是不能解決問題。后來，我大學的一位植物學老師告訴我，她大學時候的老師李秉韜教授，是中國植物分類學的泰斗，是國際上有名的植物分類的專家，能找到他就行了！我興奮極了，馬上讓學生準備好所有材料，到廣州尋找我們的導師?？芍^“程門立雪”，多次尋找，多方打聽，都沒有結果，還受到一些人的譏笑：“省長都不一定能見到他，你是什么人?。克麜娔?？”譏諷和冷笑并沒有動搖我求師的決心。當我好不容易找到這位李教授時，沒想到，這位著名的大牌教授，竟然非常熱情的接待了我，還到了他的家，為解決我提出的問題，耽誤了晚餐的時間。
正是我的執著，才給了學生必勝的信心，正是我的熱情，才一次又一次地打破了國際賽“名校壟斷”的現實，才使普通學校參加國際大賽從此不再是童話！有了成績，也為以后的研究性學習的可持續發展注入了無限的動力。才使桃園中學成為重點學?？萍几傎悘娪辛Φ母偁帉κ趾兔Ｗ汾s的對象！
第三部分：我的夢想
我有一個夢想，有一天，我的創新教學模式能遍地開花；
我有一個夢想，有一天，我們的學生能保送到哈佛；
先進學生事跡材料范文3
××，2005年畢業于黃山旅游學院，2007年7月，成為黃山市首批選派進村任職的297名大學生村官中的一員。
××村耕地很少，不少村民出外務工，有54名“留守兒童”跟爺爺、奶奶生活，教育問題比較突出。要為“留守兒童”建一個溫暖的家園！經××參與謀劃，2007年9月，××村成立××關愛留守兒童活動中心，
9月27日，在活動中心掛牌儀式上，進村任職兩個多月的××出任常務主任。
××上任后，立即著手建設關愛留守兒童的網絡體系。她走訪當地的××小學、桂林中心學校和留守兒童臨時監護人家庭,掌握全村留守兒童的年齡、學習、心理、父母務工地等具體信息,建立《留守兒童信息庫》。摸清情況以后，××把臨時監護人召集起來開展培訓，不僅提高他們對留守兒童教育問題的重要性的認識，還幫助臨時監護人掌握一些正確的教育方法。考慮到一些家庭缺乏教育能力，她在村里支持下，發動教師、村兩委干部和黨員做留守兒童的“家長”，使關愛留守兒童工作定時、定點、定人有序開展。
2007年10月,在××的積極爭取下，村委會為活動中心提供了一個比較大的活動場所，用于周六為孩子輔導作業，周日開展各種豐富多彩的活動。每個周日，“親情通話”已經成為村里的“風景”——在活動中心里,孩子們分組排著隊，一個接一個與遠在他鄉打工的父母說上幾句心里話,訴說著思念與期盼,匯報著成長與進步。
“小張主任的孩子現在也是‘留守兒童’。”××村的村民說起××，至今充滿了敬意——為了有更多時間照顧村里的留守兒童，活動中心成立后,××把自己當時不滿7個月大的孩子送回老家交給自己的父母照看。
經過××的努力，××村的留守兒童工作不僅得到村民們的贊譽，也受到全國婦聯、××省婦聯的關注。由××主持的“××村的留守兒童工作研究”被列為××省省級社科研究課題。
先進學生事跡材料范文4
我叫宋濤，是個快13歲的小伙子，是六年級的小學生。
我熱愛勞動。在家里，我努力做一個懂事的好孩子。爸爸媽媽工作很忙，我就經常承擔一些力所能及的家務。爸爸媽媽不在家時每到中午，我就會幫奶奶忙前忙后，幫她擇菜，擦桌子，我家廚房的櫥柜的衛生由我和爸爸負責，我負責擦低的地方，爸爸幫我擦高的地方。而且家里門口的衛生也由我負責，我要將大家的鞋子擺好擺整齊。爸爸媽媽和奶奶都夸我是家里的好幫手。
不管在上學、放學的路上，還是在公園、在學校，每次看到散落的垃圾，我都會自覺的撿起來丟進垃圾箱。每次坐公共汽車時，我都會把自己的座位讓給年老體弱得老爺爺、老奶奶或者更小的小朋友，他們經常笑地夸我："真是個懂事的好孩子！".
我熱愛生活，熱愛大自然，熱愛大自然中的一草一木。春天到來的時候，公園的草坪綠油油的，小伙伴們都喜歡去草地上玩耍嬉戲。雖然我也很向往在那綠油油的草地上打幾個滾，但總是想起 "小草也是小生命，不能把它們踩到"的提醒，自己從不踩踏并能勸說伙伴們離開草坪。
我勞動積極肯干，臟活、累活我總是槍在先，從不惜力。對待班級的勞動任務，我都能夠提前出色的完成，只要哪天他值日，我總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其他同學到校后，教室早就被我打掃得干干凈凈了。對于學校組織的大型勞動，我不但自己肯干，還表現出極強的組織能力和號召力。我在 平時幫助老師干活，每次干活我總是搶著搶著干。
去年，我在中央電視臺看到國家一級保護動物藏羚羊被槍殺、剝皮后，累累腐尸橫臥在莽莽草原上的慘景，對殺害野生動物的行為深惡痛絕。我下決心不再吃野生動物，而且監督爸爸、媽媽不買不吃野生動物，從禁吃上為保護野生動物做一些貢獻。監督媽媽不吃野生動物，比較容易做到，爸爸可受罪口羅。爸爸特別愛吃媽媽做的油炸青皮大青蛙，在我監督下，從去年5月26日至8月26日，爸爸三個月沒吃一只青皮青蛙，直嚷著嘴里沒味。我知道這是爸爸在試探我的態度，我沒有理會他。爸爸看一招不成，又使出第二招。8月27日，爸爸帶我到農貿市場買菜，(范_文_先_生_網)在賣青皮大青蛙的攤前走動。我看到賣青蛙的攤主，將一只只青皮大青蛙剝皮，非常殘忍，被嚇的閉上眼睛，直往爸爸的身后躲，催爸爸趕快離開。從那以后爸爸再也沒吃一只青皮大青蛙。 在穿上，我與爸爸、媽媽互定了不買、不穿野生動物皮制成的皮衣、皮鞋、手套的保證，而且大家都遵守的非常好。
我從報紙上看到，塑料薄膜不易腐爛，被稱作白色污染。它積在田地里會影響莊稼的生長，海洋動物吃了它會影響健康，科學家就在一條死去的鯊魚的胃里發現了大量的塑料。于是，我就在家里將各種塑料袋收集起來，每兩個月拿到回收站賣掉，讓它在重新加工后，繼續為人類服務。
我國淡水人均擁有量只有世界人均擁有量的四分之一，每滴水都非常寶貴。更令人心驚的是，我國許多河流污染嚴重，有的河水臭氣沖天，根本看不到魚蝦，嚴重危害了生態平衡。所以我自己洗衣褲、鞋襪時，盡量少用洗衣粉、肥皂，盡量節約用水，將洗衣的水積起來，拿去沖洗馬桶，做到合理重復使用。我還請媽媽這樣做。可別小看，自從合理重復使用水后，我家每個月都要比以前少用兩噸水。
先進學生事跡材料范文5
關鍵詞：高校 醫學生 學風建設
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0143-02
依據《現代漢語詞典》，學風，即學校或學術界的風氣，也指一般學習的風氣。學風是一所學校的靈魂，體現其在治學精神、治學態度、治學方法上的風格特點。學風建設涉及學校教育、學習、管理三方面工作，受教師、學生、學校、家庭、社會等方面因素影響。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。普通高等學校作為為國家培養人才和向社會輸送人才的關鍵“收口”階段，承擔著培養高素質人才的根本任務，因此，學風建設絕不僅是中小學的工作重點，更是高等學校實現人才培養目標的根本保障和永恒的發展主題。
1 目前高等學校學風建設遇到的問題
在普遍采取“內涵式”、“質量型”發展思路的情況下，學風建設成效越來越成為普通高等學校教學質量、發展底蘊、辦學特色的集中體現。學風和校風緊密相連，成為塑造學校形象、彰顯學校特色、展示學生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發展，高等學校學風建設工作受到越來越多的重視。
分析目前高等學校的學風建設工作，會發現普遍存在如下問題：高校教師學術研究更多以職稱評聘、經濟收入、學術地位為向導，課程講授投入熱情和精力較少，對學生沒有吸引力學術研究的目的性太過近利，研究的深入程度和嚴謹態度略有欠缺，往往給學生的科研習慣和科研思維養成帶來不利影響[1]；高校學生學習目標不明確、缺乏長期個人發展規劃、自主學習意識和課堂學習紀律性均較差，學習態度不端正、較容易輕視實驗課程、對科研創新認識不足，專業學習意識和興趣淡薄、為考試而學習、考風考紀問題突出，不能很好得處理學習、生活、社會工作各方面的關系，學習自律性也不強，較難在專業學習方面取得較好收獲[2]。
2 全面開展醫學院校學風建設工作的必要性
在現有的高考體制下，高中及以前的學生，學習目標簡單明確，而升入大學后，往往出現一段時間的“無目標”狀態。[3]加上與高中截然不同的學習模式的轉變，很多大學新生很容易出現“自由過度”現象，出現主動學習意識缺乏、無學習動力、學習目標不明確、良好的學習習慣丟失等問題。大學生是國家未來建設的骨干力量，失去“學習”這一核心的大學生活對大學生的培養和成長是非常不利的。以成為一名“除人類之病痛，助健康之完美”的醫務工作者為目標，醫學生在四年或五年的大學生活里，更需要在良好的學習環境和學習氛圍里，運用恰當的學習方法，積累專業知識，增長創新能力。加之醫學生長學時的培養計劃和繁重的課程安排，要想學得有成效、學得有勁頭，也切實需要良好的學風環境來引導和輔助。因此，醫學院校學風建設工作更需嚴肅、謹慎、全面地開展。
良好的學風建設離不開良好的教學秩序、教學質量，離不開全面的學生引導、有重點的學生教育，離不開學生的積極學習、自主學習，離不開相配套的教學管理、教育管理。結合筆者工作經歷，本文將著重從工作實踐角度探討良好學風引導教育和學風管理等方式方法。
3 找準出發點，讓學風建設有基礎
系統、全面的學風建設工作首先需要涵蓋學習目的和動機這一基礎因素，即“為何學”，可引導學生將時代使命、專業理想和個人成長目標緊密結合，找準出發點。
結合學生思想實際，著力打造“大學生理想信念教育”平臺，培養學生樹立正確的思想觀念、價值取向，認清時代使命和社會責任，為優良學風建設打下堅實的思想基礎。[4]從新生入學即加強專業認知教育，從“名師導航”各類專業講座到醫院見習、專業實踐、行業調研等活動，深化學生對專業的認可，激發專業學習興趣。[5]盡量在大學第一學期開設職業生涯規劃教育課，系統性開展生涯人物訪談、職業測評、職業生涯規劃專題講座、職業生涯規劃大賽等活動，使學生個人定位和專業發展方向相結合，明晰學習目標和努力的方向。
4 多因素協調，讓學風建設成系統
4.1 督促學：教育管理相協調，幫助建立良好學習習慣
系統的學風建設工作離不開教、學、管的三管齊下。如今，大學生除缺乏明確的學習目標、學習方法，還普遍存在學習自控能力差等問題，如，在課堂上睡覺、吃東西、玩手機，課余時間上網、玩游戲、逛街，很少主動上自習[3]。因此，學風管理工作非常必要。
在高校制定的《學風建設實施細則》、《加強考風考紀管理有關規定》等文件的基礎上，各二級學院還可指導建立《班級學風量化考核辦法》等系列規章制度，從早操、課堂出勤及紀律、晚自習檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強化日常管理，將學生的日常學習行為納入班級量化考核和學生個人綜合測評，規范和引導學生遵守規定、自覺學習，幫助廣大同學建立良好的學習習慣。
4.2 崇尚學：拓展專業活動，營造學風建設濃郁氛圍
在管理、督促的基礎上，開展主題豐富的各類專業學習活動，在學生中形成濃郁的“人人談學習、班班比學習”的“尚學”氛圍，將促進學風建設工作的全方位開展。
圍繞學生專業特色，醫學院?？砷_展知識講壇、實驗技能大賽、病理知識競賽、機能實驗比賽、“挑戰杯”課外學生科技作品競賽，將在國家“挑戰杯”比賽和國家臨床實驗技能大賽中獲獎同學的事跡廣泛宣傳，積極引導學生參與科研創新，鼓勵他們在正規刊物上發表文章。
4.3 激勵學：身邊榜樣樹典型，激發學習動力
大多數高校都會舉行學年度學風表彰活動，對各類標兵、三好及獎學金獲得者進行表彰。在此基礎上，二級學院還可細化表彰類別，將單科成績優勝個人、國家級獎項獲得者、學習標兵、保研及考研典型等進行表彰；在學生中開啟“成長線”工程，以學習成長記錄卡為載體、以學期為單位，從平均分及排名、英語水平、科研創新、參與學風建設活動、評優獲獎等五個方面進行記錄，依此繪制學習成長線，依據成長線建立“學習標兵榜”，每學期對專業排名前五名同學進行重點宣傳，激勵全院學生不斷進取、趕超先進。高校還可定期舉辦學生講堂、優秀大學生事跡報告會等活動，邀請被廣大學生認可的品學兼優的學生擔任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網、人人網、校園宣傳專欄等地方進行宣傳。這些活動的舉辦，重在讓優秀典型成為廣大學生的“身邊榜樣”，引導廣大同學關注學習、談論學習，增強學習信心。
4.4 助力學：方法引導幫扶共進，幫助增強學習信心
在學生中建立相互幫助、相互影響的學習常態，可有效推動學風建設的全方位推進。為新生班級配備班導學、班導師是行之有效的方式。班導師可深入學生當中細致交流，對學生良好學習品質的培養起到了積極的促進作用。班導學作為專業學習優秀、作風端正、各方面表現出色的高年級學生黨員或學生干部，所帶來的醫學專業課程學習經驗、四六級備考攻略、保研心得、學習生活經歷介紹等將幫助新生增強學習信心，形成“專業學習偶像”的引導力。班導學作為“朋輩”，具有獨特的優勢，他們可以深入班級和宿舍，指導新生和低年級學生，樹立正確人生目標，找清方向，從而激發積極的學習情感；他們可以通過早晚自習的伴讀，深入學生之間，了解班動態、了解學生的所思所想，及時給予正確引導，幫助他們解決遇到的疑惑和問題，從而為順利的學習生活奠定良好基礎[6]。另外，還可引導學生黨員和非黨積極分子等優秀學生開展“黨員一助一學業幫扶”和“一名積極分子帶動一個寢室”等活動，使“帶動一批人，影響一批人”的效果在學風建設工作中同樣顯現。
在高校嚴謹的醫學課程體系和教學秩序下，通過嚴格的日常管理、豐富的專業認知和學習活動、先進典型的激勵，朋輩和老師的關心、幫助，將有效引導醫學生形成自主學習意識和習慣，促進全方位學風建設工作，推動德才兼備的醫學人才培養目標是實現。
參考文獻
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