前言：中文期刊網精心挑選了追尋紅色足跡主題征文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
追尋紅色足跡主題征文范文1
一、明確一個目標，突出育人核心
教書育人，師德為先。高校教師是教書育人的主要承擔者和執行者，一支專業技術過硬、綜合素質較強的教師隊伍，決定著高校的教育質量和人才培養質量。近年，許昌學院緊緊圍繞合格本科院校建設與人才培養的大局，牢固樹立了以育人為中心的師德建設觀念，正確引導廣大教師嚴格遵循教師職業道德規范，不斷增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，努力打造出了一支敬業愛生、獻身教育、廉潔從教、嚴謹治學的教師隊伍。
二、確保兩個到位，形成整體合力
1.思想認識到位
許昌學院始終把師德建設作為一項事關學校全局的大事，納入工作總體規劃。2013年學院制定下發了《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，進一步理清了師德建設的指導思想、工作目標、主要任務，制定了新時期本校教師職業道德規范。學校領導高度重視師德建設，黨委成員經常調查分析高校教師的思想道德狀況，研究制定相應的對策和措施，各院（部）、各單位把師德建設納入重要工作日程，由黨總支、直屬黨支部書記牽頭負責。全校上下形成了對師德工作的深刻理解和高度思想認同，保證了該項工作順利開展。
2.制度機制到位
許昌學院統籌部署，努力構建科學有效的師德建設工作機制，包括工作評估和監督體系，教師評價方法和指標體系等，為師德建設提供制度保障。形成了分管副書記親自抓、相關部門各負其責，有關方面大力支持的領導體制，做到了統一領導、分工負責、協調一致。院黨委宣傳部、教務處、人事處、工會等單位密切配合，統一協調、指導、檢查全校的師德建設工作。注重發揮工會、共青團等群團組織在教師職業道德建設中的推動作用，確保制度落實、組織落實、任務落實。
三、注重“三個結合”，實現相互促進
1.與行風建設相結合
許昌學院把塑師德、正行風緊密聯系起來，通過自查自糾、調查問卷、評議考核等形式，深入查找在師德建設方面存在的不足與亟待解決的問題。然后加強整改，注重提升，以行風建設促進師德師風建設，辦人民群眾滿意的教育，促進學校各項事業健康發展。經過努力，學院教師教書育人求發展，教學相長促提高，促使課堂煥發出生機與活力。目前，規范教學、規范管理、規范服務、尊師愛生在校園內蔚然成風。
2.與精神文明建設相結合
使師德師風建設與精神文明建設扎實推進緊密結合，互為促進，是學院的另一亮點。學院每月一講的“道德講堂”反響熱烈。學院先后邀請了校外全國模范教師，校內師德先進代表，以“光輝的事業，高尚的師德”為主題，為學生宣講，“道德講堂”已經成為學校精神文明建設和師德建設活動的有效載體。另外，學院還在全校舉辦“文明教工”評選活動，兩年共評選表彰150名“文明教工”，為廣大教師立德樹人、為人師表豎起了“標桿”。
3.與提高教育教學質量相結合
許昌學院還把建設合格本科院校與師德師風的培育有機結合起來。每年的教師培訓都把“師德”作為必修課，列入每學年學生評教的主要內容，并在考核評定中占有重要分量。此外，教師的“師德”表現，成為年度考核、崗位津貼發放、職務聘任、派出進修和評優獎勵的關鍵依據。師德建設與年終考核評定，自律與他律的相結合，為培育優良師德師風，全面提高教育教學質量奠定基礎。
四、把握“兩個環節”，狠抓工作落實
1.扎實開展師德教育
許昌學院多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，效果顯著。一是抓好學習環節。切實抓好《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）的學習宣傳。通過組織講座、討論會、座談會等形式多樣的學習活動，幫助廣大教師全面理解《規范》的基本內容，準確把握《規范》倡導性要求和禁行性規定，使師德規范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。二是“請進來，走出去”，創新活動載體。如通過征文、舉辦演講，開展“學習身邊的‘張麗莉’，做人民滿意的教師”師德主題教育活動；利用國慶節、建黨日、教師節等重大節日開展相關活動；邀請鄧州市“編外雷鋒團”骨干成員，來院進行雷鋒精神教育等。此外，學院每年都組織教師參觀革命老區、追尋紅色足跡，進行革命傳統教育。
2.加強、加大選樹力度
許昌學院涌現出了一批教書育人、為人師表、依法從教、敬業奉獻的楷模。每年教師節學院都要表彰、獎勵校級優秀教師、優秀教育工作者，評選“十佳師德標兵”“十佳青年教師標兵”。近年，共表彰優秀教師300余人次，優秀教育工作者近百人。選出四屆“十佳青年教師標兵”40人，五屆“十佳師德標兵”50人次。1人獲得全國五一勞動獎章，2人獲得全國優秀教師稱號，1人被評為全國師德先進個人，17人次獲得河南省五一勞動獎章、河南省文明教師、河南省優秀教師等省級榮譽稱號。
3.嚴格執行考核管理
許昌學院每學年都對教職工進行一次集中考核，建立師德檔案，將師德表現作為教師年度考核、崗位津貼發放、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師及時勸誡，對有嚴重失德行為、影響惡劣的一律撤銷教師資格并予以解聘。建立了師德問題報告制度和輿論監督機制，將師德建設作為學校、二級學院辦學質量和水平評估的重要指標。
4.監督評價落實到位
許昌學院建立并完善了學校監督、同行監督、學生監督三位一體的師德監督體系。包括定期問卷調查、領導和教師聽課、教師互評、教研室評議、學生評議，聘請有經驗的教師、離退休老同志組成教學督導團和精神文明建設督導團，采取聽課、抽查等形式對教師的教學業務、師德師風情況進行監督、檢查、審議、指導，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的情況。對有問題的教師視具體情況給予批評教育，直至行政處分。
許昌學院積極適應新形勢，探索職業道德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新的舉措，不僅有效提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的提高，而且得到了主管部門的認可與關注。學院先后獲得全國模范職工之家、河南省文明單位、河南省職業道德建設十佳單位、河南省思想道德建設先進單位、河南省思想政治工作先進單位、河南省行風建設先進單位、河南省依法治校示范校等榮譽稱號。
