前言：中文期刊網精心挑選了初中半期考試總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初中半期考試總結范文1
小組合作學習是讓學生學會接受一個共同目標，并朝著這個目標去行動；學會與別人相處，敢于表現自我，并能虛心學習；學會處理個人與集體之間的利益，學會合理分工，有序行動，善于自立。將全班學生依學業水平、能力傾向、個性特征、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組，創設一種只有小組成員才能達到個人目標的情景，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標，通過相互合作，小組成員共同達到學習的預期目標。
二、自主合作學習的理念
近年來我校聚焦課堂，建特色初中的過程中，以建設學習小組為立足點，采用引導小組“獨學”、“對學”、“群學”、“互學”的方式，既提高了教師的課堂教學效果，學生的課堂學習效率，又促進了班級管理方式和評價方式的轉變。小組合作學習很好地體現了新課改的核心理念――自主學習、合作探究、交流評價。自主合作學習之價值：培養團隊精神、合作品質、競爭意識；增強學習主動性、積極性；提供展示自我的平臺；提高適應社會的能力。自主合作學習之課堂：自主學習――獨立、自覺；合作交流――有序、高效；交流展示――規范、清楚。自主合作學習之課堂展示：口頭展示表述清楚，板書展示正確美觀，媒體展示相得益彰。自主合作學習之五“心”，自主學習需靜心，合作探究當齊心，幫助別人有耐心，課堂聽講要專心，受到挫折不灰心
三、合作學習小組的建設
1、確定合作學習小組人數
合作學習小組人數的確定是小組有效合作學習的前提。有效的小組合作學習的學生人數以4人或6人為宜。小組人數過多，組內的交流容易受到限制，交流也不夠充分，小組成員間距離較遠，討論時聲音大了，小組間容易相互干擾，聲音小了，組員間不易聽得清楚，部分學生容易游離于小組之外，游離于課堂之外。4人或6人小組有利于形成核心凝聚力，也有利于小組的管理，且可圍可分，非常靈活。
2、確定合作學習小組組長
自主合作學習的小組長是小組自主合作學習的示范者，合作探究的組織者，小組成長的引領者，班級建設的奉獻者，小組合作學習的參與者。合理選擇小組長是有效開展小組合作學習的重要保證。合作學習小組長的生成分三個階段：（1）班級組建初期，由于師生、生生不熟悉，由班主任指定分班花名冊上后十二位同學為小組長。（2）一個學月后由小組內民主選舉各小組組長，再由班主任、科任老師、班委干部協商確定。（3）半期考試后，根據操行評定情況和半期考試成績綜合排名確定小組長。
3、確定合作學習小組成員
自主合作學習小組成員是小組合作學習的直接參與者，是小組合作學習的基本細胞。自主合作學習小組成員的確定分為兩個階段。
（1）入學初期根據入學成績，把全班除小組長外的學生分成三個層次，適當考慮性別（最好兩男兩女），分成若干個小組，組長為1號，成績好的為2號，依次是3號、4號組員。
（2）每學期半期考試后根據操行評定和半期成績的綜合得分（綜合得分排名=操行評定排名×60%+半期成績排名×40%），把全班分成四個層次，第一層次為組長，編為1號，依次為2號、3號、4號，第二層次的學生選擇組長，組長選擇三、四層次的學生（如何選呢，抽簽決定選擇的先后和性別）。
4、編排合作小組成員座位
合理編排合作小組成員的座位可以有效促進全班每個小組合作學習的效率，最大限度讓合作學習小組每個成員參與到小組的合作學習中。目前學生座位的編排主要有秧田式、對座式、“丁字式” 、“C字式”和混合式等五種形式。“丁字式”座位小組成員的定位：綜合排名好的學生背對或側對講臺，綜合得分排名差的學生面對或正對講臺，這樣老師可以隨時注意觀察這部份學生上課認真與否，以便及時提醒，從而提高課堂教學的組織效率。
5、合作學習小組的內部分工
為了加強對合作學習小組的管理，促進合作學習小組健康發展，減輕小組長的管理難度，應該對合作學習小組進行分工。班級合作學習小組分工主要有兩方面的分工，一是清潔分工，二是學業分工。
6、合作學習小組的文化建設
合作學習小組的文化建設主要包括硬件建設：組名、組徽、組牌、組歌和軟件建設：組規、學業分工、課堂分工、課外分工、清潔分工等。
四、小組合作學習的評價
1、評價的原則：（1）公開、公平、公正的原則；（2）有法可依、有法必依、無法類依的原則；（3）以鼓勵為主，實行加分多，扣分少，即以獎代罰的原則；（4）班主任最終評價權的原則；（5）小組捆綁的原則。
2、評價的依據：班規；學生成長指南；科任老師課堂評價、作業評價等；班主任隨機評價。
3、評價的內容：（1）課堂教學評價；①教師課堂評價小組，記在班級評價表內（前黑板右邊），由分管學習的副班長記錄；②教師評價學生個人由紀律委員或科代表記錄；（2）教師對小組、學生個人的作業評價；（3）自習課、午休課小組的學習情況、遵守紀律等；（5）參加學?；驅W校以上活動情況的評價（文藝匯演、運動會、社會實踐、臨時任務等）；（6）參加學校或學校以上競賽情況的評價。
4、評價執行者：班委干部、小組長、科代表、科任老師、班主任。
5、評價的時間：
（1）每天放學后班級總結由班長組織，表揚表現好的小組，對表現不好的小組提出批評。
（2）每周五各評價考核人把考核單交學習委員處，學習委員周末計算，統計出個人得分，每個小組的各成員得分的平均數則是這一個小組的得分。
（3）星期一班會課，班長或班主任公布每個學生、各小組的得分。
（4）學習委員把評價結果公示在個人評價表和小組評價表內，并給個人得分前20名和小組前3名貼上小紅點，以資鼓勵。
初中半期考試總結范文2
（一）、思想工作1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。4、健康心理、健全人格培養學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。5、學生身理的調適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。
二、教學工作思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。
1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）
5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。
6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。
三、教學管理良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。
1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。
2、開好調研“五會”（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。（3）、班科教師聯系會高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。
3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。
初中半期考試總結范文3
在我們班的9個小組的比拼中，我們小組竟然是最后一名，我們都想不通為什么？“我們小組不應該是最差的啊，我們組和其他組差距到底在哪兒？難道我們組天生就很差嗎？”無數個疑問在我腦海里盤旋，心中的問題猶如一個迷宮，怎么也走不出去，我還是努力地前進著----
下課后，其他的小組炸開了鍋，而我們小組鴉雀無聲，還在反思著自己的不足，當然我也不例外。
回想起半期考試，我就有一種很不祥的預感，估摸著我肯定要連累到我們小組了，我懷著愧疚的心情，煎熬的度過一個星期，終于迎來這噩夢般的時刻。當班主任宣布：我們組是最后一名的一剎那。我看到他們一個個失望的表情，聽到他們一聲聲嘆息，我只能呆呆地望著前方黑板，絲毫不敢正視我們組長，偷偷地瞟了一下我的同桌——小王，她眼眶里噙滿了淚水，強忍著不讓它落下來，紅腫的眼睛，酸楚的鼻子，還小聲地抽噎著，根本聽不進其他同學的安慰。
在這一段時間里，我想了很久，小組的最后一名和我脫不了關系，是我連累了大家。我的習慣不好，底子也不扎實，平時作業還敷衍了事，只為完成作業而完成作業，根本沒有花時間去思考、復習、鞏固，更不用說總結。導致今天出現簡單題不認真做，難題不會做的現象。“萬丈高樓從地起！”我要吸取這次教訓，一步一個腳印，腳踏實地前行，來彌補我給組員帶來的傷害。同時努力把自己高樓大廈的地基建好，這樣才經得起風吹雨打，熱嗮雨淋。
俗話說：“字是大門錘。”老師也多次給我說過：字如其人，希望我的寫的字和樣兒一樣可愛，這樣才更逗人喜歡?？墒俏业淖謱懙煤艹螅@無意間又讓我和其他同學拉開很多分數。我以前也多次下定決心寫好每一個字，也堅持了一段時間，可好景不長，就出現“三天打魚，兩天曬網”了。唉！
古人云:“讀書就是和高尚的人談話”。不錯，多讀書，讀好書，把書當成自己最好的朋友，這是成功的一步。高爾基也說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽覀円獜V泛閱讀，這既可以增強我們的閱讀能力，還可以提高我們的寫作水平，從而提高我們的語文整體素養，何樂而不為呢？我要通過閱讀課外書來提高我的語文成績，再也不讓這門學科連累小組了。
“細節決定成敗，態度決定高度”這一句話，現在最貼合我了。這次考差連累小組，最主要的原因就是我的態度不端正。在學校，我是兩面人，有老師我便認認真真的學習，積極思考，不懂就問；沒有老師時，我就膨脹了：控制不住嘴巴，一說話就沒完沒了；自習課時，我更是管不住自己，一會捉弄我的同桌，一會東瞧瞧，西望望，有時還要望著窗外發呆好一陣子。也許，這就是我與學霸們的最大差距吧！
我們小組其實是十分優秀的，我們沒有發揮我們的潛能，我相信：只要我們找到與他人差距的原因，及時彌補，我們小組一定能摘那頂桂冠。加油！
初中半期考試總結范文4
關鍵詞：多元化教學評價；高中生物教學；應用
教學評價是高中生物教學過程中一個重要內容，簡單來說，教學評價就是通過組織開展一些考試、評估、測試等教學活動，對學生的生物認知水平、理解能力和綜合素質等各方面的狀況進行了解和掌握。教學評價有助于教師對教學整體進行調節和控制，從而保證教學方向朝預期目標進行。然而，就目前高中生物教學現狀來看，教學評價被狹隘地局限在了考試成績上，分數成為了評價教學的唯一標準。學生的智能是多元的，也是充滿變化和具有可塑性的，因此，教學評價也應立足學生長遠發展，不但要對學習結果進行評價，還要對內容、方法、過程等方面進行相應評價，形成多元化評價方式，使學生綜合素質得到有效提升。
一、評價過程應從課前開始
教學評價應該是貫穿教學始終的，而評價的重點首先是在課堂教學的過程中。教師應在組織課堂教學之前，從課前預案開始，就要對學生進行一個評價分析，立足學生不同層面的“差異”，確定合理的教學起點，客觀組織和設計適合學生的教學材料、教學內容和教學思路。如在教學選修課《微生物的培養和應用》一課時，課前通過對學生掌握知識情況的分析，發現由于微生物其個體較小，一般學生對其沒有直觀印象和感性認識，但是大部分同學通過初中階段的生物學習，對細菌、病毒結構已經具有一定了解。為讓學生充分認識到微生物與現實生活之間的關系，作者使用多媒體教學，將微生物的形狀、結構，微生物的培養、繁殖、應用等內容制作成課件，為學生呈現了一個直觀動態的微生物世界，豐富了學生感知，提高了課堂效率。
二、教學過程中應采用多元化評價策略
學生在課堂教學過程中的表現，是教學評價的主要內容之一，如學生對知識的理解程度、主動參與情況、生物探究精神、生物與生活的聯系能力等等。教師應有意識地在學生學習過程中采取多元化的評價策略，從而實現教學與評價的有機統一。下面以《光合作用》一課為例，具體說明應如何在教學過程中運用多元化評價策略。
（1）學生自評。在教師完成“提取和分離綠葉中的色素”實驗展示后，鼓勵學生親自上臺進行實驗，在教師的引導下，讓學生通過實驗開展自我反思評價，對實驗中自己使用的方法、產生的實驗現象進行評價與反思。針對成功和失敗的例子查找原因，總結經驗。在這個過程中，評價主體由傳統的教師評價轉換為以學生為主，在教師的引導和組織下，學生自發、自覺地進行修正與完善，使學生的主體性得到良好發展。
（2）學生互評。本節課作者采取了小組合作的教學方法，首先將學生分成若干小組，然后布置任務，通過知識傳授和實驗觀察，掌握下列知識：①正確寫出光合作用反應式；②用所給實驗材料，設計證明“二氧化碳是光合作用的原料”的實驗；③了解光合作用的產物氧氣來自于何物；④闡述你對光合作用的認識。最后讓學生分組匯報學習內容和觀察過程，并由其他學生給予評價。在這個過程中，我們看到了來自于學生中帶有贊賞、質疑、肯定等多種評價意見，學生在對他人進行評價的同時，無形中提高了自身多項思維能力、判斷能力、鑒賞能力等綜合能力，使評價的功能得到充分彰顯。
（3）教師的延時評價。延時評價，就是學生在進行提問或者得出結論后，教師并不急于給予評價，而是給評價“留白”。將一段時間留給學生進行思考，通過提示或者暗示去引導學生進行主動發現和探究，然后再給出合理評價。在本節課講解完后，給學生設置問題：利用光合作用原理從事農業生產活動的是：A帶土移栽、B合理密植、C根部松土、D地膜覆蓋。同學們眾說紛紜，答案不一。針對這種情況，作者并不急于進行肯定或者否定，而是讓學生們回想自己學過的知識：光合作用是不是和光照時間還有二氧化碳濃度有關？是不是光照面積越大，光合作用就越強？激發學生進行深入思考和繼續分析的探究欲望，使學生尋求正確答案。這種延時評價方法，為學生討論分析提供了更多的機會和空間，有利于培養學生創造性思維。
三、多元化測試評價
在高中生物教學中開展多元化測試評價，就是打破傳統的以考試為唯一評價標準的模式，使教學評價的目的不再單一以讓學生掌握知識為主，更重要的是讓學生獲得解決實際問題的能力。
（1）布置專題作業。專題作業重點是培養學生的創新與實踐能力，如調查報告、專題論文等等，讓學生對有關資料、數據、信息進行采集和收集，通過建立觀點、事實論證、組織文章，最終將調查、研究的內容和結果通過報告、論文的形式得以體現，這是對學生綜合能力的一種考量。
（2）多樣化考試方式。高中生物教材內容中，可供學生參與探討的話題和問題很多，因此，對諸如月考、半期考的考試上應作科學改進。在試題上，提高開卷試題的比重，多出一些具有探究性、開放性、綜合實驗性較強的題目，并可以提前發給學生，讓他們分組調查，可以共同查找資料、共同研究討論，形成最終結論。
初中半期考試總結范文5
關鍵詞： 中職學校 全國計算機等級考試一級MS 課堂教學
隨著計算機的普及，社會需要大量掌握計算機應用技能的人員，越來越多的中職學校通過互相學習、觀摩、市場調查、網絡了解、需求分析等，對現有的教學模式都已做了較為合理的改進，認識到中職學校計算機專業的培養目標應該是培養熟練的操作技術、技術過硬的一線技術人才，教學目的其實很簡單，就是要讓學生有一技之長并能應用于實際。所以在專業課程的設置上日趨合理、實際。為了更適應社會需求，中職學校開設了一門Office辦公軟件應用教程，且把通過全國計算機等級考試一級MS（Microsoft Office）作為一項硬性指標。
全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是教育部批準，由教育部考試中心承辦的。自1994年舉辦以來，此考試持續發展，享有良好的社會信譽，已成為我國普及計算機教育不可或缺的組成部分，是面向社會，用于考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系，是國內影響最大，參加考試人數最多的計算機水平考試。由于它是教育部推出的一種社會考試，本身具有權威性、科學性和公平性，因此它不僅向社會推廣和普及計算機知識，更為用人部門錄用和考核工作人員提供一個統一、客觀、公正的標準。全國計算機等級考試一級MS考核內容：考核計算機基礎知識、漢字錄入、Windows基本操作、Word字處理、EXCEL電子表格、演示文稿、因特網的簡單應用幾個方面，基本滿足了實際辦公中的基本需要。
一級MS證書表明持有人具有計算機的基礎知識和初步應用能力，掌握文字、電子表格和演示文稿等辦公自動化軟件（MS Office）的使用及因特網（Internet）應用的基本技能，具備從事機關、企事業單位文秘和辦公信息計算機化工作的能力。其證書因符合人才市場的需要而受到各方面的歡迎。Microsoft Office在中職學校成為必須掌握的辦公軟件基本技能之一。
我在中職學校從事全國計算機等級考試一級教學工作近二十年，在實際教學中沒有照搬書本上的順序開展教學，而是為了使學生更快、更容易地學好本課程的內容，通過各小節的整合，把課本上的知識貫穿于實際應用中，從以下幾個方面開展實用性教學。
一、了解中職學生現狀
“知己知彼，百戰不殆”。要讓學生學好本課程，我們必須先了解所教學生的基本狀況。中職學生是一個特殊的群體，在中考中已受過一次挫折，多數是出于無奈才進入中職學校學習的，自信心不足，因此增強他們的自信心是至關重要的。我在上第一節課時先把每位學生在微機室內定人定機，并在電腦上做好記錄，便于在課堂練習的同時隨時觀察學生的情況。對于接受能力強的學生，我及時叫出他的名字給予表揚，并讓他充當小老師，在本小組間指導掌握較慢的同學。同時告訴全體學生本學期的任務是完成全國計算機等級考試一級的學習，讓學生了解全國計算機等級考試一級的重要性、權威性，只要每節課能跟著老師的步伐，就一定能獲得一級MS證書，讓每位同學都信心十足。
二、創設美的情境
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術，那么是不可思議的?！苯處熢诮虒W中要有端莊的儀表、得體的教態、靈活的教法、標準的普通話、抑揚頓挫的語調、廣博深厚的知識、幽默的語言，給學生帶來美的享受。一名受學生歡迎的老師，應是一位出色的演員，善于利用體態語言和豐富的表情，應是富有才華的導演，懂得如何調動學生的情緒；應是優秀的樂隊指揮，統領得當，指揮得法；應是精明的廣告商，用最短的時間表達最吸引人的內容，同時還要懂得最前沿的知識，盡力創設美的情境。還可以向學生展示用Word字處理軟件編輯出的精美設計，讓學生迅速進入佳境。
三、查漏補缺
中職學生經過小學和初中階段的學習，掌握了一定的計算機知識，但有遺漏，如打字部分可以說人人都會用拼音打字，但遇到不認識的字就束手無策，如用搜狗拼音輸入法就可以使用U模式筆畫輸入。比如“喆”（zhé），這個字由兩個“吉”組成，在不知道怎么讀的情況下，打“ujiji”就可以打出這個字了，當然，也可以用手寫輸入法，就更簡單了。再者就是打字時往往遇到一些特殊的標點符號不知如何打，如“·”、“……”、“《》”、“——”、“?！薄⑷菙底?、全角字母等，這就要根據自己習慣使用的輸入法，將輸入法切換到中文狀態下，結合Shift鍵、全角、半角，或通過軟件盤的標點符號，輕松解決這個問題。
四、精選案例
按照導教、導學的原則，從學生的角度進行教學案例設計。
如在上Word字處理時，我會讓學生寫一份“通知”，并將它設計、打印，通過編輯，學生就學會了字體、字號、首行縮進，段前間距、段后間距、行距、對文齊方式的編輯。
通過“設計一個班級黑板報”，完成了藝術字、分欄、首字下沉、插入圖片、插入文件、繪圖工具、頁面設置、打印等的學習。
通過“學生自己班級課程表的設計”，完成了表格制作、單元格合并、拆分、邊框設置、底紋設置、自動套用格式等的學習。
在學習Excel電子表格時，我將中職學生本班的月考或半期考成績打出來，用函數計算總分、平均分、最高分、最低分、及格率、優秀率、名次等，并將這份成績用圖表的形式表示出來，同時結合Word的郵件合并功能，給每個學生發一份成績單，使Word與Excel有機結合，達到快速提高工作效率的目的。
通過一個個實例，滲透其他學科的內容，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程，學生既學到了知識，又提高了學習興趣，利用所學的知識真正解決了實際問題。
五、適時評價
心理學研究表明，及時反饋的效果最好，也就是當一件事情發生時，都有一個最佳評價期，教師應找準最佳時間作即時評價，讓學生受到最有效的教育刺激。當學生未進入狀態時，教師適當運用鼓勵性評價，有效地激發學生的學習興趣，當學生興趣減弱、注意力不夠集中時，能通過評價，及時調整，把學生情緒推到最高點，讓學生體驗成功的喜悅。
在學生學、練的過程中及時對學生在學習過程中的表現給予評價，并將學生提交的作業通過教師機向全體同學展示，讓全體同學參與評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學、以評促發展。
六、選用適當的教學方法
教師的教學方法多種多樣，但中職學生學習能力相對較弱，采用提問法與啟發引導、小步子實踐教學法相結合較為適宜，它是一種指導課堂教學的科學理念，遵循循序漸進的原則。我通常將教學內容精選、細化，把教學目標具體分解，由易到難，一步一清，這樣學生容易獲得成就感；步步相連，能夠更有效地吸引學生主動學習，最終完成教學任務。
七、仿真模擬考試訓練
初中半期考試總結范文6
本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章數的開方本章主要學習平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的基礎，直到復數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數。
第十七章函數及其圖像本章的學習會帶來學生在認識上的又一大飛躍，學生要從常量的學習中進入到變量的學習中，是繼方程和不等式之后的深入學習，函數是刻畫和研究現實世界數量關系的重要的數學模型，它同時也是一種重要的數學思想。本章的主要內容是變量與函數、平面直角坐標系、函數的圖像、一次函數、反比例函數與探索和實踐等。本章的重點是函數的定義(也是整個數學中最重要的基本概念之一)、函數自變量的取值范圍、一次函數、正比例函數與反比例函數的性質與圖像。其難點是函數定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學)，實際應用中確定自變量的取值范圍，對一次函數、正比例函數圖像與性質的應用，解決實際的應用問題。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養成數形結合的思考形式和思考方法，代數式、方程、函數、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數形結合能力打下良好的基礎。培養學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難，比如由一次函數解析式迅速轉換為其等價的圖像，以及由函數圖像迅速轉換為其等價解析式，或者不能看到函數解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當的放慢教學進度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。第十八章圖形的相似本章的學習將使得孩子們對幾何的認識也來一個飛躍，以前學習主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉，其本質是全等變換，對線段之間關系，大多數涉及兩條線段的關系，進入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識前進到圓后，其很多知識要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學習中，“相似是關鍵”。本章的重點是相似圖形的性質與特征，相似三角形的判定與性質，利用直角坐標系研究圖表變換。難點是比例線段的性質、相似三角形的判定與性質及其應用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學生經歷獲得知識的過程，強調合情推理，給學生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學生的學習時間，對比例式的變換要達到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。
第十九章解直角三角形本章是三角函數的基礎，本章知識更直觀的說明，數學來源于生活，又作用于知識，解決生活中的實際問題，也是學生對數學知識認識的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。本章的關鍵是熟記特殊的銳角三角形函數，熟練進行三角函數定義的變形及其應用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學生的學習時間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學中即要注重理論知識的學習，學習理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學中要根據新課改的理念突出實踐性與研究性，突出學數學、用數學的意識與過程。對勾股定理和三角函數的應用盡量和實際問題聯系起來。
第二十章數據的整理和初步處理本章是在前面學習統計與概率的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是選擇合適的圖表進行數據整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。難點對選擇好的圖形準確的畫出圖形，方差的計算，機會大小的分析。教學中要讓學生經歷數據的收集與整理的過程，以學生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學生的生活，使用計算器處理相關數據。
二、學生基本情況：
2009級全年級人數為121人，XX年年下期學生期末考試的成績平均分為××分，總體來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經完成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數中無理數與實數的學習，對數的認識上一個臺階，函數的學習，比例與相似，也會使孩子們在數學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，前一學期鼓動孩子們去買自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提高，本學期也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，前一學期由于在實驗不向學生布置作業，學生課外的活動多了，孩子們長得更結實了，是令人高興的，這也帶來了負面的作用，就是來自老師的任務少了，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。前一學期學生的學習成績有所下降，與不布置作業有一定的關系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進行實驗，自己是在探索而進行開脫，實際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的實驗與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學期務必完成自己的目標。
三、本期教學任務：
通過本期的學習，在知識與技能上，學習平方根與立方根的相關知識，學習實數；掌握二次根式的計算或化簡，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數、反比例函數的性質與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌握數據的整理和初步處理中的相關內容。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯系，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。
五、全期教學進度安排：
章節課時教學起止時間
第十六章數的開方4第一周四～第二周三
第十七章函數及其圖像25第二周四～第五周一
第十三章圖形的相似28第五周二～第十周一
半期考試
第十四章解直角三角形24第十周四～第十五周一
