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工商管理與企業管理范文1
一、企業工商管理現狀
1.管理水平不足。
企業工商管理工作開展的過程中，需要以全面提高企業市場競爭力為發展方向，這也決定了企業未來的經營情況，并且能否在激烈的市場競爭中占有一席之地，并能從根本上提升市場的資源占有率，但我國的很多企業在進行工商管理工作的過程中，并沒有做好管理工作之間的協調發展，也沒有將目標客戶為了主要的發展導向，因此企業工商管理還存在很多待解決的問題。企業的各個部門在溝通的過程中會存在著很多問題，這些問題在企業經營活動開展的過程中會存在著比較明顯的協調性差，互動性不足的情況，這些問題會對企業的經營活動管理機制有著影響，并不能真正的將解決措施落到實處。在當前的社會背景下，企業發展并不是一帆風順，會受到各方面的阻礙，想要實現企業經濟化、規模化的發展，就需要全面提高企業的工商管理水平，當前我國企業還存在著管理者經營理念落后的問題，這也是影響企業發展的主要原因，企業員工不能明確認識到工商管理工作開展的重要性，所以不能了解企業管理中的問題，很難制定明確的管理措施來解決這些問題。綜上所述，想要全面提升企業的工商管理水平，就需要轉變當前的企業經營觀念，完善現有的工商管理制度，做好市場和企業之間的協調發展。
2.企業定位不明確。
在我國的企業類型的統計過程中，發現加工生產型的企業的數量具有一大部分，這些企業經營中的大部分企業是通過外貿訂單的形式來進行加工的，想要實現生產型企業向經營型企業轉變還需要走很長一段路，許多生產企業對經營型企業的了解不足。加工型企業從嚴格意義上來講處在產業鏈的底層，并且價值取向十分單一，很難在激烈的市場競爭下實現長遠發展，因此，企業必須要進行轉型，一旦企業的自身定位一直處在同一種層次，就無法做好企業的工商管理。我國社會經濟的發展讓企業的發展速度得到了顯著提升，企業在經營和管理的過程中需要順應時代的發展潮流，因此需要優化企業的工商管理技術水平，傳統的生產型企業很容易在經濟發展的過程中遭到淘汰。我國的很多企業發展都是建立在現有的市場經濟條件下的，并且企業成立的主要目的就是能夠通過經營活動來從中獲取更多的經濟效益，企業的發展是建立在利益獲取的基礎上的，從而忽視了自身應該承擔的社會建設重任，企業在經營管理過程中經常出現資源浪費的情況，生產肥料污染環境，市場活動中不遵紀守法，這些問題的出現對社會的建設發展產生了影響。
3.管理理念落后。
隨著我國市場經濟的發展，要想實現企業可持續發展的戰略目標，就需要全面提高企業的市場競爭力，結合實際企業發展情況發現，影響到企業競爭力的主要原因就是企業的工商管理水平，基于此，只有從根本上提高企業的工商管理質量，結合市場經濟發展規律，定時優化管理模式，不斷完善工商管理技術，才能真正的實現企業管理水平的提升。由于我國的部分企業在經營發展的過程中受到了計劃性經濟體制改革的影響，傳統的思想觀念根深蒂固，這也是企業現有的工商管理水平難以滿足社會整體經濟發展需要的主要因素。企業為了更好地發展，制定的很多新型管理制度，這些管理制度大多數是從計劃經濟改革基礎上形成的，這些制度并不能在當前的市場經濟發展環境下得到應用。因此，在進行管理制度的選擇和應用時，通常會遇到很多問題和阻礙，這是因為企業發展缺乏基礎制度保障，從而導致企業工商管理工作的開展并不順利，企業管理始終處在一個無序的發展狀態下。受到這些企業制度的影響，在與具有較強競爭力的企業時，很容易受到沖擊，長此以往很快會被社會淘汰。
4.市場開拓能力不足。
結合企業的實際發展情況得出結論，企業在進行經營管理的過程中必須要嚴格遵守社會的發展規律，實現企業長遠的發展的經營目標，這代表著企業要合理的制定經濟發展計劃，以實現競爭力提升的戰略目標，同時能夠綜合性的考慮到市場發展的各種因素，堅持以市場需求為導向，建立合理的管理模式?，F代企業發展需要將企業的生產和銷售進行有機結合，只有全面提高企業的生產效率，才能實現經濟效益的提升，企業的銷售能力會影響到企業的競爭優勢。目前，我國大多數企業在發展重點并不是市場開拓，在與其他企業進行市場競爭的過程時，也會將自身作為衡量標準，生產型企業很多都存在著對市場經濟發展形態認識不足的情況，很容易讓企業逐漸喪失社會的發展節奏。
二、企業工商管理的未來發展方向及管理模式
1.提升管理人員的職業素質。
企業工商管理的工作人員需要參與到管理方案的制定過程中，監管整個管理工作的內容，想要實現這一目的，需要全面提高管理人員的職業素質，提高管理人員的管理水平，為了實現這一發展目標需要企業加強對企業工商管理人才的培養，結合當前經濟發展背景下企業各個部門的管理需求來進行人員更換，目的是能夠讓工商管理人員具備綜合化的管理能力。企業之間的競爭從本質上來講是人才間的競爭，企業的發展離不開人才作為基礎，想要保證工商管理的長足發展，就需要做好企業人員管理，堅持以管理作為企業發展的中心，做好管理人才的培訓。比如：企業可定期在企業內部開設培訓活動，將最新的管理理念落實到人員管理的過程中，為企業管理人員提供一個良好的學習環境，也為企業與高校之間的合作提供了機會，企業的發展需要具有一個明確的人才管理理念，能夠充分了解企業對崗位發展的需求，挖掘出每個員工自身應具有的管理優勢。
2.完善企業組織架構。
企業在進行組織架構的過程中，需要明確企業的發展需求，全面提高企業的市場競爭力，完善企業當前組織內部架構，主動承擔起企業組織部各個崗位之間的職責和義務，不斷地規范化當前的企業工作流程，為企業的發展提供一個良好的發展環境。同時，想要全面提高企業的工商管理效率，企業發展還需要面向所具有企業應部門，讓所有的管理人員都意識到在崗位上需要承擔的責任和義務，并且制定一封家書，在進行考核制度制定的過程中，需要做好獎勵工作，激發工作人員的工作熱情，全面提高企業部門工作的積極性。優化當前的企業晉升制度，推動員工綜合素質的提升，并且企業需要結合自身的經濟發展目標，來制定出合理的晉升制度，為社會經濟發展輸送更多優秀的管理人才，充分的發揮出人才的無限價值，激發企業管理者的潛能，有效的促進企業長遠發展戰略目標的實現。例如：當前我國產業發展過程中對能源的需求量正處在不斷上升的狀態下，尤其是中石化和中石油等企業，想要對這類企業進行工商管理模式的建立和完善，需要保證企業組織結構的完整性，盡可能的避免出現市場汽油價格漲幅的情況。需要在工作開展的過程中協調企業各部門的力量，來進行企業資源的整合發展，讓企業的管理工作更加規范化，工作人員能夠及時的發現企業管理過程中的問題，采取針對性的管理措施進行改進。同時在企業發展的過程中，需要保證企業自身文化的發展，爭取實現企業的品牌創建，讓企業具有符合自身發展要求的特色，能夠在激烈的市場競爭過程中吸引大眾的目光。
3.企業發展戰略管理。
工商管理工作的開展需要做好企業的戰略管理，這是全面提高企業管理水平的主要內容之一，首先需要明確戰略管理主要指的是企業結合自身發展情況而制定的發展目標，屬于企業長期發展的計劃形式，能夠充分認識到企業的具體化發展方向，實現不同類型資源之間的優化整合和合理配置，為企業的長遠發展提供助力。同時想要做好企業的戰略管理，需要從宏觀的角度來規劃企業管理目標，目的是能夠實現企業發展過程中的財力、物力最優化，以此來為企業獲取更多經濟效益，企業的戰略管理，需要面對不同類型的風險，只有做好企業風險把控，制定出合理的發展戰略，才能夠更好地規避企業控制風險。企業的發展和建設會受到管理人員職業素養的影響，造成企業發展定位不準確的問題出現，讓企業很容易受到外部市場發展環境變化的影響，阻礙了企業競爭力的提升。因此，企業在進行未來發展戰略的制定過程中，需要結合自身的實際發展情況，明確市場戰略目標，充分了解企業的內外部的發展環境，結合國家出臺的相關扶持政策和規定，制定出合理的管理方案，企業發展戰略的制定需要具有可行性。因此，在企業工商管理工作的開展中，需要明確戰略管理的主要方向，全面提高企業管理效率。
4.加強企業財務管理。
企業經營過程中，需要做好財務管理工作，這時企業經濟的重要部門，也是企業價值評估的重要依據，現代化市場經濟發展形勢，決定了企業在進行財務工作管理的過程中，必須要制定明確的財務管理方案，開展戰略性的財務管理，因為管理所涉及到的企業經營發展內容比較多，所以，需要做好財務信息系統的構建，能夠自動化的進行成本、預算管理。企業工作人員需要做到對企業資產和財務風險的控制管理，設計全方位的管理系統，為企業的長遠發展制定明確的發展戰略。戰略財務管理工作的實施需要抓住市場發展帶來的機遇，全面提升企業投資的合理性，最大化的獲取企業利潤，同時在進行企業經濟效益評估的過程中，最重要的依據就是企業的現有經營利潤，爭取用最少的資金投入來獲取最大的經濟收益，這也是進行財務預算管理工作的主要目標。財務管理工作關系到企業的發展前景，會影響到企業工商管理工作的發展方向，需要保證企業發展過程中的工商管理模式符合當前的市場經濟發展需求。
總結
隨著我國社會經濟體制的發展，為了適應社會發展情況，需要創新企業的工商管理形式，提高企業的市場競爭力，以此作為主要發展方向，才能實現企業經營規范化發展，更好地適應當前的社會環境，提高企業的市場競爭力，推動企業長足發展。因此，在進行企業工商管理的發展方向和管理模式的研究過程中，需要全面提升工商管理人員的綜合素養，完善當前的企業組織內在結構，通過新型管理模式的運用來實現管理技術的提升，同時能夠通過企業經營戰略的完善，更好地進行企業財務管理工作，全面提高企業的工商管理工作效率。
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工商管理與企業管理范文2
一、如何構建企業信用管理體系
對如何構建企業信用管理體系的探索就是一個非常重要的研究課題。在綜合分析了當前國我各個企業工商信用發展的歷史經驗和教訓之后，對于整個企業信用管理體系建設需要樹立一個宏觀的發展思想，然后在微觀層面進行具體措施的實施。宏觀層面，制定一個關鍵的全方位的工商信用管理體系，這一體系既要符合整個工商企業的發展目標，又要做到顧全各個企業部門和環節的信用資源，在這一整個的建立過程中，企業要充分抓住這一機遇，在提升整個工商企業管理能力中發揮自主性和主導性，打破原有的常規模式，創新思想，為了更好的企業發展，要做到順應時代的變遷而提升企業的能力。而在微觀的層面上，要做到這種效果，必須要做到一下幾點要求：
1. 相關的政府部門要盡快做出相關規章制度，確立主導地位。
工商部門應該完善的制定出各自的信用管理條文，例如信用培植、信用提示、信用評價、信用征集、信用反饋、信用披露等各種制度條文，利用系統以及專業的優勢，并爭取到地方政府的關注和支持，逐漸的將信用管體系建立起來。金東工商分局各項制度的成功建立，確定了地方企業信用工程建設中工商部門的主導權利。其中積極的與地方政府之間加強溝通協調，獲得了區政府的支持，成立了“區企業信用工程聯絡小組”和“金東區企業信用工程領導小組” 并且是由區政府分管領導、各相關部門分管領導和工商分別領導、組成和具體操作的 ; 其次由工商部門制定區政府發表的 《區企業信用信息綜合管理辦法》，規定各部門、各單位的信用信息工作職責、申報方式途徑、申報時間、信息征集內容等，各地方企業信用工程建設中工商部門的主導權在這制度層面上得到了確立。
2. 掌握征信環節的主導導地位，規范數據交換的標準。
近年來，企業在堅持系統原則、效能原則、統一原則，充分發揮企業信用監管在經濟戶口中的基礎性作用，搶得信用建設中的先機。
3. 把握工商主導與部門共贏的關系，占據行政關系上的主導權。
每個部門都非常重視自己擁有的信息資源，認為加入到這種信用管理體系中去，其所擁有的信息資源的價值可能會很大程度有所消減。因此，工商部門的所有人都要服從管理，清楚的了解到部門共贏和工商主導之間的聯系，不僅要依靠政府的推動，還要企業制定相關的權益分配制度和信息資源交換機制，可以有效的將所有的企業信息數據逐漸的集中到一起，更加有利于企業的發展，實現信息資源的共享，并且信息的使用價值也得到了提高，企業的信息監管得到提升。
4. 啟動信用監管，注重實際操作過程中的情況。
企業為了能更好的發展都會對信用信息做出調查，展現出來的問題主要分布在三個方向：服務社會信用不足;行政監管效能不夠;企業信用意識不足。工商部門要制定完善的信用評價體系，明確相關的信用等級制度，充分利用百姓的監督權力，積極的開展企業信用評價活動;向社會公開信用情況，對信用者進行獎罰分明的制度，提升行政監督者與被監督者的信用意識;創建可對信用數據查詢的功能，將企業的信用情況進行收集、統計，并公之于眾，對企業誠信經營進行監督。
5. 充分利用信用信息，掌握主導地位。
對于事物了解的越詳細，越有利于事物的實施，因此，要想工商信用管理過程順利的展開，就必須對信息的管理和控制了如指掌。
6. 加強企業信用監管實施的力度和措施。
企業信用管理體系在工商管理中十分重要，該體系的建立也非常復雜，所以對于建后的維護有重要作用。
7. 各部門各司其職，重視信用管理的實行。
企業管理涉及各個方面，需要每位員工的積極配合和重視。一程不變得模式不能帶動企業更好更快的發展，所以在管理中需要我們打破傳統的管理觀念，與時俱進，不斷的創造出符合發展的管理模式。
二、對進行企業加強信用管理力度現實意義非常重要
首先，應對和諧誠心社會的建立，企業信用管理的加強是必不可少的。中國傳承幾千年的古老商業道德，講述的經商是信守承諾、誠心不欺的價值觀，這種優良的觀念完全滲入現在的市場經營理念中，積極的影響著市場經濟的發展。其次，構建和諧的社會主義市場經濟秩序中加強企業信用管理有著重要的位置。是也是是市場中重要的參與者，要想在激烈市場經濟的競爭中，擁有規范合理的秩序，就需要企業在其中發揮重要作用，做到規范的市場秩序和市場行為，展現給社會一個和諧有序快速發展的市場經濟。因此，在企業的信用建設上，必須要做到規范管理，并且要從根本上消除市場經濟中不穩定因素的存在，消除欺詐、不誠信行為的根源。再次，誠心是企業在社會中可以繼續生存的重要因素。公平、誠心是企業競爭的活力，是生存發展的基礎，是市場經濟發展的需要，也是企業信用管理的關鍵因素，對企業信用管理的加強，也就也對自己競爭力的提升。
隨著社會的不斷發展，市場競爭力越來越激烈，信用是企業中最具競爭力的。因此，要想企業擁有最有利的地位和發展，就必須擁有強有力的競爭能力，例如產品信譽、產品形象、企業質量和價格等。依據企業在社會中生存發展的模式，可以看出建立健全一系列科學完善的現代企業信用管理制度，有利于企業和市場經濟環境的良好發展。企業管理水平將得到全面的提升，推進企業管理創新，提高企業競爭力。
三、結 論
在當下的社會發展中，市場經濟的發展影響越來越重大，隨之企業的信用管理也非常重要。所以，相關的信用管理體制就需要根據具體的情況和相關的知識，建立健全符合現代市場經濟發展的信用管理制度。而對于建立和完善這些體制，定會對社會、經濟、企業產生重大的積極影響。該文就是對這一目的探討研究，正確認識了解企業信用管理體系，并對其進一步的拓展和深化，希望通過本文，可以增加了解，提高自己的企業信用管理意識。
工商管理與企業管理范文3
我國社會主義市場經濟在發展過程中，不同企業的發展較快。在新時期下，企業需要在轉型中不斷提高自己的競爭力與發展實力，同時隨著經濟全球化的不斷發展，國際的貿易往來不斷增加，企業的發展與壯大需要工商管理部門加強監管。但是通過實踐發現，我國企業工商管理中仍存在一些問題，阻礙了企業的發展和市場監管。本文在此基礎上，主要對企業工商管理的現狀及改進策略進行研究與分析。
關鍵詞：
企業;市場競爭;工商管理;基本現狀;運營管理
1引言
企業在經營發展中離不開工商管理部門的市場監督與檢查，因而企業在社會主義市場經濟條件下要獲得長足、穩定的發展，就需要工商管理部門對其生產、運營等進行綜合化管理，企業在經營發展中需要根據自身的實際發展實力和市場情況，做好基礎的生產規劃和運營組織。工商管理部門對于企業的監管是為了進一步協調企業內部的組織管理工作，使其能夠在市場競爭中充分發揮出自己的競爭優勢。針對企業工商管理中存在的相關問題，需要從基本現狀的分析中，結合市場監管和工商職能情況，積極分析出問題成因，并研究制定出有效的問題解決對策。
2企業工商管理的現狀及問題
企業工商管理中由于管理目標不夠明確，導致企業在生產實踐中過度追求經濟利益，忽略企業管理和文化建設，不能正確把握企業的社會責任目標，對于企業自身效益與社會公眾效益難以有效結合，嚴重制約了企業進一步的發展、壯大。不同企業在生產經營中，組織形式不同、管理模式也不同，但是在現代化的發展中，企業發展模式創新、改革力度不夠，主要是仿效其他其他企業的發展模式，導致自身的發展特性和發展優勢不夠明顯，不利于企業綜合實力和市場競爭力的提高。在社會主義市場經濟條件下，企業不注重自身的文化建設與品牌建設，也難以實現長效、穩定發展。
3企業工商管理的改進策略
3.1順應國際化趨勢
企業在經營發展中，面臨的競爭壓力不斷加大，但是在開放性的市場環境下，也擁有較多的發展機遇，在機遇與挑戰中，企業要順應國際化的發展趨勢，不斷提升自身的內在實力。我國企業在國際化環境中，首先要樹立起正確的企業工商管理目標，對企業的文化建設與品牌形象等進行合理的設計與規劃，并結合實際情況，在國際市場上打開知名度。現代社會經濟的發展不斷向區域化和國際化的趨勢發展，我國企業工商管理中要具有這種先進的管理發展意識，重點打造企業特色品牌，應用更加開闊的視野和眼界去看待企業的發展性問題，不斷提升國際意識，在國際競爭與創新合作中促進我國企業進一步發展、進步。
3.2完善管理制度
企業工商管理工作是一項制度化和體制化的工作，在對企業的生產目標、經營策略和發展規劃等進行指導的過程中，需要嚴格規范企業的生產發展行為，維護正常、穩定的社會主義市場經營秩序。企業工商管理中需要制定出完善的監管制度，對于企業管理中的員工管理、資金管理、運營模式管理以及生產行為管理等均要進行細節部分的完善。企業工商管理制度結合一定的績效考核制度和員工獎懲制度等，能夠更好地對企業生產經營的方方面面進行更加體系化的監管，增強員工的責任意識，提高其工作效率。另外，在企業工商管理中還需要對企業管理中的各項權、責、利內容進行合理的劃分，使企業負責人在管理領導中肩負起管理責任，也使企業員工在付出自己的勞動和心血之后，也能夠獲得自己的合法權益，使企業在市場競爭環境中能夠獲得良性發展。
3.3培養專業人才
對于企業生產、營銷和管理各項工作，企業工商管理人員需要根據實際情況，重點分析企業發展的優勢與不足，對薄弱環節予以強化，實現企業經營發展效益提升，因而企業工商管理工作對專業性和實踐性要求較高。企業在經營發展中需要加強專業人才的培養，不斷維護人才培養和晉升機制，同時在此過程中，加強對專業企業工商管理人才的培養，能夠促使各項管理工作的執行效率和執行效益提示。
4結語
工商管理部門主要是對企業的生產和經營進行管理，規范企業的運營行為，維護市場秩序，企業在不同的生產活動組織中需要根據工商管理部門的相關調控，做好規劃工作。由于在實際工作中，一些企業的經營發展模式與市場競爭環境具有不適應性，導致盲目生產，產品過度堆積，且產品質量難以保證，嚴重影響了正常的市場交易秩序。面對不同的企業工商管理問題，需要根據實際情況，采用合理、合適手段靈活調整管理對策，加強對企業經營發展的改革，不斷完善管理制度，促使企業更加適應現代化經濟發展。
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工商管理與企業管理范文4
1.有利于展開成本控制
在進行經濟結構轉型時，可對企業工商模式發展形成有效帶動，能夠實現對企業成本的切實控制，確保每筆資金應用都可得到合理管控，實現對工商管理功能的最大限度運用，幫助企業做好經營分析與籌劃，確保各項工作都可得到切實規劃與優化，企業內部管理流程能夠得到切實完善，進而實現對企業內部資源的最優化配置，達到良好的成本控制效果。
2.有利于增強財務管理
作為工商管理重要內容，通過對工商管理模式進行完善的方式，能夠實現對企業財務管理能力的切實強化，可從戰略管理層面入手，實現對財務管理方案的科學編制與推行，可達到完善企業資本結構，控制各項財務風險的目標，能夠為各項經濟活動開展提供可靠的支持與保障。
3.有利于設置科學發展目標
實施結構轉型可為企業提供更加優質的工商管理方案，幫助企業制定出更加符合自身發展規劃以及戰略部署的發展目標，整體發展方案考慮更加全面、長遠，這對于企業長久性發展而言是極為有利的。同時良好的發展規劃，也可有效避免企業出現發展不明確或反向錯誤的狀況，能夠為企業長久性發展保駕護航。
二、企業工商管理模式應用問題
在帶領學生進行工商管理模式應用問題分析時，老師應結合國內外經濟發展趨勢以及企業實際情況，從多方面入手，以企業視角展開問題研究與剖析，幫助學生看清問題本質。
1.自身定位不明
經濟全球化發展趨勢對企業發展形成了直接影響，在此環境中，企業想要得到長久性發展，需要從國際格局著手，對自身運營模式展開完善，做好企業升級與轉型，制定出較為完善的工商管理模式，以達到穩定提升企業運營效率，滿足企業各項發展需求的目標。但因為部分企業并沒有認識到這一點，在管理時存在著思想落后、固步自封等問題，導致其并無法對自身發展形成準確定位，與國際接軌難度較大，整體工商管理模式并未達到預期要求。
三、工商管理轉型策略
1.創新管理觀念，提高重視程度
企業應明確認識到工商管理對于企業發展所起到的重要作用，要進一步加強對該項管理工作的重視程度。要以全局發展角度入手，做好管理觀念改革與創新，樹立起良好的創新意識以及工商管理意識，運用精細化管理手段，做好企業經濟發展模式管理，不斷打破傳統思想禁錮，積極展開學習以及優化升級研究，以為工商管理工作高質量落實營造出良好環境。
2.完善管理體系，優化管理機制
在經濟結構轉型環境中，企業要借助轉型優勢，結合企業實際發展規劃與戰略目標，構建起健全的管理體系以及配套管理機制。企業要以實際情況為出發點，逐步展開體系建設與優化操作。同時要在現有機制基礎上，對管理機制展開調整與強化，設置嚴格考核機制，以便按照機制對企業展開科學管理。在進行管理機制設置時，要以企業實況為依據，做好責任劃分以及獎懲機制編制，以對員工工作積極性形成有效帶動，確保機制價值可以最大限度發揮出來。此外需要做好企業文化建設，通過增強企業文化軟實力的方式，讓廣大員工形成發展共識，使員工可以真正將企業發展與自身利益緊密連接在一起，在企業內部形成良好的工作氛圍以及企業文化氛圍，構建起高效、優質的管理體系，以對企業發展形成有效輔助。
3.確定經濟方向，做好發展定位
在經濟結構轉型階段，國家開始出臺各項產業結構優化政策，產業結構得到了進一步升級。在此背景下，企業需要認清宏觀經濟環境，要明確認識到整體經濟環境對于企業經營項目與經營方向所形成的影響，做好市場分析與發展趨勢評估，以借助國家產業政策優勢，精準進行發展定位，加快企業經濟開展轉變速度，以為工商管理工作開展創造出更多有利條件。同時企業需要適當精減高能耗項目，對高能耗項目展開技術改造，以達到良好節能降耗效果。
4.增強人資管理，強化知識管理
由于人才是現代企業經營與競爭的關鍵，所以企業在進行工商管理轉型時，需要做好人力資源管理。一方面要對現有團隊展開深度分析與調查，明確人員基本情況與技術能力水平，以便有針對性展開知識教育與技術培訓，確保人員綜合能力水平可以得到切實提升；另一方面，積極推行績效考核管理模式，加大對員工行為思想的約束力度，實施績效考核與獎勵獎金掛鉤模式，以對人員積極熱情形成有效帶動。同時需要做好知識管理，要加大對知識管理的重視程度，將其作為工商管理核心項目，以通過對各項先進知識的合理運用，對企業管理變革形成有效推動。企業需要將生產要素歸入到知識管理之中，在內部設置完善的知識共享機制以及員工參與學習機制，設置學習運用平臺，不斷提高知識資本共享與管理水平，以為企業持續性發展提供源源不斷的知識助力。此外為將知識管理優勢、效能最大限度發揮出來，需要運用人性化管理模式，對員工潛在能力展開深度挖掘，以便按照以人為本原則，對員工切身利益形成有效維護，實現員工、企業共同發展的良好愿景。在進行此部分教學講解時，老師應為學生預留出足夠的思考空間以及討論空間，可讓學生以小組為單位，結合作用與問題分析結果，嘗試展開管理轉型方案設計，并讓其他同學一起就方案可行性與實施價值展開評估，以在討論過程中再次加深學生對于知識點的認知與理解，確保其可以從中獲得新的感悟，進而高質量完成相應教學任務。由于是自由討論教學，如果學生提出的觀點較為幼稚或存在錯誤，老師不應直接指出，而是應通過引導方式幫助學生認識到自身問題所在，以在發現問題、分析問題、解決問題過程中，不斷鞏固自身所學，達到高水平課程教學目標。
結束語
由于專業領域涉及內容相對交廣，筆者能力有限，無法對企業工商管理轉型展開全方位研究，所以只期望本文闡述內容能夠起到拋磚引玉的作用，能夠為專業教學提供一些理論依據，可以更好地幫助學生對經濟結構轉型與企業工商管理轉型等相關內容展開分析與學習，準確掌握企業工商管理轉型具體方式方法，并能結合企業實際情況，真正做到活學活用，確保學生可以在畢業后快速融入到企業之中，能夠在企業中獲得更大的發展空間，以為社會培養出更多綜合能力、素養過硬的復合型人才。
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工商管理與企業管理范文5
一、開放教育工商管理本科的專業課程教學模式構建的基本思路
1.專業課程的教學模式必須適應遠程開放教育的特點和要求
遠程教育的一個本質特征是教的行為和學的行為在時空上的分離。戴維•西沃特的“遠距離教學，自相矛盾的措詞？”實際上也從另一側面揭示了這一本質特征。這就要求開放教育的教學一方面要為學習者提供完善的學習支持服務，如學習資源服務、信息服務和學習環境的創設，充分體現“以人為本”的辦學理念“，以學生為中心”的教育理念。另一方面要使教與學的行為再度綜合，努力重建教與學相互影響的機會，強化教師與學習者、學習者與學習者、學習者與學習資源的互動，這也是構建開放教育教學模式的基本要求。開放學習是開放教育最本質的屬性，這就要求既要重視和滿足學生的各種學習需求，更要基于網絡環節條件，綜合運用各種遠程教育手段和現代信息技術、采用多種媒體進行教學。開放教育教學模式的構建理應適應這些要求。
2.專業課程的教學模式必須適應開放教育工商管理本科學員的特點
在近10年的教學實踐中，我們一直重視對開放教育工商管理本科學員的研究，通過入學時的入學水平測試分析、特別設計的問卷調查，課程教學開始時的交流互動與判斷分析，基本上動態把握了學員的特點。一是學習者的學習動機呈現多樣化的特點，其中有30%~38%的學員的學習動機是獲得學習文憑，獲取知識、提升能力并不是這部分學員的學習目標。二是學習者的年齡、學習基礎呈現差異化的特點，其中平均年齡為31~36歲，最大年齡為48歲。與傳統高校學員相比，他們的記憶力要差一些，也不愿意死記硬背，但理解能力要強些；他們能主動思考，但不善于思考；他們愿意發表自己的見解，但大多較膚淺，缺乏深層次的、辯證的、系統的且有理論支撐的觀點；年齡大些的基礎理論與知識掌握要差一些，而年齡小些的往往對基礎理論與基礎知識的掌握要好一些。三是地理分布與學習條件呈現出層次性的特點。第一層次的學員分布在市區，距學校較近，經濟條件和學習條件（如上網學習條件）也好些，這部分約占3/5；第二層次的學員分布在市郊縣，來學校一趟來回要花上1~2小時，學習條件也較第一層次要差些，這部分學員約占1/5；第三層次學員是外地學員（由于工作調動）和鄉村學員，他們的共同特點是與教師面對面交互的機會很少，同時外地學員的學習條件往往有保證，而鄉村學員往往學習時間有保證，但學習條件和自控力較差，這一層次學員約占1/5；四是學員基本上在職工作，有42%~63%的學員從事中低層管理工作，這部分學員對管理工作有認識與思考，有切身感受與體會。專業課程的教學只有針對學員的這些特點來組織實施才能取得成效，同樣，專業課程教學模式也只有針對學員的這些特點來構建才會具有可操作性、針對性和理論與實踐的中介性。
3.專業課程的教學模式必須適應工商管理專業課程的性質、特點和專業培養目標的要求
工商管理各門專業課程都是為了適應社會經濟發展的要求與市場競爭的需要而產生的，其基本理論、原理和方法在各種組織（包括企業）都得到了不同程度的運用，大都有效指導了管理實踐。專業課程的特點可概括為：一是理論與實際的緊密結合。教學中如果脫離工商企業管理的實際，從理論到理論或從理論到方法，不僅枯燥乏味，學員也難以有意義地構建自己的知識；二是課程設置的目的性。工商管理本科的專業培養目標是應用型高等專門人才，各門專業課程（包括集中實踐環節）的科學合理設置是基礎，但更主要的是要通過各門專業課程的教學實施，在教學過程中強化學員實踐能力的培養。專業課程的教學模式必須體現這些特點與要求。
4.專業課程的教學模式必須適應構建終身學習社會的需要
我國已將遠程教育作為國家發展戰備的重要組織部分和構建學習型社會的第一選擇。對一個人知識水平的衡量也從其學歷轉到了“學習能力”。很顯然，構建終身學習社會必須以個體和群體的學習能力為前提。這就要求我們在教學過程中要摒棄傳統的“注入式”教育，在教學模式的構建過程中和教學策略的運用上，要更多地強化學員的自主學習，更著力于“學習能力”的培養。這應該成為教學模式構建的理念層面的內容，更應成為教學模式改革的終極目標。
二、開放教育工商管理本科專業課程教學模式的基本框架
基于以上的思路，在現代教育思想、教學理論和學習理論指導下，我們經過近10年的深入實踐與探索，形成了如圖1所示的開放教育工商管理本科專業課程教學模式的基本框架。這一課程教學模式可描述為：在現代教育思想和教與學的理論指導下，以學習者研究、適用的教學資源提供、學習環境創設為前提，以學員的自主學習為中心，采用各種現代遠程教育手段、多種教學媒體和各種教學策略，促進教與學的多維互動，實現學員有意義的知識構建和能力提升。
這一模式的特征與要求可歸納為以下5個方面：
一是采用問題導向，啟發學習。以問題導向為起點，運用多種媒體手段設計“成敗范例”，引出要學員思考或要解決的問題，以激發學員的學習興趣，增強學員的學習動力，啟發學員的自主學習和探究學習。為此，設計與展示的“成敗范例”非常關鍵，它應該是學員有所耳聞的、發生在我國現實管理實踐中的，且與學員將要進行階段性學習的知識點密切相關，學員通過自主學習、探究學習階段性（其一模塊）知識能夠尋找到答案或結論。同時“，成敗范例”最好通過視頻小課件展示或以圖文并茂形式展示。越形象直觀、與現實中的管理實踐結合得越緊、越典型，效果會更好。范例展示后教師要精心設計好問題，建議學員自主學習、探究學習中可采用的學習方法，可查閱、搜索的學習參考資料，可采用的學習策略。
二是模塊化指導學習，幫助學員知識建構。針對工商管理專業課程實踐性強等特點，教學中有必要將專業課程按課程知識結構體系劃分或重新整合為“過程模塊”“、功能模塊”，如企業戰略管理課程可按戰略管理過程劃分為“戰略分析”、“戰略制訂”和“戰略實施與控制”三個過程模塊，通過模塊化教學，可凸現和強化學科的實用性、實踐性。每一模塊的知識相對完整，有助于學員的知識構建，也有助于教學交互活動的組織和交互效果的提高。相對獨立地運用某一模塊知識可分析、解決現實中的某一管理現象或問題，便于實踐教學活動的組織與開展。
三是采用疊進式實踐教學，提升學員實踐能力。疊進式實踐教學通過三個層次來實施，這三個層次及順序是：成敗范例（問題導向中的“問題”）的分析解釋；每一模塊知識學習后安排的一次案例教學；課程學習結束或學習過程中集中安排一次去實踐基地實現、學習和觀摩。這三個層次的實踐內容和教學過程具有其內在聯系和遞進性，故稱為疊進式實踐教學。采用這一模式開展實踐教學，關鍵在于成敗范例、案例的選擇、每一模塊案例教學的組織。成敗范例選擇恰當，不僅能激發學員學習相關模塊知識的興趣，更能培養學生理論聯系實際分析解決問題的能力；每一模塊安排一次的案例教學，案例選擇最為關鍵。案例一要精；二要與相應模塊的知識點緊密聯系；三要適應學員的基礎和知識層次。案例教學的組織形式可多樣化，可根據學員的具體情況采用網上討論、小組討論和課堂討論三種形式；實踐基地的選擇要有典型性、針對性（與課程的知識、模塊的知識相聯系）和目的性（能通過參加、觀摩或實習寫出社會調查報告，將知識轉化為能力）。
四是采用控制、評價性教學，修正、深化、重建學員的知識結構。強調學員的個別化自主學習，不是放任自流，而應全程監控、及時糾偏?？刂?、評價性教學主要是指對學員學習過程的控制，平時作業的批改、講評和案例分析報告、社會調查報告的批閱、講評。平時作業和案例分析報告，社會調查報告作為疊進式實踐教學的階段性成果，是檢驗學員對基礎知識、基本理論和基本原理掌握程度的重要標尺和形成性考核評價的依據。通過及時催交、批閱、講評，既可控制學員自主學習的進程，更能幫助學員重構自己的知識結構。
五是通過多維互動教學，全面支助學員的自主學習。由于學員個別化自主學習過程中的學習時間有限，易產生學習的挫折感，教與學的時空分離、地理分布廣泛等特點，教學過程中必須采用多種形式與途徑強化教學交互，對學員學習進程實施全程支助。主要包括組織一定量的教師與學員、學員與學員的實時面對面教學交互（如課堂、學習小組、社會調查等）和網上實時與非實時的教學交互、電話交互，還應包括學員與媒體的交互（如提供交互性課件、自測題庫、網上測試等）。交互不應僅僅體現在形式上，更應強調交互的收效。交互中的信息反饋既可促進、幫助學員的個別化自主學習，也能促進教師改進、完善教學設計與教學策略。
三、深化工商管理本科專業課程教學模式改革的思考
在教學模式構建的過程中，我們遵循邊實踐，邊研究的原則，同時不斷對每一步驟進行效果測評分析，以不斷修正、改進模式?，F在要對上述教學模式進行全面評價還為時尚早，也難以實施，但隨著這一模式的逐步成型，我們的檢測評價也會逐步深入。從我們的逐步實踐與對比分析中，我們可得出如下結論：一是學員的學習興趣越來越濃，學習動力逐步增強。這從學員參與面授交互和網上交互的次數和人數增多可以證實。二是學員對“三基”的理解與掌握更深刻，主要緣于這一模式的“理論實踐理論”的教學設計，這從課程的終結性考試成績的對比分析中找到了證據。三是學員分析解決問題的能力逐步提升。由于疊進式實踐教學與控制、評價性教學的推行，學員逐步學會了對理論的“領悟”與“應用”。課程社會調查的調查報告、案例討論的分析報告、畢業論文越來越具深度，分析問題的條理性、系統性和邏輯性逐步提高，畢業論文成績的通過率和優良率也相應上升。四是學員的學習能力包括信息能力有了很大的提升。這主要體現為學員遇到問題一般都會自己主動去搜索網上資料、查閱期刑、雜志與參考書。學員與教師交互時，如果教師缺乏知識積累、更新和充分準備，往往還難以應對。
繼續深化與推進開放教育工商管理本科專業課程教學模式的改革，我們認為還必須解決好以下3個問題：
1.牢固樹立以學生為中心，以學生發展為本的教育理念
教學模式的構建與推行是由“理念”引領和決定的，如果教育理念不轉變，新的教學模式構建與推行必然會遇到重重阻力，或者只是追求形式的變化而缺乏實質活動與效果的支撐。這種理念的本質就是學員在課程學習過程中需要什么，教師就應該去開發和提供什么。如果學員想要學習某一模塊更深層次的內容，教師就要想辦法去開發相關內容的小課件或整合相關的資源；如果學員期待以某種方式與教師進行交互，我們就要去創設這種交互的環境；如果學員由于學習條件的差異化需要多種學習資源以供選擇，我們就要適應學員的要求去開發?？傊磺薪虒W活動都要以學生為中心，適應學生多樣化、差異化、多層次的學習需要。
2.成敗范例、案例教學材料的編制與實踐基地的建設必須得到強化
成敗范例必須適應模塊化教學的需要，應符合目標性、針對性、形象直觀，值得探究的要求。從目前各門專業課程資源的實際情況看，成敗范例的設計還有不小的差距。案例材料同樣也存在“泛”、“濫”的現象，難以適應開放本科學員的專業基礎背景和案例教學的需要。實踐教學基地的建設如果只有形式，不追求高標準、針對性和目的性，專業課程的社會實踐就難以達到預期目的。這些問題應該集中力量、發揮系統優勢攻關，以實現資源共享。實踐基地建設則應該建立起學校與“基地”雙贏互惠的機制，堅持高標準，發揮兩個積極性。
3.遠程教育教師隊伍建設有待加強，教師素質有待提升
工商管理與企業管理范文6
實訓資源是培養職業人才的職業技能和職業能力實踐訓練需要的教育教學資源。它是職業院校學生進行實踐訓練的物質基礎保障，是培養實用型、創新型人才的重要和必要前提條件。根據我們課題組實踐和調查發現，教育教學資源供給不足，已經成為我國大多數高職院校所面臨的最大問題之一，而實訓資源是培養職業人才的瓶頸問題。探索和實踐培養職業人才實訓資源的使用和共享的理論方法，是我們職業人才培養工作者的當務之急，也是應承擔的社會責任和義務。實訓資源包括靜態和動態兩種。靜態實訓資源是指學校已投資建成的專供學生實驗實訓使用的教育教學資源，如實驗基地、實訓場所、儀器工具等；動態實訓資源是指教師根據職業人才培養目標確定的學生實訓任務，確定共享使用的非靜態實訓資源，如網吧、超市、學校食堂、學生宿舍等，原本的功能都不是供學生實驗實訓使用的設施設備，但在不影響原本的功能使用的前提下，供學生實驗實訓使用。筆者結合多年的工商企業管理職業人才培養的工作實踐，探索動態實訓資源使用共享的理論和方法。
二、使用共享動態實訓資源的現實意義
教育教學資源是為教育教學的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施設備等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。教育教學資源可以理解為一切可以利用于教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學材料與信息的來源。就培養工商企業管理職業人才而言，通常意義下的教育教學資源可以滿足培養該職業理論知識的需要，但無法滿足培養該職業技能和職業能力實踐訓練需要。因為，一是我國產業結構呈現出快速調整和不斷升級的新局面。二是隨著全球經濟一體化的推進、外國公司的入駐對我國不同層次的人才需求和衡量都有了新的標準及要求。三是職業崗位時時在推陳出新，新職業崗位能力要求也在與時俱進；四是社會上的工商企事業單位千變萬化，沒有統一的管理模式，對工商管理職業人才的要求也各不相同。在此背景下,對高職院校的教育教學資源提出了新要求，尤其是實訓資源，任何一所高職院校都無法根據培養學生動態多變職業能力需要及時開設配套實訓基地，模式化的一個或幾個實訓基地也難以培養學生動態多變的職業能力。
有調查資料顯示：物流實驗室基本上是投資400多萬元～1000多萬元建的仿真實驗室，開展和完成了相關的實訓項目，但是空置率較大；而在教育資金短缺的一些高職院校則無法建立物流仿真實驗室，或只能建有簡單的倉庫和貨架，開展某些項目實訓。建設工商企業管理實訓基地也會遇到類似問題。因此，構思如何挖掘、使用共享校內現有的其它用途的場所和設備，開辟、構建具有真實的、變化的、動態的、可操作性的社會資源使用共享平臺，既能緩解學院教育經費、實訓場所和設備的不足，又能把學院現有歸屬于其它用途的設施設備利用到最大化，還能借用社會資源為教學服務，實現原設施設備的擁有者、學生、學院三方利益“共贏”，使學生獲得更多的機會和時間進行職業技能訓練。
三、構建動態實訓資源使用共享平臺
職業教育就是“就業”教育，是圍繞以“實踐”教學為主線的教育。提供必要的實訓資源是滿足學生的實踐課程實施，培養學生的職業技能和職業能力的關鍵。因此，教師需要為學生構建一個動態實訓資源使用共享的平臺，讓學生在教師的指導下，可以主動的利用資源來滿足實踐的需要。那么，如何為學生使用共享動態實訓資源創造條件呢？對此，筆者結合多年的工商企業管理職業人才培養工作，探索了一些方法和技巧。
（一）確認工商企業管理職業人才培養目標
只有基于正確合理的職業人才培養目標，構建的動態實訓資源使用共享平臺，才可能收到良好的資源利用效果。因此，在探討構建使用共享動態實訓資源平臺的方法和技巧之前，有必要先充分分析和確定工商管理職業人才培養目標。所謂職業人才培養目標[4]，就是教師在實施了教育活動之后，學生因此在職業素質、職業技能、職業能力等方面變化程度應達到的指標，如學到了哪些理論知識，掌握了哪些職業技能，提高了哪方面的職業能力。通常，在各年級的專業教學計劃里，已經明確了該年級專業的職業人才培養目標，但是，需要將目標分解和落實到不同階的不同課程，以便具體實施。如在2010年級廣西經貿職業技術學院的《工商企業管理》專業教學計劃里，明確了工商企業管理職業人才培養目標，即在知識經濟和信息時代背景下，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美全面發展的，具有健全人格，掌握本專業必備的現代管理的基礎理論和專門知識、基本方法與專業技能，具有從事本專業實際工作的綜合職業素質與能力，具有較強的管理能力、創業能力、溝通能力、策劃能力及一定的開拓創新能力，能滿足商貿、流通、生產等行業的中小企業經營、管理和服務第一線崗位要求的高素質、實用型、技能型的高級應用型專門人才。
（二）基于職業人才培養目標設計實訓項目
實訓項目是針對職業技能目標和職業能力目標設計的。例如，針對培養學生設計調查問卷的專項職業技能目標，設計的實訓項目是：布置學生就某具體調查項目“設計一份調查問卷”；針對全面培養學生具有從事工商企業管理專業實際工作的職業能力和素質，具有較強的管理能力、創業能力、溝通能力、策劃能力及一定的開拓創新能力的綜合職業能力目標，設計的實訓項目是：布置學生“設計一份創業計劃書”。一般而言，職業人才培養目標是多層次多目標的，分解和落實到不同階段的不同課程的分目標各不相同，各有側重，與之對應的實訓項目也應該靈活多樣。例如，為了培養工商企業管理專業學生的就業能力和創業思維，我們設計的實訓項目如表1所示：
（三）設計實訓項目的實施方案
在確定實訓項目之后,首先要做的工作就是設計實訓項目的實施方案，即對實訓工作各個方面和全部過程進行通盤考慮。設計實訓項目的實施方案,是職業人才培養工作的最重要和最主要的工作，就是根據實訓項目的目的和內容,在學生進行實際訓練之前,對實訓工作總任務的各個方面和各個階段進行的通盤考慮和安排,提出相應的實訓工作實施方案,制定出合理的工作程序。通常這一工作過程包括確定實訓目的、確定實訓學生、確定實訓內容、確定實訓時間和地點、設計實訓方式和執行計劃、預算實訓經費等工作內容。
下面以實訓項目“設計一份創業計劃書”的實施方案為例說明如下：
1.實訓目的。全面訓練學生從事工商企業管理專業實際工作的職業能力和職業素質，包括：⑴訓練專項能力：策劃能力、調研能力、管理能力、創業能力、協調溝通能力、開拓創新能力、文字表達能力、團隊合作意識，等等；⑵訓練學生綜合運用管理理論知識解決實際問題的能力，行駛管理職能的方法技巧；⑶訓練學生創業思維，實踐創立企業的工作程序和管理企業的工作方法技巧。。
2.實訓學生：2010級工商企業管理專業學生。
3.實訓項目：設計一份創業計劃書。4.實訓時間：第二學期課內外時間，主要是課外時間。
5.實訓地點：校內外的任何場地，根據實訓需要隨時確定。
6.實訓方式：以小組為單位成立模擬公司，以設計創業計劃書為載體，一案貫通，隨管理課程進度同步開展實踐訓練。
7.執行計劃：管理課程的授課計劃和實訓進度計劃。
8.實訓經費預算：調研與交通費約100元，問卷與創業計劃書印刷費約50元，合計150元左右。
小組成員協商自愿承擔此費用。
（四）明確實訓資源
在認真分析實訓項目實施方案之后，確定需要哪些實訓資源。例如，分析上述的實訓項目“設計一份創業計劃書”的實施方案，需要實訓資源主要包括時間、信息資料等。為了獲取二手信息資料，需要電腦與網絡、書刊與報表等資源；為了獲取一手信息資料，需要到校內外各處實地調查，這里需要的場所可能是各種不同類型的工商企業、學校食堂、學生宿舍等，主要利用課外時間實施實訓項目。顯而易見，此實訓過程中，主要使用動態的實訓資源。
（五）構建動態實訓資源使用共享平臺
使用共享動態實訓資源，與使用靜態實訓資源不同，這需要使用共享原來功能不屬于專供學生實訓使用的資源，在使用共享動態實訓資源中，不能影響原來能力的發揮。在前述的“設計一份創業計劃書”的實訓項目的不同階段實訓的子項目不同，需要的動態實訓資源不同。這為使用共享動態實訓資源增加了難度。盡管如此，筆者在多年的工商企業管理職業人才培養的實踐探索中，成功地為此構建了使用共享動態實訓資源的實訓平臺。其做法是任務導向，一案貫通[3]，即以職業能力為本位，以某一案件為載體，把求知、教學、做事和技能訓練結合在一起，理論教學與實踐訓練緊密結合而齊頭并進，貫通于整個課程活動，如“以設計一份創業計劃書”這一案件為載體開展實踐訓練。
在這里,學生得親自到網上查找創業計劃書的模板和創業信息，得親自聯系調查的個人或單位，并親自實施調查，通過網絡傳送電子郵件與教師溝通而不斷修改創業計劃書，小組成員要團結協作，要進行團隊管理和服從團隊管理。學生可以在上廁所的時間構思創業計劃，小組成員可以在吃飯的時候商討小組活動內容，在與朋友聊天時尋找創業機會，在上網、看電視、聽廣播時留意創業信息和思索創業計劃書的設計問題，等等。顯而易見，在這實訓中，互聯網絡、電腦、創業計劃書的模板、創業信息、廁所、被調查的個人或企事業單位、小組成員本身、吃飯的時間、廣播、電視，等等這些本原功能不屬于供學生實訓使用的資源，都成為了學生實訓資源。從而，這一做法為學生構建了使用共享動態實訓資源的實訓平臺。
四、使用共享動態實訓資源的障礙
使用共享動態實訓資源是充分利用校內外的社會資源，減輕教學資源短缺，實行低碳辦學的有效途徑，避免了使用靜態實訓資源的一些弊端，它為職業教育提出了新的改革思路，提高職業人才教養質量。但是，在使用共享動態實訓資源中常常遇到一些障礙。
（一）思維定勢，難得領導的認可與支持一般而言，多數職業教育工作者認為只有具備足夠應有的靜態實訓資源，才能開展實訓活動。當實訓資源不足或缺乏的時候，就不組織學生實訓。在這種思維定勢之下，教育行政管理領導不認可使用共享動態實訓資源的實訓活動，因而，在時間和機制上不給予支持與保障。
（二）職業人才實訓質量評估標準不具體明確或缺失實訓的目的是訓練學生具體專業的職業技能和職業能力。但是，筆者調查發現，有些年級專業教學計劃中只有籠統的職業人才培養目標，把知識目標、技能目標和能力目標混為一談，沒有明確不同階段的不同課程的具體職業技能和職業能力培養目標任務。這造成職業人才實訓質量評估標準不具體明確或缺失，動態實訓的效果評估不完善或缺失，教師組織實訓活動動力不足，實訓活動隨意性較大，如果沒有足夠或缺少靜態實訓資源，就不會考慮使用共享動態實訓資源組織實訓活動。
（三）難于如何制定合理的實訓項目和實訓方案專業教學計劃通常由教研室主任制定，實訓項目和實訓方案由課任教師制定。課任教師根據專業教學計劃了解到職業人才培養目標，但是，對于如何制定合理的實訓項目和實訓方案來實現職業人才培養目標，覺得困難。設計使用共享動態實訓資源的實訓項目和實訓方案，難上加難。
（四）實訓涉及到的第三方個人或單位有時不配合不支持例如，學生想到一個物流企業了解該企業的業務工作流程時，該企業可能借故工作忙等各種原因拒絕學生調查訪問。
（五）實訓進度跟蹤難度大，實訓指導難以到位由于利用動態實訓資源實訓涉及的人或單價和內容多，實訓小組較多，實訓指導教師因精力和時間有限，往往難以及時跟蹤每小組的實訓進度，給學生到位的指導。
五、推進使用共享動態實訓資源的工作思路
堅持以就業為導向，以能力為本位，以提高職業技能與綜合職業素質為目標的指導思想，推進使用共享動態實訓資源工作。
（一）改變觀念，積極為使用共享動態實訓資源創造條件任何職業院校都只能在某些專業的某些環節或某些方面上擁有辦學優勢，而不可能擁有全部的優勢。教學資源尤其是實訓資源緊張是所有職業院校面臨的問題，等待教育經費建成足夠的靜態實訓資源之后，才開設實訓課程，勢必影響職業人才培養質量。因此，各職業院校應改變此觀念，樹立靜態實訓資源和動態實訓資源并濟的觀念，基于職業人才培養目標，充分發揮各自優勢，盡量采用校內外現有的靜態資源，并積極創造條件使用共享動態實訓資源組織實訓活動。筆者在工商企業管理職業人才培養的探索實踐中，充分發揮自己課程教學的設計能力，為《市場調查與預測》和《管理學基礎》兩門課程，分別設計了實訓項目“關于我高職院學生就業意向的調查”和“設計創業計劃書”，為學生使用共享動態實訓資源創造了條件。
（二）推進教學管理制度改革與建設職業人才實訓質量評估標準不具體明確或缺失是影響使用共享動態實訓資源的重要因素之一。據調查，關于使用共享動態實訓資源組織實訓活動的制度和標準尚屬空白。因此需要推進教學管理制度改革與建設，其主要工作可從五方面著手：一是職業院校要根據產業發展的需求，改革傳統人才培養模式，認可和采用靈活多樣的職業人才實訓方式，基于職業人才培養目標制定實訓規劃，確定實訓內容，按照社會職業崗位標準編寫實訓教材和實習指導書。二是.以學生職業技能和職業能力的提高程度作為實訓質量的最終評價標準。三是由教學主管部門，以專業教學計劃、實訓課程大綱和學生實訓成果（如前述的創業計劃書）為依據對實訓實施情況進行全面評估。四是指導和鼓勵及認可教師使用共享動態實訓資源開展實訓活動，在時間安排、課時計算、制度等方面予以保障。例如，學生在使用共享動態實訓資源進行實訓時，教師和學生可能都不在教室，教學主管部門對此不能定為曠課，而是在調查確認之后，確定為實訓課。五是在對使用共享動態實訓資源開展實訓活動的實施情況進行全面評估，根據投入/產出的效率大小評價和獎勵實訓指導教師。
（三）提高教師的專業素質水平教師的專業素質水平直接影響職業人才培養目標的制定、實訓項目和實訓方案的設計，以及實訓項目的實施。對于像工商企業管理專業，這種沒有典型、固定的業務流程，而重視實際技能的實訓課程，需要使用共享動態實訓資源開展實訓活動，要求教師有更高的專業素質水平。
（四）教材建設通常情況下，教師和學生的教學用書都是教材，所有的教學活動都是根據教材來安排。筆者調查發現，目前，能夠方便教師使用共享動態實訓資源開展實訓活動的教材幾乎是空白。筆者和楊鳳敏共同編著的全國“十二五”規劃教材《市場調查與預測》（中國農業大學出版社出版）和《管理學基礎與應用》第二版（農業出版社出版，2007年教育部的精品教材），填補了這一空白。
