前言：中文期刊網精心挑選了工商管理畢業小結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
工商管理畢業小結范文1
【關鍵詞】工商管理專業；ISO9000標準；實踐
1.ISO9000標準簡介
ISO一詞來源于希臘語“ISOS”，即“EQUAL”――平等之意，是國際標準化組織（International Organization for Standardization）的簡稱。ISO是一個全球性的非政府組織，是國際標準化領域中一個十分重要的組織，又稱“經濟聯合國”。ISO作為一非政府的國際科技組織，是世界上最大的、最具權威的國際標準制訂、修訂組織。它成立于1947年2月23日。ISO的最高權力機構是每年一次的“全體大會”，其日常辦事機構是中央秘書處，設在瑞士的日內瓦。
ISO9000標準是ISO1987年的國際標準，是規范化、科學化、程序化、標準化的質量管理通行慣例和準則。ISO9000：1987系列標準以后，在全球掀起了ISO9000熱潮，之后經過ISO9000：1994，ISO9000：2000。目前ISO9000系列質量體系被世界上110多個發達國家和發展中國家所廣泛采用，使市場競爭更加激烈，產品和服務質量得到日益提高。事實證明，有效的質量管理是在激烈的市場競爭中取勝的手段之一。2008年8月20日，ISO（國際標準化組織）和IAF（國際認可論壇）于聯合公報，一致同意平穩轉換全球應用最廣的質量管理體系標準，實施ISO9000：2008認證。
隨著全球經濟的發展，產品的質量問題成為企業發展的重要因素。對于企業內部來說，可按照經過嚴格審核的國際標準化的品質體系進行品質管理，真正達到法治化、科學化的要求，極大地提高工作效率和產品合格率，迅速提高企業的經濟效益和社會效益。對于企業外部來說，當顧客得知供方按照國際標準實行管理，拿到了ISO9000品質體系認證證書，并且有認證機構的嚴格審核和定期監督，就可以確信該企業是能夠穩定地提供合格產品或服務，從而放心地與企業訂立供銷合同，擴大了企業的市場占有率。這樣更容易將產品推向國內和國際市場。
2.工商管理專業開展ISO9000標準實踐的必要性
工商管理專業核心課程之一就是《質量管理學》，畢業后將有部分學生走向與質量管理相關的崗位。ISO9000標準告訴我們：所謂一個產品或服務的質量是蘊涵在其全壽命周期中的，也就是說產品的質量是由市場調研、研發、工藝、加工制作、檢驗、包裝、運輸和售后服務（甚至回收）的一系列環節的質量所構成的。[1]而產品又概括了軟件、硬件、流程性材料和服務的所有內涵。學生在走向社會的時候，他所從事的工作一定是與產品分不開的，而其個人工作的質量作為個人價值的體現，又是與其產品的質量息息相關。因此，是否掌握先進的質量管理理念，與其能否自覺地將自己的工作與組織的整體目標保持一致有高度的關聯性。
以往學生對ISO9000標準的學習主要局限在課堂理論知識，這種學習方法使學生缺乏對標準的全面、立體性地理解，而實踐課正好可以彌補這方面的缺陷。通過校內實踐的大量模擬可以讓學生更加深刻理解全面質量管理的思想和八項基本原則；通過校外實踐，可以讓學生盡可能地接觸和了解企業申請ISO9000標準的流程，以及需要準備的具體文件，從而形象地學習ISO9000標準的操作規范，為以后踏上工作崗位打下良好的基礎。
3.工商管理專業開展ISO9000標準實踐的方法
3.1 校內實踐
學生首次接觸ISO9000標準大部分開始于《質量管理學》課程，一般在工商管理專業第五學期開設該課程。作為工商管理專業核心課程之一的《質量管理學》可以采取理論加實踐的教學模式，從而對學生進行ISO9000標準的校內實踐教學。
上課前，老師要要求學生準備ISO9000標準的相關資料，包括原始文件資料和通過不同途徑獲得的部分企業的資料。通過這種方式首先可以鍛煉學生收集資料的能力，其次可以通過自己的努力對ISO9000標準有一個直觀地了解。授課過程中，教師將學生進行分組，以小組單位，主要采用案例教學和課堂討論的方法。大家共同學習企業的成功申請ISO9000標準以及該標準給企業產品質量帶來巨大進步的經驗，并進行歸納總結，理論指導實踐，實踐又促進理論的進步，從而加深對課堂理論知識的學習。課堂下，教師指導并要求學生完成總結報告。報告要求每組學生跟蹤1個申請ISO9000標準認證企業的申辦過程，并進行經驗總結，形成報告。教師根據報告質量給學生實踐成績，作為期末成績的一部分計入檔案。
校內實踐主要采取的是案例教學和課堂討論的方式，這種方式旨在發揮學生的主觀能動性，督促學生積極調研和組織發言，從而不僅加強對理論知識的學習，更能促進個人組織綜合能力的提高。
3.2 校外實踐
校內實踐主要依附于課堂，而校外實踐則側重讓學生參與ISO9000標準認證的流程。工商管理專業的學生在畢業后將有很大一部分從事專門的質量認證，校外實踐正式為大家提供一個提前接觸ISO9000標準認證的機會。但是這種校外實踐要求教師在上課前就聯系好相關企業，將學生安排到企業中進行跟蹤學習。
如果學生進入的企業已經完成ISO9000標準的審批，那學生的主要任務就是收集企業進行ISO9000標準審批的相關資料，與相關工作人員進行交流，了解企業申請的流程以及準備的相關文件資料。同時學生還可以深入生產一下，通過與一線工人的交流，了解ISO9000標準的運用對企業產品質量的重要影響，加深對ISO9000標準對提高企業產品質量的作用的理解。而如果學生進入的企業正在準備或者正在申請ISO9000標準認證，那學生就多了更多學習的機會。學生可以跟蹤企業整個申請流程，參與生產一線的調研和相關文件資料的準備和整理過程。通過這種方式能讓學生深刻學習ISO9000標準的方方面面。而這種全程參與的方式，更能提高學生的綜合能力，為以后的工作做好準備。
因為一般申請ISO9000標準認證的時間都比較長，所以學?？梢赃m當延長學生實踐的時間，做好能讓學生跟蹤整個申請過程，這樣有助于提高學生對ISO9000標準的認識。
4.小結
經過多年的發展，ISO9000標準已經非常成熟，很多企業的成功申請更是為我們提供了豐富的經驗。作為工商管理專業的學生在加強《質量管理學》和ISO9000標準理論學習的同時，更應該重視其實踐內容，只有通過實踐學習，才能讓學生全面了解和掌握ISO9000標準的各個方面。而校內實踐和校外實踐的合理結合為學生實踐課程的學習提供了保證。
參考文獻：
工商管理畢業小結范文2
工商辦理頂崗實習周記一一個月的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養；另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。
通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法知本經濟時代，因此學習無論對于個人還是企業都至關重要，而且非常迫切，企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，對企業所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個唯一不變的是變化的社會，抓住機遇，迎接挑戰。下面結合公司實際簡單談談自己對企業管理的一些認識：企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。
我個人認為目前執行能力是我們企業的核心競爭能力。企業的活動大致可分為經營與管理兩大部分，經營活動主要在市場機會與內部能力間求取最大的平衡與發展，以戰略為主，我們的企業戰略核心內容是鞏固天然堿，發展天然氣，進入高科技。戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持經營的決定，因而戰術性的意味較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。象客戶訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，執行管理就是我們對各項交易做記錄、分析應用，并設法提升其效益的活動。
因此，執行的對象也就是一般所說的企業職能。我們現在不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯后，不能完全監控企業的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。借助信息化手段可以提高執行能力，可能達到執行的規范與快速。
目前伊化的信息化已經付諸實施，進入調研選型階段，erp的核心能力在整合，被整合的對象就是企業的各職能，執行職能整合的效益很大，企業需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，之后，可以再藉erp來提升決策管理的能力。其實在大多數的情況下，企業管理不是好不好的問題，而是能不能的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多事后的管理工作提前為事前的管理，因而強化了事前稽核的功能。但是erp的實施是一項系統工程，有一個總體規劃、突出重點、分步實施的過程，我們不能坐著等erp項目上馬來規范管理，加強執行能力，利用現有資源伊化信息網站架構可以提高我們的工作效率，從以下幾方面提高公司的執行能力：
一、網絡為領導者提供管理工具
通過網絡進行有針對性、有目的的交流是高層與員工保持良好溝通的重要方式。在網上可以不分地域時間即使是出差也能與公司、員工保持溝通和聯絡，進行思考甚至進行決策；可以遠程批復員工的請示、報銷、預算申請等，不會因為出差在外而對公司的有效運作、各項項目的進展而有所耽擱；在任何只要有電話線的地方上網，進入公司的信息網絡，可以看到最新的銷售狀況、財務支出等，從而對下屬指令，保持對全局的了解和控制。伊化是一個地域跨度較大的集團，公司高層經常在不同城市、不同企業奔波，利用信息化進行管理，就不會因為領導出差而影響或耽誤企業內部的正常運作。
二、網上的上傳下達
管理者了解和理解公司的政策、發生的事件以及公司業績、人化、產品策略等等是一項日常且必需的工作。利用電子郵件、網上辦公室或網上會議可以進行快捷地溝通。當公司有重大的策略調整和重要事件發生時，在網上，所有與此事有關的人員，不論其職務高低，大家都可以充分地發表自己的意見，即使是沒有見過面的人，也相互知道他人的觀點，如果有其它原因不能出席會議，也可以事先或事后以電子的方式將自己的觀點和決定通知大家，這樣使得決策的程序簡化而速度加快，避免了繁多的會議和不間斷的請示匯報，也避免了因會議規模對人員的限制，使得不分級別的人可以自由地不受高層的影響，真實地發表自己的意見，員工也可以通過這種方式參與溝通、提出合理化建議并參與決策，縮短了上傳下達的溝通時間，減少了溝通的偏離程度。
三、進行網上產品銷售
實施電子商務的基礎是企業管理流程、供應鏈流程、銷售流程的電子化?？蛻粼阡N售系統下單訂貨，系統將訂貨信息進行整理，然后發給生產工廠，工廠接到新的訂單按照網上訂單進行加工；銷售機構按期把銷售狀況登錄到銷售系統，公司可以及時、方便地在線了解相關的銷售、訂貨狀況，這些數據可以供不同權力管理人員進行查詢，對整個銷售狀況了如指掌。同時銷售人員或商也可以查詢相關銷售數據，進行比較，了解差距，做出改進。
工商辦理頂崗實習周記二周一經理給開了一個“全體員工大會”，主題思想就一個——“經濟危機，減員降薪”。這樣的一個主題聽起來有點可怕，尤其對我這樣新員工來說，會使人膽戰心驚吧。
其實不然！當自己慢慢的聽出其中的“門道”，我的心里，有點竊喜，有點壓力，有點受寵若驚。公司在人員超編，負擔沉重的情況下，仍是需要培養新生的后備力量——最好在兩三個月內適應下來，開始獨立帶項目；在一年內，成長起來，能夠自如的應對各種項目。創造出更多的效益，“勾兌”出弱勢的員工的效益水平，也對老的“臺柱子”員工形成一定的震懾作用?！澳阋采俄椖慷寄軒Я耍铱此l還敢和我叫板！”經理找我談話的時候這樣說。
在北京、上海、廣州這樣的城市里市調行業都是挺“白領”的，上級公司的督導都弄那么個英文名LauraSun、StevenZhang、MonicaWang……什么什么的，發郵件溝通項目也都是星星點點的帶著各種的英文縮寫，都是專業的！這次會議上，經理說要向行業核心靠攏，先學習學習人家，給員工分個“Team”吧！所以，我就有了直屬的組長，有了手把手教我的“師傅”。
師傅比我大幾歲，畢業以來一直在公司，是和公司一起成長起來的“元老”啦其實她可年輕，可漂亮啦，資格上的元老。她的邏輯很清楚，做事很謹慎，不管是和上級公司或者客戶溝通，還是和下面的訪問員聯絡、培訓，她都安排的井井有條、滴水不漏。她工作起來總是效率很高，主次分明，只是聽從她的安排去做些活計，我都覺的做的莫名的順利、有條理。事情的條條框框、利弊得失都給你安排的面面俱到。而且，師傅處理數據的本事，使用辦公軟件的技能，我也是老佩服的，我在這鼓弄鼓弄也寫不好的，調不出來的，到她那里就像是有什么神奇的力量似的，一下就可以解決完了。我的座位也就是在她的旁邊，從生活上到工作上的點點滴滴，她都很關照我，自己感覺像是她有一雙大翅膀，給我支撐起一片號大的呵護。
分過組之后，我對自己的工作就更感覺的明了了，大多數情況下，都會是做組長的“助理”，幫助她處理各種的各方面的工作，比如處理問卷編編號、打循環勾、錄入成功樣本、溝通訪問員、項目現場管理等等。
從經理到組長的，在給我鋪一條平坦的成長的路。在一個私企里，在如今這個經濟競爭激烈的商業環境下，在今年經濟危機的宏觀環境下，
受到如此的“待遇”，真的是，心底里的竊喜，使我歡喜了幾天。同時，也感覺到了自己身上有了一份沉甸甸的似乎叫做“責任”的東西。
我，不會辜負對我寄予希望的一干人等的期望的，會好好的干下去，會努力的快速的成長起來的，給企業和我個人帶來雙贏。給父親，家里，一個交代，一份踏實，一份榮耀！
工商辦理頂崗實習周記三今年7月7日上午開始，我在第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。
我所實習的科利公司，隸屬于第一航務工程局第二工程公司。第一航務工程局第二工程公司成立于1953年，是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經營項目的國有大型骨干建筑施工企業，具有航務工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎一級、鋼結構一級、機電設備安裝一級、商砼與預制構件二級、勘察設計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質。公司現有正式職工3000余名，先進的工程技術裝備千余臺；擁有2、6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產基地；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產達3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質量體系認證；1999年通過了ISO10012國際標準認證，取得了"計量保證確認合格證書"；2001年通過了ISO9001國際質量管理體系認證。
回顧實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的"澆注明天"的服務品牌，"構筑精品，造福社會"的企業使命，"務實求新、敢爭一流"的企業精神有了初步了解。
一、堅持以經營為龍頭，不斷開拓山東地區傳統施工領域
搶抓水工市場快速發展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運基礎設施建設的經營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港區東部岸線等工程，確保了傳統市場戰略項目不丟失。同時，發揮地域優勢廣攬信息，積極跟蹤，承攬到東營港擴建和蓬萊國電等工程，在開拓傳統工程領域發面取得了新進展。
二、強化三標一體管理體系運行，有效的促進了企業管理水平的提高
切實加大三標一體管理體系運行力度，進一步強化了體系檢查、文體整改和業務指導，對內審發現的問題及時進行了整改追蹤檢驗，建立了基層單位與機關部室雙向評價體系，不合格報告同比降低了50%，符合率和得分率較前年有了增長，三標一體管理體系得到有效的運行。
三、堅持以經營為龍頭，積極實施“1433”經營舉措，促進經營持續發展。
2005年公司經營工作思路確定為“1433”，即要成立一體化經營領導小組，建立四個經營分公司運行體制，堅持三位一體的經營原則，充分發揮經營工作的三個積極性，不斷開拓山東地區、南方、樁基和陸域市場。
“1433”經營思路具體內容是：公司成立一個精干高效、信息反饋迅速的公司經營領導小組，切實加強對經營工作的領導；建立經營分公司、廈門分公司、上海分公司和陸域經營分公司四個經營分公司的經營運行體制，增強開拓市場的能力；堅持以市場價中標，不投虧損標，誠信合作、互惠共贏三項經營原則；充分調動公司經營部、經營分公司和經營人員三方面經營積極性。
在新的經營思路指引下，公司將繼續加大對山東地區傳統市場的開拓力度，全力以赴地做好前灣港、日照港、煙臺港新建碼頭、黃島招商國際碼頭、青黃復線、青黃隧道、東營港后續工程等工程項目的跟蹤公關工作，緊盯不放，志在必得，鞏固傳統市場，力爭在承攬特大型工程項目上有所突破。繼續堅定不移地開拓南方市場，干好廈門、溫州、海南等在建項目，贏得業主滿意，樹立企業形象。發揮經營分公司的作用，加大對重點工程的經營公關力度，做好投標工作，確保目標工程不丟失。以項目為依托，在開拓新的市場上有所作為，保持南方地區經營產值持續增長。堅定不移地開拓樁基市場，切實加大樁基設備投入，鍛煉樁基施工隊伍，進一步增強樁基施工能力。堅持水陸并進，提高規模效益。利用房建施工總承包一級資質，認真總結路橋施工經驗、教訓，加大陸域市場開拓力度，實現陸域市場的穩步發展。
同時通過實習我發現第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司也存在問題：
1、市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距；經營體制還不完善，經營隊伍、經營人員的責權利還有待于進一步提高。
2、施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化、規范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求。
3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現象，向管理要效益、向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強。
4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發面存在程序不銜接、管理不閉合的現象；項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環節。
5、依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經濟的要求。
對此，我提出了我的有關建議和對策：
一、進一步強化生產是經營繼續的觀念。
企業的發展取決于經營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業發展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是經營繼續的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業形象。
二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。
效益是企業生存和發展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業的發展。因此，企業上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益、
三、進一步推進和規范項目管理
通過對資金管理、勞務層管理、物資管理、，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。
四、推進依法治企，維護企業合法權益。
深入開展法制宣傳教育，進一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領導干部，特別是中層干部的法制培訓，增強領導干部的依法經營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責任分工，加強業務培訓，提高公司法律事務整體管理水平。
工商辦理頂崗實習周記四一、實習目的
工商管理機構的各項工作又更好的為稅收工作而服務。因此，為了加深對稅收政策的領悟，為了更好的了解市場經濟，為了了解政府——政府機關——企業三者之間的關系，我來到了市縣工商行政管理局工商所，進行了為期兩個月3—5的實習。
二、實習單位簡介
市縣工商行政管理局工商所，簡稱工商所。位于陜西省市縣鎮高灣，是縣工商行政管理局的派出機構，曾在2007年被稱為人民群眾滿意基層所。其單位人員編制，經費開支，干部管理和業務工作等由縣工商局直接領導和管理。工商所的基本任務是依據法律法規的規定，對縣區內的企業，個體工商戶和市場經濟活動進行監督管理，保護合法經營，取締非法經營，維護正常的經濟秩序，從而更好的為社會主義稅收服務。
三、實習內容
工商所是工商局依據城市規劃的要求對不同的行政區域下設的工商管理所之一，與我國的大多數鄉鎮一樣，是一個以農業為主的縣，因此工商局也是把農民，農業的事件作為重點抓。而也是在2006年建立了農業商貿市場，這樣一來不僅方便了農民的需要，也為農民自主創業發展提供了空間，更是把農村的銷售行為市場化。而工商所則是維護市場秩序的保障，從農業用的各種化肥到農民食用的各種食品，再到影響未成年人健康成長的各種娛樂場所，工商所都在狠抓不怠。
報到以后，我被安排在工商所的服務中心，這里的同事告訴我，做這個工作有一基本原則就是服務周到熱情，辦事嚴肅認真。由于是做服務工作的，剛開始的時候工作并不是很忙，不過沒過多久，就有了第一批任務——參加縣工商局所固定資產清查，我們于4月6日開始了清查任務。
我們對清查工作做了如下安排
一、本次資產清查日為年月日。
二、資產清查時間為月日至月日
三、本次資產清查工作分為各工商所自查，縣工商局核準，填報報表，上報四個環節。各工商所要對本單位所管理使用的資產進行全面盤點，清查資產存量，逐一核對相關賬目，凡權屬明確的資產必須以保管人人名入賬；對權屬暫時難以確定，要求以第一責任人人名入賬；真正做到以人對物，以物差人，見物就點，不留死角，做到賬賬相符賬物相符；存量資產要做到使用人，存放地點，資產名稱準確無誤；因故造成各類資產信息狀況發生變化的情況，各工商所要依據工商系統資產管理的有關辦法進行登記和變更，需要上級審批的，各工商所要向上級相關職能部門申報，經批準后各工商所資產管理員要及時將變更信息在“本所固定資產管理賬簿”上登記反映。
在固定資產清查期間，我雖然是一名實習人員，但是也得到了一次參與市場執法的機會，這次執法讓我學習到了工商行政管理執法范圍，其主要包括如下
1、工商行政管理機關負責確認從事商品生產，經營活動的各類企業，事業單位，社會團體，公民個人的法人資格或合法經營地位，依法履行登記管理職責。
2、工商行政管理機關是經營者市場交易活動的監督管理機關，負責查處一些違法行為。
3、工商行政管理機關負責合同的管理檢查，依法履行監督檢查職責。
4、工商行政管理機關負責商標的注冊和管理，依法履行注冊和管理職責
5、工商行政管理機關是廣告監督管理機關。
6、工商行政管理機關負責對工商行政管理學會和消費者協會，廣告協會，商標協會，個體勞動者協會，私營企業協會等有關協會的工作進行指導。
在此次工作結束后，我深切的意識到發律法規的重要性。我們在日常生活中必須學會自律，學會依法辦事，依法行使我們的權利和履行我們的義務，自覺反對一切違反法律法規的行為，積極配合國家執法部門的執法工作。因為只有在執法部門的引導下，我們的市場才能逐漸完善，走向更健康更積極向上的市場，進而營造更和諧的社會環境。
四、評價小結
通過這次的社會實習，首先，我深刻的認識到專業知識的重要性，在實習中，作為一名稅務專業的學生我是占了很大優勢的，因為我們稅務專業的學生不僅懂稅法還懂會計，就像這次清查國定資產，用到的知識都是我們上會計課所學過的，所以實習起來就相對來說輕松了許多。其次，工商局對規范市場經濟的重要性，因為只有市場更好的發展才能保證稅收的穩定，而稅收又是國家發展的堅強后盾。再次，我也深深的認識到自己的不足，有些知識在學校好像是學會了，但實際操作起來發現真的很難。
工商辦理頂崗實習周記五經過了幾天的適應期后，我慢慢的熟悉了公司的各種規章制度和運作流程，更明確了自己的工作內容。接下來的時間便開始為正式投入工作進行了大量的準備，通過上網查資料、看書、向同事請教等等多種途徑在一個周的時間內我補充了大量實際工作中所需要的知識。然而等真正投入到工作中后發現自己要準備的東西還遠遠不夠。大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解，但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為我今后在工作及業務上能力的提高起到促進的作用，增強我今后的競爭力，為我能在以后立足增添了一塊基石。
今天，在車間時，發現一號線機械的電動機的聲響不正常，時大時小，有點像風扇風葉松動時的聲響，猜想是電機風葉這邊的原因。在停止關停機械運轉之后，告知**，然后在**的帶領下拆開電機風葉蓋，果然發現電機風葉的螺絲松動，用螺絲刀扭緊后，搞定裝好電機，啟動，運轉正常。**投來一個贊賞的眼神，我笑了笑，運氣。
工商辦理頂崗實習周記六時間飛逝，不知不覺開始了為期一個月的實習。實習已經過一周，總想說出點故事來，盡管說出來的故事多半是毫無內容，讓人讀著像嚼蠟似的，寫出來也是浪費自己與別人的時間。不過，正如阿琪所說：這畢竟是人生的一種經歷，不管平淡或是怎樣，以后回頭看，自己不至于對這些少年的情緒一無所知。
剛剛來到這里的時候我有一點點的畏懼，因為自己什么都不會，就像一個白癡一樣來到這里，害怕被姐姐們罵，害怕工作的難度特別的高，自己學不會，也害怕自己搞錯……來到這里才發現并不是自己想的那么可怕，只要自己用心的學，細心的做每一張單子出錯的機會就很小了。
工商管理畢業小結范文3
利用計算機軟件進行仿真模擬教學的目的是通過軟件技術，將企業的經營活動進行高度的提煉，通過模擬經營環境，使學生在接近真實的情境下，體驗如何在競爭的環境下進行企業各項決策，學生可以在親自動手的實踐中鞏固已學知識、探索如何解決管理上的難題與困境、鍛煉綜合運用知識的能力、提高自身的綜合素質。在競爭模擬中，學生們將組建不同的管理團隊進行公司運營，在激烈的市場競爭中盡可能實現公司價值最大化。而團隊成員將分別擔任CEO，COO，總經理、營銷經理、研發經理、生產經理，財務經理、人力資源管理經理等不同的角色，做出相應的戰略決策，盡量使公司在變幻莫測和競爭激烈的市場中得以生存和發展。管理團隊必須結合不斷變化的宏觀經濟環境、各公司的競爭地位以及本企業的各部門之間的協同作用，輔以各種數據模型，制定出自己公司的競爭戰略并按規定的時間提交決策單。通過軟件對各企業的決策數據進行匯總，依據模擬的市場環境和需求決定各企業的主要經營指標，并且按照加權平均計算出各企業的模擬結果。然后，各企業再根據當下的狀況，做出下一輪次的決策，直到整個模擬的周期結束。一般做一期演練需要一個小時，而一般地一個較為完整的模擬過程則需要9期。教師與學生在仿真模擬教學中，角色發生轉換，一改以往傳統授課方式中學生被動充當“聽眾”，把教學活動從關注“教”轉向關注“學”；老師則在模擬實驗中充當“導演”的角色，只起組織、指導的作用，強調學習的主體是學生，學生要成為“roleplayers”，自主地在模擬競爭情景下進行各項活動，要讓學生在實踐中學習知識，應用知識，并提升能力。
二、計算機仿真模擬教學的教學策略
與任何教學一樣，計算機仿真模擬教學也必須在一定的指導原則下充分準備、精心設計、靈活開展；并且相對傳統教學而言，由于計算機仿真模擬教學的活動更豐富、學習主體之個體差異性表現更為明顯，因此，在進行模擬實驗時，教師還應當注意設計與傳統教學相區別的教學策略。
(一)以親歷體驗為手段，著重讓學生掌握工商管理中的“意會性知識”
工商管理本科生在其四年的學習過程中，應當建立起由傳統教學方法和現代教學方法等多種方式組合而成的學習立方體。其中傳統教學方法，即由課堂講授、課外作業、考試三者構成，這是一種“式”學習方法，適合于“言傳性知識”的傳授?，F代教學方法主要包括案例教學、畢業設計、經營模擬等“親驗式”學習方法，適合于“意會性知識”的掌握。計算機仿真模擬教學是相關專業教學的手段之一，雖有它的實際意義，但并不能完全代替基本理論的學習。如果參加模擬仿真競爭的學生缺乏最基本的知識，不懂得如何計算成本、利潤、納稅等，所做的決策只是空憑感覺，隨意性太強，這樣勢必難以實現教學之目的。因此，模擬仿真應當也建議在基本的課程(如生產運作管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理等)的學習結束后進行，既可以在比較綜合的課上使用，也可以單獨設置實訓課程。眾所周知，管理決策既是一門科學也是一種藝術，管理的層次越高，決策中的藝術性就越高；決策層次越低，決策的科學性就越強。通過仿真模擬教學加深對各學科基礎知識的理解，教師在重視決策科學性訓練的同時，也應培養學生們縱觀全局和高瞻遠矚的能力。選擇的模擬決策層面通常包括各個專業主要課程相關內容，如生產運作管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理、戰略管理、目標管理、溝通管理、運籌學、統計學、博弈論等。而與現代教學方式中廣泛運用的案例教學比較起來，計算機仿真模擬教學的對抗性更強，參與者的積極性更高，所設計的知識更全面，是以動態方式進行的案例分析。讓學生站在企業最高決策的位置上來分析、處理所要面對的各項問題，親身體驗企業決策中的“甜酸苦辣”等滋味，使學生深刻領悟作為管理者所應掌握的硬功夫和軟功夫。通過對一系列動態實際情境連續不斷的分析與決策來獲得知識，并且取得及時的反饋，這正是模擬實驗相對于其他教學手段所獨有的特點。
(二)以學生為主體，設計符合學生認知規律的教學方案
實踐性的學習不再是以教師為中心，而是由學生發揮主觀能動性，自由地選擇團隊成員、自主地確定模擬仿真內容、自發地學習相關知識以解決所遇上的難題。在設計教學環節時，要循序漸進，首先讓學生掌握基本的操作規律和決策規則；在之后的實踐過程中要穿針引線，深入講解，啟發學生動手動腦，在仿真模擬教學中運用基本知識和分析方法。模擬實驗結束后要求學生進行總結，口頭發表演講并提交書面報告。在運用軟件進行教學時，教師可以根據課時安排數輪比賽。在介紹了軟件的基本操作和一般規則之后，可以開展熱身賽，學生需要提交前期決策，旨在讓學生盡可能快速熟悉競爭規則，掌握各項職能之間的分工與配合。熱身賽結束后，教師要帶領學生總結并進一步使學生深入掌握各項規則背后所隱含的管理學原理和知識。在此基礎上，學生們進行9期的正式競賽，以比賽的方法考察學生綜合運用知識的能力和戰略決策水平。各輪比賽之間，教師應該注意穿插講解，點評反饋，要適時啟發學生帶著問題主動學習，在模擬仿真中不斷通過想辦法解決問題的方法加深自己對相關知識的理解。當模擬進行到一定階段，就可以適當引入統計方法，利用Excel、SPSS……等計算機統計軟件進行預測。除了此項模型，還可以對生產排班、財務控制等問題建模以輔助決策。當學生們掌握了這些技術并用于改進之前的決策時，他們將更能體會到所學知識的實際用途，“做中學”的方式會將容易遺忘的書本知識轉化為難以磨滅的技能。
(三)以提高學生各項管理技能為目標，采用多元化的方式進行考核
利用計算機模擬企業經營管理的教學目的是多層次的，包括上述對管理學科理論知識的實際運用之外，還將提高學生的團隊協作能力和領導能力。因此，設計課程考核方式時，應當綜合課程自身的特征與大綱要求，建立以基礎概念、基本理論、基本技能為根本，以復合運用能力為重點，以競爭成果為參照的綜合考察體系，注重考評方式的多樣化和考評指標的規范化，以保持對學生學習成績和教師教學效果檢驗的客觀性和公正性。企業競爭模擬軟件可以作為管理學、企業戰略管理等課程的實踐環節展開，也可以針對高職大專高年級學生、本科生，甚至是碩士生和企業員工獨立設課。作為一門單獨的課程，學生最終的成績評定可以由以下三部分構成：1.企業競爭模擬競賽成績，占本課程總成績的20%。2.企業競爭模擬總結演講，占本課程總成績的40%；要求學生以小組為單位發表不超過10分鐘的演講，并回答其他學員和老師的提問。老師將根據小組演講的內容、回答提問以及現場演講的表現對學生進行綜合評價。3.企業競爭模擬書面報告，占本課程總成績的40%；要求學生以小組為單位提交不少于3000字的報告，內容應當包括本企業在模擬中的總體戰略思路、各職能部門制定決策的情況、模擬過程中遇到的問題和解決方案、學習心得體會、團隊合作中的經驗以及對軟件和教學的意見與建議等等方面。
三、小結
工商管理畢業小結范文4
一、項目教學法綜述
項目教學法是師生通過共同實施一個項目而進行的教學活動。在教學活動中，教師根據教學需要將問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生。在教師的指導下，以小組的方式，由學生按照項目的完成程序，制定項目計劃、共同或分工完成項目。通過這種方式使學習過程成為每個學生都參與的創造性實踐活動，注重的并不是最終的結果，而是完成的過程。學生在實踐過程中，理解和掌握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的能力、與他人合作的能力和團隊精神。
“項目教學法”最初由德國聯邦職教所按行動為導向制定而成，現在越來越得到各國教育界的重視。美國工商管理碩士教育（MBA）經過長期的教學實踐，也廣泛地采用項目教學法，由學校和企業共同組成項目小組，深入實際，在完成指定項目的同時，學習和應用已有的知識，
在實踐的第一線培養解決問題的能力，是一種“真刀實槍”的演練。
二、項目教學法的教學過程
“項目教學”的教學過程一般有五個步驟：任務、計劃、實施、檢查、評價。
1、任務階段：教師確立項目、向學生布置并解釋任務，使學生知道自己要做什么，要學哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標。
項目的確立主要注意以下幾個問題：
（1）項目活動怎樣調用學生的已有知識？
（2）此項目能否讓學生感興趣？能否激勵學生收集有關資料，激發學習自覺性？
（3）如何讓學生們更加了解自己并相互學習？
（4）如何讓學生們把他們所學的知識與現實生活聯系起來？
（5）所選取的項目內容是否有助于學生所學的專業課？
（6）所選取的項目內容是否有助于樹立學生的自信心？
2、計劃階段：由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可。
3、實施階段：學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。
4、檢查階段：學生自行檢查實訓過程和結果。
5、評價總結階段：學生自我評價，同時對組內其他同學提出問題，交流心得。項目完成過程是學生自己探索鉆研的過程，為了能博采眾長，項目完成后的小結也相當重要，它包括思路總結和技巧總結。思路總結可以幫助學生明確項目完成的最佳思考方法，找出自己理論上的不足；技巧總結時，對“一題多解”應該極力推薦，每一種方法不管難易都應該展示給學生，再由教師與學生共同評價各種方法的優缺點及適用范圍。這樣，學生可以學到更多的操作技巧。
三、項目教學法的案例
項目名稱：同角三角函數基本關系式
課時：四課時
1、學生情況分析：學生經過多年的學習，具備了初步的數學公式推導能力和解題能力。
2、教學目標：使學生掌握同角三角函數基本關系式；培養學生類比的學習方法和數型結合的數學思想；培養學生與他人合作解決問題的能力。
3、項目實施：第一步，教師通過演示備課時制作的PowerPoint演示文稿，創設教學情景，復習任意角的三角函數定義，并提出本次課的任務要求（包括同角三角函數基本關系式的推導、記憶和應用）。第二步，科學分組，項目合作。分組時主要考慮小組成員能否形成各方面能力的互補。教學活動圍繞項目主題要求以小組形式展開，各組學生在組長的組織下，針對項目開展研究討論、共同制定項目目標的完成方案，并將項目再細分成各個子模塊（包括同角三角函數基本關系式的推導、記憶和應用三個子模塊），各個模塊落實到人，組員之間既要做到相互合作，又要做到分工明確。教師在其間要起引導、協調和答疑的作用。第三，演示“項目報告”及評價表現。以小組為單位對完成的“作品”進行效果評價，各小組可推薦一兩名學生將本組制作的“項目報告”通過投影儀進行展示。評價采用自評、小組成員互評和總評相結合的方式。最后將自評、小組成員互評和總評的評價結果記錄下來，匯總并量化，作為本項目的一個成績記錄下來，并成為本學期成績的一個組成部分。第四，教師總結。教師對學生完成任務的情況做出反饋和總結，指出存在的問題和需要改進的地方，發現并挖掘各位學生的優秀表現。
四、項目教學中教師的定位
1、教師失去了對學習內容的權威和壟斷 。
在項目教學中，許多教學項目是師生根據教學目標共同設計的，教學項目所涉及的教學內容有時會超出教師的專業知識范疇，教師失去了以往對學習內容的絕對權威與壟斷，同時在項目教學中，學生將在教師的引導下不斷的嘗試與探索，并在親身的實踐中獲得知識，形成能力，在這一過程中吸納知識的途徑由單一變為多元，教師也不再是學生唯一的知識來源。
2、教師的工作方式將從個人教學的狹小領域走向集體合作 。
工商管理畢業小結范文5
（湖北財稅職業學院工商管理系 湖北 武漢 430064）
摘 要：數學教育本質上是一種素質教育，學習數學不僅要學到許多數學概念、方法和結論，重要的是學會用數學的思想方法去解決遇到的問題。數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素質，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。學生在學習高等數學課程中要抓住學習過程中的預習、聽課、復習等重要環節，重視課程中的有關定義，掌握其基本運算方法，注意進行歸納小結。
關鍵詞 ：高等數學；教與學；研究探討
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．10．028
作者簡介：趙昱（1964-），男，湖北財稅職業學院副教授，研究方向：經濟與管理。
收稿日期：2015－03－20
1 學習高等數學的意義
數學是一門比較抽象的學科，是一切自然科學的基礎。在當今的社會，科技的進步和發展越來越要求人們更好地掌握和利用數學，數學成為了人們不可缺少的必需品。高等數學在大學中作為一門重要的基礎課，既能為后續的專業課提供基礎，又能培養學生解決問題的能力。隨著高等教育的普及，生源情況發生了很大變化，高等數學在教與學上面臨諸多的問題與挑戰。為適應素質教育和社會發展的要求，在高等數學教學中必須正確認識現代數學教學觀，確立新的數學教學觀念。
數學教育本質上是一種素質教育，學習數學不僅要學到許多數學概念、方法和結論，重要的是學會用數學的思想方法去解決遇到的問題。學生們在學校所學的數學知識在畢業進入社會后，幾乎沒有什么機會應用這些作為知識的數學，所以通常是出校門不到一兩年就很快忘掉了。然而，不管從事什么業務工作，惟有深深銘刻于頭腦中的數學精神、數學思維、研究方法和著眼點等，都隨時隨地發揮作用，使他們受益終身。因此，讓學生領會數學的精神實質和思想方法是數學教學的重點。
2 教師如何教
2．1 正確認識數學教學的本質
數學教學過程是教師逐步引導學生認識數學世界的過程。教師通過這種教學過程，增加學生對數學知識的了解，促進了學生的思維能力。數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素質，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，所以，教師要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。其次，在教學中教師要精心設計，創設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程。
2．2 改革教學內容，體現應用型
在教學內容方面，要改變以前的滿堂課的理論推導，滿黑板的證明過程，而以保證基礎、專業需要，突出應用為原則，降低理論深度，拓寬廣度，注重高等數學中基礎知識、基本技能的教學。在教學中增強學生的實際能力，讓學生掌握科學的思考方法，知道在遇到實際問題時如何思考才能準確、迅速地解決問題。積極提高學生在教師的啟發誘導下能夠獨立思考并提出問題、解決問題的能力，使學生的智慧潛能得到開發，同時培養學生的思想品德和世界觀，讓學生的綜合素質得到提高。
2．3 革新教學方法與手段，注入現代教育元素
在教學方法方面，將教學重心從“教”轉移到“學”上，教學過程中充分體現學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，運用“討論式”、“案例驅動式”等啟發式教學方法，讓學生在趣味中學習數學，在實際中應用數學。對于信息量大、比較抽象的立體圖形，采取多媒體教學，讓學生從不同角度得到感受，取得事半功倍的效果。
2．4 全面提高學生的應用能力
建立數學模型的能力是運用數學能力的關鍵一步。解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數學模型的過程。在教學中，我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練， 也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題，如利息、股票、利潤、人口等問題，引導學生通過觀察、分析、抽象、概括來建立數學模型，培養學生的建模能力。
3 學生如何學
初等數學研究的是固定的圖形、常量和它們之間的關系，而高等數學則是研究圖形的變化，變量及其相互關系，研究對象是函數。與此相適應，研究的方法也就不同，運算法則也有不同。初等數學基本上是從靜止的觀點出發，高等數學就不能用靜止的觀點，而是要在運動中找規律，以解決千變萬化的現實世界中的各種具體問題，所以高等數學始終充滿著辯證法。雖然高等數學與初等數學有著本質的區別，但這兩者也不是截然分開的。高等數學要以初等數學為基礎，對于那些初等數學遺忘較多的同學應結合高等數學的學習，進行適當的復習。只要初等數學掌握很好，學習高等數學基本上不會有多大的困難。
3．2 抓住學習過程中的幾個重要環節
（1）課前預習。高等數學課的特點是博，一次課的信息量非常大。所以課前一定要預習，預習的時間要由自己的自學能力來定。預習時，沒必要也不可能將新課的內容一一弄懂，只需了解大概的重要概念、公式、題型，哪些問題不好懂。這樣帶著問題去聽課，當然有積極性，而且每次課后都有一種成就感。
（2）提高聽課效果。老師在課堂上的話，都是多年教學經驗的積累，是經過深思熟慮，取眾多課本之精華，薈萃而成。與自學相比，少走彎路、省時省力、直逼重點、化解難點。因此要養成隨手記筆記的好習慣，對于那些老師補充的，比如對定義的注解、對解題規律的總結等，要記下來。有時老師一句話，可解開你幾小時、甚至更長時間才能解決的疑問。另一方面，在記筆記的同時還能使自己聽課的精力更集中，手腦并用，才能保持聽課的最佳狀態?？傊?，不能放過老師在課堂上的每一句話。
（3）課后及時復習、鞏固，認真獨立完成作業。因為課堂信息量大，有時不可能完全將老師所授內容弄懂弄通，課后要結合課堂筆記、教材逐字逐句閱讀理解。能歸納出本次課的幾個概念、定理、公式、題型。在以上問題都解決后，再動手做作業。作業題是實實在在的檢測自己知識掌握得如何的試金石，題目有的與例題非常接近，自然易解，也有些演變的、綜合的、有些難度的題目，只要將課本中的知識融會貫通，一般來說也不難解決。
（4）保持記憶，防止遺忘。為了促進知識的保持，復習是防止遺忘的最基本方法。根據遺忘發展的規律是先快后慢，所以要想提高鞏固的效果，必須在遺忘還沒有發生以前及時進行，這樣才能節省學習時間。即采取及時復習的原則，還要遵守間隔復習、循環復習的原則，做到溫故而知新。眾所周知，機械學習的材料表現出迅速的遺忘，真正理解了的概念或原理，則不容易遺忘。所以為防止遺忘、保持記憶，必須從學習方法、學習程度等方面綜合考慮。
3．3 高度重視課程中的有關定義
對于一個新的概念的認識，往往是先用感性的常識將其引進，而要真正的刻畫其實質，還必須將其上升到理性的嚴格數學定義。數學的定義具有抽象、嚴密和簡潔性，同時在學習中它又能起到定義是綱、綱舉目張的作用。例如：函數在一點的連續性定義，是從實例出發，借助于極限，給出了它的嚴格定義，只要將定義理解深刻，很容易得出函數在一點間斷造成的種種原因，以及理解間斷點的分類。對以后碰到的許多定理、結論中要求函數連續或逐段連續的特性，就能在瞬間閃現出連續的幾何直觀及此概念的核心。再如定積分定義中的四步曲，二重積分定義仍是這四步，深刻理解了定積分的定義，則關于二重積分的計算即化為累次定積分的方法就容易掌握了。
3．4 掌握其基本運算方法
高等數學在其它學科中的應用，多數情況是和計算聯系在一起。因為自然科學的各門學科都有一個從定性分析到定量分析計算的深入發展過程。要定量計算，就得用數學。因此，掌握高等數學中基本的運算方法，就顯得格外重要。高等數學的基本運算法很多，以一元函數微積分來講，就有極限運算法，一元函數微分法（導數、微分），一元函數積分法（不定積分、定積分）。掌握基本的運算方法，需要從三方面努力：在理解的基礎上熟記基本公式，掌握基本的運算法則，注意訓練計算技巧。以不定積分為例，首先要在理解清楚原函數與不定積分概念的基礎上，牢記十幾個基本積分公式。其次要掌握各種積分方法，這里有直接積分法，換元積分法，分部積分法，有理函數積分法，三角函數有理式的積分法，簡單無理式的積分法等。
3．5 注意進行歸納小結
在每一單元或內容相近的一章或幾章學完之后，應該花時間做一個歸納、小結。做小結好比用一根線，將整個單元的知識串起來。這樣做了，就能使所學的知識系統、全面，因而也知道哪個是重點，還能弄清知識之間的相互聯系，內在規律。高等數學的特點是前后聯系緊密，后面的知識要用前面的作基礎。通過小結就能得到一個清新、系統、全面的知識，在頭腦里留下深刻的印象，為進一步學習后面的知識打下堅實的基礎。例如，函數、極限、連續可做一個單元；導數、微分，導數應用可做一個單元；不定積分、定積分、定積分應用可做一個單元。將基本概念，基本理論知識、基本運算方法分別歸納整理出來，有的單元還要歸納基本應用。例如導數應用，定積分應用。從而達到對知識的鞏固和融合貫通，使之可以靈活運用。
參考文獻
1 邢博特．高等數學［M］．北京：經濟科學出版社，2013
2 韓飛，張漢萍． 應用經濟數學［M］． 長沙： 湖南師范大學出版社， 2011
3 韓云瑞． 微積分教程［M］． 北京：清華大學出版社，2006
4 李忠，周建瑩．高等數學［M］． 北京：北京大學出版社，2009
工商管理畢業小結范文6
論文關鍵詞：國際貿易；應用型；實踐能力
作為當前經濟社會中最具有發展性的學科和最具時代活力的專業之一，國際貿易專業在國內逐漸興起和發展。獨立學院國際貿易專業對我國各地區經濟和社會的發展產生了積極影響。未來經濟社會需要培養和造就新一代的國際貿易人才，獨立學院國際貿易專業理應在應用型和創新型人才培養方面有所作為，實現人才培養途徑創新。
一、國際貿易專業應用型人才素質結構
新形勢下，外貿企業數量大幅上升，經濟發展對國際貿易人才素質要求產生了新的變化。因而國際貿易專業應用型人才培養，應以社會對經貿人才的素質要求為基礎。借鑒美國職業培訓的kas模式，經過調查、檢索和分析，將國際貿易專業應用型人才素質結構定義為kasi模式，分解為k(knowledge，指知識)、a(ability，指一般能力)、s(skiu，指職業技能)和i(innovation，指創新能力)，這里的k (知識)包括自然科學、人文和專業知識等；a(一般能力)理解為學習、組織和溝通能力等；s(職業技能)指經貿人才具備的專業操作能力，包括商務英語運用能力、業務磋商能力、進出口業務操作能力和單證處理能力。i(創新能力)指業務拓展和知識更新能力。外貿企業需要的人才，不僅要懂外貿知識，更重要的是要具有外貿業務能力。因此，獨立學院國際貿易專業應用型人才培養應以提升學生職業技能和創新能力為主要目標。
二、獨立學院國際貿易專業應用型人才培養存在的問題
(一)缺乏專業特色和業務專長
目前，我國遭受貿易糾紛和摩擦等事件不斷增多，給出口企業帶來不可估量的損失，為盡可能減少損失，需要一大批既熟悉wto規則、精通英語、又熟諳世界相關國家法律、能夠參與應訴貿易爭端的專門人才。而我國獨立學院國際貿易專業培養的學生各方面知識均有一些，專業技能“泛化”，缺少特色，業務能力難以滿足用人單位要求，加之缺乏從事外貿工作的實踐經驗，往往很難適應企業的實際需求。
(二)課程設置不盡合理
獨立學院國際貿易專業課程設置中公共課、專業基礎課和專業核心課比例不夠優化，選修課所占比重偏低，不利于學科問融合和拓展學生創新能力，與應用型人才培養目標相悖。隨著傳統國際貿易人才外延的擴大，外貿企業對于既懂金融、工商管理和電子商務等專業知識，又熟知國際貿易專業知識的人才求賢若渴。課程設置滯后于市場需求，技術課程比例多，學生擇業市場化，課程設置未能考慮人才市場實際需求，造成畢業生所掌握知識與實際崗位需求存在一定差距。
(三)實踐和創新性環節教學效果不理想
在獨立學院加強外語和計算機等教學同時，國際貿易專業實踐教學環節被嚴重擠壓，學生數量逐年增加，實驗設施和場所不足，嚴重影響學生對理論知識的理解和掌握；即使部分院校實驗設施投入和建設足夠，也因缺乏嚴謹的組織和有效指導，不能與地方經濟和企業緊密聯系，教學效果大大降低；一些院校忽視社會實踐調查和畢業實習，不能有效組織第二課堂，使學生創新能力得不到有效鍛煉，而這正是外貿企業招聘員工十分重視的方面。
(四)教學方法單一，教學手段現代化運用不足
首先，雖然各獨立學院都在積極地改進教學方法，但由于各種因素的制約，在教學過程中簡單的“灌輸式”教學仍然存在，缺乏分析問題的引導和訓練；其次，隨著科學技術的發展，一些新的科技手段未能充分運用到教學過程中，制約了教學效率和教學質量的提高。
(五)專業外語應用能力強化力度弱
良好的專業外語應用能力是國際貿易人才的必備素質。在經濟日趨一體化的條件下，沿海地區加大同中東和非洲等地貿易往來，對小語種外貿人才需求逐漸升溫。但多數獨立學院國際貿易專業不能對學生進行充分的專業外語應用能力訓練，更缺乏對小語種專業知識的傳授，尤其是專業基礎和外語能力“雙優”的教師短缺，配套措施不夠健全，很難營造講外語和用外語的氛圍。
三、獨立學院國際貿易專業應用型人才培養途徑
(一)改革和創新基于“平臺+模塊”課程結構體系
課程體系改革與創新以滿足社會需求為目標，以提升能力素質為手段，以學校定位為特色。課程體系包括四個部分：公共基礎課、專業基礎課、專業核心課和公共選修課，以提高職業能力為導向，對崗位所需能力進行分析，改革和創新基于“平臺+模塊”的課程結構體系，根據專業特點對課程進行優化和整合即課程模塊化。
1．“平臺”。平臺課程包括公共基礎平臺和專業基礎平臺，側重對學生進行基礎知識教育、基本技能訓練、基本應用能力和素質的培養。公共基礎平臺課主要包括外語、計算機、體育和政治理論等；專業基礎平臺課包括國際經濟與貿易專業所必須掌握的共同基礎課程。
2“模塊”。模塊課程是指除專業課外，再分若干專業方向模塊課程組，如國際貿易業務操作、報關和單證員等方向，供選修，學生至少選修一個模塊方向。注重培養學生專業能力，保證專業方向必備知識的同時，進一步拓展與延伸，強調實踐和創新技能培養。
(二)構建“三位一體”的實踐教學體系
國際貿易人才素質kasi模式，實質是為了培養職業技能s(skil1)和創新能力0nnovaifon，指創新能力)，因此，獨立學院國際貿易專業教育應進一步提高學生動手能力和操作技能，構建“三位一體”的實踐教學體系：一是單項訓練和綜合實訓相結合；二是基地實訓和在崗實習相結合；三是專業實踐能力培養與專業考證相結合。
(三)改革教學方法與手段
根據專業特點，改變以教師講授為主的教學模式，融“教、學、做”為一體，重視教學過程的實踐性、開放性和職業性，強化學生應用型能力培養。首先，嘗試進行啟發式和討論式等教學，強調師生雙向交流，側重理解分析的思路、理論如何應用的分析引導和訓練。其次，重視現場教學和案例教學，積極尋找理論與實踐知識結合點，教學內容與職業資格證書考試內容的銜接，將其他內容穿插其中最后做一小結。并與報關員資格證書考試大綱內容銜接，激發學生學習興趣。
在教學手段方面，學院為滿足教學需要，應不斷增加經費投入，更新教學設備，引進現代化教學軟件。鼓勵使用電子教案、cai課件和“雙語”教學等先進手段，增大課堂教學信息量，為學生留出更多時間消化和吸收。
(四)強化外語應用能力的培養
獨立學院國際貿易專業必須強化外語教學，尤其是口語和寫作能力培訓。聘請專業基礎扎實和口頭表達能力強的教師，選擇試點班級，探索雙語教學的路徑。聘請外教強化學生聽力和口語訓練，切實增強其作為交流工具的實用性。引導學生報考相關資格證書，如大學英語四、六級證書、口譯證和商務英語證書等，以適應用人單位對應用型外貿人才的要求。
(五)加大“雙師型”教師的培養與引進力度
獨立學院國際貿易專業為加強應用性人才培養，應采取“培養+引進”的方針，建設一支穩定的、在實踐應用和崗位技能上具有優勢的高素質“雙師型”教師隊伍。一是主動培養“雙師型”師資；--是積極引進“雙師型”教師，促進教師向“雙師型”轉化。
