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紀律教育的方式范文1
【關鍵詞】產前焦慮癥；孕婦；健康教育；心理干預；護理措施
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.323文章編號：1004-7484（2013）-07-3774-02
產前焦慮癥是孕婦常見的一種負性情緒反應，是其對所面臨的潛在威脅產生恐懼和憂慮的一種復雜的心理應激反應的焦慮心理。常見表現有：情感脆弱、依賴性強、睡眠不好、失眠多夢、精神緊張等。針對產前焦慮癥產生的原因及表現，并根據患者的實際情況給予心理疏導，采取相應的護理措施，降低孕婦的焦慮癥狀，減少難產、滯產及剖宮產機會，增加自然分娩的信心，保證母嬰平安，順利度過分娩期。
1臨床資料
2011年9月――2013年3月58例產前焦慮癥患者，年齡18-28歲20例，30-42歲38例；初產婦32例，經產婦26例；大專以上文化程度40人，小學文化程度18人；孕周37-41周，平均孕周39周。
2產前焦慮癥常見的原因
2.1生理因素專家表示，懷孕期間，雌性激素和孕激素水平非常高，在這樣的狀況下，孕婦會變得特別細膩、敏感；患有妊娠期高血壓疾病、妊娠期糖尿病、妊娠合并心臟病等產前并發癥的孕婦，由于自身健康存在問題，同時也怕殃及胎兒，因此也易焦慮；由于孕晚期各種不適癥狀加重，如出現皮膚瘙癢、腰背腿痛、腹壁皮膚緊繃水腫等不適，使心中煩躁、易焦慮；由于身體的原因行動不便，整日閉門在家，注意力集中到種種消極因素上，加重焦慮。
2.2心理因素城市孕婦對嬰兒性別大多能正確看待，但在人的潛意識里仍有對胎兒性別有歧視，特別是農村孕婦受傳統思想的影響，或家人對嬰兒性別比較在意，心理壓力大；怕孩子畸形，醫學雖然發達，通過儀器和各種化驗檢查，但有些胎兒存在的健康問題仍不能查出，怕生個不健康的寶寶，孕婦對此焦慮；擔心寶寶出生后的喂養和護理，照顧不好孩子，又害怕寶寶出生后自己的體型改變，憂心忡忡；有些性格內向的孕婦易焦慮，外向者心理容易產生不平衡；有些孕婦擔心影響性生活，害怕丈夫出軌，整天胡思亂想，憂慮重重。
2.3社會因素特別是初產婦，缺乏對生產的直接體驗，從電視，報刊、網絡等媒體上又耳聞目睹了她人生產的痛苦經歷，考慮到自己也將經歷此過程，心中不免焦慮；擔心孩子出生后，自己的職業受到影響或家庭經濟壓力加大，而產生焦慮；部分農村信息閉塞，觀念落后，封建思想嚴重，有些對妊娠的傳說恐怖怪異，特別是產后禁忌很多，衛生條件差農村女孩受教育程度底，家庭經濟差，丈夫長期在外打工，婆媳關系不和睦等易誘發抑郁癥[1]；東四婦產醫院付小青主治醫師表示“女性年齡的推遲會嚴重影響嬰兒的健康，女性最佳生育年齡在25到30歲之間”，產婦高齡化是孕期婦女焦慮指數不斷攀高的主要原因；職業群體中的白領女性，在當前工作、生活雙重壓力下，已成為期罹患抑郁癥的主要人孕群。
3產前焦慮的預防及護理措施
3.1運用心理干預，加強產前健康教育產前對孕婦的健康教育能有效地減少分娩的壓力，孕婦希望得到醫護人員的幫助和指導[2]。對正常的孕婦，心理干預可預防孕期焦慮、抑郁情緒的產生。心理干預（即心理護理）對圍產期孕婦的影響十分重要，特別是對初次生育的孕婦和高齡孕婦更是有著無法替代的效果，心理護理大大降低了孕產婦在分娩過程中由于心里緊張恐懼等因素而導致意外發生的幾率，提高了整個分娩過程的安全性，是一項十分人性化的舉措[3]。分娩是一種正常的生理現象，要糾正對生產的不正確認識，補充精神食糧。特別是初產婦，要幫助她們了解有關妊娠的知識，接受懷孕期特殊的生理變化，從電視、報刊等媒體上學習一些孕期保健知識；積極參加準媽媽俱樂部活動，通過和別人交流，正確看待自己的焦慮問題，同時自我調節是一種行之有效的方法；經常參加正規醫院舉辦的孕期講座，有產前并發癥的孕婦應積極治療并發癥，與醫師保持密切關系，有問題時及時請教并保持良好情緒；如存在胎位不正、骨盆狹窄等問題，現代的醫療技術也能采取剖腹產的方式將嬰兒順利取出，最大限度地保證母嬰安全，解除后顧之憂。幫助產婦從心理上樹立信心，及時調整孕婦的不良心態，消除心理的煩躁[4]。
3.2開展人性化護理人性化護理是現代護理工作中的一個新興護理措施，主要是從產婦的角度出發對產婦可能造成的因素進行提前預防和控制，應用在分娩護理當中，主要就是對產婦進行心理護理和身體護理，這就是現代化產婦護理當中的主要方面[5]。護理人員要有高度的責任心和同情心，建立良好的護患關系。對孕婦提出的問題，應用通俗易懂的語言，親切友善的態度去解釋，得到她們的信賴與支持，取得密切配合；對胎兒性別比較在意的孕婦及家屬，做好思想工作，男孩女孩都一樣的看法，破除封建迷信思想，不要給孕婦施加壓力；對于性格內向和外向的孕婦，護理人員要認真觀察，發現異常情況及時溝通，穩定孕婦情緒，盡量消除不良的精神刺激，順利迎接新生兒的到來。
3.3家庭方面的支持在妊娠最后階段，孕婦常表現為心理依賴性強，希望尋求保護，引起他人重視，可能會喋喋不休，這是宣泄不良情緒的合理渠道，此時丈夫要理解妻子情緒上的波動，盡可能多抽出時間陪伴，耐心傾聽妻子訴說，丈夫要多關心體貼，給予妻子精神上的鼓勵和安慰，打消其心中顧慮；腹壁緊繃會給孕婦造成多種不適，丈夫可在晚間為妻子輕撫腹部，一方面是與尚未謀面的寶寶交流，另一方面又減輕了妻子的不適，使妻子依賴心理得到滿足，焦慮情緒得到改善；孕婦的母親或婆婆最好也能現身說法，讓孕婦了解生產的全過程，做到心中有數，減輕分娩恐懼；丈夫要主動配合妻子調節生活方式，不抽煙喝酒、熬夜，經常陪其散步和運動，增強其自信心，以解后顧之憂；同時鼓勵丈夫及其家庭成員共同參與，給患者更多的關心和支持，以利于調動其積極性、良好的情緒，增強其自信心[6]。
3.4生活護理及“心理營養”妊娠期間，飲食起居要規律，這樣精力、體力才充沛，這是最根本的基礎。每天保證8-9小時充足的睡眠時間，不可貪睡；適當活動鍛煉，促進孕婦和胎兒血液循環，有利于胎兒的發育，以及將來的順利分娩；飲食合理搭配，注意營養均衡，忌食生冷、辛辣、刺激的食物，保證孕婦在妊娠過程中，能夠始終保持平和、愉快的心情；不能只顧飲食營養，“心理營養”也要保證，臨產前不要整日呆在家里，做一些有利健康的活動，如編織、繪畫、唱歌、散步等，多分散注意力，不要把注意力集中到對未來的擔憂上；創造一個潔凈、賞心悅目、溫馨的家居環境，讓孕婦感到心情舒暢。事實上，只要堅持合理的生活方式，絕大多數孕婦都可以順利地迎接健康寶寶的到來。
3.5角色的轉換指導孕婦適應角色的轉換，傳授母乳喂養知識，哺乳的正確方法及步驟，以及母乳喂養的好處；講解新生兒出生后的一些正常的生理現象，如嘔吐、溢奶、新生兒黃疸，以及女嬰的假月經等；妊娠后期做好的護理，用毛巾熱敷，有平坦或凹陷的孕婦，每日用手指或吸奶器輕輕牽拉，使突出，以利日后順利哺乳；身體許可的話，盡可能讓新生兒出生后30′內母嬰接觸，完成首次哺乳，以增進母子感情；鼓勵孕婦多看一些產褥期保健及育嬰書籍，為日后順利角色轉換打好基礎。
4討論
焦慮作為一種強烈的情緒反應，會引起一系列作為應激反應的生理變化，患產前焦慮癥的患者已經逐年增多，一些孕婦在當前工作、生活雙重壓力下，容易患產前焦慮癥[7]。產前焦慮癥對于我們來說既熟悉又陌生，在如今這個竟爭壓力如此激烈的社會，產前焦慮癥不僅對產婦自身有巨大的危害，還嚴重地影響胎兒的健康發育。健康教育是人性化整體護理的重要組成部分，產科有計劃、有目的地開展健康教育，有利于產婦生產和康復，保證母嬰健康[8]。據調查顯示，98%的孕婦在妊娠晚期會產生焦慮心理，有些人善于調節自己的情緒，會使焦慮心理減輕，有些人不善于調節，心理焦慮越來越重。有關專家報道采用中醫中藥辯證治療，同時并根據患者的實際情況給予心理疏導，可以達到一定的顯著效果。護理人員要有高度的責任心，不斷提高自身素質，專業水平及溝通技巧。同時護理人員要幫助孕婦孕晚期采取積極的態度消除產前焦慮，當然這還需要孕婦和家庭的共同努力。希望所有的準媽媽都能早日脫離焦慮癥的困擾，重新找回往日的健康和幸福，生一個健康快樂的寶寶。
參考文獻
[1]東明珍.農村孕產婦產后抑郁癥的預防及護理對策[J].中國社區醫師，2011，5：274，327.
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[3]黃芙蓉.心理干預圍產期在婦產科護理中的應用分析[J].心理醫生，2012，05（216）：149.
[4]魏春燕.人性化護理應用于分娩中的效果觀察[J].心理醫生，2012，05（216）：41.
[5]東明珍.農村孕產婦產后抑郁癥的預防及護理對策[J].中國社區醫師，2011，5：274，327.
[6]柳珍莉.護理干預對產后抑郁癥患者療效影響的研究[J].心理醫生，2012，05（216）：229.
紀律教育的方式范文2
關鍵詞： OTL功率放大電路Multisim仿真教學設計
隨著計算機技術飛速發展，電路設計可以通過計算機輔助分析和仿真技術完成。計算機仿真在教學中的應用，代替了大包大攬的試驗電路，大大減輕驗證階段的工作量；其強大的實時交互性、信息的集成性和生動直觀性，為電子專業教學搭建了良好的平臺，極大地激發了學生的學習興趣，能夠突出教學重點、突破教學難點；并能保存仿真中產生的各種數據，為整機檢測提供參考數據，還可保存大量的單元電路、元器件的模型參數。采用仿真軟件能滿足整個設計及驗證過程的自動化。
Multisim軟件是一個專門用于電子線路仿真與設計的EDA工具軟件。作為Windows下運行的個人桌面電子設計工具，Multisim是一個完整的集成化設計環境。Multisim計算機仿真與虛擬儀器技術可以很好地解決理論教學與實際動手實驗相脫節的這一問題。學生可以很方便地把剛剛學到的理論知識用計算機仿真真實地再現出來，并且可以用虛擬儀器技術創造出真正屬于自己的儀表。Multisim能極大地提高學生的學習熱情和積極性，真正地做到了變被動學習為主動學習——這些在教學活動中已經有了很好的體現。
因為《電子線路》是一門比較抽象的課程，也基于學生的基礎知識比較薄弱，所以在課堂教學上要充分利用現有的資源調動學生的學習主動性和積極性。比如說電路模型、投影、仿真，還可以結合實際，讓同學們自己動手制作一些電路，將各個知識點融合在里面，這樣就能避免全理論的灌輸，能讓學生在實際操作時理解理論，教師再在這個基礎上引導學生進一步分析理論，達到理論與實踐相結合的效果?！禣TL功率放大電路的調試與測量》是《電子線路》中的內容，本文主要針對實驗課的教學設計，教學對象是職中學生。
關于《OTL功率放大電路的調試與測量》的教學設計，集講授、師生互動、操作演示、學生操作等多種授課方式，主要目的是讓學生在熟悉OTL功率放大器的組成和理解電路的工作原理的基礎上，完成電路的調試和測量。
本設計的操作演示環節是利用電路仿真軟件Multisim實現的。該軟件的界面相當于一個真實的電子實驗臺，電路所需的元器件和仿真所需的測試儀器均可直接拖放到屏幕上，輕點鼠標可用導線將它們連接起來，軟件儀器的控制面板和操作方式都與實物相似，測量數據、波形和特性曲線如同在真實儀器上看到的一樣。Multisim既可對模擬電路或數字電路分別進行仿真，又可進行數?；旌戏抡?，仿真失敗時會顯示出錯信息、提示可能出錯的原因，仿真結果可隨時儲存和打印。
本教學設計的具體流程如下：
1.實驗開始前，針對OTL功率放大電路的電路進行簡單的復習；
2.進入主課程，聯系實際，將功率放大電路的作用更具體地表現出來，讓學生明確實驗的目的，也可以此充分激發學生的興趣，活躍課堂氣氛；
3.試驗前，檢查儀器設備，把實驗中可能出現的問題向學生說明，讓學生能在實驗中著重注意，布置試驗任務：OTL功率放大電路的調試與測量；
4.教師在Multisim做演示實驗，明確實驗步驟，及實驗所需記錄的數據和注意細節；
5.學生操作實驗，在Multisim軟件上操作，同時結合具體電路操作，記錄數據，教師進行個別指導；
6.教師進行實驗數據分析，將Multisim上的仿真數據與具體電路得到的數據進行對比分析，或者將學生的數據與老師的數據進行比較，總結OTL功率放大電路的特點，同時也在其中發現問題并解決；
7.實驗總結，提出要求，在操作過程中，沒有達到要求的學生應在課后加緊練習，跟上課程進度；
8.整理實驗儀器設備。
在《OTL功率放大電路的調試與測量》實驗設計中，Multisim軟件既用于教師的演示實驗，又可讓學生親自體驗，同時還結合了具體電路的操作，更能加深學生對知識的理解和掌握。本實驗的教學設計的優點有：實驗步驟有條理，學生容易理解和上手；教師在Multisim軟件中的實驗示范，可以讓學生更清楚地看到實驗的過程，有利于增強教學效果。學生根據實驗任務進行仿真和具體電路操作，就能很好地完成實驗任務，達到教學目標。利用仿真和電路模型進行實驗操作，操作較簡單，也能減少資源的損耗，提高效率。本實驗設計還充分利用教學資源，如多媒體課件、投影、電路模型等，直觀地展現實驗過程。
傳統的電子技術實驗教學，任課老師在課前把儀器設備及元器件準備好，學生照講義的實驗步驟按部就班地進行，這就不可避免地把學生置于被動地位，他們很少有機會按自己的思維開展設計性實驗。利用Multisim軟件和一臺計算機就能進行電子技術仿真實驗，打破了時間和空間的限制，學生可以在不同的時間、地點和領域自主進行實驗，增強他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，并根據自己的興趣愛好，選擇一些學生喜歡的實驗內容。
利用Multisim軟件，對教師的教學也是一個很好的提高和促進，計算機仿真與虛擬儀器技術給了教師一個更好的平臺，可在沒有實驗經費和實驗室的情況下進行實驗研究和設計。
紀律教育的方式范文3
【關鍵詞】思想道德；法律基礎；實踐
《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡稱“基礎課”）的突出特點是具有鮮明的實踐性。它要求我們在教學過程中堅持知與行的統一，在搞好課堂理論教學的基礎上，加強實踐教學環節，引導學生在學好倫理、道德法律知識的同時，聯系自己的思想、學習、生活實際，身體力行，努力把道德認知轉化為道德實踐?；趯Α盎A課”實踐教學必要性和重要性的認識，我們應該在學生中開展第二課堂活動，并制定完善實踐教學活動方案。
一、“基礎課”實踐教學的目標定位
由于實踐教學有著自己特定的目標，因此我們在實踐教學過程中確定以下三個相互關聯、層層遞進的目標。
1、知識目標：實踐教學的基礎目標
實踐教學改變空洞說教的教學方法，讓學生在現實生活中感受并驗證所學思想道德知識和法律知識的正確性，加深對人生觀、價值觀、道德觀、法制觀的理解和認同，鞏固課堂所學知識，并學到課堂上無法學到的知識，形成自己較為合理的道德法律知識結構。
2、能力目標：實踐教學的重要目標
實踐教學注重培養學生三個方面的能力：一是尊重學生的主體性、自主性，讓學生廣泛參與實踐活動的策劃、準備和組織‘以鍛煉學生的創新能力和組織能力等：二是通過參觀、訪問或開展道德、法律的調查研究，注意培養學生研究觀察問題、分析問題的能力等；三是組織開展各種社會公益活動，幫助學生解決一定程度上道德認知與道德行為不一致的問題，使學生的道德認知內化為道德行為。
3、素質目標：實踐教學的核心目標
實踐教學是學生理解社會、認識自我的重要途徑，也是引導大學生自我發展、自我完善的重要途徑。實踐教學幫助學生運用所學理論來說明生活中的問題，并提出解決問題的辦法，這有助于學生在探討研究實際問題的過程中，堅定理想信念，明辨是非善惡，不斷完善自我，提高自己的思想道德素質和法律素質。
二、“基礎”課實踐教學的內容選擇
《思想道德修養與法律基礎》這本教材為開展實踐教學提供了思想理論指導，也為實踐教學的內容選擇提出了明確要求。
1、緊扣教材主要內容
要緊緊圍繞人生觀、價值觀、道德觀、法制觀選取實踐教學的案例。
2、關注成長成材需求
課程面對的是大一新生，他們的興奮點是渴望成材，，因此設計實踐教學時，必須關心他們的思想、學習和生活，關注他們成長成材的需求。
3、貼近大學校園生活
對于大學生而言，他們的現實生活世界，主要是校園生活。因此，實踐教學，只有貼近大學校園生活，引領大學校園生活，才有其意義和價值。
三、具體方案(部分章節簡單舉例)
（一）緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界
方案：給父母的一封信
1、目的要求
通過組織學生給父母寫一封信，促進學生與父母的交流，父母對學校的了解，以達到學生與父母心靈的交流，學校也可通過學生父母的回信，有計劃，有步驟的指導學生家長配合學校對學生的教育管理工作，增強了學生的自我教育能力，加強學校――家庭這一網絡的聯系。
2、實踐步驟
（1）安排大體的寫作提綱：對父母的感恩，對自己進入大學后學習生活的匯報，對學校情況的大體描述。
（2）信件寫完，個人封箋后，統一交學習委員，由學習委員清點、上交。
（3）統一交由郵局發送。
3、考核辦法
任課老師檢查學生有沒有完成寫信的任務，給出實踐教學環節成績。
4、條件保障
學生處、輔導員的參與與支持
5、學時數
2學時（老師講解、學生交流1學時，學生寫作1個學時）
6、課時安排
講完緒論第一節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
附錄：寫信的提綱
①父母為你做過許多事情，該如何感謝？
②原來和父母有過爭執，該如何道歉？
③來到大學后，你有什么感受、規劃？
④學校的大體情況如何？
（二）第三章 領悟人生真諦 創造人生價值
方案：在校園里面做義工（也可以采用捐贈衣物、錢等方式進行）
1、目的要求
通過在校園里做義工，感受普通者勞動者的人生價值，樹立正確的人生觀，在平凡的工作中發現自身的價值，培養踏實、敬業、干一行愛一行的優良品格。
2、實施步驟
（1）任課老師介紹國內外特別是重慶志愿者總隊的情況，可以請重慶志愿者總隊負責人黃偉來介紹。
（2）任課老師同班干部與學校后勤聯系，確定參加校園活動的時間（以每周半天，持續3到4周為宜）、地點等。
（3）每個班級為一組。
（4）參加活動的同學須記錄活動的情況和感想，活動結束作為作業統一上交。也可以舉行交流會，請同學談談在校園做義工時感觸最深的一點體會。
（5）任課老師和班干部在活動中要起督促作用，隨時處理各種應急事件。
3、考核方法
根據學生做義工的表現和上交的總結、感想等書面作業、座談會上的發言等綜合評定實踐教學環節的成績。
4、條件保障
與后勤的聯系，勞動工具的準備。
5、學時數
2學時
6、時間安排
講完第三章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
（三）第五章 遵守社會公德 維護公共秩序
方案：開展校園文明督察
1、目的要求
針對校園里面的不文明的現象，通過參與校園文明督察行動，加深對不道德、不文明行為的認識，并以他人為鑒，把他人不文明行為習慣，為創建優美、文明的校園環境貢獻一份力量。
2、實施步驟
（1）任課教師指導學生干部制定校園文明督察活動方案。
（2）召開班會，講清開展校園文明督察的目的和具體做法。
（3）以班為單位，分別到食堂、教學樓、圖書館等地，開展督察活動。
（4）督察組成員對不文明行為進行勸說和教育，督促他們自覺遵守社會公德和大學生行為準則。
（5）做好督察記錄，也可把不文明行為拍攝下來。（注意保護隱私）
（6）根據所見所聞所感，寫出心得體會。
（7）舉辦一次校園不文明行為圖片或漫畫展。
3、考核方法
根據學生參加活動的表現和心得體會綜合給出實踐教學環節成績。
4、條件保障
準備“校園文明督察”紅袖章或者工作證以及相機。
5、學時數
2個學時
6.時間安排
講完第五章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
（四）第七章、八章 法律部分
方案：旁聽法院庭審
1、目的要求
通過去法院旁聽，幫助學生明確自己的法律責任。
2、實施步驟
（1）任課老師或學生干部聯系附近的人民法院，了解旁聽的有關情況，并商定審理時間。
（2）教師帶領學生前往法庭旁聽。
（3）組織討論：案件性質、庭審程序、法律適用和案件啟示等。
（4）寫出旁聽法院庭審的心得體會。
3、考核方法
根據學生的心得體會和旁聽法院庭審的實際表現，給出實踐教學環節的成績。
4、條件保障
聯系法院，聯系學校車隊。
5、學時數
3學時
6、時間安排
講完第八章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
【參考文獻】
[1]楊瑞萍.思想道德修養與法律基礎實踐教學讀本[M].北京郵電大學出版社,2011.
紀律教育的方式范文4
[關鍵詞]合作治理；實訓基地；地方院校
[中圖分類號]G6420[文獻標識碼]A[文章編號]
2095-3283（2013）04-0134-03
基金項目：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題階段性成果，項目編號：HGJXHC110058。
一、基于合作治理視角的旅游管理實訓基地的內涵
1旅游管理實訓基地的內涵
旅游實訓基地是指旅游院校根據本行業各崗位的技能要求而設立的較為系統的職業技能訓練場所，包括校內實訓基地和校外實訓基地。校外實訓基地是指旅游院校與旅游企業簽訂協議，由旅游企業提供實習崗位，讓學生到真實的環境中進行訓練的場所。建立旅游管理專業的實訓基地主要是為了培養和提高旅游專業學生的旅游管理技能、職業技能和職業素養具有重要的現實意義和應用價值，因此，在做好實訓基地建設之前要做好實訓基地的選擇。
2合作治理理論的內涵
治理理論主張政府、企業、社會組織和個人等的多元、民主、合作，以實現公眾利益的最大化。我國改革開放以來，政府、社區、社會組織等多元利益主體的發展和作用日益擴大。在多元治理主體并存的條件下，治理主體間的平等互動和合作是一種必須加以接受的治理模式。合作治理是開放的治理，在合作治理模式中，雖然政府在治理過程中發揮著引導的作用，但是，參與到治理過程中的每一個治理主體都能夠平等地在治理活動中發揮其應有的作用，對于關系到公共利益的每一項公共事務，都能夠平等地發表意見和積極地采取合作行動。治理過程處在一個始終與整個社會互動的過程之中，能夠把一切積極的、對治理有益的因素都吸納到治理活動中來。所以，在旅游管理專業實訓基地選擇的過程中，要處理好政府、高校、企業、家長、學生等各個主體間的相互合作關系，而不是僅僅依賴政府或者高校等某一個單一主體，要各個主體間在平等基礎上實現互惠互利的積極合作，以此推動和促進我國旅游行業和院校及旅游產業的長效可持續發展。
二、地方院校旅游管理專業實訓基地選擇存在的問題
我國加入WTO之后，旅游業迅速發展，并成為國民經濟新的增長點。伴隨著旅游業的迅猛發展，我國高等旅游教育也得到較快發展。然而，高等旅游教育的快速增長只是實現了規模的擴張，質量的提升并不明顯。為此，我們要注重旅游專業質量的提升，做好旅游實訓基地的選擇與建設已成為提升旅游品牌、推動旅游行業健康發展的必由之路。目前，地方院校旅游管理實訓基地選擇存在以下問題：
1實訓基地選擇目標不明確
地方院校由于地域限制、區域經濟發展不平衡等因素，各個高校旅游專業發展極不平衡，有的院校發展優勢明顯，而有的院校只能依靠政府和學費支撐。隨著我國人口紅利的逐漸消失，高等學校將面臨前所未有的競爭壓力和沖擊，因此地方院校要通過培養應用型、技能型的優秀畢業生，以提高獲取生源的競爭力。然而在地方院校旅游專業建設中，對于旅游實訓基地存在著“輕選擇，重建設”的問題，各個院校或有憑借個人關系或企業需要臨時廉價員工主動請纓建立實訓基地等現象，高等院校則缺少對于實訓基地的自主選擇，不利于實訓基地的長遠發展。
2實訓基地選擇機制不健全
地方院校在進行實訓基地選擇時，多是旅游院系和企業之間的相互選擇，忽略了政府、學生、教育主管部門等相關利益主體間的交互作用，這樣很難實現合作治理，出了問題院校和企業相互推諉，以致“一拍兩散”。缺乏系統的科學合理的選擇機制，很難實現實訓基地選擇機制科學有效。
3實訓基地選擇缺乏因地制宜、因人制宜
地方院校旅游實訓基地的選擇大多依賴當地具有的旅游資源，在實訓基地選擇過程中也是以本地知名旅游景點、知名旅游企業、星級酒店為主，然而在選擇過程中，缺乏因地制宜、因人制宜，主要體現在對于當地旅游資源認識不足，對于季節性因素、學生興趣愛好等考慮不足，地方院校在旅游管理實訓基地的選擇上缺少計劃，沒有考慮到學生的層次和多方面實踐能力鍛煉的需求，造成實訓基地的選擇與建設嚴重缺乏梯度。使學生在實訓基地實習或見習過程中出現無事可做、不愿意做和實訓效果不佳的局面。
4實訓基地理論教學與實踐脫節
在旅游專業實訓基地發展過程中，由于基地硬件和軟件不健全，經常出現實訓基地理論教學與技能實踐相脫節的現象。諸如學生只是定崗實踐以技能提升為主，相關企業對其培訓不夠，大多“重使用，輕培養”，或者是校內實訓基地中過于重視理論教學，而缺少實踐環節。因此在實踐基地選擇過程中，要將理論教學與技能實踐相統一。
5實訓基地建設缺乏長效機制
由于在實踐基地設立之初，對其應有的考察與選擇機制不足，致使旅游專業實訓基地出現“重使用，輕建設，更輕維護”，進而出現實訓基地的發展持續動力不足，難以形成長效發展機制。
三、地方院校旅游管理專業實訓基地選擇中應考慮的主要因素
1應具備實訓的基本功能
旅游管理專業實訓基地選擇的基本功能體現在幫助學生選擇良好的創造職業崗位的實踐環境，提供學有所用的場所。良好的實訓基地有助于培養愛崗創業精神和創新能力，提高職業素質和敬業精神。通過實訓基地的良性選擇可以為學生營造濃厚的職業氛圍，激發他們實現職業夢想的熱情，為地方旅游院校長效發展贏得良好前景，為企業樹立良好的形象，為服務型政府建設提供努力方向。
2確保實訓目標與任務的完成
地方院校旅游管理專業實訓基地的選擇要緊緊圍繞以服務為宗旨、以就業為導向、以學生職業能力轉化為核心的目標，因此實訓基地應立足為本區域經濟和社會發展培養適應不同層次需求的應用型合格人才的目標。凸顯旅游行業的實際需要，幫助學生取得相應的職業資格后能順利投入到職業角色實踐中。
3彌補院校辦學條件的不足
目前，我國地方院校發展不均衡，相當多的地方院校旅游管理專業校內實訓場所條件較差、功能較少，因此在與相關企事業單位合作選擇實訓基地過程中，應充分考慮和有效彌補院校辦學條件的不足。通過加強實訓基地建設，營造良好的實踐教學氛圍。
4有利于調動各治理主體的積極性
在合作治理模式下，在旅游管理專業實訓基地選擇過程中，注重實訓基地的選擇，有利于充分調動高校、企業、地方政府、社區、學生等多個治理選擇主體的積極性，在各個主體踴躍參與過程中，實現旅游管理實訓基地的科學可持續發展。因此，在旅游管理實訓基地建設之前，要科學合理地進行旅游實訓基地的選擇。在綜合各方意見的基礎上，選擇符合各方實際的、可持續發展的實訓基地。
四、基于合作治理視角的旅游管理實訓基地選擇的策略
1明確選擇目標
地方院校旅游管理專業有著自身的特點，在進行實訓基地選擇過程中，無論是校外實訓基地選擇還是校內實訓基地建設與選擇，一定要因地制宜，符合地方院校發展的規劃，與相關治理主體通力合作，協商對話，充分發揮各方優勢，互利共贏，不能僅注重院校的自身短期利益，忽視長遠發展。所以，在進行實訓基地選擇時要因地制宜，因校制宜，因企制宜，因行業和學生制宜，以培養學生職業素養和提升學校長久發展服務地方經濟為目標，充分調動各方積極性。
2健全選擇機制，嚴格合作方資質審查
隨著我國經濟的發展，地方經濟也呈現較好的發展態勢，旅游管理專業實訓基地要良性長久發展，就要尋找合作伙伴，若要實現與合作伙伴的長期合作，就要考察合作伙伴是否能為學生提供一個規范合格的實訓環境，能否具有相關資質為學生職業技能和專業素質及職業夢想提供必要指導，能否與地方院校建立長期的教學與實踐合作關系。在健全選擇機制時，要從院校所在區域的企業或景區的資質、經營規模、管理理念、崗位設置等多個角度考慮是否符合專業人才培養計劃，然后從中優選。
3規劃選擇梯度，實現多方利益主體需求
高校旅游管理專業培養的目標是多層次的，要培養既掌握旅游管理的基本理論，又要掌握旅游飯店、旅行社、旅游景區等企事業單位的管理運作規程的應用型復合型人才。因此，考慮到學生實踐知識的掌握和畢業后的就業方向，旅游管理的實訓基地應該是多樣的，至少在旅行社、旅游景區及三星、四星、五星級酒店中都有實訓基地，滿足不同學生、企業等主體的相關需求。
4充分考慮季節性因素
旅游行業有自身的特點，受到地理位置、環境、氣候等多種因素影響，特別是地方院校在選擇實訓基地時一定要考慮季節性因素。以黑龍江省為例，該省景點眾多，各有特色。但是由于氣候原因，每個景區的旅游旺季各異，國家5A景區哈爾濱太陽島旅游旺季在冬季，牡丹江鏡泊湖5A景區、林都伊春的旅游旺季卻在夏季，所以在選擇實訓基地的時候，一定要考慮季節性因素。如果選擇牡丹江的鏡泊湖作為實訓基地，學生的實訓、實習時間應選在6 月～10月，要避免和常規教學的沖突，做好相關的教學安排。
5遵循“四個”基本原則
第一，所選實訓基地要滿足旅游管理實踐教學與提升學生就業能力的需要。既能為學生提供實踐能力訓練和職業素質培養的實踐環境，又可以對校內實訓基地設備、場地和功能缺陷做有效補充，能有效解決學校實訓基地建設所需經費和空間不足的矛盾；第二，所選實訓基地要為地方經濟與發展服務，能提升學校的影響力和知名度；第三，所選實訓基地的合作伙伴間的合作能夠可持續發展。雙方共同制定校企利益共融的發展戰略規劃，企業為院校提供實訓和就業崗位。院校主動為企業開展訂單式的員工培養，實現雙方互動共贏，實現多方主體的和諧發展；第四，建立誠信合作和協調機制。要明確院校與合作伙伴的職責與利益，再充分溝通，通過協議、合同等法律文書的形式明確雙方的權利義務，以及違約責任的處理，使院校、合作伙伴、學生等的利益能夠受到法律的保護。與此同時，建立科學合理的評價激勵機制，能夠對院校、合作伙伴、學生等進行客觀的評價與考核，并通過激勵機制促進實訓基地的健康發展。
[參考文獻]
[1]張永芬高校旅游管理專業實踐性教學的思考[J]中國科技信息，2009（15）
紀律教育的方式范文5
【關鍵詞】地方文脈；旅游開發；關天經濟區
一、基于地方文脈視角下的旅游開發機理
地方文脈是物化了的地方精神，是地方文化精神在地方物化形體上的反映。地方文脈是山川靈氣、地理背景、自然環境與人文心理交相感應的文化積淀。文脈理念引入旅游學界后，旅游研究者們結合旅游實踐對其進行了闡釋。目前，國內外旅游研究專家對“地方性”、“文化景觀”、“文化根脈”、“地方文脈”等相關概念的認識逐步加深。Ritchie&Zins（1979）提出地域文化性已經成為旅游目的地吸引力的決定性因素。Lew（1989）認為人類具有“大地迷戀”（topopilia）和地方感（sense of place），注重地域文化的挖掘可以促使旅游者與吸引物之間的感情聯系。國內有關地方文脈的研究中，陳傳康（1996）將其定義為“旅游點所在地域的地理背景”。李華等（2000）、王錚等（2004）、于希賢（2006）以及蘭海等（2010）基于地方文脈的視角，分析了地方文脈的概念及在旅游開發規劃中的重要作用。
二、基于地方文脈視角下的關天經濟區旅游開發背景
2009年6月25日，國務院正式了《關中—天水經濟區發展規劃》。關中—天水經濟區（以下簡稱關天經濟區）是西部地區唯一的國家級經濟區，是我國西部地區經濟基礎好、自然條件優越、人文歷史深厚、發展潛力較大的地區?！蛾P中—天水經濟區發展規劃》提出了“把經濟區建設成為國際一流的旅游目的地”的目標。關天經濟區所在的關中和隴右（甘肅東部），歷史上合稱關隴，是中國傳統文化的發祥地。從行政區劃演變上看，先秦九州劃分中的雍州、秦漢時的秦地、唐代的關隴、宋代的秦鳳路、元明兩代的陜西省，雖然轄區范圍時有變化，但大致不出今天所說關隴的范圍；而古代文獻記載也為關隴作為文化板塊的完整性提供了依據；從地理位置上看，關天經濟區的主要城市同屬秦嶺山脈，同屬渭水水系，山水相連，地域相通，自然環境、氣候物產等方面基本一樣；從歷史文化上看，關隴地區是中國傳統文化的發祥地，關天經濟區主要城市的文化一脈相承，語言、民俗等極為相近，有著很強的文化認同感?？梢?，關隴地區歷史文化積淀深厚，區域文化生態具有許多相似性。目前對于關天經濟區旅游業發展的認識，還僅限于關天經濟區設立與建設背景下的西安、寶雞、渭南、天水等各地旅游業發展分析上，認識上不夠全面和深刻。在關天經濟區旅游業發展中，必須準確把握地方文化精神、挖掘深層次的文化內涵，不得破壞當地旅游的“個性化”以及區域文脈內在聯系性。因此，要實現彰顯華夏文明歷史文化基地這一遠景目標，建立國際一流的旅游目的地，必須引入地方文脈的概念并深入探討如何充分發揮關天經濟區歷史文化旅游資源的集聚優勢。
三、基于地方文脈視角下的關天經濟區旅游開發構想
關天經濟區在歷史上具有文化的同緣性和相近性?；谠摰氐胤轿拿}的基本情況，關天經濟區文化旅游發展還有很大的提升空間。在關天經濟區旅游業發展過程中，找到并突出地方文脈，以地方文脈為主線，使自然形態與歷史文脈聚合產生一種邏輯性很強的內聚力，最終將激發調動地區的經濟活力和社會發展活力?；陉P天經濟區地方文脈的基本情況，關天經濟區旅游開發中，應注重考察關中—天水所在的秦隴地區早期新石器文化，發展中華文明發源與原始氏族文化的聯結文化旅游；重構關隴地域文化的群體接洽關系，理清周秦漢唐文化的淵源和脈絡，接洽周秦漢唐文化遺存游；鏈接關天經濟區古代陸上絲織品之路的起航點和重鎮，重提關隴地區古絲路文化旅游；群體考察關天經濟區區域宗教文化，打造秦隴地區宗教文化的圣地旅游；結合四川魏蜀吳文化，整體考察甘肅魏蜀吳古戰場文化、陜西魏蜀吳古遺跡文化，開展魏蜀吳古戰場遺跡與文化游；深入挖掘獨具魅力的秦嶺渭水現象化風貌和風情，開展秦嶺渭水地域文化特色游。
關天經濟區地方文脈是關隴文化氣質、文化特征、特有的民風民俗，以及與此相應的秦嶺渭水人居環境和地理風貌的綜合體。只有提升文脈與主題化戰略、綜合開發與多樣化以及可持續發展等關天經濟區文化旅游的發展戰略，才能實現《關中-天水經濟區發展規劃》中提出的將關天經濟區建設成為“中華傳統文化基地”以及“國際一流的旅游目的地”的目標，這也是關天經濟區旅游業深層次發展的需要。
參 考 文 獻
[1]國家發展改革委．關中-天水經濟區發展規劃．2009（6）
紀律教育的方式范文6
[關鍵詞] 地方經濟；會展旅游；教育；贛州
[作者簡介]邵新蓓（1979—），女，碩士，江西環境工程職業學院講師，研究方向為民俗文化與旅游；馮 星（1973—），女，江西環境工程職業學院講師，研究方向為經濟管理。（江西贛州 341000）
近年來，我國會展旅游發展迅猛，會展旅游作為會展業與旅游業有機結合而產生的一種新的旅游形式，日漸引起廣大旅游、會展和其他學科領域研究者的重視。對于會展旅游的概念，國際上較為通用的是MICE（Meetings，Incentives，Con-ventions，Exhibitions），即指包括各類專業會議、展覽會與博覽會、獎勵旅游、大型文化體育盛事等活動在內的綜合性旅游活動。會展旅游是“一個集商品展銷、經濟洽談、信息交流、文化交往、旅游觀光度假等功能于一體的現代化經濟產業”[1]，是現代旅游業的主要發展方向，成為社會經濟發展的重要組成部分。當前，許多中小城市正抓住會展業從核心向邊緣擴展的機遇，結合自身特點，充分發揮區域優勢，把會展和會展旅游變為城市新的經濟增長點。本文試以江西贛州為例，探討本地高校開展會展旅游教育，實現學校與區域經濟社會發展互動雙贏的可行性與舉措。
一、贛州會展旅游發展優勢分析
當前，贛州會展旅游尚處在起步階段，所依托的會展業還未成型，各項軟硬件建設滯后，會展業與旅游業沒有實現良性互動和市場化運作?！笆濉逼陂g，贛州市將大力實施以做大做強綠色產業、文化和旅游產業為重點的旅游生態化戰略，建設創業、宜居、平安、生態、幸福贛州，打造贛粵閩湘四省通衢的特大型、區域性、現代化中心城市和區域性綜合交通樞紐、區域性金融中心。同時，2012年6月29日，國務院正式出臺了《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》，加大對贛南原蘇區的扶持力度，作為贛南的核心城市贛州，將迎來新一輪的經濟發展機遇，一定程度上，為贛州會展旅游提供了戰略優勢和政策支持。目前贛州具備了發展會展旅游的基本條件，主要體現在：
（一）區位條件良好，交通便利
贛州市毗鄰閩、粵、湘三省，處于溝通“長三角”和“珠三角”這兩個經濟帶的主通道上。不僅如此，贛州作為海峽西岸經濟區的最直接腹地，隨著臺海關系回暖及海西經濟區的崛起，在“長三角”、“珠三角”和“閩三角”這三大經濟區之間南接北承、東進西出的區位優勢日益顯現。同時，贛州已形成了“十字型”鐵路構架、“井字型”高速公路構架、“三縱三橫”干線公路網和“米字型”航空網的立體交通網絡，為大批的人流、物流、旅游流的進出提供了便利的條件?！笆濉逼陂g還將建設昌吉贛高鐵、滬廣高鐵，“通過陸、水、空運輸網絡及配套的港航、車站、公路樞紐建設，共同構筑‘布局協調、銜接順暢、優勢互補、四通八達’的現代化立體交通網絡和綜合運輸體系，確定四省通衢區域性綜合交通樞紐地位?！盵2]
（二）產業優勢明顯，區域經濟協作加強
會展業及會展旅游離不開產業的發展，沒有一定規模和競爭力的產業支持會展業就無法發展。贛州擁有本地的特色產業和優勢產業，贛州素有“世界鎢都”和“稀土王國”之稱，贛州市中心城區已經形成有色冶金及新材料、機械制造、現代輕紡、汽車及汽車零部件等四大支柱產業。目前正致力于打造全國知名的“三大產業基地”—新型電子材料產業基地、汽車變速箱及零部件加工基地和有色冶金及新材料生產基地，國家出臺政策大力支持贛州創建國家印刷包裝產業基地。贛州還是“世界橙鄉”，種植面積居世界第一，正建成全國最大、世界著名的加工橙產業基地。同時，將要融入主城區的南康市致力于打造中國中部家具產業基地，進一步豐富了產業結構，贛州正朝著工業強市、特大型中心城市跨越。
“十二五”期間，贛州將大力“強化與珠三角、廈漳泉等沿海地區的經貿聯系，打造以贛州經濟技術開發區為核心，以贛州‘三南’至廣東河源、瑞金興國至福建龍巖產業走廊為兩翼的‘一核兩翼’開放合作新格局?！盵3]區域經濟往來與協作加強，產業集群優勢凸顯，必將有助于贛州舉辦展覽、會議，支撐起會展旅游的發展。
（三）旅游資源豐富，生態環境優美
“豐富的旅游資源是提高城市會展活動吸引力的重要條件”[4]，會展一般集中在旅游資源多元化或具有特色、自然和社會環境良好的城市，參展商和參觀者在參加會展活動的同時，通過旅游活動增進對主辦城市的了解，具有較強的旅游需求。
贛州旅游資源豐富，又富有地方特色，是國家優秀旅游城市，沉淀了深厚燦爛的歷史文化?，F有國家級文化保護單位10處64個點，省級文物保護單位54處；國家級風景名勝區1個，省級風景名勝區8處；國家自然保護區1處，省級自然保護區3處；國家森林公園8個；國家4A級旅游區10處；國家3A級旅游區2處，形成“世界橙鄉、紅色故都、江南宋城、客家搖籃、生態贛州”五大旅游品牌，城市形象鮮明。贛州市與周邊地區和城市具有旅游資源的較高關聯度和較強互補性，為發展會展旅游提供了良好的旅游資源支撐。同時，贛州是國家園林城市、國家衛生城市，擁有得天獨厚的自然山水，主要環境指標保持良好水平，自然與人文環境相協調。“十二五”期間將打造成為生態環境優美的宜居宜業之城、極具特色的文化休閑中心，以及粵港澳臺地區的旅游后花園和會務商務中心。此外，贛州的旅游服務業初具規模，旅游配套設施不斷完善，目的地接待水平日益提高。一批超市、康體娛樂、休閑場所等服務環境也逐漸完備，能充分滿足會展旅游和當地居民的需求。
（四）政府重視支持，積累了一定的會展經驗
近幾年，受贛州市委、市政府的重視，會展業作為一項重要的產業，發展步伐不斷加快。舉辦較為成功的會展有“中國·贛州國際臍橙節”和“贛州生態旅游文化節”，贛州藝術節、客家文化節、宋城文化節、家居博覽會、房地產博覽會等，各類展會的承辦，為發展會展經濟積累了豐富的經驗?！笆濉逼陂g，贛州將積極爭取舉辦全國性、國際性文化博覽節會、論壇等，加強會展設施建設，形成集節、會、展、]、游、賽為一體的特色會展品牌，目前贛縣和南康籌劃建設會展中心都已提上日程。[5]政府的重視和會展業步伐的加快，必將帶動會展旅游的蓬勃發展。
二、探索服務地方經濟的贛州高校會展旅游教育體系
由于贛州會展專業資源稀缺，怎樣實施會展旅游教學，沒有現成的模式可供借鑒。我們應該多學習國內外院校成熟的辦學經驗，建立健全適應地方經濟發展需求的會展旅游教育體系，進行開放式辦學，實現與政府、企業、行業的良性互動。
（一）確定會展旅游人才培養目標
會展旅游是一門綜合叉學科，既是理論學科，又是應用學科，涉及了許多相關學科的知識，這種學科屬性決定了其人才培養目標的復合化要求。即以市場為導向，對應會展旅游的專業知識、技能、素質要求進行基礎性培養，使學生較全面、系統地了解國內外旅游業和會展業的發展動態，掌握會展旅游管理的基本知識和會展旅游實務的實際運作等關鍵問題。提高學生分析問題和解決問題的能力，培養綜合素質高、具有創新精神的通用型、復合型、實用型會展旅游人才。
（二）合理設置會展旅游課程體系
會展旅游涉及的學科很多，有旅游學、管理學、經濟學等，但課程設計要精練，不能采取簡單累加的方式，要圍繞會展旅游人才培養目標對相關課程進行整合，形成以基礎課程為主體、以相關課程為延伸的課程體系結構。課程體系可由四大模塊組成，即基本素質模塊、核心能力模塊、實踐技能模塊、綜合素質模塊。其中基本素質模塊包括管理學、市場營銷學、人力資源管理、計算機、外語等相關課程的學習是基礎；核心能力模塊包括會展管理、旅游管理以及酒店管理等相關課程學習；實踐技能模塊則進行會展旅游實踐與實習，培養學生的操作能力；綜合素質模塊學型活動管理的專業理論和實踐，諸如公關、商務禮儀、商務談判、項目管理、大型活動組織、策劃與管理、節慶活動營銷等。
會展旅游側重培養具有實際操作能力的人才，所以開展專業一體化課程體系非常必要。高校應設置會展旅游一體化教室，建立基于工作過程的教學模式，以項目為載體、以任務驅動學生在老師指導下自主訓練和提高職業能力，完成工作任務，實現學中做、做中學，使學生全面發展。
（三）優化高校會展旅游人才培養模式
當前，贛州會展旅游行業和學科理論發展水平整體低下，要培養出高素質的專業人才，必須改變傳統的人才培養模式，充分發揮學校、政府、行業、企業的資源優勢，結合地方和高校自身的特點探索有效的人才培養模式。
1、強化合作辦學。積極推進產學結合、校企合作辦學，通過校企合作和國際合作，走集團化、品牌化的道路。高校必須與地方政府、會展旅游公司或行業協會、專業媒體等緊密聯系，可采取董事會制的辦學模式。由政府職能部門、國內外一些旅游院校、商會、飯店管理集團、旅行社、旅游會展企業等組成董事會。創立國內與國際、教學與產業、理論與實際、學校與地方、培養與使用有機結合的會展旅游教育大平臺，董事會對旅游學院會展人才培養規格、辦學模式、課程設置、教學實驗、生產實習等教學計劃進行研究、制定、組織和審議，由學校執行和定期匯報。并由董事會負責組織各大院校之間學生、師生的交換培養及院校間、院企間經驗和信息的交流，建立學校與會展旅游企業在人才上的相互聘用機制。董事會作為領導機構，對學校會展旅游學教育起質量監督和保證作用。
2、加強實踐教學環節。會展旅游人才要具備較強的動手能力、豐富的實踐能力和應變能力，加強實踐教學環節是重點?？赏ㄟ^推行“三段式”教育，即“課堂教學—實習（了解專業工作內容）—課堂教學—實習（綜合應用能力培養）—課堂教學—實習（直接從事專業工作）”，將實踐教學貫穿在整個理論學習中，邊學邊做。可在校內建立會展旅游實訓室、鼓勵學生積極參與學校大型會議、節慶活動、展館活動的策劃與服務。校外以會展中心、科技館、博物館、商城和各種節慶旅游活動為技能訓練基地，與企業簽定實習基地協議，建立起一種在學校和企業兩種教學環境中培養學生的全新機制，實現教學與實踐的良性循環。
（四）優化會展旅游師資隊伍
會展旅游教育的建設與推廣關鍵取決于師資實力，針對贛州會展旅游高校研究人員和專業教師匱乏的現狀，建議從以下方面建設和優化師資隊伍：
1、整合校內資源，組織與會展相關的經濟類、廣告設計類、旅游管理類的優秀教師，建立專業教學團隊，學校、政府及企業為師資培訓、科學研究、教學改革等方面給予必要的資金和政策扶持。
2、鼓勵或要求會展旅游專業教師到國內外優秀會展旅游企業兼職鍛煉，或者全職工作1～2年，以系統地獲取實踐經驗和最新的行業信息。每年輸送一部分教師到辦學經驗豐富、實踐教學有特色、專家學者集中的重點院校去深造，系統掌握先進的教學理念與方法，以保持辦學活力。
3、聘請業內精英，從優秀旅行社、名牌酒店等會展旅游企業引進既具有高學歷又具有豐富實踐經驗的骨干人員、管理人才，充實師資隊伍，改善師資結構，建立融教師與技師為一體的“雙師”型教學隊伍。
[參考文獻]
[1]齊欣.高校會展旅游人才培養模式研究[D].大連.遼寧師范大學.2008
[2]楊曉安，江梅玲.完善綜合交通體系 打造區域性綜合交通樞紐—我市“十二五”規劃綱要解讀之六②[EB/OL].
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[3]國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見[EB/OL].http：///zwgk/2012-07/02/content_2174947.htm
