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新聞采編與制作范文1
關鍵詞：司法行政系統院校 新聞采編與制作 課程設置 現狀分析 原因分析
一、司法行政系統院校新聞采編與制作專業課程設置現狀
截止2014年，筆者統計現有全國司法行政系統院校共28所，其中開設新聞采編與制作專業（或相關專業）的有5所。具體情況如下表：
表一
筆者以網絡資料及以上六所院校官方網站信息為基礎，對其新聞采編與制作專業（或相關專業）進行分析，總結出六所院校新聞采編與制作專業（或相關專業）課程設置的特點：
1.專業設置意欲突出特色但在實際操作中未達到效果
如上表所示，六所院校中除山東政法學院外，全部都以“法制新聞方向”為后綴，標明了其新聞采編與制作專業的司法行政系統行業特色。在它們的人才培養目標中，都注重突出了這個專業的“政法性質”，基本可以概括為：培養既有法律知識，又有新聞傳播學知識和技能；既能夠勝任各種媒體新聞報道工作，又能夠從事國家機關、企事業單位等法制宣傳和教育工作的復合型、應用型人才。[1]
可見本系統院校新聞制作與采編專業的培養目標更重要的是能夠符合政府機關及企事業單位需要的宣傳人才。因此，司法行政系統新聞采編與制作專業的課程設置原則應該是：為保證畢業生的新聞媒體對口性和政治敏感性，要以新聞媒體專業理論及技能課程為重；其次，為讓畢業生能順利開展政府機關及企事業單位的宣傳工作，必須以語言基礎課程為根基，特色輔以傳播、公關類課程，并以法律課程作為提升。
以下通過分析司法行政系統院校官方網站上公布的新聞采編與制作專業（法制新聞方向）人才培養方案所提供的主要課程安排，按照上文推導出的課程設置原則，列出下表以明晰各院校課程設置出現的問題所在：
表二
通過上表所示，我們可以發現：首先，語言基礎課程的重要性被忽略；其次，傳播、公關類課程重視度較低。這樣的課程設置安排還是明顯以培養新聞媒體人才為目標，忽略了學生在基礎文字功底以及對外宣傳、溝通能力的培養。這樣的課程設置可以說是并未嚴格按照其最初制定的人才培養目標來開展。
2.司法行政系統院校對本專業建設的重視度不足
服務于司法行政行業的新聞采編與制作專業建設在如今的時代背景下是大有可為的，但筆者在中國知網以“司法行政系統院校，新聞制作與采編專業”為關鍵詞進行檢索時，并沒有搜索到任何相關論文。可見司法行政系統對新聞采編與制作專業建設的重視程度較低，尚缺乏對該專業的課程設置、就業前景、實踐鍛煉方法等各方面建設的系統的梳理與學理性研究。
二、司法行政系統院校新聞采編與制作專業課程設置現狀形成原因
1.院校缺乏新聞采編與制作專業建設的相關經驗
在筆者以“高職新聞采編與制作課程設置研究”為關鍵詞在中國知網檢索到的相關22篇論文中，沒有出現以“司法行政系統院?！睘橄薅ㄔ~的文章，即現今本課題研究內容尚無研究成果可以參照借鑒。
通過以下列表，可以看到司法行政系統院校新聞采編與制作專業建設的所用時間都并不長：
表三
專業建設“是一項復雜的系統工程，包括專業設置、課程、教材、師資隊伍、圖書資料、實訓室等方面的建設”，是一項在長期過程中不斷更新不斷發展的工程，但如上表所示，司法行政系統院校的新聞采編與制作專業建設時間最早的為江西司法警官職業學院，但其專業建設時間也才剛步入第10年，更多院校對本專業的建設更是尚處于摸索探尋階段。因此，對本專業課程設置的研究與討論都尚未出現完善成熟的理論成果或實踐經驗。
2.新聞采編與制作專業“警務化”特色被忽視
司法行政系統院校，又被大眾稱為司法警察院校，它是指由司法部和省級司法行政機關直屬和管理的，為監獄、勞動教養機關培養人民警察的高等院校，這也就是民眾熟悉的“警校”中的一個類別。由于司法行政院校的特殊性質，其學生管理和所設專業方向也必然都是突出“警務化”的特點。新聞采編與制作專業在外界看來只是一個普通的文科類專業，其就業方向多限于各類傳播媒體，看似全無“警務化”特色。
雖然文中所涉及到的司法行政系統院校都已經在專業方向上加了“法制新聞方向”的限定，但它的就業方向相較于傳統的“警務化”專業而言是更加多元化的，因此本專業的“警務化”特色也就相對容易被忽視，在這些司法行政系統院校中容易被作為“異類”，導致在專業建設上不被重視。
參考文獻：
[1]《高職高專專業建設評價觀念研究》趙瓊迪、覃群發《南寧職業技術學院學報》2005年第10卷第2期
新聞采編與制作范文2
關鍵詞：民生新聞；新聞采編；藝術性；表現
一、前言
民生新聞是近年來新聞報道的重要表現形式，其報道的內容主要由民生問題構成，在報道后，能夠引起人民的廣泛關注和強烈反響。隨著社會的不斷發展，人們加大了對新聞事件獲取的需求，民生新聞的報道受到了人們的喜愛，并產生了一定的社會影響力。民生新聞對影響大眾的社會價值觀，維護良好的社會秩序具有重要的作用。當前，媒體行業發展迅速，民生新聞要想在激烈的市場競爭中處于不敗之地，必須要對自我的藝術價值和采編方式進行完善，以便符合當前社會的發展需要。
二、民生新聞對新聞采編的藝術要求
民生新聞報道的主要內容是百姓身邊的事，在新聞領域中，具有較強的號召力，能夠引起人們的廣泛關注。同時，民生新聞與其他新聞相比，更加能夠貼近人們的生活，具有重口味和通俗易懂的優點，報道的大多數內容都是與人們生活息息相關的事，展現出了社會的縮影。民生新聞能夠將人們日常生活中發生的事情展現在大眾的面前，給觀眾帶來最直觀的感受，有利于社會價值觀的養成，能夠保障社會的和諧和穩定。所以，民生新聞的采編工作就顯得尤為重要了，應該對新聞事件中的人物特點和主要內容進行深入的挖掘，改變傳統的新聞報道形式，運用全新的藝術表現形式進行展現。需要對新聞采編工作進行改革，用藝術的方式進行報道，推動民生新聞不斷向前發展。
三、民生新聞采編的藝術性表現
1.新聞源泉采編的藝術變現力
民生新聞主要表達的內容就是對百姓生活的密切關注，但由于只是關注一些雞毛蒜皮的小事，導致采集的范圍過于狹窄，家長里短的事項占據了新聞的主要內容。例如，在民生新聞的報道形式中，居民的供暖問題和城市公路問題成為民生新聞的主要組成部分，并且以不同的形式展現在觀眾的面前，成為社會矛盾體的重要組成部分。新聞報道展現的思想內容會在潛意識里引導人們的思維，如果報道的形式過于激進，會造成收視率的下降。為了提升民生新聞的關注度，必須要重視民生新聞中的藝術性表達，對民生新聞中的藝術性給于重視，對各個模塊進行科學性和藝術性的表達，弘揚社會主義精神，對社會上的矛盾問題進行報道，引導觀眾將注意力轉移到弱視群體上來，對社會事件進行密切的關注，提高觀眾的認知能力。
2.節目采訪錄制的藝術性表達
民生新聞與老百姓的日常生活密切相關，記者在報道時，應該具備豐富的情感，吸引電視觀眾進行觀看，與觀眾達成共鳴。因此，對節目采訪錄制的藝術性提出了更高的要求，應該根據新聞的不同類型，來采用不同的報道形式。例如：在報道社會上的好人好事事件時，應該運用感人的語言對事件進行渲染，將自己定義為事件的主要見證人，營造出溫馨感人的氣氛，并對周邊人物的表情或者事件進行仔細的觀察，捕捉細微的畫面。另外，民生新聞由于種類具有多樣化，記者在采訪過程中，應該對報道的形式進行確定，將事件以感人的形式報道出來，有效的增強新聞采編的藝術性。
3.后期制作的藝術性表達
新聞的主要展現形式是以聲音和畫面的形式進行展現，為了給觀眾提供優質化的新聞報道，將新聞事件向觀眾展示，就必須要重視民生新聞的后期制作，以便能夠吸引人們的關注度。民生新聞的后期制作應該著重注重新聞畫面的藝術性表達，能夠表現出強大的藝術表現力，增加新聞的藝術性效果，為新聞的報道起到良好的作用。例如：對于具有懸念性的新聞制作形式，在后期的制作過程中，應該加入背景音樂，能夠有效增強民生新聞的懸念和節奏感。另外，對于民生新聞中比較嚴肅的部分，應該采用諷刺和冷幽默的形式進行處理，能夠讓觀眾發現新聞事件的最主要本質，在后期制作中進行藝術性的表達，能夠豐富藝術性的表現能力，對民生新聞的編輯形式進行改革，能夠給觀眾帶來良好的視覺效果。
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一、存在的突出問題
1、師資力量相對薄弱
西安翻譯學院新聞采編與制作專業現有專職教師8人，其中副教授1人，講師4人，助教3人，外聘兼職教師7名。從教師的知識結構來看，大多數任課教師偏重于理論研究，對社會實踐和采編技巧的操作相對陌生，這樣就出現了教學方法相對單一的局面。
2、硬件設施配套相對滯后
由于專業本身具有較強技術性和實踐性，這就要求教學應當更加側重實踐操作層面的培養，該專業一般需要專業數碼照相機、數碼攝像機、非線性編輯系統等教學器材相匹配，且需要專業實訓室，目前尚無專業實訓室加以配套，導致新聞編輯與制作等課程難以真正走進實踐層面。
3、教學方法比較單一
由于上述師資偏重理論性、硬件配套不完善的主客觀原因，導致該專業教學模式偏重于課堂理論教學，而課外實訓課程、試驗室操作課程難以開展。
4、課程結構設置存在的問題
目前，新聞采編與制作專業課程設置不夠科學和合理。理論課比重偏多，實踐課較少。
二、改革方向的探索
1、根據職業化教育的目標，合理分配課程教學比例
新聞采編與制作專業實踐性較強，（比如需要具備新聞采訪能力、 新聞寫作能力、 新聞編輯制作能力、 新聞策劃能力、重大新聞直播的能力、口頭報道能力）應該根據這一特點和課程性質來合理分配學時和學分，建議將60%-70%的學分放在專業和實踐課上，既有利于充分利用教學資源，又能鍛煉和培養培養學生具有動手能力，從而實現學生坐下來能寫，站起來能說，扛機器能拍，進機房能編的目標。
2、加強師資配備和教師深造
鑒于西翻院新聞專業師資力量的客觀現實，我們首先應當加強現有在職教師的培養與與深造，要求現有專職教師通過自學、參加社會技能培訓、購買網絡課堂等方式讓讓老師在現有較強理論水平的基礎上，掌握1-2門新聞采編、剪輯制作、攝影攝像等實踐專業課程，做到理論和實踐有機統一，以適應該專業設置的要求，從而培養既有扎實理論基礎，又有較強實踐能力的技能型人才，以滿足社會人才市場的需求，同時也為培養雙師型教師團隊打下基礎。另外，可以考慮從地方電視臺、廣播電臺引進幾名具有豐富實踐經驗的專業人員參與實踐教學，同時要求自有教師參加外聘教師的實踐教學，通過傳幫帶的方式達到師資力量的提升。
3、增強硬件設施的配套，進一步完善實習基地建設，提高現有教學設施使用效率
針對現有教學設施匱乏的客觀現實，學院應當考慮增強攝像機、照相機等教學設備的投入和實訓基地的建設。為了充分利用學?，F有資源的使用效率，可以考慮校園廣播站、學院電視臺對新聞采編專業學生有序開放，至少為該專業學生提供一個實訓平臺。讓新聞采編專業學生在校內有機會開展采訪、編輯、攝影攝像、影片剪輯與制作、錄音與播出等實踐課程的學習，最大程度的發揮學院資源的利用率，可以節省再投入的費用開支，達到一箭雙雕的良好效果。
4、改變課堂教學方法，開展實踐教學
（1）課堂教學適當加強實踐能力的培養，提高學生的綜合素質。比如在《新聞采訪與寫作》課程的教學中，對于剛接觸專業實踐課的新生來說，需要有一個循序漸進的過程，短期讓他們進入專業記者的狀態未免有些困難，教師可以播放一些簡短的電視新聞，新聞獎獲獎作品，幫助學生記者的寫作角度、寫作方法，以此引導學生關注新聞，學會站在不同的立場對同一新聞事件進行報道。進而可以在課堂上設置了5分鐘現場報道環節，針對當前發生的熱點新聞事件，學生可以模擬現場報道，然后自己用一到兩句話說新聞，并告訴別人這條新聞的價值點體現在哪里。通過這種現場實訓的方式，不僅能讓課堂更加生動，而且也能提高學生對該門課程的學習興趣，讓課堂教學也能更加精彩，學生實踐能力不斷提升。
（2）更加重視案例教學加情景模擬教學。①要讓案例教學始終貫穿于在《新聞評論》、《電視節目策劃學》、《新聞作品評析》的授課過程中。筆者在搜集整理國內外大量的新聞報道、優秀電視作品與電視節目，特別是在講授《新聞評論》、《新聞作品分析》的時候，結合教學內容在課堂上給學生觀看了《新聞調查》、《新聞1+1》、《魯豫有約》、《藝術人生》等節目以及新聞報道等重大事件的現場報道，讓學生學習其中的報道方法、主持特色，節目成功要素等，此外，在講授新聞寫作部分的時候，還結合了大量的平面媒體案例，讓學生根據報紙、雜志的報道進行分析總結，比如對《南方周末》上的深度報道進行分析、對本地都市報（如《華商報》）上新聞標題和內容的評價等。②情景模擬教學。在《電視節目策劃學中》，我們還嘗試讓學生模擬電視訪談節目，不是照搬現有節目，鼓勵學生根據現有的一些優秀節目，再結合具體情況自主創新。讓學生以小組合作的模式確定節目樣式，搜集背景資料，設定選題，擬定采訪提綱，扮演角色。學生在課堂上模仿《藝術人生》、《魯豫有約》等談話節目中嘉賓和主持的節目形式，雖然涉及的話題以校園生活占多數，但是在這樣的訓練中既可以讓學生了解節目的基本流程，還可以鍛煉他們的現場表達和組織協調能力，激發他們的創造能力，教學效果也得到了學生的認可，更重要的是掌握了后期制作技術，做到了理論和實踐的很好結合。③外出寫生。比如《新聞攝影》、《新聞攝像》這兩門課程，到了大二下學期都會在教師的帶領下進行野外拍攝實踐。在這個過程中，學生都是以小組為單位，自選主題，拍攝專題片。我們帶領學生在南五臺、周至沙沙河、熏衣草莊園野外拍攝實踐，學生們在這個過程中既了解了當地的風土人情，也記錄了風景特色，回來制作的DV作品、照片等也可作為期末成績及學生實習成果的一部分。還要考慮到如何做出一個新聞片或紀錄片，突出與人交流的采訪報道能力，并最終形成作品。教師要跟學生一起，隨時討論。這樣的話，學生的野外拍攝也更加具有目的性和針對性。④學生自辦媒體實踐。校園電視臺、廣播站、校報、?？⒑唸蟮雀鞣N媒體（如西翻院的《娛樂E坐標》、《新聞時訊》、《西譯青年》、《桃李文學報》、廣播電臺）都提供了學生良好的展現自我，實踐的平臺，讓學生積極參與校報（比如《報紙編輯學》）廣電中心以及各級各部創辦的各種刊物的相關工作，也能更好的解決人力等問題。同時，還可發揮學生的創造力，使各種刊物更有個性。學生進入新聞單位完成實習前，在校內實習基地進行的有效演練，對于新聞專業學生的新聞敏感力、新聞采編能力的培養都有重要意義。這可以緩和新聞教學與新聞實踐難以協調的問題。充分利用本校媒體資源（西譯廣播電臺和西譯電視臺等），讓新聞采編與制作專業的學生在西譯電視臺或西譯廣播電臺創辦專題節目，每周一期或每月一期，可采訪本校知名學者、教授、學校領導、杰出校友等。內容可涉獵時政、焦點新聞、校園文化、學術觀點等任意話題，這樣可以提高學生采編、主持、攝像等實踐能力；新聞專業的教師對此進行專業指導；再次，積極開展校外合作，聯絡西安電視臺、陜西廣播電臺等新聞媒體，在這些地方建立新聞教育實踐基地。
5、新聞專業實習的調整
對于新聞采編制作專業來說，可以按照循序漸進的原則把實習分為小實習、中期實習和畢業實習。而我們的學生恰恰缺少中期實習或畢業實習，即使有短期的小實習，往往出現時間短，實習倉促，效果不佳的情況。
小實習針對低年級的新聞學生，利用課余時間和假期進行實踐能力培養。如可以將大一大二的學生帶去電臺、報社、電視臺等工作單位參觀，讓他們能直觀地感受新聞工作，了解工作大體流程和情況，不僅可以使他們打下理念基礎，還可以激發學生的興趣，尋找自己的方向。
中期實習就是對學生進行一次寒暑假的集中實習。學生可以自主或學校聯系當地實習基地，更加深入地參與到新聞媒體或者與新聞專業相關的各種工作中，這在實習過程中學生可以跟隨老師進行采訪、寫作、編輯、剪輯等相關工作，這位以后的學習和工作具有重要的實踐意義。
同時在畢業實習過程中，也讓學生更好的了解行業最新動態、比如新聞改革、節目改版等；了解國家社會的就業情況和政策情況，搜集撰寫畢業論文及實習報告，為今后學生奔赴新的工作和學習打下良好基礎。
6、畢業論文與實習方式的轉變
新聞采編與制作范文4
關鍵詞：高職教育；新聞采編；專業設置
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0066-02
目前，我國傳媒業從形態、方式、體制發生了巨大的變化，尤其是數字技術的應用普及，傳媒業已經進入一個多介質并存、各種傳媒形態兼容并蓄的媒介融合時代。新型傳播手段給采編工作帶來新的變化，現代信息社會的特點對新聞采編的職業能力提出新的要求。從市場需求來看，由于市場需求細化，很多新聞單位已改變單純接受新聞專業背景的畢業生，而更青睞跨專業、跨學科的畢業生。加上國內本科院校設置新聞類專業眾多，新聞單位對畢業生學歷要求門檻提高，媒介市場與就業市場環境的變化，高職新聞采編專業學生面對的就業挑戰將更加嚴峻。因此，作為人才培養單位的高職傳媒院系如何面向市場，積極進行人才培養修正，探索新形勢下新聞采編職業的特征，準確進行專業定位，整合課程內容，注重職業能力培養尤其重要。本文旨在對高職新聞專業的發展方向與專業設置的措施進行探討。
一、高職新聞專業學生的就業現狀
1.學生就業意向與社會需求不一致
大多數學生選擇高職新聞采編專業，意向多是進入報社、期刊出版社、廣播臺、電視臺等國家機關、事業單位從事記者、編輯崗位。2010年，我院新聞采編與制作教研室對陜西省內電視臺、報社、期刊社、網站等媒介用人單位進行調研，85%的新聞媒介單位招聘畢業生起點為本科學歷，部分主流新聞媒體要求研究生以上學歷，部分網絡媒介單位對畢業生學歷要求為大專以上。經濟發達地區和經濟相對欠發達地區，對新聞人才的學歷要求存在著明顯差異。我們對2008級畢業生進行跟蹤調查。結果顯示，12%的學生通過專升本繼續求學，10%的學生進入了主流媒體從事新聞采編，78%的學生進入了企業單位，在企業傳媒、商業傳媒、文化傳播公司、其他行業企業內刊、辦公室、宣傳部門從事網絡記者、內刊編輯、非線編輯、攝影、攝像、文案策劃、發行、廣告等工作，部分畢業生改行做了營銷、培訓、辦公室文員等。通過調研數據分析，主流媒體不是高職新聞專業學生的基本去向，而企業成了高職新聞采編專業畢業生的主要選擇。
2.專業教學內容與社會需求不一致
數字技術、互聯網技術的快速發展，傳媒領域呈現翻天覆地的變化，市場環境對媒介人才需求有了新的標準。一是傳統媒體快步走上實現信息化的道路，實行多媒介融合發展，傳統的采編工作有了新的變化。更多傳統媒體對人才需求標準不僅僅是能采會編的專業素養，而且要求具有良好的專業背景，具備洞察市場、會策劃懂管理，掌握多媒體應用技術的人才。二是新媒體的高速發展態勢，網絡媒體、手機媒體、移動電視、電子期刊等多媒介的呈現，對人才需求快速上升，但由于信息載體本身的特點，要求從業人員具備精通新聞傳播規律，專業新聞素養、熟悉多種媒介操作技能。然而，目前我國多數高職院校新聞采編與制作專業的教育思路與市場需求存在較大差距，在課程設置方面缺乏系統的實踐技能培訓體系，學校教學內容陳舊，學生實踐能力的培養不能適應市場、企業、職業崗位的要求。
二、高職新聞采編調整專業設置的必要性
教育部“教高[2006]16號”文件指出，高等職業教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。職業教育具有很強的職業針對性、社會性和實踐性，必須以職業為基礎，以能力為本位，對高職新聞專業來說，人才的培養必須根據社會的發展、市場的需求、職業崗位的具體要求來確定，高職新聞采編調整專業設置的必要性體現在一下幾個方面。
1.媒介行業發展的需要。改革開放以來，我國科學技術和現代傳播技術高速發展，國家文化產業發展導向和趨勢形成了由文化創意、文化產品制造、文化傳播、文化消費、文化服務、文化交流所構成的產業鏈。而且，我國傳媒業從形態、方式、體制發生了巨大的變化，從原來報紙獨占主流，到紙媒、廣電、互聯網三分天下，隨著數字技術的應用普及，傳媒業已經進入一個多介質并存、各種傳媒形態相得益彰的大傳媒時代。從單一介質到多介質的全媒體集團，從兼并重組到跨區域跨行業整合，從文化事業轉企改制到運作上市，傳媒產業步入了集團化、產業化、數字化的發展道路。新型傳播手段給新聞采編工作帶來新的變化，現代信息社會的特點對新聞采編與制作專業類人才提出復合型要求。因此，必須對高職新聞專業設置進行調整，以適應媒介職業發展的新要求。
2.媒介市場發展的需求。新興媒介異軍突起，高速發展，衍生出網絡編輯、手機報編輯等新的職業崗位，新的職業對人才需求量不斷呈上升趨勢。從專業招聘網站，新聞類職業招聘信息顯示，網絡編輯、視頻編輯、非線編輯需求量非常大，報刊編輯、電視編輯、廣播編輯等傳統媒介職業崗位需求量相對較少。而國內很多新聞采編類專業課程設置依舊定位為傳統媒介的人才培養。因此，及時調整高職新聞專業設置才能適應目前新的職業市場環境。
新聞采編與制作范文5
根據四川省教育廳關于2015年普通高等學校選拔優秀?？粕M入本科階段學習的通知(川教〔2015〕155號)文件精神，我院2015年專升本工作在學院專升本工作領導小組的統一領導下，精心組織，嚴格遵循“公開、公平、公正”的原則，順利地完成了考核和選拔相關工作。經過劃定錄取分數線并報請學院專升本工作領導小組審批，現擬從我院參加考試的專科生中擇優錄取以下學生升入本科專業學習，現將擬錄取名單公示如下：
學號 姓名 院系 擬錄專業 專科專業 2012207230126 徐文君 表演系 表演 表演藝術 2012207230202 史經宇 表演系 表演 表演藝術 2012207230317 陳煉 表演系 表演(影視配音方向) 表演藝術(影視配音方向) 2012203220318 李珊 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012203220420 許純祎 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012203220312 吳楠 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012212320113 王雪 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012209340321 陳依令 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012203220220 楊雅瑋 播音與主持藝術系 播音與主持藝術 主持與播音 2012208211228 馬競遙 傳播與經貿系 廣播電視編導 編導(廣告與傳媒方向) 2012211310121 石寒雪 傳播與經貿系 廣告學 傳媒策劃與管理 2012211310118 王貝羽 傳播與經貿系 廣告學 傳媒策劃與管理 2012211070112 王蘇鵬 傳播與經貿系 廣告學 廣告經營與管理 2012211070136 毛海驍 傳播與經貿系 廣告學 廣告經營與管理 2012211360117 童心 傳播與經貿系 市場營銷 市場營銷 2012208210130 歐婷 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210421 田楊 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210133 喻遙 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012206320116 彭霄萌 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210418 黃琳 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210235 陳歡歡 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210426 胡雨軒 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012208210232 吳思佩 電影電視系 廣播電視編導 編導 2012204120123 閆冬 攝影系 攝影 攝影攝像技術 2012202080124 楊陽 數字媒體技術系 數字媒體藝術 編導(數字城市規劃方向) 2012202080126 賴天瑜 數字媒體技術系 數字媒體藝術 編導(數字城市規劃方向) 2012202080103 潘昌俊 數字媒體技術系 數字媒體藝術 編導(數字城市規劃方向) 2012202250106 趙嘉宸 數字媒體技術系 數字媒體技術 計算機應用技術(動漫設計與制作方向) 2012210360104 吳璐臏 戲劇影視美術設計系 戲劇影視美術設計 人物形象設計 2012210360131 胡玲 戲劇影視美術設計系 戲劇影視美術設計 人物形象設計 2012201210104 鄧學海 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 編導(媒體策劃與應用方向) 2012201260118 殷家卉 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260127 余靜 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260151 楊怡 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260115 張競宇 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260117 林溪 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201260137 姚虹宇 新聞系 廣播電視編導（新聞方向） 新聞采編與制作 2012201270306 張強 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270328 楊星月 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270118 肖羅 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270203 張豫陽 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270128 楊航斐 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270303 陳藺飛 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012201270230 覃藻 新聞系 廣播電視學 新聞與傳播 2012205110733 楊夢吟 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(產品藝術設計方向) 2012205110103 遠 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(產品藝術設計方向) 2012205110710 牟森川 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(景觀藝術設計方向) 2012205110633 王韻紅 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(視覺傳達設計方向) 2012205111031 魏潔 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205100124 李澤荷馨 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205111116 向文倩 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205110614 張璠 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205110230 馮覃 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205111130 呂雪 藝術設計與動畫系 藝術設計 藝術設計(室內藝術設計方向) 2012205100404 劉涵 藝術設計與動畫系 動畫 影視動畫(二維動畫方向) 2012205100433 吳雨桐 藝術設計與動畫系 動畫 影視動畫(二維動畫方向) 2012205100426 許珺塵 藝術設計與動畫系 動畫 影視動畫(影視后期方向) 2012209090125 石迅萌 音樂舞蹈系 音樂表演 音樂表演 2012209340359 李玲霄 音樂舞蹈系 音樂表演 音樂表演 2012206320129 王靜 影視編導系 廣播電視編導 電視制片管理 2012206320103 黃金鑫 影視編導系 廣播電視編導 電視制片管理 2012206320117 向詩影 影視編導系 廣播電視編導 電視制片管理 2012040415 代華 成都藝術職業學院 廣播電視編導 編導 2012040425 胡曉玲 成都藝術職業學院 廣播電視編導 編導公示期間（6月4-11日），若對擬錄取的學生有異議，請直接以真實姓名向教務處（電話：87909199）反映。
四川傳媒學院教務處
二〇一五年六月四日
新聞采編與制作范文6
“民生新聞”節目是近些年來發展起來的一種新聞節目形式，節目素材來源于日常百姓生活，報道重點主要針對于百姓民生，能夠在很大程度上反映現實生活中普通百姓遇到的棘手問題，幫助他們解決實際困難，是百姓與政府部門實現溝通交流的重要平臺，近些年來受到越來越多的關注，尤其是在普通百姓家庭，民生新聞更成為每天必然關注的電視節目。民生新聞節目以其實用性、時效性以及貼近生活等特點受到大眾的喜愛，是值得我們重視的一類電視節目。
本文就根據目前電視民生新聞受歡迎度高的現實情況，分析節目采編人員的素質與團隊建設的重要意義，并對如何提高采編人員素質，加強團隊建設提出一點看法，與大家共同探討。
1 電視民生新聞節目工作人員存在的問題
目前，在電視民生新聞節目受到越來越多的關注的同時，我們不能忽視其中存在的一些問題。
1.1 采編人員缺乏足夠的新聞意識
近些年來，電視民生新聞隊伍越來越年輕化，有很大一部分工作人員缺乏相關的工作經驗，在日常工作生活過程中缺乏對新聞事件的敏感度，不能很好的把握新聞點，缺乏足夠的判斷力，對日常事件只看到了表面，無法深度挖掘隱藏在背后的實質內容，缺乏足夠的新聞意識。
1.2 缺乏實地調查，脫離實際
有一些民生新聞工作人員在面對新聞事件時沒有進行實地調查，只根據自己所掌握的情況主觀臆斷進行新聞報道，或者熱衷于關系新聞，根據知情人員所提供的相關信息進行推斷，脫離實際，不能真正反映 現實民生問題，喪失了民生新聞節目的實際意義。
1.3 團隊配合缺乏默契，凝聚力不足
一檔成功的電視節目不僅僅是某個人的工作，更重要的是全體人員的團隊意識和相互配合的精神。目前，一些電視民生新聞節目工作人員缺乏相應的配合意識，隊伍內部分工不明確，甚至有惡性競爭的現象出現，嚴重影響了節目隊伍的正常建設發展。
2 提高電視民生新聞采編人員的素質
通過以上分析，我們不難意識到目前存在的一些不足之處，因此，如何提高電視民生新聞采編人員的素質就成為我們應當關注的話題。
2.1 培養采編人員的新聞意識
目前，新聞節目的采編隊伍有越來越年輕化的趨向，他們缺乏相關的工作經驗，執行力不足，因此，在工作過程中要注意新老結合，由富有工作經驗的資深采編人員帶領年輕隊伍進行新聞采訪以及稿件寫作、節目編排，“老記者可以和年輕記者結成一對一或一對多的幫帶對子，直接向他們傳授經驗”，[1]透過現象看本質，多留意身邊的敏感事件，常懷發現之心。另外，要多注意觀察生活，體驗生活，豐富自己的生活經驗和社會閱歷，不斷提高自己的新聞敏感度，做到發現好新聞，挖掘背后是深遠意義。
2.2 注重調查取證
民生新聞所關注的重點就是發生在百姓身邊的事件，因此真實性是其最重要的特點。沒有調查就沒有發言權，如果采編人員脫離實際，只根據主觀臆斷或者所謂的內部消息而進行報道，那就失去了民生節目本身的意義。因此，采編人員要進行調查走訪，針對某個新聞事件發生的背景、現實狀況進行深入分析，必要時進行暗訪、蹲點守候，以獲得最真實的信息，最原始的一手資料，讓大家了解實情，將最完整的信息報道出來。
2.3 完善采編人員培訓機制
新聞單位要注重對采編人員的培訓、考核，構建一套完整的培訓機制，針對各個崗位的不同特點有計劃地進行分類培訓。“改進培訓方法，把講座教學與采編人員的走轉改工作實踐相結合”，[2]通過視頻教學、模擬實踐等形式對采編人員的工作素養進行培養，深入基層，貼近實際，貼近生活，貼近百姓，使民生新聞更加富有吸引力、親和力。
3 加強電視民生新聞節目的團隊建設
團隊精神是互相協作、互相服務的集中體現，需要每個團隊成員的向心力、凝聚力，良好的團隊建設能夠保證電視節目的正常運作，同時也是提高節目水平和質量的重要保證。
3.1 分工明確，各司其職
新聞節目的制作需要各個環節的默契配合，因此，電視新聞節目團隊內部要分工明確，各司其職。各負其責，從一線采訪到稿件編寫，從視頻制作到后期合成，各個部門的工作人員做好本職工作，盡最大努力完成每一期節目的制作，以達到最好效果，一旦出現任何問題，追責到人。
3.2 團隊內部要相互溝通
一個成功的電視節目需要各部門之間相互配合，因此，整體內部的相互溝通十分重要。良好的溝通能夠及時化解甚至避免相互之間的誤會、分歧、矛盾，避免過于自我的決策，使得配合更默契，隊員的凝聚力更強，關系更融洽，在最大程度上避免惡性競爭，提高節目質量。
3.3 競爭獎懲機制
在團隊內部可以實行競爭機制，激發成員的工作動力，相互比拼，發揚各部門的積極性和創造性，在最大程度上提高工作效率，另外，公開透明化的良性競爭能夠促進團隊協作能力的提高，避免那種為了提高自我成績而刻意隱瞞新聞線索、信息無法共享的惡性競爭局面。對于工作突出的部門或者個人給予一定的物質或者精神獎勵，鼓勵他們在以后的工作中再創佳績，刺激其他工作人員努力工作，迎頭趕上，最大限度的激發工作的積極性。
4 結論
電視民生新聞節目是目前國家重點關注民生的產物之一，對于關注百姓生活、促進民生建設有著十分重要的意義。因此，提高電視民生新聞采編人員的工作素質，加強團隊建設，實行激勵約束機制，有利于使得整個團隊更加敬業，提高對信息的分析能力和把控能力，從小事出發，充分發揮輿論媒體對民眾日常生活的關注程度，發揮媒體對大眾輿論的引導能力，為普通百姓的生活做好服務工作。
參考文獻
