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自然景觀作文范文1
一夜春風吹綠岸，
一洼池水泛碧波。
春風吹紅桃花臉，
疑是血藏嫩葉中。
秋風瑟瑟把葉吹，
一落落下蝶飛飛。
疑是空中花兒開，
此情此景更勝花。
雨
淅瀝淅瀝天流淚，
滾落天邊尋天涯。
無意落入蓮葉懷，
它把蓮葉當成家。
待到晨曦天破曉，
它才離家去流浪。
來到長江岸邊來，
真正找到它天涯。
花
春風又綠長江水，
我亦走過長江邊。
萬綠叢中一點紅，
疑是飛花輕似夢。
春風一吹百花開，
爭齊斗艷紅黃藍。
夏雨一洗荷蓮綻，
沖出污泥而不染。
秋風吹落花瓣葉，
只有秋菊獨自開。
自然景觀作文范文2
曾有多少次，當月光鋪滿大地時，我用它編織美麗的夢;曾有多少次，當早晨的露水從葉脈滑落時，我用它洗滌我的心靈;曾有多少次，當燦爛的陽光照耀萬物時，我用它驅趕黑暗。自然萬物皆有她的美麗之處，只等人們來欣賞。這里給大家分享一些關于美麗大自然優秀作文,供大家學習。
關于美麗大自然優秀作文1大自然是我們的母親，它傾其所有奉獻給我們，是那么的無私!
那一天，我在爺爺奶奶家里吃飯。吃完飯后，我在后院玩，看見一只母雞在吃米，吃完一點后又把石頭塞進嘴里。咦?為什么雞要把石頭放進嘴里呢?我帶著這個疑問把一只母雞放在吃米的地方。那只雞好像是餓了，啄了啄米，把米吃進了嘴里。哼，這次就我把周圍的石頭都清走了，不給你石頭，我倒要看看你是不是真的必須吃石頭!我在心里這樣想著。
這時，我看到那只母雞吃了幾口米后開始四處跑，好像在尋找什么。難道是在找石頭?我心里想著，就看見那只雞飛快地將一塊石頭放進嘴里。我知道了，雞是真的吃石頭。但，它為什么非得在吃米后放一塊石頭呢?
這次，我去問了爸爸，爸爸笑了笑對我說：“孩子，你見過雞的牙齒嗎?沒有吧。那沒有牙怎么吃米呢?我告訴你，石頭硬，可以把米磨碎，所以雞吃石頭是為了把米磨碎，懂了嗎?”我聽了爸爸的話，恍然大悟，高興地說：“懂了?！?/p>
不只是小雞給了我啟示，即使是飛舞的柳絮也給了我啟示!
那一天中午，爸爸在學校門口等我，我一出來就看到漫天飛舞的小柳絮，好可愛啊。在路上，那些柳絮有的大有的小，我看見一點就在我的眼前，我一抓，抓到了我的手里，我一放開，它又飛走了。我抓到它的時候，好像有什么小粒粒在里面。回到家里，我把一點柳絮放在桌子上，找了一塊玻璃壓住，我又找了家里的放大鏡。我把柳絮打開，用放大鏡往里面看了看，果然，里面是一粒小種子。
大自然給我們的知識很多，值得我們去仔細觀察。生活中有許多的事物，我們可以多多去觀察，暢游在大自然的知識的海洋。
關于美麗大自然優秀作文2在一個八面環山的狹長平地上，座落著一座寧靜的小城鎮，鎮的南面有一個僻靜的村莊，村莊里有一戶和睦的人家，那人家中有一個愛自然的年輕人，那個年輕人就是我。
我愛自然，因為春天的生機盎然，因為夏天的綠意勃發，因為秋天的安寧沉靜，因為冬天的萬物萌生。
春天，我喜歡游逛于山林田埂，看著那樹上嫩生的芽兒，忍不住湊過去聞一聞--清新便油然而生。閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流。坐下來，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。站起來，狂奔一陣，用盡全力大喊幾聲，就像嫩芽突破表皮，花瓣脹破骨朵。這就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成為春天的一根小草，跟著萬物享受春天。
夏天，我喜歡去水庫邊釣魚。赤著雙腳坐在樹陰下，樹外風和日麗，樹下涼風習習，草兒撫弄我的雙腳，癢癢的。放下魚餌，把魚竿插在一邊，四周映得我好不舒服，抬頭張望一番，滿眼都是綠色。水光山色，回清倒影，令我心曠神怡。水面上游弋著幾只野鴨，忽然天上飛過一只蒼鷹，全都鉆進水里去了，再一看時，已經到了那頭。收鉤之前，我仍不忘跳入水中，暢游一番，與同伴在水中嬉戲，遠處的野鴨也跟著打鬧起來。野鴨也和我一起歡樂，我于是感到自己融入了大自然。
秋天，攜著家人，漫步于山間小徑。時而一排大雁掠過頭頂，時而幾只野雛在林中跳躍，拖著又長又漂亮的尾羽，有點“飛天鳳凰”的味道。水流變得細了，樹葉黃了，田野空空的，只有幾個小孩子在玩泥巴，挖泥鰍，歡快的笑聲，把我的思緒帶回到了童年。山上的一片松樹卻是綠意不減，頑強拼搏，抗拒枯黃。一切都是那么寂靜，喜歡寂靜的我已經沉寂在寂靜之中。
冬天，雪花飄飛，令人想起唐人詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。雪后的村莊更顯寧靜。遠遠看見一片梅林，生機盎然，再不是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的寒梅，而是“飛雪迎春到，風雨送春歸”的早梅，她綻放于懸崖，俏麗在隆冬，與松柏爭雄，和嚴寒斗智。慢慢的，冰消雪化，萬物復蘇，山也朗嫩，水也清秀。冬天的自然讓我感到希望，使我獲得力量。
自然孕育了愛自然的我，我也會更加喜愛，珍愛，熱愛自然。
關于美麗大自然優秀作文3大自然!是有無限生機的!五年前的一次暑假里，我們一家人去遼闊無垠的一個大草原，第一個旅游點——內蒙古旅游。那里的牛羊匹匹驃肥體壯，那兒的人也非常熱情!我們住進了兩間蒙古包里，一間是我爸媽住的，一間是我和姐姐住的，設備比較齊全，路也是非常地平坦，一片茫然的草地上，見到的就是成群的駿馬奔馳，也會看到有人從一間房屋里走出來，給嚴肅沉默的奶牛擠奶……場面可謂是非常壯觀啊!
傍晚，內蒙古的人們都把自家的桌椅飯菜搬在門前，大口大口地吃了起來，因為這樣子，才能品嘗到好爽地滋味。
次日早晨，我抱著一個嘗試的心態想上馬去騎，人們教我一只手要握緊馬鞍，控制重心，輕輕彎腰，另一只手拿著馬鞭打馬，才得以讓它馳騁。
在內蒙古的一個星期的這些時日里，我過上了喧鬧的城市里過不上的日子，所以我覺得會很快活，無憂無慮的。
這里的花香鳥語，使我久久地沉浸在其中，這里的山水!這里的花草!這里的人們!這里都是使我陶醉的風景。
我們經過了一個星期的內蒙古之旅后，又來到了一個很美的風景。
人們都說：“桂林山水甲天下”，今日我倒要上去看看，看看到底是不是人們說得那么美!
桂林漓江，這里的水真靜啊!靜得讓你感覺不到它在流動;桂林這里的水真綠啊!綠的仿佛像一塊無瑕的翡翠;蕩起的微波擴散出一道道水紋，讓人感覺是走進了一副連綿不斷的畫卷。
我們再來看看山，一座座山像老人，像巨象，像駱駝……奇峰羅列，形態萬千……有一座山像拔地而起就能抬起來似的。
這里的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映在這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓人感到是進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!
這半個月的旅程結束了，我看到了大自然的綠色，整整一部分，真美!
關于美麗大自然優秀作文4自然是神奇而又近在咫尺的，還記得每天清晨，吵得你睡不著的鳥兒嗎?還記得老家院子里的參天古樹嗎?還記得腳下纖細的青草嗎?……他們都是自然界的一員，讓我們一起走進自然，感受自然吧。小區里有許多大樹，于是我也就有了許多新鄰居—鳥兒。
它們辛勤的工作，在樹上安家，原以為這些鳥兒安好家后會休息上幾天，沒想到第二天清晨，它們就賣弄起自己的歌喉，在樹上“嘰嘰喳喳”的唱個不停，是想喚醒還在夢中的人們，讓他們欣賞自己忙了一天建好的屋嗎?這些鳥兒每天都辛勤的工作，找來蟲子喂自己的孩子，每天都賣弄自己的歌喉。我的鄰居們呀，你們不累嗎?
我的鄰居們呀，你們的歌謠雖然都是一樣的，但卻百聽不厭，那歌飽含了你們愉快的心情，你們是自然界最好的歌唱家。
我對在爺爺家的童年生活已記不太清了，但只有一樣東西刻在腦海中，揮之不去，爺爺告訴我那棵樹在他小時候就有了，曾經還有人出高價想買下它，但爺爺還是沒有狠心賣掉它，爺爺說，一棵樹長這么大挺不容易的，就這樣賣掉怪可惜的。我還記得小時候，爬上樹向遠處遠眺的情景，春天的田野里一片綠，一陣風吹來，田野里綠浪舞動，像無數青澀的少女在田間舞動，美輪美奐，真想永遠停留在那一刻。黃昏時，爬上大樹看日落，夕陽的光輝照在大樹上，大樹像披了一身金色的衣服，樹葉隨風舞動，就先一個健壯的青年，美極了。
我的大樹啊，您還好嗎?無論過多少年，你依然挺拔在哪里，你是自然界最美的模特。
走到哪兒，低下頭一看，總能看到綠草，他們是那么的柔弱，輕輕地向它們吹一口氣，那些草兒就能扭上半天。我最喜歡剛冒出嫩芽的草兒，它們看上去是那么的嫩綠，柔弱，讓人都不忍心去碰它，害怕一碰就“碎”了。但草兒的生命力是很頑強的，有一句詩說“野火吹不盡，春風吹又生。”
我喜歡的草兒啊，你雖然柔弱但時刻顯示出你的頑強，你是自然界的頑強者。
自然離我們并不遙遠，它就在我們身邊，現在關掉電視，拿下耳機，親身去走進自然吧。
走進自然，感受自然，做一個自然人。
關于美麗大自然優秀作文5走進大自然，我聽到小鳥在歌唱;看到蝴蝶在嬉戲;見到蜜蜂在勞作。
走進大自然，我聽到河流在演奏，看到群山在舞蹈;感到草木在私語。
走進大自然，我聽到大風在呼嘯，看到雷電在忙碌;感到雨雪在低訴。
大自然如同一本耐讀的書，每一頁都是豐富多彩的，每一節都是五彩繽紛的，每一課都是意味深長的。
看，那東升的旭日，帶著新生的朝氣朝我微笑，它讓我讀懂了重新再來的希望。
瞧，那雨后的彩虹，帶著突出重圍的喜悅向我揮手，它讓我讀懂了敢于經歷風雨的勇氣。
聽，那奔騰的江河，帶著勇往直前的毅力沖我呼嘯，它讓我讀懂了永不放棄的決心。
我將自己置身于大自然，將自己融入大自然，將自己的思想交付給大自然。
大自然帶著我去歡賞大海，大海告訴我什么是寬容，帶著我去觀云霞霧嵐，云霞霧嵐告訴我什么叫溫情，帶著我去品嘗各種鮮花的芳香，鮮花的芳香告訴我什么是美麗，帶著我去看群星閃爍的夜空，群星閃爍的夜空告訴我什么叫團結。
大自然陪我散步，教我如何感悟生活;陪我嬉戲，教我如何品味人生;陪我賞月，教我如何陶冶情操;陪我聊天，教我如何品讀生命。
在我走近自然瞬間，我感受到一種強烈的愛，天空對小鳥的友愛，大地對植物的.關愛，雨水對江河的疼愛，山川對動物的憐愛，以及宇宙對眾星的博愛，都交織在一起，像是一首大自然永遠都唱不厭的歌，一首永恒的愛之歌。
噢!原來大自然就是愛的化身，美的升華，寬容的源頭，溫馨的搖籃
朋友，當你苦悶難耐的時候，何不打開這本書去找尋你丟失的喜悅呢!當你孤獨寂靜無人傾訴的時候，不妨翻開這本書去叩問你隱藏的激情呢!當你與友人彼此有隔閡的時候，為何不揭開這本書去追尋寬容的足跡呢!當你身處逆境的時候，為何不去求助于這本書，吮吸書中的秘決呢!
自然景觀作文范文3
在還沒有長大，沒有讀書的時候，就會被問到，“將來會是怎樣的人，會做什么了不起的事，會想要到什么地方去，會上哪個大學？”
其實內心一直有渴望“去遠方”“做有意義的事情”只是那時還不知道叛逆是什么，只想好好讀書。報答父母。
到后來什么時候開始不喜歡讀書，我都忘了。也許是從最初的賴床，到寫作業，初中的作業不是一搬多，從下午寫到晚上，晚上寫到深夜，然后就是睡著，醒了邊哭邊寫，開始抱怨爸爸媽媽，埋怨老師，甚至時常想象著，哪個發地震，學校會炸。
記得當初講魯迅的時候，我們都笑了，班子唯獨三個傻子分別都在桌上刻了：“早”字。只有我的桌上凳子上貼的全是潘瑋柏的海報。另外自己畫了幾個鍵盤的空格鍵和上下鍵，只是單純的迷上了網絡游戲，我不知道對自己說單純這個詞是不是有點刺耳。有次地理課，我逃課去了網吧，和幾個同學飛去網吧，媽媽找到我的時候，只是站在身后冷冷的說了句“這就是蹦勁舞了，我說是你跳來著呢”我一咕嚕從板凳到越起身來，趕緊跑回家了。接著遍是一頓打。我沒解釋，因為我沒得解釋。
在那個年紀的時候，我卻已經被認為是生命中最最沉重的話題。
“張吸”我聽到了自己的名字。從教室后排走上去，短短幾步的路途中間，班主任的眼睛從沒轉向別處說：“你，我是不想說什么了？”
隨后她說“跟我死去辦公室”聲音不低，讓坐在前排的人一致轉向看著我。
這是怎樣的故事和回憶。當時都是怎樣的一種心情。
出于所謂的自尊心，我邊走手一直甩，表現出無所謂的樣子。
更早的時候被點名，因為什么事遭到批評我不記得了，八成也是跟學業有關。被點名站起來，在教室中間，班主任說的許多話里，印象還很鮮明的是她在最后仿佛是激憤的一揮手。“你將來只能去掃馬路”宛如蓋章認定般的畫面，而在詞匯相對豐富的語文老師那里，我也領受過她指責我性格有問題，而物理老師在那教授了兩年后依然喊不出我的名字，反倒是數學老師記性奇佳。連聲說你上次考幾十分，這次考幾十分，明年肯定會留級。
最后還是回到班主任的辦公室，她和其他十多位老師坐在一間大屋子里。那些老師我全認識，甚至能一一喊出他們的外號，相反，他們都認識我。
我站在她的桌邊，開始一定有拼命地抖腿，不看她的眼睛。希望表現得更加不屑。直到聽見她說：“你知不知道別的老師都怎么說你”見我終于轉過臉來，又補充一句：“說你哦，又笨，又不聽話”
這一定是我寫過最有悲劇意味的句子了，遠比以往任何文章隨筆里生死過往更真實的悲劇。
而在當時我也沒有含糊得立刻瀉出眼淚，緊跟著大喘氣式的啜泣，舉起手拿袖口擦鼻涕，剛才還努力裝得無所謂的力氣，徹底不見了蹤影。
如果說曾經有過巨大的挫折感，一文不值的挫折感不敢提及任何自尊，自信有關的詞語的時刻，那是刻苦銘心的一回。
我敢保證：“刻苦銘心”。絕對是。
班主任感覺似乎對我的觸動提到效果，換上安撫的口氣說：“所以你不能再那樣了呀，張老師都跟我說你，說你又不是不聰明，又肯動腦筋，你就聽點話，不要太野了”說完抽出大把紙巾，甚至送我到門口。
刻苦銘心不是因為當頭喝棒，不是因為“悲傷灌頂”不是因為仿佛突然被人點穿實質，讓我看清自己后的決望悲傷。決不是這樣正面的意義。
眼下我可以去以一個平靜的心態去理解，任何老師都不會對一個問題學生給予更多的關愛，更別談信心了，那完全是做夢，老師也是平凡的普通人，回家要考慮生計，到?？匆姵煽儾诲e的學生，自然是滿心歡喜。
出現在面前的是成績糟糕，不專心聽講。總是睡覺逃課，平日里遠遠的躲著，挨批評時更是自以為是灑脫地死命抖腿。這樣的人，連我也會覺得討厭。
說“掃馬路也好”說“不聽話也好”，只是單純為了表達厭惡感而已，不要研究那具備什么教育意義，實質帶有怎樣的“痛心”我相信并不確信，那僅僅為了表達對一個糟糕學生的心理上的厭惡，自然而然，又順理成章。
直到今天我還能記得她口氣的每一處細節，讓神經猶如受刺激的草葉瞬間卷曲起來。
過去數年后，現在的我，談不上成長許多，至少會嘲笑當初自己是多么的無知，幼稚。我笑我的14歲。
如今快要18歲了。
開始每天起床的時間從中午12點變成早上7點睡覺的時間從凌晨2點變成了晚上10點半，不像上學時剛剛微亮的67點點。
開始認真工作開始接觸形形的人，門口路過學生想到學校放學，會懷念自己上學的時候。
見到親戚朋友，他們不再問考試考了幾分，更多的是問現在一個月工資多少。
聊天的話題從各種網絡游戲變成汽車。房子。
吃飯的時候討論的往往是誰準備結婚。誰想要結婚。
時間飛速過去，容不得人們半點怠慢。這個年齡有太多不確定的因素，就像我現在給了自己一個人生規劃，可是在下一秒就會被別人的改變。這個世界一切都在變化，唯一不變的就是變化。不得不接受。
自然景觀作文范文4
關鍵詞：作文教學；鄉土資源；鄉土情結
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。每每讀到朱老先生的這兩句詩，我便思考我們作文教學的“源頭活水”在哪里。在作文創新的今天，我們要求學生的作文要努力做到求“真”、求“實”、求“活”、求“新”，而作為一些生活在農村中學的學生，生在農村，長在農村，寫作題材比較狹窄，他們在寫作文時，總會覺得無話可寫，內容空洞，缺乏真情表現，有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影，進而害怕寫作文。這是為什么呢？原因之一是學生手頭題材匱乏，沒有“真事”，也缺乏發現，就很難抒發真情。其次是他們不善于觀察生活中的事物。
其實，他們生長在農村，接觸的是一個廣闊的農村天地，從小就頻繁地接觸大自然，對大自然有著較豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、綠水青山、村落炊煙、花草樹木……這些都能帶給他們美的熏陶，并為他們描寫優美的田園生活提供了取之不盡的寫作素材。只要讓他們從自己熟悉的、感興趣的農村事物入手，他們就不會感到沒有東西可寫了，也就樂于寫作了。因此，我認為，只要能好好地把握住農村教學的特定優勢——鄉土性，努力地培養他們的鄉土情結，在指導思路上能始終貫穿“鄉土”二字，農村作文教學就能闖出一番新天地。
《新課程標準》指出：當今之急就是要強化課程資源和提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課程改革目標。在這里，“因地制宜地開發和利用各種課程資源”主要指鄉土資源。
鄉土資源就是指我們出生、成長地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人秩事、語言文化等，它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等，這是狹義的理解，廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。因此，要激發學生的作文興趣，提高學生的作文能力，就要合理充分地利用鄉土資源，實行一套切實的行之有效的方法。
一、欣賞自然風光，激發鄉土情感。
農村是個廣闊天地，田園風光美，自然景觀美，農家新居美等等都是學生寫作的好素材。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。（《羅丹論藝術》）。因此，引導學生學會多角度地觀察身邊的事物，在自然風光中尋找美。例如：水稻、油茶、小麥、桑田、菜地……各見風韻，隨著農村變化組成了一幅幅美的畫卷。鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的事物中，去發現美，激發他們對家鄉的熱愛之情。因此，我在作文命題時，讓學生能從自己熟悉的、有興趣的題材入手。例如：我要學生寫《故鄉的春天》，于是學生們便在作文中寫進了綠芽、綠葉、柳枝、春花、春草，有些學生甚至把春水和蝌蚪帶進了作文中，這些實物也就造就了作文的素材，他們的作文寫出非常形象生動，不失為成功的作文，這樣就激發了他們的寫作興趣，提高了他們的寫作能力。
二、領略民俗風情，增進鄉土情結
農家自有農家樂。農村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的、交往樂、純情美、婚俗壽禮、買船造屋、慶賀開業的規矩等等，富有濃厚的鄉土氣息。如“清明掛青”、“冬至祭祖”、“做壽慶禮”、“母女哭嫁”、“上梁唱彩詞”。千百年的農家文化、農家風情，有其它獨特的風格，富有強勁的生命力，這些都在學生的作文中閃爍著獨特的光芒，增進了他們對家鄉文化的深厚情感。
三、搜集民間故事，深化鄉土情結
在課堂上，我和學生一起搜集了我們豐城市的許多民間故事，“鐵牛鎮水壓邪”、“孝子撈金鐘”、“豐城劍氣”、“九子十尚書”、“牛高軍助守衡陽城”、“熊佛西的故事”等，并在作文教學中加以滲透，既激發了學生的興趣，又為他們的寫作提供了素材，培養了他們熱愛家鄉、熱愛家鄉文化的優良品德，在“我愛家鄉”征文活動中，他們一個個都立志要為家鄉而努力奮斗，要回報家鄉的養育之恩。
是啊，廣闊的農村是一個取之不盡的作文題材庫。富庶的江南水鄉、景美、物美，人更美，踏遍自己家鄉這塊熱土，尋找身邊的故事，寫作文，也學做人，這正是我們作文教學的成功標識。
參考資料
《豐城民間故事選》
自然景觀作文范文5
碉樓最具特色的是頂部的裝飾藝術，有中國的硬山頂式，有中西合壁的園林別墅式，有結婚禮堂式，俄國式，教堂式，古羅馬式，美國式……造型別具一格，就像一座座童話中的城堡。
碉樓高大壯觀，就好像一個巨人一動不動地屹立在鄉間的田野中。碉樓最高有八層樓左右，最低的也不少于三層樓。走進古色古香的碉樓，只見碉樓內所有的物品還是很久以前的擺設，后堂閑雅溫馨，廳堂擺放洋盆浴缸，真高雅！
碉樓周圍景色優美。有香氣四溢的荷花池，有養滿金魚錦鯉的魚池，有茂盛的樹木，還有五顏六色的，山光景色多么美麗?。【秃孟裱矍俺霈F了一幅絕美麗的圖畫，讓人陶醉。
自然景觀作文范文6
“美景在眼前，全為寫作文！”烏米也毫不遲疑，“咔嚓咔嚓”一通猛拍。
“喂，玩就出來好好玩，怎么能給自己帶任務呢？”迪迪把頭搖得像撥浪鼓，一只手在包里摸出一根香腸，“吧唧吧唧”地吃起來。
“還敢笑話我，小心樂極生悲！等高斯尼教授找你要作文，看你怎么辦！”烏米嘴里嘀嘀咕咕。
“我可不擔心！”迪迪掏出一聽飲料，慢條斯理地喝起來。“這次旅游結束了，我的作文也就搞定啦，你信不信？”
“好了，同學們，大家就在這兒自由活動兩個小時。兩小時后集合！”高斯尼教授一句話，大家興高采烈地開始了“美景探索之旅”。烏米雖然和大家一樣玩得開心，但還是不忘拍照―要不兩小時的快樂換來一晚上的冥思苦想，這么不劃算的事兒她才不干呢。
“這里有建筑物的建成年代及重修記錄，快拍下來！”
“這棵古松歷史悠久，還有一個美麗的傳說―作文增加知識性就靠它啦！”烏米邊說邊欣賞自己的“戰果”。
“咚！”她和迪迪撞了個頭碰頭，“哎呀！”兩個人同時喊起來。
烏米一骨碌從地上爬起來，首先關注的是自己的寶貝相機。迪迪一手揉著腦門，一手卻去撿―
“慢著，可被我發現了吧！”烏米先一步把迪迪想撿起的東西搶在手里?！澳愕谋咀由袭嬃耸裁矗恳彩菫榱藨痘厝サ淖魑陌?！”
“你才‘應付’呢！”迪迪哭笑不得地望著滿眼放光的烏米，“胡亂拍照，沒有重點，就算是寫成作文也是散沙一盤啊，還能得高分？”
“快快從實招來，否則想從我這兒取回本子，沒門！”烏米義正詞嚴地說。
“好好，我說！”迪迪拉著烏米在公園長椅上坐下來。“我的準備工作可比你充分多了！”
“高斯尼教授給我們講過觀察的進階：從觀察的數量來說，是從單一的到復雜的，從無背景的到有背景的；從觀察對象的狀態來說，是從動植物到景物再到人物，即從大自然到社會生活；從觀察順序來說，是從整體到細節，從表面到本質；從觀察對象選擇來說，是由老師確定到自己從諸多事物中選取主要感知目標。”
“拜托，我也聽講了啊，你看我拍的照片―”烏米又忙著擺弄相機―她沮喪地發現，由于拍的照片太多，好像選不出最精彩的。“我也不確定自己想寫的重點了！”
“觀察時先看什么，再看什么，一步一步要有順序，像你這樣觀察時不注意順序，東看一眼，西看一眼，是不行的?！钡系蠈W著高斯尼教授的經典動作搖晃手指頭，“觀察要抓住重點，重點的事物多看看，比如拍照，重點的事物就要從不同角度多拍幾張，至于沒用的，刪了就得了！”
迪迪伸手要刪烏米的照片，烏米慌忙一把護住相機：“喂，我們感受不一樣，觀察的重點也不一樣，你不能刪！”
“說得好！自己的觀察有特色，這是別人無法取代的?！钡系细靡饬耍澳隳昧宋业谋咀右矝]用，觀察要學精髓！我的不能變成你的。”
“有道理，我趕緊去補拍！”烏米靈機一動。
“好好好！”迪迪一臉計謀得逞的笑，“那么你之前拍的照片我可以用嗎？”
“你剛才說觀察要有重點，又要我的照片干什么？！”
“觀察時還要注意運用多種表現手法呀，并不是說次要觀察對象就完全無用了嘛！對比的時候可以用，襯托的時候可以用，如果像我們這樣來公園游玩，觀察的是一組景觀，一組也就是多個，當然可以采用啦！”
“哈哈，我知道了，你的本子就是觀察記錄本！難怪上面除了自然景觀，還畫著動物的習性、家里的盆栽植物變化！”烏米無師自通，發現了迪迪的秘密。“只要是和觀察有關的素材，哪個也不放過。”
“噓噓，這可是我的秘密武器。你知道我有時候作文描述不到位，如果形象地畫下來，就能讓自己回憶起當時觀察的重點啦！這個觀察繪本對作文大有幫助?？彀驯咀舆€給我！”
