前言：中文期刊網精心挑選了本科生畢業設計論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
本科生畢業設計論文范文1
本科生畢業設計（論文）是對學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力的一次全面檢驗，畢業設計（論文）水平直接反映了學校本科教學的質量和教學管理水平，是學生綜合素質的體現，提高畢業設計（論文）質量是提高人才培養質量的重要舉措，系統分析本科生畢業設計（論文）工作存在的問題，提出科學的解決對策是非常必要的。
一、本科生畢業設計（論文）工作存在的問題
1.學生對畢業設計（論文）重視不夠，未能全身心投入
目前，就業難致使畢業生對畢業論文的寫作不能全身心投入，找工作或考研牽涉了學生大部分的時間和精力。除此之外，有的學生對畢業設計（論文）重視不夠、積極性不高，認為工作只要找到了，畢業設計（論文）意義不大。更甚者失去誠信剽竊他人寫作，導致畢業設計（論文）質量下降。
2.指導教師精力投入不足，指導水平有待提高
師資隊伍配備不足和結構相對年輕是高校擴招后高校普遍存在的問題，為保證畢業設計（論文）工作開展，缺乏經驗的教師不得不承擔起畢業設計（論文）指導工作，同時基于高校擴招、畢業生規模增大的壓力，每位教師帶學生數嚴重超標，導致指導教師精力投入不足。這些因素都直接影響了畢業設計（論文）質量。
3.畢業設計（論文）選題不科學
選題是畢業設計（論文）的首要工作，對畢業設計（論文）的寫作質量起著決定性作用，但往往被忽視。在實踐中存在畢業設計（論文）題目未能體現專業培養目標、內容不明確等問題，也有部分畢業設計（論文）題目存在不能與科研結合、陳舊、重復性等情況。
4.畢業設計（論文）寫作欠規范
畢業設計（論文）寫作前，對學生缺乏必要的寫作指導，學校對寫作要求和規定不明確、學生寫作不認真、指導教師檢查不細，往往使學生所做畢業設計（論文）寫作欠規范，存在摘要過長、關鍵詞不準確、圖標數據不標準、參考文獻格式不正確等情況。
5.缺乏對畢業設計（論文）各環節工作的質量監控
由于對畢業設計（論文）工作重視程度不夠，部分高校未能采取必要的畢業設計（論文）工作監控措施，缺乏階段性檢查評估，不能及時發現畢業設計（論文）工作中存在的問題與不足，使畢業設計（論文）工作管理水平得不到提高。
二、提高本科生畢業設計（論文）質量的對策
畢業設計（論文）質量的提高，直接關系到我國高教的健康發展。如何提高本科生畢業設計（論文）質量的管理，是當前我國高教質量提高和發展的一個刻不容緩的問題。現結合我校畢業設計（論文）工作的管理情況，提出一些提高本科生畢業設計（論文）質量的對策。
1.高度重視畢業設計(論文)工作
高校要把畢業設計（論文）工作作為一項重要工作來抓，要提高相關管理部門、指導教師和學生對畢業設計（論文）工作的重視度，使畢業設計（論文）工作科學化、制度化。首先，高校要建立健全各項規章制度，制定《本科生畢業設計（論文）工作管理規定》等相關管理制度，對畢業設計（論文）的各項工作提出嚴格要求，明確各二級學院、教研室職責。其次，根據專業性質或專業培養方向的不同，分別成立畢業設計（論文）指導小組，全面負責畢業設計（論文）的組織管理工作。
2.加強指導教師隊伍建設、提高畢業設計（論文）指導水平
為確保畢業設計（論文）質量，要嚴格對指導教師的資格進行審查，學?？赏ㄟ^聘請校外相關專業的專家等途徑來改善指導教師不足的現狀。指導教師所帶畢業設計（論文）數量嚴格控制，可通過采取傳幫帶的方式，吸收碩士生參與畢業設計（論文）的輔導，加強對他們業務能力和綜合素質的培養，提高整個指導教師隊伍的水平。同時，學校要對指導教師進行嚴格要求，建立監督機制，保證畢業設計（論文）工作質量。
3.科學選題
畢業設計（論文）選題必須符合專業培養目標、應盡可能與科學研究、經濟建設和社會發展相結合，題目難度和廣度要適中，能體現本專業的基本知識、基本能力的綜合運用與訓練，力求一人一題，多人承擔同一題目的，畢業設計（論文）中必須有獨自寫作的部分。畢業設計（論文）題目一經選定，學生不得隨意更改，因特殊原因需修改的，必須有學生本人提出申請，畢業設計（論文）指導小組進行嚴格審核并備案。
4.加強對畢業設計（論文）寫作規范化管理
為保證畢業設計（論文）寫作的規范性，學校應制定《本科生畢業設計（論文）寫作規范》等制度，對畢業設計（論文）開題報告、寫作內容等各項內容提出規范化寫作要求。對學生加強教育，端正寫作態度，提倡認真寫作、科學寫作。
5.加強全程管理、建立健全監控體系
畢業設計（論文）工作是一個復雜的教學過程，要保證畢業設計（論文）質量，就必須加強畢業設計（論文）全過程的管理，建立健全科學的質量監控體系。要建立學校、二級學院、教研室等各個層次的質量監控系統，確定各環節質量標準。學校要成立畢業設計（論文）工作督導小組，對畢業設計（論文）的選題、指導教師資格的審查、開題、各二級學院中期檢查情況、答辯及成績評定等環節進行檢查。畢業設計（論文）工作結束，學校應進行全面抽查，通過專家審閱和上網搜索的形式，分別對學生畢業設計（論文）質量和誠信寫作進行檢查，針對檢查出的問題和不足，學校要及時反饋并提出一系列整改措施，以便更好地開展工作，保證畢業設計（論文）質量。
總之，畢業設計（論文）質量是本科教育成果和教學質量的體現，高校只有科學安排、精心組織、強化師生對畢業設計（論文）工作的質量意識，有效監控、加強畢業設計（論文）工作各個環節的質量管理，才能保證畢業設計（論文）質量，提高學生的綜合素質及高校教學質量和管理水平。
參考文獻：
[1]李艷玲.提高本科畢業設計（論文）質量的可行途徑[J].實驗室科學，2006，（5）：132-133.
[2]高艷陽，郭艷麗.強化質量監控，提高本科畢業設計（論文）的質量[J].中北大學學報，2006，22（2）：88-90.
[3]衛紹元，佟紹成等.加強本科畢業設計（論文）質量監控的探索與實踐[J].黑龍江教育，2007，（4）：70-71.
本科生畢業設計論文范文2
［關鍵詞］高校畢業論文設計問題對策
［作者簡介］雷芳（1979-），女，江西臨川人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向為高校財務管理；邱衛林（1979-），男，江西上饒人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向為財務會計。（江西撫州344000）
［課題項目］本文系2011年省級教育規劃課題項目“本科會計學專業的培養目標與畢業生就業能力的比對研究”（項目編號：10YB272）和2010年校教改項目“高校本科生畢業論文/設計教學研究”（項目編號：JG0026）的研究成果之一。
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0124-02
本科畢業論文是教學計劃中重要的實踐性教學環節，是高校實現人才培養目標的重要一課，是衡量教學水平的重要標準。通過畢業論文的寫作，培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基礎技能，提高分析、解決實際問題的能力和科學研究工作的初步能力。提高大學生的綜合實踐能力和素質，培養大學生的創新能力和創業精神，是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。如何提高本科畢業論文質量在本科院校已變得尤為重要和迫切。
一、本科院校畢業論文設計環節存在的問題
1.學生撰寫畢業論文，從事理論研究的實踐基礎薄弱。我國大部分本科院校的畢業論文均安排在最后一學期，且與畢業實習結合在一起。從教學計劃的執行來說，這種安排無可厚非，并且這樣安排的目的是為了讓學生的畢業論文和實踐單位聯系起來進行撰寫，避免寫一些純理論的文章。比如某高校經濟管理學校規定學生的畢業論文必須要聯系具體的單位，不能寫純理論的文章，否則給予不通過，直接進入二辯?？墒怯捎谝恍I的特殊性（如會計專業），如果學生實習不可避免會涉及企業的商業秘密，企業一般不愿意接受學生實習，這就帶來了高校安排學生實習的難度。所以，一般本科院校的學生大部分都采取自己聯系實習單位的方式，從而使實習質量難以得到保證，學生得不到應有的實踐鍛煉。
2.畢業論文的教學管理制度執行不力，檢查流于形式。目前我國大部分高校對本科學生畢業論文設計都建立了一系列管理制度，明確了畢業論文的地位與作用、畢業論文撰寫的態度和要求、畢業論文設計和答辯工作時間、畢業論文的選題、畢業論文的結構與行文等相關制度。但當學生的就業和畢業產生矛盾的時候，學校在對論文要求的執行過程中往往是流于形式，沒有嚴格執行。這樣一個狀況，助長了師生輕視畢業論文的風氣，嚴重影響到了論文寫作質量。同時高校就業率是評價高校質量的一個標準，學校的就業率往往和其招生存在一定的比例關系，給高校創造了許多向社會展示和與社會接軌的機會。在目前就業壓力日趨增大的情況下，就業工作給畢業論文環節帶來了巨大的沖擊，因此各高校中不存在畢業論文設計不通過的現象。比如，學校規定在第八學期開學初，學院就要進行畢業論文前期檢查，對學生選題、指導教師的安排、任務書的下達以及學生開題報告等情況進行自查，并報教務部門審查。而教務部門對各學院上報的前期檢查，只是收全而已，對檢查所寫的內容關注得不多。
3.畢業論文指導不到位。高質量地完成畢業論文，必須充分發揮教師和學生的積極性，而學生的積極性主要靠教師去調動，指導教師肩負學生思想工作和指導畢業論文工作的雙重任務，在教學活動中，教師起著主導作用，因此，指導教師隊伍的狀況直接影響著畢業論文的質量。當前本科院校本科論文指導不到位的問題突出。一是部分教師對本科畢業論文的重視不夠。有些教師認為，本科生不是研究生，本科畢業論文只是走過場，學生感受過了就行，不必有太高的質量。也有些教師認為，本科生的就業形勢這么嚴峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的，也是不現實的。因此，對本科畢業論文寫作不夠重視，在幫助學生選擇和確定課題過程中，沒有引導和啟發學生明確論文的目的，沒有指導好，也沒有嚴格要求學生做好文獻綜述工作。在論文指導中，教師對學生的論文沒有進行嚴格的審閱，沒有指出論文中存在的問題，對論文中出現的問題沒有堅持讓學生全部改正后再進行定稿，論文的質量也就不能保證。同時，我們也不能否認，有些教師在學生畢業論文指導上不愿付出更多的辛勞，現在評價大學教師的標準是科研成果，教師對教學的不重視就顯得更為普遍。二是指導教師短缺，所帶學生過多。高校近幾年連續擴招，學生人數大增，但教師數量的增加沒能跟上學生數量增長的速度，生師比過高，致使每個指導教師所帶的學生人數增加。以江西某高校會計學專業的學生和老師來作一個比較分析：目前該學校的經濟管理學院會計教研室的老師一共有8人，而該校應屆會計學本科專業平均每年共有120名學生，參與論文指導的共有10名教師，每個教師平均要承擔12個學生的論文指導工作，在這10名教師中，有6名老師指導的學生數超過12人。這與江西省教育廳2004年5月頒發的《關于加強普通高等 學校畢業設計論文工作的通知》中所指出“每位教師所指導的學生人數，本科學校原則上不超過8人，高職高專學校原則上不超過10人”的文件精神不符。教師的精力和時間總是有限的，一名教師指導的學生人數過多，指導就不可能面面俱到，影響了學生的畢業論文的質量。
4.論文的寫作時間倉促。根據高校教學計劃的安排，本科畢業實習和畢業論文的時間安排在第八學期，時間一般是十周左右（含畢業實習時間），表現在工作安排上，學校規定在第七學期末完成學生畢業論文選題和指導教師的選定工作，但由于學生在第七學期末就已經開始為各種各樣的招聘會奔波，各學院往往在第八學期開學后才能確定該項工作，而學生則是開始論文寫作時才了解其任務和內容。比如江西某高校會計學專業的學生一般是完成了第七學期的教學計劃后，就可以離開學校找工作、實習等，學生實習結束返校己是五一節后，而學校規定論文答辯必須在6月中旬前后結束，學生實際寫作時間還不到6周，畢業論文寫作時間明顯不足。為此，我對江西部分高校的學生進行調查，在調查中，當問及“為確保論文的質量，你認為論文的撰寫時間應為多少周為宜？”他們的回答情況如下，76%的學生認為，為保證畢業論文的質量，撰寫畢業論文的時間須在10周以上；47%的學生認為，撰寫畢業論文的時間應在11周以上；32%的學生認為，撰寫畢業論文的時間應在12周以上，其中有1名學生認為，為確保畢業論文質量，畢業論文寫作的時間應在15周左右。所以學生畢業論文的撰寫時間是遠遠不夠的。
二、加強畢業論文設計教學的對策
1.提高學生認識，科學合理安排論文時間。畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃規定在畢業前必須完成的能反映其綜合學習成果的學術論文，是高等學校教學組織過程的重要階段，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。畢業論文的寫作成果是學生畢業及學位資格認證的重要依據，是對學生進行業務能力評價的最主要內容。撰寫畢業論文是教學計劃規定的重要環節和內容，是對本科生學業水平和研究能力的綜合檢驗，也是本科生在學校期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要的訓練。這對于保證教學質量和保證合格畢業生的培養質量，具有重要的意義。同時高校應該科學制定畢業論文設計和畢業論文答辯的時間，更好地保證畢業論文質量。
2.強化論文過程各環節的管理。一是加強選題審題管理，要明確論文題目必須緊密結合本專業培養方向，學生應該選擇具有理論意義和實際意義的論文題目進行研究和寫作，一般應在指導教師的指導下，結合學生的實習單位情況和本人的興趣進行選題。一般高校都是采取由各個學院自己組織指導教師提出畢業設計論文題目，審查并公布課題名稱，組織學生選題。二是學校應加強對畢業生寫作過程的檢查監督，指導教師對學生畢業論文設計進展情況的檢查，一般每周至少一次，對檢查情況應做好記錄，在進展情況記錄表中，應如實記錄學生提出的相關問題或指導教師的檢查內容和結果，杜絕空洞的現象發生。并且要有中期小結記錄表，定期對前一階段完成工作做個總結，指導教師進行監督，并寫出建議。三是在指導資質方面，為了保證畢業論文設計的質量，指導教師應由具有講師及以上專業技術職務的教師或具有工程實踐和教學經驗的工程師及以上專業技術職務的工程技術人員擔任，助教、研究生不能單獨指導畢業論文設計，只能作為助手，協助指導畢業論文設計工作。四是在過程控制方面，指導老師要承擔起在學生畢業論文寫作各個環節中應承擔的責任，在論文設計的全過程中，指導教師應指定時間和地點，對學生進行階段性檢查并向學生提出書面指導意見，重點可以放在思路、方法及資料查找上給學生多方面的指導，讓學生自己去思考、分析、對比和解決問題，平時應該定期與學生聯系，采取多種方式檢查學生的工作進度和工作質量，了解畢業論文設計的進度并予以指導。同時學校還應該加強對指導老師的監督檢查力度，設立畢業論文設計專項管理制度，管理人員盡可能的是那些在專業方面經驗豐富的獨立的第三方，能夠站在一個比較客觀的角度，理性地看待題目審查、初期檢查、中期檢查、答辯檢查等各環節。比如學校教務處會同督導組隨機抽查各學院對畢業論文設計中期檢查的執行情況，發現問題及時給予糾正和上報。
3.建立起“3.8.2.1”畢業論文教學新模式。高?？梢詥印?.8.2.1”畢業論文教學新模式，具體就是通過理論支撐，聯系實踐，并且通過循序漸進的方法，有階段性、分步驟訓練特點的畢業論文教學新模式。該模式分為四個模塊：寫作基礎模塊、專業訓練模塊、模擬寫作模塊、寫作檢驗模塊。模式中“寫作基礎模塊”的“3”是指開設“大學語文”“論文寫作及學術規范”“經濟文獻檢索”三門課程，開設這三門課的主要目的是為以后撰寫畢業論文奠定基礎。其中“大學語文”一般是安排在第一學期，“論文寫作及學術規范”安排在第二學期，“經濟文獻檢索”安排在第三學期。在課程上這樣安排是為了保證時間上的連貫性，同時也體現了大學與高中知識的延續性。模式中“專業訓練模塊”的“8”是指根據教育部規定的各個專業指導性教學計劃中規定的有關主干專業課程進行課程論文訓練，通過對課程論文寫作的不斷訓練為以后撰寫畢業論文奠定基礎。課程論文的寫作形式多樣，如研究報告、文獻綜述、學習小結、案例分析等形式。模式中“模擬寫作模塊”的“2”是指開展論文專題講座和進行學年論文寫作訓練，時間一般可安排在第七個學期完成。模式中“寫作檢驗模塊”的“1”是指在最后一學期，學生在指導老師的指導下完成畢業論文撰寫全過程。在操作上可以盡可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究內容不斷充實和升華。
［參考文獻］
［1］高艷陽，郭艷麗.強化質量監控提高本科設計（論文）質量［J］.中北大學學報，2006（2）.
［2］李永勝，劉勝洪.提高高等院校本科畢業論文質量的思考［J］.中山大學學報論叢，2004（4）.
［3］孫萬欣.會計學專業畢業論文存在的問題與對策研究［J］.統計與咨詢，2009（6）.
本科生畢業設計論文范文3
關鍵詞：食品科學與工程專業 畢業論文 認知情況
近幾年食品安全問題層出不窮，面對一系列食品安全問題, 除了政府要出臺相應的政策外, 培養食品方面的專業人才顯得尤為重要, 那么如何讓這些專業的學生畢業后盡快融入企業、融入崗位, 發揮自己的重要性，除了學到相應的理論知識外，實踐過程尤為重要, 而大學 4年培養學生實踐能力的最重要的一環就是畢業論文(設計)。4年制食品科學與工程專業專業畢業論文(設計)安排于第7學期的10周畢業論文（設計）工作, 面臨工作時間緊張、求職考研壓力沖擊、工作條件欠缺和管理疏漏等諸多實際困難和問題。為了解專業學生對畢業論文（設計）的認知狀況或建議,探索適合當前形勢的畢業論文（設計）質量控制方法,我們在近3 年的畢業論文（設計）實踐中, 對參與畢業論文（設計）的專業學生認知情況進行了調查分析。
1.學生對畢業論文(設計)重要性的認識
為加強食品專業學生充分認識畢業論文（設計）的重要性, 在大一新生入校的專業介紹中對專業培養方案作了專題講解; 在3～5學期中，學校推出創新性實驗等項目，為學生進入畢業論文（設計）做鋪墊；第7學期畢業論文（設計）過程中, 充分調動學生參與畢業論文（設計）的積極性和主動性, 使其真正從畢業論文（設計）工作中得到鍛煉和培養。對于專業培養計劃中畢業論文（設計）教學環節知曉情況, 學生于第1、2 、3、4 學年知道的分別為27. 10%、52. 40%、77. 24%和98.12%。近3年完成畢業論文（設計）后的調查結果顯示, 99.12%學生認為非常有必要進行畢業論文（設計）教學，并親身感受到畢業論文（設計）環節可以鞏固理論知識、培養動手能力，鍛煉思維培養。調查結果還發現，學生認為畢業論文（設計）能強化基礎知識、提高寫作能力、提高信息檢索能力、加強計算機應用能力、培養團隊協作精神和鍛煉表達能力的分別達到71. 35%、82. 82%、80.14% 、90. 61%、71. 65%、68.67%；還有34.20%學生認為畢業論文（設計）環節對考取研究生非常有幫助。
2.學生開展畢業論文（設計）的綜合能力
2.1 檢索文獻的能力
畢業論文（設計）是一次綜合檢驗學生基礎理論知識、動手實踐能力、信息獲取能力、計算機應用能力及寫作能力的過程。食品專業學生在第5學期均選修了文獻檢索課程，但是在開展畢業論文（設計）工作前，47. 38% 的學生從未進行文獻檢索，42. 56%學生僅偶爾檢索過專業文獻, 僅10. 06%的學生經常使用校圖書館數據庫進行文獻查閱工作。
在畢業論文（設計）工作過程中, 94.63%學生使用校圖書館數據庫，35.42%的學生使用Google、百度文庫等網絡工具，11.52%的學生到圖書館查閱過紙質期刊。認為文獻查閱這個過程可幫助論文選題的為77.32%，課幫助開題報告和論文撰寫的分別為58. 715%和97. 14%。
2.2 實驗操作能力
畢業論文（設計）通過文獻檢索、選題后進入實驗操作階段，選擇畢業論文和畢業設計的分別占58. 76%和41.24%。選擇畢業論文部分的學生54. 17%的不知道如何開展實驗，僅11. 51%學生清晰知道實驗的開展順序、常用實驗儀器的使用方法。畢業論文（設計）過程中, 57.50%的學生使用了統計軟件、作圖軟件及畫圖軟件，采用的統計軟件類型主要是Excel，畫圖軟件為Excel和CAD。 雖在論文工作前, 89. 48%的學生已經學習運用過某種相關軟件，但實際應用過程中，只有25. 78%的學生能熟練運用各類軟件, 而74. 22%的學生不太熟練甚至生疏。
2.3論文撰寫能力
在畢業論文（設計）撰寫前，有64.12%的學生不知道論文的基本格式，只有10.30%的學生清楚的指導論文撰寫的內容和格式。73.33%的學生基本掌握了統計圖表的使用, 但在論文（設計）撰寫工作中, 初次使用統計圖表時，仍出現較多的錯誤, 其中表題圖題、表目設置、有效數字、表線和圖形圖標錯誤率分別達19. 83%、45.11%、32.32%、16. 81%。通過老師指導和專題講座, 學生基本掌握了開題報告書寫格式和要求, 其中的立題依據、研究內容、預期成果、技術路線等內容書寫正確率分別為91. 40%、82 50%、68. 17%和74. 37%。
3.學生對畢業論文（設計）工作的評價與建議
調查學生關于“指導老師在畢業論文（設計）工作中關注程度”評價, 80.42%學生認為帶教老師非常關注, 14.44%的學生認為老師關注程度一般入, 另有54.24%的學生人認為帶教老師完全不關注自己的畢業論文（設計）。
調查學生關于“自己對畢業論文（設計）管理過程的精力投入”結果顯示， 89.10% 的學生認為在論文撰寫過程中自己能全身心投入, 通過查閱文獻、實驗數據分析、及時與老師聯系保證畢業論文（設計）進度和質量, 而10.90%的學生則認為自己因為各種原因投入畢業論文（設計）精力一般。
由于各種主客觀因素的存在,學生認為影響畢業論文（設計）的因素包括學生時間保障和重視程度、指導老師的能力和投入、工作條件、考研求職壓力影響和過程管理等, 回答率分別占94.34%、90.12%、85.30%、80.46%、62.07%。
4.結語
實踐證明, 畢業論文（設計）工作的實施能加強學生的自我管理能力、自學能力、溝通能力、實踐動手能力，學生通過近10周的畢業論文（設計）工作，可以拓展在課堂上學不到的知識和技能并融入到實踐中, 進而真正體會到畢業論文（設計）工作的重要性和必要性。通過文獻資料檢索、閱讀和翻譯工作, 可以提高學生信息獲取能力和專業知識面；通過對文獻資料的整理和分析分類, 可以鞏固統計軟件和計算機知識和能力；通過論文（設計）選題, 可以調動學生科研思維，促使其發現實際生產工作急待解決問題；通過論文的修改和寫作,可以培養學生的寫作能力和邏輯分析能力；通過論文答辯過程, 可以鍛煉學生表達能力和應變能力?？傊? 畢業論文（設計）為學生搭建了鞏固知識、培養能力的平臺[1-3] 。重視畢業論文（設計）工作中各環節，并最大限度地發揮和調動學生開展畢業論文（設計）工作的積極性和主動性，對學生的綜合素質培養非常重要。
參考文獻：
[1]蘇政權,毋福海,黃麗玫,等.預防醫學專業衛生檢驗方向畢業論文的教學實踐[J].廣東藥學院學報,2005,21(4):408,416.
本科生畢業設計論文范文4
專 業：
姓 名：
學 號：
報告日期：
論文(設計)題目：
智能天線技術的基本原理及其music算法
指導教師：
論文(設計)起止時間：
一、論文(設計)研究背景與意義
智能天線是3g的一項關鍵技術，作為當今三大主流標準之一的td-scdma(time division-synchronous code division multiple access)是由中國自主提出使用的tdd方式的(時分雙工方式)的第三代移動通信系統標準。td-—scdma的核心技術之一就是智能天線技術。在td-—scdma系統中使用智能天線技術，基站可以利用上行信號信息對下行信號進行波束成形，從而降低對其他移動臺的干擾，同時提高接收靈敏度，增加覆蓋距離和范圍，改善整個通信系統的性能。
智能天線是一種多天線系統，它按照某種算法來對準期望信號，使得期望信號得到最大增益，而干擾信號被壓制?！≈悄芴炀€系統的核心在于數字信號處理部分，它根據一定的準則，使天線陣產生定向波束指向移動用戶，并自動調整權系數以實現所需的空間濾波。智能天線需要解決以下兩個關鍵問題：辨識信號到達方向doa(directions of arrinal)和數字波束賦形的實現。在對信號doa估計的算法中，作為超分辨空間譜估計技術的music(multiple signal classification)算法是最經典的算法之一。
本文針對3g的需求背景，研究智能天線技術及doa估計算法。隨著移動通信用戶數迅速增長和人們對通話質量要求的不斷提高，要求移動通信網在大容量下仍具有較高的話音質量。經研究發現，智能天線可將無線電的信號導向具體的方向，產生空間定向波束，使天線主波束對準用戶信號到達方向doa(directions of arrinal)，旁瓣或零陷對準干擾信號到達方向，達到充分高效利用移動用戶信號并刪除或抑制干擾信號的目的。同時，利用各個移動用戶間信號空間特征的差異，通過陣列天線技術在同一信道上接收和發射多個移動用戶信號而不發生相互干擾，使無線電頻譜的利用和信號的傳輸更為有效。在不增加系統復雜度的情況下，使用智能天線可滿足服務質量和網絡擴容的需要。
其實就是一種多天線系統，它按照某種算法來對準期望信號，使得期望信號得到最大增益，而干擾信號被壓制。因此需要知道期望信號到來的方向，即doa。music算法是經典的用來估計波達方向的算法。
二、論文(設計)的主要內容
智能天線是一種安裝在基站現場的雙向天線，通過一組帶有可編程電子相位關系的固定天線單元獲取方向性，并可以同時獲取基站和移動臺之間各個鏈路的方向特性。智能天線的原理是將無線電的信號導向具體的方向，產生空間定向波束，使天線主波束對準用戶信號到達方向doa(direction of arrinal)，旁瓣或零陷對準干擾信號到達方向，達到充分高效利用移動用戶信號并刪除或抑制干擾信號的目的。
波達方向(doa,direction of arrival)估計是智能天線研究的一個重要方面,無論是上行多用戶信號的分離,還是下行選擇性發射,對用戶信號doa的測定,都成為智能天線實現指向性發射的必要前提。在對信號doa估計的算法中,作為超分辨空間譜估計技術的music(multiple signal classification)算法是最經典的算法之一。本文主要介紹智能天線技術的基本原理，發展歷程，技術分類，及智能天線對系統的改進和主要用途。寫出均勻線陣的統計模型，研究music算法的基本原理，用matlab仿真實本課題的主要研究內容如下：
(1)介紹智能天線技術的發展歷程、研究現狀和技術分類;
(2)在均勻線陣的統計模型下研究智能天線技術的基本原理;
(3)重點研究music算法的基本原理，并用matlab仿真軟件實現;
(4)分析music算法的估計精度，得出全文結論。
三、論文(設計)的工作方案及進度安排
第一階段(XX年9月7日-XX年10月11日)查閱有關智能天線技術，music算法和matlab仿真等方面的資料，關注國內、外當前的先進技術和發展前景，積累知識。
第二階段(10月12日-11月8日)對智能天線的工作原理進行詳盡地分析，給出均勻線陣的統計模型，研究music算法的基本原理，學習用matlab實現仿真
第三階段(11月9日-11月22日)用matlab編寫程序，程序調試
第四階段(11月23日-12月20日)整理資料，結合設計經歷撰寫論文，備戰論文答辯。
四、參考文獻
1) 刁鳴，熊良芳，司錫才，超分辨測向天線陣性能的計算機仿真研究，電子學報，XX no.5
2) 何子述，黃振興，向敬成，修正music算法對相關信號源的doa估計性能，通信學報，XX no.10
3) 張賢達，保錚，通信信號處理，國防工業出版社，XX
4) 劉德樹，羅景青，張劍云，空間譜估計及其應用，中國科學技術大學出版社，1997
5) 李旭健，孫緒寶，修正music算法在智能天線中的應用，山東科技大學，266510
6) 陳存柱，淺析自適應智能天線技術的應用，北京師范大學，100875
7) [美]s.m. 凱依 著，黃建國等 譯，現代譜估計原理與應用，科學出版社，1994
8)徐明遠， matlab仿真在通信與電子工程中的應用 XX
五、指導教師意見
指導教師簽字：
年 月 日
六、答辯小組意見
本科生畢業設計論文范文5
關鍵詞：畢業設計；問題；方法
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0217-02
畢業論文在高校人才培養中占有非常重要的地位，它不僅是實現高校培養目標的重要實踐環節，也是衡量學校教學質量的重要指標。畢業論文是大學教育成果展示的重要平臺，是體現學生理論學習和教師教學實踐的重要途徑，對學生專業知識梳理總結，對提高本科生的創新意識以及社會實踐能力具有重要的推動作用。通過畢業設計的實施，提高本科生對現實問題的認識，從實際應用的角度去系統運用大學四年所學習的專業基礎理論知識，提升學生的綜合能力，提升文化素質，發展創新能力。然而，隨著高等教育普及化的發展，本科畢業論文質量水平明顯下降，存在諸多問題。
一、畢業論文存在的問題
1.選題不科學。論文選題偏大或者偏小，選題缺乏理論和應用價值，達不到培養學習技能和綜合能力的作用。學生選題僅僅依靠指導教師去布置，而指導教師用的題目往往都是以往的考題，缺乏創新。部分高校在本科畢業設計的選擇中，學生相對來說比較被動，很難從自己的興趣和主觀能動性出發進行選題。有的選題太小，畢業設計完成時發現工作量不夠；有的選題范圍太寬，學生只能泛泛而談；有的選題和學生就業方向及所學專業差距很大，導致學生缺乏興趣和主動性，敷衍了事。
2.畢業論文與學生就業、研究生復試之間的矛盾。部分學生為了尋找工作，精力很難到位；研究生入學考試達標的學生忙于復試、調檔、調劑等，也很難用心設計畢業論文；部分學生就業方向與所學專業又相距甚遠，因此消極對待畢業論文；部分本科生很少對課題進行深入研究，過分依賴指導教師或者網絡資源。
3.指導教師的問題。很多指導教師一方面忙于學校事物，另一方面又在校外從事其他兼職工作，缺乏足夠的時間輔導學生，部分導師輕教學、重研究，很難積極指導學生的畢業論文設計。學生人數不斷擴大，造成教師資源短缺，導致畢業論文指導質量不高。教師在學生畢業設計環節精力、時間有限，導致對畢業設計考核不嚴，論文質量很難得到保障。
4.學校實踐平臺問題。完成某些畢業設計選題受到實驗研究平臺和硬件資源的限制，不能正常開展和完成。
5.管理組織方面問題。各級教學管理部門重視程度相距甚大，沒有系統的操作和管理措施，沒有具體的管理方法。畢業論文設計的指導教師遴選機制還不科學，畢業論文指導機制還未形成。本科論文考核評價機制還不完善，沒有明確的評價組織機構。
6.成績評定方法的問題。目前大部分高校的本科畢業設計成績的評定簡單的以指導教師、評閱教師和答辯小組三方面成績按照不同的比例進行綜合，從而給出最終成績。然而，這種評分機制比較粗糙，很難排除教師方面的人情分。另外，由于本科生人數較多，評閱工作十分沉重，評閱教師很難對畢業設計做出準確的評價。一般本科畢業設計答辯的時間只有5―10分鐘，學生沒有足夠的時間跟答辯小組和其他師生進行有效的交流，畢業設計的工作也不能充分的做出展示，這些都不利于成績的客觀評定。
二、解決方法和思路
1.優化畢業設計選題。從管理上重視本科畢業設計的選題工作，盡可能的實現科學選題。緊密結合專業培養的大方向，體現專業特點及特長。選題應該做到畢業設計的內容和專業知識相結合的原則，讓學生充分發揮專業知識、專業特長，增強學生的適應性。題目一定要結合時代，提高創新能力，題目應當能反映當代社會發展，使學生了解該領域的最新l展動態和發展方向。
2.及早推進本科畢業設計工作的進行。針對目前本科畢業設計整體時間偏短，同時又與考研和找工作等有時間沖突的問題，畢業論文設計的選題工作應盡早，提前進行畢業論文設計工作，及早給學生安排指導教師，有利于指導教師在平常教學工作中有方向的向學生介紹有關選題的科研最新動向和實際中會出現的問題，引導學生認識和熟悉研究課題，為論文的實際研究做好理論準備。在保證畢業設計時間的前提下，本科畢業設計的導師可以更好的安排本科畢業設計內容的研究廣度和深度，從而提升畢業設計的質量。
加強對學生的思想教育，使其明白畢業論文設計的重要性。通過學生主動參與畢業設計選題等方面，調動學生的積極性，同時加強宣講，讓學生了解畢業設計的重要意義，明確自己在完成本科畢業設計的過程中需要完成哪些具體的工作：如前期的文獻調研、開題報告的撰寫、實驗或調查的方案及具體實施、相關外文文獻的翻譯、畢業論文的撰寫和答辯等，讓學生有條理的完成各個環節的工作，從而從根本上鍛煉和提高學生的綜合能力。
3.擴大師資隊伍，提高教師隊伍水平。教師隊伍建設也是提高本科生畢業設計的重要環節。高校需要不斷擴大教師隊伍，高學歷新教師與具有豐富教學經驗的老教師互相配合，充分發揮各自的優勢，以培養學生為中心，建立一支高水平的師資隊伍。增強指導教師的責任意識，把指導畢業設計的能力和質量作為評價教師的重要指標之一，充分調動指導教師指導學生畢業設計的積極性，使其積極的完成畢業論文環節的教育教學任務。
4.完善高校平臺建設。完善高校平臺建設是提高本科畢業設計質量需要直接面對的一個關鍵問題?！扒蓩D難為無米之炊”，目前部分高校的現有條件很難適應某些新興專業的畢業設計要求，因此，從根本上提高和完善高校的培養平臺，使本科畢業設計指導教師可以根據需求去使用學校的資源去很好的開展和推進本科畢業設計的工作。此外，學校要對現有的平臺資源進行合理地調控和分配，物盡其用，使現有平臺更好的為廣大師生服務。
5.加強本科畢業設計的管理。從管理和規章制度方面加強畢業設計的管理和質量監督：把好選題關、任務書關、實驗（調研）關、寫作關、答辯與成績評定關。強化過程管理，構建全程質量監控體系。學校宏觀部署，統一安排，對論文的格式和內容進行詳細要求，加大對本科畢業論文的檢查力度，組織學校對學生上交的材料和指導教師上交的畢業論文小結進行嚴格審閱，要求指導教師對學生的學習態度和研究能力進行培養。不定期對學生畢業設計進行檢查，對檢查不合格的畢業設計要加強監督。同時，不定期的考察指導教師的工作情況，對其指導工作的質量進行檢驗和評估。
6.科學評定畢業設計成績。建立科學評定畢業設計成績體系，重視答辯環節，科學評定畢業設計成績。建立科學的畢業設計成績評定標準。學生畢業設計成績由平時成績、設計說明書交叉評閱成績及答辯成績三部分構成。
答辯前，答辯小組應當對學生的畢業設計進行分析，理順畢業設計的關鍵問題、難點問題所在，保證在答辯教師提問目標清晰，應當延長答辯時間，在答辯過程中要實現由“學生講”到“教師問”的轉變；答辯前教師已經對學生的畢業設計有所了解，只要通過對一些關鍵點進行考核，就能了解學生畢業設計的完成情況。
畢業設計歷時周期長，僅僅依靠答辯時短短的一點時間的表現即給出決定性的成績是不科學的，應根據學生畢業設計完成情況和答辯情況由指導教師、評閱教師和答辯成績進行綜合評定來確定成績。這種成績評定方法更真實、公正地反映了學生在整個畢業設計工作中的整體工作情況、畢業論文水平和在答辯過程中所表現的綜合素質。
三、結語
本科生畢業設計是一個“以教師為主導，學生為主體”的綜合實踐環節，是檢驗學生“理論和實踐相結合”的重要平臺，是強化學生就業適應性和培養學生實踐能力的重要環節，其質量反映出高等院校培養人才的能力。雖然目前確實存在諸多問題，只要加強認識、強化管理、運用科學的管理體系，一定可以使本科生畢業設計的水平提高到一個新的高度，發揮其重要的價值和意義。
參考文獻：
本科生畢業設計論文范文6
一、畢業設計（論文)質量不高的主要原因
(一)制度管理不到位
相當一部分院校對畢業設計(論文)對于人才培養的重要作用認識不夠，只把畢業設計(論文)作為一般性的實踐教學環節，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有有關本科畢業設計工作管理的相關規定，對畢業設計(論文)工作規范、檢查制度和質量評價標準，缺乏對畢業設計全過程的有效監控。
(二)重視程度不足
目前，大部分武警院校對于學員的畢業設計(論文)環節沒有淘汰制，畢業設計結果對工作分配沒有什么影響。不管學員是否真正自己動手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮得較少，并且目前網絡發達，導致一部分學員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎上完成論文，所以畢業設計(論文)不通過的學員很少。因此有相當一部分學員并未把畢業設計論文當回事，在此期間的大部分時間里學習、工作、生活懶散，主動性和積極性未充分調動起來。
（三）課題針對性不強
目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結合不緊密，這就導致在指導過程中教員積極性不高，影響了學員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實踐機會很少，對部隊了解少，選題不能與企業的實際充分結合起來，不能很好地和學員今后的部隊工作任務緊密結合，達不到畢業設計(論文)的真實目的。
(四)師生比例失衡
武警院校由于師資力量缺乏，導致普遍存在師生比例失衡現象，許多院校存在著一個教員帶十幾個甚至二十幾個學員的現象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導畢業設計(論文)的同時，還承擔其他班級專業課程的講授任務，實際指導學員的時間嚴重不足，也是造成學員畢業設計(論文)質量滑坡的原因之一。
二、提高本科生畢業設計(論文)質量的建議
(一)落實制度，抓好管理，做好引導工作
教學管理單位在畢業設計開始初期應明確下達論文格式，制定嚴格的范例。畢業設計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經歷很多環節，比如開題、中期檢查、保密審查等。各個環節一定要抓好管理，確保落實。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環節出現問題，不但會影響畢業論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預想的嚴重后果。因此，教學單位還要嚴格督促教研室對畢業設計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業設計工作圓滿完成。同時，指導教員要做好學員總體規劃的指導工作，讓學員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數，自己積極主動著手畢業論文設計。
(二)適當為學員更高畢業設計(論文)質量加壓
由于部隊院校的特殊性質，學員畢業之后，不存在找工作的問題，就此有相當一部分學員沒有學習的動力，很多畢業生覺得無論畢業設計(論文)做得好與壞都能畢業，這樣就使一部分懶惰的學員應付了事。學校應該加大對本科生畢業設計(論文)的管理力度，根據學校對本科生畢業設計(論文)的管理政策，院系應該制定出在這方面配合學校的實施策略，而具體到每個負責實施的教員本人也應該根據校、院、系、專業而制定符合相應畢業生的畢業設計(論文)的規范標準。對質量不能達到要求的學員實行推遲畢業或二次答辯等措施，使學員有壓力，才能認真完成畢業設計(論文)環節，來提高質量。
(三)適當拓寬畢業生畢業設計(論文)的完成途徑
大部分畢業生只能在學校有限的條件下完成畢業設計(論文)，學校、教員、學員應發揮自己的能力拓寬途徑。學校、教員應該利用積極為學員創造條件，使學員能夠到部隊結合實踐完成畢業設計(論文)。有能力的教員，可以將學員帶入到自己的課題中去。指導教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學員在這一科研領域的分析問題、解決問題能力的培養方面就很深入，同時使學員對這一領域的知識也有了一個較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學校經費問題和師生比例過大問題，還可以培養學員基礎理論與實踐相結合和科學研究能力及團隊合作精神，使學員了解和掌握實際問題的設計和科研的全過程。能激發學員的工作熱情和主動性，增強學員的事業心和責任感。
(四)加強相互聯系與溝通，提高指導效率
在畢業設計進行階段，要加強教研室、學員隊與學員三者間的相互聯系與溝通。在交流方面，學員隊與教研室之間應該有相互的溝通與合理安排，避免學員在接受畢業設計指導與訓練時間上的沖突；學員與學員之間也應當有密切聯系與交流，互相了解其設計進展動態，共同發現問題，探討問題。另外，指導教員應及時了解學員畢業設計動態，定期檢查學員進展進度以及工作的質量。通過讓學員以總結匯報形式進行答疑，指導教員對其在畢業設計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導，由此，學員迅速調整研究方向與進度?？偨Y匯報的方式又可以讓學員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學生學會如何對自己的畢業設計項目進行總結和提煉，如何在短時間內向聽眾解釋和講解他們的設計內容，這對他們今后的工作是非常有益的。
綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學習氛圍整體較濃厚，對本科學員采取封閉式管理，在教研室更有優異的研究生帶動本科學員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學員提供的工作機與上網機分地分區，這既解決保密問題，也避免出現學員自制力不夠強而長時間上網等問題。另外，隨著武警院校改革的進一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強，不僅僅是教員自身知識豐富，而且師生比例較大，基本上能做到1名指導教員只負責2名左右的學員。相信在教學管理單位、教師、學員三方的共同努力下，本科畢業設計論文質量一定會不斷提高，畢業設計的作用也將會發揮得淋漓盡致。
參考文獻：
[1]高貴，何娟,周蝶飛，黃魁華，關于提高
軍校大學生本科畢業設計質量的幾點
思考，高等教育與學術研究，2008(9) ：
42—43
[2]韋巧燕，蔡青．提高工科院校畢業設計
(論文)質量的探討，廣西工學院學報，
2006(6)：88—90．
[3]孫政榮．提高工科院校學員畢業設計質
量的措施，浙江理工大學學報，2005(6)：
200—203．
[4]程國君，于秀華，董超俊，淺談如何提
