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夜大畢業個人總結范文1
現在學前幼兒教育越來越少重視，幼兒教師要有充分的準備，堅定信念，好好的培養小朋友。這次小編給大家整理了幼兒園大班畢業班教師個人總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
幼兒園大班畢業班教師個人總結范文1“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年?？鞓肥呛⒆拥臋嗬?，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數學，可以蜷縮在沙發里完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出的潛能，他們的個性才能真正得到發展。略作小結，以下幾方面印象較深。
一、做個“跟_蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂
戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場角落里鉆?？吹剿麄儗Ｗ⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞;操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來!”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟_蟲了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲?！痹谶@樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的機會，培養觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。
二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂
有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐里，還采來了菜葉喂它?？吹剿麄兿ば恼疹欀@些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎?”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。
我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心?”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下?！蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆?，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：“鄒老師，我去拿繩子!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半?；氐交顒邮遥页藷岽蜩F對他們進行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發;不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到快樂。
三、和孩子一起完成任務，讓他們品嘗堅持到底的快樂
兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質。基于年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的;夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學會折的……這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看著他們像綻放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品嘗堅持到底的快樂和甜蜜。一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績;在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的能力。
我們小(4)班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎?簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長.
幼兒園大班畢業班教師個人總結范文2本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實蘇州市幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵發展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發展階段。
一、完善辦園設施優化育人環境
創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。
為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書?；顒邮依锔鞣N區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。在太倉市自主性區域活動交流中，受到了市領導和同行的一致好評。
二、強化隊伍建設提高保教質量教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍。
1.健全制度，明確責職
為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2.加強學習，提高素質
為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周2小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。
為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨干教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。三是通過教研組定期開展教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。
3.加強保育，注重服務
后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們根據新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規范化、科學化，制定了校園清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒提供營養平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注重幼兒口腔衛生與用眼衛生教育，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。
4.創造條件，重視家教
我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學育兒知識，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。
三、強化科研意識提升辦園品位
隨著幼教事業的不斷發展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必然選擇。
1.轉變教育觀念，注重科研實效
我園結合課題研究的開展，對教師進行教科研培訓，組織教師學習教科研的理論和創新教育的文章，用創新的意識武裝教師，樹立現代的教育觀、教學觀、兒童觀，提高教師的創新能力，變“灌輸式”為“啟發式”，積極創造條件開發幼兒的智能，讓幼兒主動參與活動，在活動中發現問題，豐富知識。
2.堅持定期研討，發揮骨干作用
我園規定每周一中午為課題組活動的時間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計劃，次次有記載，課題組長每月要匯報課題研究的進展情況。堅持理論——實踐——認識——再實踐的原則，組織教師學習、研討、觀摩、總結等活動。讓教師在實踐中提高，在提高中創新。
四、實施素質教育增長育人實效
為進一步深化素質教育，我們堅持“面向全體，全面發展”的原則，以培養幼兒的“五種基本素質”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優化一日活動的各個環節，重視幼兒能力的培養和個性的發展。
1.重視品德教育，培養良好習慣
根據幼兒年齡特點和個性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規范，如：對小中班幼兒進行禮儀教育、活動常規教育和衛生習慣教育，訓練和培養幼兒的自理能力;對大班幼兒進行學習習慣的培養，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培養。
2.優化活動環節，提供探索機會
為了真正體現幼兒的主體地位，我園繼續開展素質教育研討活動，將素質教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現;開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
五、存在問題
1、需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。
2、幼兒園與社區資源互利不夠，需進一步探討與社區合作服務于家長的多種辦園形式。
3、園本課程需進一步深入研究與實踐。
幼兒園大班畢業班教師個人總結范文3以《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》為指南，認真落實《武漢市幼兒園教育常規管理暫行辦法(試行)》要求，結合區教學工作安排和我園的園務工作計劃，教學教研工作計劃、衛生保健和后勤工作計劃、年級組工作計劃，根據我班幼兒的實際發展水平，為促進班級教室和幼兒的共同發展特制定了本學期的班級工作計劃。
班級情況分析：
我班現有幼兒46名其中男孩22名、女孩子24名，新生有1名。在經過了一學期的學習和鍛煉后，孩子們對小學生活已經有了一個初步的了解，思想上也能夠積極接納同時還儲備了一定的知識經驗。但是，在時間觀念、規則意識、課堂學做、自我保護及獨立生活能力這幾個方面還需要進一步的學習和培養，同時知識經驗的積累也還不夠。
主要工作任務和目標：
1、加強班級管理，保證幼兒身心安全，保質保量的完成班級各項工作任務。
2、創設溫馨和諧的教育環境，保持尊重平等、溫馨快樂、積極自主的班級活動氛圍。
3、認真、扎實開展班級教學工作，促進每個幼兒的全面發展。
4、積極參加園大型活動、開展年級組教研活動;
積極參加園的課題研究工作，促進教師專業化成長。
5、家園共育上努力創新，踏實到位，讓家長能夠對班級各項工作放心和滿意。
6、培養幼兒良好的生活、學習、交往習慣，做好幼小銜接工作。
工作主要措施備注
安全工作1、學習制度、制定計劃：學習幼兒園工作的相關制度，積極參加相關安全教育培訓，根據班級的實際情況制定班級安全工作計劃。
2、簽責任書、提升意識：班長帶領班級老師認真學習并簽訂安全責任書，提高教師的安全工作意識，杜絕一切安全事故的發生。
每周召開的班會中專門針對安全進行討論、總結、反思。
3、安全教育，堅持開展：在學期教育計劃、月計劃、日常教學周日計劃中安排安全教育的內容。
開學第一周為安全常規周，放假前為假期安全教育周。并根據幼兒的實際情況開展相應的安全教育。
4、關注細節，抓好常規：教師要把安全工作融入一日生活中，在日常生活中貫穿安全教育內容。
并從開學起培養好幼兒良好的生活常規，為班級安全工作開展奠定基礎。重點關注入廁、離園、戶外活動和各活動的銜接環節。
5、安全環境、天天檢查：教師要保證為孩子提供安全的環境和材料，保證所有孩子在教師的視線范圍內活動，每天都要注意班級活動環境和材料的提供，有安全隱患的物品及時進行處理。
6、加強配合，銜接到位：教師嚴格執行師生常規，主配班到位，教師之間配合默契，能夠互相協調工作，注重各個環節的銜接活動組織。
7、家園共育、引起重視：家長會中有重點的介紹引起家長重視;
平時指導家長配合做好幼兒的安全教育工作;每月提供有關幼兒安全教育方面的知識介紹;并針對安全意識較薄弱的幼兒與家長加強溝通，提高幼兒的安全意識，保證幼兒的安全。1、安全工作時班級工作的重中之重，一定要時刻保持警惕。
2、認真組織幼兒參與幼兒園逃生演習活動，并針對活動進行相關教育。
班級管理工作1、制定計劃，認真落實：提前制定并落實班級各種工作計劃，保證各項工作有目標、有重點、操作性強、效果好。
2、班級會議，明確責任：每周定期召開班級工作會議并做好記錄。
會議內容要有安全、衛生保健、教學、家長工作的小結和計劃等。會議中要盡量幫助老師們梳理有關工作，提升老師的各方面能力。
3、老師常規，繼續保持：繼續認真學習園新師生一日常規細則并認真實施，做到一致性、一貫性、和堅持性的原則。
每周說說自己在執行常規方面的問題和整改措施。
4、師生關系，平等和諧：繼續保持“尊重平等、溫馨快樂、積極自主的班級活動”氛圍，重視與幼兒日常的溝通和觀察。
5、重視銜接、簡單交流：認真填寫“班級交接班本”，老師之間還要口頭交接上下午情況，每天互相交流當天工作情況。
6、教師之間，學習交流：加強本班教師間的交流和學習，踐行“浪費孩子時間可恥”、“人人享受課堂”的理念。
班長認真指導年輕老師的各方面工作。
7、課題研究、積極參與：積極開展幼兒園課題研究，加強學習和交流，做好資料的收集和整理工作。
8、大型活動、組織有序：提前設計、組織好班級活動，幼兒園活動，年級組活動開展有序，效果好。
本學期主要的活動小主持人大賽，六一畢業演出要認真的策劃。班長要以身作則，發揮帶頭和榜樣作用;并且能夠細致對班級老師進行指導和管理。
日常保健工作1、遵循制度、認真落實：嚴格遵循幼兒園的衛生保健制度，做好班級的衛生消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環境。
2、細節工作、明確到位：認真做好晨檢和午睡，檢查幼兒是否帶有危險物品;
及時關注幼兒的身體的變化、情緒的波動等等。
3、疾病預防、春夏不同：根據季節特點，有針對性的做好疾病預防工作，春季防各種傳染病、夏季防蚊蠅等工作。
4、訓練能力，粗中有細：針對大班幼兒特點，要放手訓練幼兒各方面能力，但同時也要注意做好檢查和督促工作，如便后的檢查、進餐、飲水的督促。
在戶外活動的時候，教師要保證戶外活動時間，增強幼兒體質。
5、重視心理、關注差異：關注幼兒的情緒反應，及時幫助幼兒調節心理的情緒狀況，促進幼兒的心理健康發展;
能針對幼兒的不同體質情況進行有關運動量的調整和護理方式的細化。
6、生活常規、常抓不懈：重視幼兒的一日生活常規，四位老師努力配合，共同幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣。
做到堅持，每月每周每天都一樣去做，每個環節都有明確的要求。1、指導家長填寫好藥品記錄表。
2、根據日常工作、天氣變化可以進行適當的調整。
教學工作1、制定計劃、認真落實：根據班級幼兒發展情況認真制定并落實班級教育教學工作計劃。本學期上午有計劃的開展《武漢市幼兒園主題探究活動》課程，開展“魅力中國”“綠色家園”、“娃娃看天下”、“我要上小學了”四個主題探究活動。
2、主題環境、調整豐富：根據教學進度和內容，定期豐富和更換主題活動墻的相關內容，并在活動區中投放相關材料。
3、文字符號、融入其中：繼續根據大班幼兒的特點，教室環境中加入有關文字、符號，激發幼兒對文字的興趣。
活動區中以簽名的形式登記入區，訓練幼兒的時間觀念和書寫能力。
4、積極評價、習慣訓練：通過日常的競賽墻以及日常教學溝通，用積極正面的評價督促幼兒自我約束的能力，養成良好的學習習慣和堅持性。
5、藝術活動，注重展示：繼續保持上學期的做法，經常性的給幼兒提供展示自己的平臺，經常出美術展板。
并鼓勵幼兒大膽在集體面前表演，經常性提供表演機會。
6、鼓勵話語、溫暖人心：每天離園時對孩子們說一句鼓勵的話語，讓家長和孩子們能夠感受到關注;
并同時注重老師之間的相互鼓勵，幫助老師們調整自己狀態，增強自信心。
7、性別意識，加強教育：日常開展有關性別的教育活動，培養幼兒的性別意識和隱私觀念。
8、節日教育、蘊含其中：結合各種節日開展相關的教育活動，引導幼兒進一步了解各種節日的同時，讓幼兒知道關心別人，更有愛心。
幼兒園大班畢業班教師個人總結范文4時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入小學了，回顧一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平?，F將本學期的工作匯報如下：
一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色。
1、開展師徒結對活動。
我們年段有3個班級，有青年教師?；谂囵B青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。
2、團結協作、爭創成績
我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。
3、齊心協力、相互促進
大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。
二、教育教學工作的開展。
1、用環境說話。
環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。
2、豐富區域材料。
區域活動是幼兒喜愛的活動，本學期各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動?；顒雍蠹皶r展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質量。
1、深入學習《綱要》。
我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。
2、園內的教學研討。
幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。
這期間，我們全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎。
3、提高學歷。
專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。
四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。
家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。
對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。
在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。
面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰!
五、努力的方向。
1、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。
2、加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。
3、各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。
幼兒園大班畢業班教師個人總結范文5轉眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經過一年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。
一、教育教學工作
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《幼兒園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合。大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學過程中我們經常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發展。
二、保育工作
本學期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環節中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，督促他們注意個人衛生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
本學期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養角飼養各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養。夏初帶領幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結果進行記錄。
四、環境創設
結合季節，節日的變換，我們對班級的環境進行了積極的創設，教師和幼兒共同創設了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作是本學期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學了》主題教育，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環境創設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態度迎接即將到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學前應做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學期末發放《家園聯系冊》讓家長了解幼兒在園的表現。
充分利用一些節日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節讓家長來園和幼兒一起放風箏;“六一”兒童節讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節目;“端午”節讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學老師來向家長們介紹一些小學情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內的生活學習情況以及幼兒園的教育教學特點。
七、不足及反思調整
當看到孩子們健康成長，就要進入小學學習，我感到很高興。總結這個學期點點滴滴，不僅孩子們的各項能力得到了發展，我們也取得了許多寶貴的工作經驗。但在工作中也存在著一些不足;
1、幼兒常規工作不抓得到位。
在戶外活動和日常生活環節中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。
2、區域游戲開展的不到位。
在平時游戲過程中忽視了區域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
夜大畢業個人總結范文2
在不知不覺中我已經離開學校有一段時間了，總是會想起以前的同學、哥們，想起我們在一起的時光，但現在大家已都各奔東西，我好象還算是幸運的一個，來到了中船重工388廠，做了一名裝配鉗工，也終于發現原來社會生活會是這么的殘酷，這么的辛苦。
當走出校園的那一刻，我以為自己可以呼吸一下所謂的社會空氣了，但在求職過程中卻體會到了這其中的不易。四處的碰壁，失望，希望，一次又一次的應聘，易此又一次的打擊，我都全然接受，終于，我還是感動了老天，我來到了388廠，做了一名鉗工，想想在學校實習時，我們那時一直在磨鐵，來到這里之后我還以為會和以前一樣，會要我們去磨鐵，但見到師傅之后，他跟我說我將成為一名裝配鉗工，“裝配鉗工”我有那么一點反應不過來，師傅似乎也看出了這一點，他很耐心的給我講了什么是裝配鉗工，如何做一名裝配鉗工，如何做好一名裝配鉗工剛開始我的心情還是充滿了疑問，不解的是，我們學模具的，怎么會干油缸裝配這樣的活呢!但現在想一想，學了不少知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀!鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術。19世紀以后﹐各種機床的發展和普及﹐雖然逐步使大部分鉗工作業實現了機械化和自動化﹐但在機械制造過程中鉗工仍是廣泛應用的基本技術﹐其原因是﹕劃線﹑刮削﹑研磨和機械裝配等鉗工作業﹐至今尚無適當的機械化設備可以全部代替﹔某些最精密的樣板﹑模具﹑量具和配合表面(如導軌面和軸瓦等)﹐仍需要依靠工人的手藝作精密加工﹔在單件小批生產﹑修配工作或缺乏設備條件的情況下﹐采用鉗工制造某些零件仍是一種經濟實用的方法。鉗工作業的質量和效率在很大程度上決定于操作者的技藝和熟練程度。鉗工按專業性質又分為普通鉗工﹑劃線鉗工﹑模具鉗工﹑刮研鉗工﹑裝配鉗工﹑機修鉗工和管子鉗工等?
從安全教育，動作要領和工具的使用到拿起銼刀等工具的實際操作，這無疑是一個理論與實際相結合的過程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發現用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實(平面看上去很平，但經過測光就能發現它的不足);這讓我想到了學校為什么要我們來這里實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發現不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點;從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學到的東西是別人拿不走的。
鉗工的方要內容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。而我所要做的內容就是處理閥的運行及裝配，以下就是我的一些工作內容：調節閥經常出現的問題是卡堵，常出現在新投運系統和大修投運初期，由于管道內焊渣、鐵銹等在節流口、導向部位造成堵塞使介質流通不暢，或調節閥檢修中填料過緊，造成摩擦力增大，導致小信號不動作大信號動作過頭的現象。
故障處理：可迅速開、關副線或調節閥，讓臟物從副線或調節閥處被介質沖跑。另一辦法用管鉗夾緊閥桿，在外加信號壓力情況下，正反用力旋動閥桿，讓閥芯閃過卡處。若不能則增加氣源壓力增加驅動功率反復上下移動幾次，即可解決問題。如若仍不動作，則需解體處理。
還有泄漏，泄露又分為
1、閥內漏，閥桿長短不適。氣開閥，閥桿太長閥桿向上的(或向下)的距離不夠，造成閥芯和閥座之間有空隙，不能充分接觸，導致關不嚴而內漏。同樣氣關閥閥桿太短，導致閥芯和閥座之間有空隙，不能充分接觸，導致關不嚴而內漏。
解決辦法：應縮短(或延長)調節閥閥桿使調節閥長度合適，使其不再內漏。
2、填料泄漏。填料裝入填料函以后，經壓蓋對其施加軸向壓力。由于填料的塑性，使其產生徑向力，并與閥桿緊密接觸，但這種接觸是并不是非常均勻的。有些部位接觸的松，有些部位接觸的緊，甚至有些部位沒有接觸上。調節閥在使用過程中，閥桿同填料之間存在著相對運動，這個運動叫軸向運動。在使用過程中，隨著高溫、高壓和滲透性強的流體介質的影響，調節閥填料函也是發生泄漏現象較多的部位。造成填料泄漏的主要原因是界面泄漏，對于紡織填料還會出現滲漏(壓力介質沿著填料纖維之間的微小縫隙向外泄漏)。閥桿與填料間的界面泄漏是由于填料接觸壓力的逐漸衰減，填料自身老化等原因引起的，這時壓力介質就會沿著填料與閥桿之間的接觸間隙向外泄漏。
解決對策：為使填料裝入方便，在填料函頂端倒角，在填料函底部放置耐沖蝕的間隙較小的金屬保護環(與填料的接觸面不能為斜面)，以防止填料被介質壓力推出。填料函各部與填料接觸部分的金屬表面要精加工，以提高表面光潔度，減少填料磨損。填料選用柔性石墨，因其具有氣密性好，摩擦力小，長期使用后變化小，磨損的燒損小，維修容易，壓蓋螺栓重新擰緊后摩擦力不發生變化，耐壓性和耐熱性良好，不受內部介質的侵蝕，與閥桿和填料函內部接觸的金屬不發生點蝕或腐蝕。這樣，有效地保護了閥桿填料函的密封，保證了填料的密封的可靠性和長期性。
3、閥芯、閥座變形泄漏。芯、閥座泄漏的主要原因是由于調節閥生產過程中的鑄造或鍛造缺陷可導致腐蝕的加強。而腐蝕介質的通過，流體介質的沖刷也可造成調節閥的泄漏。腐蝕主要以侵蝕或氣蝕的形式存在。當腐蝕性介質在通過調節閥時，便會產生對閥芯、閥座材料的侵蝕和沖擊使閥芯、閥座成橢圓形或其他形狀，隨著時間的推移，導致閥芯、閥座不配套，存在間隙，關不嚴發生泄漏。
解決方法：關鍵把好閥芯、閥座的材質的選型關、質量關。選擇耐腐蝕材料，對麻點、沙眼等缺陷的產品堅決剔除。若閥芯、閥座變形不太嚴重，可經過細砂紙研磨，消除痕跡，提高密封光潔度，以提高密封性能。若損壞嚴重，則應重新更換新閥。
另外則是振蕩，震蕩產生的原因是調節閥的彈簧剛度不足，調節閥輸出信號不穩定而急劇變動易引起調節閥振蕩。還有說選閥的頻率與系統頻率相同或管道、基座劇烈振動，使調節閥隨之振動。選型不當，調節閥工作在小開度存在著急劇的流阻、流速、壓力的變化，當超過閥剛度，穩定性變差，嚴重時產生振蕩。
解決對策：由于產生振蕩的原因是多方面的，因此具體問題具體分析。對振動輕微的振動，可增加剛度來消除。如選用大剛度彈簧，改用活塞執行結構。管道、基座劇烈震動通過增加支撐消除振動干擾;選閥的頻率與系統頻率相同，則更換不同結構的閥;工作在小開度造成的振蕩，則是選型不當流通能力c值選大，必須重新選型流通能力c值較小的或采用分程控制或子母閥以克服調節閥工作在小開度。
起它的還有閥門定位器故障，這又分為
1、普通定位器采用機械式力平衡原理工作，即噴嘴擋板技術，主要存在以下故障類型：
1)因采用機械式力平衡原理工作，其可動部件較多，容易受溫度，振動的影響，造成調節閥的波動;
2)采用噴嘴擋板技術，由于噴嘴孔很小，易被灰塵或不干凈的氣源堵住，是定位器不能正常工作;
3)采用力的平衡原理，彈簧的彈性系數在惡劣現場下發生改變，造成調節閥非線性導致控制質量下降。
2、智能定位器由微處理器(cpu)、a/d,d/a轉換器及等部件組成，其工作原理與普通定位器截然不同。給定值和實際值的比較純是電動信號，不再是力平衡。因此能夠克服常規定位器的力平衡的缺點。但在用于緊急停車場合時，如緊急切斷閥、緊急放空閥等。這些閥門要求靜止在某一位置，只有緊急情況出現時，才需要可靠地動作。長時間停留在某一位置容易使電氣轉換器失控造成小信號不動作的危險情況。此外用于閥門的位置傳感電位器由于工作在現場，電阻值易發生變化造成小信號不動作，大信號全開的危險情況。因此為了確保智能定位器的可靠性和可利用性，必須對它們進行頻繁的測試。
通過對調節閥故障原因分析，采取適當的處理、改進辦法，將大大提高調節閥的利用率，降低儀表故障率，對流程工藝的生產效率和經濟效益的提高以及能源消耗的降低都有著重要作用，可有效提高調節系統的質量，從而確保生產裝置長周期運行。
夜大畢業個人總結范文3
1、問題的提出
為提高全民整體素質，普及九年制義務教育，落實《全民健身計劃綱要》，關鍵在于抓好各級學校體育教學和社區體育活動的普及與推廣：而合格的數量巨大的各級體育教師、社會體育指導員的培養又是關鍵中的關鍵。在現有的辦學規模和經濟條件之下，立即著手開考高等體育教學專業自學考試是緩解矛盾的有效途徑。
2、我省體育人才的現狀和需求的緊迫性
據1990《湖南年鑒》、我省共有普通中學和各類中等專業學校6200多所，按每校配2—3名體育教師，就需1．24—1．86萬，按國家教委要求其學歷應達大學本科，而每年湖南能畢業的本科生不到150人，按恢復高考后的20年估算，約3000人，畢業生從事體育教師職業的按80％計，約2400人，加上各種函授、培訓、進修的本科生，也不足5000人；而全省共有八所師專，每年畢業的大專學生不足1000人，如果單純依靠高等學校畢業生來補充，顯然在一相當長的時間內很難達到國家的基本要求。
湖南的大中型廠礦企業和各級機關中的群體、工會體衛專干也非常奇缺。加之各服務性行業中的賓館、健身康復中心、保安公司和各民辦武館都急需大量的新的復合型體育人才。如果還加上經濟發達的農村，則所需的體育師資和社會體育指導員缺口更大。長期以來，各級體育教師和社會體育指導員都來自體院和各級師范院校的體育系、科、班，就目前我省經濟實力和各高等學校的辦學規模和培養速度，遠遠滿足不了普及“九年制義務教育”和實施《綱要》所需要的體育專門人才。如不設法解決這方面的問題，普及“九年制義務教育”和實施全民健身計劃，將得不到實質性的突破。
3、解決問題最佳的途徑
二十年前，面對國家經濟的全面復蘇，各級人才的急需，全國五屆人大一次會議上中央就提出：教育要打破常規去發現、培養、扶植各方面的優秀人才：建立適當的考試制度，使各方有志青年通過業余自學，經考試合格后，國家發給相應的文憑，使用時與正規院校畢業生同等待遇。根據中央的指示，各省、市經試點、總結、推廣，到1985年這種考試制度己在全國普及開了，培養了大批合格的急需的應用優秀人才，為國家的經濟建設做出了巨大貢獻。到1993年，隨著社會的發展、改革開放的不斷深入，商品經濟的要求，一種新的自考形式出現了，即短線自考，很快受到舉國上下求學者和用人單位的熱烈歡迎，現在全國在籍考生達二千萬。綜觀古今中外，此乃中國教育史上的一大創舉，是落實《憲法》規定的：“鼓勵自學成才”的結果，也是改革開放、市場經濟發展的產物。符合中國的國情——窮國辦大教育。體育領域的自學考試，在有的省、市早以開通，我們湖南做為一個人口大省，體育強省，為了普及“九年制義務教育”和實施《全民健身計劃綱要》提高全民素質，為實現經濟強省而奮斗，還急需大量的體育專門人才，只有開通高教體育教育專業的自學考試，才能解燃眉之急。
2．1主考學校主辦條件
2．1．1生源
高等教育體育專業自學考試主要為了“普及九年制義務教育”和實施《全民健身計劃綱要》而培養合格的體育師資和社會體育指導員。目前各級學校和部門的體育專門人才的合格率遠遠達不到國家的要求，且供求關系日趨緊張。
反復調查研究表明，開考“高等體育教育專業”長線本科和短線?？?，10年之內全省生源可保持在年均3000人以上，且招生和分配情況是相當理想的。理由有：
一是在職體育教師需要繼續學習提高。
二是全省八所師專，十幾所體育中專，其畢業生中絕大部分都愿意參加更高學歷的自學考試。
三是僅每年高考“落榜”的體育專業考生就達三千人左右。
四是社會上有志于體育事業的青年，如湖南各地區民辦武術館和武術學校，每年畢業的寫實性中專學員就達2干以上。這些學員90％以上都愿意來湖南師大體育學院繼續深造。
五是省內各賓館中的健身康樂教練員，各保安公司的職員都應具有專業的體育技能、運動醫學和康復保健知識，也主要依靠自學、深造。
2．1．2主考條件
湖南師大建校已有50多年，是進入全國“211工程的重點大學?，F在校全日制學生、函授生、夜大生共計14000多人，學校占地面積2000畝。總建筑面積40多萬平方米，圖書館藏書1．70萬余冊。學校有博士、碩士點30個，從1979年起有41個專業，100多個研究方向招收1000多名研究生。
湖南師大體育學院是全省唯一的培養體育專業本科生和研究生的單位。目前有在職教職工125人，其中有正教授8人、副教授56人、博士1人。設施方面有標準的田徑場和室內綜合體育館，有籃球、排足球、武術、體操、舞蹈室內訓練館，有標準的跳臺游泳池和各種運動檢測實驗室，理論教學大樓面積近3000多平方米，除保證本科生的教學、訓練外，有余力滿足自考學生的教學、訓練和實驗的需要。
夜大畢業個人總結范文4
不斷學習，提升專業素質
由于我對檔案專業知之甚少，本著“干什么，學什么；缺什么，補什么”的原則，于1988年9月開始在電大檔案管理學專科專業的學習。雖然當時每周有兩個半天的學習，但需要坐長途往返于北京和河北三河燕郊之間，加之學習期間已有孕在身，之后的分娩、哺乳、照顧孩子，使得這段學習經歷十分艱難。我一直堅持，于1991年7月取得了檔案?？飘厴I證書。通過學習，我懂得什么是檔案，怎樣收集材料以及如何完成立卷歸檔等等。雖然當時我對未來職業規劃還不夠清晰，但在工作中已能夠將檔案知識學以致用。有了理論與實際相結合的成就感，我選擇了在檔案管理這條道路上繼續前行。于是，我又在1992年4月至2000年6月，參加了中國人民大學檔案管理學專業專科升本科自學考試。這期間，我經歷了單位轉換，崗位變動，以及由于信息不暢而未能及時了解更新后的自考大綱等一系列不利于完成學業的情形，但正是出于對檔案工作的熱愛，憑借頑強的毅力，我堅持學習了八年多，于2001年1月取得檔案管理本科學歷和歷史學學士學位。
1995年2月，我來到了外交學院，最初在教務處體育教研室擔任資料秘書一職。也許是我參加檔案專業自考、自費訂閱《中國檔案報》、《北京檔案》、《檔案學通訊》等所顯示出的對檔案專業的熱愛與積極，11月我被調到院長辦公室綜合檔案室負責外交學院全部檔案的管理工作。在外交學院的檔案中，有相當一部分是外事檔案，為了拿到檔案專業本科學位并管好外事檔案，1998年9月至2001年7月，我在應戰自考的同時，還參加了夜大英語專業學習。英語?？频膶W習，不僅提高了我的英語水平，更為我后來進行全英文教育專業碩士學位的深造奠定了堅實基礎（當然我還參加過英語四級，英語自考本科部分課程的學習），也為后來晉升職稱創造了英語免考的有利條件。
2003年9月至2011年1月，我先后任外交學院院長辦公室綜合檔案室副主任、主任。檔案部門不僅要貫徹執行國家有關檔案工作的法律法規和方針政策，綜合規劃學校檔案工作，還要擬訂學校檔案工作規章制度，并負責貫徹落實；負責接收（征集）、整理、鑒定、統計、保管學校的各類檔案及有關資料；組織歸檔工作；開展檔案利用工作；開展學校檔案工作人員的業務培訓等。我雖然一直在學校工作，對于真正的教育學專業知識卻懂得甚少，為了做好兼職檔案人員的業務培訓，同時鞏固、提高我的英語水平和綜合能力，2005年9月至2007年4月，我參加了澳大利亞弗林德斯大學與首都師范大學合辦的教育專業碩士課程在職學習，取得碩士學位。其中的《Learning， Development and Educational Practice》、《Approaches to Research》、《Culture and Education》等課程使我受益匪淺，并對培訓兼職檔案員以及進行檔案方面的科研活動起了重要作用。
“苦”、“樂”與“舍”、“得”
1986年，我21歲，計劃統計專業，中專畢業，經過了27年的檔案工作生涯，如今已經48歲。這27年，我完成了檔案專業專、本科學習，獲得了教育專業碩士，取得英語大專學歷，參加了許多非學歷培訓。27年中，我吃了不少苦，懷著身孕去上課，帶著孩子去考試；別人節假日休息、游玩，我不但照顧不了家人，還要占用家人的“領地”用來苦讀。有時，為了爭取安靜的復習時間和環境，我竟把愛人和孩子打發出去，雖然苦了我和家人，失去了很多享受的時光，甚至很多費用都是我自己的投入，但想到我真的學到了知識，談起工作來不再是“門外漢”，就覺得值！2001年8月，我獲得檔案館員資格。2010年7月，取得檔案專業副研究館員資格。27年間，我發表了18篇文章，其中與檔案專業有關的文章16篇，教育方面的英文文章2篇。2008年，我提交的《高校檔案工作中的科學發展觀》在北京高校檔案研究會論文評比中獲優秀獎。2009-2013年，我參與《外語高校科研檔案管理的問題與對策》、《數字時代高校檔案館工作新展望》兩項課題的研究，獨立主持并完成了北京高校檔案研究會“高校檔案價值鑒定”的課題研究。由于外交學院領導對檔案工作的重視及全院專兼職檔案人員的共同努力，2003年在外交部內下屬30多個司局級單位中，外交學院被外交部授予“檔案工作先進單位”，外交學院綜合檔案室榮獲“2006年度北京高校檔案工作先進集體”。我本人榮獲2005、2008年度北京高校檔案工作先進個人，在院級年度考核中，我多次獲得優秀。
從“迷惘”到“堅定”
如果說20多年前我在職業的選擇上是迷惘的，那么今天，我選擇做好檔案工作的信心是堅定的。因為20多年的工作經歷使我感到：如果沒有檔案、檔案工作，過去發生的重大事件就不會有被記載，就無從考證，歷史就會被割裂；如果沒有檔案、檔案工作，以往取得的經驗和教訓就無法查找，后人就不能總結提高，促進發展；如果沒有檔案、檔案工作，很多涉及當事人切身利益的材料就無從找尋，就無法及時助人，為民排憂解難。檔案工作是存史資政的工作，是為黨管檔，為國守史，為現實服務，替未來著想的工作。檔案的命運在相當程度上取決于我們的工作水平與責任，比如在鑒定工作中，我們的“取舍”、“存銷”，在保管過程中的“保密”與“提供利用”……這些正是檔案與檔案工作的獨特性。我們的這個職業與整個國家的事業聯系在了一起，我們的職責是神圣而光榮的。
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一、對會議的基本評價
參加這次研討會的有來自全國32個單位的近80位代表。代表中不僅有學校的人，還有川人單位的人;有來自高等醫學院校的，也有來白中等衛生學校的;各校代表中有院、系級教學管理干部，也有教學第一線的教師。會議期間代表們以大膽改革的精神，就如何辦好公共衛生教育問題進行了比較深入的探討。大家認為會議開得很有特點，譬如:在會議的形式上打破了過去的慣例，以小組研究討論為j三，代表們暢所欲言，各抒
二、扭離對飯防醫學，要性的認識，努力辦好公共衛生教育
建國三十多年來，我國公共衛生教育事業取得了很大成績。醫學院校的公共衛生系，從解放初期所建的6個，增加到了23個，培養出高級衛生醫師2.4萬.人，中等衛校培養了中級衛生人員4.5萬人，教育質量也有所提高。在預防疾病，保護人民健康，保降經濟建設方面做出了重大的貢獻。但是，總體看來，我們公共衛生教育還是一個短線，是一個薄弱環節。我們現在的公共衛生隊伍不論從數量上還是從質量上都不能適應國家衛生事業日益發展的要求。加速公共衛生人才的培養確是當務之急。隨著我國經濟建設的迅速發展和少、民主活水平的不斷提高，人們對健康的要求不再僅僅是不生病，而是要求身心都處于一種積極的健康狀態。對環境保護、勞動衛生、預防保健等方面提出愈來愈高的要求，這就需要有相當數量的各級衛生醫師和檢驗師對危害群休健康的問題及時加以解決，有效地進行監測、監督和管理。因此，公共衛生教育愈來愈顯示出它的重要性和發展趨勢。代表們一致認為，我們衛生部門，特別是各級領導都要提高對預防醫學重要性的認識，積極貫徹預防為主的衛生工作方針，重視智力投資，從各個方面創造必要的辦學條件，加速公共衛生人才的培養。
三、關于培養目標問題
代表們認為，我們應當明確高、中、初級各類公衛人才的培養目標，對不同的學校應有不同的規格要求，不搞“全國統一糧票制”。在討論中大家提出r一些帶有共同性的意見，例如:貫徹普及與提高相結合的原則，當前要以普及為主。大多數公共衛生院校主要是培養衛生防疫和婦幼保健第一線的公衛人才。部分老衛生系和將要建立的公共衛生學院主要培養高質量的防疫人才，在預防醫學戰線還能搞科研、教學。衛生專業人才的培養應是多層次、多形式、多規格的。大學有本科、?？?，學制有六年、五年、四年和三年，有學校教育，研究生教育，有畢業后教育，有全日制，有夜大學，有脫產的和在職的;不搞一個模式，不搞一刀切。衛生防疫人員的構成是分為高、中、初三級。高、中、初的比例從人才培養上一般為l:2一2.5:1。中級公衛人才的培養必須大力加強‘各類衛生防疫機構使用人才可有不同的比例。衛生專業畢業生的工作以預防為主，防治結合。大家都認為衛生教育必須有必要的醫學墓礎知識和臨床專業知識，各占多大比例可有所不同，但都應當有。“治”指的是對要防的病，能夠提供咨詢與服務。尤其縣以下衛生防疫站的工作更需要防治結合。
四、關于裸程設里、學制及教學方法的問題
在課程設置上，大家都提出了許多很好的建議，在大會卜北京醫學院和哈爾濱醫科大學的同志提出的改革設想有一定的代表性。北京醫學院的同志認為，衛生專業的教學計劃要打破現行的基礎、臨床與專業課程明顯分界的三段式教學體系，三者要有機地結合起來，突出衛生專業的特點，使學生盡早地接觸專業課程，接觸社會。在課程設里上加強墓礎課和專業課，基礎訓練貫穿在整個教學過程中，如外語、化學、統計計算等，適當調整或壓縮臨床課。在五年的時間里，普通基礎課約占1/3，醫學基礎課和臨床醫學墓礎課約占l鄺，專業課約占1/3，專業課的教學時間為1.5~2年。哈醫大的同志認為，公共衛生是醫學教育體系的一部分，衛生專業人才屬于高級專門人才，要具有堅實的醫學基礎?，F行的教學計劃涉及的內容面面俱到，又都不深不透，畢業生沒有專長，不能適應工作條件較差的縣級衛生防疫站的需要。他們設想，在衛生系設衛生管理、衛生檢驗、公共衛生和流行病學四個專業，其中衛生管理和衛生檢驗專業學制為4年，對于公共衛生和流行病學專業現行的茲礎、臨床課墓本不動，在專業課程設置上有側重，同時把專業教學時間延長1年。學制為6年。會上多數同志的意見傾向于衛生令業的課程設置應以基礎知識厚一點、專業面寬一點、畢業后的適應性強一點、后勁大一點的通才教育為主。認為大學階段主要是基礎教育，專業教育應放到畢業后進行。學制為5年。基礎、臨床與專業的教學時間比例為2:1:2。主張衛生專業的學生要早期接觸專業，接觸社會，使其明確學習目標，積極主動地學習。部分同志認為培養‘一專才”也是必要的，特別是用人部門希望分配來的人一來就能解決問題。會上同志們一致認為，在課程設置上要增加人文科學的內容，逐漸由現行的生物醫半模式轉變為生物一心理-一社會醫學模式。有些同志還主張加強婦幼衛生的教育，并組織編寫相應的教材。中等衛?？稍O兒保醫士專業和助產士兼做婦女保健工作，將現行的婦幼醫士分開設立。在教學方法上要改變現行的以傳授知識為主的“填鴨式”教學，加強對學生智能的培養。同志們要求衛生部給各校“松綁”，擴大自，允許各校根據自己的特點制定教學計劃，確定課程設置，進行教學方法的改革。衛生部不必再制定、編寫和學計劃和教材。同時也提出學校制定教學計劃，一經實施，即要保持相對穩定，至少使用一個教學周期，不得朝令夕改，隨意變動。對于成功的經驗要認真總結，加以提高，失敗的也要分析原因，找出教訓，再不能一哄而起，又一刀砍掉。
五、關千非衛生專業的鎮防醫學教育問題
預防為主是衛生工作的重要方針，貫徹執行這一方針是整個衛生系統的事。衛生專業的學生數占整個醫學院校學生數的4.72%，如何組織醫學系、口腔系、兒科系等非衛生專業的衛生學、流行病學、衛生統計學的教學是個重要的課題。由于各種原因，非衛生專業的(特別是有衛生系的)院校教學現狀不夠理想。會上南京醫學院的同志介紹了情況，大多數同志反映比較好。他們的經驗是:1.領導重視。這是關鍵，只要院系兩級領導重視，現狀就會有所改變。2.成立專門教研室教研組。在科研、學街、職稱及各種待遇上與衛生專業的各教研組一視同仁。3.非專業的衛生單課程有它自身的側市，不應是衛牛專業各衛生學科的壓縮本。4.編寫教材時注意到非衛生專業的特點。大家都認為醫學院校各專業都應貫徹預防為主的方針，進行預防醫學教育，克服重治輕防的思想。還有一些同志建議，在非衛主專業實習中要有半個月一一個月的基層衛生學實習。建議在醫學專業統考中列入預防醫學內容。
夜大畢業個人總結范文6
能吃苦，真好用
43歲的賀俊是西部中心城市附近一個縣城公安局的一名中層干部，1987年的高考落榜生。這么多年過去了，當年高考落榜的陰影在他的心中尚存。“那個時候考大學真是難，我們班60個人只考上了11個?！甭浒窈螅麉⒓恿斯簿值恼芯荚?。通過考試后賀俊被順利錄取，穿上了令人羨慕的警服，當了一名刑警。在工作中，他踏踏實實跟著老刑警學習偵破技巧，很快就適應了警察生活，并多次獲獎。一次他只身前往貴陽抓獲犯罪嫌疑人，連夜獨自開車9小時將其押解回來。憑著兢兢業業的工作態度和刻苦練就的過硬素質，20多年來，賀俊一步一個腳印，做過中隊長，派出所所長，后來他從老家的山區小縣調到省會附近縣公安局擔任大隊長。
賀俊的經歷是上世紀80年代眾多城鎮高考落榜者通過參加“招干”考試進入行政機關的一個縮影。他們中的不少人在工作中干得風生水起。在那個文憑熱的時代里，這批高考落榜生更珍惜來之不易的工作機會，相較一些“天之驕子”的大學畢業生，由于沒有大學文憑的“資本”，他們顯得更加腳踏實地，而不好高鶩遠，也更具服從性，所以在基層頗受領導的親睞，也受到同事們的歡迎。原四川省平昌縣委組織部長趙建仁這樣評價公務員隊伍中的80年代高考落榜生：“他們有一股不服輸的頑強拼搏精神，很能吃苦，非常珍惜工作崗位，熱愛自己的本職工作?！?/p>
那時進入國有企業工作是城鎮高考落榜者的另一條出路。相對今天而言，那時國企競爭壓力不大、收入比行政機關高的優勢吸引著人數眾多的城市高考落榜生。進入國企有兩種途徑，一是考試進入，二是“頂班”。但不管哪種方式，在工作中是否有所作為，關鍵還要看自身的努力程度。不少高考落榜生很珍惜進入國企工作的機會，他們勤學苦練，踏實肯干，虛心向老工人求教，很快就成了技術骨干。后來，國企迎來改制潮，有的變成了民營企業，這些落榜生因為有一身過硬的技術，而作為人才被企業留下繼續工作，有的還成為業內的技術專家。
“那時的高考落榜生中不少人的素質并不差，只是因為高考錄取比率太低或者因其它種種原因導致他們無法進入大學學習。當時社會的整體文化水平不高，他們進入社會，憑借相對較高的文化水平，找份工作并不難，只要踏實努力，不斷學習，也會做出的一番成績的?！币幻?0年代帶過好幾屆高中畢業班的老師說。
常學習，不懈怠
當兵退伍轉業安置是上世紀80年代許多城鎮高考落榜生普遍采用的“曲線就業”方式，不過即便這樣，成功也只屬于那些不斷提升自己的人。
今年47歲的孫寧是西部某大城市的一名處長，1982年高考落榜的他當兵后退伍安置到機關工作。和很多高考落榜就業的人一樣，他就讀成人高校，拿到了本科文憑，兢兢業業地工作，從科員一路升到處長。目前孫寧正在就讀熱門的公共管理碩士。
在上世紀80年代，社會上流行“文憑不是萬能的，沒有文憑是萬萬不能”的說法。文憑始終是高考落榜生心中的“痛”。已經參加工作的高考落榜生們通過電大、夜大、函授、成人高考、自考等方式，拿到了大學文憑，以此圓了自己的大學夢。
賀俊進入公安局的第二年，通過成人高考考上了警察學院刑偵大專。當時他的局長因為人手緊張，一開始不給他“開綠燈”。賀俊于是和局長軟磨硬泡，很堅定地說“你不放我去讀書，我自費都要去”，最后終于成行。拿到大專文憑后，賀俊又參加了高教自考的本科考試，拿到了本科文憑。前幾年他還通過了堪稱最難的國考——國家司法考試，拿到了律師資格證?！敖涍^系統的理論學習，結合實踐經驗，我感到對自己提升很大?！辟R俊深有感觸地說，“尤其在偵查工作中，我經常遇到法律問題，如果不是繼續充電學習，光靠自己摸索，就很容易走彎路?！比缃?，他打算等30年工齡到了，就提前退休做律師，在另一個領域做法律工作。
在上世紀80年代，相比城市，農村落榜生的就業渠道很窄，多數回鄉務農。但即便是這樣，也有人不甘平庸，抓住機遇，勤奮學習，不斷提升自己，獲得了成功。
許振出生于川東農村，1987年高考失利，第2年他努力爭，成為了鄉政府的“七站八所”人員。許振很珍惜這個難得的機會，他的踏實勤奮得到了上級的信任，后來他做過黨政辦文書，鄉團委書記。1995年他成功選任副鄉長。第二年，許振拿到了函授大專文憑?！袄^續學習不是可有可無，既增長了知識，又拓寬了視野?！痹S振說。接下來他拿到了省委黨校的行政管理函授本科文憑。2000年，許振通過了公務員考試，進入到公務員序列。如今，他任正科級鄉黨委副書記。
從農民奮斗到正科級公務員，許振用了23年時間?！安粩喑鋵嵶约?，不放棄追求，人生道路會越走越寬?！痹S振為自己的這段經歷做了個總結。在仕途上比許振走得更遠的那個時代的農村落榜生不乏其人，他們通過在實踐中積累經驗，又不斷在書本上吸取知識的營養，在不斷的自我提升中拓寬自己的人生道路。
有沖勁，敢闖蕩
“當時搞廢品收購那是高考落榜后沒辦法的事，后來干建筑考證是為了另謀一條生路，到最后自己做工程那是自然而然的事了，是為了更好的發展。”日前，川北某縣城的1987級高考落榜生張世屏輕描淡寫地回顧過去。
張世屏高中畢業后就干起了當時很不起眼、一般人不屑的廢品收購，幾年走街串戶后就積累了一定資金。為了找到一條更好的出路，他到一個建筑老板手下干活，并且考取了監理師證。后來房地產火了，有了多年行業經驗的他看準商機，自己拉隊伍承包工程，把業務從川北發展到了成都?！?000年時，他買了轎車，而且在成都溫江買房子定居了。”張世屏的一個同學對他很佩服。
在上世紀80年代，一大批像張世屏這樣的城鎮高考落榜青年走上了自謀職業之路。而在本來出路就很窄的農村，更多的農村落榜青年外出打工，然后走上了自主創業之路。