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關于親情的小故事范文1
關鍵詞：二胎；老大；心理落差
“父母生二胎，孩子鬧跳樓”的新聞報道已有發生，而且，不止一起。為什么孩子會產生如此強烈的反應呢？心理學上有一個專業名詞叫“同胞競爭”，說的就是同胞兄弟姐妹之間相處的微妙關系。有了兩個或是兩個以上孩子之后，他們之間必然會有比較和競爭，父母如何平衡其中的關系，降低孩子產生心理偏離。以下是我以澤澤（化名）為例，對二胎家庭中老大情感疏導的實踐研究。
一、觀察日志
澤澤現在讀大班，在中班時，澤澤在大家眼里是一個活潑開朗的小男孩，能和小朋友友好相處，是老師得力的小幫手，每次畫畫都能得到老師的肯定。但最近，我發現了他的一些小變化。
（一）澤澤的小討厭
“咦，今天怎么是爸爸來接澤澤了??？”我詢問到，澤爸說：“他媽媽生寶寶，全家去醫院了，最近會接送得晚些?！贝藭r澤澤就在我身邊。第二天，澤澤很遲來園。平時愛笑的澤澤一天沒笑。放學時，澤澤無奈地說：“唉，又要去醫院，真討厭！”玩滑滑梯時，其他孩子玩得可帶勁了，只有澤澤一個人坐在旁邊。這時，我走過去問澤澤：“澤澤怎么了，是不是生病了?。俊薄袄蠋?，我覺得有小弟弟不好?！睗蓾珊懿婚_心地說，可問他原因，他就是不說。
（二）澤澤的小情緒
繪畫比賽了，為了能有一幅M意的畫作，家長都動了一番腦筋，有紐扣畫、樹葉畫、顏料畫等。我對認真準備的進行了表揚，帶來漂亮作品的給了兩顆大五角星，一顆獎勵孩子的認真，一顆獎勵父母的辛勞?？墒?，澤澤一顆也沒有得，因為澤澤的畫是一片黑色。為此，澤澤還被小朋友嘲笑了。事后，我問澤澤為什么都是黑的，可他就是不說。
（三）澤澤的偏差行為
為什么澤澤會有這些變化呢？事后，通過詢問家長，我得知澤澤在有弟弟前，爸爸媽媽并沒有做好他的思想工作，而是意外有的，他聽到爸爸、外公外婆言語間都是關心弟弟的事。在澤澤繪畫比賽前，弟弟生病了，媽媽一直忙著給小弟弟看病，而澤澤的爸爸又出差了。沒人陪他畫，連蠟筆都沒有給他買。由于小弟弟的出現，對他的教育逐漸疏忽，澤澤開始有了一些偏差行為如蠻橫、邋遢、過激。
二、策略引導――歸正孩子偏差行為
分析了影響澤澤問題的原因后，為更好地疏導澤澤的情感發展，教師通過多種活動、多種方式進行了有針對性、有目的性的疏導。
（一）故事熏陶，激活親情
1.欣賞親情繪本，感受溫馨之家。
為了讓幼兒更好地感受親情，我尋找了許多關于親情的繪本書籍，在《我的妹妹是跟屁蟲》《別學我》等一系列的繪本故事中，讓澤澤理解故事中濃濃的親情，從而遷移經驗使孩子感受到，其實自己也像故事里所說的那樣，有溫馨的大家庭、有愛自己卻不會表達的爸爸媽媽、有總是學自己的弟弟妹妹。
2.分享親情故事，激活親情之感。
引導幼兒回家和父母一起收集關于自己家的故事，可以先從我家有幾口人開始說起，他們分別有什么本領，家里發生的有趣事，爸爸媽媽和你說的有趣話。分小組和集體交流親情故事，在認真傾聽的基礎上談談自己的感受。同時我結合故事資料尋找一些關于親情的歌曲，讓孩子在一個個真實的小故事中，感受寶貝對父母的愛和父母對寶貝的愛。在滿滿愛的浸潤下激活澤澤內心深處的親情感。
（二）同伴影響，化解落差
1.情感換位，釋放心情。
創設一定的情境，讓他們在情境表演中體驗換位思考。還會給他們預設一些人物關系，在預設的人物中，我讓澤澤扮演媽媽，讓另一孩子扮演調皮的老大，從而讓澤澤感受當媽媽的辛苦。情境表演后，一起討論：如果媽媽非常忙時，老大不幫忙還在那里扔東西亂發脾氣，媽媽會怎樣？在討論的過程中，孩子知道這么做只會讓媽媽傷心難過。
2.表揚鼓勵，快樂傳遞。
進行親情繪本課時，會引導澤澤回答問題，并抓住一些教育契機進行鼓勵。如：“故事里的哥哥很愛妹妹，因為哥哥覺得親親一家人沒有什么不可以分享的?！痹谖覀儼嘁灿幸恍└绺缃憬?，你們也像故事里的哥哥一樣嗎？”隨著問題的提出，孩子紛紛愿意學做故事里的哥哥，我也就順理成章地進行表揚，同時以肯定的語氣說：“你一定是非常會分享愛的哥哥或妹妹?！眻猿终娼逃?，強化良好行為，使他產生積極的情感體驗。
三、助力家長，實現家庭融合
從九月到十一月這三個多月的時間里，通過一系列的引導，我發現澤澤在不斷發生轉變，而在澤澤轉變的過程中，與澤澤父母進行大量溝通后，我發現澤澤在變，他的父母也在變。
（一）言語溝通，深入內心
通過與澤澤父母的溝通，現在他們會說：“多一個小弟弟或小妹妹，就會多一個人愛你，多一份愛，是一件幸福的事?！辈⒏嬖V他，小寶寶會帶來一些變化：首先是媽媽不能經常抱他，有段時間還不能接送他去幼兒園；其次，小寶寶出生后，需要占用媽媽更多的時間?！案麖娬{，這并不代表媽媽不愛他，相反，媽媽希望跟大寶一起分享小寶寶的生活?！彪S著溝通的深入，澤澤知道了自己是家中的老大，老大要有責任和擔當。
（二）行為日益濃厚
結合繪本、親子活動、親子故事等一系列愛的活動后，澤澤懂得什么是親情，要愛父母、愛小弟弟，每當媽媽帶著弟弟一起來接他時，他總會被滿滿羨慕的眼神圍繞，“你弟弟好可愛！”“我可以摸摸嗎？”“讓我抱抱他！”稚嫩語言力量卻無限。媽媽給老二買新玩具，也會給老大買一件新衣服。媽媽努力讓孩子感受到同樣的愛，親子情感會日益濃厚的。
四、啟示
班中還有一些二胎家庭的孩子，雖然，他們沒有像澤澤那么明顯，可也會產生一些落差感。如何化解孩子心理的落差感，我想可以從以下幾點開始做起。
（一）父母對孩子的愛，是需要學習的
二胎家庭在生老二前就應該做好充分的準備，比如提早征求老大的意見，降低孩子的危機感。讓孩子明白，生二胎是爸爸媽媽自己的事情，是一件好事?？梢酝ㄟ^照顧布娃娃、撫摸媽媽肚子等方式讓老大與父母一起期待弟弟妹妹的出生，這個過程中讓老大了解父母對他的愛是不會因為一個新的生命而減少，他的生活只會越來越豐富多彩。
（二）孩子會分享愛也是一種重要的本領
在幼兒園中，開展關于“分享”的主題活動，再通過繪本故事的引領，幫助幼兒學會分享愛。分享不僅僅是同伴間的還可以是親子間、兄弟姐妹間、師友間等等的分享，可以是幼兒園的活動，可以是繪本故事，更可以是同伴的禮物，小小的分享蘊涵著大大的愛。
（三）教師在二胎家庭情感疏導過程中的作用舉足輕重
有時父母對孩子出現的問題不引起重視，只覺得孩子可能是調皮了些，直至行為明顯退化，才看清在處理老大老二問題時的偏頗。在這種情況下教師也不引起重視，隨著時間的推移孩子會做出如以命相抗的事，所以，教師的疏導很重要。幼兒園教育和家庭教育是密不可分的，只有兩者緊密結合才能促進幼兒體智德美諸方面全面和諧發展。
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對自己從寬一點，別給自己太多的壓力，不要無謂挑戰自己承受限度，完成不了的工作就暫時放一放，天不會塌下來；錢賺得少就少吧，少買點奢侈品，少吃大餐，生活依然可以繼續；不想去應酬就關掉手機，坐在家里發發呆，睡睡覺也比強顏歡笑的好；出點小紕漏和小差錯，不必太自責，誰能永遠正確呢？
對家人寬容點，別抱過多過大的希望。親人雖然可以幫助你，資助你，但不能永遠如此，當他們不能滿足你的要求時，看開點，每個人都要養家糊口，都有一肚子心事，他們不是冷漠，而是有時候力不從心，當你長大成人以后，就沒有誰欠你的，給你幫助是親情，幫不到你也不能算無情。
對朋友寬大點，別把友情當成跳板和工具。朋友的含義是在你快樂的時候錦上添花，在你苦惱的時候聽你傾訴，你們無話不談，相互喜歡，這樣就已經足夠，除此之外你給朋友附加的所有義務都算強求，當你慨嘆朋友難找的時候，你應該反省自己對朋友是否太過苛求，你關于友誼的標準是否太過嚴格。
對愛人寬松點，別把婚姻抓得太緊。很多女人喜歡對丈夫奉行“高壓管理”，除了管生活小事，還要管他的錢包、社交，就連對方的工作都恨不得插一杠子，管來管去兩個人感情越來越糟。當你越想牢牢地掌控婚姻、拴住男人的時候，婚姻就越容易出現危機。
有一個小故事很好地說明了這個道理：一個女孩問她的母親：“在婚姻里，我應該怎樣把握愛情呢？”母親沒說什么，只是抓了一把沙，遞到女兒面前。女兒看見那捧沙在母親的手里，沒有一點流失，接著母親開始用力將雙手握緊，沙子紛紛從她指縫間瀉落，握得越緊，落得越多，待母親再把手張開，沙子已所剩無幾?；橐龅牡览砼c此相似，要想讓婚姻長久、美滿、幸福，就不要每天“盯著”“防著”“握著”，別把婚姻“抓”得太緊！
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一、合理規劃戶外活動區，打造“陽光運動”七彩樂園
（一）核心目標
2006年，教育部《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（教體藝〔2006〕6號）提出，學校要堅持“一切為了學生 ”的可持續發展的理念，切實加強體育工作，激發學生的運動興趣，錘煉學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發展。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，根據“陽光體育運動”這一指導思想，我園充分挖掘戶外場地資源，創建“游樂園、運動場、野趣園、竹園大道”等功能區，開展一系列的戶外陽光運動，培養身心健康、情感豐富、富有創新與挑戰精神的新型幼兒：發展幼兒平衡能力、力量和耐力；發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、搬等八項基本動作并提高動作協調能力和靈敏性；激發幼兒參與運動的樂趣，培養幼兒團隊精神和勇敢品質。
（二）區域設置
游樂園區設置大型綜合玩具、攀爬系列木梯、平衡木、拳擊臺、各類童車、鉆爬網、懸空棧道等器械玩具，孩子們上云梯、過小橋、車車樂、玩吊環、打拳擊、戰地匍匐……
運動場區設置攀爬墻、投擲區、球場、跳躍區、跑道區、自制玩具體驗區，孩子們三三兩兩、成群結隊，整個運動場活力無限！
野趣園有沙石區、涂鴉墻、小山丘、火山洞、植物迷宮、城堡等，孩子們在這里玩沙戲水、快樂涂鴉、鉆山洞、走植物迷宮，體驗大自然無窮的樂趣……
竹園大道可以體驗“馬拉松”“超級貨運”“戰地英雄”等主題運動。
（三）課程開展
《規程》第十八條指出：幼兒戶外活動時間每天不得少于2小時，其中戶外體育活動時間不得少于1小時。因此，我園因地制宜開設了系列課程。
1.科學安排運動課程，豐富幼兒游戲內容
（1）合理安排一日運動活動。堅持每天上午早操與體能游戲30分鐘，戶外區域運動40分鐘；每天下午體育游戲30分鐘。
（2）平衡幼兒基本動作素質發展。每個班兩周一個動作發展重點，每天有重點指導。每個班根據幼兒年齡階段發展目標平衡動作發展內容，全面發展幼兒身體素質。
（3）開放親子陪伴運動課程，有效促進幼兒個體發展。每天早上8：00～8：30和每天下午4：20～4：40時段，戶外功能區對家長開放，幼兒自主選擇運動項目，家長陪伴游戲，既保證幼兒游戲安全，又滿足了幼兒個體發展。
2.加強運動課程常規督導，確保陽光運動有效開展
執行分管園長、保教處、教研組三級管理，每月開展游戲常規督查，督導游戲活動有計劃、有指導、有反思、有總結，確保幼兒運動活動常態開展。
二、功能室聯體打造繪本樂園，豐富“繪本閱讀”特色課程
（一）核心目標
繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候我們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。兒童時期是一個形象思維發展最好的時期，繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。在保證了兒童的“陽光運動”后，根據幼兒喜歡聽故事、看圖書、具有初步的閱讀理解能力及書面表達的愿望和初步技能的特點，我園科學創建繪本閱讀室、創意工作坊等七大功能室，為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，提供豐富、適宜的低幼繪本，讓老師、家長經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展幼兒學習經驗。
（二）區域設置
一樓以“故事繪本”為主題，以繪本樹、故事墻、留守兒童愛心繪本漂流站、繪本閱讀室等多種載體為孩子營造溫馨、書香的繪本閱讀氛圍。特別是繪本閱讀室，豐富的繪本圖書、舒軟的布藝沙發、溫馨的閱讀提示，其樂融融的親子閱讀體驗，為孩子們開啟精彩的童年生活……
二樓以“藝術繪本”為主題，把《世界藝術大師》《世界名畫》《與藝術大師一起創作》等系列繪本展示在二樓梯間、廊道，與功能室的創藝體驗吧相結合，打造“創意空間”藝術長廊，孩子們在這里領略世界名畫，和大師一起對話，還可以做手工、繪畫涂鴉，自制繪本，盡情演繹大家風范……
三樓主題為“科學繪本”?！兜谝淮伟l現》《古代人是怎么生活的》《科幻太空》《恐龍世界》等科學類系列繪本開啟孩子們智慧之門，它和 科學體驗吧、建構體驗吧、巧巧工匠房等功能室聯體創建，營造濃郁的科創氛圍，讓孩子們動手動腦、自主探索，從小熱愛科學。
另外，我們還創建了音樂舞蹈廳、生活體驗吧等功能室，為幼兒拓展更廣闊的區域活動交往空間。
（三）課程開展
幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。我園全方位開放繪本閱讀室、創意體驗吧等七大功能室，統一安排班級功能室活動時間，保證每個班每周至少到每個功能室開展一次大區域活動。豐富的大區域活動增進了孩子間的語言交流，也發展了孩子人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。值得一提的是，每個班都設置了閱讀區和愛心繪本漂流站，孩子們把自己的繪本也放到這里和伙伴們一起分享，既豐富了幼兒繪本，也讓孩子學會愛心分享。
（四）堅持開展“七個一”繪本閱讀體驗，激發幼兒濃厚的閱讀興趣
每天晨間書香一刻，班級孩子集體分享經典繪本，要求每周至少閱讀一本繪本。
每天中午小廣播，與同伴分享繪本故事。中午午餐時間，由大班值周班孩子輪流到廣播室講繪本，每天分享一個小故事，精彩童趣的繪本故事總是讓孩子聽得津津有味。
每周一次親子繪本體驗。每周星期一到星期五早上8：00～8：30，L本閱讀室同時向兩個班的家長開放，繪本閱讀室和一樓大廳，處處都是孩子和家長的幸福合影。家長們認真的陪伴，親情閱讀浸潤著每一個孩子心靈。
每月一次留守兒童親情閱讀。我們為孩子們提供《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》等系列親情繪本，每月和留守兒童一起分享一本愛心繪本。讓孩子感受親情溫暖，表達對遠方爸爸媽媽的思念，增進親子感情，促進農村留守兒童心理健康發展。
每學月開展一次“自制繪本圖書”展評。
每學期開展一次繪本“故事大王”評選。
每年開展一次繪本故事表演劇展演。
系列繪本活動有效促進我園繪本閱讀課程開展，更為孩子營造了濃厚的繪本書香氛圍，激發了孩子閱讀興趣，培養了孩子們良好的閱讀習慣。
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【關鍵詞】幼兒園 繪本教學 “四層面” 路徑研究
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0113-03
進入21世紀后，繪本閱讀已成為全世界兒童閱讀的時尚。從狹義的角度出發，繪本就是圖畫書（Picture Book），是文字和圖畫相輔相成、相互交織的圖畫故事書；從廣義上來看，繪本被視為一門藝術，以故事的形式表達特定情感、特定主題，借助繪畫和文字兩種媒介，在不同角度上互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是整個讀本的命脈，甚至于一些繪本沒有一個文字，只是用繪畫來傳達故事情節與思想感情。那么，如何開展有效的幼兒園繪本教學便成為本文的中心論題，筆者認為可以從以下四個層面進行研討與思量。
一 幼兒園層面
1.購進大量繪本，增加繪本藏書量
幼兒園的繪本藏書量是幼兒園環境創設的組成部分，其直接關系到幼兒教育的繪本選擇，因此幼兒園應投入一定的資金購進大量繪本，從“數”與“類”兩個層面豐富幼兒園的繪本，為幼兒繪本教學的開展打好基礎。幼兒園在購進繪本時，可以選擇不同主題、不同風格、不同國家、不同題材的幼兒繪本，以便增強幼兒多元化的閱讀體驗；幼兒園還須重視同一繪本的“復本”數量，讓每一個在讀學生都有機會接觸到某一本圖畫繪本，以此擴大幼兒閱讀視野、提升幼兒閱讀水平。
2.提倡繪本教學，激發教師參與欲
幼兒繪本教學雖說已經得到大范圍的普及，但有些幼兒教師對此種教學方式的要領了解得并不清楚，所以幼兒園還須大力提倡和推廣繪本教學，努力激發幼兒教師的參與欲望。首先，幼兒園可以邀請專家來園指導，通過開放講座、集體培訓的方式讓幼兒教師了解繪本教學的價值意義；其次，幼兒園與幼兒園之間可以建立合作交流關系，讓兩個園的教師互相觀摩學習，增長自身教學能力；最后，幼兒園除了提供紙質圖書以外，還須強化園內的教學設備建設，增設多媒體教學設備、塑封機、報貼等硬件設施，定期舉辦繪本閱讀交流活動，公開督促幼兒教師開展繪本教學。
3.組織親子閱讀，善于利用家庭資源
親子閱讀是幼兒園與家庭間搭建的一座橋梁，依托著教師、家長和學生三種對象能在橋上看到別樣的閱讀風景。關于親子閱讀的組織形式有很多種，比如利用早晨送孩子上學的簡短時間開展一個小的“講故事”活動，請小朋友的爸爸媽媽上臺講故事；又如，幼兒園可以舉辦“繪本閱讀節”“家長沙龍”等活動，一方面了解家長知道的孩子閱讀的實際情況，另一方面則是巧妙運用家庭資源，實現家庭與幼兒園之間的良性互動。
二 教師層面
1.精心選擇繪本，契合幼兒特征
教師開展繪本教學的第一步就是精心為孩子選定繪本故事，選定出內容豐富、契合幼兒特征、貼近幼兒生活的繪本故事，以此激發幼兒學習繪本故事的興趣與欲望，促進幼兒身心的成長。對于小班學生來說，老師可以選擇《小藍和小黃》《好餓的毛毛蟲》之類畫面單一、故事簡單的繪本內容，直截了當地吸引幼兒的眼球和注意力；對于中班學生來說，老師可選定《猜猜我有多愛你》《你看起來好像很好吃》之類的畫面靈動活潑、語言稍多的內容，由此鍛煉幼兒的想象力和語言表達能力；對于大班學生來說，則可選定《我爸爸》《爺爺一定有辦法》這類的繪本內容，拓展孩子視野、引發孩子思考。
2.深入研讀繪本，挖掘深層內涵
幼兒繪本雖說故事情節簡短幼稚，但簡單的小故事中常常透露出大道理，繪本中的語言文字和真情實感往往更能打動孩子的心扉。因此，老師在教學之前一定要深入研讀繪本內容，努力挖掘出更加深層次的內涵，從而升華繪本故事的內涵。比如，《小藍和小黃》所描述的故事為：黃色和藍色兩個色塊加上一大堆的爸爸媽媽、好朋友色塊演繹的一場關于“融合與愛”的故事，簡單靈動地為幼兒展現了色彩混合變色、三原色以及親情的力量，在引導學生領會繪本故事內容的同時也讓其體味到了親情的可貴。
3.豐富教學方法，提高提問水平
教學方法是幼兒教師開展繪本教學的優質輔助手段，這對繪本教學的質量和效率都有重大意義。比如，老師在講授《搖滾青蛙》這個繪本時，便可采用倒敘手段開展教學活動，先讓孩子們看到一只七彩青蛙，隨后介紹七彩青蛙的由來以及“搖滾”意義，引導孩子重新翻看繪本內容。除此之外，幼兒教師需發揮課堂提問的作用，爭取與孩子之間形成直接的語言交流、情感交流，鼓勵孩子大膽說出自己心中的所想、所思，彰顯幼兒繪本教學的獨特優勢。
三 家長層面
1.參與園內活動，家園合力教育
作為幼兒家長，一定要具有“家園合力教育”的意識，積極參加幼兒園組織舉辦的一些園內活動，既表現出支持幼兒園工作的一面，又表達出對孩子的關心與愛護。當家長參與幼兒園舉辦的親子活動時，可以詢問老師孩子在幼兒園的生活情況，對孩子的學習情況有一個大致的把握，與此同時，家長應與孩子共同閱讀繪本，給孩子講解繪本圖畫的知識，有效提升親子閱讀的質量與效率。長此以往的話，家長與幼兒園之間的溝通會愈來愈通暢，幼兒園繪本教學的價值也得以展現出來。
2.創建閱讀環境，培養閱讀習慣
從某種意義上來講，很少有孩子會主動愛上閱讀，基本上都是經由引導才能進入書中所描繪的奇妙世界，而引導者就是“父母”。因此，要想培養孩子優良的閱讀興趣和閱讀習慣，家長就應為幼兒開辟一塊專屬于孩子閱讀的空間，在這個空間里孩子可以自行閱讀，也可以是家長擁著孩子共同閱讀。值得一提的是，幼兒繪本自身散發著一種神秘力量，幼兒可以將老師白天在課堂上講的繪本內容拿回家與爸爸媽媽一同分享，如此這般，孩子與家長有了共通的體驗和語言，對于他們深厚感情的建立與交流意義重大。
3.走出識字誤區，張揚繪本趣味
現代父母大多望子成龍心切，有急功近利的教育思想，自顧自認為虎賁教育就是早期識字的一個渠道，所以在親子閱讀的過程中忽視了對繪本幽默感、美感的追求，只是偏向于識字、知識方面的要求，一定程度上削減了幼兒繪本的趣味。如若哪位家長陷入這樣的識字誤區，務必要及時改正、積極改進，切實跟隨著孩子的思想在圖畫繪本所編織的美妙世界中遨游，從而扮演好閱讀指導者、參與者的角色，在張揚繪本趣味的同時也實施好優良的家庭教育。
四 社會層面
1.支持幼兒教育出版事業
隨著大眾文化需求和幼兒教育的愈演愈烈，圖畫繪本的表現力和教育價值日漸鮮明，加之兒童圖書館、電子圖畫書的大范圍流行，圖書以其方便、快捷、普惠的特性屹立于大眾面前，增強了大眾的直觀體驗。而這一切繁榮的景致，都歸功于出版業的壯大與興隆，因而廣大教育出版企業應統籌兼顧幼兒出版物，放下自身商業角色、經濟利潤等包袱，深入探討幼兒繪本的編輯和出版工作，國家也應支持和呼吁廣大出版社出版幼兒讀物，從而增強出版企業幼兒教育的使命感和責任感。
2.幼兒繪本投射中國元素
關于親情的小故事范文5
親情是多么的偉大?。∵@種愛只求付出，不求回報；這種愛樸實無華，永不褪色。親情是冬日的陽光，給人溫暖；親情是一句暖心的話語，給人以力量；親情是滋潤人類心田的甘露，浸濕了我們的雙眸；是遠行游子的心靈港灣，也是人類社會綿延不絕的不竭源泉。歲月飛逝，任流年匆匆，我們心中會有一張琴弦，珍藏那些讓我們感動的聲音，請以“我跟親人之間的故事”為話題作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。
【技法指導】
真摯而濃烈的親情，是作文中一個永恒不變的主題。那么，我們如何用深情的筆觸寫出你和親人之間的故事，表達你對他們的感激之情。大家不妨從如下方面入手：
一、要從身邊小事中挖掘出豐富的內涵。
跟親人之間的故事，這是一個耳熟能詳的題目，如何從“古老”的話題中挖掘出新意來呢，需要從小的角度入手，從身邊小事中挖掘出豐富的內涵來。人的成長變化往往是從一些小事上反映出來的，而最能撩拔我們心弦的，也往往是一些小事。我們要善于選取有豐富內涵，能感動人的細小材料，在平淡中見真情，于細微處見精神。如沈春華《兩滴眼淚的幸?！芬晃木褪且粋€很好的例子：
有了孩子后，若非出差，我從未離家這么久。
搭飛機的前一晚，我忙著收拾行李，只見小曼達在我腳邊鉆來鉆去，不發一語。過了一會兒，她來到我跟前，離情依依的說：“我……滴了兩滴在那里面……”
“什么？兩滴什么？在那個里面？”我手里一堆衣服，聽得一頭霧水。
“我滴了兩滴眼淚在你的行李箱里面，心里跟老天爺祈禱了兩遍，希望老天爺保佑媽媽平安回來……”曼達的眼睛一眨，又垂下兩滴晶瑩剔透的淚珠。
整個晚上，我被兩滴眼淚的愛緊緊包圍，覺得自己是世界上最幸福的媽媽。
這篇短文就從生活的小處著眼，以“兩滴眼淚”寫活曼達純真的愛，在細微的小事中展現出親情溫暖美好，輕輕地撥動讀者的心弦，讓人久久不能忘懷。
二、要從真實的細節中抒發出真摯的情感。
寫親情作文就是要從自己切身體驗的生活中去尋找曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到某一點上，并著力描畫好這個“動情點”。這個動情點可以是瞬間的印象、感人的語言，也可以是一個動作、一種眼神。細膩描繪，精心打造，做到于細微處見真情，這樣就能打動人，感染人。如琴臺的《父親那只寂寞的手》一文，就從真實的細節中找準動情亮點，掀起文章的情感：
半小時后，液輸完了，護士拔下針頭后，用一根棉簽摁在年輕人的手上，轉而囑咐老人：幫著摁一下，另外，如果有時間的話，按摩一下他的胳膊。
就在那個瞬間，我注意到做父親的手輕輕抖了一下，他小心翼翼地摁住棉簽，眼光忽然變得有點羞澀。年輕人似乎也不習慣父親的手在自己胳膊上按摩，他局促地扭一扭身子，轉眼看著睡夢中妻子的臉。往日里，都是愛人幫他按摩和摁棉簽，他咕噥著要父親停下來，可是老人并不答話，而是繼續輕輕按摩著他的手臂。
病房里長時間地沉默著，老人放在兒子胳膊上的手漸漸不顫抖了，他熟稔地從上到下運動著，眼神里竟然有歡欣的火花蹦出來。而那個年輕人，也不再看妻子，他微微閉上眼睛，短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動著，那一刻，我忽然被這個場景深深感動了。
作者抓住父親的這一特定情景下的“那只寂寞的手”，不惜筆墨作具體細致的刻畫，使得父親的愛子之情躍然紙上，顯得更加真摯動人。讓人讀之如臨其境。
白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”想要在作文中達到“真實動人”要求，平時還要注重生活的積累、閱讀的積累、感情的積累。寫作時精心選材、精心構思，適當運用表現技巧。只要平時多練習，相信同學們一定能寫出真情洋溢的文章來。
【美文鏈接】
陪總統父親到日落
[美]帕蒂·戴維斯
1994年，當父親里根向全世界宣布自己被診斷為老年性癡呆癥時，他已經83歲了。他在信中寫道：“現在，我已經開始走向生命中的日落旅程。”我接受了父親的生命已接近尾聲這一事實。老年性癡呆是很痛苦的死亡過程：越來越緩慢，越來越殘酷，還會消滅所有的記憶。
我盡可能地陪伴父親，在其后的兩三年里，我把圖畫書帶到父親身邊——通常是一些自然類書籍。有一天，我帶去一本關于狼的書。每一幅圖片，我都編了一個小故事——這些幼狼正等待著它們的媽媽帶回食物，這只幼狼剛睡醒……當我們看完這本書后，父親又翻到書的開頭，希望重新開始新的冒險歷程。
我仿佛被拉回到孩提時代。那時，父親總是用神奇、美妙的故事深深吸引著我，讓我如癡如醉……
這一天終于降臨了——父親再也想不起我是誰。此前我還始終抱著一絲父親能認出我的僥幸，然而就在那天，我清楚地知道自己已被父親徹底遺忘了。
我站起來，讓父親獨自待一會兒。我吻了吻父親的面頰，說：“再見，我愛您?！备赣H在其他任何時候都會回答“我也愛你”，然而這次他卻沒有。他滿臉困惑，說道：“謝謝你，非常感謝你?！?/p>
這本該是令人悲哀的時刻——在你意識到老年性癡呆癥已經把你從你所愛的人的記憶中偷偷挖走的那一刻。然而事實卻并非如此。我從父親的角度來揣度這一時刻，強烈地感受到了他的善良。如果我很自私地看待這件事，我將失去發現父親的心地是多么慷慨、善良的機會。
因為我是父親的女兒，我的內心充滿了感激之情。
【閱讀體驗】
“陪總統父親到日落”，這種行為本身就是一種愛的承諾，表現出作為女兒一片孝心。“樹欲靜而風不止至，子欲孝而親不等。”趁著老人建在，子女若有孝敬之心，那就應當立即行動吧！我們無法挽留時光的匆匆腳步，那就搶在時光前面表達了我們的愛吧！將來的無怨無悔，也許正是我們現在唯一能做的。這，也許就是最好的面對現實的方式……
【優秀作文】
我心中的那盞燈
湖北省松滋南海中學 趙凡
我知道，心中的燈，一直很明亮。
小時候，燭光照著奶奶的烏發，她為我縫補破衣；長大些，白熾燈映著奶奶的黑發，她為我清洗臟衣；而現在，日光燈照著奶奶的白發，她為我整理新衣。
燈，一直在寧靜的晚上亮起。因為，奶奶白天要忙農活，她唯有晚上可做些家務。
我的年齡在往上升，作業也在不斷往上增，而燈一直到深夜才可休息。
數年以來，原來奶奶和燈，已陪我走過太多夜晚。
晚自習后，有幾顆星星探出頭來，羞澀地張望，她們瑟縮著，是在害怕什么嗎？或許害怕月亮媽媽發現她們出來偷玩，揪她們回家吧。月亮媽媽的燈會一直亮著等星星歸家嗎？我想：是的。奶奶的燈也一直為我亮著呢。
走在山嶺上，我不怕，心中想著歸家的溫馨。奶奶的燈一直在我心房亮著。
近了，近了，山中有一處燈光，仿佛夜的明珠。
至家，奶奶在剝玉米。吃過飯，洗完澡后，我終于可以坐在堂屋做作業了。從書包里取出書本，奶奶說：“這么多啊！你又要熬夜了?！蔽艺f：“嗯，您怎么還不睡呢？”“哦，我還坐會兒?！?/p>
白熾燈的光輝灑滿整個屋子，我的眼皮卻像鉛一樣沉重，抬起頭來，這才發現——奶奶的頭低著，埋在胸前，疲勞寫滿她的臉，玉米已從她的手中滑落。那是一雙怎樣的布滿滄桑的手?。〗柚鵁艄?，我清楚地看見，那手宛若老樹皮，條條綻開的裂口里嵌滿了歲月的殘渣，手背青筋暴露。頓時，心，酸了，痛了。我說：“奶奶，您去睡吧！我的作業做完了?！贝M入房間，睡著后，我便再次拿出作業……
奶奶執燈，伴我走過黑夜。
奶奶為我亮著的燈一直照在我前方。于是，前進的路上，我不害怕，將路看得清清楚楚。
有一盞明燈，總在寧靜的晚上亮起，不知不覺中竟照亮了我的心房。
心中的燈，是動力，是激情，是永恒，是……一種難以表達的情。
一盞明亮的燈，在心中。
【評點】
燈如豆，卻燦若星。照亮的是歸家之路，更是少年的成長之旅。無需彩飾，無需高舉，卻永遠閃爍成心中的溫暖和光明。樸實的生活傳達著詩意，無華的身影閃耀著光輝。小作者從身邊小事中發掘出豐富的內涵，從真實的細節中抒出親情的偉大。小作者能用心感受這份愛，感恩這份愛，也必定能將這如燈的愛播撒成滿天星辰。
（指導老師：黃松海）
【課外練筆】
1、家，一個令人魂牽夢繞的東西，從小家就是我避風的港灣：生氣時，家是我發泄的地方，離開后，家又是遠方的牽掛……小時候，家是母親那一聲聲呼喚，我們生長在家的牽掛里；長大了，家是父親的呵斥，我們生長在家的期望里，生長在家的包容里。
讀完上文，你對家有怎樣的感悟，請以“家”為話題作文，文體不限，不少于600字，文中不得出現真實的地名、人名。
2、小時候覺得幸福就是我們兩個人一起到路邊吃棉花糖的香甜，長大一點，我們覺得幸福就是共同欣賞試卷上100分的鮮艷，再后來幸福就是我們一起牽手面對苦難的那份執著，長大后就是你我天各一方的牽掛……世界上有各種情感，，最難舍的就是這份手足情，因為它彌足珍貴，因為它值得珍惜。請以“難忘那份手足情”為題作文，立意自定，文體不限，不少于600字。
妙語采擷
夜幕下的天空劃過一道流星，我的心緒陡然一震，母親那條被狗咬過的曾經紫黑的腿又浮現在我的眼前，我的心中涌起一股后怕，我怕母親等不到我成功的那一刻，我怕來不及報答我那苦難的母親……
——節選自學生張麗麗的《永遠的愛》
忘不了上一個星期六，媽媽給父親買了一些草莓（草莓是父親的最愛），父親卻執意留給我，直到我回來的時候，草莓都有一些快爛掉了，母親洗了，端給我說：“這是爸爸留給你的，快吃吧！”我拿起一顆草莓，放在嘴里，覺得特別甜，一直甜到我的心里。這清涼的甜味將我與父親之間的隔膜徹底擊碎了。
——節選自學生韓兆彩的《懂你》
媽媽總是跟我說：“每次，我打電話，你爸爸就在旁邊，讓我問這，囑咐那。一放下電話，就急著打聽你的情況，那么多小事記得比我還熟。可讓他給你打電話，他又不肯。還有你這孩子，讓你打電話，你也不肯，還老向我打聽你爸的情況。哎，真拿你父女倆沒辦法?！?/p>
我聽了，總會淡淡地一笑，是默契，更是愛，是相互之間無言的愛無盡的愛，但心頭卻涌上別樣的滋味。
關于親情的小故事范文6
網絡使企業與消費者實現互動，也使消費者之間的交流更加便捷。消費者只要操動鍵盤和鼠標，就可以輕松地在網絡上查尋資料，發表見解，聊天，玩游戲或聽音樂會。在英特爾網站上，人們可以通過論壇對公司的產品評頭論足；在咨詢具體的經濟問題之前，可以先在美國運通站點上詳細描述自己的經濟狀況；在Peapond網絡超市購買食物之前，消費者可以先查詢食品價格及營養方面的信息；在General Mills提供的校園空間內，孩子們可以同兔子Trix和小妖怪Lucky Charms互通電子郵件；如果愿意，你還可以在百事網站上看音樂會。
本杰明摩爾（Benjamin Moore）是一種知名度很高的油漆品牌，公司的名字和標志意味著品質的保證。本杰明摩爾一直繼承和發揚著品牌的承諾。這個品牌開通自己的網站后，網絡為品牌提供了另一個更廣闊的發展空間。當本杰明摩爾的顧客（房產業主、建筑商、設計師、工程發包商等）訪問這個站點時，他們不僅想看到油漆的不同種類和豐富顏色，還想了解它們的具體用途：如哪些油漆適合家居，哪些油漆適合辦公室或者建筑物，他們的期望值已經提高。因為網絡互動功能的存在，訪問者都有極大的熱情來利用這種互動，他們在不知不覺中參與了品牌建設。本杰明摩爾還設計了一個虛擬的油漆噴涂標尺，以備訪問者準確測算一個建筑物該油漆到什么程度。訪問者還可以在這個網絡學習到一些處理墻壁和天花板的基本常識。這些輔助功能大大擴充了傳統意義上品牌所不具備的信息量，而這些信息往往又是消費者需要了解的。
本杰明摩爾網站有關于顏色的參考資料，告訴消費者如何選擇油漆并協調油漆與燈光之間的關系。網站還介紹一些小技巧，如“當顏色不令人滿意時，怎樣利用燈光”，還提醒人們要想到油漆在樣板上的顏色和將它刷在墻上的效果是不一樣的。訪問者還可以讀到一些更新潮的信息和一些基本常識，很容易地了解到什么樣的顏色適合什么樣的房間，如紅色用于廚房會使人食量大增。本杰明摩爾網站總是充滿新奇又很有情調，它給你親切感，使你不由自主地被它吸引。這些做法還只是它在線品牌建設的開始，本杰明摩爾將因特網的互動功能發揮得淋漓盡致。它在網上舉辦家居噴涂大賽，那些新房主們用本杰明摩爾牌油漆粉刷新房子，把新房子粉刷前后的照片傳回網站，網站將他們的作品在因特網上進行展出和評比。這個活動增強了消費者對油漆粉刷知識的關注，激發了他們對家的熱愛，同時讓他們記住了本杰明摩爾。
寶潔公司（P&G）的幫寶適紙尿褲（Pampers）在向網絡領域拓展的過程中，也使品牌承載的信息量得到擴充，品牌承諾得到提升。我們知道，幫寶適是紙尿褲的名牌，網絡使之更加接近那些剛剛成為父母的年輕人。網站中提供了一些年輕父母需要知道的哺育常識，吸引年輕的父母親們訪問它的幫寶適幼兒哺育中（Pampers Parenting Institute，PPI）。在這里，年輕的父母們可以得到詳細的指導，可以看到大量關于如何照料孩子的知識，比如孩子的安全、兒童疾病的防治等，還可以了解到專家們關于孩子生理和心理問題的觀點和看法。它的各個話題總是圍繞著家庭展開，從基本常識到時尚話題，訪問者總是愿意得到專家的指導。網絡給幫寶適更多發揮靈感的空間，它知道年輕的父母們總是想從其他孩子的成長歷程中得到經驗教訓，想從其他家長培育孩子的過程中吸取有用的東西。于是它開辟一個板塊，讓那些驕傲的父母們來講述“最可愛的孩子”的故事。通?？傆行└改競儯环胚^任何一個機會向熟人們講述他們的孩子如何聰明伶俐，而不管對方是不是樂意聽這些故事。既然美國人愿意通過國家電視臺來講這些故事，那么在因特網上又有什么不可以呢？成千上萬的父母都想講述孩子成長的故事，這個板塊充分滿足了他們的需要，給他們機會充分表達對孩子的關愛，同時這些父母在網上傳播親情的時候會永遠記住這個品牌。
網絡擴充了品牌承載的信息量，提供了品牌信息傳播的強大動力，成為消費者了解品牌的重要窗口，可以滿足不同消費者的個性化需求。作為一種科技含量高的媒體，它與傳統媒體最大的差異在于因特網是唯一能讓消費者在實際購物之前與品牌發生互動的媒介。消費者與品牌可以以音頻、視頻或三維動畫的形式，一對一地實時交流，交流的形式也可以多種多樣。另外，消費者如果信任因特網，他們可以使用信用卡進行網上轉帳。人們用因特網處理大量的日常工作，這為他們節省了時間。因特網的這些特點，使得網絡對品牌價值的提升具有重要的作用。Screaming Media的一項調查顯示：很多美國人信任因特網，認為因特網和電視、報紙及其他傳統媒體一個也不能少。另一個新發現是，67%的被調查者認為最有趣的消費來自因特網而不是電視，65%的被調查者認為因特網是最方便的信息源，63%的人認為因特網上的信息更詳細。隨著愈來愈多的人將因特網作為信息源的首選，品牌將從人們不斷提高的信任中得到強大的發展動力，在線品牌的提升正步向成熟。
