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學生會文體部年度總結范文1
活動總結 為了促進新老生之間的交流與了解，增強各班的凝聚力和集體榮譽感，豐富同學們的課余生活，在機電系老師及各部門的支持與協助下，2011年度秋季籃球賽于2011年10月20日順利舉行，于11月11日圓滿結束。
本次比賽由機電系文體部主辦，以班級為單位，本著“**第一，比賽第二”的原則展開了班級賽與年級賽。在比賽前期我們做了充分的宣傳和準備工作，從給各班通知做準備工作到安排裁判員及工作人員，再到安排賽程，我們都做的有條不紊。在賽程安排方面我們也考慮到天氣等各方面因素，最終保證了比賽的順利進行。
經過了將近二十多天的比賽，由淘汰賽到晉級賽，直至最后決賽，三高10工程造價班表現突出，一路過關斬將，最終榮獲了此次比賽的總冠軍。三高11機電技術榮獲年級冠軍。普10工程造價（1）和普11電氣自動化班榮獲優秀團隊稱號。至此，2011年秋季籃球賽順利的落下帷幕。
本次活動促進機電系各班之間的交流和**，調動了同學們參加體育活動的積極性，提高了同學們的綜合素質，增強了各班同學的凝聚力，培養了同學們積極向上的拼搏精神和團隊合作意識，讓同學們在體育活動中充分體會到了團結的力量，為我們機電系學生會工作的順利進行奠定了良好的基礎。
學生會文體部年度總結范文2
摘 要：現代學校體育工作已將發揮學生主觀能動性，使學生各項能力得到充分發展放在了首要位置。本文從高中生自主舉辦運動會實例出發，對激發學生運動興趣，培養學生自主組織能力，從而達到進一步增強學生終身體育的主觀意識，加強學生未來競爭實力的教學意義進行了探究。
關鍵詞：高中生 自主 舉辦校運會 意義探究
教育的目的是造就一大批富有鮮明個性特點，擁有較強自主能力并適應今后時展需要的創新型人才。目前，國內教育界也日益重視發展和完善學生的自主探究能力。就高中體育教學而言，讓學生自主舉辦運動會，無疑是高中階段調動學生的主觀能動性、發揮學生的自主組織能力的有益之舉。近年來，筆者所在學校十分重視培養學生的自主能動性。學校的大型運動會均由學生自主舉辦，學生的組織能力、個性發展、運動興趣等得到了有效的鍛煉和激發，從而也對學校體育教學的順利開展起到了良性推動作用。筆者擬以本校學生自主舉辦運動會的實例出發，對高中生自主舉辦運動會的意義進行探究。
一、高中生自主舉辦運動會實例分析
下面是筆者本校2011年度春季運動會，由學生自主撰寫的《2011年度××高中春季運動會規劃書》（部分節選），從整個規劃書的構思來看，學生自主組織能力得了逐步完善，能動性得到了大幅提高。
（一）制定大會秩序冊，邀請教師協助工作
第一步：由學生會主席主持，文體部牽頭，召開校運會準備會，成立大會組委會并設置校運會組織機構，明確各部門職責。組織機構設置為：大會競賽組、徑賽組、田賽組、集體項目組、宣傳組、保衛組、行政后勤組、紀檢組、外聯組、場地器材組。每組設置一名負責人和若干組員，成員均由學生擔任。
第二步：大會競賽組編寫運動會秩序冊，并邀請專業教師給與指導。秩序冊內容主要有：大會要求、大會議程、競賽規程、大會組織機構職責分工、運動員守則、裁判員守則、組織委員會名單、仲裁委員會名單、大會組織機構名單、裁判員名單、各代表隊名單、代表隊人數統計表、競賽日程、競賽分組表、場地分部示意圖。
第三步：秩序冊初稿形成，召開大會組委會會議，邀請專業教師列席，征求各方意見，最終定稿。
（二）邀請專業教師協助培訓機構成員
第一步：大會組委會召開工作會議，明確各工作組職責及分工。
第二步：邀請專業教師培訓學生裁判員，并進行賽場實地演練。
（三）大會競賽組登記運動員、項目、編排號碼布
第一步：召開各班體育委員會議，組織體育委員發動學生積極報名參加校運會。
第二步：收集整理報名表，等級運動員，編排參賽號碼。
（四）籌備開、閉幕式及頒獎儀式并進行彩排
第一步：大會組委會籌備開、閉幕式，編排儀式議程，進行儀式彩排。
第二步：行政后勤組組織頒獎儀式，并進行彩排。
（五）設置應急預案
大會組委會收集各組工作應急預案，詳細審議后，積極準備，以確保大會順利進行。
（六）大會開展
大會嚴格按照競賽日程進行，競賽規則嚴格遵守賽前制定方案。
（七）會后總結
會后，大會組委會寫出書面總結，并召開組織機構會議，對本屆運動會的得失給予正確評價，為以后運動會的舉辦積累經驗。
二、高中生自主舉辦運動會意義探究
（一）學生自主舉辦運動會進一步增強了學生終身體育的觀念和意識
近些年，高考壓力增大，部分學校對于每年舉行校運會不夠重視，僅僅是形式上執行《學校體育工作條例》的規定，應付上級教育行政部門的檢查。隨著基礎教育課程改革的深化，體育與健康課程標準的實施，以及陽光體育活動的推廣和普及，舉辦好校運會顯得尤為重要，而高中生自主舉辦校運會，不僅貫徹了“健康第一”的指導思想，更重要的是進一步增強了學生終身體育的觀念和意識。過去的運動會，往往項目設置單調、個人項目多，集體項目少、比賽內容和教學脫節、表演觀賞性不強這些都促使學生對體育運動的價值認識不夠，影響學生為終身體育打下良好基礎。如果讓學生自己舉辦校運會，則會大大增強學生與運動會的緊密聯系，因為校運會的舉辦人是學生，他們自己既是舉辦者，也是參與者，更是受益者。從籌辦到實施，都體現著校運會從學生中來，到學生中去的中心思想。這當然也是學校體育工作的一次升華。
（二）始終重視學生主體地位，為學生參與未來競爭打下堅實基礎
現代教育的發展趨勢是自我教育和終身教育，其中自我教育是終身教育實現的前提，要實現自我教育，就要抓住一切機會培養學生學習的主動性，教會學生自主學習，發揮學生的主體地位作用?？傊?，學生自主舉辦校運會的實踐告訴我們，以學生為主題是學校體育工作的基本出發點，是進行素質教育，適應未來競爭的必要條件。運動會中發揮學生的主體性，是學校體育工作改革的必然趨勢。只有充分調動學生“自我探究”和“大膽嘗試”的積極性，并著力構建學生的主體地位，才能真正使學生成為學習的主人，才能真正實現終身體育理念，才能真正讓學生為未來的競爭打下堅實的基礎。
綜上所述，大膽創新，小心求證，積極推進，是一條很好的學校體育工作思路。在高中學生自主舉辦校運會過程中，我們會體會到：尊重學生主體地位，放手鍛煉學生能力的重要性。教育創新大背景下的學校體育工作，對于我們所有師生來說，是挑戰，更是機遇。只要將“學生是教育中的真正主體”這一理念落實到實際工作中去，教師再加以“教知”“授理”“引思”“導法”等良好教育方法，就能培養學生參加體育鍛煉的興趣、意識、習慣和能力，就能實現從“學會”到“會學”這一質的飛躍，就能實現學校體育為學生終身體育鍛煉服務，就能為學生參與未來競爭打下堅實基礎，甚至將大大提高學生的“終身幸福感”。
參考文獻：
[1]周登嵩.《學校體育學》.人民體育出版社.2004年.
[2]毛振明.《體育與健康》—高中全一冊.教育科學出版社.2004年.
