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班助工作經驗總結范文1
回眸過去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業的大學生，沒有一點的工作經驗，尤其是高二分班后，理科中倒數的班級，給我的壓力太大，幸好有學校領導和馬部長的指導，還有授課教師對我的大力支持，2010年的7月讓我感覺到了作為教師的成功的喜悅，一本15人，三本以上39人，看到學生拿通知書的那種喜悅，我也感到無比的欣慰。去年9月又擔任了新一屆的班主任，對比兩屆學生，感覺這屆壓力更大，學生總體素質差，行為習慣壞，學習態度不端正，而且很自私。在這高一即將結束的時候，有必要來總結下這一年的班主任工作，我個人認為，高一不應該過于強調成績，應該培養學生的學習習慣，端正學習態度，所以這一年的工作重點就是關于這兩個方面的。
一、培養學生良好的習慣
對于這些學生，他們成績不是很好，并不是因為智力因素影響，而是一個重要原因，那就是行為習慣——差。因此，對于剛剛步入高中的學生，更重要的是想辦法改變他們的行為習慣。這些行為習慣主要可劃分為以下幾點：
1、生活習慣
養成一個良好的生活習慣是能高效利用一天的時間的必要前提，那么為全班學生制定一個嚴格的作息時間表是首要任務。
作為班主任常擔心班上學生沉迷于網絡。我們該如何解決？我想，減少他們自由分配的時間是可以盡量避免他們上網的機率的。我們班走讀生比較多，因此，他們上網的機會更多。為了盡量杜絕他們有上網的機會，開學伊始，我通過電話與每個學生家長約定好學生的作息時間，盡量讓學生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規定的時間點名，而回家就餐的學生則由家長在家監督。這樣一來，學生沒有了自由支配的時間，也就沒有了上網的機會了。同時，還能讓學生養成良好的學習自覺性，即使中午不學習，休息一下，也可以提高下午的上課效率。
另外，手機、mp3等電子產品對學習沒幫助的一律禁止帶入班級，如有發現，當場自己摔碎并罰打掃班級衛生。
總之，要想杜絕班級各類問題，從根源上杜絕是根本之道。
2、學習習慣
良好的學習習慣的養成，可以說，是每個升學班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費盡心思想要做好的事。我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動作，說閑話，看課外書等等，尤其是自習課的紀律更是難以管理，事情是防不勝防。
對于這些事情的處理，我只有堅持兩個詞：教育和嚴打。
教育，就是在學生初犯時，可以對其先進行說服教育，但這種機會往往也僅僅只有一次機會。
嚴打，并是對其加以體罰，而是抓住學生的弱點，讓他怕。
舉個例子。
對于晚自習的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學生管學生，說實話，效果不大。另外，作為班委，這些學生也不想因此而與班級某些學生關系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個惡人由我來做。那就是，在班級制定班規：若是有學生在課堂或自習課前后交談，被我發現一次，就將兩人互換位置；若是有學生在晚自習被我發現違反晚自習紀律，即刻被取消晚自習資格，且一個學期都沒機會再次踏進晚自習教室。
為了肅清課堂紀律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀律（如影響老師上課的行為）、作業完成情況（如作業未交、遲交或抄襲等）及考試情況。及時與其溝通，看看問題出在什么地方，若有屢教不改的，直接通知家長，有家長來教育。
在這過程中肯定有家長會有異議，但是，此時，我也是決不手軟，盡力想家長陳述理由，盡力委婉拒絕，并明確表示，只要學生有悔改表現，仍有機會。
二、端正學生的學習態度
1、在上次的家長會與家長達成以下共識：
(1)家長在家中不當孩子的面，談論有關對孩子學習不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活
動，以免分散孩子的注意力；當家庭發生矛盾時，不當孩子的面進行爭吵，避免影響孩
子的學習情緒等。
(2)認真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學生由于年齡的變化，知識
的增加，對待事物的變化有自己獨到的見解，盡管他們的認識比較幼稚、膚淺，但家長要
耐心聽取他們的意見，并采取恰當的方法與他們交流。切不可操之過急，更不可態度粗暴，
簡單行事，造成孩子跟你無話可說。
(3)不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長
應耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一
通，更不應該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。
(4)關注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時家長應該關心孩子，
千萬不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態度不端正造成的，則應進行嚴厲
的批評、教育，必要時請求老師的幫忙。（1）
(5)培養孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應鼓勵孩子積極
參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應當明確拒絕。
2、幫助學生樹立學習信心
（1）形成積極的心理暗示。在平時的數學課堂教學中，我把一些比較難的計算題或應用題
進行分析、講評，提煉成一種簡潔的計算方法，告訴學生只要你注意認真聽講，跟上老
師的節奏，保證你也會學得很好。
（2）關注每個學生。在平時的數學教學中，既要抓優等學生的學習，更要把精力重點放在
大多數，甚至后進的學生的身上。使那些長期得不到老師關注的學生，得到受重視，
提升自尊，讓他們接受你，喜歡你的教學。
（3）講究策略、持之以恒。如我班有個學生，在一次檢查數學資料的時候，發現12道選擇
題，沒有一個是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業。與他家長聯系發現這個問
題已經存在多年，一直沒有得到解決，家長也感到很無奈。我把他叫到辦公室跟他談
話，你已經是高一的學生，這個問題的對錯自己心里明白，相信你應該自己能夠解決，
解決得好，父母滿意，我就當這件事沒有發生；解決得不好，繼續犯錯，下周的班會
上，請你向全班同學介紹經驗。這件事后，我經常與家長電話聯系，反映再也沒有發
生過這樣的事，他的學習成績也由中等轉化成優秀。
在日常的班主任工作中我還有幾個問題一直困惑，
1、學生自身的素質低，班主任應該怎樣教才能提高素質？
班助工作經驗總結范文2
只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。
2、工作要細心
只有細心的班主任，才能及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，并能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有 法可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打持久戰。
4、重視家訪
家訪是學校與家庭相互聯系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現;了解學生的家庭背景;了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，讓教育效果最優化。
5、加強班干部管理
班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班干部就來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經常開班干部會議。
6、心態要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。
一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：5+2=0，學生在學校里的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。
另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得師源性心理障礙，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什么情況，班主任的心態一定端正。
7、關愛學生，尊重學生
愛是教育的根本，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。
8、重視后進生的教育工作
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。
9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：退三進一，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
10、如何營造良好的班級氣氛?
班助工作經驗總結范文3
一屆屆學生經過，幾十年如一日不變的是那些砥石樣的教師。這一點在我初入學校授課就深有感觸。從開始的懵懂到現在的游刃有余，我對班主任工作有了一些感悟：
一、積之厚也，必有底氣。
學高為師，即使面對的是天真單純的孩子，我也不曾在自己豐富學識的求知路上有所懈怠。因為我知道只有自身具有豐厚的底蘊才能讓課堂具有靈性，才會永不被社會淘汰、被學生淘汰。
現代社會提倡終身學習的理念，不僅對自己所任學科要有扎實的功底，還要掌握豐富的知識，大至天文地理、國際時事，小至民俗風情、鄉音世故，甚至某個漢字的典故，這些都要靠平時的不斷學習積累。十年，我一路走來一路艱辛，不過也有一路收獲，工作之余我仍孜孜不倦、貪婪地汲取各種知識營養，博覽群書，“博采他山之石，琢為自家之玉”。經常和學生一同到校圖書館靜坐讀書，與學生共同學習討論，學生真切地相信自己的老師是好學的、是有學問的，從而也從心底敬佩我、信服我。
當然，小學生天性天真、活潑、好動，僅僅在讀書方面下工夫還遠遠不夠，如果教師和他們有些共同的興趣愛好，那就會讓學生們更加喜愛。于是，運動低能的我也努力學一些 “三腳貓”的本領。體育“二加一”活動課上，乒乓球臺桌前，男生們主動約戰我，我不負眾望地揮上幾拍、拿下幾局，孩子們練得更賣力了；女生跳皮筋時，我也上前教她們一兩種我小時流行的跳法，她們跳得更津津有味了；課間，學生們議論他們的趣聞軼事時，有時我也適時地說上幾句；學生們鬧矛盾時，我給點為人處世方面的點撥……在和學生相處的過程中，這些細節教育都能讓學生更喜歡，更敬服班主任老師。
二、愛是永恒的主題
身正為范，班主任的一言一行無時無刻不在影響著學生的成長，因此，教師的以身立儀，為人師表，不僅表現在外在的舉止行為和穿著打扮上，更顯現在無形的人格魅力上，言行一致、表里如一、力行克已、奮勉修身，為人處世正直，真誠不虛假，以一顆愛心去滋潤顆顆童心。
學生們們需要，教師給予他們的關愛，他們會用愛來回報。但教師的這種愛絕不能是姑息、溺愛，應如慈母亦似嚴父，既嚴格要求，又不苛責懲罰。不論在教育過程中，還是平時的交談中，我總是力求做到：平易近人，決不兇神惡煞、發號施令；善解人意但堅持原則；常常給學生一語親切的詢問，一抹燦爛的微笑，一個可親的手勢，一個鼓勵的眼神。這樣學生也就樂于接近我，向我訴說他們的心里話，當然也比較樂意聽教師的話，哪怕是批評。
我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。擔任班主任以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也心平氣和，對癥下藥。班上父母到外地務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中學習、生活。
三、科學管理是班級良好運行的保障
班主任有了豐富學識，有了愛，并不代表日常工作就變得簡單了。那些每天要面臨種種令人頭疼的問題學生與應付種種足以讓人氣急敗壞的突發事件應該是班主任日常工作的常態。所以，一個良好的班級往往有一套行之有效的科學管理方法。擔任班主任以來，我經常向將班級管理得很出色的同行虛心求教，并結合自己的實踐求索，不斷歸納、總結，找到了一個比較適合自己的治班方案。
1.選好班干部。通過競選產生班干部，制定責任目標，定期評議表揚。構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2.建立日常家訪制度。每學期進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。這一點很重要，家長的信任和配合對管理好學生非常重要。
3.經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既能全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
班助工作經驗總結范文4
一、目標引領
記得開學初我就為我班制訂了班級本學期的奮斗目標，我們的目標是
把我們班打造成一個優秀的班集體。一開始班級學生組成情況，思想道德情況都不怎么了解，就是想通過明確的目標是同學清醒的認識到我們班級朝著一個什么樣的方向發展，而不是得過且過，隨隨便便做自己的班級工作。
二、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，定好班級座右銘，使學生潛移默化的受到熏陶，激發他們前進的欲望。板報取材主要來原于學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調動了學生的學習積極性和學習的動力。另外班級設立了小圖書館以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學生們相互監督，以確保班級紀律的優秀。每個月在班會上評選出“月行為規范優秀學生”、“上課積極與教師配合的學生”等。旨在培養學生的意識，發揚學生的參與精神。
（二）注意班干部的培養
班干部由學生自愿和學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。比如勞動委員設立了兩個一個是負責班級，一個是負責保管區，相互比較，看誰做的好，這樣既減輕了勞動委員的壓力又能調動他們積極性。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
初二上學期的學生由于進校有一年了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進游戲室等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關重要的一年，好多學生就是在初二掉隊的。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我班會課來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，每個星期帶領學生學習一次。遇到違規學生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴格要求學生穿好校服，不穿拖鞋，不帶手機，游戲機等每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學生樹立榜樣，所以我班一學期基本沒有遲到的學生。
三、嚴格要求和細心關愛并重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個不安分的學生，家景也很差，父母很少管，做事我行我素。記得開學不久有幾個后排有幾個同學在自習課上講一些不入流的話語，知道后對這幾個同學嚴肅批評并且派專人對他們言語進行監督，這樣他們不敢在講這樣的話了，有時間再和他們進行文明語言的教育使他們認識到自己言語在班級的不良影響。有一位同學很少做作業發現后就要求他每次把作業做好以后親自交給我看，大約一個月左右這種不良現象消除了，成績不斷上升。平時關愛在細節，有一位學生英語考試時搖頭晃腦以前沒有這種情況，下課后了解是頭疼于是和家長聯系把學生及時送回去看病?？荚嚽皫滋斓囊粋€早晨發現一個同學好像心情不好經過一問結果是被家長打了，因為姐姐出走父親心情不好，他又和父親頂嘴。了解了以后通過做工作，安慰他要理解父母，回家多幫助父母體貼父母，全身心投入到期末考試中，他的心情也恢復以前開朗的狀態。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
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三、“學校、社會、家庭”的互促法
班助工作經驗總結范文5
一、放慢腳步捕捉鏡頭，用心傾聽
在平時的工作實踐中，老師為了孩子們的游戲區角創設、游戲材料的豐富付出了不少，孩子們玩起來，老師也沒閑著，穿梭于孩子們的游戲區域之間。我想說“請放慢你的腳步，在孩子們的游戲區里做些停留，捕捉孩子們游戲的鏡頭，用心傾聽孩子間的對話、孩子們的討論，只有置身于孩子們的游戲中，觀察記錄才會有清新、自然的源頭?！闭驗槟惴怕四_步，在游戲區里停留了，游戲中孩子們的鏡頭特寫、語言交流等將是一手資料，借助《3～6歲兒童學習與發展指南》來解讀孩子們的游戲行為，其觀察記錄會更有針對性。而教師的觀察能力才會有所提升。有這樣一個大班游戲觀察記錄，不妨與大家分享交流：
游戲名稱：玩橡皮泥――小貓
觀察對象：陳××、王××
游戲時間：2015年11月18日上午9：40―10：30
觀察實況：發生了什么？
美工區里小朋友們正在玩橡皮泥――小貓，活動一開始，孩子們各玩各的，陳××一會兒搓湯圓，一會兒做面條，他并沒有按老師的要求去捏小貓，只有王××在捏小貓。王××用大塊的泥捏了小貓的頭看了看后，興奮地叫起來“看我捏的小貓，像不像？”陳××看過來說：“頭有點像，就是沒身體?！蓖酢痢琳f：“好！我現在就來做身體?！标悺痢量吹酵酢痢聊蟮男∝埡苡腥?，他說我也來捏個小貓，說著就開始捏了。不一會兒，桌子上的彩泥小貓就有了好幾只。陳××點著王××捏的小貓說：“你的小貓頭大身體小，看我的小貓?！蓖酢痢量戳丝凑f：“哈哈！你的小貓頭小身體大，丑死啦！”陳××看看桌子上的小貓說：“這只小貓頭太瘦了該增肥啦！那只小貓又太胖了，要減肥啦！”我接過陳××的話說：“該怎樣增肥、減肥呢？你們有辦法了嗎？”陳××說：“橡皮泥用少點就減肥了，用多點就增肥了唄”“對呀！那你們快試試吧！”
分析評價：
陳××對玩橡皮泥很感興趣，平時搓、捏做湯圓、面條、餅干特來勁，而對于今天捏小貓的“任務意識”好像并不太在意，因為王××捏的小貓頭有點像，所以陳××的注意力才一下子集中過來。這說明陳××的無意注意占主導地位，有意注意正在逐步發展，這也符合大班孩子的特點：他們愛模仿、創作。而從陳××對作品大小不一的評價，可以看出其觀察能力和語言發展是比較好的，但其創造性有待提高。
支持策略：
1.經過實踐與觀察，陳××發現小貓大小不一，這就需要合理地分泥。借用他的語言“增肥和減肥”來支招，這非常管用，孩子們一下子就領悟了其中的意思。既幽默又能讓孩子們樂意接受，真是一語道破天機，游戲中老師的指導輕松又無痕！
2.試試提供泥工輔助工具，或其他材料，讓孩子們與提供的材料相互互動，發展其創造性。
二、勤反思，才會有改進與提升
人們常說：“勤反思，才能有進步?！崩蠋煹挠^察記錄雖然已經“加工”“整理”“分析反思”，但寫好之后便前后無聯系了。所以，游戲觀察記錄沒能產生積極有效的連續作用，它只以幾張文稿的形式完成了老師案頭的工作，沒能作為游戲改進與提升的依據。我認為：經常進行游戲觀察記錄的有效反思是老師的必修課。反思游戲情境的創設、反思孩子們游戲中的表現、反思游戲材料的投放是否適應孩子，是否科學、反思教師介入指導是否有效……要反思的切入點很多，當然反思之后就該有行動，是哪個環節要改進、哪一部分要調整、哪些材料要新增、哪些游戲孩子們已有相關經驗要不斷升級……縱觀許多優秀游戲案例、經驗總結、游戲成果展示往往是多次反思得來的結果。以游戲觀察記錄的反思做媒介，對孩子們的游戲做客觀深入的分析研究，這樣游戲才會有改進，老師的觀察能力才會有提升。
觀察孩子的游戲，帶著和孩子一起學習、游戲的心境，參與到孩子們的游戲中，課程游戲化的學習與理解還需仔細品味，不斷實踐?？梢哉f：“專業成長，我們在路上?！闭J真學習六個支架，邊學邊做方能讓自己不斷成長！
以上僅是本人對幼兒園課程游戲化學習過程中，就幼兒觀察記錄這一方面提出的幾點看法，只是自己的所思所想。讓孩子們盡情游戲的鏡頭，在老師的筆下炫出精彩，讓游戲觀察記錄不再成為老師們任務式的包袱。引用虞永平教授的一句話：“學會觀察游戲，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創新應變?！比绻苷嬲龑W會觀察，那我們每一次的觀察記錄將見證孩子每一次的成長，讓游戲觀察記錄伴隨孩子們的游戲、老師們的參與一起同行，一同成長！串出孩子們快樂的童年！
參考文獻：