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紀律教育發言稿范文1
一、突出統計學的思維
統計學涵蓋范圍很廣，其中最直接的表現是可以通過對整體中部分數據的分析，發現整體數據的性質。由于數據的統計結果具有很強的隨機性，因此，在進行實際操作過程中，會不可避免地出現失誤，這也是它不同于定性思維的主要表現。但統計思維與定性思維作為人類重要且不可缺少的思維方式，對人類進行數據分析與整理起著非常重要的作用。因此，這兩種思維方式在人類應對大自然事物中具有很大的普遍性與存在性。統計學作為概率統計中隨機變化的重要描述，對人類進行數據分析及結果統計中規避失誤風險具有很強的指導作用。
使學生明確及了解統計知識的特點及作用是現代統計教學的重要目標。因此，教師在進行教學的過程中，可以通過對重要統計數據的合理分析，使學生了解統計學知識的作用，幫助學生明確統計學思維與定性思維的不同。如教師在進行“運用樣本數據對整體進行估計”的教學時，可通過引入具體數據，使學生在分析數據的過程中明確樣本數據的隨機性與關聯性。從另一個角度來講，在對樣本數據進行分析的過程中，抽樣方法的合理性對總體概率具有一定影響，也就是說，選用的抽樣方法較合理，那么，樣本數據的信息就能夠充分反映總體變化趨勢與性質，對人們解決概率性事件具有很大幫助。
二、教學具體生活案例的引入
為了幫助學生對不確定事件發生概率進行理解，教師可以通過在教學過程中引用實際的生活經歷來實現。通過這樣的方法不僅可以幫助學生在學習過程中掌握數據處理方法，還可以培養學生應對實際問題的解決能力，幫助學生理解概率學知識的基本思想，使“概率與統計”知識在生活中具有更強的廣泛應用性。如教師在進行“最小二乘法”的課堂教學時，通常會采用最基本也是最直接的方法，就是對“最小二乘法”進行基本的介紹及解釋。但是這種教學方式不僅會造成學生對教學內容實質的不理解，還不利于學生學習以及思維能力的培養，對教學質量的提升有很大的影響。教師可通過學生較為感興趣的話題進行舉例，讓學生對統計出來的數據進行散點圖的整理與分析，從而發現不同的數據之間存在著線性的變量關系，這時教師再引入“最小二乘法”概念，引導學生理解與掌握線性回歸方程，完成“最小二乘法”的教學內容。教師在對教材及概率事件進行案例收集時，不能僅僅局限于數學學科，還應加強對其他學科中有關概率事件案例的收集，同時強化學生發現問題的能力，通過引用具有實際生活意義的教學案例，幫助學生更好地掌握“概率與統計”知識。
三、注重對隨機概率現象的解釋
紀律教育發言稿范文2
關鍵詞：案例教學；考核機制；法律基礎
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0082-02
法律是保障社會公共秩序和維護社會治安的基石，是人們日常生活的規范，是必須遵守的社會公約，是人民必須要遵守的最低道德規范。作為即將踏入社會的高職生，必須全面學習法律法規知識，為以后進入社會做準備。不具備法律意識的社會是可怕的，樹立學生的法律意識是關乎社會未來的大事。
一、法律課程的意義
“法律基礎”課是職業院校政治理論課的重要組成部分，其教學目的就是為了對學生普及法律知識，增強學生的法律意識及社會責任感，提高學生的法律素質。根據教育部、及有關部門的文件規定，“法律基礎”是我國大學生必修的基礎課程，規定其教學目是圍繞著我國全民普法目標，服務于我國社會主義建設的需要，重在培養大學生的法律行為能力。
法律知識是職業學生完善自我知識結構的重要一環，對于成長期的職業學生，這個時期正是其價值觀、人生觀和世界觀形成的時期，在這個時期對他們普及法律知識具有重要意義，可以使得學生一進入社會，就可以自覺的遵守和維護國法廠紀，構建和諧社會。所以，從這個意義上說，“法律基礎”課具有極大的社會意義。
二、法律課程的現狀分析
從實用性角度分析，法律的課堂教學對于學生來說，具有很大的積極意義，因為學生參加工作后首先就要和用人單位簽訂合同，這就要求學生必須具備一定的法律知識。實際情況如何呢？學生對法律課程開始非常感興趣，然后越學興趣越淡，到后來逃課等現象就會變得很嚴重。究其原因，課程特點和教學方式是主要原因。剛開始很多學生對法律學習是有一定興趣的，但是學習的過程中發現不是自己想象的那個樣子，所以就開始逃課。教學的原因主要是課程特點決定的，法律課程主要是以條文為主，教師為了學生可以很好的掌握法律知識，在學習的過程中，也會講解得非常仔細，這樣就顯得非常乏味無趣，降低了學生的學習興趣。在這個過程中，教師和學生的需求就發生了錯位，導致教學效果下降。所以，近幾年來的教學改革實踐使筆者深刻認識到，高職院校的“法律基礎”課教學必須自覺地從那些不合時宜的教學理念、教學模式和教學方法的束縛中解放出來，樹立以人為本的理念，根據高職教育教學的特點，構建和完善具有鮮明特色的教學體系。
三、案例教學法
案例教學法就是在教學過程中實施案例教學，提高學生的學習興趣，摒棄條文教學。實踐證明，案例教學法可以極大地提高學生的學習興趣和學習效果。例如，在講解勞動法時，就舉了如下案例教學，把法律條文分解到案例中講解，提高了教學效果。
1.基本案情。2005年2月，某市財政部門對該市一所市屬學校2004年的財務收支情況進行例行檢查。時發現“其他應收款”科目2004年末余額較年初余額有大幅上升。檢查人員接著調閱了2004年度與“其他應收款”賬戶相關的會計憑證，發現2004年度借方發生額中，有3筆應收款金額共計20萬元，在記賬憑證后未附原始憑證。
檢查人員詢問校方，得知“為解決曾向學校提供過資金贊助的某鄉鎮企業甲公司的臨時資金周轉困難，向甲公司臨時借出20萬元資金，學校并未向該企業收取利息”。檢查人員又對甲公司進行了調查。經過查閱有關資料，得知甲公司與該學校訂有有息貸款協議，甲公司至2004年底已以現金方式向該學校支付了利息1.5萬元。
檢查人員以上述對甲公司檢查的結果為基礎，對該學校有關人員進行了質詢，在上述事實面前，有關人員不得不承認該學校將其向甲公司收取的借款利息存入學校的小金庫的事實，分析財政部門對該市一所市屬學校的財務收支情況的例行檢查屬于何種類型的會計監督，除此以外，還有哪些類型的會計監督。
2.案例分析。
（1）財政部門對該市一所市屬學校的財務收支情況的例行檢查屬于政府監督。因為政府監督主要是指政府財政部門代表國家依據法律法規及部門的職責權限，對有關單位的會計行為、會計資料所進行的監督檢查。政府監督內容包括：各單位是否依法設置賬簿；各單位的會計資料是否真實、完整；各單位的會計核算是否符合法定要求；各單位從事會計工作的人員是否具備會計從業資格。本案中財政部門對市屬學校設置的會計賬簿是否合法、會計資料是否真實、完整進行的檢查屬于會計工作的政府監督
（2）我國會計監督體系，包括單位內部監督、以注冊會計師為主體的社會監督和以政府財政部門為主體的政府監督。
（3）除財政部門外，審計、稅務、人民銀行、證券監管、保險監管、金融監管等部門依照法律、法規規定的職責權限，可以對有關單位的會計資料實施監督檢查。
四、案例考核法
單獨的條文考核無法考查學生的學習水平，通過案例式的考核可以有效調動學生學習的積極性和主動性，學生的反應非常良好。例如，張某系某私營皮革制造廠工人，雙方沒有簽訂書面勞動合同。皮革廠只與張某口頭約定，勞動過程中應特別注意安全，如出現傷殘事故企業不承擔任何責任。2004年9月，皮革廠在錄用張某時，勞資科和安全科以及張某同班組的人員都在場，皮革廠領導對張某講，我們是私營企業，攤子小，經不起工傷事故的風險，如本人能夠注意安全，可以錄用，但不負責工傷賠償，以前其他職工也是這么做的。張某考慮后，同意來廠工作。2001年12月，張某操作機器時因機器皮帶斷裂而砸傷左手，住院治療23天，花去手術費、住院費、藥費共計5780元，由張某本人墊付。皮革廠在此期間照付張某所有工資。出院后，張某與皮革廠交涉有關醫療費用問題，未果。于是向當地勞動爭議仲裁委員會提出申訴，要求皮革廠支付其醫療費。
試分析：①張某的請求應否得到支持？為什么？②張某與皮革廠之間的關系屬于哪一類？
講解要點：①張某的請求應得到支持。張某的手被砸傷屬于工傷，根據勞動法有關規定，用人單位與勞動者不得約定傷亡事故發生后，用人單位免責的內容。該私營企業雖與張某有此約定，但是不合法的。該企業應當承擔張某的工傷醫療費用和相關費用；②張某與皮革廠之間的社會關系應屬于事實勞動關系。根據勞動法及相關規定，事實勞動關系形成之后，雙方的合法權益仍應按照勞動合同關系的規定，保護雙方當事人的合法權益。
由上可知，在職業院校的法律教學中，實施案例性教學和考核可以極大地提高教師的教學水平，提高學生的學習興趣，對相關的課程教學具有一定借鑒價值。
參考文獻：
[1]劉忠世.當代青年道德價值觀[M].青島：青島出版社，1999.
紀律教育發言稿范文3
摘要：本文從思想政治教育的規律出發，結合高等職業教育的對象、目標特點，分析影響高職《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡
>> 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課的實效性研究 淺議高職《思想道德修養與法律基礎》課教學實效性欠佳的成因及對策 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課實踐教學途徑研究 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課實踐教學現狀 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課教學改革探討 高職院校思想道德修養與法律基礎課實踐教學探究 高職院校“思想道德修養與法律基礎”課教學創新探索 高職院?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課教學改革的探索 高職院校“思想道德修養與法律基礎”課教學芻議 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課實踐教學的探究 高職院校《思想道德修養與法律基礎》教學的現狀研究 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程說課設計 高職院校“思想道德修養與法律基礎”課程建設特色研究 高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》踐履式教學探析 高職院?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課程教學改革探索 略論高職院校“思想道德修養與法律基礎”課程教學設計 高職院校思想道德修養與法律基礎教學改革探討 淺析高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學改革 高職高專院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》實踐教學探索 高職院校《思想道德修養與法律基礎》課程教學改革初探 常見問題解答 當前所在位置：l.
作者簡介：何巖，男，漢族，47歲，大學畢業，雙本科學歷，講師。從事職業教育23年，律師執業四年。研究方向高職《思想道德修養與法律基礎》課教學和開放教育法學專本科《律師實務》、《勞動法學》、《經濟法學》課教學。
紀律教育發言稿范文4
關鍵詞：高職院校；思想道德修養與法律基礎；現狀
中圖分類號：G718.5
一、高職院?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學的現狀
在高職學校層面，對《基礎》課程的重視程度不夠。主要體現在兩個方面，首先是高職院校的人才培養的目標定位于培養技能型人才，偏重對學生的技能的培養，而忽略了高職學生的思想政治教育及法律教育；在目前某些高職院校，出現了重經濟效益，輕社會效益的偏差辦學指導思想。其次是高職院校在教育體制和道德考核上缺乏有效的機制，這主要體現在教學內容陳舊，教學方法落后，教師得不得適當的培訓。同時，高職院校沒有形成完整的《基礎》評價體系，評價手段單一，滯后。這造成了《基礎》課程的老師積極性不高，學生的興趣不足，教學效果低下。
在高職學生層面，對《基礎》課程的學習興趣不高。隨著高職院校的擴招，不可否認的一個問題就是學生的基本素質較低，大多數高職院校的學生來到學校的目的是為了學得一門謀生的技術，他們大多對理論性較強，比較抽象的《基礎》課程的學習興趣不高，或者說學習是應付式的為了考試，獲得學分。其次，在目前社會轉型和網絡時代的背景下，人們的價值取向和思想認識呈現多樣化的趨勢，人們關心經濟利益，對社會制度及道德水準的提高呈現出漠視的態勢，另外，在網絡時代，學生接受了大量的信息，有的信息可能會與《基礎》課上的內容相矛盾。這就使得學生對《基礎》課的興趣不高，甚至是抵觸的情緒。
在教師層面上，高職院校的《基礎》課教學手段落后、教學內容陳舊，考核的方式單一。教師是《基礎》課程的教學主題之一，教師的教學組織形式和教學方法直接影響著學生的學習興趣及教學效果的提高。據調查，目前大多數的高職院校的《基礎》課大多采取大課教學的形式，幾個專業的學生在一起上課，而教師的教學手段則是單調無味，大多采用PPT課件教學，缺乏師生之間的交流互動，這就使得部分學生產生懶惰、無所謂的心理。在考核方式上，很多教師都是采用開卷考試的形式，這樣的考核手段沒有起到啟發學生思考，引導學生思索社會話題的效果，自然教學效果就一般了。
在教材層面上來說，目前《基礎》課的教材顯得理論性太多，實踐性不足。目前高職院校的《基礎》課教材雖說在幾版的修訂之后，建立了一套完整的培養大學生思想道德修養及法律意識的教育體系，但仍存在不足。主要體現在基本原則原理的表述太過于抽象，文字敘述上太過于教條和說教，缺乏生動的案例，沒有感染力；過于強調理論上的說教，而忽略了高職學生的認可度，缺乏可行的社會實踐目標，操作性不強。
二、《基礎》課程改革的應對策略研究
通過分析高職院?！痘A》課程教學中存在的問題，我們不難發現，從學校到教師到教材都存在著不足，特別是在如何提高高職學生對《基礎》課的學習興趣是一個關鍵。
1、學校應該創設良好的教學環境，為培養學生良好的思想道德素質和法律意識服務
高職院校是大批學生成長、成才的地方，學校的職責就是要培養思想道德與職業技能并重，法律意識深厚的學生。首先，高職院校在指導思想上要有所轉變，要堅持把"育人"放在重要的位置，職業院校不僅要培養職業技能過硬的學生，更要樹立起培養技能與人文、政治與道德、知識能力與法律意識全面發展的人才觀。其次，高職院校要加強師資隊伍的建設，特別是人文學科教師的整體素質要提高?！痘A》課教師不僅要具有豐富的專業知識，還要有別具一格的人格魅力，以教師的人格魅力及高尚的道德水準為學生樹立標桿。同時，學校還要嚴格要求《基礎》課教師加強學習，積極運用各種新的技術、新的理念來增加《基礎》課的吸引力。最后，高職院校要構建積極和諧的校園文化，為學生接受和熏陶高尚的道德文化修養創造環境。比如，開展各種道德模范人物展、法律案例展等等。
2、教師要采用多種教學方式，把理論和實際連接起來，讓學生在《基礎》課程中學有所成
首先，思想道德修養與法律基礎與其他專業課有所不同，《基礎》課抽象、理論性強。因此，教師要采取積極活潑多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，讓學生參與到課堂之中去，構建一個生動、活潑、互動的課堂氛圍，讓學生在課堂說能夠說出自己的觀點。在這過程中，教師可以采取的教學方法有案例分析式、互動討論式、影片導入式等，比如在法律基礎部分如果能夠有詳細的案例讓學生進行分析，并引導學生適當的辯論，那么這樣的課堂無疑是高效的。其次，教師要注意理論教學和社會實踐的相結合?？菰锓ξ兜牡赖滦摒B與法律知識的學習，在某種程度上是一種"填鴨式"的教學形式，這一教學形式的直接后果就是學生學習積極性不高。另外，高職學生良好道德修養及法律意識的形成是一個學習到實踐再到內化的過程，因此，沒有實踐的《基礎》課學習是一個不完整的學習過程。因此，教師要根據教學內容及學生的實際，設計可行有效的實踐計劃，比如開展社會調查、代表性案件旁聽等。
3、《基礎》課程的評價方式要多種多樣，不要拘泥于學生考試成績，而要注重學生個人修養的提高和內化
《基礎》課程的考核方法不要總是停留在試卷考試的層面上，可以采用學生演講、辯論的方式對當前的熱點時事，社會話題進行討論，這種開放式的考查不僅能夠激發學生的學習興趣，更能夠使得學生的思想品質得到升華。另外，開卷考試這種評價方式單一，檢驗效果不明顯，可以考慮取消。
4、《基礎》課的教材及教學內容應具有時代性、易接受性
作為思想道德修養及法律基礎課程，其教學內容就應該具有鮮明的時代性，培養學生具有現代公民的文明意識及法律意識，具有社會主義人文精神的時代要求。在文字上的表述上務必能夠結合實際，采用通俗易懂的表達方式，讓學生樂學、易學。
總的來說《想道德修養與法律基礎》的教學改革是一個綜合復雜的教學改革過程，沒有固定的永久不變的教學方法和教材內容。因此，學校、老師要發揮作為教育主體的優勢，為培養高職學生良好的道德修養及法治意識而努力。
參考文獻：
[1]高偉.淺論高職《思想道德修養與法律基礎》課的教學[J].陜西青年管理干部學院學報.2006（04）
紀律教育發言稿范文5
舉辦一年一度的體育運動會，它不光是一種速度的賽跑，而是讓我們學會競爭、勇于進取、超越自我;讓我們用智慧、用技能、用知識來征服困難，越過一個又一個前進中的障礙。下面小編給大家分享小學秋季運動會開幕式發言稿，希望你喜歡。
小學秋季運動會開幕式發言稿一老師們、同學們：
大家上午好!在這秋風送爽，碩果飄香的美好時節，后士郭小學迎來了20__年秋季運動會的隆重舉行。我謹代表校黨總支、校委會向運動會的勝利召開表示熱烈的祝賀!向為本屆運動會的順利舉辦付出辛勤汗水的老師們表示衷心的感謝!向刻苦訓練、備戰校運會的同學們表示親切的慰問!
體育是人類文明的燈火。學校體育是素質教育的重要內容，是學校精神文明建設和校園文化建設的重要組成部分。它對于強健學生體魄，培養學生頑強的意志、良好的合作意識和集體主義精神、愛國主義精神等方面都起到重要的促進作用，對學生未來人生的影響意義重大。近年來我校認真貫徹教育部門關于提高學生綜合素質，促進學生全面發展的要求，開展了豐富多彩的文體活動，本屆運動會又將是對同學們體育水平、身體素質、精神風尚的一次大檢閱。
過去的一年面對新的教育形勢，全校師生上下一心，群策群力，精誠團結，使得各項工作順利推進。我們努力提高教育教學質量和辦學效益，不斷加快改革和建設步伐，使學校在辦學規模、人才培養層次、師資隊伍建設、教育教學研究、基礎設施和精神文明建設等方面，都取得了重大進展。
老師們、同學們，新的學年我們將依然保持快速穩定的發展態勢，我們將以堅定的信念、必勝的信心、執著的追求為我校在教育教學方面創造更加輝煌的成績而不懈努力。
恰同學少年，風華正茂;呈颯爽英姿，試比天高。我希望全體參賽運動員在競技中增加歡樂，在歡樂中增進友誼。要堅持“友誼第一，比賽第二”的原則，尊重對方，尊重裁判，遵守紀律。要發揚“更快、更高、更強”和“團結、友誼、進步”的奧林匹克精神，遵守比賽規則，團結協作，頑強拼搏，勝不驕，敗不餒，賽出風格、賽出水平，賽出友誼;希望全體裁判員、工作人員堅持公平、公正的原則，恪盡職守，嚴于律己，嚴肅賽風，嚴明賽紀，確保運動會的順利進行。
沐浴十月的和風，暢享金秋的陽光。
伴隨激揚的樂曲，盡展運動的風采。
讓我們把本屆運動會辦成一個“文明、熱烈、精彩、圓滿”的盛會。
最后，預祝全體裁判員工作順利，祝全體運動員取得優異成績，祝我校20__年秋季運動會圓滿成!
小學秋季運動會開幕式發言稿二老師們、同學們，一個學校要保持持續、全面、協調的發展，文化教育是根本，德育教育是關鍵，體育給我們的不僅僅是一種運動，更是一種精神，它賦予我們勇敢、果斷、激情;是一種力量，它讓我們更快、更高、更強;是一種財富，它帶給我們品質、健康、快樂;是一種藝術，它使我們協調、大方、優美。我們舉辦一年一度的體育運動會，它不光是一種速度的賽跑，而是讓我們學會競爭、勇于進取、超越自我;讓我們用智慧、用技能、用知識來征服困難，越過一個又一個前進中的障礙。一次運動會就是一場競爭意識的演練，讓我們在運動中學會協作、學會助人、學會拼搏、學會承受。
同學們，時代在進步，社會在發展。在新的歷史形勢下，我們要積極參加“全國億萬學生陽光體育運動”，樹立“每天鍛煉一小時，健康工作30年，幸福生活一輩子”健康理念，爭做人格健全、身體健壯、心理健康的新時代公民。
同學們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質。舉辦運動會，是我校推行素質教育，加強集體主義教育，開展全民健身運動的重要舉措，也是對平時群體活動的一次大檢閱，一次大驗收，我相信，我們的運動員同學一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓練的成果，賽出風格，賽出水平。希望各班認真組織，積極參與，充分展示我們小學生良好的精神風貌，把本次運動會辦成隆重、熱烈的體育盛會，爭取精神文明和體育成績雙豐收。
最后，預祝本次運動會取得圓滿成功!
小學秋季運動會開幕式發言稿三各位老師、同學們：
大家上午好!
很高興參加20__年##學校秋季運動會開幕式。首先，我們向本屆運動會的順利召開表示熱烈的祝賀!向參賽的全體運動員、裁判員和工作人員表示親切的問候。
梁啟超說：“少年強則國強?！边@就要求同學們從小學會強身，學會健體，成為品德優秀，學業有成，體魄強健的全面發展人才。今天的運動會便是同學們身體素質、心理素質、團隊協作、拼搏奉獻精神的一次大檢閱，也是對學校精神面貌、綜合素質和綜合實力的一次全方位的大檢閱;是展現同學們自我管理、自主發展、個性特長的舞臺，也是學校組織紀律性和精神風貌的集中展示。
此刻，激烈的運動比賽即將開始，希望全體運動員充分發揮奧林匹克精神，認真參加各項體育競賽運動，發揮自己的最佳水平和技能，在比賽中，頑強拼搏，服從裁判，勇于攻堅克難，賽出成績，賽出水平，賽出風格，以堅韌執著和穩健矯捷，書寫青春的風采，創造運動場上的輝煌;同時希望全體裁判員、和工作人員恪盡職守，樹立安全第一的意識，以高度的責任心、熱情的服務和無私的奉獻，做到公正裁判，優質高效地完成比賽的各項工作。
最后，向為此次運動會的召開精心準備、積極參與的學校領導、老師、裁判員、運動員和所有工作人員表示崇高的敬意!
紀律教育發言稿范文6
學生的自我教育、自我相互激勵的自主班會課更能夠喚起學生的積極上進的潛在愿望和動力，這要比老生常談、枯燥乏味的班主任唱獨角戲的班會效果好得多。
自主班會應由學生輪流主持，讓每個學生都有鍛煉的機會，各小組發言人（也采用輪流制）向大家匯報本組每天各方面的表現，主持人隨機處理小組發言人提出的問題。
周末的自主班會可以由班長及各位班委會成員就自己負責的一部分工作如紀律、學習、衛生、班級量化積分等方面進行總結，對好的方面、先進的人與事進行表揚，對不好的方面與落后現象予以批評指正，并提出解決的辦法，并對新的一周提出要求和希望。
由于自主班會的主持人和小組的發言人是輪流坐莊，所以每個人都有鍛煉的機會。當害羞的同學走上講臺時，同學們以掌聲給予鼓勵;當大意的同學出現些許差錯時，同學們以善意的微笑予以包容：同學們精彩的發言更會引來大家由衷的贊許和熱情的掌聲！這樣每位同學都得到鍛煉并感受到了集體的溫暖。實踐證明，良好的班集體能激勵著學生不斷進取，使學生更加積極、輕松、充滿激情地投入學習。而要形成良好的班風則必須依靠良好的班級管理?；裟妨炙够幸粋€著名的論斷：真正的教育是自主教育！借鑒蘇霍姆林斯基的觀點，我們完全可以這么說：真正的管理是自主管理！最關鍵是班主任要不間斷的教育和指導學生學習自主管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的，讓學生由“被管理”變為“去管理”。
如果自主班會形成了統一的模式，這時候班主任要鼓勵他們多動腦筋使自己主持的班會獨具特色、與眾不同。我們要相信孩子的創造力，小組發言人可以將小組成員所犯錯誤或委婉或含蓄或幽默的提出來，這樣即使他們容易接受，又讓會場氣氛和諧、融洽，這樣自主班會就會形式多樣。表現方式不單一的限制在說、講中，吹拉彈唱、小品相聲、快板和模仿秀都能拿來一用。這樣長期鍛煉，學生的思維、口才、膽量、管理能力、寫作水平都會有質的飛躍……比方我班的自主班會就出現過以下新穎的主持形式：有主持人將各組的發言戲說成擰換電視臺，看看各臺（各組）分別在上演什么精彩節目;有倆主持人扮演成奶奶孫子，奶奶領著孫子聽每一小組的故事進而由孫子說故事好不好聽來表示各組的表現的好壞;有倆主持人在學校灶上借來了大師傅的一套穿戴和炒勺子，以大師傅的身份開始炒七道菜（寓意是七個小組），然后讓班主任“品嘗”后再定奪那道菜最好吃（寓意為哪組的表現最好）;有倆主持人說他們開著“和諧奮進號”載上各組成員遨游世界，而今天表現不好的將沒有船票，故而失去了這次旅游的機會并當眾表示多么可惜啊……各小組的發言也是形式多樣、精彩紛呈！但如果發現自主班會形式多樣了，可是忽視了自主管理的效果，班主任又要及時點撥、提醒，從而使自主班會避免走向形式化……
學校如果召開家長會，班主任不妨讓家長欣賞一下自主班會，目的是讓孩子在自己的父母們面前展示自我，也讓家長看看自己子女的進步，以消除他們對高效課堂的疑惑，學校有時也應舉行以自主班會為公開課的聽課活動。
對于自主班會主持人寫的發言稿實行一周一評，評出一周最佳;對于小組的發言稿，實行一日一評，評出一日最佳（在黑板上公示），并且將發言稿在教室后邊張貼，讓大家監督、欣賞，看最“佳”是不是最佳的。自主班會的最后一個環節就是班主任的當眾點評，班主任要及時指出自主班會本身的問題和班會上提到的班級或者個人的問題，對主持人和發言人的亮點也及時進行鼓勵，這樣學生的興趣越來越高漲。如能把優秀發言稿打印裝訂成冊，對精彩的自主班會現場進行錄像并在大屏幕上播放，學生更會受到極大的激勵與鼓舞，這對于提高與改進以后的班會課能起到很大的作用。
和高效課堂一樣，自主班會的主體仍然是學生，但作為班主任要時時關注班級，在班級管理上，仍然要起到主導作用，而絕不能以自主管理為理由而放任自流。高效課堂大背景下雖然實行了自主管理，但班主任的指導工作仍很重要，班主任要用自身的人格魅力去影響學生，要用自己的詩性語言感化學生，要以關愛的心態去指導學生自主管理！
當看到我們的學生在自主管理下知識在增長、各方面的能力在不斷加強時，我們自豪地認為：高效課堂是正確的，自主班會在自主管理中真如海上的導航塔一般，為自主管理指明了方向。
