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安全工程范文1
1.學生喜歡的課程。通過調查，已畢業、大四和大三學生最喜歡的課程基本都是專業課，喜歡基礎課程的學生較少。從表1可以看出，瓦斯防治理論與技術、安全人機工程、采煤學三門課程最受學生喜歡?？偨Y學生反饋的原因，主要有三個方面：課程知識內容、教師教學方法、個人學習傾向性。（1）課程內容。學生喜歡邏輯能力強、專業知識強的課程，特別是上課內容能結合生產實際，有實驗或實踐環節的課程。（2）教師教學方法。學生特別喜歡責任心強、傳達知識生動形象、語言幽默、言傳身教的教師。（3）個人學習傾向性。學生會根據個人的喜好，產生學習的傾向性，比如有些同學喜歡管理類課程，有些同學喜歡邏輯性強的課程等。
2.學生最不喜歡的課程。通過調查近三屆安全工程專業學生，學生最不喜歡的課程每個年級比較集中在某些課程，但是每個年級不喜歡的課程卻有所區別。經統計分析，學生最不喜歡課程排序如表2所示。從表2可以看出，學生最不喜歡的課程分別是勞動衛生學、英語、運籌學。此外，已畢業、大四和大三的學生沒有不喜歡的課程分別占11%、36%、16%，可見學生對目前本專業所設置的課程興趣不高。究其原因，主要也是上述三個方面：課程知識內容、教師教學方法、個人學習傾向性。（1）課程內容。課程內容抽象，公式過于繁多、復雜。課程知識偏重理論性，概念多，理解困難。（2）教師教學方法。教師教學缺乏責任心，講課思維混亂，沒有重點，上課枯燥，沒有吸引力，照本宣科。（3）個人學習傾向性。安全工程專業的學生大多數不喜歡理論性太強，需要死記硬背的課程，如勞動衛生學、英語。
3.學生喜歡的教師類型。通過調查，學生喜歡的教師具有以下特質：認真負責，和藹可親，上課重點明確且通俗易懂，語言生動，有激情，聲音洪亮。
4.理想的課堂。通過調查，學生心中理想的課堂環境是這樣的：老師能夠理論聯系實際，通過故事或者結合生產實際傳遞知識；能啟發學生思考，充分調動學生學習積極性，寓教于樂，勞逸結合，豐富課程內容；老師能和學生適當交換角色，提高學生的學習主動性。
二、教學模式改進啟示
以上調查和分析表明，目前貴州大學安全工程專業課堂教學質量不高，存在較多需要改進的地方。根據本次問卷調查分析，筆者總結出以下改進教學模式的啟示。
（1）教師是課堂教學的靈魂。教師是整個教學的總設計師，教學效果的好壞很大程度上，取決于教師對教學內容的把控。教師應該具有個人魅力，具備良好的人格品質，不但在教學上給學生以幫助，在做人上也可以感染學生。教師應盡量用通俗易懂的語言，生動洪亮地傳教授業。“故事”型教學模式，是學生很歡迎的，效果也很好。
（2）教學內容是教學的主體。調查發現，部分同學會根據個人喜好，選擇自己喜歡的課程。這就對本專業培養方案的設置、提高學生對本專業的興趣，提出了更高的要求。因此，教學內容應重點明確，充分結合生產實際，讓學生知道為什么要學習這方面的知識，學了有什么用。
（3）學生是教學的目的。目前，在本專業的部分課堂教學中，沒有充分考慮學生，將其納入教學過程的一部分。局限于傳統的“傳遞—接受”的模式，學生沒有被代入感、參與感，所以大部分學生很難輕松掌握所學知識，更別說開發思維、突破創新。此外，由于安全工程專業部分學生的本科第一志愿不是本專業，在根源上，對本專業有一定的排斥。因此從大學一年級開始，教師就應該注重培養學生的專業信心和喜愛，形成自發提高和學習。讓學生能夠“干一行愛一行”，主動探求專業知識，而不是為了學分、為了畢業而學習。
三、總結
安全工程范文2
關鍵詞：微量金屬離子 含氟量 除氟裝置吸附交換再生處理
中圖分類號：P624.8 文獻標識碼：A 文章編號：
一、概述
天然地下水的成分比較復雜，大都含有很多人體不能接受的物質，如超量的硬度、過量的氟離子、過量的鐵、錳離子以及其他對人體有害的微量金屬離子等，這些物質不能被人體直接利用或對人體健康有害，在進行凈水處理時必須將其去除，在達到允許范圍內方可作為飲用水使用。
本項目為安徽地區農村飲水安全工程項目，其水源井含氟量達超過國家飲用水1.0mg/L的規定，需進行降氟處理。
本系統工程小時處理量為15噸。
二、國家標準中生活飲用水氟含量標準
國家飲用水質量標準（GB5749-85，衛生部1985年批準頒布）規定如下：
氟離子≤1.0mg/L
三、氟離子的危害
氟離子的危害：氟離子是給水中的一種天然離子，該離子具有自相矛盾的特性，在生活飲用水中氟離子含量過高將對人體健康特別是對牙齒和骨骼帶來不可逆轉的損壞，但是水中含有少量的氟離子將有助人防止蛀牙的出現，所以找到既不有害牙齒損壞又能幫助人類防止蛀牙的出現的氟離子濃度是很重要的。經過科學研究，該濃度平均在1mg/L左右。由于氟離子的有益作用，如今已經開始在公共給水中投加氟離子，比如美國已經有8000萬以上的人在飲用經過氟化處理后的給水。
四、地下水除氟技術
1、處理工藝
注：深色框內為本公司提供的主要設備。
2、工藝說明
地下水由深井泵提升后進入除氟裝置，通過活性氟化劑的吸附交換，將水中的氟離子去除，從而使水質得到凈化，達到生活飲用水標準。
除氟裝置運行一段時間后需要對設備進行反沖洗，采用經過處理后的凈水。除氟裝置運行一段時間后還需要對活性氟化劑進行再生處理，采用5%的硫酸鋁溶液循環浸泡40~90min即可恢復活性氟化劑的活性，然后沖洗干凈就可以投入使用。
考慮到系統需連續供水，故本系統采用二臺除氟設備，同時運行，分別再生。
注：根據具體水質的PH值考慮是否需增設PH調節裝置。
3、使用條件和出水水質
4、設備技術參數
（1）除氟裝置 2臺
設備外形尺寸：φ1800×3800本體材質：Q235碳鋼防腐
設計濾速：6~8m/h反洗強度：10~14L/m2s
填料材質：活性氟化劑濾料高度：1.5m
再生劑：硫酸鋁配比濃度：5%
單臺設備處理水量范圍：15~20m3/h 本體材質：Q235
進水含氟：≤10mg/L出水含氟：≤1.0mg/L
配套：再生溶解系統一套及循環水泵1臺
活性氟化劑性能參數：
白色球狀多孔顆粒，無毒無臭，不粉化，不溶于水和乙醇，分子量102，有效含量≥95%，堆比重0.7g/cm3，比表面積≥300m2/g，孔容積≥0.38cm3/g，粒徑2~3mm，分子式Al2O3?N?H2O（0≤N≤0.8）
（2）反沖洗水泵 2套
設備型號：ISG125-160A
技術性能：Q=180m3/h H=24m N=18.5kw
（3）再生溶解系統2套
再生罐：5m3PE材質 1臺
再生循環水泵型號：102泵 1臺
五、本工藝方案優特點：
a、一次性投資，不需要更換濾料，濾料可再生使用，僅需根據使用情況每年適當添加即可；
b、運行費用低，反洗時間短，運行周期長；
c、占地面積小，上馬快，管理維護簡單；
d、設備室外布置即可，不需另設廠房，工程總投資低；
e、工藝成熟，實踐經驗豐富。
六、系統控制
除氟系統的控制要求主要控制除氟裝置的運行、反洗和再生，手動/自動控制運行。手動控制運行：當監測除氟裝置出水水質超標時，啟動反沖洗泵對除氟裝置進行反沖洗再生程序。自動控制運行：根據使用情況定時反沖洗再生。
七、安裝及運行要點
1.除氟裝置就放在水平的混凝土基礎上，基礎應穩固，防止不均勻沉陷；
2.在濾料裝填前應認真篩選，篩選后自下而上，由大到小逐層裝填；
3.濾料裝填完畢應及時進行反沖洗，水流自下而上，將不合格的濾料砂粉
末泥水及時沖走，直至出水澄清才能正式運行；
4.反沖洗周期一般根據處理后水質、壓力而定。當進出水壓力表的差值達
到設備的允許水頭損失值而進行反沖洗，當濾后水中氟含量超出規定值應立即進入再生程序；
5.反沖洗強度按要求進行，一般歷時5-7分鐘；
6.設備初期運行階段，反沖洗水量不宜過大，強度不宜過高，僅以松動濾
料為主，以免影響生物活性濾膜的形成；
7.除鐵錳裝置的濾料應每年進行翻砂整理，搗碎粘結在一起的大塊，并觀
察濾層的厚度，如發現濾層減薄，應及時補足濾料，保證出水品質。
八、操作說明
1、系統安裝完成并清理干凈，各動力設備空運行檢驗合格后即可投入使用；
2、濾料按要求填裝完畢，沖洗干凈，允許使用；打開進水管路上總進水閥門及各除氟裝置進水閥門、出水閥門。
3、開啟深井泵供水，整個系統即投入運行；
4、系統運行約15天左右（或根據出水水質情況決定）需對活性氟化劑進行再生，具體再生程序如下：
首次沖洗：強度為12L-16/m2.s。關閉原水泵出口至設備進水口上的總進水閥門、除氟裝置的進水閥門和出水閥門。
打開除氟裝置本體上的反洗排水閥、反
沖洗進水閥門，以及原水泵至反沖洗管
道上的總反洗進水閥門及需再生除氟裝
置本體反洗進水閥門和反沖洗泵及其出
口閥門，進行8-20min的反沖洗。反洗
結束依次關閉反沖洗泵及其出口閥門、
原水泵至反沖洗管道上的閥門、反沖洗
進水閥門、上排閥門。
再生：首次沖洗結束，打開中排閥 閥門操作示意圖
門，放部分水至中排水位即進入再生步驟。需預先制備濃度5%的硫酸鋁溶液，即將硫酸鋁倒入再生溶液箱（首次硫酸鋁用量100kg，以后每次再生前添加50kg即可），注水并用再生泵回流攪拌，將配比調好至溶液濃度為5%即可，制備好再生液即關閉回流攪拌閥門，備用。打開進再生液閥門和再生液回流閥門，利用再生溶液箱和除氟裝置本體內剩余水量進行循環再生，此時再生系統的再生液濃度約在2-3%之間，循環再生時間約3小時，再生結束。依次關閉再生泵及進再生液閥門、再生液回流閥門。
二次反洗：再生結束后進入二次反洗階段，其反洗強度為3L-5/m2.s。打開打開上排閥門、反沖洗閥門和反沖洗泵及其出口閥門進行二次反洗，歷時5-10min即可。
備用：二次反洗結束，依次關閉反沖洗閥門和反沖洗泵及其出口閥門、上排閥門，同時打開出水閥門、進水閥門和原水泵及其出口到設備進水口間的閥門，設備再次投入運行。如此循環產水即可。
兩臺除氟裝置同時運行，分別再生。
具體操作閥門可參見含氟水處理工藝圖。
安全工程范文3
安全工程師工作總結【1】
一、領導重視，措施得當
項目領導重視安全生產管理工作，為加強安全生產管理，項目部成立了以項目經理為組長的安全管理領導小組，設立了專職的安全總監和獨立的安全管理部門安全環保部，并且配備了專職安全員，具體負責、組織、實施、完善安全生產管理工作。項目部在成立之初便建立了職業健康安全與環境監督管理體系，安全環保部門通過日常巡查、定期不定期的專項、綜合檢查，實現了對工程安全情況的總體控制，確保了職業健康安全目標、環境目標的實現。
二、制定全年工作計劃，健全制度及規程，簽訂責任書
根據公司、分公司有關文件規定，項目部結合實際制定了《20XX年安全生產工作計劃》，根據計劃項目部不斷的健全、修訂各項制度及規程，目前項目部共有各項規章制度X項，各種安全操作規程X項。
為加強安全生產管理，落實安全生產責任制，項目經理與分公司總經理、項目部經理與各部室負責人、各部室負責人與本部室人員、施工隊層層簽訂責任書，各主要施工點、各施工隊都配備了兼職安全員，做到了對各個主要施工點的有效監控。同時，根據安全生產計劃規定，編制安全投入計劃，結合施工中危險源辨識情況，編制了各項安全生產事故預案并進行了培訓演練。
三、定期召開安全會議，進行安全培訓，積極開展各項活動
1、安全會議
項目部每月召開領導小組會議、專題會議或例會，會上在對前一段安全工作總結，對下一階段的工作進行安排，總結檢查安全生產情況，研究解決安全生產存在的主要問題，布置安全生產工作，集中研究，制訂安全技術方案和措施，做到有問題提前發現、提前預防、提前解決。
2、安全培訓
制定安全培訓計劃，建立職工安全培訓檔案卡，定期對項目管理人員、特種作業人員、專職安全員以及一般作業人員進行安全培訓，通過各項培訓，提高了大家對安全的認識、增強了大家的責任心，營造了濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識。
3、安全活動
項目部除了自主開展一系列的安全大檢查、安全培訓活動外，還認真貫徹落實------的各項文件精神,響應總公司、分公司號召，開展各項活動。如安全月的啟動及簽名儀式、發放安全宣傳單活動、安全征文、安全演講、危險源講座以及 百題問答、安全大檢查等活動，并組織班組定期召開班組安全會議，記錄在案。通過各項活動的開展提高了大家對安全的認識、增強了大家的責任心，營造了濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識。四、實行專項安全管理，定期進行技術交底
項目部堅持安全第一、預防為主，綜合治理的方針，針對消防、交通運輸、特種設備以及防汛、安全用電、職業病防治等制定了相應的安全管理制度及預案，并設專人管理，責任到人。
項目部制定了安全生產技術交底制度以及施工技術交底制度。工程施工前對項目部管理人員、施工隊作業人員進行安全交底和施工技術交底，使得施工人員對施工過程中存在的隱患問題及主要的危險因素有了一定的把握，對現場的施工重點難點、施工組織、采用的新工藝、新材料、新技術有了一定的了解，
四、加大檢查力度，做好安全管理工作
為增強項目部各類人員的安全意識、國家有關規程、規范、技術標準，進一步提高工程建設管理水平，項目部專職安全員對場施工情況每日進行巡查，定期不定期組織綜合檢查、專項檢查。做到了有隱患及時發現、及時整改。
為有效控制和消除施工過程中各類事故的發生，項目部組織工程技術、安全環保等各部門人員，針對施工工序、施工特點，對現場危險源進行辨識，針對辨識出的重大危險源制定相應的控制方案，并設專人專管，加強對危險源的監控和動態管理，做好安全管理工作。
項目部組織安全環保部和作業隊伍對重要部位和工序，如基坑土方開挖、腳手架搭設等進行聯合驗收，對在驗收中發現的隱患及時進行整改。
五、制定應急救援預案，進行培訓并演練
為有效應對各類事故的發生，在事故處理時努力減少各類生產事故造成的人員傷亡和財產損失及對環境污染的影響，項目部結合實際情況制定了各項應急預案，目前項目部制定的預案有：《安全生產事故應急預案》《溺水應急預案》、《防汛應急預案》《夏季高溫防暑應急預案》等，并根據預案內容進行了消防演練、溺水演練、防汛演練，同時根據工程特點對項目部所有員工進行了雨季施工培訓、夏季高溫防暑知識培訓。
通過培訓，使得大家明確了在事故發生時自己的任務與職責，提高了大家的安全意識，掌握了事故控制的技能技巧。通過演練，增強了大家的應對能力，提高了項目領導的指揮能力和人員設備的應對能力，同時根據演練，項目及時對預案進行修訂，增強其可實施性和操作性。
六、加強項目安全文明管理，爭創文明工程
項目部加強對現場的安全文明施工管理，制定安全投入計劃，加大安全投入，還制定了安全工作計劃，嚴格按照工作計劃展開工作，對各項環境因素進行辨識與評價，制定了環境保護方案、環境保護實施細則，將安全環境目標以及職業健康目標分解到各個部門?，F場對噪音、揚塵進行控制，定期清洗圍擋，打掃現場衛生。每月對現場以及項目部環境進行檢查，做到了文明施工。
七、建立信息管理系統，保證動態實時控制
按照公司、分公司要求，項目部建立了安全信息管理系統，設有專職的安全信息員，安全信息輸入及時，目前共輸入各種信息近XX條。并將每月安全生產情況和隱患排查及時向公司、業主上報。
八、積極配合稽察和檢查工作，及時認真完成整改，全面提高管理水平
工程自開工以來，不但分局、總局和集團公司對項目部進行了多次安全方面的檢查，業主監理、當地主管部門、上級主管部門也多次來檢查。檢查中發現的問題，我們都非常重視，及時召集有關部門人員進行開會通報和研究，制定整改方案和整改措施，落實責任單位和責任人，督促檢查落實整改情況，并將整改結果及時上報上級有關單位，對規范和提高各參建單位的建設管理行為，提高工程質量，起到了有力的促進作用。
20XX年已近尾聲，在項目管理班子的帶領下，通過一系列安全措施的實施，項目安全工作取得了良好的成績：項目部安全生產責任書簽訂率100%，特殊工種持證上崗率、安全員持證上崗率100%，從開工至今，項目部未發生任何安全生產事故、職工群體健康事故及火災及爆炸事故，未造成任何重大環境污染事故，圓滿完成了各項目標，為下一階段工程進行打下了良好基礎。
安全工程師工作總結【2】
當時因為聽說參加安全工程師考試考過后公司會多一些機會升職，而且還負責??費用，我毅然報名決定參加考試。等拿到教材后，方知想考過不是那么容易的，但也只能抱著試試看的心理，能過幾門算幾門，結果出乎意料地考了好成績。以下內容為我自己學習和應試的心得體會，請各位同行指正。
一、 學以致用
學習是為了通過安全工程師這個考試。正是有了這一壓力，從一開始就確定必須完成這一學習，無退路可言。通過學習教材上的知識，不斷提高自己的理論水平和工作質量，邊學邊用。
二、 以用促學
由于安全工作涉及的內容特別繁多，如何掌握教材中的各個知識點就成了大問題，而運用知識則是學習和掌握知識的最佳途徑。由于感覺自己學習對教材把握不準，所以還特別參加了安通學校的輔導班，課堂上特別注意老師講的教材中的案例，同時在工作中盡量多地參與各個專業的內容，加深對知識點的理解和記憶。這其間，一起學習的各位考友的幫忙也是不可或缺的，通過大家對各種知識點案例的分析，不僅幫助自己更加全面、系統的理解項目各專業的內在聯系，而且加深了對知識點的掌握。以致于在后來的復習沖刺中上述內容花費的時間非常少。
三、 學習步驟
學的體會是不能死記硬背，必須理解，在理解的基礎上記憶，在實踐中記憶。我的學習計劃大致為3個階段：
1、 泛讀
該階段就像看小說一樣，將教材通通都看一遍，建立一個輪廓，知道有哪些內容，以便今后遇到問題時知道在哪里可以查閱。
2、 精讀
仔細閱讀全書，盡量掌握各個知識點，理解后標注重點內容，其余解釋性的內容以后不必再看。這個過程我比較省事，因為在輔導班上，老師對于教材中的重點知識點都點出來了，我們需要的就是將各知識點通過實際應用出來，通過有意識的在工作實踐中理解，增強了基礎知識的掌握。
3、 實踐
在工作中不斷實踐，加深理解，加深印象。有的考友通知可能工作中涉及的工作和安全不太相關，這就需要通過老師的講解和自己多做案例來掌握。
四、 應試
應試總的感覺是考試內容主要為考察對知識點的掌握和應用能力，考試的絕大部分內容都是教材的重點內容，特別是與安全息息相關的內容，只要理解了，即使不記得，也能通過對各個備選答案比較分析，得到正確答案;需要死記硬背的很少。
經過準備、沖刺的復習，對于各考點的把握已經了然于心，還有一步需要做的，就是針對幾套模擬試題進行練習、分析，了解題型，測算應試速度，制定應試策略。
我自己的應試策略是：按照各題分配的時間答題，如遇超時，挑選一個最可能的答案，繼續后續答題。答題時標注無把握的題目，如果考試時間最后有富余，再回過頭來檢查標注的題目。對于多選題，沒有把握的堅決不選，以免倒扣分。安全生產事故案例分析考試答題中，注意按知識點答題，務求答題完整，不要失去應得的分數;由于考試時間緊張，先做計算量少的，對于最后來不及答全的題目，至少答出步驟和方法。
安全工程范文4
隨著社會的進步和科技的發展，人們的物質和文化生活水平進一步提高。科學發展觀的理念也日漸深入人心，人們對自身的安全和健康越來越重視。安全的系數已成為人們高品質生活的重要指標，安全專業人才更是我們社會生產和生活不可或缺的重要人才。
作為培養安全工程專業人才的高等院校，擔負著為社會培養合格人才的神圣使命和責任，其任重而道遠。
但是，長期以來，全國安全生產的形勢十分嚴峻，意外工傷事故居高不下，尤其突出的是安全生產管理隊伍存在著數量不足、素質不高，與當前的現實要求不相適應的問題。因此，培養大量高素質的安全工程專業人才，以滿足現代社會的需要，是提高我國安全生產水平，扭轉事故高發狀況的重要措施之一。
安全工程高等教育作為我國安全人才培養的主要渠道之一，對我國的安全生產作出了巨大的貢獻。安全工程的高等教育始于20世紀50年代。當時，僅有個別院校設“安全工程”專業。到1980年，全國也僅有4所院校設置安全工程類專業。目前，全國已有68所院校開設了“安全工程”本科專業。但是，鑒于安全人才嚴重缺乏的現狀，必須重新審視我國安全工程的高等教育。
二、安全工程高等教育的中西對比
安全學科是一個管理學、理學與工程學、心理學及醫學的交叉學科，所以，四個方面的教學內容均是必須的，但課程類別比例在中外專業教育方案中差別巨大。參看下頁英國、美國和我國的安全學科對這4個方面的教學內容的比例對照表。
通過研究和比較，我們可以得到如下認識：
（1）生源和課程設置基本思想不同
我國安全專業的學生基本上是剛剛完成12年基礎教育的應屆畢業生；而西方國家安全專業的學生很大一部分是有工作經驗或受過其他專業高等教育的成年人。
我國安全學科專業課程設置基本思想是設置廣泛的（或有側重的）工程背景課、工程安全課程，學生的就業崗位主要是工程技術人員；而西方國家的基本思想是設置大量的通用安全科學課程，學生的就業崗位主要是各個職業領域的安全管理人才。
（2）專業基礎課程設置和課程重點不同
英、美國家的方案中以管理學、統計學、流行病學、心理學等為職業安全學科的主要專業基礎課，有時輔以少量工程基礎課程；而我國的方案以力學、電學、各類工程學為專業基礎課。在安全專業的教學中，英聯邦國家重視安全管理，美國重視技術方面的工業衛生問題，中國重視安全問題的工程解決手段。
（3）課程范圍和課程穩定性、通用性不同
我國方案中的課程普遍沒有涉及西方國家中常見的勞動關系（IndustrialRelations）問題，勞動關系實際上是雇主（或行業協會）、雇員（或工會）、政府三方間的關系；事實上有些國家的職業安全健康立法是三方協商的結果，也規定了三方的責任、權利和義務。
英聯邦國家的方案在各大學之間變化不大，比較穩定，通用程度高，但工程技術性較弱；安全工程專業在我國開始的時間較短，教學方案在各高校之間變化較大，還很不穩定。
（4）課程方案的影響因素不同
我國許多安全工程專業設置在資源工程、環境工程及其他工程學院內，不可避免地降低了教學方案中通用課程的比例；英、美國家在制定課程方案時常常聽取工業界的意見，對學生就業極為有利。事實上，澳大利亞的六級安全中，高等教育層次準確地對應著工業界相應的安全職位。我國安全專業人才的社會需求機制尚在建立和形成之中，但目前很不樂觀。主要原因是國家政策雖重視安全，但工業界的認識還跟不上，所以安全專業崗位在招聘市場上十分少見。
縱觀發達國家的安全教育方案，安全科學方法論的教學遠遠多于工程技術教學內容，對安全管理水平的影響也就不難理解了。所以在目前的專業教育方案中加強安全科學方法論（俗稱“大安全”）教學對提高我國安全管理水平具有十分重要的意義。安全是一個涉及面很廣的科學領域，工程技術手段僅是一個方面。所以，結合我國國情，有選擇地吸收西方經驗是有益的。
三、我國安全工程高等教育的現狀
1、專業設置的局限性和培養目標的雷同性
與國外發達國家相比，我國安全專業覆蓋面仍很窄。將學生培養成高級工程技術人才是目前多數高校的安全工程專業的培養目標，然而，我國經濟社會的發展不僅需要工程型安全人才，而且也需要管理型安全人才、理財型安全人才、社會工作型安全人才等。安全人才類型的需求是多方面的，安全人才的培養目標應該是多樣化的，而不是現在的雷同一致。
2、課程設置的低通用性，師資隊伍的知識結構不合理
在專業基礎課和專業課的設置上，設置了較多的工程技術類課程，降低了教學方案中通用課程的比例。例如，管理學、心理學、醫學和法學方面的課程則很少。有些學校甚至沒有該類課程。同時，高等院校安全工程專業的教師，其知識結構側重于某一行業的安全技術及管理，缺少安全科學原理、現代安全管理等方面的知識。
3、沒有從根本上樹立“大安全”觀
目前，全社會對搞好安全工作的重要性認識，雖然有所提高，但仍有不少人認為搞安全艱苦、危險、效益差，還沒有形成搞好安全的大氣候，與我國要實現經濟跨越式發展和“十六大”提出的建設小康社會的要求相差甚遠。各高等院校同樣受到大氣候的影響，對安全工程專業建設沒有形成統一的認識，對學生的專業思想教育還顯不足，沒有形成辦學的合力。沒有從根本上樹立“大安全”觀念，也影響了安全工程專業教學工作。
4、學生課程負擔較重，就業盲目性大
在安全工程專業建立的初期，各校的安全工程專業都帶有很強的行業特點，如礦業類的一些院校則是以培養采礦行業的安全技術人才為主，化工部門的一些院校則是以培養化工行業的安全技術人才為主，機械部門的一些院校則是以培養機械行業的安全技術人才為主，等等。從而使其安全專業的培養目標與某特定行業緊密地聯系在一起。現在，為了拓寬學生的知識面，不過分強調行業特點，在課程設置時增加了化工、消防、電氣等專業的一些課程，有時怕顧此失彼甚至還安排一些工程技術類的課程，來進一步增強學生的市場競爭能力，從而使學生專業課程的負擔相當繁重。即使這樣，有時還感到不足，例如，建筑行業、保險行業的安全技術課程還需要增加，這必將進一步增加學生課程負擔。
由于現代安全工程專業還沒有解決其自身的特色問題，所以，在社會上就沒有一個明確的定位，從而不能得到社會上各企、事業單位的普遍認同，使安全工程專業的畢業生在社會上失去了強有的競爭力。在就業市場上，它們不得不去和采礦、化工、消防、建筑等專業的畢業生競爭，這無疑對他們的就業是非常不利的。
四、安全工程高等教育的改革措施
1、加強安全工程高等教育的師資隊伍建設
許多高校的安全管理學、安全心理學、安全法學、安全經濟學等課程往往是某工程類的專業教師兼任，象這些課程的教師均應是相關的管理學、心理學、法學、經濟學等領域的專業人才。從這個角度來看，尚需大大加強安全工程高等教育的師資隊伍建設。
2、調整專業設置，適應社會需求
政府教育主管機構應根據現階段我國安全生產及安全人才類型需求的多樣性的實際情況，克服目前安全類專業設置上存在的學科門類較為單一的問題，切實依法行政、依法管理，由高等院校依據《高等教育法》，根據社會需求，自主設置專業，使安全類專業具有較為廣泛的覆蓋面，或在目前尚未有安全類專業的經濟學科、醫學學科和管理學科等學科中設置相關本科專業，來更好地滿足未來國家和人民群眾對安全和健康的需要。
安全科學技術的研究對象是事故，無論是何種類型的事故，其發生發展的規律都具有相同之處，因此安全工程專業的專業基礎課應多開些此類的課程。如安全學原理、安全管理學、安全心理學、安全行為學、安全法學、安全經濟學、風險控制與評價、系統工程原理等。
各高校在課程體系的設置上必須根據自身的實際情況，揚長避短，制定出具有自身特色的專業培養計劃，同時要考慮到新時期人才市場的要求和高等教育的人才培養規律。只有這樣才能將安全工程專業辦出特色，從而拓寬學生的知識面、拓寬畢業生的就業范圍，在激烈的人才市場競爭中立于不敗之地。
五、安全工程高等教育的未來展望
安全工程高等教育的改革是一項長期的工作，各相關高校應以現代大學理念為指導，根據社會經濟與科技的發展以及企業的需求，不斷探索課程設置，進一步加強課程群建設，以期達到更好的教育效果。
安全學科是一個管理學、社會學、理學與工程學、醫學等相互交叉的學科，并且安全工作涉及許多領域。因此，未來高校對安全學科的專業設置應能滿足我國安全生產和解決各個領域安全問題的需要，以及國家和人民群眾對安全和健康的需要，并積極應對WTO挑戰，開設國際公認的質量（ISO9001）、環境（ISO14001）以及我國的職業安全健康管理（OHSMS）認證規范標準的課程，滿足行政、企事業、中介機構對這方面的人才需求。
安全工程范文5
1.安全問題制約著實驗室開放工作的開展安全工程實驗是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災、礦井通風等與煤礦安全息息相關的實驗室，實驗室內有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問題都是制約實驗室開放工作開展的基礎問題。2.大部分學生（尤其是本科生）不知道實驗室是開放的安全工程實驗室開放之初，申請參加開放實驗項目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請參加開放實驗項目，通過與學生開座談會等方式深入了解得知，很多學生不知道安全工程實驗室是開放的，更不知道實驗室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時間、指導教師等相關信息，這無疑會影響實驗室開放的效果。3.師資力量不足，年輕理論課教師指導實驗能力較弱實驗室開放后，參與實驗的學生人時數勢必大幅度增加，單靠專職實驗人員的力量遠遠無法滿足大幅度增加的實驗指導工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導開放實驗項目中來，而理論課教師的研究重點是理論知識，因此他們的實驗指導能力相對較弱。
二、安全工程實驗室開放過程中存在問題的解決方案
1.制定了實驗室開放安全管理規定，并要求指導教師和學生嚴格執行為了確保開放實驗過程中人員、設備的安全，制定了切實可行的實驗室開放安全管理規定。要求實驗指導教師在學生進入實驗室時的第一件事就是宣讀實驗室開放安全管理規定，針對具體的實驗項目重點強調本實驗的安全注意事項，在學生實驗過程中指導教師必須全程跟蹤指導學生實驗并實時強調安全注意事項；實驗前由指導教師負責供氣、供電、開機，實驗結束后由指導教師負責停機、斷氣、斷水、斷電。2.加大實驗室開放工作的宣傳力度針對很多學生（尤其是本科生）不知道安全工程實驗室是開放的這一影響實驗室開放工作的根本性問題。我們采取了以下措施：（1）新生入學教育是進行宣傳；（2）理論課教師在理論課堂上進行宣傳和解釋；（3）班主任老師在開班會時進行宣傳和解釋；（4）在安全工程學院網站上《實驗室開放管理規定》、《實驗室開放計劃表》、《實驗室開放學生申請、教師工作流程》（見圖1）等相關詳細信息，學生在網上就可以完成參與實驗室開放項目的申請工作。3.成立教研組，提高實驗室開放工作的指導力量針對師資力量不足，年輕理論課教師指導實驗能力較弱的問題，我院要求所有副高級以下職稱的理論課教師都要參與實驗室開放工作，成立了通風安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災防治、機電安全等五個實驗室開放教研組，每個教研組由教授或副教授任組長，并由幾名相關研究方向的教師參與實驗室開放工作，由教授或副教授定期對青年教師的實驗能力進行指導，同時規定青年教師要定期進行提高實驗指導能力的研討。為了進一步增加開放實驗的指導力量，我院還制定了碩士研究生助理實驗員制度，即對一部分有能力的碩士研究生重點培養，使之能夠熟練掌握實驗室相關儀器設備的原理、基本操作技能，并熟習與實驗室有關的教學、安全等方面的規章制度，從而能夠具備組織同學學習使用實驗儀器的能力及指導簡單實驗的能力，積極參與到實驗室對本科生開放的管理和建設工作中。
三、安全工程實驗室開放效果分析
兩年來，安全工程實驗室開放取得了很好的效果，主要表現在以下幾個方面：（1）實驗室儀器設備利用率大為提高。由原來的只有在上固定實驗項目是使用到現在的全體教師全體學生隨時都可以使用。（2）學生的實驗能力、動手能力和解決實際問題的能力有了長足的進步，學生學習理論課的積極性也有了普遍提高。（3）學生參與開放實驗項目的積極性大大提高。兩年來，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個專業的本科生共計2046人次參加安全工程實驗室開放實驗；安全工程、采礦工程專業的碩士研究生共計682人次參加開放實驗。安全工程專業15名碩士研究生參與了實驗室開放管理與指導工作。
四、結語
安全工程范文6
根據調查，遼寧省農村主要存在水資源缺乏、取水難、部分地區的水質不達標等問題，一方面困擾著農村人民的生活用水，一方面也影響著廣大農民群眾身心健康?？梢哉f解決農村飲水安全問題迫在眉睫。近年來，遼寧各級政府圍繞農村飲水安全問題作出對策，已有農村飲水工程16575處，直接受益一千多萬人。盡管我國在農村飲水安全工作方面取得了很大成就，但農村依然還有大量人口存在飲水安全問題。
(1)管理問題。由于農村人口居住分散，地形地質條件復雜，地區人民的經濟能力有限等因素制約，導致農村供水工程規模小，成本高，很難實現專業化管理。有的地區只有一兩個人管理，且沒有經過專業培訓，技術力量嚴格不足。很多工程只是簡單的維持日常運行，工程設備老化等問題得不到及時解決，且也無力承擔維修、更換、改造等費用。
(2)部分已建完的工程設施閑置，運行成本高。部分農村飲水安全工程存在著實際供水量低于設計供水規模的情況，造成部分設施閑置，主要原因是:①近幾年農村外出打工人數增加，造成實際人口減少，用水量也大大減少;②一些平原地區，采取自來水入戶，但是需要村民自己繳費來完善設施，同時要進行自來水供水收費，部分村民無力承擔，導致自來水不能入戶，也使得用水量小于供水量。
(3)部分農村供水工程，在設計時沒有考慮關于水質處理和消毒設施的改造，使部分建設工程的供水水質不達標。同時，農村缺乏相關專項經費，造成沒有專業的水質檢測設備和技術人員，導致水質檢測工作十分落后。
2合理規劃，明確產權
針對上述問題，應實際調查各個地區的自然和經濟狀況，合理、科學的評估用水量和供水量，具體問題具體分析，減少資源的浪費，合理規劃農村飲水安全工程建設。工程建成后，根據不同的工程形式來明確合理的產權歸屬，從而明確權責，便于分類管理，確保工程長效運行。具體分類:一種是聯村集中供水工程，由水務局管理。用水協會由村委委員、工作人員、用水戶組成，他們有自去對供水工程進行管理和使用，可自行調度用水以及定期對工程進行維護、改造及擴建。這樣不僅控制了水資源的支配權，也方便了工程，促進了當地經濟的發展。第二種是以村為單位，主體工程歸村集體所有，入戶工程則由各用戶所有，解決了工程運作和維護開支，從而促進了工程良性運行。
3加大人員素質培養并完善管理體制
一要有專業的檢測設備，各級政府要高度重視水質安全問題，對農村飲水安全建設給予財政支持。二是相關部門要不定期的對各飲水工程的水源進行檢測，定期培訓水質檢測人員，提高檢測人員的素質。三要完善農村飲水安全工程管理體制，建立科學的管理制度。根據水利工程建設程序來進行飲水工程建設，堅持政府引導，群眾集資，落實管理主體，實行自負盈虧、自主經營，建立責任、權利相統一的管理機制。保證廠區管理規范，管理制度完善，檔案記錄完整，嚴格水質檢測制度，保證飲水安全工程良性運行。
4合理設定供水價
合理設定供水價，公開水價，實行按實收費制度，改變傳統用水模式，不僅便利了用水群眾，也提高了百姓的用水商品意識和節水觀念，一方面保證飲水工程的運行管理效益，一方面提高了工程管理者的積極性，實現雙贏。
5總結
