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初一班主任寄語范文1
處在初中階段的學生正值青春期，其人生觀與世界觀初步形成，在此階段不僅要讓學生們打好學習基礎，還要注重學生們的品質培養，做為初中班主任要從加強每個學生的身心發展出發，堅持不懈地探索班級管理藝術。
1 初中班主任所應具備的素質
1.1應具備先進的育人理念
作為班主任應深化學習教育法規以及學校的規章制度并貫徹落實到教育工作當中，這是指導班主任實施教學管理的方向，以及衡量教學管理水平的標準，要不斷的學習先進的教學管理理念，武裝自己的頭腦，這是作為合格班主任的前提與基礎。
1.2應具備坦蕩無私的思想境界
作為班主任要清楚的明白，辛勤工作并不是為了追名逐利，而是為了促進學生的德智體美勞全面發展，為了提高學校的教學管理水平。教師要有無私奉獻的精神，要做到面對榮譽不自大，面對利益不心動，樹立坦蕩無私、寧靜致遠、奉公克己的思想境界。
1.3具備運用多元智能教育的能力
多元智能理論合乎初中生的身心成長規律，其注重發展每位學生各自不同的智慧，要求教師以全新的視角從新審視教育。作為班主任應因人而異，因勢利導，正視學生間的差異，利用差異，發展差異，實行鼓勵性評價，在教育管理中揚長避短，通過多元智能教育管理手段引導學生，更好地發掘和培養學生們的潛能，發展學生們的特長，提升學生們的自信心。
1.4具備整體意識與全局觀念
班主任要具備整體意識與全局觀念。對于班級的一切工作要全面抓，全面做好一切教育管理工作，不能只重視學生的成績，要促進學生德智體美勞的整體發展。對于班級中的學生要一視同仁，公平、公正的對待每一位學生，注重班級的全局發展，讓學生們感受到集體榮譽感，共建和諧的人際關系，營造團結互助的集體氛圍，進一步提高教育管理水平。
2 初中班主任的管理藝術
班級管理是一門學問，也是一門藝術。初中生正值青春期，性格與習慣的可塑性較強，那么，班主任在班級管理工作當中，更要講究管理藝術。
2.1重視與學生之間的情感交流
沒有交流，就無法開展教育工作。要管教好學生，就要與積極與學生交朋友，就要主動走進學生的情感世界，這樣才能充分的了解學生。還要善于表達對學生的關愛之情，與學生之間建立充分的信任關系，在教育管理之時采取以情動人、以德服人的方式，尊重學生、愛護學生，讓學生們感受到班主任的愛心、恒心和耐心，如若這般，學生們會對班主任生成依賴感和親密感，會主動對班主任打開心扉、暢所欲言，那么，班主任在班級中開展教育管理工作就變的輕松多了。
2.2為人師表、以身作則
班主任面對人生觀與價值觀均未成熟的初中生要以身作則、率先垂范。班主任在學校當中與學生接觸的時間最長，班主任的言行舉止與為人處世的態度會對學生具有潛移默化、耳濡目染的影響，所以，但凡要求學生做到及遵守的，班主任必須首先做到并遵守，將心比心，讓學生感受到班主任的剛正不阿與平易近人，使學生與班主任產生心靈之間的共鳴，真正做到為人師表，以身作則，率先垂范，進而更好的做好教育管理工作。
2.3以人為本，實行民主管理
初中班主任在管理班級中的學生時要切實做到以人為本，實行民主管理。每位學生都有各自獨立的性格，要用發展的目光對待每一位學生，要善于發現孩子們身上的閃光點，要寬容的對待學生存在的問題。初中生已逐漸具備自我管理能力，班主任應將學生們看作是管理班級的主人，是學習的主體，從班集體中選拔能力出眾的學生做為班干部來完成班級的自主管理，建設班級自我管理體制，培養學生們健康向上的眾人翁精神，這有利于輔助班主任更好的完成班級管理工作。另外，班主任對班級應該實行民主管理，班級中的事務通過民主方式解決，讓每位學生都參與進班級管理的工作當中，這大大培養了學生的集體責任感，學生們會更加發自內心的服從老師的教育管理。
2.4勞逸結合，實現德智體美勞全面發展
努力學習是學生的職責，但對于正值青春期的初中生而言，德智體美勞的全面發展同等重要。班主任要引導學生靈活學習，避免學生讀死書，要以兼顧全面發展的目光對待班級內學生的教育管理工作。提倡并組織學生多參加各種有意義的活動，在豐富多彩的活動當中使學生們陶冶情操，擴展視野，拓寬知識，保障德智體美勞的全面發展。
2.5寬嚴相濟，賞罰嚴明
初中生的德育教育是班主任管理工作的重點，班主任在施行德育教育之時，要本真寬嚴相濟的規則。學生取得進步之時，班主任要主動表演和夸贊，學生犯錯之時，不要總是指責和批評，要不厭其煩的幫助學生分析問題，解決問題。適當的批評是允許的，批評是思想教育的有利手段，正確合理的運用這一手段，能夠幫助學生認識錯誤，并改正錯誤，但要注意方式與方法，嚴禁傷害到學生的自尊心。班主任要掌握導致錯誤產生的前因后果，進行有針對性的合理批評，不能遷就錯誤的思想行為，又要照顧學生的思想感情，才能夠使得學生心服口服，他們不認為自己是在挨罵，而是接受德育教育，他們會發自內心的感謝班主任的關愛，改正自身的錯誤。建立賞罰嚴明的獎懲制度，對待成績與文體活動表現優秀的學生進行一定的獎勵，對待成績落后或是違反紀律的學生進行督促或批評，實現班級的整體進步。
初一班主任寄語范文2
你們好!
很高興能在這里見到你們.現在是快節奏的生活時代，你們能在百忙中抽出時間來參加家長會，我真的好感動，此時，我相信在座各位的心情肯定和我一樣激動.在此，我就代表一(1)班的全體任科老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們對我們學校工作的支持，此時此刻，我們懷著同樣的心情，擁有共同的目標，也就是把你們的孩子，我們的學生培養成四有人才，至少應是一名合格的中學生.
一、現狀介紹
首先，想向各位家長匯報一下學生近來的學習、紀律等各方面的情況。自從新學期開學以后，學生的精神面貌和學習習慣等方面都有了較大的進步。
但也有個別學生行為習慣不太好，如：上課有做小動作的習慣、課堂上不能大膽表現自己、說話隨便等問題。上課記錄如下……
不過，我相信在以后的日子里這些不良的習慣他們會自覺改掉的。希望每一位家長時時處處看到自己孩子的成長和進步，多表揚、激勵，讓每個孩子都看到自己優勢，認識自我、表現自我，從學習活動中獲得成功的快樂。
二、共同關注的幾個問題：
1、青春期的問題：
“有人說，13歲是風，14歲是雨，15歲是霧，16歲是花。12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的學生。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，在這一時期，作為家長要高度重視，沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。
2、安全問題：
首先：交通安全。上學放學期間，結伴而行。遵守交通規則。課間禁止打鬧，在校學校教育，在家家長教育，以保證自身的安全。
其次：是飲食安全。學生在校吃零食的較多。這學期禁止在校吃零食，但有的學生吃成了習慣，不吃似乎少了些什么，一種原因是沒有吃早飯，所以強調，也了學校的管理，更為了您孩子的身體健康，請讓孩子吃早餐。
再次：學生上網問題。孩子上網大多是兩種：一是游戲，一是聊天，來做學問的少之又少，他們篩選信息的能力，抵擋誘惑的能力都很差，如果家里有網絡，建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比較緊，他們上網的時間受到限制，常利用周六，周日。如果家中沒有網絡，家長必須嚴格管理孩子的上下學時間。并且及時和任課老師聯系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。
三、學生的家庭教育。
我們在家庭內要關注學生的健康發展。這次家長會，我主要談怎樣針對學生的年齡特點來進行教育和溝通。
(一)理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
(二)讓孩子明確學習是一種責任
從教之路，辛苦而漫長;升學之途，漫長而辛苦，老師和學生都是跋涉者。因此，我們應該有共同的言語，應該有共同的期盼，應該有共同的理解。所以我不會百般狡辯說，把學習當作一種興趣培養，你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告訴我的學生：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代，你的國家擔當這種責任。
(三)為了無近憂，請您多遠慮。
家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗!我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。
今天，我想對在在坐的家長們提幾點要求
1、樹立人才觀念，人人都可以成才。
如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子都應該嚴格教育和管理?，F在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、電腦網吧、不健康的影視和書刊、足球賽等任何一種都遠遠超出課本知識學習對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。何況初中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異;相反，家長整天說，哎呀!我太忙，也沒時間管他，或說管不了他，就讓他自覺吧，除極個別處理能力強的孩子外，學習往往都很差。
2、嚴格管理時間。有這幾方面需家長注意：
(1)休息時間不經家長陪同不要外出。
(2)早晨到時間：6：00，按時起床，不遲到(既是時間觀念又是好習慣，多數學生三年沒遲到過，有的學生一周遲到好幾次)。
(3)雙休日也要按時作息，每天學習平均6小時以上(對一周所學知識鞏固復習，做題)。
3、家長經常檢查作業、驗收學習質量
(1)督促孩子學習的最好辦法是檢查孩子聽寫。包括語文的字詞、默寫課文，考考文常識或找有答案的題練一練;學英語聽寫單詞、短語非常重要，雙休日家長檢查聽寫一同學的單詞和短語，呈個聯合體可以聽寫50個或100個。有的家長說：哎呀!孩子上了中學，學習的事我們也插不上手、輔導不了，實際這是種推卸責任的說法。也有的家長說，小學都管累了，中學該省點心了，這種想法是極其錯誤的，因為初中生正貪玩時期，自覺性又差。是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期。請您千萬記住：初中比小學撲得更應該緊(因為知識量加大、難度加深)。
(2)與老師聯系經?；?。當你送衣、送吃的來校時，別忘了到班主任(任課老師)那邊走走，多問問，每月的考試成績我們班主任會叫您的孩子回家簽字，當然我們老師也應常與家長保持聯系。
4、要求孩子在家必需干一定數量的家務少。
可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學會生活，往往也不會學習，家長不要把孩子的一切事物都包辦。
孩子們剛剛升入初一，這是一個成長的關鍵期，學好學壞都在這一年里，從生理、心理上變化很大，學習成績也開始兩極分化了，希望我們學校教育與家庭教育緊密結合。
四、十條建議：
建議家長建立平等的和諧的民主家庭，通過今天的分析交流能夠明白了家庭教育的重要性。最后以給家長十條建議的方式結束會議，也算是一個總結。
一、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發揮出潛能。
二、 刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。
三、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。
四、學著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活著。
五、孩子面前做表率。孩子學習，你也學習，孩子不學習，你要帶動孩子來學習。
六、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。
七、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
八、養成說到做到的習慣，心里有數，每天上學去做什么，比如說明天交費，那你一定要重視起來，養成雷厲風行的習慣。做到責任在心中。
九、引導孩子提出問題，要培養孩子多問為什么。
初一班主任寄語范文3
【關鍵詞】初中班主任；班級管理；藝術管理；具體做法
初中班主任的工作一定要遵從教育的藝術，注重對學生的人文關懷，尊重學生、熱愛學生，以學生為主體，發散學生的思維。初中班主任在班級管理中，有哪些管理藝術以及具體做法，下文將進一步進行研究。
一、班主任具備的素質
（一）具備先進的教學理念
初中班主任在管理班級中，要將學校的規章制度落實到實際的教育工作中，班主任要不斷的學習先進的教學理念以及管理經驗，不斷的充實自己，緊隨時展的腳步，在教育改革的大背景下，根據學生的心理需求以及性格特點，不斷的將教學理念進行創新。
（二）具備無私的思想境界
對于初中班主任的工作而言，所有的辛勤、所有的付出并不是為了追求名利，而是為了全方面的培養學生的綜合能力，促進學生德、智、體、美、勞的全方面發展，能夠給學生提供一個良好的學習環境，教師在實際管理班級中，要有無私奉獻的精神，不被物質所影響，在獲得榮譽時不驕傲，在利益面前保持自己的本心，不斷提高自身的思想素質，具備無私奉獻、奉公克已的思想境界。
（三）具備多元化的教育能力
多元化的教育能力是符合學生的身心發展，并且能夠滿足不同學生的接受能力以及理解能力。教師要做好教育改革工作，針對班級內的學生，根據每個學生不同的能力，因勢利導，走進學生們的心里，真正的了解他們的需求，正確看待學生們之間的差距，根據學生存在的問題，有針對性的進行指導，在管理班級工作中，要清楚學生的需求，這樣才能更好的挖掘學生的潛能，培養學生各方面的能力，激發學生的學習興趣。
（四）具備全局意識
對于教師在管理班級工作時，一定要具備全局意識，對于班級中的一切事務要做好全面管理工作，不僅要注重學生成績的提高，還要全方面的培養學生，做到公平的對待每一位學生，無論是成績好的還是成績差的學生。注重班級的整體發展，使學生之間能夠和諧相處，有較強的集體榮譽感。
二、初中班主任的管理藝術
（一）以身作則、做好榜樣
初中生的心智、人生觀、價值觀以及認知都尚不成熟，班主任在日常管理中要做好榜樣。學生在學校與班主任的接觸時間是最長的，班主任的行為動作、言談舉止等都會影響到學生，學生會在潛移默化中變化。所以，教師在學校規范學生的要求，首先要保證自己不違背要求，與學生一同進步，學生會受教師的影響，遵守相關的要求。只有教師做到應該做的，對學生的管理才更有說服力，做好學生的榜樣，以身作則、平易近人，從而進一步推動班主任的班級管理工作。
（二）注重與學生的交流
班主任在進行班級管理工作中，與學生的情感交流是非常重要的內容。沒有充分的交流，將不能開展班級管理工作。在管理學生之前，首先就要與學生作為朋友，積極的去與學生進行交流，走入他們的內心，了解他們的情感，這樣才能準確的掌握每個學生的心理需求。并且要關愛學生，與學生建立一定的信任關系，保證學生有什么問題能夠及時向班主任請教。所以，教師在班級管理工作中，要注重與學生的交流，尊重學生、關愛學生，使學生能夠感受教師對自己的重視，這樣才能使學生對班主任展開心扉，進而使班主任的班級管理工作能夠順利的開展。
（三）以學生為主體
在教育改革的背景下，班主任的班級管理工作也要遵從教育改革的創新。所以，初中班主任在對學生進行管理時，要以學生為主體，實行民主的管理方式，不能一味的使學生被動接受，改變教師一味做決定的現象。每個學生都有自己的思維方式、有獨立的性格特點，班主任要善于去發現學生們身上的優點。在班級開展一些活動時，班主任可以采取學生的建議，聽聽學生們的想法，不僅在教學上要以學生為主體，學校開展的一切活動，都是以學生為主體，將更多的機會留給學生，這樣不僅能夠提高學生的興趣，更能培養學生各方面的綜合能力，為學生日后的發展奠定一個良好的基礎。
初中生的自我約束管理能力還沒有完全成熟，但是已經具備自我管理能力，班主任可以在班級中選出幾名能力出眾的學生作為班級干部，來管理班級的日常事物，建設班級的相關管理制度，由班級干部作為紐帶，班主任能夠更好的與學生進行溝通。組織一些活動時，班主任可以全權交給班級干部，由班級干部與學生共同商討，這樣的管理模式能夠進一步推動班主任的班級管理工作。
（四）獎懲分明
班主任在管理班級時，要做到獎懲分明，才能更好的開展班級管理工作。班主任對待班級內的學生，要一視同仁。學生在成績有所提高時，班主任要及時的給及鼓勵和夸獎，在學生犯錯誤時，要適當的對學生進行批評，掌握好一個度，批評能夠使學生認識到自己的錯誤，并幫助學生去改正錯誤。班主任要不間斷的為學生分析問題、解決問題，使學生能夠健康的成長。針對學生出現的錯誤，班主任要注意方式，進行科學、合理的解決，一定不要傷害到學生的自尊心，初中生的自尊心是脆弱的
建立獎懲分明的規章制度，不僅僅是對成績優異的學生進行獎勵，對于一些問題活動表現良好的學生，學習態度認真的學生，都要進行適當的獎勵，對于成績較差的學生、違反紀律的學生要給予相應的懲罰，使班級內的學生能夠共同進步。
三、結束語
初中班主任的班級管理方式以及做法，對初中生的學習、生活、日后的發展都是非常重要因素。初中階段的學生思想、認知還有完全成熟，在班主任管理工作中，教師對學生進行何種的教育，決定學生日后的發展方向。所以，初中班主任的班級管理是非常重要的教育內容，班主任做好班級管理工作，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠全方面培養學生的綜合素質，進而提高學校的教學質量。
作者簡介：楊紹武（1957-），男，云南省昆明市宜良縣第四中學，民族：漢，職稱：中學一級教師，學歷：大專，研究方向：中學語文。
參考文獻：
初一班主任寄語范文4
一、善于選擇最佳教育時機
做青少年的思想工作，最忌“牛不喝水強按頭”的辦法。班主任要研究學生的興趣、愛好、動機、需要、情緒，以及他們的個性特點，然后選擇最佳教育時機，以縮短教育者和被教育者之間的距離，達到使學生愉快地接受教育的目的。教師所做的一切，都應是清醒的、十分理智的，有著明確的目的性。但是，并不一定要把你的意圖在學生面前暴露無遺，有時自然而隱蔽的色彩會更具有魅力。蘇霍姆林斯基認為：“把自己的教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一?！?/p>
什么是最佳教育時機呢？當相對的心理平衡被打破的時候，是最容易接受教育的時候。例如一個連換了幾個班主任的亂班，學習氣氛差，同學們對自己這個班失去了信心。但是，在一次學校組織的勞動中，這個班干得非常好，破天荒第一次受到學校的表揚。新班主任沒有放過這一有利時機，組織了“我們不比別人差”的主題班會，隆重表揚了勞動中的好人好事，由學生自己分析了本班的長處和不足、有利條件和不理因素，以及克服困難的辦法，并確立了班級的奮斗目標，這樣班級的凝聚力大大增強，幾個暫時后進生也在老師的關懷教育下成了班級的積極分子，一年后，這個班有了很大的轉變。一個班的教育如此，一個人的教育也是如此。例如，初一的一個班，在開展文明禮貌月的教育活動中，針對學生生活里的真實情況，學生自編自演了諷刺不講文明禮貌的小節目。觀看演出中，一位男同學滿臉通紅，有點坐不住了。細心的班主任第二天找他聊天，他說：“老師，前一陣在班級墻壁上亂畫的人是我，節目中演的就是我，我一定改?！焙髞恚嗉壴僖矝]有出現亂畫的現象。由此可見，設置情景，抓住教育的最佳時機，事半功倍。
二、善于把單個學生的好思想巧妙地轉化為集體的精神財富
一個三四十人的班集體，就如同三四十顆星，每人都有個性特長，都有閃光點。沒有豐富多彩的個體就不會有生氣勃勃的集體，而個體又只有在集體中，才能獲得全面和諧的發展。挖掘和發揚每一個閃光點，整個集體就會群星燦爛。例如初二年級組織郊游，玩爬山的游戲時，班主任征求誰自愿為同學們看衣服，有的低下頭，有的躲在別人身后，班主任只好指定兩名團員輪流看衣服。結果，其中一名同學來時腳有些扭傷，早準備為同學看衣服，而且很負責地看到底。事后班主任及時組織了“從誰看衣服的小事說起”的主題班會，討論非常熱烈。贊揚這位同學平凡而高貴的品質，其他同學聯系自己怕吃虧、怕爬不了山的心理，找到思想上的差距，并表示向團員學習，爭取入團。在一個班集體里班主任要善于樹立品學兼優的同學為榜樣，用他們來帶動那些后進的同學。
三、善于寬容，用理智控制自己內心的沖動
蘇霍姆林斯基認為：“當你跨進學校的大門，決心把自己的一生獻給塑造人的崇高事業的時候，要記住，你可能有陷入難以控制、時常發生的矛盾情緒之中的危險。要作火熱的感情與冷靜的理智融為一體的大河，而不可匆忙地、貿然地作出決定。這是教育藝術永不干涸的源泉之一。假如這一源泉枯竭了，教育學的一切書本知識都將化為烏有?！苯處煹墓ぷ魉囆g，猶如琴師撫琴，要和諧地去撥動孩子們的心弦。
師生之間每時每刻都在進行心靈上的接觸，師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。在處理師生矛盾的時候，有時寬容引起的道德震動，比懲罰來得更深沉，更強烈。例如一位學生在畢業多年后，來看望他的班主任，動情地講到老師早已忘卻的一段往事。那是在初二時，這名同學學習成績較好，突然有一天把頭發染成了紅色，要和老師示威一樣。當時老師很生氣但壓住了自己的火氣，沒有簡單地批評挖苦，而是平等地和他交流對這種發型的看法，使這位學生心服口服，并由班主任出錢讓這名同學把頭發顏色染了回來。在考慮該名同學入團申請時，老師通過全面的衡量，表示同意發展他入團。在經歷了這幾年后，學生來向老師道歉，并述說當聽到班主任也同意他入團時，激動和慚愧的心情，這樣的教育效果，是老師當時沒有想到的。
四、善于創造良好的教育氣氛轉變學生的不良行為
初一班主任寄語范文5
3月6日，“中國水族文化保護與傳承全球宣傳推動大使”頒證儀式在上海國際會議中心舉行，在國際上最有廣泛影響力和號召力的著名華人音樂家、奧斯卡最佳原創音樂獎獲得者、被鳳凰衛視等全球最重要的十家華文媒體評為2006年影響世界的十位華人之一的譚盾正式出任中國水族文化保護與傳承全球宣傳推動大使。
作為享譽世界的作曲家、指揮家，譚盾深厚的中國文化底蘊讓他走出了一條超越常規的音樂創作之路。他的音樂跨越了古典與現代、東方與西方等眾多界限，對世界樂壇產生了不可磨滅的影響。他的主要音樂作品包括：交響戲劇系列，有機音樂系列(水樂、紙樂、陶樂)，多媒體交響樂系列，及電影音樂系列(《臥虎藏龍》、《英雄》、《夜宴》)等都已成為世界眾多交響樂團常常上演的保留曲目。他的代表作《地圖》，由馬友友作世界首演，該作品的音樂手稿已被紐約卡內基音樂廳世界作曲大師手稿廊永久收藏并在音樂廳展出，譚盾是享此殊榮的第一位東方作曲家。以創新而著稱的譚盾，已贏得當今世界最具影響力的各大音樂獎項，其中包括格文美爾古典作曲大獎、格萊美大獎和奧斯卡最佳原創音樂獎等。2008年，譚盾受奧組委委約創作了2008北京奧運會的頒獎音樂和標志音樂。譚盾的音樂在世界各重要音樂廳、歌劇院、藝術節、電臺和電視臺廣泛演播。
譚盾是一個具有社會責任和文化良心的藝術家。譚盾與三都水族自治縣有著一段奇特的緣分。2007年5月6日，譚盾到貴州三都水族自治縣采風，在水族博物館，清秀漂亮的水族姑娘跳起水族舞蹈、土生土長的“打擊樂手”有節奏地擊打著古老的銅鼓，原生態的水族歌手唱起了原汁原昧的水族情歌，這一切令譚盾感到十分興奮和震撼，他沒有想到，這里到處都是原生態，可稱為世界原生態及原生態音樂的最后凈土，他在這里找到了《水樂》的創作元素。水、水族、水腔、水書、水樂，譚盾把自己的生命和創作與水自然地融合為一體。所以當三都水族自治縣邀請譚盾出任中國水族文化保護與傳承全球宣傳推動大使時，譚盾欣然答應。
譚盾說：中國的文化總是最能觸動我的靈魂，保護和弘揚中國水族文化，是我們每個中華兒女的職責所在，留住中華文化的根，才能創造美好的未來。我愿意通過自己的努力喚起全球和全社會對中國水族文化的關注，讓全世界都知道水族文化是那么的優秀，那么的悠遠，那么的高貴。我愿與水族的朋友共同為更美好的環境、更美好的地球、更美好的天氣、更美好的未來作出更大的貢獻。
初一班主任寄語范文6
歲月如梭，時光飛逝。一轉眼，過去一年的腳步聲便離我們而遠。即使這一年已經過完了，但我們仍然要總結過去的工作，從而得出經驗教訓。下面就是小編給大家帶來的2初中班主任2020年工作總結5篇，希望能幫助到大家!
2020初中班主任工作總結一一學期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要采取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、采用各種方式開展活動。
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“tobe honestand
to decred it able”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的理想激發學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
2020初中班主任工作總結二在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校園同期聲合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住活動這個的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會
經過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。
2020初中班主任工作總結三轉瞬間一學期又過去了，想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，獲得很好的成績，為了更好的帶好這個班，現將這一學期以來的經驗教訓總結如下：
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。
二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路
學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長!
三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利
教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對，哪里做的不對!如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現的問題，班主任可以先讓學生為自己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決!
四、看準機會，選擇時機，進行思想教育
在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。
對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的時機。
2、選準教育時機。
在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果。
五、優等生更需要鼓勵，更需要管理
后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學習風氣的形成!在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定!同時，優等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
2020初中班主任工作總結四本學期已將結束，在學校領導的嚴格要求、正確引導下，在同事們的關心和幫助下，我順利地完成了本學期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動班級前進的一項有效的措施。根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法
一、激勵目標，形成推動力
開學初，我在班級提出了一個長期目標：在各項活動中勇爭第一。在這個目標的激勵下，班級學生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學盡心盡力，雖未能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力;在校運會上，每位同學都銘記大會口號：不揚一片紙，不棄一件廢品，做文明運動員，做文明觀眾。同學們為了班級的榮譽時時刻刻都在注意自己的行為習慣;運動員們為了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一個集體的精神面貌。
隨后，我又不失時機地提出了“爭取好成績向父母負責”的目標，組織了“為提高學習成績立功”等自主學習活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生利用下課休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。
二、展開活動，形成凝聚力
對于剛入初一的學生來說，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結合學生的興趣愛好，讓同學們在班級開展豐富的班會活動，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學生們都希望有一個像大海一樣能容納無數江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級但凡有一點小摩擦，只要一提到這個作業，就都會主動承認自己的錯誤，也寬容了他人的過錯。通過這些活動，學生的各方面能力都得到了鍛煉和提高，同時也增強了班級的凝聚力。
三、完善制度，形成約束力
班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我用自主管理的辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。
本學期我班用的方法是
1、是建立值周班長制度，按學號輪流“執政”，
2、是對班上紀律管理，實行小組長負責制，時時總結評比。
經過近一學期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。
3、是民主改選班干部。
4、是全班在學習、紀律方面都開展競賽，先進的加分，落后的減分。
5、是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。
自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺，我們可以和家長面對面地交談，來了解學生在家的學習生活情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。而且家長之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在學習上的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了一點點收獲。在今后聽工作中，我會取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。
2020初中班主任工作總結五班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密。那么怎樣去管理好一個班呢?下面我就從以下幾個方面談一談自己的看法。
一、建立良好的師生關系
作為一個班主任，就應與學生建立良好的師生關系，這一點十分重要。因為一個中學生，已經初步構成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田;感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心，，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
二、建立好的班規，規范學生的日常行為.。
在每學期初，會組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度，制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規范，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，就不可能有好的班風。制定班規時，實行廣泛的民主，先由班、團干部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的推薦和意見，然后定稿。班規的資料不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的資料。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包職責制、課堂紀律連帶職責制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等。透過制定規范化，制度化，經常化的班規，學生自我管理得到強化，學生實現自我的監管潛力增強，，學生養成良好的禮貌習慣和行為規范，建立了良好的班風，到達“真正的教育是學生的自我教育”的目的-
三、培養學生團結友愛的行為習慣。
群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。班主任還應尊重學生應有的權利，充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的潛力。班級各項活動充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作等。培養學生的處事潛力。
四、加強安全管理
安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網絡安全等各方面進行教育和提醒，并組織學生多次召開安全教育的主題班會。
